proyecto ingenieria en nanotecnologia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

QUERÉTARO

PROPUESTA DE LA CREACIÓN DE LA

LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN

NANOTECNOLOGÍA

Coordinación del Proyecto:

Dra. Janet Ledesma García

Marzo del 2010

Ingeniería en Nanotecnología

2


Miembros de la comisión para la creación de la Licenciatura en


Dra. Janet Ledesma García

Dr. Rufino Nava Mendoza

Dr. Miguel Galván Ruiz

Dra. María Lucero Gómez Herrera

Dra. Esther Pérez Torrero

Dr. Rodrigo Rafael Velázquez Castillo

Dr. Gilberto Herrera Ruiz

Dr. Guillermo Cabrera López


3


ÍNDICE

Página

I. Introducción 5

II. Justificación

II.1 Institucional 10

II.2 Pertinencia 11

II.3 Estudio de mercado 13

II.4 Factibilidad 13

III. Planteamiento curricular

III.1 Fundamentos curriculares 16

III.2 Objetivos curriculares 22

III.2.1 Objetivo General 22

III.2.2 Objetivos Particulares 22

III.3 Perfiles 23

III.3.1 Orientación a competencias 23

III.3.2 Perfil del alumno 25

III.3.3 Perfil del docente 26

III.4 Estructura curricular 27

III.4.1 Organización del programa 27

III.4.2 Seriación 30

III.5 Contenidos mínimos 30

III.6 Metodología general del proceso enseñanza aprendizaje 31

III.6.1 Movilidad académica 32

III.6.2 Tutoría 33

III.7 Líneas de investigación 33


4


IV. Procedimientos 35

IV.1 Admisión 35

IV.2 Permanencia, egreso y titulación 35

IV.3 Servicio Social 36

V. Recursos 37

V.1 Humanos y planta docente 37

V.2 Materiales 39

VI. Evaluación y actualización curricular 39

Referencias 41

Anexos 42

Anexo 1. Contenidos Mínimos - Materias Teóricas 46

Anexo 2. Programa de Prácticas de Laboratorio 62


5


I. INTRODUCCIÓN

México está a tiempo de participar y hacer aportaciones en una nueva

actividad científica que, sin lugar a dudas, ha tenido un impacto importante en la

generación de nuevo conocimiento básico y aplicado: La nanotecnología.

Actualmente, se vislumbra una nueva forma de incursionar en el conocimiento

científico que involucra la interacción multidisciplinar entre la experimentación, la

teoría y la aplicación. La postura de Russell Lincoln Ackoff de que “La Naturaleza no

está organizada como lo están las Universidades” es un hecho incontrovertible y que

después de casi un siglo, comienza a tener impacto en el quehacer científico en el

ámbito mundial.

Desde finales del siglo pasado, universidades europeas y de algunas

potencias mundiales como Estados Unidos y Japón, comenzaron a fomentar la

ciencia como una actividad multidisciplinaria, con la finalidad de resolver problemas

cada vez más complejos. Para lograr lo anterior, se formaron centros

multidisciplinarios en donde físicos, químicos, biólogos, matemáticos, ingenieros y

expertos de otras disciplinas, trabajan conjuntamente sobre un tema en particular.

Uno de los temas que más prometen como actividad multidisciplinaria concierne a lo

que hoy llamamos la Nanociencia. Ésta consiste en la capacidad de controlar

átomos y moléculas para formar nuevas estructuras, nuevas moléculas y nuevos

materiales de acuerdo con nuestras necesidades específicas. El prefijo Nano se

refiere a escalas de tamaño mil millones más pequeñas que las que observamos a

simple vista (1x10-9 m). Se sabe que todo lo que existe en el Mundo y en el Universo

está hecho de átomos y que éstos, dependiendo del elemento químico al que

pertenezcan, forman materiales con diferentes propiedades. De hecho, un mismo


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elemento arreglado de manera diferente presenta distintas propiedades. Como

ejemplo, se puede citar al carbono, que puede formar grafito, diamante, fulerenos y

nanotubos; el diamante es el material más duro que existe y no conduce la

electricidad; en cambio, el grafito es blando y conduce la electricidad; los fulerenos

forman cristales de fullerita que, al mezclarse con elementos como rubidio y potasio,

constituyen superconductores; los nanotubos de carbono pueden ser conductores o

semiconductores y son increíblemente rígidos, lo cual nos puede llevar a tener un

material hasta 100 veces más resistente que el acero y seis veces más ligero. A la

aplicación de la Nanociencia se conoce como Nanotecnología.

Alrededor del mundo, se está invirtiendo una gran cantidad de recursos

económicos para desarrollar la Nanociencia y la Nanotecnología. En el año 2000, los

Estados Unidos crearon una iniciativa para apoyar este campo del conocimiento

científico, con una asignación de 500 millones de dólares sólo en ese año;

actualmente ese país invierte alrededor de 800 millones de dólares anuales. Sumas

similares dedican la Unión Europea y Japón. China y la India ya han comenzado a

desarrollar esta nueva área del conocimiento, activando recursos y políticas

gubernamentales con la finalidad de estar preparados para lo que se ha denominado

“La segunda Revolución Industrial”.

En nuestro país hay investigadores e instituciones que saben de la

importancia del trabajo multidisciplinario y del impacto de la Nanotecnología, y que

están trabajando en esta área; sin embargo, se deben conjuntar varios factores para

poder tener un impacto real en nuestra sociedad. De hecho, se requiere contar con

el apoyo del sector privado y de la sociedad en general. Un problema importante es,

que si bien el número de investigadores en México es reducido (alrededor de un

investigador por cada 10 mil habitantes), el número de científicos que están


7


dispuestos a dedicarse a esta actividad multidisciplinaria y sin fronteras entre teoría y

experimento, es aún mucho menor: no pasa de 500 investigadores. Lo anterior

implica trabajo en equipo, formación de redes y alianzas estratégicas.

Por esta poderosa razón, se deben preparar a futuros científicos, técnicos e

ingenieros en este campo. Es fundamental establecer prioridades nacionales en las

que estos científicos puedan tener un impacto o nichos, debido la dificultad de

competencia con las grandes sumas y recursos humanos que dedican otros países a

este rubro. Por lo que es de fundamental importancia preparar recursos humanos y

establecer relaciones estratégicas con industriales y con el gobierno creando

sinergias que conduzcan a su incorporación en el “tren nanotecnológico”.

La Nanotecnología promete dar nuevos materiales hechos a la medida de

nuestras necesidades, nuevas fuentes alternativas de energía, remediar los daños

ecológicos que se han causado al utilizar tecnologías obsoletas, ayudar a combatir

problemas de salud, entre otras muchas posibilidades.

La Universidad de Toronto (Canadá) publicó recientemente un informe con las 10

aplicaciones más prometedoras de la Nanotecnología, las cuales se enumeran de la

siguiente manera:

Almacenamiento, producción y conversión de energía

Producción agrícola

Tratamiento y remediación de aguas

Diagnóstico y tratamiento de enfermedades

Sistemas de administración de fármacos

Procesamiento de alimentos

Remediación de la contaminación ambiental

Construcción


8


Liberación controlada de fármacos

Informática

Las condiciones en las que se encuentra el Planeta obligan a crear

paradigmas que les permitan a los estudiantes enfrentar los problemas por venir, por

lo que es indispensable prepararlos y darles herramientas teóricas y prácticas;

además de darse a la tarea de formar recursos humanos conscientes y responsables

de su entorno y de su relación con éste.

En este contexto, la Universidad Autónoma de Querétaro UAQ ha sido por

muchos años el polo de desarrollo educativo, técnico e industrial del estado de

Querétaro. Constituye una Institución formadora de profesionales capaces de

contribuir al desarrollo de la Nación y al mismo tiempo ser agentes de cambio en una

sociedad que reclama un mayor bienestar. La UAQ tiene la responsabilidad y el

compromiso de ofrecer programas de calidad académica en diversas ramas de la

ciencia y de generar nuevas opciones en todas las áreas del conocimiento donde se

apoye el desarrollo cultural, social, político y económico de la Entidad.

La propuesta de creación de la Licenciatura en Ingeniería en

Nanotecnología, una carrera interdisciplinaria en un tema emergente y de enorme

relevancia internacional que busca preparar a sus egresados para enfrentarse a los

retos del desarrollo presente y futuro, da respuesta a la exigencia de la sociedad de

ofertar nuevos programas académicos de calidad. Dicha propuesta tiene su

fundamento en el Plan Institucional de Desarrollo 2007-2012 (PIDE) que en su

misión concibe: ”impartir educación universitaria de calidad, en sus distintas

modalidades en los niveles medio superior y superior; formar profesionales


9


competitivos al servicio de la sociedad llevar a cabo investigación humanística,

científica y tecnológica, generadora de bienestar y progreso en su ámbito de

influencia; difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnología y

el arte, contribuir en un ambiente de participación responsable, apertura, libertad,

respeto y crítica propositiva al desarrollo, al logro de nuevas y mejores formas de

vida y convivencia humana” (p.12).

La creación de la Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología surge

como una iniciativa de la Rectoría de la UAQ a través de la Secretaría Académica. El

proyecto incluidos: justificación, objetivos, perfiles y diseño curricular ha sido

elaborado por el Grupo de Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería de

la UAQ, cuya misión fundamentada en el Plan de Desarrollo 2004-2010 enuncia:

“formar integralmente capital humano capaz, en el campo de la ingeniería y las

ciencias físico-matemáticas, para el ejercicio profesional ético, con capacidad de

liderazgo, emprendedor, competitivo e innovador con compromiso social. Generar,

aplicar, difundir y divulgar conocimientos en el campo de la ingeniería y las ciencias

físico-matemáticas que refuercen las vías posibles del desarrollo sustentable e

independiente. Impulsar la cooperación y el intercambio nacional e internacional”.

Con este programa se pretende atender la demanda que se presenta en

industria, centros de investigación y las universidades, de formación de recursos

humanos en un área estratégica de desarrollo: la Nanotecnología, con diferentes

capacidades, y con un abordaje interdisciplinario con una sólida formación en las

ciencias básicas y aplicadas.


10


II. JUSTIFICACION

II.1 Institucional

En la actualidad, la ingeniería sigue siendo una disciplina de primordial

importancia para la creación de infraestructura y tecnología propia, con el fin de

optimizar recursos. Acorde con el Plan Institucional de Desarrollo 2007-2012, la

Universidad mantiene la oferta educativa y proyecta el incremento del alumnado a

través de la creación de la Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología con un plan

de estudios que busca atender sustentablemente los requerimientos presentes y

futuros del Estado, la región y el país. La licenciatura en Ingeniería en

Nanotecnología asume su responsabilidad respondiendo a los retos que un mundo

industrial y científico cada vez más globalizado impone, atendiendo el sector

primario y secundario.

Acorde con el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional PIFI 2009 se

busca diversificar la oferta educativa en los niveles de licenciatura buscando un

incremento de la matricula con equidad.

Asumir la responsabilidad del desarrollo de la ingeniería no es una tarea sencilla,

pero se pueden identificar los principales retos mismos que pueden considerarse

oportunidades para el crecimiento y fortalecimiento de nuestra institución:

• Mejorar la calidad, cobertura y diversificación educativa a fin de atender el

crecimiento de la población.

• Ofrecer una educación superior congruente con las exigencias de un mundo

competitivo y globalizado.

• Incorporar y consolidar el uso de nuevas tecnologías en la educación como

informática, robótica, biotecnología, etc., lo que permitirá la preparación de

trabajadores y profesionistas competitivos.


11


En atención a los lineamientos estratégicos que el mismo PIDE establece, en

el apartado referente a la Atención y Apoyo a los Estudiantes, es indispensable

promover el desarrollo de las habilidades para el manejo de la informatización, y en

concreto, la carrera de Ingeniería en Nanotecnología tiene un fuerte soporte en los

sistemas computarizados ya que las tendencias tecnológicas en este renglón así lo

exigen. De igual manera, es vital en esta propuesta educativa impulsar el

aprendizaje de idiomas extranjeros, en concreto el idioma inglés ya que por su

versatilidad y difusión tanto en el medio industrial como en el académico es

indispensable para una adecuada inserción laboral.

Se hace particular énfasis, en orientar la actividad docente en el paradigma del

aprendizaje, mismo que dotará al alumno de una mejor perspectiva para su inserción

en el mercado laboral y científico.

II.2 Pertinencia

La Nanotecnología es un avance lógico, inevitable en el transcurso del

progreso humano. Más que un mero progreso en el limitado campo de la tecnología,

representa el proceso de nacimiento de una nueva "era" en la que se usan todas sus

posibilidades. Son múltiples las áreas en las que tiene aplicaciones potenciales:

desde potentes filtros solares que bloquean los rayos ultravioleta hasta nano-robots

diseñados para realizar reparaciones celulares. La Nanotecnología representa

entonces, un área estratégica de desarrollo en México y es considerada alrededor

del mundo como la tecnología del siglo XXI. Se calcula que a nivel mundial hay

alrededor de 2500 empresas involucradas con la Nanotecnología, cuyo mercado

suma unos 50 mil millones de dólares. En México hay alrededor de 250 especialistas


12


en esta ciencia en el sector académico y unas 100 empresas que ya están

realizando actividades en esta rama.

La Universidad Autónoma de Querétaro no cuenta con estudios de

licenciatura para estudiantes del Estado y la región con inclinación hacia la

Nanotecnología. Sin embargo, cuenta con posgrados de excelencia acreditados por

el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) en diferentes áreas de la

Ciencias que requieren de estudiantes con alto nivel académico en áreas básicas

como la física, química, biología y matemáticas y otras actividades

multidisciplinarias.

Por otro lado, en el Estado de Querétaro las áreas prioritarias de desarrollo

como son la industria aeronáutica y automotriz usan o usarán desarrollos

nanotecnológicos, con un incremento potencial muy grande en los próximos años y

demandan personal altamente capacitado en el área.

En México sólo se imparten tres programas parecidos, uno de ellos en una

universidad privada con acceso restringido, otro en una institución pública localizada

en la parte más lejana del Centro de la República y el último se imparte en una

Universidad de reciente creación.

La creación del programa de Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología en la

UAQ, permitirá entonces, la formación de individuos con conocimientos integrales en

ciencias y con visión de innovación de la tecnología a nanoescala; para la

generación de proyectos de investigación y de desarrollo en estos aspectos que

impacten en la calidad de vida del país, de manera positiva.


13


II.3 Estudio de mercado

Las principales ventajas de ofrecer un programa de Licenciatura en Ingeniería

en Nanotecnología en la Universidad Autónoma de Querétaro están: en la ubicación

geográfica de la región, el inminente desarrollo industrial y la numerosa cantidad de

instituciones que ofrecen programas de estudios avanzados en posgrados y de

investigación aplicada, radicadas en la ciudad de Querétaro y áreas conurbanas. Lo

que posibilita de manera significativa la inserción de alumnos de la zona en este

prominente programa y el vínculo interinstitucional empresarial.

Por si misma, la Nanotecnología conquista mercados, tanto en la búsqueda

de nuevos conocimientos como su aplicación en sectores donde serán empleados

tales como: la industria automotriz, electrónica, construcción, aeronáutica, de la

salud, alimentaría y energética. Por otro lado, ante la apertura comercial y la

globalización se hace inminente la optimización en la calidad y la innovación de

productos de competencia internacional.

El Estado de Querétaro cuenta con número considerable de empresas que

destinan parte de sus ingresos a la inversión tecnológica, con fines de creación de

nuevos productos (43 %) y requieren de personal altamente calificado orientado a la

innovación de productos, materiales, dispositivos, componentes o procesos. La

participación de la Universidad Autónoma de Querétaro en el proceso de formación

de profesionales en Ingeniería en Nanotecnología apoyaría el desarrollo regional.

