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Elpensamientosublimeen3DProyectoexperimentaldeInstalacinMuseogrficaVirtual15/09/2009

InstitutodeFormacinContinuaIL3.UniversidaddeBarcelonaMsterenMuseografaInteractivayEntornosdeParticipacin.Autor:SilviaAlexandraMazzagliaObregn

ElPensamientoSublimeen3D

2ndice.

Introduccin.36ObjetivoGeneral6Modelosdeintervencinehiptesisdetrabajo.78AnlisisDAFO8TiposdePblico.910Divisindelosmbitosexpositivos.10GuinMuseolgico1219FichaInteractivaglobal.20DistribucinyCirculacin2122PropuestaMuseogrfica.2226Subdivisindelosmbitosexpositivos.27mbitoinicialoetapadeinvitacin.2831mbitodelassensacionesprimitivas..3233mbitodeconexin34mbitodecontraste3536mbitodecomparacin..3738Fichamdulointeractivo.39Presupuesto.40Anexos.4143Bibliografa4344


3Introduccin.

Entrelosaos2005y2006,serealizaronenMadriddosinteresantesencuentrosinternacionales denominados Tecnologas para una Museografa Avanzada,promovidos por el Consejo Internacional de Museos (ICOM), donderepresentantes de diversas instituciones culturales explicaban las influenciasenriquecedoras que han aportado a sus exposiciones los nuevos mediostecnolgicos en conjunto con la didctica y laMuseografa Interactiva comoelementosmediadoresdediscurso.

Representantes y Directores de instituciones como elMuseo de Historia deValencia (MHV), el Museo Arqueolgico Provincial de Alicante (MARQ) o elMuseo de la Cultura Bizantina de Grecia por ejemplo, han presentado laspropuestasqueenestecontextoleshapermitidocomunicarideasrefrescantesynuevasestrategiasparalacompresindediversostiposdepatrimonios.

LapremisaexpuestaporellosenfatizabaelpensamientodequelasnuevastecnologasaunadasalaMuseografaInteractiva,constituyen un apoyo didctico a la hora de transmitir significados provenientes de los objetos patrimoniales paradesarrollaryampliarlacomprensindelvisitanteenrelacinaloscontenidosdelasexposiciones.Aesterespecto,llamalaatencin laausenciademuseosespecializadosenArteanteeste tipodediscursos innovadoresque suelenprovocaren losvisitantes soluciones educativas in situ, otorgando nuevos enfoques de las cosas, de la historia, de los objetos y de lasgeneracionespasadas.


4Noobstante,planteamosqueesnecesariobuscarotrasalternativasquepermitan cubrir de algunamanera ese vacique sepercibe alentrar enmuseos de este tipo, puesto que consideramos que lasinstituciones deberan adaptarse a los cambios comunicantes queexperimentanlassociedades.

Existen varios ejemplos demuseos especializados en arte que hanoptado por utilizar los nuevosmedios tecnolgicos como internet,obteniendobeneficios importantespara la sociedad.Yde lamismaforma, hay instituciones formativas, patrimoniales y culturales quetambinhancomenzadoaveryutilizarestasherramientas.

RecientementeelcentrodedivulgacinyformacinCitilabubicadoen Cornell, Barcelona, ha iniciado un proyecto educativo llamadoLivingLab,Juegosonlineparticipativosparainnovacinconelcualcreanentornosparapromocionarconpersonasdetodas lasedadeslas actitudes de innovacin colaborativa, usando para ello losMetaversos o mundos virtuales creados con OpenSim. Estosentornos virtuales 3D basados en cdigo libre permitendesempear mltiples acciones educativas, sociales, ldicas einclusoculturalesydenegocios.Dehecho,unadelaspremisasquesedesarrollanenestosmedioseslapartecreativadelosindividuos:


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Todosestosuniversospuedeninclusoconectarseentres.Tenemoselcasodelacomunidadparaadultosvirtuallanzadaalaredpor laempresaLindenLabconocidahoycomoSecondLife.Elobjetivoestablecidoparaelproyectoen1999,fuecrearunmundocomoelMetaverso,diseadoporlosusuariosenelqueestospudieraninteractuar,jugarohacernegociosentreotrascosas(usandounamonedavirtualLindenDolars,quenosolopermitiracomprarsinotambinvenderpordineroreal,comosideunadivisarealsetratase).

Se ha demostrado que acceder yejercitar a la parte creativa einnovadora de la personalidad sepuedeconseguiratravsdeejerciciosprcticosengrupobasadosen juegos.Sin embargo, este tipo deaproximaciones requiere un trabajointensivo y, enmuchos casos, in situ,esto es dentro de la empresa oescuela. () Recientemente se haexplorado el inters de utilizarplataformas online como palancaspara el desarrollo de la creatividad einnovacinengrupo.Existensoftwarepara intercambiode ideas,mapeodeideas colaborativo, etc. Un ejemplomuy conocido esel de las Innovation Jamspromocionadas por IBM.(Www.citilab.eu/metaversos,03.2009)


6Sesueleutilizardesdelaperspectivadejuegoentercerapersona,aunquetambinsepuedeutilizarenprimerapersona,taleselcasodeempresasdediversossectoreseconmicosqueyahanhechousodeSecondLifeysusserviciosdeintegracingrupal.Esunsistemaquellegaatodolosestratossocialesyquepermiteunirapersonasdetodoelmundoatravsdelainteraccinvirtual.

Enestesentido,ycomoresidenteasiduaalareddeSecondLife,hemosrealizadounaexposicinvirtualinteractivaparaestacomunidad,basadaenelPaisajismoRomnticodefinesdelsigloXVIIIyprincipiosdelsigloXIX.Incluyendoreproduccionesdealgunasobrasrepresentativasdelmovimiento,deartistasromnticostantodeEspaacomodeAlemaniayFrancia.Lasteorasde uno de los filsofos de la poca Arthur Schopenhauer que explica las etapas conceptuales del sentimiento sublime. Yancdotasdevariospintoressobrelaejecucindesuspinturas.

Esunprimer intentoqueofreceaunpblicoespecfico,unapinceladade lasconcepcionesestticas, lascaractersticas,yalgunasancdotashistricasdelPensamientoSublimedelRomanticismo,queservirparaincentivaraotros,acrear,renovar,profundizarohacer comprensiblespara todos, losdiscursosdelArteModerno,utilizando lamuseografa interactiva comopremisafundamentalydiseadaparaservistadentrodeunentornocompletamentevirtual.

