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Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 1
Liceo Artistico Dr. Juan Noe Crevani Barros Arana # 2154 [email protected]
Proyecto Educativo Institucional
Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 2
INDICE
Introducción ............................................................................................................................................................. 4
Organigrama ............................................................................................................................................................. 5
Nuestro Liceo ....................................................................................................................................................... 6
Visión........................................................................................................................................................................ 7
Misión ...................................................................................................................................................................... 7
Historia ..................................................................................................................................................................... 7
Orientaciones Generales .......................................................................................................................................... 9
Ideario ...................................................................................................................................................................... 9
Modelo Pedagógico ............................................................................................................................................ 10
Descripción ......................................................................................................................................................... 10
El Arte Como Mediación ..................................................................................................................................... 12
Aplicación del Modelo Pedagógico ..................................................................................................................... 14
Estrategia Pedagógica ..................................................................................................................................... 15
Director(a) ........................................................................................................................................................ 16
Inspector(a) General: .......................................................................................................................................... 16
Técnicos Pedagógicos Jefe de UTP: .................................................................................................................... 17
Coordinador Artístico: ........................................................................................................................................ 18
Orientador (a): .................................................................................................................................................... 19
Docente: ............................................................................................................................................................ 20
Asistente de la Educación (Administrativos y paradocentes) .............................................................................. 20
Coordinador (a) del C.R.A. y coordinador (a) C.R.E.A.R ........................................................................... 21
Asistente de la Educación (Auxiliares de Servicios menores)............................................................................... 22
Estudiantes: ........................................................................................................................................................ 22
Apoderado: ........................................................................................................................................................ 23
Valores, Transversalidad y Diversidad ................................................................................................................. 24
Valores y Actitudes ............................................................................................................................................. 25
Perfil de Egreso para la Enseñanza Básica y Enseñanza Media ............................................................................ 25
Metas ................................................................................................................................................................. 26
Objetivos estratégicos. ........................................................................................................................................... 26
Liderazgo: ........................................................................................................................................................... 26
Curriculum: ......................................................................................................................................................... 26
Convivencia: ....................................................................................................................................................... 27
Recursos: ............................................................................................................................................................ 27
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Acerca De La Selección De Estudiantes, Sus Oportunidades Y Recomendaciones ................................................... 27
Estandares y Necesidades Para la Aplicación Del Plan De Estudios Area Artistica ................................. 29
Educación Básica: 5º y 6º básico .................................................................................................................... 30
Educación Básica: 7º y 8º básico .................................................................................................................... 31
Educación Media: 1º y 2º Medio .................................................................................................................... 32
Educación Media: 3º y 4º medio ..................................................................................................................... 33
Establecimiento Inicia Proyecto De Artes Como Mediación Del Aprendizaje ........................................................ 34
Etapas Del Proyecto ............................................................................................................................................ 35
Directora Del Establecimiento ............................................................................................................................ 35
En lo Legal: ......................................................................................................................................................... 35
En lo Pedagógico: ............................................................................................................................................ 36
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Introducción
Esta comunidad educativa, en conjunto con todos sus actores, tiene como fin consolidar
su propuesta formativa más allá de las aulas, impactando en forma permanente en el
cultivo de las Artes a través del desarrollo de variadas acciones que plasmen un sello de Cultura,
asumiendo con ello roles de gestores, motivadores, guías para jóvenes, adultos y nuevas
generaciones.
Desde el marco normativo para la Educación, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, asume
permanentemente los lineamientos legales que emanan de la Ley General de Educación, la
Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad. Al mismo tiempo, esta entidad
educativa, valora y acoge la posibilidad de emprender nuevos desafíos formativos, lo cual está
definido en el Marco legal vigente en cuanto otorga la facultad a sostenedores y
establecimientos de disponer de las horas de libre elección para el diseño de Programas
Propios.
El Liceo Artístico de Arica se basa en la Propuesta Pedagógica de la Escuela de Artes y Música de
Ovalle tiene su base en el Currículum Nacional para Enseñanza Básica, las horas de libre disposición
permiten el desarrollo las Disciplinas Artísticas reguladas por Programas de Ciclo Exploratorio
(MINEDUC) y Programas Propios reconocidos por el Ministerio de Educación para la Enseñanza
Básica.
Actualmente contamos con la valiosa cooperación de nuestro embajador, el gran maestro de
la guitarra, Sr. Alexis Vallejos (radicado en Japón), quien nos conecta con otras entidades artísticas de nivel
nacional e internacional.
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Somos un Liceo con un claro sello artístico de gran trayectoria a nivel nacional e
internacional. Contamos con una moderna infraestructura con salas acordes al
desarrollo de las artes. Tenemos un curso por nivel desde primero básico a cuarto
medio con una capacidad máxima de 35 estudiantes por sala.
La visión y misión del establecimiento es:
Visión
“Ser un referente educativo integral con un claro sello artístico que realce
el desarrollo de la creatividad en sus procesos formativos con especial atención en
los ámbitos del Arte, la Cultura y el Patrimonio regional y nacional, en un
ambiente reflexivo y de compromiso con la diversidad, la multiculturalidad,
los derechos humanos y la participación ciudadana.”
Misión
“Somos un establecimiento que se caracteriza por su énfasis en el desarrollo de
habilidades de creación y expresión artística, con el propósito de formar una
persona sensible, proactiva y reflexiva que aporte creativamente a las diversas
demandas de una sociedad regional y nacional”.
Historia
La historia del Liceo Artístico se remonta al 30 de abril de 1928 con la creación de
la Escuela Coeducacional Nº 13, por Decreto Nº 1525 con la finalidad de servir
a la comunidad de General Lagos.