II.4 Factibilidad

La Universidad Autónoma de Querétaro con el objeto de conocer las

expectativas profesionales por parte de los estudiantes de preparatoria del Estado

de Querétaro, diseñó y aplicó a una muestra de dicha población estudiantil, una


14


encuesta de pertinencia educativa, relacionada específicamente con las cuatro

nuevas licenciaturas que potencialmente abrirá en su Campus Aeropuerto:

Ingeniería en Nanotecnología, Ciencias Genómicas, Gastronomía y Enología.

A través de este instrumento, también, pretende conocer la reflexión que le

estudiante se hace sobre sus expectativas en términos vocacionales a nivel

personal, en relación a su proyecto de vida y a nivel social en relación al desarrollo

regional.

Por otro lado la encuesta permite conocer que tan informados o desinformados

están los encuestados al respecto de las carreras que se ofrecen en los diferentes

centros de educación superior, particularmente la propia UAQ.

En primer término se presentan los resultados en relación a las nuevas licenciaturas

considerando el grado en que son conocidas y el nivel de interés por éstas.

En relación al conocimiento que los estudiantes tienen de la existencia de las nuevas

licenciaturas, se puede destacar que ingeniería en Nanotecnología ocupa el

segundo lugar con un 62.1%.

Haciendo una comparación entre los estudiantes de preparatorias públicas y

privadas en cuanto al conocimiento que se tiene de las mismas, la relación para

Ingeniería en Nanotecnología es la siguiente: 45.6% y 16.6% para Pública y Privada

respectivamente. Habiendo sido encuestados 322 estudiantes de bachillerato

público y 123 de escuelas privadas.

En cuanto a la preferencia por las nuevas profesiones, los resultados se presentan

de la Figura 1.


15


Figura 1. Preferencia por las nuevas profesiones ofertadas por la UAQ.

De la jerarquización de doce motivos para elegir determinada carrera resulta que

uno de los motivos predominantes, el caso de Ingeniería en Nanotecnología, es su

relación con la promoción de nuevas tecnologías. Cabe señalar que otro factor que

importante es la posibilidad de empleo, que los encuestados suponen, garantizan las

cuatro carreras propuestas.

En cuanto al conocimiento de la Ingeniería en Nanotecnología, desde el punto de

vista de género, la información se distribuye de la manera siguiente:

Figura 2. Conocimiento de la Ingeniería en Nanotecnología desde el punto de vista

de género.

De acuerdo al género, les interesa estudiar Ingeniería en Nanotecnología:

28.5

39.7

12.8

27.4

Gastronomía

Enología

Nanotecnología

Ciencias Genómicas

26%

2%

34%

Mujeres

Hombres

No contestó

Conocen IN

25%

12%

1%

Mujeres

Hombres

No contestó

No conocen IN 38 %


16


Sexo La

estudiarían

Porcentaje No la

estudiarían

Porcentaje Total Porcentaje

Mujeres 42 9.4% 192 43.1% 234 52.5%

Hombres 77 17.3% 123 27.7% 200 45.0%

No contestó 3 0.7% 8 1.8% 11 2.5%

Total 122 27.4% 323 72.6% 445 100%

De los resultados obtenidos es posible inferir que de las nuevas licenciaturas que se

pretenden ofertar la Ingeniería en Nanotecnología es de las menos conocidas y

demandadas en la Región. Este resultado muestra la poca oferta que hay en el país

de dicha Ingeniería, lo que representa para la Universidad Autónoma de Querétaro

un amplio campo de oportunidades para formar profesionales con alto nivel

académico en una importante área de investigación y aplicación como lo es la

Nanotecnología. Colateralmente esto puede reflejarse con el desplazamiento de los

egresados a los campos de acción, investigación e industria, en todo el País.

III. Planteamiento curricular

El planteamiento curricular tiene la finalidad de presentar los fundamentos,

objetivos curriculares, perfiles de alumnos y docentes, la estructura y mapa

curricular, la metodología general del proceso de enseñanza – aprendizaje, así como

las líneas de investigación pertinentes.

III.1 Fundamentos Curriculares

La Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología une leyes físicas,

propiedades químicas de materiales, fundamentos de la biología, aspectos de la

Ingeniería computacional y electrónica, y las matemáticas avanzadas, entre otras, en


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una aproximación interdisciplinaria, impulsando el desarrollo de la miniaturización

tecnológica, el desarrollo de la química supramolecular, fortalecimiento de la

biotecnología, avances en medicina y genómica, sistemas alternativos de energía,

así como la búsqueda del mejoramiento y conservación del ambiente.

El currículo de la Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología se ha

estructurado en nueve semestres incluyendo los ejes:

i) Eje Formativo de Ciencias Básicas (teórico-prácticas): Matemáticas, Biología,

Química y Física. Con sus respectivos laboratorios y talleres que desarrollan y

refuerzan las habilidades cognitivas y de experimentación de los alumnos.

ii) Ejes Formativo Interdisciplinario: Fisicoquímica, Biofísica, Biotecnología,

Bioquímica, Ciencia de los Materiales, Síntesis de Materiales. Con la convergencia

de los fundamentos y principios de cada disciplina para la observación y explicación

global de fenómenos y problemas complejos en el comportamiento de la naturaleza,

permitiendo plantear soluciones de carácter también, multidisciplinario.

iii) Asignaturas de Ciencias Aplicadas. Dispositivos, Ciencias especializadas en

Nanotecnología, Biotecnología, Química y Física Computacional y bloques de

materias optativas. Contenidos orientados al estudio específico en la fabricación,

caracterización y aplicaciones potenciales de los materiales nanoestructurados,

existentes en la actualidad, y los nuevos generados de la investigación creciente,

dada las demandas y retos marcados por el consumo y desarrollos tecnológicos

continuos. Como base de apoyo y aplicaciones de la Ingeniería en Nanotecnología,

adecuado a la propuesta de proyectos de investigación y líneas terminales en el

ramo.

iv) Asignaturas de humanidades: Ética y responsabilidad profesional, Expresión


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escrita, que conlleven la formación integral del alumno y le permitan un desempeño

social en valores con capacidad de convivencia y liderazgo.

v) Asignaturas de idiomas: Inglés durante todo el desarrollo curricular,

permitiendo mayor acceso a la información, intercambio académico con instituciones

internacionales, oportunidades laborales en empresas multinacionales del sector,

con el atenuante de la globalización.

vi) Asignaturas optativas: Estarán orientadas y acotadas por los avances que en

materia de Nanotecnología se conozcan y que permitan orientar una línea definida

de aplicación e investigación que determinen la fase terminal para el Ingeniero en

Nanotecnología.

La Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología tiene un contenido curricular

que se relaciona con los contenidos de las materias de Ingeniería Física, Ingeniería

Química, Biología Molecular, Ingeniería electrónica y posgrados afines existentes en

universidades e Institutos de investigación nacionales e internacionales; dándole un

margen de flexibilidad, complementariedad, continuidad y movilidad entre los

mismos. En la actualidad se ofrecen pocos programas semejantes en Licenciatura

en Ingeniería en Nanotecnología. Teniéndose como referencia a nivel nacional los

ofrecidos por la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), Universidad de la

Ciénaga del Estado de Michoacán de Ocampo y el Instituto Tecnológico de Tijuana.

Es de destacar la creación y el fortalecimiento de laboratorios de investigación

en Nanociencias y Nanotecnología en otras instituciones como el Centro de

Nanociencias Micro y Nanotecnología del Instituto Politécnico Nacional (CNyN-IPN),

la Universidad Autónoma de México UNAM, la Universidad Autónoma Metropolitana

UAM y el Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT).


19


También la creación de redes de investigación en las que participan instituciones

nacionales e internacionales, que marcan líneas de investigación prioritarias en el

campo de la nanotecnología y apoyo a posgrados relacionados entre las que

destacan: Instituto de Física de la UNAM, Universidad Autónoma Metropolitana,

Instituto Mexicano del Petróleo, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Universidad Iberoamericana, Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares.

Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía, Centro de Investigaciones y

Estudios Avanzados CINVESTAV del IPN, Universidad de Texas (EUA)

Universidad de Chile (Chile), Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

del IPN (México), Universidad de Concepción (Chile), Universidad de Parma (Italia),

Instituto Superior Técnico (Portugal), Institut Fuer Neue Materialien (Alemania),

Universidad Técnica de Estambul (Turquía), Universidad Pablo de Olavide (España)

Universidad de California (EUA).

Tabla I. Comparativo curricular de programas semejantes en la República mexicana.

Licenciatura en Nanotecnología E Ingeniería Molecular (UDLAP)

Semestre 1

Matemáticas Básicas

Introducción a la Nanotecnología

Soluciones Algorítmicas

Laboratorio de Soluciones Algorítmicas

Segundo Idioma I

Laboratorio de Segundo Idioma I

Pensamiento y Lenguaje

Estudio General I

Semestre 2

Química General

Laboratorio de Química General

Cálculo I

Segundo Idioma II

Laboratorio Segundo Idioma II

La Escritura en las Profesiones

Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología.

Univ. de la Cienaga.

Semestre 1

Literatura y cultura

Pensamiento matemático I

Ciencias de la tierra

Tecnologías de la comunicación y la información I

Comprensión de textos en inglés

Semestre 2

Cultura y Sociedad

Pensamiento matemático II

Ciencias de la vida

Tecnologías de la comunicación y la información II

Comprensión de textos

Ingeniería en Nanotecnología. Inst. Tecnológico de Tijuana

Semestre 1

Química general

Probabilidad y estadística

Taller de ética

Cálculo diferencial

Lógica de programación

Seminario de introducción a la nanotecnología

Semestre 2

Química analítica

Ciencia e ingeniería de los materiales

Mecánica clásica

Cálculo integral

Química orgánica I

Fundamentos de investigación


20


Electrónica de Circuitos Integrados

Laboratorio de Electrónica de Circuitos Integrados

Algebra lineal

Semestre 3

Química Orgánica I

Laboratorio de Química Orgánica I

Química Inorgánica I

Laboratorio de Química Inorgánica I

Cálculo II

Segundo Idioma III

Laboratorio Segundo Idioma II

Circuitos Digitales

Laboratorio de Circuitos Digitales

Semestre 4

Química Orgánica II

Laboratorio de Química Orgánica II

Materiales Moleculares I

Cálculo Vectorial

Ecuaciones Diferenciales Ordinarias

Física de Estado Sólido

Diseño Digital VLS

Laboratorio de Diseño Digital VLSI

Semestre 5

Bioorgánica

Laboratorio de Bioorgánica

Materiales Moleculares II

Laboratorio de Materiales Moleculares

Química Inorgánica Avanzada

Laboratorio de Química Inorgánica Avanzada

Métodos Numéricos

Física Moderna I

Estudio General II

Semestre 6

Química Orgánica Avanzada

Laboratorio de Química Orgánica Avanzada

Teoría Electromagnética

Sensores

Laboratorio de Sensores

Diseño Analógico VLSI

Fisicoquímica de Superficies

Laboratorio de Fisicoquímica de Superficies

en inglés II

Semestre 3

Química general

Biología celular y molecular

Cálculo diferencial e integral

Introducción a la nanotecnología

Ciencia de los materiales

Semestre 4

Química Orgánica

Ecuaciones diferenciales

Física Estadística

Métodos numéricos

Optativa I

Semestre 5

Bioquímica

Métodos de síntesis

Matemáticas avanzadas

Electricidad y magnetismo

Optativa II

Semestre 6

Normalitividad y seguridad

Microscopia

Mecánica cuántica

Modelado y simulación

Optativa III

Semestre 3

Algebra lineal

Fundamentos de biología

Ondas y calor

Cálculo vectorial

Química orgánica II

Estancia de estudio y desarrollo profesional

Semestre 4

Análisis instrumental

Biología Molecular

Física del estado sólido

Electricidad y magnetismo

Ecuaciones diferenciales

Taller de investigación I

Semestre 5

Fisicoquímica

Nanobiología I

Nanofísica I

Nanoquímica I

Análisis numérico

Estancia de estudio y desarrollo profesional II

Semestre 6

Desarrollo sustentable

Nanobiología

Nanofísica I

Nanoquímica I

Caracterización de materiales

Ta

ller de investigación II

Semestre 7


21


Estudio general III

Semestre 7

Introducción a los sistemas Microelectromecánicos (MEMS)

Óptica Integrada

Laboratorio de Óptica Integrada

Sensores Moleculares

Laboratorio de Sensores Moleculares

Sistemas Embebidos

Mecánica Cuántica

Servicio Social

Semestre 8

Química Computacional

Laboratorio de Química Computacional

Telecomunicaciones

Nanobiotecnología

Optativa I

Materiales para electrónica Molecular

Estudio General IV

Proyecto de Titulación I

Semestre 9

Nanotecnología y Sociedad

Optativa II

Proyecto de Titulación II

Estudio General V (co-curricular)

Optativas

Temas Selectos de Nanotecnología I

Temas Selectos de Nanotecnología II

Óptica

Física Moderna II

Física Computacional

Química Analítica Instrumental

Química Orgánica Sintética

Espectroscopía Aplicada

Semestre 7

Diseño y formulación de proyectos

Metrología y caracterización

Mecánica molecular

Seminario de titulación I

Optativa IV

Semestre 8

Nanotoxicología

Arquitectura molecular

Manufactura de nanomateriales

Seminario de titulación II

Optativa V

Introducción al modelado por computadora

Síntesis de materiales

Tópicos de ingeniería y tecnología I

Estancia de estudio y desarrollo profesional III

Semestre 8

Tópicos de ingeniería y tecnología II

Tópicos de ingeniería y tecnología III

Tópicos de ingeniería y tecnología IV

Servicio social

Especialidad

Residencia Profesional


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III.2 Objetivos curriculares

III.2.1 Objetivos Generales

i) Formar Ingenieros de vanguardia e innovadores, con formación científica y

ética básica, capaces de participar en procesos de investigación para la

generación de nuevos conocimientos y desarrollos tecnológicos en la

escala nanométrica, derivados del análisis sistemático de los fenómenos

involucrados.

ii) Proporcionar los conocimientos y competencias esenciales que le permitan

al egresado articular y acoplarse con procesos de formación de posgrado

en las líneas de su interés y desempeño laboral en el sector productivo

nacional, el cual requiere de profesionales con sólidas bases científicas y

conocimientos tecnológicos para la resolución de sus problemas, elevar la

eficiencia en métodos de producción y de nuevos productos.

III.2.2 Objetivos Particulares

i) Proveer a los estudiantes de los conocimientos básicos de las ciencias

naturales para el entendimiento de procesos a nivel atómico en diferentes

sistemas vivos e inertes.

ii) Desarrollar las habilidades en el manejo de instrumental para pruebas de

laboratorio básico y de investigación.

iii) Crear conciencia en el manejo responsable y la evaluación de riesgos en

seres vivos que implique el uso de la Nanobiotecnologia para el diagnostico

de enfermedades, liberación de fármacos, terapia génica, entre otras.


23


iv) Potenciar el interés por las ciencias y sus aplicaciones en el desarrollo

tecnológico basado en la Nanotecnología para la producción de materiales

con fines: alimentarios, de salud, de viviendas auto-sustentables, de

generación de energías limpias, tratamiento de aguas contaminadas, la

industria textil, metal-mecánica y la industria en general.

v) Crear un espacio académico y de investigación, en la Universidad

Autónoma de Querétaro, que conlleve al fortalecimiento de la docencia y de

líneas de investigación en nuevos materiales que impacten positivamente

en el sector productivo regional y nacional.

vi) Formar ingenieros nanotecnólogos competitivos, con alta calidad

académica, reconocida, con conocimiento y ética sólidos.