Lapropuestaquehemosdiseado sepresenta comouna formadiversadeplantear contenidos artsticos, interactiva, concriteriomuseogrfico,queofreceundiscursofcildecomprenderporelusuariovirtual.

ObjetivoGeneral.

Examinar yutilizar lasherramientas ldicointeractivasqueofrecen losmundos virtuales

comomedioparaahondarenlosdiscursosdelArteModerno.


7ModelosdeintervencineHiptesisdetrabajo.

Hemosescogidoplantearuna instalacineneste tipodeentornos3Dvirtual,paramostrarunpoco todo loque sepodradiseardentrodeestosMetaversosInteractivossinnecesidaddepensarenalterarlaobradearte,oeldiscursoeducativoquenoshanofrecidoportantotiempolosmuseosdearte.Afindeevadirdirectamentecualquierposiblenegativaprovenientedeaquellosmuseos especializados y de sus patrones de difusin, y evidenciando a la vez, el alcance social que esto puedeofrecerleacualquiertipodeinstitucinpatrimonial.

Enunprincipiosepensqueselespodaproponerestetipodeideaaunmuseodearte,peroexisteunalimitantequetrataeltemadequesielusuarionoestfamiliarizadocon losuniversosvirtualesy laformadedirigirseenespacios3D,difcilmentepodrinteractuarconlainstalacin.Igualmente,seraunaproblemticaintentarensearantesdeaccederalainstalacin,porejemplo,apersonasquenuncahanestadoeneste tipodeentornos,acaminar, tocaro recibirobjetos. Asque seprefirienfocarelproyectoparaesacomunidadqueestalltodoslosdas,quepuedenllegaraser30.000personasdiarias,queestintegradaensumayoraporpblicojoven,yqueinteractanentiemporealdesdedistintaspartesdelmundo.Seofrecelapropuesta,comounintentotambindeenfatizarlaposibilidaddequeconmuypocopresupuesto,podemoscreardiscursosqueseandidcticos,quellevenalosanlisisdenuestrahistoria,queintroducidosenlametdicadeunjuegovirtual,posibilitaelacercamientodelasmasasalarteyalacomprensindirectadesulenguaje.Verelartedesde lo interactivopermite liberar lacreatividadyhacerlaestallaren ideas,encontraste,con lapticade lamera contemplacin de las obras y la lectura de algunos textos histricos, que si bien son adecuados tambin son hoyinsuficientes. Lograrentenderunmomentohistricodelarte,comoelPensamientoSublimedelRomanticismode finesdelsigloXIX, desde aquella formade ver ypercibir, restamucha informacin sobre loque realmente significesapoca y lainfluenciaqueprodujo,comomovimientoliterario,socialyartsticoparalasvanguardiasposteriores.


8Se hace necesaria la bsqueda de otras herramientas para ahondar todavams en esos contenidos, y ofrecer a otros laposibilidaddeentenderporqueWilliamTurnerpintabaensuscuadrosesosincendiosyesastempestades,odeporqueGasparD.Friedrichseretratadeespaldasalespectadoranteunabismoenlacimadeunamontaa.

AnlisisDAFO

DEBILIDADES FORTALEZASDemasiadoselementosanimadosenunasola fase pueden impedir el correctosentidodelrecorridopautado.

Sepresentacomounproyectoinnovadordentrodelmediovirtualporquenadieha

hechoalgoigualosimilar.

AMENAZAS OPORTUNIDADESEl espacio diseado de la instalacinpodra ser una limitante porque laestructuraesmuycerradaparaeltipodepblicoquefrecuentaelentornovirtual.

Puede considerarse como un modelo opauta inicial a seguir, por cuanto estrealizado para una comunidad (lacomunidad virtual) que cada da tienemsvolumenyprotagonismo.


9Tiposdepblico

Alaccederenunespacio tridimensionaldeeste tipo,seentraa

travs de un avatar que vendra a ser el interlocutor entre elsujeto(sujetoqueaccedealmundovirtual)yelmediodentrodelcualseencuentra.Alsersteunespacioabiertoalacreatividad,laspersonasadoptanunpersonaje,unmododeactuar,unmododecomunicarsecon losdems.Nohaydisciplinaestablecida, lanorma ms conocida y ms vista es no molestar a otrosempujandoo intentandomatar, ymuchas veces lasnormas lashaceeldueodelatierraenlaqueseencuentre.Cuandoaccedeunnuevosujetoal juego interactivoen3D,necesitaaprenderamoverse, a caminar, y a usar las herramientas del juego paracomunicarse.Existen fasesdeaccesoyde incursin,quedenoseguirlas,imposibilitaraeldisfruteconelentornotridimensional.

Lamayora de las veces, el entorno de juego virtual, es vistocomo un lugar de dispersin y entretenimiento libre, con supropio lenguaje.Sinhacerunanlisispsicolgicode laformade

comunicarse,ode la formadeconexinentre laspersonasasiduasaestacomunidad,podemosdecirquepor serun juegointeractivo y ldico,es considerado comoun lugardeencuentro social,dehecho se tratadeuna segunda vidaen laquepuedeshaceryserloquequieras.

Generalmente, laspersonasqueaccedenal juegovirtual, lohacen individualmente,sinembargo,haycasosdepersonasquejueganenparejas.Noobstante,dentrodeljuegolosavatares(pblicovirtual)puedenaccederalossitiosengrupos.


10Valelapenarecalcar,quealserSecondLifeunjuegodeaccesovirtual,sepropicialaparticipacindepersonasdetodoelmundoyentiemporeal.Esta particularidad obliga a hacer accesibles los contenidos y toda lainformacin en varios idiomas, en nuestro caso utilizaremos textos eninglsyenespaol.

La instalacinmuseogrficavirtualquesedesarrollesaptaparapblicojuvenil y adulto, tercera edad y familiar. Cualquier persona que tengaaccesoaljuegopuedeinteractuarconlainstalacin.


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12Divisindelosmbitosexpositivos.

1. mbitoinicialoetapadeinvitacin

2. mbitodelassensacionesprimitivas

3. mbitodeconexin

4. mbitodecontraste

5. mbitodecomparacin


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GuinMuseolgico.