En 1936 la escuela es reubicada en el Valle de Codpa, en el pueblo de Cerro Blanco.
En1946-1947: La escuela D-13 pasó al pueblo de Timar, de aquí, en su peregrinación
se estableció en el valle de Lluta, en el kilómetro 25, desarrollando su enseñanza en
la Hacienda Chacabuco.
En 1960: Durante algún tiempo, la escuela se mantuvo inactiva, poniéndose
en actividad nuevamente en marzo 1960 por iniciativa del Director Departamental
de Educación don Pedro Gutiérrez Pizarro, quien la trasladó a la ciudad de
Arica, pasando a ser el centro cultural de la zona industrial, en la casa de Huéspedes
de don Carlos Brill E., benefactor del establecimiento, quien
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le construyó un local en la avenida Argentina Lote 77 A. Se inauguró el local el 8
de junio de 1960. Luego el 11 de diciembre de 1968, se inaugura un nuevo local
construido por la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, en
la población Doctor Juan Noé Crevani Inauguración oficial en el local ubicado en
la Población Dr. Juan Noé, en calle Barros Arana 2154. Desde entonces, se fijó
el 8 de junio como su día de aniversario. El 12 de diciembre de1995 se realizó
la Fusión de la Escuela Artística F- 19, con la Escuela D-13 Dr. Juan Noé Crevani.
El 10 de diciembre de 1998 fue la Creación del nivel de Educación Media,
modalidad Humanístico-Científico, en la Escuela Básica Artística Dr. Juan Noé
Crevani, a contar del año escolar 1999.
El año 2012 -2013 el Liceo Artístico fue trasladado a compartir infraestructura con la
escuela D-14 en espera de la reconstrucción como parte del plan maestro. Esto
es una inversión por aproximadamente 3000 millones de pesos para
modernizar totalmente el Liceo y darle su sentido como establecimiento artístico.
Sin embargo a raíz del terremoto acaecido en Arica el 2 de abril del 2014,
nuevamente fueron trasladados al CFT Tarapacá ubicado en Las Acacias 2090.
Este año 2015 fuimos trasladados a la ex escuela Carlos Guirao ubicada en lincoyan
1853.
El Liceo se encuentra en un lugar céntrico de Arica en la Población Juan Noé ubicado
en Barros Arana #2154, frente a él se ubica la moderna plaza Bonilla. Este centro
educativo, en cumplimiento y adecuación a los permanentes cambios en cuanto
al marco legal de la Educación en Chile, y en respuesta a las necesidades de
sus estudiantes, familia, comunidad y entorno, presenta en este documento –
en lo general - una Propuesta Curricular para la Formación Artística alineada a
la Ley General de Educación, y – en lo particular - ajustada a los nuevos
enfoques curriculares para la Educación Artística declarado en las nuevas Bases
Curriculares para la Música y Artes Visuales (2012), y tomando elementos del
Marco Curricular para la Formación Artística (2007).
Hoy, el Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, con la Dirección de Doña Dora de la Luz
Ponce Torres, fortalece su sello con esta propuesta basada en el enfoque
de aprendizaje - enseñanza centrado en el desarrollo de competencias artísticas,
además de los ejes de inclusión y la transversalidad, expresada en ejes temáticosde
valores y actitudes, gestión cultural y tecnologías de información y comunicación.
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Los Programas Disciplinares que definen la Propuesta Curricular para la Formación
Artística basados en la Escuela de Artes y Música de Ovalle que presenta las tres
líneas formativas, Artes Escénicas, Artes Visuales y Artes Musicales, sus programas
se aplican dentro de Jornada Escolar Completa en las Horas de Libre Disposición bajo
el concepto de Disciplinas Artísticas en Enseñanza Básica. El propósito de
esta propuesta es realizar mediación del Arte para el logro de los aprendizajes de
niños y niñas en la formación generalista, entregando formación a quiénes desean
un camino de especialización o perfeccionamiento de sus habilidades artísticas.
Orientaciones Generales
Ideario
El Liceo Artístico siendo una entidad municipal cooperadora del Estado en cuanto
a su rol formador de niños y niñas, asume como fines esenciales de su quehacer:
“Educar para la prosecución de estudios de sus egresados”
“Fortalecer la preparación integral de sus estudiantes” y
“Ser un referente del desarrollo del Arte y la Cultura en la Comuna de Arica
y Parinacota”.
A partir de estos fines, el Liceo Artístico de Arica declara como fundamentales para
su acción educativa, los siguientes principios:
El Arte nos forma, nos educa. El Arte forma a personas íntegras, el Arte permite
crecer a través de él, el Arte insta a la educación de un ser humano con sentido
estético, creativo, proactivo, que actúa colaborativa y solidariamente en sus
entornos.
Estamos llanos al Cambio en forma permanente. Se vive en una sociedad que exige
adaptación constante a los nuevos entornos, demandando competencias para
responder a ello, la flexibilidad y creatividad son cualidades permanentes exigibles
en los nuevos actores de la sociedad.
Auto-gestionamos para el logro de los aprendizajes. El logro de los aprendizajes no
sólo depende de un facilitador, un guía, sino que, inicialmente, depende de cada
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uno de nosotros, de la disposición al aprender, de la autonomía y autodisciplina
para la búsqueda de nuevos saberes y creaciones.
Asumimos la Tecnología como un medio. La tecnología permite mediar hacia el logro
de los aprendizajes, son medios que favorecen la concepción, el reforzamiento,
la expresión y la producción de nuevas ideas, conceptos y sentimientos.