III.3 Perfiles

III.3.1 Orientación a Competencias

Un enfoque por competencias no tiene porqué ser, paradójicamente, más elitista que una

pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar el enfoque por competencias? Como

una tentativa de modernizar el currículum, adaptado a la realidad contemporánea, en el

campo del trabajo, de la ciudadanía o de la vida cotidiana. Es cierto que la ascensión de

las competencias en el campo educativo va vinculada al mundo de la economía y del

trabajo, pero también importa mostrar que, lejos de dar la espalda a los saberes, el

enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales,

a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos… (Perrenoud, 2004).

Las competencias son globales y pocas. Son un conjunto de conocimientos,

habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe reunir un

egresado para resolver problemas. La pertinencia y la relevancia son aspectos

considerados en el plan de estudios y a su vez, deben ser compatibles con las

competencias y los conocimientos propios de la Ingeniería en Nanotecnología. La


24


pertinencia establece relaciones entre los contenidos curriculares y las situaciones

del mundo real. El programa permite a los estudiantes comprender el entorno social

y responder al contexto cultural y económico en un marco curricular flexible.

Tenemos el reto de desarrollar competencias a partir de aprendizajes situados en la

realidad.

Ser competente significa poseer capacidades operativas relacionadas con distintos

saberes. La definición tradicional del aprendizaje dice que este “comprende la

incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del

exterior”. Sin embargo, esto lleva a preguntarnos si el aprendizaje es algo tan trivial

que se puede observar y medir con base en preguntas a propósito de los

contenidos. El que capacita no dicta cursos, sino que orienta al estudiante en

situaciones que lo obliguen a alcanzar un objetivo, resolver problemas y tomar

decisiones. El estudiante tiene que enfrentarse a situaciones problemáticas que

exijan de él la movilización de sus conocimientos previos en busca de unos nuevos,

reorganizando sus propios esquemas de acción.

Los docentes debemos estimular un nuevo enfoque centrado en el aprendizaje,

donde lo más importante es el estudiante y su logro académico. De manera

concordante con el enfoque del programa, las competencias genéricas son:

a. Competencias profesionales extendidas (de carácter propedéutico)

b. Competencias profesionales básicas (para el trabajo)

Las competencias disciplinares básicas integran, junto con las competencias

genéricas, el marco curricular. Las competencias genéricas a desarrollar en el

estudiante de Ingeniería en Nanotecnología son:

(1) Comprender los principios y conceptos de ingeniería y de

Nanotecnología.


25


(2) Conocer los principios y manejar las técnicas que le permitan entender,

caracterizar, manipular y explotar las características físicas y químicas

de la materia a escala nanométrica.

(3) Plantear experimentos que le den respuestas a problemas del área.

Analizar los datos obtenidos e interpretar los resultados de sus

experimentos.

(4) Entender las aplicaciones contemporáneas de la nanotecnología y sus

implicaciones sociales.

(5) Evaluar los riesgos a la salud humana y al medio ambiente derivados

de la exposición a nanopartículas.

(6) Trabajar en forma colaborativa.

(7) Adaptación a los cambios tecnológicos.

(8) Comunicar de forma efectiva proyectos o resultados, y hará uso

apropiado de las tecnologías de información y comunicación.

(9) Participar con responsabilidad en la sociedad.

(10) Respetar la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

(11) Favorecer el desarrollo sustentable con acciones responsables.

Las competencias tratan de un vínculo entre el trabajo, la educación formal y

la capacitación, la implantación de nuevos valores y normas de comportamiento.

Tienen que ver con una combinación integrada de conocimientos, habilidades y

actitudes que conducen a un desempeño adecuado y oportuno en diversos

contextos. La flexibilidad y la capacidad de adaptación, resultan claves para el nuevo

tipo de logro que integran el trabajo y la educación como desarrollo general, para


26


que las personas hagan algo con lo que saben. Pueden ser definidas de manera

general, como la medición de lo que una persona puede hacer bien como resultado

de la integración de sus conocimientos, habilidades, actitudes y cualidades

personales.

III.3.2 Perfil de Ingreso

El aspirante deberá contar con aptitudes e interés en las ciencias básicas:

física, química, biología y matemáticas, así como en el método científico. Asimismo,

capacidad de observación y razonamiento crítico-reflexivo; dedicación y disciplina;

iniciativa y creatividad; habilidades para el trabajo de laboratorio e interés por la

experimentación.

III.3.3 Perfil de Egreso

El Ingeniero en Nanotecnología egresado de la Universidad Autónoma de

Querétaro será un profesional multidisciplinario con una sólida formación en ciencias

naturales y aplicadas. Se desempeñará en el diseño y elaboración de materiales

nano-estructurados para el desarrollo de dispositivos y sistemas con aplicaciones

potenciales en la industria química, electrónica, metal-mecánica y de los

biomateriales, considerando sus propiedades opto-electrónicas, electro-catalíticas y

otras. Con base en las líneas terminales del programa, profesionalizante y de

investigación, el egresado habrá adquirido la capacidad de continuar su aprendizaje

de manera independiente, así como el desarrollo de habilidades para enfrentar y

resolver problemas reales en los ámbitos industrial y científico. El ingeniero en

nanotecnología será un profesional con una formación integral, que le permita

contribuir al desarrollo del país con eficiencia, que trabaje con base en la


27


sustentabilidad, que actúe con responsabilidad e impulse la competitividad.

Participará en procesos de innovación y desarrollo de tecnologías que promuevan el

avance del país.

III.3.3 Perfil del docente

Tener grado de doctor en áreas afines a la Nanotecnología y de

preferencia, pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores. Tener comprobada

experiencia docente en las asignaturas que impartirá o afines a estas.

III.4 Estructura curricular

III.4.1 Organización del programa

La organización del programa de la Licenciatura en Ingeniería en

Nanotecnología se concibió buscando en todo momento la integración de las

ciencias básicas y de las disciplinas derivadas de ellas para conseguir una formación

básica profesionalizante en la Nanotecnología. La Figura 1 esquematiza dicha

organización.

QU

IMIC

A

FIS

ICA

BIO

LO

GIA

MA

TE

MA

TIC

AS

BIO

QU

IMIC

A

FIS

ICO

QU

IMIC

A

BIO

FIS

ICA

NANOTECNOLOGIA

QU

IMIC

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GIA

MA

TE

MA

TIC

AS

BIO

QU

IMIC

A

FIS

ICO

QU

IMIC

A

BIO

FIS

ICA

NANOTECNOLOGIA

Figura 3. Diagrama de la

concepción de la organización

curricular de la Licenciatura en

Ingeniería en Nanotecnología.


28


La Figura 4 muestra una organización por bloques para esta Licenciatura.

Figura 4. Estructura por bloques propuesta para Ingeniería en Nanotecnología.


29


La Figura 5 muestra el esquema de la currícula para la Licenciatura en Ingeniería en

Nanotecnología.

Figura 5. Currícula de la Licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología


30


Materias optativas

Estas materias se dividen en cuatro bloques principales:

III.4.2 Seriación

Las asignaturas que están en línea secuencial semestral y que tienen el

mismo color están seriadas, excepto aquellas que parecen en el mismo semestre.

Estas asignaturas no tienen seriación entre ellas, pero si requieren de los cursos que

aparecen en los semestres previos.

III.5 Contenidos mínimos (elementos programáticos)

Los contenidos mínimos para los cursos contenidos en el plan de estudios de

la licenciatura en Ingeniería en nanotecnologia se encuentran en los anexos de este

documento.

Procesamiento y almacenamiento de

alimentos

Materiales compuestos y

funcionales

Dispositivos electrónicos, opto-

electrónicos, espín-electrónicos

Remediación de suelos y aire

Biomateriales y biomedicina

Materiales de construcción sustentables

Robótica y microelectrónica

Bio-conservación ambiental y

tratamiento de aguas

Diagnostico de enfermedades y Administración

controlada de fármacos

Metales, cerámicos y poliméricos con

propiedades

sinérgicas

Miniaturización electrónica, sensores y

detectores.

Producción, Almacenamiento y

conversión de

energía

Contribución a

la Sociedad y a

la Salud

Procesamiento

y Manufactura

de Materiales

Electrónica y

Fotónica

Energía y

Ambiente

Procesamiento y almacenamiento de

alimentos

Materiales compuestos y

funcionales

Dispositivos electrónicos, opto-

electrónicos, espín-electrónicos

Remediación de suelos y aire

Biomateriales y biomedicina

Materiales de construcción sustentables

Robótica y microelectrónica

Bio-conservación ambiental y

tratamiento de aguas

Diagnostico de enfermedades y Administración

controlada de fármacos

Metales, cerámicos y poliméricos con

propiedades

sinérgicas

Miniaturización electrónica, sensores y

detectores.

Producción, Almacenamiento y

conversión de

energía

Contribución a

la Sociedad y a

la Salud

Procesamiento

y Manufactura

de Materiales

Electrónica y

Fotónica

Energía y

Ambiente

Optativas I Optativas II Optativas III Optativas IV


31


III.6 Metodología general del proceso enseñanza aprendizaje

De acuerdo con el PIDE-UAQ 2007-2012, la estrategia de la Universidad

Autónoma de Querétaro está sustentada en un: “Modelo Educativo centrado en el

aprendizaje y sus relaciones”. Ello implica planear y evaluar en forma permanente la

formación universitaria en su calidad, cobertura y pertinencia, a través de los

programas educativos y modalidades formativas, cuya pauta está dada en función

de las directrices del modelo educativo, que contemplan y relacionan la flexibilidad

curricular, tomando criterios académicos profesionales y de responsabilidad social.

El modelo educativo centrado en el aprendizaje define que la educación debe ser

humanista, integral, de calidad y excelencia, sustentada en valores éticos y de

compromiso social. Se enfatiza que los conocimientos teóricos y metodológicos

deben ser abordados en forma interdisciplinaria, centrándose en ejes formativos y no

en materias. Por último, el modelo sugiere que la educación debe centrarse en el

aprendizaje y en la construcción del conocimiento. Para que esto sea posible es

necesario que la currícula sea flexible.

La estructura flexible en la currícula reconoce los diferentes intereses y necesidades

de los estudiantes, así como la diferencia en ritmos y formas de aprender.

El Modelo Educativo de la UAQ, está centrado en el aprendizaje y busca ser flexible,

basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, significa que el conocimiento se

centra en el problema y no en la disciplina. Es una estrategia de aprendizaje en la

que se presentan y resuelven problemas del mundo real o cercano a la realidad

profesional a través de la simulación de escenarios. La tarea del docente, que se

convierte en asesor, consiste en la selección de situaciones problemáticas y la

orientación a los estudiantes para que investiguen acerca del problema de la manera

más amplia y significativa posible, con el objeto de llegar a una solución o


32


conclusión. Son los estudiantes los que tienen que comprender el problema, sus

alcances, y planear los pasos necesarios para su solución. Esto hace necesario que

el problema sea motivante como para interesar e inquietar, pero posible de ser

solucionado de acuerdo al nivel educativo que se trate. En relación con los

estudiantes, esta estrategia permite que visualicen la relación de los conocimientos

científicos con la vida real a través de la construcción de conocimiento y su

aplicación inmediata. La clásica pregunta: ¿para qué tenemos que estudiar y

aprender esto?, encuentra en esta estrategia de aprendizaje una respuesta

asequible. Resolver problemas utilizando nuevos conocimientos permite dotar de

sentido a los conocimientos por adquirir, además de que no sólo se conservan por

ser significativos desde su construcción y aplicabilidad, sino que se acrecientan al

relacionarlos en diferentes contextos.

La metodología general del proceso enseñanza-aprendizaje, está centrada en

competencias.

III.6.1 Movilidad académica

Se entiende por movilidad académica la posibilidad que los estudiantes

cursen materias en otras universidades nacionales y extranjeras con el fin de apoyar

su formación. Incluye el intercambio de docentes para impartir seminarios y dirigir

tesis, considerando la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Querétaro y el

reglamento de estudios.

El programa de Ingeniería en Nanotecnología pretende establecer convenios

académicos con diferentes instancias educativas públicas y privadas, así como

sociedades de consultoría e investigación, con el objeto de mantener actualizadas

las funciones de docencia, investigación y extensión.


33


III.6.2 Tutoría

No es requisito que los alumnos al ingresar a la carrera hayan

seleccionado un tutor, podrán hacerlo durante el primer año de la carrera. Dicho tutor

tendrá la responsabilidad de asesorar y orientar a alumno en la selección de su línea

terminal y de las materias optativas necesarias para ello. Además, dar seguimiento

al aprovechamiento general de su asesorado y si es el caso, buscar los mecanismos

para su regularización con el objeto de continuar con la permanencia y lograr su

egreso. Este tutor deberá ser un investigador de la Universidad Autónoma de

Querétaro y cuyas líneas de investigación estén relacionadas con la Nanotecnología,

o en su caso podrán fungir como tutores investigadores externos que esté

involucrado en algún proyecto de investigación con la Universidad o que estén

realizando alguna estancia de investigación.

III.7 Líneas de Investigación

A continuación se resumen las líneas de investigación de los académicos

participantes en el proyecto de creación de la Licenciatura en Ingeniería en

Nanotecnología.

Energías alternativas

(1) Desarrollo de materiales electrocatalíticos nanoestructurados y membranas

de intercambio protónico con aplicación en sistemas electroquímicos de

Energía: Celdas de combustible y Electrolizadores tipo PEM y Microceldas

de combustible de flujo laminar.


34


(2) Síntesis y caracterización de materiales nanométricos para su aplicación

en dispositivos opto-electrónicos y fotovoltaicos.

(3) Nano-catalizadores para la producción de Hidrógeno mediante fotólisis del

agua con radiación solar.

Catálisis ambiental

(1) Nano-atalizadores para el mejoramiento del ambiente.

Biomateriales

(1) Biomateriales nanoestructurados con aplicaciones en ciencias de la salud.

(2) Investigación básica acerca de los mecanismos de liberación dirigida de

fármacos.

Construcción

(1) Nanomateriales compuestos para la construcción.

(2) Recubrimientos inteligentes para prevenir agrietamientos y deterioro por

cambios térmicos.

Dispositivos y sensores

(1) Materiales nanoestructurados con aplicaciones potenciales como

dispositivos sensores.


35


IV. Procedimientos

IV.1 Admisión

1. Bachillerato concluido o equivalente en las áreas: físico-matemáticas o

químico-biológicas con promedio mínimo de 8 o equivalente.

2. Tomar y aprobar el curso propedéutico o en su caso el pre-registro que

establezca la Facultad.

3. Obtener ficha, presentar y aprobar el examen de ingreso (EXHCOBA).

4. Entrevista

5. Carta de exposición de motivos

IV.2 Permanencia, egreso y titulación

Los aspirantes aceptados se inscribirán bajo un proceso de dos etapas: en la

primera se hará la pre-inscripción por Internet, y en la segunda se deberá acudir al

departamento de Servicios Escolares para entregar los requisitos de Inscripción.

Para quedar debidamente inscrito se deberán realizar las dos etapas atendiendo al

procedimiento señalado.

Requisitos de inscripción:

1. Folio del examen de selección (ficha-recibo de pago o boleta de examen de

admisión).

2. Original y una copia de acta de nacimiento.

3. Original de Clave Única de registro Poblacional (CURP).

4. Original certificado de secundaria.

5. Original certificado de bachillerato. Para alumnos de procedencia distinta

al bachillerato de la UAQ o de sus incorporadas, es requisito indispensable

presentar el original del certificado o constancia oficial de haber terminado


36


el bachillerato en la fecha señalada de inscripción. De no ser así no será

posible inscribirlos y se cancelará su Pre-Inscripción.

6. Dos fotografías blanco y negro de frente tamaño infantil de estudio.

7. Solicitudes de Inscripción, imprimir cuando realice la Pre-Inscripción en

Internet.

8. Recibos de Inscripción, ya pagados en el banco correspondiente, imprimir

cuando realice la Pre-Inscripción en Internet.