Todalainstalacinestformadaporcincoespacios.Elprimeroinvitaalvisitanteaexplorar.Entreelsegundoyelquinto,hemos

realizadoundiscursollamadoElContrastedeSensacionessublimesqueincluyeunaseriedeelementosanimadosointeractivos, que les permite experimentar con sensaciones primitivas y contrastantes de impacto, potenciando lainterpretacinvisual,textualysonora.

La ideaes llevarlosporeldiscursohaciendolespreguntasclavesparaquepuedancomprenderelmensajequese lesquieretransmitirutilizandoelModelodelJuegoInteractivodeExploracinyDescubrimiento,planteadoporSantacana(2006),conlasecuencia esquemtica ABA, peromultiplicado entre todas las fases de la instalacin. Utilizando como discurso gua lametodologadeArthurSchopenhaer.

Elfilsofoalemnproponauna listadeetapas intermediasparaesclarecerelconceptode losublime,desde lobellohasta lomsterrorfico.Planteabaqueelsentimientosublimeeselresultadodelaobservacindeunobjetomalignodegranmagnitudquepodradestruiralobservador yentreuna yotramanifestacinestticahablade seis fases. Lasquems seutilizanennuestrainstalacindeacuerdoconlasobraspresentadasson1:

Sentimientode losublime:Naturaleza turbulenta,placerpor lapercepcindeobjetosqueamenazancondaarodestruiralobservador.

1 Schopenhaer,Arthur. Elmundo como voluntad de representacin. (FECHA, Cap. 39). Las fases entre una y otramanifestacin esttica seran las siguientes (las 3 noutilizadas):Sentimientodelobellolaluzreflejadaenunaflor,manifestadoporelplacerpercibidodeunobjetoquenopuededaaralobservador;Sentimientomuydbildelosublimela luzreflejadaenunasrocas,placerpor laobservacindeobjetosquenosuponenunaamenazaperocarecendevida;Sentimientodbilde losublimeundesiertoinfinitosinmovimiento,placerporlavisindeobjetosquenopuedenalbergarningntipodevida.


14 Sentimiento completo de lo sublime: Naturaleza turbulenta y abrumadora,placerporlaobservacindeobjetosmuyviolentosodestructivos.

Sentimientomscompletodelosublimeovasto:Lainmensidaddelaextensino duracin del universo, placer por el conocimiento del observador de su propiainsignificanciaydesuunidadconlanaturaleza.

As,enel2dombitoelvisitanteseveenunespaciocsmicoenelqueexperimentaunaexperienciasensorialagradable.Recibeunapregunta inicialquesiguiendoelplanteamientodeSchopenhauer, lespermitircomprender ladiferenciaentre lobelloylosublime.Laspreguntasson:

Qusensacionesexperimentas?

Quizspercibes:Intensidad?...Amor?...Miedo?.Diversin?.Espiritualidad?

De estas preguntas [A], las Acciones Respuesta [B] que puedenmanifestar los visitantes podran ser: Asentir, discutir,manifestaralegra,ascoocualquierotrosentimientoosensacinfsicainternaoexterna.

Acontinuacindeestaescena,seobservaunconductoopasillo3ermbitoquealfondodivisaunapuertaconotranuevainterrogantequeacta comoaccinrespuesta [A],estoademsde indicarqueel recorridocontina, leplanteaalvisitantenuevosenigmasparacontinuarexplorandolaestructuracerradadentrodelacualseencuentra.

WHATAREBETWEENHEAVENANDEART?(Quehayentreelcieloylatierra?)


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Pasamosal4tombitodondesepresentaundiscursoestticoquepuededevengarunarespuestapositivaonegativaporpartede[B]. Usandoel temade labasuracomohechosocial,ycomnparatodos,secolocarondiversosobjetosenelsuelorelacionadosconlamuerteyladestruccincomolasangre,lasuciedad,etc.yenlasparedesymsarribadelamedidadevisindelespectador,estncolocadas lasobrasdearteRomanticistasdeWilliamTurner,GasparDavidFriedrichyJenaroVillaamil,relacionandoasloqueestabajocomolomsimpuroyrundelplanetaydelasaccionesdelserhumano,conloqueestarriba,elarte,eluniverso,lasestrellas.

2Obras:WilliamTurneryGasparDavidFriedrich.

VerfichadelasobrasenAnexo1


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De este modo [A] en respuesta acenta el contraste de sensaciones y coloca un nuevo enfoque comparativo de loscontenidos.Elvisitante[B]recibevisualmenteesainformacincognitivadetodoloquehayopuedehaberentreelcieloylatierracomorespuestade[A].Laspreguntasparaestacuartafaseson:

Laspreguntasquesevanemitiendoparacontinuareljuegoexploratorioson:

Quhayentreelcieloylatierra?

Basura?

Destruccin?

Drama?

Pensamientossublimes?3Obrasde:WilliamTurneryJenaroVillaamil

VerfichadelasobrasenAnexo1


17Losvisitantesrecibenfichasexplicativasdelaspiezas,mensajestextuales,datospoticos,frasesyrefranes,informacinquelespermitesaberagrandesrasgoslosprincipalesconceptosdeestaformadepensamiento.

Las acciones o respuestas del visitante [B] en este punto son libres. Puede darse el caso de que el visitante contineexplorando la instalacin,pasea lafase5,exploreyprofundiceconeltema,yacontinuacinsalgapor lapuertadesalida.Opuededarseelcasodequeelvisitantedecidadetenerlavisitaymarcharse.Todoaquvasujetoaltipodepblicoqueacceda.

Valelapenarecalcarenestepuntoque,lainstalacinsedesarrolladentrodeunentornovirtuallibreoMetaverso,dentrodelcualnoexistenpatronesexigidosdecomportamientosocialyqueportantonosepuedeesperarquetodoslosvisitantessiganel recorrido trazado. Por sta razn elmodelo de descubrimiento aplicado estmultiplicado paraque el visitantepuedaobtenermsrespuestaseinformacinentrayectoscortos.

As pues, para la ltima fase o 5tombito, ese visitante [B] que ha decididocontinuar el recorrido, se encuentra con un objeto que le transmitir otros contenidosrelacionadosconel tema.Se tratadeunmdulocon textose imgenesamodode librointeractivo.