Buscamos crecer en entornos Sustentables. Vivimos en entornos humanos, naturales
y socio-culturales susceptibles, está en nuestras decisiones el optimizar recursos,
definir acciones que conserven y promuevan el equilibrio y riqueza de los espacios y
los elementos que lo conforman.
Crecemos con Diversidad. Distinguiendo a cada persona en toda su magnitud, se
valora a cada actor educativo por lo que es en sí mismo, con sus intereses, ideales,
habilidades y condición, considerándolo un ser perfectible que crece en comunidad.
Valoramos la Libertad como capacidad co-creadora. La libertad de cada persona llega
hasta donde se inicia la libertad del otro, en un entorno de respeto, y teniendo uno
de sus propósitos, la promoción de la creatividad, en forma colaborativa se aporta
en crear junto a otros, instancias de aprendizajes significativos.
Modelo Pedagógico
Descripción
El Modelo Pedagógico del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani, se fundamenta, desde
la filosofía, en el personalismo1, el cual reconoce al hombre como un ser subsistente
y autónomo, social y comunitario, un ser libre, trascendente y con un valor en
sí mismo, un ser moral, capaz de amar, de actuar en función de una actualización de
sus potencialidades.
Considerando los paradigmas de la psicología educativa, este es un modelo
integrado, pues se apropia del aporte del enfoque socio-cultural2 para el cual
la persona es el centro del proceso educativo, quién junto a otros, aprende en
contacto con el entorno, producto del desarrollo de competencias se
generan procesos creativos3, los cuales, guiados por docentes – mediadores,
se ajustan a un eje transversal de trascendencia, caracterizado por la mirada
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permanente hacia los valores supremos, el conocimiento y la concreción de
acciones que favorezcan el desarrollo humano y los entornos sustentables; el
modelo, como todo proceso formativo, asume conceptos del paradigma
conductista4, por el cual los procesos se presentan disciplinados y secuenciales y
asume, a su vez, elementos del paradigma cognitivo5 en cuanto al trabajo
constante de estimulación de aprendizajes significativos6 y a la instalación de
un currículo continuo que se desarrolla en forma ascendente y en espiral7,
considerando aprendizajes previos en forma permanente.
1. “El personalismo”. Mounier, Emmanuel (1971). Buenos Aires. EUDEBA.
2. “Paradigma Sociocultural”. www.psicopedagogia.com [Noviembre 2012].
3. “Procesos Creativos”. http://red.ilce.edu.mx/ [Noviembre 2012].
4. “Paradigma Conductista”. www.educarchile.cl [Noviembre 2012].
5. “Paradigma Cognitivo”. www.scielo.cl [Noviembre 2012].
6. “David Ausbel y Aprendizajes Significativos”. http://ausubel.idoneos.com/ [Noviembre 2012].
7. “Jerome Bruner, Currículum en espiral”. http://www.rmm.cl [Noviembre 2012].
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El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica, desde lo global,
asume en su aplicación dos manifiestos dados por la UNESCO8, los Pilares de la
Educación en cuanto al “saber conocer”, “saber ser”, “saber hacer” y el “vivir
juntos” integrados en un proceso educativo holístico, y la Agenda de Seúl para la
Educación Artística, dando valor a sus objetivos para la formación de personas en la
generación de una fuerza creativa y adaptable a una sociedad cambiante, y la
aplicación de sistemas de evaluación de la calidad, respaldada por el desempeño de
cargos en base a perfiles.
El Arte Como Mediación
Fig. 1. Modelo Pedagógico. Elementos y Conceptos.
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El Modelo Pedagógico Institucional del Liceo Artístico de Arica definido por el equipo
docente-directivo del establecimiento, declara y asume que esta base conceptual
(Fig.1):
- Favorecería – a través del lenguaje - la apertura de caminos a través del saber.
- Da cuenta de la transversalidad entre las Artes, la Ciencia y las Humanidades.
- Es símbolo de sensibilidad de entornos y de percepción estética.
- En su estructura gráfica explicita dinamismo entre procesos.
8 “Los Pilares de la Educación” y “Portal de la Educación Artística”. www.unesco.cl [Noviembre 2012].
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- Facilita la socialización entre los actores educativos por sus posibilidades
lúdicas y simbólicas.
- Se ajusta a procesos formativos de tipo individual, grupal e institucional.
- Representaría una línea de tiempo, una línea de crecimiento, de evolución en
- el aprendizaje.
- Promueve sentido de identidad y pertenencia.
- Insta a un trabajo de aula integrando las diversas asignaturas y disciplinas.
- Indica que es posible dar significado a los procesos formativos desarrollados
en la actualidad, en cuanto se da un inicio, un desarrollo y un cierre de las
actividades de aprendizaje, sean éstas de aula y/o proyectos.
- Representa la búsqueda de trascendencia centrado en la persona, pues se
soporta en un eje que tiende al equilibrio entre lo superior y lo concreto de los
entornos, teniendo como columna vertebral el Arte dentro del modelo.
Aplicación del Modelo Pedagógico
Al integrar el Arte en las diversas asignaturas, disciplinas y/o proyectos, el modelo
definido orienta la tarea al desarrollo de Personas integrales y amplía posibilidades
pedagógicas, pues convoca a la innovación de la enseñanza:
- En el inicio de la clase: El Arte fecunda la motivación en la Persona,
profundiza en la Percepción favoreciendo la Concepción de ideas en
procesos de inducción al proceso enseñanza-aprendizaje.