El ingreso, permanencia, egreso, pasantía y titulación de los estudiantes de

Ingeniería en Nanotecnología, se regirá por el Reglamento de Estudiantes de la

Universidad Autónoma de Querétaro aprobado por el H. Consejo Universitario el 27

de Noviembre de 2007, o por el que lo sustituya en caso de ser abrogado (disponible

en: http://www.uaq.mx/leyes/reglamento-estudiantes.html).

IV.3 Servicio Social

Para el cumplimiento del Servicio Social lo que la Legislación establece, se estará a

lo dispuesto por la reglamentación existente, por lo que será necesario acreditar

como mínimo el 70% (setenta) por ciento de los créditos que el plan de estudios

establece.

Con el propósito de poder gestionar adecuadamente el cumplimiento de esta

obligación, se propone que únicamente se pueda iniciar la prestación del Servicio

Social durante el periodo Inter-semestral y en el primer mes de cada semestre.

Generando un seguimiento tanto de los alumnos como de las instancias receptoras.

http://www.uaq.mx/leyes/reglamento-estudiantes.html


37


V. Recursos

V.1 Humanos y Planta Docente

La planta académica es, sin duda, el elemento fundamental para garantizar la

calidad de un programa de estudios. Para la existencia de un núcleo académico

básico se requieren de profesores e investigadores especializados en las áreas de

enseñanza del programa.

El cuerpo de académicos del programa de la Licenciatura de Ingeniería en

Nanotecnología es de experiencia reconocida en el área, con grado de doctor y la

mayoría de ellos miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). También

se contará con el apoyo de expertos de otras instituciones del país como la UNAM,

IPN, CIDETEQ, y del extranjero.

Plantilla docente-UAQ

Facultad de Ingeniería

Dra. Janet Ledesma García (SNI 1)

Dr. Rufino Nava Mendoza (SNI 1)

Dra. María Lucero Gómez Herrera (SNI 1)

Dra. Esther Pérez Torrero (SNI 1)

Dr. Rodrigo Rafael Velázquez Castillo (SNI 1)

Dr. Miguel Galván Ruiz (SNI C)

Dr. Gilberto Herrera Ruiz (SNI 2)

Facultad de Química

Dra. Maricela González Leal

Dr. Victor Pérez (SNI 1)

Facultad de Informática


38


Dra. Sandra Canchola Magdalena (SNI 1)

Dr. Juan Manuel Ramos Arreguín (SNI 1)

Dr. Carlos Pedraza (SNI 1)

Facultad de Ciencias Naturales

Dr. Raúl López Pineda (SNI 1)

Plantilla docente-CFATA-UNAM

Dr. Eric Rivera Muñoz (SNI 1)

Dr. Miguel Ocampo Mortera (SNI 1)

Dr. José Luis Aragón Vera (SNI 2)

Dr. Victor Manuel Castaño Meneses (SNI 3)

Plantilla docente-CIDETEQ

Dr. Luis Gerardo Arriaga Hurtado (SNI 1)

Dr. Juan Manríquez Rocha (SNI 1)

Dr. Luis Antonio Ortiz Frade (SNI 1)

Plantilla docente-CIIDET

Dr. Luis Cabral Rosetti (SNI 1)

Plantilla docente-CINVESTAV-IPN

Dr. Máximo López López (SNI 3)

Dr. Julio G. Mendoza Álvarez (SNI 3)

Dr. Gerardo González de la Cruz (SNI 3)

Dr. Gerardo Torres Delgado (SNI 3)

Dra. Rebeca Castanedo (SIN 2)

Plantilla docente-IIB UNAM

Dr. Gabriel Gutiérrez Ospina (IIB-UNAM)

Dr. Alfredo Varela Echeverría (INB-UNAM)


39


V.2 Materiales

Modernas instalaciones ubicadas en el Nuevo Campus Universitario Aeropuerto que

cuenta con aulas equipadas con tecnología actual, laboratorios adecuados para

desarrollar las habilidades y conocimientos experimentales en el campo de la

Nanotecnología. Biblioteca y centro de cómputo, auditorios, salas audiovisuales y de

videoconferencias para la divulgación del conocimiento y la cultura.

VI. Evaluación y actualización curricular

La evaluación y actualización curricular de la Licenciatura corresponde a dos niveles:

el primer nivel es por la propia Universidad y el segundo nivel de evaluación

realizado por Instituciones facultadas para ello.

A continuación se destacan los instrumentos y mecanismos que posibilitan la

evaluación integral del funcionamiento del programa:

1. Revisión anual de los contenidos programáticos de cada materia dada la

evolución y desarrollo tecnológico en este tipo de programas.

2. Cada periodo semestral detectar si las características académicas del

profesorado son acordes con el perfil de cada materia.

3. Mantener programas de actualización disciplinaria para profesores que

componen las distintas áreas, a través de la Coordinación del Programa.

4. Mantener un programa dinámico de cursos didáctico-pedagógicos de manera

que el personal académico se supere constantemente en este rubro y permita

la detección oportuna en cuanto se refiere si los elementos de trabajo son los

adecuados.


40


5. Reuniones semestrales de reflexión en cuanto se refiere al quehacer del

profesor, de tal forma que siempre se tenga como marco de referencia el

paradigma basado en el aprendizaje del alumno.

6. Mediante encuestas bianuales tanto internas como en el medio industrial, dar

seguimiento al programa para detectar su aceptación, y con esto saber su

grado de consolidación.

7. Revisar y evaluar cada 2 años a través del personal académico participante y

la Coordinación del Programa las líneas de formación e investigación

propuestas, con el objetivo de detectar si están acordes y vigentes con el

entorno social, científico e industrial.

8. Revisar cada 3 años a través del cuerpo de Académicos y la Coordinación

una evaluación integral del Programa, sustentado en estudios de pertinencia,

factibilidad y estructura curricular, haciendo una revisión puntual de los

requerimientos académicos y administrativos.

9. De forma anual, a través de la Coordinación del Programa con apoyo del

cuerpo de Académicos, detectar los requerimientos infraestructurales, de

equipo y materiales que se necesitan para mantener el buen funcionamiento

operativo del Programa.

10. La tutoría es un mecanismo importante para la detección de problemas

diversos que ocurran en el programa, por lo que al inicio de cada semestre se

asignarán a cada profesor a través de la Secretaría Académica y la

Coordinación del Programa una determinada cantidad de alumnos acorde al

número de profesores y matrícula, cuya evaluación será a través de la

Coordinación del Programa y el cuerpo de académicos.


41


11. Apoyados con el departamento de Vinculación de la Universidad, se

procederá a la detección de la ubicación en el ámbito laboral de cada uno de

los egresados y obtener información de su desarrollo que permita

retroalimentar hacia e interior de la Institución y tener como consecuencia

siempre la mejora continua.

Referencias

(1) H. Terrones, Nanociencia y nanotecnología en México, Gaceta Biomédicas,

2007.

(2) Perrenoud Ph. Las competencias y las profesiones. Red U. Revista de

Docencia Universitaria, núm. Monografía II, disponible en:

www.redu.um.es/Red_U/m2

(3) Plan de Estudios de la Licenciatura en Agroindustrial de la Facultad de

Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro.

(4) C. O’Connor, H. Hayden, Contextualising nanotechnology in chemistry

education, Chemistry Education Research and Practice, 2008, 9, 35-42.

(5) F. Díaz Barriga, Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior,

Trillas, 1999.

(6) S. Belt, M. Leisvik, A. Hyde, T. Overton, Using a context based approach to

undergraduate chemistry teaching-a case study for introductory physical chemistry,

Chem. Educ. Res. Pract., 2005, 6, 166-179.

(7) W. Burton, J. Holman, G. Pilling, D. Waddington, Salters advanced chemistry:

a revolution in pre-college chemistry, J. Chem. Educ., 1995, 72, 227-230.

http://www.redu.um.es/Red_U/m2


42


Anexos

Anexo 1. Contenidos Mínimos

Curso: Introducción a la Física

Objetivos: Homogeneizar los conocimientos básicos de física de los recién ingresados al plan de estudio y que provienen de diferentes escuelas de bachillerato. En el curso se analizarán los fundamentos de la física, la condición de equilibrio, la descripción del movimiento, el concepto de energía y el principio de su conservación.

Contenido

1. Medición y unidades de medida 2. Vectores 3. Equilibrio

4. Movimiento en una dimensión 5. Movimiento en dos dimensiones 6. Leyes de Newton 7. Trabajo y conservación de energía

Bibliografía. 1. Tipler y Mosca. Física para la Ciencia y la Tecnología, 5ª edición. Editorial Reverte México (2005).

2. Serway y Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería 6ª edición. Editorial Mc Graw Hill, México (2006).

Curso: Algebra y Análisis Vectorial

Objetivos: presentar cuidadosamente los principales temas del álgebra lineal e ilustrar la aplicación de la materia a través de una amplia variedad de aplicaciones.

Contenido

1. Lógica y Conjuntos 2. Conjuntos y Relaciones 3. Los números naturales 4. Los números enteros 5. Los números racionales

6. Los números realesEspacios vectoriales 7. Transformaciones Lineales y Matrices 8. Transformaciones Elementales en Matrices y sistemas de Ecuaciones Lineales. Determinantes 9. Diagonalización.Movimiento en una dimensión.

Bibliografía 1. C. Conde Sánchez, Cálculo integral vectorial. Tebar Flores, 1988. 2. S. Dineen, Multivariate calculus and geometry. Springer Undergraduate Mathematical Series, Springer, 1998.

3. J. E. Marsden y A. J. Tromba, Vector calculus. W. H. Freeman and company, 1999. 4. P. C. Matthews, Vector Calculus. Springer, 2001.

Curso: Introducción a la Nanotecnología

Objetivos: Dar a conocer a los estudiantes los conceptos básicos más relevantes sobre ciencia, tecnología y particularmente nanotecnología. Se analizará un panorama general de la nanotecnología, su historia tipos de nanoestructuras y materiales nanoestructurados, sus propiedades y aplicaciones potenciales en diversos campos de la ciencia, ingeniería e industria.

Contenido 1. Conceptos básicos de material, tecnología y nanotecnología 2. Historia de la nanotecnología 3. Nanomateriales 4. Tipos de nanoestructuras y materiales nanoestructurados.

5. Propiedades de las nanoestructuras 6. Metodologías para estudiar a las nanoestructuras y los materiales nanoestructurados. 7. Aplicaciones de la nanotecnología 8. Impacto de la nanotecnología en la Ciencia, la ingeniería y la industria.

Bibliografía 1. Poole, Charles P. Introducción a la

Nanotecnología. 1ª edición. Editorial Reverte, España (2007).


43


Curso: Fundamentos de Química

Objetivos: Conocer los fundamentos de química (conceptos básicos, constituyentes del átomo, elementos, compuestos y su nomenclatura, mol y masa molar, fórmulas químicas, mezclas y soluciones, ecuaciones químicas, soluciones acuosas, ácidos y bases, reacciones redox, estequiometría, reactivo limitante, su impacto en los materiales y en la biología) que les servirán de base para las asignaturas siguientes de química, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Introducción y Orientación 2. Materia y Energía 3. Elementos y Átomos 4. Compuestos 5. Nomenclatura de los Compuestos 6. Moles y Masas Molares 7. Determinación de Fórmulas Químicas

8. Mezclas y Soluciones 9. Ecuaciones Químicas 10. Soluciones Acuosas y Precipitación 11. Ácidos y Bases 12. Reacciones de Oxidación 13. Estequiometría de Reacción 14. Reactivos Limitantes

Bibliografía 1. Chemistry: The Central Science (11th Edition) (MasteringChemistry Series) by Theodore E. Brown, H. Eugene LeMay, Bruce E. Bursten, and Catherine Murphy (Hardcover - Jan 8, 2008) 2. Modern Chemistry by Raymond E. Davis, Regina Frey, Mickey Sarquis, and Jerry L. Sarquis (Hardcover - Jun 3, 2005) 3. Chemistry by Steven S. Zumdahl and Susan A. Zumdahl (Hardcover - Jan 9, 2006). 4. Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change by Martin Silberberg (Hardcover - Jan 7, 2008).

5. General Chemistry, Enhanced Edition (with Enhanced WebAssign with eBook Printed Access Card) (Hardcover) by Darrell Ebbing (Author), Steven D. Gammon (Author). 6. Chemistry by Kenneth W. Whitten, Raymond E. Davis, Larry Peck, and George G. Stanley (Hardcover - Feb 17, 2009) 7. Chemistry: The Central Science by Theodore L. Brown, H. Eugene Lemay, Bruce E. Bursten, and Catherine J. Murphy (Hardcover - May 7, 2006). 8. Principles of General Chemistry by Martin Silberberg (Hardcover - Jan 12, 2009).

Curso: Mecánica, Fluidos y ondas

Objetivos: Hacer un análisis de los postulados fundamentales de la mecánica clásica, la mecánica de fluidos, las oscilaciones y la mecánica ondulatoria y sus aplicaciones en el estudio de las propiedades de materiales a escala nanométrica.

Contenido

1. Movimiento en una dimensión 2. Movimiento en dos dimensiones 3. Leyes de newton 4. Trabajo y conservación de energía.

5. Estática de fluidos 6. Dinámica de fluidos 7. Movimiento armónico simple 8. Oscilaciones 9. Ondas.

Bibliografía 1. Sears, Zemansky y Young. Física Universitaria. 12ª edición. Editorial Pearson, Addison-Wesley. México (2008).

2. Serwat y Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería 6ª edición. Editorial Mc Graw Hill, México (2006).


44


Curso: Redacción Técnica

Objetivos: Aprender a aplicar las reglas para el uso apropiado de la expresión escrita: aplicación correcta de los acentos, puntuación y mayúsculas; principios que rigen el buen uso y manejo del lenguaje, aplicar las reglas formales de la comunicación escrita, identificar los vicios del lenguaje para encontrar alternativas de superación, analizar los distintos estilos de redacción, manejar las estructuras de diferentes documentos, redactar más rápido fluido y ágil y adquirir un estilo propio de redacción basado en las normas y principios.

Contenido 1. La lengua española en el mundo 2. Ortografía 3. Los errores más frecuentes al escribir 4. Siglas y palabras contractas

5. Características de la redacción 6. El orden de las ideas 7. Redacción de textos 8. La tesis.

Bibliografía 1. Bavarescu. (1990). Las técnicas de investigación (Manual para la elaboración de tesis, monografías e informes). Ohio South Western. 2. Cervo, A.L. y Bervian, P.A. (1998). Metodología Científica. McGraw-Hill Díaz Barriga, R. (2001).

3. Redacción Técnica. IPN. Ortega, W. Ortografía programada. (2010). McGraw Hill de México. 4. RAE. (2010). Diccionario de la lengua española. Vigésima segunda edición. Disponible en: http://www.rae.es/rae.html

Curso: Biología

Objetivos: identificar la estructura de células procariontes y eucariontes, animales y vegetales, la función y componentes de las estructuras celulares, así como sus métodos de estudio. Analizar la importancia de los organelos involucrados en el almacenamiento y flujo de la información genética; la proliferación, sobrevivencia y muerte celular programada; la síntesis proteínas y desarrollo de patologías como el cáncer.

Contenido 1. Introducción al estudio de la célula. 2. Métodos de estudio de la célula. 3. Membrana celular. 4. Organelos celulares 5. Transformación de energía

6. Organelos encargados en la síntesis proteínas. 7. Información genética (almacenamiento) 8. Flujo de la información genética 9. Motilidad y forma celular 10. Diferenciación celular 11. Células cancerosas

Bibliografía 1. Alberts, B., Bray D., Johnson A., Lewis J., Raff M., Roberts K., y Walter P. Molecular Biology of the Cell. 4a. Ed. Garland Press New York & London. 2001.