Sirve para comparar dos obras de arte de diferente autor y poca pero con mismosignificado. Trata el tema y el color en una obra de arte. Y el ttulo de estemdulointeractivoes:

Encuentraladiferenciaolasimilitud.


18Eldiseocontiene5imgenescontextosexplicativosydosreproduccionesdecadaunadelas obras seleccionadas para facilitar el anlisis visual y comparativo. Las obras de arteutilizadasparaelloson:Mujeren laventanadeGasparDavidFriedrichyMuchachaen laventanadeSalvadorDal.

Lasimgenesdetextosonlassiguientes:


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De esta manera, se constituye as un gran interactivo dividido en fases de aproximacin al tema que muestran a lacomunidadvirtualdeesteMetaversounapinceladasobreelPensamientoSublimeRomanticistadefinesdelsigloXIX.

Fichainteractivaglobal.

Tipodepropuesta:Guiada,porqueseorientaalvisitanteconunaspautasaseguir,textosparaleeryaccionesarealizarcomoladetocartodoslosobjetosparapoderrecibirinformacineinteractuar.

Tipodemdulo:basesensorialcreadodentrodeunespaciovirtualenunentorno3D.

Emplazamiento:debecolocarseenunespacioamplioporquesusmedidassonaescala1.1250x50mts.Esitinerante,porloquepuedecolocarseencualquierterrenovirtual.

Categoratemtica:diseadoparaserutilizadocontemasartsticosyliterarios.Tambinpuedeservirparatemascientficos.

Tipodepblico:personasquehabitualmenteaccedenalosmundosvirtualesoMetaversosyquetieneconocimientossobreelentornoycmomanejarsedentrodel.Frecuentanpersonasdeedadescomprendidasdelos15alos60aos.

Tipodeinteraccin:emocional,sensorial,mental.

Tipodeproceso:cognitivoenalgunoscasos.

Tipodeaprendizaje:visualsensorial.

Tipodeconocimiento:artstico,espacial,intelectual.

Gradodeinteraccin:mediaalta.

Estrategiaparticipativa:grupaleindividual.

Nivelinformativo:especializado.


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22Distribucinycirculacin

Losespaciosdelainstalacinsepodranmodificarorediseardesernecesario,paralatransmisindelmensaje.Constituyeunreade gran extensin (150x50mts.la escalautilizada en el entorno virtual es1.1)4que est formadoporun conteinerdemercancasunidoapiezasdetubera.

Conrespectoalaescala,laestaturapromediodelavataresde2.302.50cms,1/3msgrandequeunapersonadelavidareal(180cms),estosucedeporqueelngulodevisinesentercerapersonayladimensinesde1metroporarribadelacabezadelavatar.Portanto,alserusadalaescala1.1paralasconstruccionesdentrodelentornovirtual,aunquenoseveaconlamismamagnituddelascosas,laestructuraensesdegrandesdimensiones.Paracadaespacioconstruidodelainstalacin,laesferaolaparterectangular,elespacioselimitaalaformadelaestructura.Esdecir,dentrodelaesferapuedehaberalmismotiempo5avatares.Dosestarndepie,otrosdosutilizandoposesdevueloodemeditacinparacontemplar laescena.Yenelespaciorectangularpuedehaberalavez5avatares.Elespacioesamplio,peronosedebedejardeladoestaparticularidad.

ElavatarllegaaunpuntoXalquelohemosinvitadoaaccederydespusdesullegadaeslibredecaminarconelsentidoquedesee.Puedevolar,correrosimplementecaminar.EnlneasgeneralesdentrodelmundovirtualSecondLife,lamayoradelasaccionesdeexploracinpermitidas,estndelimitadasporlosdueosdetierras,quesonloscreadoresdegranpartedeloquesevisualiza, jardines,costas,museos,palacios,etc.Oen sudefecto,estndelimitadaspor losespaciosgeomtricos (cubos,paraleleppedos,esferas,etc.)

Comoelavatarescontroladoporunsujetoytenemosunossmbolosadquiridosde lascosasy lasformas, identificamosunaalfombrarojafrenteaunteatrocomo laentradaprincipalhaciadichorecinto.De lamismaforma,dentrodelentorno3D,solemos buscar esas similitudes con la realidad, si no son reconocidas, generalmente son desviadas de la percepcin y no

4LaescalaquehemosutilizadoparalaPlanimetradelainstalacines1:750


23tomadasencuenta.Enestesentido,vale lapenaaclararque laexploracines libreyquese lesofreceunpuntodepartida,perosonellosquienesalibrevoluntadescogenelcaminoaseguir.Selesofreceunaspautasaseguirdentrodeunaestructuracerrada,peronolimitantealahoradeexplorarla.Porello,vemosnecesarioaplicarlametodologadesdeeliniciodelrecorridoyentodoslosespacios,permitiendoasquenadiesequedesinlainformacinquesedeseatransmitir.Laideaesllevarlosporeldiscursohaciendolespreguntas clavesparaquepuedan comprenderelmensajeque se lesquiere transmitirutilizandoelModelodeJuegoInteractivodeExploracinyDescubrimiento.


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25PropuestaMuseogrfica.

Para hacer llegar los contenidos de la Instalacin al visitante virtual, hemosutilizado todos los recursosqueelavatar tieneamanopara interactuar.Los

elementos interactivosqueofreceel juegopuedenadquirirseendistintascomunidades gratuitamente o fabricarse, e inclusive se pueden editar ytransformar algunos para bien personal. Para la instalacin utilizamos,creamos y editamos todos los interactivos, a fin de sacar el mximoprovecho, para enriquecer la experiencia virtual. Dichos elementosinteractivospodemossubdividirlosentrestipos:

ElementosAnimados:ObjetosquecontienencomandosoScriptsdeaccininteractiva. ElementosSonoros:Objetosanimadosqueemitensonidosomsica. Elementosdetextoeimagen:Objetosanimadosquemuestrantextoseimgenesparaofrecerinformacinalavatar.