- En el desarrollo de la clase: El Arte promueve la integración, la diversidad y
la transversalidad; promociona el desarrollo de competencias al tener
mayores posibilidades de formación de valores; las clases tienden a un
mayor nivel de consolidación y expresión de aprendizajes producto
del estímulo de los Procesos Cognitivos hacia Procesos Creativos
mediados a través de redes sociales, recursos naturales y tecnológicos.
El rol facilitador del docente, profundiza su quehacer al instar a la
Trascendencia, al logro de aprendizajes significativos y la
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demostración de aprendizajes dados a conocer en procesos de gestión y/o
producción.
En el cierre de la clase: El Arte genera mayores recursos
evaluativos provenientes de procesos reflexivos, de apreciación y
metacognición, disponiendo, además, de evidencias de creatividad; el
sentido dado al cierre de una clase es la Proyección de saberes, lo cual
conlleva al estudiante a ser consciente de su rol en los contextos,
conectando el conocimiento de las Artes, las Ciencias y las Humanidades
con las necesidades de sustentabilidad propias, de la comunidad y de los
entornos.
Estrategia Pedagógica
La Estrategia Pedagógica del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani ha definido un
amino de formación artística para los alumnos y alumnas, basándose en la Visión y
Misión institucional.
Esta Estrategia Pedagógica se concreta:
Brindando espacios de formación artística desde los primeros años de
enseñanza básica, hasta el egreso de Enseñanza Media a través del concepto de
niveles de formación implementados en Disciplinas Artísticas.
Otorgando la libertad de explorar distintas posibilidades de desarrollo a través
de las Artes.
Enriqueciendo una formación artística contextualizada con un enfoque basado
en competencias, proceso que desarrolla el ser (valores y actitudes), el hacer
(habilidades procedimentales), el conocer (conocimiento).
Valorando los talentos y aceptando la diversidad.
Perfil Actores.
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Director(a)
a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del Establecimiento
actuando en forma coherente tanto con los valores del
Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la profesión
docente.
b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y un
desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con
eficiencia y calidad.
c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los
miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en
situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del
establecimiento.
e. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las
tareas encomendadas.
f. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de acuerdos
que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
g. Adaptación Al Cambio: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes
necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de
eficiencia.
Inspector (a) General:
a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del
Establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores del
Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la profesión
docente.
b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y un
esempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con
eficiencia y calidad.
c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos
conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
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d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros
del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en
situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
e. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de
acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
f. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de
las tareas encomendadas.
g. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que
promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
h. Asertividad: Capacidad para declarar en forma oportuna y con honestidad lo
que se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.
Técnicos Pedagógicos Jefe de UTP:
a. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los
miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y
efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares
del establecimiento.
b. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del
establecimiento actuando en forma coherente tanto con los
valores del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios
éticos de la profesión docente.
c. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y
un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus
tareas con eficiencia y calidad.
d. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir
nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y
profesional.
e. Iniciativa E Innovación: Capacidad para formular activamente nuevos
planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno,
tomando decisiones oportunas con criterio propio.
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f. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento
de las tareas encomendadas.
g. Negociar Y Resolver Conflictos: Capacidad para facilitar el logro de
acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los
involucrados.
Coordinador Artístico:
a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del
Establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores
del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la
profesión docente.
b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación y
un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus
tareas con eficiencia y calidad.
c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir
nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y
profesional.
d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los
miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia
y efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares
del establecimiento.
e. Responsabilidad: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento
de las tareas encomendadas.
b. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que
promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
c. Adaptación Al Cambio: Capacidad para realizar oportunamente los
ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener
el nivel de eficiencia.
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Orientador (a):
a. Compromiso Ético-Social: Capacidad de influir en la cultura del
establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores
del Proyecto Educativo Institucional, como con los principios éticos de la
profesión docente.
b. Orientación A La Calidad: Capacidad de mantener una orientación
y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus
tareas con eficiencia y calidad.
c. Autoaprendizaje: Habilidad para buscar, asimilar y compartir
nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y
profesional.
d. Liderazgo: Capacidad para articular los recursos personales de los
miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y
efectividad en situaciones profesionales, de acuerdo a los estándares
del establecimiento.
e. Relaciones Interpersonales: Capacidad para generar relaciones que
promuevan un ambiente de trabajo cordial, colaborativo y cooperativo.
f. Trabajo En Equipo: Capacidad para trabajar efectiva e
interrelacionadamente para alcanzar los objetivos de la organización
escolar.
g. Asertividad: Capacidad para declarar en forma oportuna y con
honestidad lo que se piensa y siente, cuidando la relación con los otros.
h. Iniciativa E Innovación: Capacidad para formular activamente
nuevos planteamientos que se adelanten a los cambios del entorno,
tomando decisiones oportunas con criterio propio.
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Docente:
a. Actualizado: participa en diversas instancias de perfeccionamiento
docente, sea por iniciativa propia o implementada por estamentos
superiores.
b. Empatico: comprende la problemática de los alumnos y alumnas,
sugiriendo posibles soluciones.
c. Responsable: cumple con el quehacer pedagógico y administrativo
establecido en el Proyecto Educativo Institucional, toda su labor
profesional está orientada al desarrollo de la visión y misión declarada
por el establecimiento educacional.
d. Resiliente: es capaz de afrontar la adversidad y lograr adaptarse
bien ante las tragedias, los traumas, las amenazas o el estrés severo.
e. Proactivo: demuestra que es capaz de detectar necesidades y sugerir
soluciones para satisfacerlas.
f. Tolerante: acepta la diversidad considerando las características tan
variadas de los alumnos y alumnas existentes, así como sus
pensamientos e intereses.
g. Comprometido: Considera a sus alumnos como primera prioridad,
asistiendo regularmente a clases y coopera y participa activamente en
las acciones planificadas por el equipo directivo, sus pares y/o alumnos.
h. Creativo E Innovador: permanentemente introduce mejoras en sus
prácticas pedagógicas con el fin de mantener el incentivo y
motivación de los alumnos y alumnas.