2. Jiménez, L.P, Merchant, H. Biología Celular y Molecular. Person Educación de México, S.A. de C.V. 2003. 3. De Robertis, E. P., Hib, J., Ponzio, R.O. Biología Celular y Molecular. 13ª. Edición. El Ateneo. Buenos Aires, Argentina. 2001


45


Curso: Química Inorgánica I

Objetivos: Conozcer los fundamentos de química inorgánica (propiedades de los elementos, enlaces químicos, estructura de la materia, química de coordinación y química organometálica) que les servirán de base para las asignaturas siguientes de química, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Estructura electrónica de los átomos. 2. Enlaces químicos. 3. Forma y Estructura Molecular.

3. Gases. 4. Líquidos. 5. Sólidos.

Bibliografía 1. Bradley D. Fahlman. 2008. Materials Chemistry. 2nd edition. Springer, The Netherlands. 2. Joel I. Gersten and Frederick W. Smith. 2001. The Physics and Chemistry of Materials. 1st edition. John Wiley & Sons, Inc., U.S.A. 3. Kenneth J. Klabunde. 2001. Nanoscale Materials in Chemistry. Wiley-Interscience. 1 edition. U.S.A. 4. Eugene Meyer. 2004. Chemistry of Hazardous Materials. 4th edition. Prentice Hall. U.S.A.

5. D.M.P. Mingos, "Essential trends in Inorganic Chemistry", Ed. Oxford University Press, 1998. 6. W. Henderson, "Main Group Chemistry", Wiley-Interscience, 2002. 7. N.C. Norman, "Periodicity and the p-block elements", Ed. Oxford University Press , 1994 8. P. Powell, "Principles of Organometallic Chemistry", 2nd. Ed., Chapman & Hall, 1988. 9. R. H. Crabtree, "The Organometallic Chemistry of the Transition Metals", 3rd. Ed., J. Wiley, 2001. 10. F. Basolo & R. C. Johnson, "Coordination Chemistry", Science Reviews, 1986.

Curso: Química orgánica I

Objetivos: Conocer los principios básicos de química orgánica (hidrocarburos alifáticos y compuestos aromáticos) que les servirán de base para otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Introducción a la Química Orgánica. 2. Alcanos. 3. Estereoquímica.

4. Alquenos. 5. Alquinos. 6. Dienos. 7. Compuestos Aromáticos.

Bibliografía 1. Morrison, R. T. y Boyd, R. N., Química Orgánica, 5ª. Edición, México, Ed. Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V., 1998. 2. Wade, L. G. Jr., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. de C.V., 1993. 3. McMurry, J., Química Orgánica, México, 5ª. Edición, Ed. International Thomson Editores, S.A. de C.V., 2001.

4. Fox, M. A. y Whitesell, J. K., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Pearson Educación, 2000. 5. Carey, F. A., Química Orgánica, 3ª. México, Edición, Ed. McGraw-Hill, 1999. 6. Organic Chemistry T.W. Graham Solomons, John Wiley Sons, 1988. 7. Organic Chemistry. R.J. Ovellette, J.D. Rawn. Prentice Hall, 1996. 8. Organic Chemistry. 2n. Ed. M. A. Fox, J K. Whitesell J & B Publishers; Boston, 1997.


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Curso: Electromagnetismo

Objetivos: Analizar los fenómenos eléctricos y magnéticos que están regidos por las leyes de la Física, proporcionando conocimientos indispensables para la óptica electromagnética y la teoría cuántica.

Contenido 1. Carga y materia. 2. El campo eléctrico. Ley de Gauss. 3. Potencial eléctrico. 4. Campos magnéticos. Fuentes de campos magnéticos.

5. Ondas electromagnéticas. Ecuaciones de Maxwell. Ecuación de continuidad.6. Fuerza de Lorentz. 7. Poisson, Laplace y soluciones de Green 8. Elementos de la teoría de la radiación. 9. Efecto de Zeeman y Stara.

Bibliografía 1. Feynman R. "Lecturas de Física", Fondo Educativo Interamericano, 1987. 2. Jackson J. D. "Classical Electrodynamics", John Wiley & Sons,1998.

3. Reitz & Milford "Fundamentos en la Teoría Electrónica", Ed. UTHEA,1998 4. Wangsness R. K. "Campos Electromagnéticos", Ed. Limusa, 2000. 5. Ed. M. Purcell. “ Electricity and Magnetism”, Berkely Physics course, 1985.

Curso: Química Inorgánica II

Objetivos: Conozcer los fundamentos de química inorgánica (propiedades de los elementos, enlaces químicos, estructura de la materia, química de coordinación y química organometálica) que les servirán de base para las asignaturas siguientes de química, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Los Elementos: Los Primeros Cuatro grupos Principales. 2. Los Elementos: Los Últimos Cuatro Grupos Principales.

3. Los Elementos: El Bloque d. 4. Química Organometálica 5. Química Nuclear.

Bibliografía 1. Bradley D. Fahlman. 2008. Materials Chemistry. 2nd edition. Springer, The Netherlands. 2. Joel I. Gersten and Frederick W. Smith. 2001. The Physics and Chemistry of Materials. 1st edition. John Wiley & Sons, Inc., U.S.A. 3. Kenneth J. Klabunde. 2001. Nanoscale Materials in Chemistry. Wiley-Interscience. 1 edition. U.S.A.

4. Eugene Meyer. 2004. Chemistry of Hazardous Materials. 4th edition. Prentice Hall. U.S.A. 5. D.M.P. Mingos, "Essential trends in Inorganic Chemistry", Ed. Oxford University Press, 1998. 6. W. Henderson, "Main Group Chemistry", Wiley-Interscience, 2002. 7. N.C. Norman, "Periodicity and the p-block elements", Ed. Oxford University Press , 1994. 8. P. Powell, "Principles of Organometallic Chemistry", 2nd. Ed., Chapman & Hall, 1988.


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Curso: Programación

Objetivos: Capacitar al alumno en el análisis, conocimiento y aplicación del lenguaje de programación C, y profundizar en el manejo de las herramientas de programación para desarrollar actitudes que le permitan al alumno resolver problemas reales a través de la programación además de concientizar al alumno sobre las ventajas que este lenguaje presenta en los aspectos de potencia, versatilidad y portabilidad.

Contenido 1. Introducción a los lenguajes de programación 2. Los paradigmas de programación 3. El paradigma de la programación estructurada 4. Introducción al lenguaje de programación "c" y estructura de un programa

5. concepto de función 6. Estatutos de control de flujo 7. Tipos de datos 8. Operadores 9. Archivos 10. Apuntadores

Bibliografía 1. Kernighan W. El lenguaje de programación C Prentice Hall-Pearson. 2. Byron Gottfried, Programación en C, Mc Graw

3. Bjärne Stroustrup, el lenguaje de programación C++, Addison – Wesley. 4. Ernesto Peñaloza Romero, Fundamentos de programación C/C++, Alfa-omega.

Curso: Cálculo Diferencial e Integral

Objetivos: Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos del Cálculo Diferencial e Integral, así como las herramientas suficientes para resolver con éxito diversos tipos de problemas de la física, biología, economía, etc. Es también una introducción al pensamiento formal y un acercamiento al Análisis Matemático.

Contenido

1. Derivadas 2. Aplicaciones de las derivadas a funciones inversas.

3. Integrales, Teorema Fundamental del Cálculo 4. Funciones, trascendentes, técnicas de integración.

Bibliografía 1. Louis Leithold, Cálculo diferencial e integral, Mc. Graw Hill. 2. Kleppner (): "Curso rápido de cálculo

diferencial e integral". Limusa. 3. Cálculo de una variable trascendentes tempranas; Stewart, James; Thomson Editores, 6a. Edición, 2008.

Curso: Bioquímica

Objetivos: describir la organización y componentes bioquímicos, para entender la relación entre el medio externo, medio interno y homeostasis celular. Emplear los conocimientos adquiridos para comprender y aplicar dichos conocimientos en los procesos celulares y las transformaciones químicas del metabolismo y su regulación.

Contenido 1. Bases de la bioquímica 2. Carbohidratos. 3. Lípidos 4. Proteínas 5. Nucleótidos y ácidos nucleicos 6. Enzimas

7. Bases funcionales del metabolismo. 8. Metabolismo 9. Metabolismo de carbohidratos 10. Metabolismo de lípidos 11. Metabolismo de aminoácidos 12. Metabolismo de Nucleótidos

Bibliografía 1. Harvey, R.A. y Champe, P.C. Bioquímica, McGraw-Hill. 2005 2. Mathews; C.K., Van Holde, K.E. y Ahern, K.G. Bioquímica, Addison Wesley-Pearson Educación S.A. 2002

3. Nelson, D.L y Cox; M.M. Principios de bioquímica de Lehninger, Omega. 2005.


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Curso: Ecuaciones Diferenciales

Objetivos: Iniciar en la creación de modelos matemáticos, i.e. al área de aplicación natural de la matemáticas hacia los ciencias. Preparar al alumno para que adquiera las herramientas básicas y metodológicas para iniciarlo en la modelación matemática de algunos fenómenos fundamentales en las ciencias naturales.

Contenido 1. Ecuaciones diferenciales de primer orden. 2. Preliminares de Dinámica clásica, Mecánica Analítica y Mecánica Hamiltoniana. 3. Los modelos elementales en Biología –matemática.

4. Métodos de solución de ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes constates. 5. Método de series de potencias para la solución ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes variables 6. Sistemas de ecuaciones de primer orden

Bibliografía 1. Braun M. (1990), Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones. México, Grupo Editorial Iberoamérica. 2. Nagle R.K. & Saff E.B. (1992), Fundamentos de Ecuaciones diferenciales. Wilmington, Addison-Wesley Iberoamericana.

3. Simmons G.F. (1993) Ecuaciones diferenciales con aplicaciones y notas históricas. Madrid, McGraw-Hill. 4. Zill D.G. & Cullen M.R. (2001) Ecuaciones Diferenciales con problemas de valores en la frontera. México, International Thomson Editores.

Curso: Probabilidad y Estadística

Objetivos: Adquirir las herramientas básicas para describir una muestra probabilística de una o dos poblaciones. Comprender y aplicar los procedimientos tanto para estimar parámetros de modelos de probabilidad comunes a aplicaciones industriales, así como para corroborar hipótesis y obtener intervalos estadísticos relevantes.

Contenido 1. Estadística descriptiva. Variables aleatorias y sus propiedades. Modelos de probabilidad. Inferencia estadística.

2. Uso de técnicas estadísticas en la experimentación. Experimentos comparativos simples. 3. Experimentos con análisis de varianza.

Bibliografía 1. Box, G.E.P., Hunter, J.S. & Hunter, W.G. (2005). Statistics for experimenters: Design, Innovation, and Discovery. Wiley Interscience. 2. Hoerl R. & Snee R.D. (2002). Statistical Thinking: Improving Business Performance. Duxbury Press. .

3. Meeker, W.Q. and Escobar L.A. (1998). Statsitical Methods for Reliability Data. Wiley Interscience. 4. Montgomery, D.C. (2001) Introduction to Statistical Quality Control. John Wiley & Sons. 4th Edition 5. Montgomery, D.C. (2010). Diseño y análisis de experimentos, 2ª edición. Limusa Wiley, México


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Curso: Calor y Termodinámica

Objetivos: Estudiar el concepto de calor, el equivalente mecánico de calor, los principios básicos de su transferencia y las leyes básicas de la termodinámica para ser aplicada posteriormente al estudio de materiales.

Contenido 1. Temperatura y escalas de temperatura. 2. Dilatación de sólidos y líquidos. 3. Gas ideal. 4. Teoría cinética de los gases. 5. Calor. 6. Equilibrio térmico y ley cero de la termodinámica.

7. Trabajo y primera ley de la termodinámica. 8. Entropía y segunda ley de la termodinámica 9. Tercera ley de la Termodinámica. 10. Energía libre

Bibliografía

1. Sears, Zemansky y Young. Física Universitaria. 12ª edición. Editorial Pearson, Addison-Wesley. México (2008).

2. Serwat y Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería 6ª edición. Editorial Mc Graw Hill, México (2006).

Curso: Funciones Especiales

Objetivos: Estudiar los conceptos y los procedimientos del análisis matemático de funciones reales de una y varias variables reales y una introducción al análisis de Fourier.

Contenido 1. Función de variable compleja 2. Series e integral de Fourier 3. Transformadas de Laplace 4. Transformadas de Laplace Inversa 5. Teoremas sobre transformadas de Laplace

6. Análisis de Redes por transformadas de Laplace. 7. Transformadas de formas de onda y pulsos especiales. 8. Filtros. 9. Síntesis de funciones por transferencia por modelos

Bibliografía 1. Fundamentos de Métodos Matemáticos para Física e Ingeniería, Capítulos 6, 7; E.V. Kurmyshev y R.E. Sánchez Yáñez, LIMUSA, Noriega Editores, 2003.

2. Hwei P. Hsu, Análisis de Fourier, Prentice Hall, 1998. 3. Ronald N. Bracewell, The Fourier Transform and its Applications, 3th Ed., McGraw Hill, 2000.


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Curso: Biología Molecular

Objetivos: Profundizar sus conocimientos en la biología molecular, haciendo énfasis en la tecnología del DNA recombinante, en la expresión de genes clonados de mamíferos y de bacterias

Contenido 1. Actividades enzimáticas sobre el DNA. 2. Electroforesis de ácidos nucleicos. 3. Vectores usados en la clonación molecular. 4. Expresión de genes clonados en células de mamífero. 5. Expresión de genes clonados en Escherichia coli. 6. Detección y análisis de proteínas. 7. Tamizado de librerías de expresión con anticuerpos y oligonucleótidos.

8. Extracción, purificación y análisis del RNA mensajero de células eucariontes. 9. Construcción y análisis de librerías de cadena. 10. Análisis y clonación de DNA genómico. 11. Marcaje radioactivo de sondas de rna y DNA. 12. Sondas de oligonucleótidos sintéticos. 13. Secuenciación de DNA. 14. Amplificación in vitro de DNA por la reacción en cadena de la polimerasa (PCR). 15. Mutagénesis del DNA. 16. Organismos transgénicos.

Bibliografía 1. Balbas, P. y F. Zapata 1989. Ingeniería genética y biotecnología. Sría. Gral. de la Organización de los Edos. Americanos, Serie de Biología, Monografía No. 34. 2. Lee, T.F. 1993. Gene Future. The promise and perfils of the new biology. Plenumm Press, New York.

3. Lewin, B. 1994. Genes V. Oxford Univ. Press, Cambridge, Mass. 4. Nossal, G.J.V. y R.L. Coppel 1989. Reshapping life. 2nd edition, Cambridge Univ. Press. 5. Watson, J.D. 1992. Recombinant DNA. 2nd edition. Scientific American Books.

Curso: Química Orgánica II

Objetivos: Conocer los principios básicos de química orgánica (grupos funcionales) que les servirán de base para otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional

Contenido 1. Halogenuros de alquilo. 2. Alcoholes y Fenoles. 3. Éteres. 4. Aldehídos y Cetonas.

5. Ésteres. 6. Ácidos Carboxílicos. 7. Derivados de Ácidos Carboxílicos. 8. Aminas y Amidas. 9. Amino Ácidos.

Bibliografía 1. Morrison, R. T. y Boyd, R. N., Química Orgánica, 5ª. Edición, México, Ed. Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V., 1998. 2. Wade, L. G. Jr., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. de C.V., 1993. 3. McMurry, J., Química Orgánica, México, 5ª. Edición, Ed. International Thomson Editores, S.A. de C.V., 2001.

4. Fox, M. A. y Whitesell, J. K., Química Orgánica, 2ª. Edición, México, Ed. Pearson Educación, 2000. 5. Carey, F. A., Química Orgánica, 3ª. México, Edición, Ed. McGraw-Hill, 1999. 6. Organic Chemistry T.W. Graham Solomons, John Wiley Sons, 1988. 7. Organic Chemistry, R.J. Ovellette, J.D. Rawn. Prentice Hall, 1996.