Laherramientamsutilizadapor los constructoresdentrode SecondLife es el comando interactivo Script, el cualpermiteenviar textos y notas en varios formatos de imagen o textuales en chat, dar objetos, cambiar formas y colores, ubicarposiciones, animar objetos, imgenes, y cualquier cosa que creativamente el jugador desee programar para interactuar.PresentanunaestructurabasadaenJAVAyformanpartedellenguajeSLSdeScriptsdeLindenLab.Existeunapginawebde


26LindenLabquelepermiteacualquierpersonaquenosepade

programacin,crearScriptsamedida5.El sistemaSLSposee

msde310funcionesquepermitenanimarcualquierobjeto.Aesterespecto,losScriptsquehemosutilizadopararecrearla interactividad dentro de la instalacin virtual son lossiguientes:

NotecardGiver: Script con comandos para entregar notascontextosalosavataresaltocarunobjetoqueensuinteriorlo contiene. Cuando el avatar toca un objeto, recibe unanotificacin de dicha nota, a travs de una ventanadesplegableazulque le indica loquevaarecibirconopcinde aceptarla o no. Estn presentes en la flecha Sculpt del

mbito1,ydentrodelasobrasdeartedelcuartombitoexpositivo.

Puededarseelcasodeencontrarnosconobjetos interactivosprefabricados (fabricadoporotro residente)queyacontienenestecomandoensuinterioryquenosdanobjetosenvezdenotas,comoelcolchnsucioquehemosagregadoalainstalacinvirtualquealtocarloregalaunacopiadelmismo.

FloatingText:Scriptque levantaun textoaunadistanciacortaporencimadelobjetoanimndoloamododemensajedellamada.Estpresenteenlaesculturaconformadeflechadelmbito1

5PginawebparacrearScriptsautomticamente:http://www.3greeneggs.com/autoscript/SistemacreadoporHilaryMason.


27Cambiafoto:SetratadeunScriptquealserintroducidoenlosobjetosmuestraXcantidaddeimgenesenunamismacara,muysimilaraunportarretratodigital.Elobjetodebecontenertodasaquellas imgenesquesedeseanmostrarya lavezse

debeconfigurarelscripteditndolendeimgenes,ndecarasytiempodeintervaloentreellas.Estpresenteenlaesferagigantedelmbito2.Yenloscartelesdelmbito4.

StreamingRadio: Lamsica es reproducidadentrode estemundo virtualusandounaURL (direccinweb). Elusuario sepuedeconectaraunStreamexistenteenlawebyutilizarloensupropiedadoatravsdeunaRadio(objetoanimado).Tambinsepuedesubiraljuegounacancinperostadebeestardivididaenpedazosde1segundocadaunoydebenestarconvertidos

enformato.WAVLamsicaqueseusparalainstalacinhasidoextradadeunStreamyeditadaparapoderusarlayesreproducidadeunobjetoanimadoespecialdelmbito2llamadoTierra.

Lucesazules:scriptquepermiteemitirluzdecolorazulapartirdeunobjeto,laluzseobservacomosielobjeto

irradiaradichaluz.EstecomandolohemosincluidoenelobjetoTierradelmbito2.

Vendor: script que sirve para vender objetos y seleccionaralguno entre ellos. Lo hemos utilizado para elmdulointeractivo del mbito 5. Para este caso, no vendemosobjetos,slomostramostextoseimgenesenunasecuenciasimple.Elvisitantetocaunasflechasquevanhaciaadelanteoatrsparaleerloqueseexplicasiguiendounhiloconductor.

Mensajes:scriptqueanimaunobjetoparaqueelvisitantepuedadejarunmensajeasudueo.Elmensajeesdejadoen


28la ventana de Chat general por el avatar, para su grabacin en el

objeto.Elobjetolohemosdejadoalfinaldelrecorridoparaqueel visitante deje algn comentario sobre lo que opina de laexposicinyassabersuopinin.

Mensajesreproducidos:scriptquesirveparaemitirmensajesenelchatgeneraldeljuegocuandoelavatarestcercaopisaunobjetoenel suelo. Este comando lo hemos utilizado para emitir todas laspreguntas de los contenidos sobre el pensamiento sublimepresentesenelmbito2yel4.

Texturaso imgenes:Formatosgrficosparadarvidaycarcteralosobjetos.Loshemosutilizadoentodaslassuperficiescreadasyen lasobrasescogidas. Lasobrasson imgenesencontradasenbuscadores de internet, de libre acceso y en libros que hemosdescargado anuestro computador yposteriormente insertadoenel

juego pagando 10L$ por cada una. No existen Derechos dePropiedaddentrodelMetaverso,sobrelasimgenesquesesubenaljuego, ya que para subir cualquier tipo de imagen bien sea creada,copiada, reproduccin, etc. hay que pagar 10L$ por unidad (300L$equivalena1)lomismoquehayquepagarporcadasegundodeunacancin. El restode las texturaspara laaparienciadepiedrade lasparedesydemsdetallesde la instalacin son texturascompartidasportodo losresidentesquesepuedenadquirirgratuitamentedentrodeljuego.


29LosPrims: Son losobjetos editables yprimitivos apartirde los cualesproceden todos los edificios, estructuras, formas yobjetosdeSecondLife.Tienenaparienciageomtricaen3D(cubos,cilindros,etc.)pesodentrodelespaciovirtualysirvenparacrearobjetos,comosideunamasillamaleablesetratase.

Al igualqueen lavida real, losobjetospueden sermaterialeso inmateriales.Conobjetos inmateriales se creaelagua, lasplantas,rayosde luz,etc. Enlaexposicinhemosintroducido2objetosinmateriales,lapuertadelmbito3ylapuertade

salida. El visitante ve el objeto, puede tocarlo, y a continuacin traspasarlo. La instalacin creadapara transmitir elPensamientoSublimeRomanticistaen3Desthechacon104primitivas, incluidos loselementosanimadosy losobjetosinmateriales.

LosSculpt:SonesculturasquesurgenapartirdeunPrimdelaaccinderetorcerlosogirarlos.Laflechadeindicacindelmbito1delaexposicinesunobjetodeestetipo.


30Subdivisindelosmbitosexpositivos.