Asistente de la Educación (Administrativos y paradocentes)
a. Competente: Conoce a cabalidad sus funciones y roles administrativos.
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Participa activamente en la formación de hábitos de los alumnos (as)
y apoderados del establecimiento.
b. Colaborador: con la función educativa (curricular y pedagógica)
y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
c. Responsable: Es puntual y realiza sus funciones como y cuando
corresponde.
a. Respetuoso: Con toda la comunidad educativa, mantiene una
actitud y vocabulario adecuado al ambiente educativo. Establece
y mantiene una relación comunicacional apropiada.
b. Comprometido: Está dispuesto a cooperar y asistir a las
diferentes actividades extracurriculares del establecimiento y estar
dispuesto a apoyar para el buen funcionamiento general del liceo.
c. Solidario: Ayuda a sus compañeros de trabajo.
d. Auto Valorado: considerarse una parte importante del engranaje que
mueve la institución.
e. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de
metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás.
f. Comunicación Efectiva: Capacidad para escuchar, comunicar ideas,
verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir resultados de
las conversaciones realizadas.
Coordinador (a) del C.R.A. y coordinador (a) C.R.E.A.R
a. Proactivo: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la habilidad
de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
b. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de
metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás.
c. Comunicación Efectiva: Capacidad para escuchar, comunicar
ideas, verificar la comprensión de lo comunicado y conseguir
resultados de las conversaciones realizadas.
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d. Relaciones Interpersonales: Capacidad de relacionarse con estudiantes
y adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones
en forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr
consensos que consideren distintos puntos de vista.
Asistente de la Educación (Auxiliares de Servicios menores)
a. Proactivo: Capacidad de anticiparse a las situaciones, teniendo la
habilidad de realizar acciones autónomas, de manera eficaz y eficiente.
b. Trabajo En Equipo: Capacidad de participar activamente en el logro de
metas comunes del grupo de trabajo, cooperando con los demás.
c. Relaciones Interpersonales: Capacidad de relacionarse con estudiantes y
adultos con respeto y cordialidad, comunicando sus opiniones en
forma asertiva y oportuna, mediando conflictos para lograr
consensos que consideren distintos puntos de vista.
d. Autocontrol: Capacidad de adecuar el comportamiento a
diversas situaciones, conservando la calma y tranquilidad,
sobreponiéndose a Altas exigencias de trabajo, manteniendo el
rendimiento.
e. Perfeccionamiento: Interesado en su formación a través de
procesos formales y auto aprendizaje.
f. Responsable: ser puntual, cumplir con el horario correspondiente y
realizar todas las tareas encomendadas
Estudiantes:
a. Interesado En El Arte: Que se identifica con el arte en sus distintas
expresiones, asiste y valora las actividades artísticas que el Liceo ofrece y
se educa a través del arte.
b. Respetuoso: Actúa considerando a los demás como legítimos
iguales y reconociendo sus diferencias y a la vez sus derechos.
c. Responsable: Cumple de la mejor manera y oportunamente con los
deberes y compromisos asumidos y encomendados
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d. Honesto: Capaz de actuar y pensar de manera coherente, buscando
siempre el bien y respetando los lugares, momentos y personas con las
que interactúa.
e. Flexible: Se adapta a las circunstancias y cambios, con disposición
e intentando encontrar las mejores soluciones a los nuevos
escenarios que se presentan.
f . Tolerante: Respetuoso de las ideas, creencias o prácticas de los
demás cuando son diferentes o contrarias a las propias.
g. Con Sentido De Pertenencia: Se siente parte del Liceo, cumpliendo
con sus normas, sus reglamentos, sus quehaceres y su Proyecto
Educativo Institucional.
Apoderado:
a. Identificado: Con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Liceo Artístico,
con su misión, visión y valores promovidos por el Liceo.
b. Comprometido: Esto es, estar atento al rendimiento académico y
desempeño social de su pupilo (a) (comportamiento), participar en
las actividades del Liceo, mantener una comunicación clara, continua y
positiva con la unidad educativa y con la educación integral de sus hijos (as).
c. Responsable: Asiste a reuniones de apoderado y entrevistas con directivos,
docentes técnicos pedagógicos o Profesores, cuando estos los citan.
d. Respetuoso: Evidencia respeto por todos los integrantes de la comunidad
educativa, manteniendo lealtad con la misma, evitando malos comentarios
por situaciones infundadas o desprestigios que la perjudiquen en su imagen.
y las normas del Liceo.
e. Consecuente: Ser un modelo positivo para sus hijos (as), fomenta en ellos
los hábitos de puntualidad, presentación personal y responsabilidad en
sus estudios, aceptando cuando corresponda, las sanciones o
amonestaciones que están dentro del reglamento.