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Curso: Ciencia de Materiales I

Objetivos: Conocer los fundamentos de la estructura y propiedades de los materiales y como estas se relacionan, que les servirán de base para las asignaturas siguientes de Ciencias de Materiales II, Nanotecnología, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Introducción a la Ciencia de los Materiales. 2. Estructura Atómica y Arreglos Atómicos y Iónicos. 3. Estructura de los Sólidos Cristalinos. 4. Imperfecciones en los Arreglos Atómicos y Iónicos. 5. Movimiento de Átomos y Iones en Materiales.

6. Propiedades Mecánicas. 7. Mecanismos de Dislocaciones. 8. Falla. 9. Diagramas de fase. 10. Transformaciones de Fase en Metales: Desarrollo de la Microestructura y Alteración de las Propiedades Mecánicas. 11. Aplicaciones y Procesamiento de Aleaciones Metálicas.

Bibliografía 1. Materials Science and Engineering: An Introduction. William D. Callister. Wiley; 8 edition (January 7, 2010). USA, 2010. 2. Fundamentals of Materials Science and Engineering: An Integrated Approach. William D. Callister and David G. Rethwisch Wiley; 3 edition (December 10, 2007). USA, 2007. 3. Foundations of Materials Science and Engineering. William Smith and Javad Hashemi McGraw-Hill Science/Engineering/Math; 5 edition (April 9, 2009) USA, 2009.

4. Introduction to Materials Science for Engineers (7th Edition) (Hardcover) James F. Shackelford. Prentice Hall; 7 edition (November 9, 2008). 5. Understanding Materials Science: History, Properties, Applications, Second Edition. Rolf E. Hummel. Springer; 2nd edition (August 3, 2004). USA, 2004. 6. The Science & Engineering of Materials (Hardcover). Donald R. Askeland, Pradeep P. Fulay. Thomson; 5 edition (April 13, 2005).

Curso: Electrónica, Microelectrónica y Dispositivos

Objetivos: Estudiar las características físicas, eléctricas y electrónicas de dispositivos usados en la microelectrónica, la instrumentación y control. Procesos automatizados.

Contenido 1. Teoría de circuitos 2. Diodos. 3. Transistores bipolares. 4. Transistores de efecto de campo (FET’s).

5. Configuraciones compuestas con transistores 6. Amplificadores operacionales. 7. Prácticas de automatización y control 8. Instrumentos analógicos y digitales. 9. PLC´s.

Bibliografía 1. R. T. Paynter R. T “Introductory Electronic Devices and Circuits”, Prentice Hall,1996. 2. Savant “Diseño electrónico circuitos y sistemas, Addison Wesley Longman.1992.

3. Creus A. “Instrumentación industrial”. Ed. Marcomb, 1997. 4. Cooper W. D. y Helfrick A. D. “Instrumentación electrónica moderna y técnicas de medición”, Ed. Prentice Hall. 1991. 5. Ebel F. y Nestel S. “Sensores de proximidad Manuales Festo Didactic, 2001.


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Curso: Óptica Física

Objetivos: Ofrecer a los estudiantes de la licenciatura en Ingeniería en Nanotecnología la base conceptual sobre la naturaleza y el comportamiento de la luz, el significado de los parámetros empleados para caracterizar elementos y sistemas ópticos, y las herramientas básicas para la solución de problemas de óptica con énfasis en las aplicaciones de mayor impacto tecnológico.

Contenido 1. Naturaleza y comportamiento de la luz. 2. Modelos para describir el comportamiento de la luz: Modelo de rayos, teoría electromagnética de la luz, fotones y comportamiento cuántico. Polarización de la luz. Coherencia. 3. Interacción de la luz con la materia: Reflexión, refracción, difusión, dispersión, absorción, emisión, luminiscencia, actividad óptica. 4. Comportamiento óptico de materiales (parámetros ópticos). 5. Fuentes de luz. Filamentos incandescentes, plasmas luminiscentes, LED´s, Láseres. Luz blanca. Efecto Doppler. 6. Detectores ópticos. Foto-resistencias, foto-diodos, foto-transistores, celdas fotovoltaicas.

7. Espejos y lentes. Concepto de imagen. Características y comportamiento de lentes y espejos. Tipos de lentes y espejos. Aberraciones. Prismas. 8. Instrumentos ópticos. Ojo humano, microscopio, telescopio. Resolución de instrumentos ópticos.9. Superposición de la luz. Interferencia y difracción. Ondas electromagnéticas estacionarias. Películas delgadas, placas gruesas. Rendijas, rejillas y hologramas. Sombras. 10. Electro-óptica y magneto-óptica. 11. Fibras ópticas: Óptica, estructura y comportamiento de las fibras ópticas. Tipos de fibras ópticas. Parámetros característicos. 12. Aplicaciones de las fibras ópticas. Telecomunicaciones, sensores. 13. Instrumentos y Sistemas con Elementos Ópticos y Electrónicos. Modulación de la luz. Amplificación óptica. Filtros ópticos.

Bibliografía 1. E. Hetch y A. Zajac, “Óptica”. Addison Wesley, Wilmington, 1977. 2. Born and Wolf. "Optics". McGraw-Hill, 1970. 3. J. Casas, “Óptica'' Librería General, Zaragoza, 1994.

4. Guenther, “Modern Optics”. John Wiley & Sons, New York, 1990. 5. Jenkins and White."Fundamentals of optics". McGraw-Hill, 1975. 6. E. Hetch, “Teoría y Problemas de Optica” McGraw-Hill, 1975.

Curso: Biofísica

Objetivos: Proporcionar al estudiante los conocimientos que le permitan explicar, tanto cualitativa como cuantitativamente y desde un punto de vista físico-químico, algunos de los fenómenos biológicos que ocurren en la naturaleza

Contenido 1. Fundamentos termodinámicos de la Biología 2. Biofísica molecular

3. Biofísica celular 4. Biofísica de las estructuras orgánicas

Bibliografía 1. M.V. Volkenshtein (1985). Biofísica. Mir, Moscú. 2. A.S. Frumento (1995). Biofísica. Mosby/Doyme Libros, Madrid.

3. F. Montero, F. Morán (1992). Biofísica. Procesos de autoorganización en Biología. Eudema, Madrid.


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Curso: Ciencia de Materiales II

Objetivos: Conocer los fundamentos de la estructura y propiedades de los materiales y como estas se relacionan, que les servirán de base para las asignaturas siguientes de Nanotecnología, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Estructuras y propiedades de Cerámicos. 2. Aplicaciones y Procesamiento de Cerámicos. 3. Estructuras de Polímeros. 4. Características, Aplicaciones y Procesamiento de Polímeros. 5. Materiales Compuestos. 6. Corrosión y Degradación de Materiales.

7. Propiedades Eléctricas. 8. Propiedades Térmicas. 9. Propiedades Magnéticas. 10. Propiedades Ópticas. 11. Selección de Materiales y Consideraciones de Diseño. 12. Aspectos Económicos, Ambientales y Sociales en la ciencia de Materiales.

Bibliografía 1. Materials Science and Engineering: An Introduction. William D. Callister. Wiley; 8 edition USA, 2010. 2. Fundamentals of Materials Science and Engineering: An Integrated Approach. William D. Callister and David G. Rethwisch Wiley; 3 edition USA, 2007. 3. Foundations of Materials Science and Engineering. William Smith and Javad Hashemi McGraw-Hill Science/Engineering/Math; 5 edition USA, 2009.

4. Introduction to Materials Science for Engineers James F. Shackelford. Prentice Hall; 7 edition. 5. Understanding Materials Science: History, Properties, Applications, Second Edition. Rolf E. Hummel. Springer; 2nd edition. USA, 2004. 6. The Science & Engineering of Materials. Donald R. Askeland, Pradeep P. Fulay. Thomson; 5 edition.

Curso: Fisicoquímica I

Objetivos: Estudiar los principios básicos del equilibrio fisicoquímico en sistemas simples y complejos, y su aplicación a sistemas a escala nanométrica. Dar un enfoque de los fenómenos fisicoquímicos al estudio de nanoestructuras y materiales nanoestructurados.

Contenido 1. Gases reales 2. Propiedades de líquidos y sólidos 3. Espontaneidad y equilibrio 4. Sistemas de composición variable

5. Equilibrio de fases en sistemas simples 6. Soluciones I 7. Soluciones II 8. Equilibrio entre fases condensadas 9. Equilibrio en sistemas no ideales

Bibliografía 1. Walter J. Moore. Fisicoquímica Básica. 3ª edición. Editorial Prentice Hall, México (1990).

2. Gilbert W. Castellan. Fisicoquímica. 2ª edición. Editorial Fondo educativo Interamericano, S.A. México (1980).


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Curso: Nanoingeniería

Objetivos: Conocer los fundamentos de los diferentes procesos de manufactura de nano-dispositivos utilizando nanomateriales y nanoestructuras que les servirán de base para las asignaturas siguientes de Nanotecnología I y II, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Introducción a la Nanoingeniería. 2. Síntesis de Nanomateriales.

3. Manufactura Utilizando Nanomateriales. 4. Modelamiento de Nanomateriales. 5. Modelamiento de Nanoestructuras.

Bibliografía 1. Mark J. Schulz, Ajit D. Kelkar, and Mannur J. Sundaresan. Nanoengineering of Structural, Functional and Smart Materials. CRC Press; 1 edition. USA 2005. 2. A. G. Davies and J. M. T. Thompson. Advances in Nanoengineering: Electronics, Materials and Assembly (Royal Society Series on Advances in Science). Imperial College Press;

illustrated edition edition. Singapore 2007.3. F. John Mongillo. Nanotechnology 101 (Science 101). Greenwwod Press. USA, 2007. 4. Gabor L. Hornyak, John J. Moore,H.F. Tibbals and Joydeep Dutta. Fundamentals of Nanotechnology. CRC Press; 1 edition. USA, 2008. 5. Gregory L. Timp. Nanotechnology. Springer; 1 edition. USA 1998.

Curso: Mecánica Cuántica

Objetivos: Presentar los postulados fundamentales de la mecánica cuántica no relativista y sus aplicaciones en el estudio de las propiedades de sistemas cuánticos en tres, dos y una dimensión para desarrollo de nuevos materiales a escala nanométrica.

Contenido 1. Repaso conceptos básicos de la teoría de probabilidades. 2. Postulados. 3. El átomo y su núcleo. Teoría única del campo. 4. Teoría cuántica del átomo. 5. Estructura del átomo y líneas espectrales.

6. Emisión y absorción de radiación electromagnética. Estadística cuántica 7. Cuantización de la energía. Efecto túnel. 8. Átomos hidrogeneroides. Ecuación de Schrödinger. 9. Estructura atómica según Bohr 10. Descomposición de niveles energéticos en sólidos.

Bibliografía 1. C. Cohen-Tannoudji, B. Dui, F. Laloe, Quantum Mechanics John Wiley & Sons, 1978. 2. J.J. Sakurai, Modern Quantum Mechanics. Addison-Wesley, 1994. 3. E. Merzbacher, Quantum Mechanics. 2nd Edition, John Wiley & Sons, 1969. 4. L. Ballantine, Quantum Mechanics. 2nd Edition, World Scientific, 2000.

5. R. P. Feynman, R. Leighton y M. L. Sands, The Feynman Lectures in Physics, Volumen III Edicion Bilingua (Fondo Educativo Interamericano, 1974.6. S. Fl¨ugge, Practical Quantum Mechanics, Springer Verlag, 1999. 7. I. I. Gol’dman and V. D. Krivchenkov, Problems in Quantum Mechanics, Dover, New York,1993. 8. Resnick R. “Física Cuántica”. McGraw-Hill, 1998 9. Saxon (1986). "Elementary Quantum Mechanics". Holden Day.1986


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Curso: Fisicoquímica II

Objetivos: Estudiar fenómenos fisicoquímico en sistemas simples y complejos, desde un enfoque aplicable al estudio de nanoestructuras y materiales nanoestructurados.

Contenido 1. Equilibrio en celdas electroquímicas 2. Fenómenos superficiales 3. Fuerzas intermoleculares 4. Estructura de la materia

5. Estructura de líquidos y sólidos 6. Relación entre las propiedades estructurales y macroscópicas 7. Estructura y propiedades termodinámicas 8. Propiedades de transporte

Bibliografía 1. Walter J. Moore. Fisicoquímica Básica. 3ª edición. Editorial Prentice Hall, México (1990).

2. Gilbert W. Castellan. Fisicoquímica. 2ª edición. Editorial Fondo educativo Interamericano, S.A. México (1980).

Curso: Dispositivos semiconductores

Objetivos: Estudiar los diversos dispositivos electrónicos y optoelectrónicos fabricados en base a estructuras nanométricas.de dos dimensiones (pozos cuánticos), en una dimensión (alambres cuánticos) y cero dimensiones (puntos cuánticos). Las nuevas propiedades estructurales ópticas, eléctricas y magnéticas en sistemas de baja dimensionalidad.

Contenido 1. Cuantización en estructuras sólidas. 2. Estructuras nanométricas en sólidos 3. Pozos cuánticos y superredes. 4. Transistor de un solo electrón (SET). 5. Alambres nanométricos (whiskers) y superredes unidimensionales 6. Puntos cuánticos (quantum dots).

7. Estados energéticos. 8. Dispositivos en base a puntos cuánticos. 9. Tecnologías avanzadas de la nanoelectrónica. 10. Estructuración por haz electrónico, iónico u atómico. 11. Sistemas nano-electro-mecánicos (NEMS). 12. Metrología en nanosistemas.

Bibliografía 1. Yariv, Quantum Electronics, John Wiley & Sons. 1989 2.K. Ridley, Quantum Processes in Semiconductors, Oxford Science Publications, 1999. 3.P. Bhattacharya, Semiconductor Optoelectronic Devices, Prentice Hall, 1996. 4. Mark A. Reed, Wiley P. Kirk, Nanostructure Physics and Fabrication, Academic Press, 1989.

5. Michael Shur, Introduction to electronic devices, John Wiley & Sons,1995 6. Weisbuch and B. Vinter, Quantum Semiconductor Structures, Academic Press 7. S. M. Sze, Semiconductor Devices: Physics and Technology, John Wiley & Sons ,2006. 8. F. Capasso, Physics of Quantum Electron Devices, Springer-Verlag, 1990. 9. Robert F. Pierret, “Field effect devices”. Prentice Hall ,1990.

Curso: Biotecnología I

Objetivos: Comprender los conceptos y herramientas fundamentales que sustentan la biotecnología. Conocer las principales áreas estratégicas de la biotecnología que deberán desarrollarse en México

Contenido 1. Biotecnología Moderna (concepto y definición de la biotecnología).

2. Disciplinas que sustentan la biotecnología moderna (conceptos y herramientas). 3. Impacto de la biotecnología moderna (sectores de impacto de la biotecnología).

Bibliografía 1. Balbas, P. y F. Zapata 1989. Ingeniería genética y biotecnología. Sría. Gral. de la Organización de los Edos. Americanos, Serie de Biología, Monografía No. 34. 2. Lee, T.F. 1993. Gene Future. The promise and perfils of the new biology. Plenumm Press, New York.

3. Lewin, B. 1994. Genes V. Oxford Univ. Press, Cambridge, Mass. 4. Nossal, G.J.V. y R.L. Coppel 1989. Reshapping life. 2nd edition, Cambridge Univ. Press. 5. Watson, J.D. 1992. Recombinant DNA. 2nd edition. Scientific American Books.


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Curso: Física del Estado Sólido

Objetivos: Introducir a los estudiantes en las diferentes estructuras cristalinas y las propiedades que tienen los sólidos y relacionarlos con nanoestructuras y materiales nanoestructruados.