1. mbitoinicialoetapadeinvitacin

Planimetra

Descripcinyfuncionamiento

Elementosanimados

2. mbitodelassensacionesprimitivas

Planimetra


Elementosanimados

3. mbitodeconexin

Planimetra


Elementosanimados

4. mbitodecontrasteoetapade

interpretacinsocial

Planimetra


Elementosanimados

Obrasdearte

5. mbitodecomparacin

Planimetra


Elementosinteractivos

Fichainteractivadelmdulo


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32mbitoInicialoetapadeinvitacin


Laentradaal recientoexpositivopresenta formacircularde10x10mts,con una textura que atraer la atencin de los avatares o jugadores.Posee dos pilares elevados de 4mts cada uno, que hacen de entradasimblica.Yunobjetoanimado.

Enunodelospilarestieneunaescultura3DoSculptadosadaconformadeflechadecolorverde,quesealaladireccindeentradayquealavezposeeunttuloflotante(Ttuloqueaparecesuspendidoenelaire)quedice:

Welcome!,Touchme

Esteeselprimerobjetoanimadodelainstalacin.ContienedoscomandosoScripts.Elprimerotiene lafuncindehacervisibleelttuloflotante*.YelsegundosirveparadarunaNotainformativa.Cuandoelvisitantetoca laflecharecibeunaNota (scriptNotecard


33Giver*) que explica en varios idiomas que es esto, quien lo ha creado,agradecimientosyqueencontrarall.

As mismo, esta Nota nos servir para invitar a residentes de todas lasregionesaleventoeldadesuinauguracinocadavezqueseaconvenienteactivar la visita interactiva, utilizando para ello los Sistemas de publicidadinternosdeljuego,queconstituyenimportantesredesdecomunicacinparagranpartedelacomunidaddeSL.Lafinalidadesavisaralosavataresqueseefecta un evento y se les invita a participar utilizando una direccin dellugar,yuna imagencon toda la informacinnecesaria.Semanejancdigosde publicidad y difusin para atraer a la gente, utilizando un lenguajedivertido.

Las invitaciones pueden crearse de muchas formas, sepuede disear una imagen usando cualquier tipo deprogramade imagenogrfico,que luego se subeal juegopagandoun importede10L$por imagen.Puededarseslola imagena los invitados, lamismapuedeagregarseaunaNota explicativa, o puede crearse un objeto animado quecontenga la imagen, en nuestro caso hemos creado elobjeto.Consisteenunplanorectangular,enambascarasseve la imagende la invitacinVIP,comosifueraunatarjeta,solo que puede tener el tamao de la pantalla de juego.DentrodelobjetosecolocaunScriptoanimacinquedaaquien posea el objeto la direccin del lugar para volardirectamentehastaelsitiodeencuentro.


34Elmensajequecontieneesanotadebienvenidadicelosiguiente:

BIENVENIDO!!WELCOME!!

ENTREELCIELOYLATIERRAQUIENEST?

Este conteineresuna instalacinmuseogrficaexperimental sobreelPensamientoSublime Romanticista del siglo XIX. Hay muchas pistas para que descubras elsignificadodelosublimeenelarte.Teinvitoaentraryexplorarsucontenido.

Sintete libredeverlaenelordenquedesees,slonoolvides interactuar,o tocarTODO,sentarteenTODOS losobjetosquedigan"Sithere", tomarTODAS lasnotasquepuedasencontrarque teayudarnacomprenderelmensaje,puedes tambinvolar,jugarydisfrutar.

(Cmo tocar?:sealaelobjeto con la flechitadelmouse,has clik conelbotnderecho,versuncirculitotransparente,dondedigaSithere,clik,dondedigaTouch,clikydejaquesucedalaaccinsobretuavatar.)

(Cmousarelzoom?:ClikenelmenVER,yseleccionar"""ControlesdeCmara""")

(Cmovolar?:en tuventanade juego tienesvariosbotonesazulesen laparte baja. Se llaman de izquierda a derecha: Chat, Comuncate,Volar......clikenconlaflechitadelmouseenelbotnVolar)AmadaHelendale***Crditos**


35Este trabajo lohice para la comunidad de SL con la finalidad de compartir con

ustedes mis conocimientos sobre arte y sobre todo lo que puede englobar elconceptodelosublimequehaformadopartedemimundodurantemuchotiempo.TambinlohehechocomoproyectofinaldeMsterenlaUBdeBarcelona,Espaahehehe;)

Sehanagregadoenesteapartado,losnombresdelaspersonasquehanayudadotodoestetiempoadarleformaalproyectoyaconstruirloamododeagradecimiento.PersonasqueatravesdeunavatarseconviertenenexpertoscreadoresdeScripts,creadoresdeedificiosparamundosvirtuales,vendedores,animadores,diseadores,expertosenedicindesonido,enedicindeimagenyexcelentesamigosdispuestosadartodalaayudaquesepuedanecesitar.


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37


38mbitodelassensacionesprimitivas.

Descripcinyfuncionamiento.

Aqu el visitante entra en un espacio completamente esfrico, se trata de una esfera animada con algunos elementosinteractivosensuinteriorqueintroducealosvisitantesenunaexperienciasensorialdirigida.Dicha esferapresentauna seriede imgenesdel cosmos, eluniverso, las estrellas,nebulas, etc.que cada20 segundo vancambiandoacausadelcomandoscriptalllamadoScriptCambiafotoquehaceelefectodeunportarretratodigital.As, Se colocaron en esta rea, 4 elementos animados interactivos y 2 objetos animados. Losobjetos animados sonunasesferas pequeas que proyectas luces de colores y sirven para atrapar la atencin del visitante al entrar, funcionanautomticamente,nonecesitansertocadas.Loselementosanimados interactivosson:dospequeasesferasquesirven paraanimaralavatar.Unaesparasentarseen

posicindemeditacinyensuspensindelsuelo,y laotraespara que pueda volar suspendido en el espacio. Ambasanimaciones requieren que el visitante se siente sobre ellasparapoderrecibirlaaccin.El tercer elemento animado interactivo es el planeta Tierra,esferaentamaomedianoqueemiteluz,sonidoyrota.Poseeensuinterior3comandosScripts,unoparacadaaccin:girar,emitir luz y reproducir sonido. Elobjeto funciona cuandoelvisitantetocaelobjeto.


39Yelcuartoesunobjeto inmateriale imperceptibleporelavatar,queemitemensajesenelchatcuandoelavatarestcerca,descubriendolaspreguntas:

Qusensacionesexperimentas?

Quizspercibes:Intensidad?...Amor?...Miedo?.Diversin?.Espiritualidad?