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 24
D e convivencia, con el fin de fomar mejores personas en todos los
aspectos.
f. Crítico: Aporta críticas constructivas al Liceo con el fin de mejorar
la Institución Educativa que los acoge, instruye, forma y educa a su hijo (a).
g. Colaborador: Está dispuesto a colaborar en las iniciativas de diferentes del
establecimiento, principalmente en aquellos que dicen relación con
la prevención de drogas, alcohol y delincuencia; asistiendo a
charlas programadas por la Unidad técnica del Liceo o a aquellas
Instituciones recomendadas y especializadas.
Valores, Transversalidad y Diversidad
El Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani en cumplimiento de los fines, propósitos
y objetivos educativos para una formación integral de sus alumnos y alumnas,
y concordantes con los Objetivos Fundamentales Transversales de la
Formación Generalista y las Bases Curriculares de Música y Artes Visuales vigentes,
desarrolla en forma transversal ejes temáticos en su propuesta curricular para la
formación artística, los cuales se insertan en las unidades de aprendizaje de las
distintas disciplinas, dichos ejes temáticos cobran relevancia, dependiendo de las
características propias de cada línea artística. Los ejes temáticos transversales
presentes son los siguientes:
- Valores y Actitudes: Su propósito es fortalecer en niños y niñas las
actitudes y valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional,
responsabilidad, respeto y creatividad, junto a valores y actitudes
propios de la formación artística.
- Gestión Cultural: La valoración de la gestión artística y cultural se
desarrolla desde nivel aula a nivel establecimiento, como así mismo
hacia el ámbito local, regional, nacional e inclusive,
internacional.
Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 25
- Tecnologías de Información y Comunicación: Acorde a la nueva
sociedad, la escuela integra estos medios y recursos para propender a
la extensión y cultivo del Arte.
Valores y Actitudes
El Liceo Artístico de Arica, manifiesta como valores fundamentales en la formación
integral de sus estudiantes: el Respeto, la Responsabilidad, Creatividad teniendo
como referencia conceptual que un Valor es la expresión conjunta de variadas
actitudes, para este centro educativo:
- El Respeto: es la comprensión y la valoración que se tiene por alguien
o algo, debido a la valía que posee en sí mismo o por lo que
representa; se espera que el respeto sea mutuo entre las
personas, teniendo en consideración intereses y necesidades.
- La Responsabilidad: cualidad de quién asume cargos, roles,
decisiones, acciones, omisiones y/o compromisos, rindiendo cuenta
de ello; se espera que toda persona responda ante alguien o los
demás, asumiendo consecuencias de su actuar, en un contexto
normado..
- La Creatividad: Desarrollar la capacidad de generar nuevas ideas o
conceptos de manera distinta a la tradicional, con la intención
de satisfacer un determinado propósito. Pensamiento original,
imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento
creativo.
Perfil de Egreso para la Enseñanza Básica y Enseñanza Media
“El Alumno o Alumna egresado(a) del Liceo Artístico Dr. Juan Noé Crevani es
una persona con educación integral, quién posee conocimientos y habilidades
artísticas como elemento transversal, cuyas posibilidades son la continuidad
de estudios, el transformarse en un gestor artístico-cultural, y/o
generador/consumidor de audiencia”.
Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 26
Metas
- Fomentar el desarrollo del arte, a través de una enseñanza que sea
transversal al plan general formal, así como también de otras
instancias de extensión artística.
- Apoyar a los jóvenes con talentos o intereses artísticos del Liceo a
través de la ejecución de cátedras extraescolares de índole nacional
e internacional, que los lleven a una formación de excelencia en ese
ámbito.
- Abrir nuevos espacios para la cultura y las artes en la comuna de
Arica- Parinacota, ofreciendo posibilidades a la comunidad de
acceso a distintas expresiones y exposiciones.
- Posicionar al Liceo como el centro referencial de la actividad y saber
artístico en la comuna de Arica –Parinacota.
Objetivos estratégicos.
Liderazgo:
- Fortalecer un ambiente académico, artístico y cultural de altas
expectativas, basado en la buena convivencia, trabajo colaborativo y
coordinación de todos los estamentos de la unidad educativa.
- Transformar al Liceo en un centro irradiador de arte y cultura
ante la comunidad local nacional e internacional.
- Propender a un liderazgo transformacional, inclusivo y
participativo que permita asumir los desafíos con responsabilidad y
compromiso profesional y personal para el logro.
Curriculum:
- Fortalecer las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales de todos los estudiantes en el ámbito de las ciencias y
las artes, propendiendo a la formación integral de un joven reflexivo,
participativo con capacidad de autocríticas, capaz de integrarse y
vincularse a un entorno social y económico muy cambiante.
Liceo Artistico Arica Barros Arana #2154
“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 27
- Optimizar el proceso Enseñanza-Aprendizaje en todos los niveles
educativos que ofrece el establecimiento a través de la entrega de
contenidos pertinentes y de la aplicación de metodologías activo –
participativas
- Favorecer en el estudiante, la internalización de principios y
valores que favorezcan su desarrollo afectivo, moral e intelectual,
el respeto al medio ambiente y sólidas convicciones ciudadanas.
Convivencia:
Instalar una cultura de sana convivencia, basada en la generación de espacios de
participación, autonomía y reflexión, de tal modo que, en la interacción de los
estudiantes y de la comunidad en general, predomine la autorregulación, el
autocuidado, conductas asertivas, la mediación pacifica de los conflictos y la
identidad institucional.
Recursos:
- Instalar un modelo efectivo de gestión de recursos humanos y educativos,
manteniendo una eficiente provisión y capacitación de docentes y
funcionarios, así como también la dotación de recursos materiales,
tecnológicos y las alianzas estratégicas y apoyos de redes externas de tal
formas de garantizar y consolidar el proyecto educativo institucional.
