ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A LOS NIÑOS DE 7° AÑO COMPUTACIÓN BÁSICA

PROYECTO

TEMA:

INTRODUCCION  Por causa los avances informáticos sobre el mundo educativo, se ve en incremento por la presión ejercida por el mundo del trabajo, que cada vez necesita una mayor formación en el campo de la informática.

A partir del cambio de tecnologías y la introducción de la computación en los diferentes niveles de enseñanza se implementaron acciones concretas para caminar progresivamente hacia un uso masivo de estos medios como medio de enseñanza.

Por tal motivo, se realizó un diagnóstico a los estudiantes de la escuela donde se pudo determinar que muchos presentan serias dificultades en el aprendizaje. Otros alumnos tienen conocimientos, pero carecen de las habilidades fundamentales para su aplicación en situaciones prácticas.

TAREAConocimientos básicos de informática.

Conceptos sobre el Sistema Operativo Windows.

Manejo de Ventanas.

Uso del ratón.

Actividades previas al uso del ordenador.

Partes de un ordenador.

PROCESOConocimientos básicos de informática:

Reconocer algunos elementos básicos que conforman un ordenador: CPU, monitor, teclado, ratón, altavoces.

Identificar el botón de encendido del ordenador: encender el ordenador.

Identificar el botón de encendido de monitor y altavoces: encender el monitor y los altavoces.

Conceptos sobre el Sistema Operativo Windows

Identificar el Escritorio y los elementos que lo componen: iconos, botón Inicio.

Identificar/diferenciar elementos del Explorador de Windows: iconos de carpetas y aplicaciones.

Apagar correctamente el ordenador desde el botón Inicio, usando el ratón.

Abrir aplicaciones usando el ratón (con doble clic sobre su icono).

Manejo de Ventanas:

Identificar algunos botones de estado de la ventana: maximizar y cerrar.

Cerrar aplicaciones desde el botón de la barra de título.

Maximizar aplicaciones desde el botón de la barra de título.

Uso del ratón:

Coger el ratón de forma correcta.

Utilizar el ratón para mover el puntero por la pantalla, con progresiva precisión y velocidad.

Identificar el botón izquierdo del ratón y su función.

Hacer clic sobre objetos estáticos, con progresiva disminución de su tamaño.

Hacer doble clic sobre objetos estáticos (aplicado en la ejecución de aplicaciones).

Actividades previas al uso del ordenador

Aprendemos el nombre de las partes de un ordenador

Establecemos las normas de uso del ordenador: se trabaja por parejas, nombraremos diferentes tutores, no se molesta al compañero que esté trabajando.

Partes de un ordenador:

Objetivos: Que conozcan las diferentes partes de un ordenador además de saber para que se utilizan.

Desarrollo de la actividad: Repartimos láminas para colorear con las partes de un ordenador animadas (con cara, brazos, ojo). No se les explica lo que es.

Una vez pintado lo recortan y lo reconstruyen en una cartulina grande de color fijándose en los ordenadores que hay en el aula. Se le ponen a las diferentes partes etiquetas con el nombre y se les explica para que sirven cada una de ellas.

RECURSOS

http://www.uv.mx/jdiaz/combas/informacion.html

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0014procesoaprendizaje.htm

http://www.monografias.com/trabajos17/computacion-matematicas/computacion-matematicas.shtml

EVALUACIONTrabajo de aula(20%)Los trabajos planteados para su resolución en el aula, incluyen pruebas semanales al final de la clase dada.Conocimientos teóricos(40%)Examen individual escrito sobre los temas vistos en teoría.Material de trabajo (40%)Es el instrumento donde se recogen los trabajos relacionados con las actividades y conocimientos que se han propuesto en los objetivos del curso.Los alumnos seleccionan una parte de lo que van a incluir en su portafolio o carpeta. Se revisara la carpeta y evaluare al estudiante el contenido se centrara en la aplicación del software utilizando en el laboratorio.Se determinara el día y la fecha de presentación de la carpeta que será obligatorio de forma individual.

CONCLUSIONESLa orientación del proceso de enseñanza aprendizaje debe ser, sin duda, hacia el logro del desarrollo de habilidades de aprendizaje y no solo a enseñar conocimientos.

Se reconoce en la educación uno de los recursos que emplea la sociedad para modificar y controlar la conducta humana, a través de metas y objetivos que no pueden ser enunciados en forma vaga, sino priorizando los relacionados con el aprender a aprender y el enseñar a pensar; promoviendo el desarrollo.

Una intervención educativa, entonces, debe partir siempre de las potencialidades y necesidades individuales de los alumnos y con ello crear y fomentar un clima social exitoso, promoviendo Zonas de desarrollo próximo-potencial.

Aprovecharemos la capacidad del sujeto para aprender, lo que llevara en una relación dialéctica al desarrollo. Valorando estos dos procesos desde la óptica de las zonas de desarrollo próximas.