Las acciones se experimentan una a cada paso, y estarn sujetas a losmovimientos que realice el visitante. Las respuestas a las preguntaspueden ser asentir, discutir, manifestar alegra, asco o cualquier otrosentimientoosensacinfsicainternaoexterna.

Enconjuntotodaslasanimaciones,lamsica,loscoloresdelasluces,creanunaatmosferasensibleque atrapan alvisitante.


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41mbitodeconexin.


Continuandoconelrecorrido,sepresentaunconductocilndricoquecontieneunapuertadeaparienciametlica.Elconductoestunido a laesfera, yel visitante slodivisa lapuerta, la cualpresenta inscritaunapreguntaque lo llevar aunnuevointerrogante:

WHATAREBETWEENHEAVENANDEART?(Quehayentreelcieloylatierra?)

La puerta es el nico elemento animado interactivo de estembito.Esunobjetoinmaterial,queemitesonidosaltocarlo.Elvisitantedivisarunapuerta, intentartocarlaparaabrirla,e inmediatamenteseemitirunsonidoquereproduceelefectodeunapuertaespacial,estollevaalvisitantevirtuala interpretarquepuedetraspasarelobjeto,sinnecesidaddeesperaraqueelmismosemueva.

Lasaccionesejecutables son tocar,veryescuchar.Pasanal siguientembitoparabuscarlasposiblesrespuestasalapreguntaplanteada.


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43mbitodecontrasteoetapadeinterpretacinsocial.


Un conteinerdemercancasde100x50mts aescala1.1oparalelepipedodegrandes dimensiones, conforma ste cuarto mbito. En su interior estn lasobras de arte y algunos elementos animados interactivos.Aqu est la partecentraldetodoeldiscursoestticodelaexposicin,esaqudondeelvisitantepuedecomprenderlafinalidaddelainstalacin.

Usandoeltemadelabasuracomohechosocial,secolocarondiversosobjetosenelsuelo relacionadoscon lamuertey ladestruccincomo lasangre, lasuciedad,etc.yen lasparedes lasobrasdearte.Relacionandoas loqueestabajocomo loms impuroyrundelplanetayde lasaccionesdelserhumano,con loqueest

arriba,elarte,eluniverso,lasestrellasycontinuandoeldiscursodeexploracin.

Estos objetos sonelementosanimados y elementosanimadosinteractivos:

Elementos animados: Bolsas de basura con moscasmerodeando; Texturas de sangre derramada en algunas reasdel suelo y las paredes; 1 remolino de basura; una tapa quehecha humos haca arriba; Carteles colocados en las paredessobre las piezas de arte que poseen los textos: TOCA TODO yTOUCHEVERYTHING.


44Elementos animados interactivos: Cajas de cartn conpequeas esferas animadas dentro para sentarse. Elvisitante que la vea, la podr utilizar sentndose en laesferay severa smismocomounmendigode lacalle.Esta accin puede o no generar reaccin en el visitante;Colchn sucio y mugriento que al tocarlo obsequia alvisitante una copia de mismo; Objeto ensangrentadoinmaterialquealestarcercaelvisitanteemiteelsiguientemensajeenelchatgeneral:

Quhayentreelcieloylatierra?

Basura?...Destruccin?...Drama?...Pensamientossublimes?

A lapardetodasestasanimacionesyen lasparedesde laexposicinmsarribade lamediadevisindelespectador,estnexpuestas las obras de arte, que tambin son elementos animados interactivos. Pueden contemplarse para intentarcomprenderelmensajequesetransmiteypuedentambintocarseparaobtenermsinformacindeellas.

Las obras ofrecen al visitante notas explicativas sobre autor, fechas, ttulo, datos sobre su temtica y nivel esttico comoexpresinmanifiestadelpensamientosublimedefinesdelsigloXVIII.Cadavezqueelvisitantetocaunaobra,puederecibir,trashaberaceptado,lanotafichadelapieza.


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46mbitodecomparacin.


Aqu el visitante se encuentra con un mdulo interactivo

propiamente dicho, representa el ltimo recurso de la

instalacin ofreciendo un poco ms de informacin sobre la

pinturadelmovimientoRomanticista.

Setratadelltimointeractivoalfinaldelainstalacinquepermitecomparardosobrasdeartedediferenteautorypocapero

conmismo significado. Las obras que utilizamos para ello son Mujer en la ventana, 1822 deGasparDavid Friedrich; y

Muchachaenlaventana,1925deSalvadorDal.

Este elemento interactivo se encuentra en un espacio de 50x50mts en la parte final de la instalacin. Se colocan dos

interactivos idnticosencadapared,unocontextosenespaolyotrocontextosen ingls.Dentrodel lenguajedelentorno

virtual, el objeto es identificado por los residentes como un Vendor, un objeto que al tocar las flechas rojas, va pasando

imgenesdeproductosexpuestospara laventa.Tambin seutilizaparaofrecer informacinyesteeselusoque lehemos

dado.Eltemadelinteractivoes:Encuentraladiferenciaolasimilitudyllevaalvisitanteporunjuegovisualy


47textualquelesofreceunapinceladamssobreelpensamientosublimeRomanticistadefinesdelsigloXVIIIyprincipiosdel

XIX.


48Fichatcnicadelmdulointeractivo.

Tipodepropuesta:Guiada,porqueseorientaalvisitanteconunaspautasaseguir,textosparaleer,eimgenesparavisualizar.

Tipodemdulo:basetextualcreadoen3Dparaserusadoenunentornovirtual.

Emplazamiento:puedecolocarseencualquierterrenoosuperficieplana,generalmentefrenteaunapared.

Categoratemtica:diseadoparaserutilizadocontemasartsticosyliterarios.Tambinpuedeservirparatemascientficos.

Tipodepblico:personasquehabitualmenteaccedenalosmundosvirtualesoMetaversosyquetieneconocimientossobreelentornoycmomanejarsedentrodel.Frecuentanpersonasdeedadescomprendidasdelos15alos60aos.

Tipodeinteraccin:mental.

Tipodeproceso:cognitivo.

Tipodeaprendizaje:visual.

Tipodeconocimiento:artstico,espacial,intelectual.

Gradodeinteraccin:media.

Estrategiaparticipativa:individual.Slopuedeusarelmdulounapersonaalavez.