Contenido 1. Cristal 2. Redes de Bravais 3. Teorema de Block 4. Ley de Bragg

5. Condiciones de Von Laue 6. Imperfecciones cristalinas 7. Estructura electrónica 8. Propiedades de conducción, magnéticas y ópticas.

Bibliografía 1. McKelvey, Introducción a la física del estado sólido y semiconductores, McGraw Hill.

2. Charles Kittel, Introducción a la física del estado sólido, 7ma edición, Wiley Interscience.

Curso: Análisis Instrumental

Objetivos: Conocer los principios básicos de las técnicas instrumentales que les servirán de base para la caracterización de materiales, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Espectro electromagnético 2. Uv-visible 3. Espectroscopia Infrarroja

4. Espectroscopia RAMAN 5. Resonancia Magnético Nuclear 6. Técnica Electroquímicas 7. Espectroscopia de impedancia electroquímica

Bibliografía 1. Nakamoto K., “Infrared and Raman Spectra of Inorganic and Coordination Compounds”, Ed. John Wiley & Sons, New York, 1997. 2. Pretsch E., Clerc T., Seibl J., Simon W., “Tablas para la Elucidación Estructural de Compuestos Orgánicos por Métodos Espectroscópicos”, Ed. Alambra, 1988.

3. Rubinson K.A., Rubinson J.F., “Análisis Instrumental”, Ed. Pearson Educación, 2000. 4. Espectroscopia Atómica Y Molecular José Zuñiga Román, Alberto Requena Rodríguez Pearson Educación.

Curso: Biotecnología II

Objetivos: Profundizar los conocimientos en la biotecnología haciendo énfasis en los métodos, técnicas y procedimientos más utilizados en la disciplina. Que el alumno conozca las aplicaciones de la tecnología del DNA recombinante, tanto en la investigación básica como en la terapia génica y la producción comercial.

Contenido 1. Moléculas de DNA recombinante. 2. Metodologías del DNA recombinante. 3. Construcción e identificación de bibliotecas genómicas, cromosómicas y de cadena. 4. Aplicaciones de la tecnología del DNA recombinante mediante el empleo de procariontes.

5. aplicaciones de la tecnología del DNA recombinante mediante la utilización de eucariontes. 6. La tecnología del DNA recombinante en la investigación básica. 7. Aplicaciones de la biotecnología.

Bibliografía 1. Balbas, P. y F. Zapata 1989. Ingeniería genética y biotecnología. Sría. Gral. de la Organización de los Edos. Americanos, Serie de Biología, Monografía No. 34. 2. Lee, T.F. 1993. Gene Future. The promise and

perfils of the new biology. Plenumm Press, New York.3. Lewin, B. 1994. Genes V. Oxford Univ. Press, Cambridge, Mass. 4. Nossal, G.J.V. y R.L. Coppel 1989. Reshapping life. 2nd edition, Cambridge Univ. Press.


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Curso: Análisis Instrumental II

Objetivos: Conocer los principios básicos de las técnicas de caracterización de nanoestructura más importantes en la actualidad.

Contenido 1. Difracción de Rayos X 2. Microscopia electrónica de barrido 3. Microscopia de fuerza atómica 4. Microscopia electrónica de transmisión

5. Espectroscopia foto-electrónica de rayos X6 6. Fluorescencia de rayos X 7. Análisis termo-gravimétrico. 8. Calorimetría de barrido diferencial.

Bibliografía 1. Heimendahl, Manfred von; Electron microscopy of materials: an introduction, Academic Press, NewYork (1980). 2. Buseck, Peter ; High-resolution transmission electron microscopy and associated techniques, Oxford University Pres., (1992).

3. Flegler, Stanley L.; Scanning and transmission electron microscopy : an introduction, Oxford University Pres., (1993). 4. B. D. Cullity, Elements of X-Ray Diffraction , Addison-Wesley Publishing Company, Inc.

Curso: Física Computacional

Objetivos: Adquirir la capacidad de resolver con la ayuda de un ordenador cualquier ecuación y/o problema de los habituales en Física de forma eficaz y precisa.

Contenido 1. Introducción a la arquitectura de los ordenadores 2. Componentes y características principales de un ordenador y su impacto en el cálculo científico. Ordenadores secuenciales. 3. Ordenadores paralelos: memoria compartida y distribuida 4. Métodos numéricos 5. Métodos numéricos básicos: interpolación, diferenciación, integración, ceros de funciones.

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales: factorizaciones Diagonalización de matrices: métodos directos y de Krilov. Minimización de funciones multidimensionales. 6. Ecuaciones diferenciales ordinarias: valores iniciales y de frontera Ecuaciones en derivadas parciales: método de los elementos finitos. 7. Método Montecarlo. 8. Transformadas de Fourier y Waveletes. 9. Métodos algebraicos 10. Breve introducción a los métodos del álgebra simbólica.

Bibliografía 1. Computational Methods in Physics and Engineering S.S.M. Wong, World Scientific Introduction to numerical analysis J. Stoer y R


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Curso: Sensores y Transductores

Objetivos: Estudiar los diferentes tipos de sensores clasificados por su principio físico de funcionamiento y las tendencias de nuevos dispositivos en el campo.

Contenido 1. Sensores y sistemas de medida. Definiciones. Tipos y clasificación 2. Características estáticas. Sensibilidad, resolución, saturación. 3. Características dinámicas. 4. Sensores resistivos. Termistores, fotoresistencias. 5. Sensores capacitivos e inductivos.

6. Sensores magnéticos. 7. Sensores generadores. Electroquímicos, fotovoltaicos. 8. Sensores basados en semiconductores. Fotodiodos. 9. Sensores de ultrasonidos. 10. Sensores de fibra óptica. 11. Sensores Inteligentes y microsensores.

Bibliografía 1. R. Pallás Areny. “Sensores y acondicionadores de señal”. Ed. Marcombo S.A.2005. 2. Jacob Fraden.”Handbook of modern sensors: Physics, desing and applications”. AIP Press, New York. 2004.

3. Transductores y medidores electrónicos. Serie Mundo Electrónico. Editorial Marcombo, Barcelona. 1983. 4. Brian, R. Eggins. “Biosensors; An Introduction” John Wiley & Sons, 1997. 5. J.W. Gardner. “Microsensors, MEMS and Smart Devices” Jhon Wiley & Sons, 2001.

Curso: Nanotecnología, sustentabilidad y ecología

Objetivos: Familiarizar a los estudiantes con el carácter social del conocimiento científico, a partir de una presentación general de los enfoques y teorías de las disciplinas humanas y sociales que han construido una conceptualización sobre la ciencia.

Contenido 1. Sustentabilidad ambiental 2. Diagnóstico 3. Aprovechamiento sustentable de los recursos naturales: agua, suelo, aire, áreas verdes y desechos.

4. Crisis de sustentabilidad 5. Efectos de los nanoproductos en el medio ambiente 6. El reto del desarrollo sustentable de la nanotecnología 7. Innovación: nanoproductos para el futuro.

Bibliografía 1. ANUIES (2001) La Educación superior ante los desafíos de la sustentabilidad. México: 626p. 2. Barkin, D. (1998) Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. México: Editorial Jus y Centro de Ecología y Desarrollo. 3. Blauert J. y S. Zadek (1999) Mediación para la Sustentabilidad. Construyendo políticas desde las bases. CIESAS, IDS, Consejo Británico. México: Plaza y Valdez, 410 p.

4. Bossel, Hartmut (1999) Indicators for Sustainable Development: Theory, Method, Applications. A report to the Balaton Group. Canada: International Institute for Sustainable Development, 123 p. 5. Brundtland, Gro Harlem (1987) Report of the World Commission on Environment and Development: Our Common Future. Oslo: UN Document.


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Curso: Biomateriales

Objetivos: Analizar los conceptos básicos de los biomateriales, la bio-compatibilidad y sus aplicaciones en el área de la salud como materiales de reemplazo temporal o permanente, estudiando su interacción e impacto en los tejidos vivos.

Contenido 1. Los biomateriales y su importancia 2. La biocompatibilidad 3. Biodisponibilidad yBiometales 4. Biocerámicas (hidroxiapatita) 5. Biopolímeros 6. Biocompuestos 7. Biomineralización

8. Biomimética 9. Aplicaciones de los materiales

en medicina y odontología. 10. Órganos y tejidos artificiales. 11. Mecanismos de evaluación de la

biocompatibilidad. 12. Aspectos jurídicos y éticos en la

aplicación de nuevos biomateriales.

Bibliografía 1. Boretos J.W., Eden M. Contemporary Biomaterials. Noyes Publications, USA. 2. Sastre R., Aza de S. San Roman J., Biomateriales, CYTED, Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo. 3. Wise D., Gresser J., Trantolo D. Cattaneo M.(Editors), Biomaterials Engineering and

Devices: Human Applications, Humana Press, USA, 2000. 4. Ratner B., Hoffman A., Schoen F., Lemons J., Biomaterials Science, Academia Press, USA, 2003. 5. Dumitriu S., Polimeric Biomaterials, Marcel Dekker, USA.

Curso: Química Computacional

Objetivos: Predecir fenómenos químicos no observados a la fecha y utilizar la química computacional en el diseño de nuevos medicamentos y materiales.

Contenido 1. Introducción Química Computacional. Definición, Clasificación. Simulación. 2. Ordenadores y gráficos. 3. Mecánica Quántica. 4. Mecánica Molecular.

5. Optimización, El problema de los mínimos. 6. Espacio conformacional. Simulación. 7. Propiedades moleculares. Descriptores. 8. Quimiometría y QSAR. 9. Casos reales y prácticas.

Bibliografía 1. Communication, Storage and Retrieval of Chemical Information, J. Ash, P. Chubb, S. Ward, S. Welford y P. Willett, Ellis Horwood Ltd., 1985. 2. Molecular Orbital Theory for organic chemists, A. Streitwieser, Jr. John Wiley & sons, 1962 3. Computational Quantum Chemistry, A. Hinchliffe, John Wiley & sons, 1988. 4. Molecular Quantum Mechanics (2ona. Ed.), P.W. Atkins. Oxford University Press, 1989. 5. Quantum Chemistry (4a. Ed.), Ira N. Levine. Prentice-Hall, 1991.

6. Modern Quantum Chemistry, Attila Szabo & Neil S. Ostlund. Macmillan Publishing CO., 1982. 7. Semi-Empirical Methods of Quantum Chemistry, J. Sadlej, PWN & Ellis Horwood Ltd., 1985. 8. A Handbook of Computational Chemistry, T. Clark. John Wiley & sons, 1985. 9. Chemistry by Computer, S. Wilson. Plenum Press, 1986. 10. A Computational Approach to Chemistry, Dvaid M. Hirst, Blackwell Scientific Publications, 1990.


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Curso: Nanotecnología I

Objetivos: Conocer los fundamentos de los diferentes métodos de síntesis de nanomateriales (nanopartículas, nanotubos, nanowires, puntos cuánticos, etc.) y de las diferentes técnicas de caracterización de los nanomateriales que les servirán de base para las asignaturas siguientes de Nanotecnología II, otras asignaturas y para el desarrollo de su vida profesional

Contenido 1. Nanomateriales: Clases y Fundamentos. 2. Nanomateriales: Propiedades

3. Nanomateriales: Síntesis. 4. Nanomateriales: Caracterización.

Bibliografía 1. F. John Mongillo. Nanotechnology 101 Greenwwod Press. USA, 2007. 2. Gabor L. Hornyak, John J. Moore,H.F. Tibbals and Joydeep Dutta. Fundamentals of Nanotechnology. CRC Press; 1 edition. USA, 2008. 3. Gregory L. Timp. Nanotechnology. Springer; 1 edition. USA 1998.

4. Lynn E. Foster. Nanotechnology: Ciencia, Innovación y Oportunidad. Prentice-Hall; 1 edition. USA, 2009. 5. J. Storrs Hall. Nanofuture: What is Next For Nanotechnology. Prometheus Books. USA, 2005. 6. Bharat Bushan. Springer Handbook of Nanotechnology. Springer; 3 edition. USA, 2010.

Curso: Nanotecnología II

Objetivos: Conocer los fundamentos de las propiedades de los nanomateriales y sus aplicaciones en las diferentes ramas de la ciencia y la tecnología que les servirán de base para su proyecto de investigación y para el desarrollo de su vida profesional.

Contenido 1. Nanomateriales: Formas y productos. 2. Nanomateriales y Nanotecnologías en la Salud y en el Ambiente. 3. Nanotecnología en la Electrónica. 4. Nanotecnología en la Energía.

5. Nanotecnologia en Alimentos, Agricultura, Acuacultura. 6. Nanotecnología para un Ambiente Sustentable. 7. El Negocio en la Nanotecnología.

Bibliografía 1. F. John Mongillo. Nanotechnology 101 Greenwwod Press. USA, 2007. 2. Gabor L. Hornyak, John J. Moore,H.F. Tibbals and Joydeep Dutta. Fundamentals of Nanotechnology. CRC Press; 1 edition. USA, 2008. 3. Gregory L. Timp. Nanotechnology. Springer; 1 edition. USA 1998.

4. Lynn E. Foster. Nanotechnology: Ciencia, Innovación y Oportunidad. Prentice-Hall; 1 edition. USA, 2009. 5. J. Storrs Hall. Nanofuture: What is Next For Nanotechnology. Prometheus Books. USA, 2005. 6. Bharat Bushan. Springer Handbook of Nanotechnology. Springer; 3 edition. USA, 2010. 7. Bharat Bushan. Springer Handbook of Nanotechnology. Springer; 3 edition. USA, 2010


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Curso: Proyecto de Tesis I

Objetivos: Identificar y definir del tema sobre el que se desarrollará el proyecto de Innovación y Competitividad. Definir el problema a resolver, justificar la investigación, definir la hipótesis sobre la que se realiza la investigación, revisar los antecedentes del problema, definir la metodología y el programa de trabajo son aspectos a desarrollar en este curso.

Contenido 1. Introducción 2. Pasos de investigación 3. La investigación documental 4. El estado del Arte

5. Definición del tema de Tesis 6. Anteproyecto de investigación 7. Planeación del proyecto 8. Guía de tesis UAQ

Bibliografía 1. Luna Rivera, A. “Metodología de la Investigación Científica”, Cuaderno de Prácticas. Universidad Autónoma de Querétaro, 1982. 2. Roberto Hernández Sampieri and others, Metodología de la Investigación, Editorial McGraw-Hill, México, 1994. 3. Brown, Neil M, Stuart M. K. , Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking , 2nd. Ed. , Prentice Hall, Englewood Cliffs, N.J. , 1986.

4. R. Day. , How to Write and Publish Scientific Paper, Oryx Press 5. Ackoff, Russel L. with Shiv Gupta and J. Sayer Minas. Malabar, Fla., Scientific Method: Optimizing Applied Research Decisions, Robert E. Krieger Pubs., 1984 6. With revisions, an introduction Strunk, William Jr. and a chapter on writing by E.B. White, The Elements of Style, , Macmillan, New York, 1979.

Curso: Proyecto de Tesis II

Objetivos: Desarrollar el proyecto de investigación o desarrollo tecnológico. En el transcurso de Proyecto de Tesis I, el alumno deberá conseguir la aprobación oficial de su proyecto por parte del comité de tesis correspondiente. Así mismo, deberá iniciar la parte experimental o trabajo de campo de la tesis, rindiendo periódicamente informes de avance. Se espera un avance del 80%, que incluya la preparación del documento de tesis, presentación y defensa del trabajo de investigación ante un grupo de profesores-asesores y alumnos que se encuentren en un área común de investigación, como preparación para el examen de grado.