Nivelinformativo:especializado.

Presupuesto.


49Equipo tcnico:

Hardware:

ComputadorHPPaviliondv2325laNotebookPC.900,00

WindowsVistaHomePremium

Software:

ServiciodeInternetconbandaanchamensual.50,00

Serviciodeelectricidadenunmesdeconsumo...30,00

ProgramaSecondLifeReleaseversin1.23.4(123908).00,00

ProgramadevideoCamtasiaStudio6..00,00

Proyectoejecutivo:

Diseo,creacinymontaje...00,00

Produccinyedicindesonido..0,39

Produccinyedicingrfica(textoseimgenes)..0,48


50

Realizadores.

AmadaHelendale(SilviaAlexandraMazzaglia):Diseo,creacinymontaje.

AmadaHelendale(SilviaAlexandraMazzaglia):Reproduccingrficaytextual.

AzulMai:Edicindesonido.

KepaMartinov:Donadordelscriptcambiafoto.

PinoHeron:Creadordelscriptqueemitemensajesenchat.

TOTALES..980,87


51Anexos.

Obrasreproducidasydescripcionesinsertadas

Rain,SteamandSpeedTheGreatWesternRailway.1844.WilliamTurner. Burningofthehouseofparliament.1838.WilliamTurner.MuseodeBerln. TheFightingTemerairetuggedtoherlastBerthtobebrokenup.1838.MuseodeBerln.

Losltimosbuquesquetuvieronundistinguidopapelen laBatalladeTrafalgaren1805 fueron los98buquesdeguerraHMSTemeraire.Fueron remolcadoshastaelestedeLondresen1838paraser separadosde lachatarra.Turnervieseacontecimientoyloretrat.

Fishermenatsea.1796.WilliamTurner

UnodelostemasmsusadosdentrodelsigloXVIIIesloNocturnoyloOscuro,ylopodemosverreflejadoenestaobradeWilliamTurner.Enellanosmuestraeltema sublimedelmomentoofreciendoalespectadorelsentidode laabrumadorafuerzadelanaturalezaalcolocarenestapinturalabrillanteluzdelalunaencontrasteconladebilidadparpadeantedelalinternadelbarco,enfatizandoconelloeldurotrabajodelpescadorydelasproezasquedeberealizarenlamar.Parasabermsvisita:http://www.tate.org.uk/servlet/ViewWork?cgroupid=999999996&workid=15008

Muchachaenlaventana.1925.SalvadorDal. Mujerenlaventana.1822GasparDavidFriedrich Abadaenelencinar.180910.GasparDavidFriedrich.Extraidadehttp://www.artehistoria.jcyl.es/index.html

"Funeralenunpaisajedeinvierno,sinfondos,conunalneadehorizontecubiertaporunaespesaniebla."


52Elautorretomaelsistemamedievalderepresentacin,conlasuperposicinderuinasquealudenalareligindelpasado,Momentomori,recordandoquehemosdemorir.

Monjeenlaorilladelmar.180810GasparDavidFriedrich

Algunos crticos consideran que estas figuras de espaldas ocupan una "posicin trascendental", que les sita fuera delcontextofsicodelanaturalezaenquelarealidadexternasefundeconelideal,conlointerior.Esdecir,Friedrichsesitaen la lneade losescritoresyfilsofosromnticosalemanes,quienesdocumentabansuexperienciaanteelpaisajedeunmodometafsico:cuandocontemplabanelmarsesentaninmateriales,porejemplo.As,lafiguradeespaldasdeFriedrich,unidaalpaisajecomoproyeccinde loabsoluto,representaunestadoenquesealcanza launidadde lanaturalezayelesprituenDios.LocolocamosdentrodelacategoraSENTIMIENTOCOMPLETODELOSUBLIMEporquesenosmuestrauninmensomaroscurecidoytempestuosoyunmonjepequeitotaninsignificanteantetooodaesagrandezanatural.

Manadadetoros.1837JenaroVillaamil.Extradadehttp://www.artehistoria.jcyl.es/index.html

**Themost important romantic landscape in the CircleofMadrid. Producing environments reveriewithwarm colors,brightandvaporatmospheres.***

Nieblamatutinaenlamontaa.1818.Friedrich

Estaobrapresentalasmismascaractersticasquelaobradelmonje,conladiferenciadequeelviajeroeselmismopintor.Nosinvitadirectamenteacontemplardesdeeseabismotodoloquelve.


53Bibliografa.

AAVV.(1988)RomanticismoyRealismo,losmitosdelartedelsigloXIX.EditorialHermanBlume.JENSEN,Jeans.(1980)GasparDavidFriedrich.VidayObra.PRAT,Esther.(2004)Losinteractivosenlosmuseos.Delmuseodecienciaalmuseodearte.EnIber.DidcticadelasCienciasSociales,GeografaeHistria.N39.SANTACANA,Joan.(2006)BasesparaunaMuseografaDidcticaenlosmuseosdearte.EnDebates.Enseanzadelascienciassociales.N5ORTIZSERRANO,Juan.(2007)Museografa,DiseoyVideoarte.Propuestadecatalogacinenlnea.EnCONO14,N9.Pginasweb:http://es.wikibooks.org/wiki/Historia_digital_del_Arte/Romanticismo

http://www.artehistoria.jcyl.es/

ArteHistoria.PginaquedivulgacontenidosdelaHistoriadelArteenGeneral.

http://reddigital.cnice.mecd.es/3/firmas_nuevas/prada/prada_2.htm JuanMartinPrada.LanuevaInteractividaddigital.


54http://reddigital.cnice.mecd.es/3/firmas_nuevas/prada/prada_2.htm JuanMartinPrada. Lareactivacindelainteractividadconlosnuevosmedioshttp://www.secondlife.comPginawebdelareddelMetaversoutilizado.http://www.virtualmind.esEmpresaquesededicaaelaborarproyectosvirtualesdentrodeSecondLifeconfinesldicos,econmicososociales.http://es.citilab.eu/metaversosCentrodedivulgacinyformacindelasTecnologasdelaInformacinylaComunicacin(TIC)ysusparadigmasdecreacindeconocimientoyorganizacin. CitilabCornell.Barcelona,Espaa.


55

proyecto el pensamiento sublime 3d - …diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/10022/1/proyecto...

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