Bibliografía 1. Luna Rivera, A. “Metodología de la Investigación Científica”, Cuaderno de Prácticas. Universidad Autónoma de Querétaro, 1982. 2. Roberto Hernández Sampieri and others, Metodología de la Investigación, Editorial McGraw-Hill, México, 1994

3. Brown, Neil M, Stuart M. K. , Asking the Right Questions: A Guide to Critical Thinking , 2nd. Ed. Prentice Hall, Englewood Cliffs, N.J. , 1986, 4. R. Day. , How to Write and Publish Scientific Paper, Oryx Press 5. Ackoff, Russel L. with Shiv Gupta and J. Sayer Minas. Malabar, Fla., Scientific Method: Optimizing Applied Research Decisions, Robert E. Krieger Pubs., 1984.


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Anexo 2. Programa de Prácticas de Laboratorio

Curso: Laboratorio de Ciencias Básicas-Química

Práctica 1 Obtención y crecimiento de cristales

Tema La materia y sus cambios

Objetivo Obtener sustancias de diferentes sales inorgánicas y constatar que los sólidos de este tipo tienen una estructura ordenada

Práctica 2 Propiedades de algunos óxidos en familias y periodos

Tema Clasificación periódica de los elementos

Objetivo Demostrar el carácter ácido –base de lo óxidos de algunos elementos, en función de su posición en la tabla periódica.

Práctica 3 Conductividad eléctrica en líquidos, diluciones, metales y no metales. Su relación con el enlace.

Tema Estructura molecular

Objetivo Inferir el tipo de enlace de diferentes materiales y sustancias, mediante la observación al pasar de corriente eléctrica a través de ellos.

Práctica 4 Polaridad y su relación con el enlace químico

Tema Estructura molecular

Objetivo Observar la dilución de algunas sustancias, en una serie de disolventes con diferentes polaridades y explicar mediante el modelo de enlace químico la solubilidad de algunas sustancias

Práctica 5 Medición de transferencia de calor. Construcción y calibración de un calorímetro.

Tema Cambios de energía.

Objetivo Conocer el comportamiento de la transferencia de calor y determinar su patrón de referencia, calibración de un calorímetro, para futuras mediciones de intercambio de calor.

Práctica 6 El concepto del pH y su importancia.

Tema Química general. Conceptos básicos

Objetivo Observar el comportamiento ácido-básico de diferentes especies en solución acuosa y verificar su relación con el pH.

Práctica 7 Reversibilidad de un cambio fisicoquímico.

Tema Equilibrio químico.

Objetivo Demostrar la reversibilidad de un cambio fisicoquímico y relacionar el efecto de los cambios de temperatura sobre la condición de equilibrio.


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Curso: Laboratorio de Ciencias Básicas - Biología

Práctica 1 Bioseguridad

Tema Introducción a la Biología

Objetivo Conocer los principios y normas de bioseguridad para su aplicación en el trabajo de laboratorio.

Práctica 2 Componentes del microscopio y observación de células

Tema La célula

Objetivo Conocer las partes y el uso del microscopio óptico, su adecuada iluminación y cuidado y observar diferentes tipos de células.

Práctica 3 Etapas del ciclo estral en los mamíferos.

Tema Fisiología de la reproducción

Objetivo Describir los tipos la citología que caracterizan cada una de las etapas del ciclo estral.

Práctica 4 Soluciones isotónicas, hipotónicas e hipertónicas.

Tema Fisiología celular

Objetivo Observar los efectos que tiene laconcentración de cloruro de sodio de las distintas soluciones sobre el volumen y la morfología de los eritrocitos.

Curso: Laboratorio de Química Inorgánica I

Práctica 1 Propiedades periódicas

Tema Periodicidad. Ácido-base

Objetivo Determinar el comportamiento ácido-base que presentan algunos óxidos de diferentes elementos de la tabla periódica.

Práctica 2 Separación de una mezcla sales.

Tema Solubilidad.

Objetivo Separar una mezcla de NaCl y CaCO3 por su solubilidad.

Práctica 3 Densidad.

Tema Propiedades físicas.

Objetivo Determinar la relación masa/volumen de diferentes volúmenes de una solución problema.

Práctica 4 Efecto de la concentración sobre la densidad a temperatura constante.

Tema Propiedades de las soluciones

Objetivo Determinar el efecto de la concentración en la densidad a temperatura constante.

Práctica 5 Ley de las proporciones múltiples.

Tema Estequiometría.

Objetivo Determinar experimentalmente la proporción estequiométrica en que se encuentran combinados cobre y bromo.

Práctica 6 Expresiones de la concentración.

Tema Soluciones.

Objetivo Expresar la concentración de diferentes soluciones mediante los diferentes modos de expresión

Práctica 7 Reactivo limitante.

Tema Equilibrio

Objetivo

Determinar cual es el reactivo limitante en una reacción química.


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Curso: Laboratorio de Química Orgánica I

Práctica 1 Pruebas de solubilidad en disolventes orgánicos: Cristalización simple.

Tema Métodos de purificación de compuestos orgánicos.

Objetivo Purificar un compuesto orgánico sólido por el método de cristalización.

Práctica 2 Cromatografía en capa fina.

Tema Identificación de compuestos orgánicos.

Objetivo Comprender el principio de la cromatografía y su aplicación en la identificación y purificación de compuestos orgánicos.

Práctica 3 Cromatografía en columna.

Tema Identificación y purificación de compuestos orgánicos.

Objetivo Comprender el principio de la cromatografía y su aplicación en la identificación y purificación de compuestos orgánicos.

Práctica 4 Destilación simple.

Tema Propiedades físicas de los compuestos orgánicos.

Objetivo Utilizar una propiedad física de un compuesto orgánico para lograr su purificación e identificación.

Práctica 5 Aislamiento de limoleno de las naranjas.

Tema Métodos de purificación e identificación del doble enlace.

Objetivo Realizar la extracción, purificación e identificación de un compuesto con doble enlace carbón-carbón.

Práctica 6 Extracción y recristalización del ácido acetilsalicílico.

Tema Ácido carboxílicos.

Objetivo Realizar la extracción, purificación e identificación de un ácido carboxílico.

Práctica 7 Síntesis de los cloruros de n-butilo y tert-butilo.

Tema Sustitución nucleofílica y el efecto estérico. Halogenuros de alquilo.

Objetivo Realizar una reacción de sustitución nucleofílica en alcoholes para obtener los halogenuros de alquilo correspondientes.


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Curso: Laboratorio de Bioquímica

Práctica 1 Preparación de disoluciones amortiguadoras.

Tema Soluciones

Objetivo Entender la naturaleza de los carbohidratos y la importancia práctica del conocimiento de los mismos, incluyendo la determinación cualitativa y cuantitativa de algunos de los más importantes.

Práctica 2 Identificación de carbohidratos

Tema Carbohidratos


Práctica 3 Propiedades de los lípidos y su metabolismo.

Tema Lípidos.

Objetivo Manejar con propiedad el análisis de los lípidos y sustancias afines.

Práctica 4 Propiedades de las enzimas.

Tema Enzimas

Objetivo Manejar con propiedad las enzimas. Constatar algunos fenómenos de importancia en cuanto a la respuesta física de las enzimas.

Curso: Laboratorio de Biofísica

Práctica 1 Viscosidad

Tema Verificación de leyes

Objetivo Aplicar la ley de Stokes, mediante la determinación del coeficiente de viscosidad de la glicerina.

Práctica 2 Tensión Superficial

Tema Membrana plasmática, agua y compartimentos

Objetivo Observar algunos fenómenos relacionados con la tensión superficial, y la medición de la misma en varios líquidos.

Práctica 3 Osmolaridad y regulación

Tema Líquidos corporales

Objetivo Identificar y explicar los conceptos de osmolaridad y osmolalidad y describa los efectos de la deshidratación en la composición de los líquidos corporales.

Práctica 4 Transporte transmembrana

Tema Bases físicas aplicadas en la fisiología

Objetivo Apreciar el transporte de agua y electrolitos a través de membranas bilógicas y el registro de diferencia de potencial eléctrico.

Práctica 5 Propiedades músculo esquelético.

Tema Células excitables

Objetivo Estudiar las propiedades del músculo esquelético, cuando es estimulado directamente (intensidad de respuesta, sacudida muscular, fatiga muscular).

Práctica 6 Reflejos de tracción y estiramiento

Tema Células excitables

Objetivo Entender el circuito neuronal del reflejo monosináptico y entender la utilidad de su estudio en la aplicación biomédica.


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Curso: Laboratorio de Química Inorgánica II

Práctica 1 Influencia de de la temperatura en un sistema químico en equilibrio en fase homogénea.

Tema Equilibrio químico.

Objetivo Determinar el efecto de la temperatura en un sistema químico en equilibrio en fase homogénea.

Práctica 2 Introducción a óxido-reducción.

Tema Oxidación-reducción.

Objetivo Obtener aldehídos alifáticos mediante la oxidación de alcoholes.

Práctica 3 Espontaneidad de las reacciones redox.

Tema Oxidación-reducción.

Objetivo Identificar las especies más reductoras entre los metales empleados mediante una serie de reacciones.

Práctica 4 Estabilidad de diferentes complejos de níquel.

Tema Complejos.

Objetivo Determinar la estabilidad de diferentes complejos de níquel en solución acuosa.

Práctica 5 Separación e identificación cualitativa del grupo III de cationes.

Tema Grupo III de la tabla periódica.

Objetivo Separar e identificar los cationes del grupo III se encuentran presentes en una mezcla de compuestos mediante diferentes ensayos específicos

Práctica 6 Identificación de aniones.

Tema Oxido-reducción.

Objetivo Identificar el tipo de aniones de acuerdo a su capacidad reductora.

Práctica 7 Factores que afectan la velocidad de las reacciones de óxido-reducción.

Tema Oxido-reducción.

Objetivo Determinar experimentalmente los factores que afectan la velocidad de las reacciones de óxido-reducción.


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Curso: Laboratorio de Química Orgánica II

Práctica 1 Obtención de ciclohexeno.

Tema Deshidratación de alcoholes.

Objetivo Obtener ciclohexeno por deshidratación de ciclohexanol.

Práctica 2 Obtención de n-butiraldehído.

Tema Oxidación de alcoholes primarios.

Objetivo Obtener aldehídos alifáticos mediante la oxidación de alcoholes.

Práctica 3 Identificación de aldehídos y cetonas.

Tema Propiedades de los compuestos carbonílicos.

Objetivo Identificar y diferenciar el grupo carbonilo de aldehídos y cetonas.

Práctica 4 Obtención de anaranjado de metilo.

Tema Reacción de copulación de las sales de diazonio

Objetivo Obtener un colorante azoico, a partir de las reacciones de diazación del ácido sulfonilico y copulación de una sal diazonio

Práctica 5 Preparación de un detergente.

Tema Sustitución electrofílica aromática.

Objetivo Efectuar una sulfonación sobre un anillo aromático sustituido para ontener un detergente.

Práctica 6 Identificación de grupos funcionales.

Tema Grupos funcionales.

Objetivo Identificar grupos funcionales de compuestos orgánicos mediante pruebas a la gota.

Práctica 7 Síntesis de polímeros. Comportamiento térmico y estructural.

Tema

Reacciones de polimerización.

Objetivo Realizar una reacción de polimerización y observar las diferencias en las características físicas del poli(metacrilato de metilo) y el poliestireno.

Curso: Laboratorio de Bioquímica

Práctica 1 Preparación de disoluciones amortiguadoras.

Tema Soluciones


Práctica 2 Identificación de carbohidratos

Tema Carbohidratos


Práctica 3 Propiedades de los lípidos y su metabolismo.

Tema Lípidos.

Objetivo Manejar con propiedad el análisis de los lípidos y sustancias afines.

Práctica 4 Propiedades de las enzimas.

Tema Enzimas

Objetivo Manejar con propiedad las enzimas. Constatar algunos fenómenos de importancia en cuanto a la respuesta física de las enzimas.


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Curso: Laboratorio de Síntesis I

Práctica 1 Síntesis de Nanopartículas de Sílice Mesoporosa SBA-15.

Tema Materiales Inorgánicos Porosos.

Objetivo Aplicar el método de síntesis Sol-Gel en medio ácido utilizando un surfactante neutro como agente director de la meso-estructura.

Práctica 2 Síntesis de Nanopartículas de Sulfuro de Cadmio.

Tema Materiales Semiconductores

Objetivo Aplicar el método de síntesis por micelas (microemulsiones) utilizando un surfactante catiónico.

Práctica 3 Síntesis de una Película Delgada de Azul de Prusia Electrocrómico.

Tema Películas delgadas electrocrómicas

Objetivo Aplicar el método de electrodeposición

Práctica 4 Síntesis de Nanopartículas de Platino.

Tema Materiales Electrocatalíticos

Objetivo Aplicar los métodos de síntesis por reducción química y electroquímica

Práctica 5 Construcción de una celda de combustible.

Tema Energías Alternativas.

Objetivo Determinar el efecto electrocatalítico del platino para la reducción de oxígeno en una celda de combustible

Práctica 6 Síntesis del Semiconductor Magnético Diluido CdxMn1-xS.

Tema Materiales Semiconductores Magnéticos Diluidos.

Objetivo Aplicar el método de síntesis por precipitación.

Práctica 7 Síntesis de Nanopartículas de Oro Soportadas.

Tema Nanocatalizadores para el Mejoramiento del medio Ambiente.

Objetivo Aplicar el método de síntesis por deposición-precipitación.

Práctica 8 Síntesis de un Cristal Fotónico de Ópalo Inverso.

Tema Cristal Fotónico

Objetivo

Aplicar el método de síntesis por sol-gel y agente moldeante

Práctica 9 Aplicación del PDMS en la Litografía para depósito de contactos en película delgadas, para dispositivos.

Tema Litografía Suave

Objetivo Aplicar el método químico para el depósito de contactos en dispositivos

Práctica 10 Síntesis de Nanoesferas de Polimetilmetacrilato Monodispersas.

Tema Materiales Poliméricos

Objetivo Aplicar el método de síntesis por polimerización en emulsión


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Curso: Laboratorio de Síntesis II

Práctica 1 Síntesis de óxidos metálicos puros y binarios de iridio y rutenio.

Tema Electrolizadores (Producción de O2 e H2 de alta pureza).

Objetivo Aplicar el método de síntesis coloidal para sintetizar materiales electrocatalíticos

Práctica 2 Síntesis de Nanopartículas de Au Soportadas en Sílice Mesoporosa SBA-16.

Tema Catálisis Ambiental (Desarrollo de Catalizadores para el Mejoramiento del Ambiente).

Objetivo Aplicar el método químico de Deposición por Precipitación para la incorporación de las nanopartículas en superficie de la SBA-16.

Práctica 3 Síntesis de la Hidroxiapatita (Fase Mineral de los Huesos).

Tema Biomateriales.

Objetivo Aplicar el método por reacción química en solución acuosa.

Práctica 4 Síntesis del Semiconductor de Fosfuro de Indio.

Tema Semiconductores (Dispositivos Optpelectrónicos-Diosdos).

Objetivo Aplicar el método químico de precipitación y de deposición por inmersión.

Práctica 5 Síntesis de Nanopartículas de TiO2 para la fabricación del cemento fotocatalítico.

Tema Materiales de Construcción para la Limpieza del Ambiente.

Objetivo Aplicar el método de síntesis química hidrotermal.

Práctica 6 Síntesis de Sistemas Poliméricos Acrílicos (Mezclas Poliméricas-Estabilidad Estructural).

Tema Polímeros (Mezclas Poliméricas Acrílicas).

Objetivo Aplicar el método químico de polimerización en masa para la síntesis de los sistemas acrílicos y caracterizar su estabilidad estructural.

Práctica 7 Obtención de un Mortero en base Cal.

Tema Materiales de Construcción

Objetivo Aplicar el método de reacciones químicas en estado sólido para modificar materiales tradicionales de construcción.

proyecto ingenieria en nanotecnologia

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