Acerca De La Selección De Estudiantes, Sus Oportunidades Y Recomendaciones
- Considerando el logro de aprendizajes significativos, el desarrollo de
personas y la responsabilidad social que se asume como entidad
educativa en la proyección de talentos: el acceso a la formación
artística de 1º a 4º Básico está abierto a todo niña o niña que ingrese al
establecimiento, aún teniendo una oferta académica amplia, de 5º
Básico a 4º de Enseñanza Media, hay selección de estudiantes en
base a sus habilidades artísticas con el propósito de focalizar
procesos formativos hacia la excelencia.
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 28
- El estudiante ingresa a los distintos programas disciplinares en 5º
Básico, ellos se atienden considerando la diversidad de estilos, ritmos
de aprendizaje, aptitudes, intereses y necesidades educativas
especiales; la estrategia de integración se centra en: atención
personalizada complementada con prácticas de conjunto, la elección de
disciplinas y el desarrollo de actividades de extensión.
- Una vez que el estudiante opta por una línea formativa tiene opciones
limitadas para realizar un cambio de asignatura artística ((ver
reglamento anexo {área artística 3.0). Las disciplinas que curse
cada estudiante en la línea formativa elegida son obligatorias,
inciden en el promedio y la promoción escolar. La participación
que tienen los estudiantes en las disciplinas es amplia, pues
deben responder a actividades de aula, sean individuales y/o
grupales, teniendo la posibilidad de integrar agrupaciones y/o
eventos artísticos extra-curriculares, dependiendo de sus
desempeños en las disciplinas asociadas. Sin embargo, los
estudiantes que permanecen en el establecimiento, una vez que
han realizado exploración de sus habilidades artísticas según las
posibilidades ofrecidas, y al cabo de algunos años dan cuenta no tener
competencias para esta línea formativa, el establecimiento sugiere a
los estudiantes cambio de escuela o liceo, con el fin puedan
potenciar sus reales habilidades e intereses.
- El plan de estudio es de 44 hrs desde 1ro básico a 4to medio y todos
los estudiantes tienen el compromiso de asistir regularmente a clases
y a todas las actividades del currículum complementario que se
realicen dentro del horario escolar. (Charlas, conciertos, obras de
teatro, exposiciones.)
- Se cuenta con Planes y Programas Propios en colaboración con el
Liceo de Ovalle. Proyectados por Línea Artística:
- Desde 1° Básico a 4° Básico 6 con horas semanales. Ciclo
Exploratorio Integrado (Artes Musicales, Artes Visuales y Artes
Escénicas).
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 29
- Desde 5° Básico a 4° Medio: Cada estudiante elige 1 Línea Artística.
- 5° Básico y 6° Básico: 8 horas semanales en: Artes visuales o Artes
Escénicas o Artes musicales
- 7° Básico y 8° Básico: 8 horas semanales en Artes visuales o: Artes
Escénicas o Artes musicales
- 1° Medio y 2° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes
Escénicas o Artes musicales.
- 3° Medio y 4° Medio: 6 horas semanales en: Artes visuales o: Artes
Escénicas o Artes musicales.
Estandares y Necesidades Para la Aplicación Del Plan De Estudios Area Artistica
La Asignatura de Ciclo Exploratorio Integrado establece aprendizajes artísticos
que se integran en actividades donde se consideran las tres (3) áreas artísticas presentes en el establecimiento:
• Artes Visuales • Artes Musicales • Artes Escénicas
Cada una de estas áreas debe ser orientada y liderada por profesores especializados, por lo que cada nivel debe contar con tres (3) profesores para llevar a cabo la asignatura de Ciclo Exploratorio Integrado. El total de horas que se requiere para implementar el plan corresponde a 72 horas por docente.
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 30
Curso Asignatura Nº
estudiantes Nº
profesores N° Horas
1º básico
Ciclo Exploratorio Integrado
Artes Visuales 12 01 06
Música 12 01 06
Artes Escénicas 11 01 06
2º básico
Ciclo Exploratorio Integrado
Artes Visuales 12 01 06
Música 12 01 06
Artes Escénicas 11 01 06
3º básico
Ciclo Exploratorio Integrado
Artes Visuales 12 01 06
Música 12 01 06
Artes Escénicas 11 01 06
4º básico
Ciclo Exploratorio Integrado
Artes Visuales 12 01 06
Música 12 01 06
Artes Escénicas 11 01 06
Total de profesores: 12 72
Educación Básica: 5º y 6º básico
Para implementación de Plan de Estudios del Área Artística del Liceo Juan Noé Crevani, se requiere:
Áreas Artísticas Cantidad de Horas
Música 96
Artes Visuales 16
Artes Escénicas 24
Cuadro representativo por cantidad de estudiantes, docentes y horas requeridas:
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 31
Área Asignaturas Nº
estudiantes Nº
profesores N° Horas
Música
Violín 06 01 08
Viola 03 01 08 Cello 03 01 08
Contrabajo 02 01 08
Percusión Sinfónica 02 01 08 Guitarra Clásica 03 01 08
Piano 03 01 08 Coro 05 01 08
Vientos Madera 03 01 08
Vientos Metal 04 01 08 Música Popular 04 01 08
Música Folclórica 04 01 08
Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 08
Cerámica 03 01 08
Artes Escénicas
Danza Folclórica 08 02 08
Danza Contemporánea
05 01 08
Teatro 06 01 08
TOTAL 70 18 136
Educación Básica: 7º y 8º básico
Para implementación de Plan de Estudios del Área Artística del Liceo Juan Noé Crevani, se requiere:
Áreas Artísticas Cantidad de Horas
Música 96
Artes Visuales 16
Artes Escénicas 24
Cuadro representativo por cantidad de estudiantes, docentes y horas requeridas:
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Área Asignaturas Nº
estudiantes Nº
profesores N°
Horas
Música
Violín 06 01 08
Viola 03 01 08 Cello 03 01 08
Contrabajo 02 01 08
Percusión Sinfónica 02 01 08 Guitarra Clásica 03 01 08
Piano 03 01 08 Coro 05 01 08
Vientos Madera 03 01 08
Vientos Metal 04 01 08 Música Popular 04 01 08
Música Folclórica 04 01 08
Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 08
Cerámica 03 01 08
Artes Escénicas
Danza Folclórica 08 02 08
Danza Contemporánea
05 01 08
Teatro 06 01 08
TOTAL 70 18 136
Educación Media: 1º y 2º Medio
Para implementación de Plan de Estudios del Área Artística del Liceo Juan Noé Crevani, se requiere:
Áreas Artísticas Cantidad de Horas
Música 72
Artes Visuales 12
Artes Escénicas 18
Cuadro representativo por cantidad de estudiantes, docentes y horas requeridas:
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 33
Área Asignaturas Nº
estudiantes Nº
profesores N°Horas
Música
Violín 06 01 06 Viola 03 01 06
Cello 03 01 06
Contrabajo 02 01 06 Percusión Sinfónica
02 01 06
Guitarra Clásica 03 01 06
Piano 03 01 06 Coro 05 01 06
Vientos Madera 03 01 06
Vientos Metal 04 01 06 Música Popular 04 01 06
Música Folclórica 04 01 06
Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 06
Cerámica 03 01 06
Artes Escénicas
Danza Folclórica 08 02 06
Danza Contemporánea
05 01 06
Teatro 06 01 06
TOTAL 70 18 102
Educación Media: 3º y 4º medio
Para implementación de Plan de Estudios del Área Artística del Liceo Juan Noé Crevani, se requiere:
Áreas Artísticas Cantidad de Horas
Música 72
Artes Visuales 12
Artes Escénicas 18
Cuadro representativo por cantidad de estudiantes, docentes y horas requeridas:
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Área Asignaturas Nº estudiantes
Nº profesores
N° Horas
Música
Violín 06 01 06 Viola 03 01 06
Cello 03 01 06
Contrabajo 02 01 06 Percusión Sinfónica 02 01 06
Guitarra Clásica 03 01 06 Piano 03 01 06
Coro 05 01 06
Vientos Madera 03 01 06 Vientos Metal 04 01 06
Música Popular 04 01 06 Música Folclórica 04 01 06
Artes Visuales Dibujo y Pintura 06 01 06 Cerámica 03 01 06
Artes Escénicas
Danza Folclórica 08 02 06
Danza Contemporánea
05 01 06
Teatro 06 01 06 TOTAL 70 18 102
Establecimiento Inicia Proyecto De Artes Como Mediación Del Aprendizaje
- El liceo Artístico Juan Noé Crevani, inicia la ejecución del proyecto “La
enseñanza de las artes como mediación del aprendizaje” la
instancia tiene como objetivo la creación de planes y programas
propios específicos en el área artística, entre ellos área musical, artes
visuales y artes escénicas.
- La modificación traerá consigo un cambio fundamental, en donde
pasaran los talleres de arte a ser asignaturas, con todo lo que eso
significa, es decir tener una estructura aún más sólida en el desarrollo
de una clase y tratamiento de los contenidos.
- El proyecto “La enseñanza de las artes como mediación del
aprendizaje”, es financiado por FAE Consejo Nacional de la Cultura y
Las Artes, y fue postulado en el año 2016, por el establecimiento.
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Etapas Del Proyecto
- La implementación del proyecto se inició en el presente mes con una
duración hasta junio del 2017, en donde más de cincuenta docentes
del establecimiento serán parte de todo el proceso, con la finalidad
que no tan solo los profesionales de las asignaturas involucradas
en los planes y programas sean los que participen, sino
más bien todos sean parte de este avance curricular. El proceso
está conducido por profesionales de excelencia quienes guiaran y
orientaran la instancia.
Directora Del Establecimiento
“La creación de los planes y programas propios del Liceo Artístico eran un anhelo
de hace años, el cual no se podía llevar a cabo, ya que una de las exigencias
centrales era poseer instalaciones mínimas y propicias para su desarrollo.
Instancia que ahora es posible, teniendo además el objetivo de ser un hito
regional en torno al desarrollo de las artes y convertirse en el primer Liceo
Artístico de la región el cual contará con un sello identitario local” .
Características de los Programas Propios Proyectados. La Propuesta para
la Formación Artística del Liceo Dr. Juan Noé Crevani se caracteriza por:
En lo Legal:
Elaborar Programas Propios en virtud del Decreto Fuerza de Ley N° 2 del año
2010 que en su Artículo 31° establece que los establecimientos educacionales
tendrán libertad para desarrollar los planes y programas propios de estudio
que se consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos generales
definidos en las bases curriculares y de los complementarios que cada uno de
ellos fije. - Articular su contenido con las Bases Curriculares vigentes (diversos
Decretos). - Responder a las necesidades de estudiantes, docentes, directivos,
familia y comunidad local (Ley General de Educación). - Considerar las
posibilidades legales para mantener la Formación Científico-Humanista y la
Formación Artística en la oferta curricular del establecimiento.
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“Luz en la Mente, Arte en las Manos” pág. 36
- En la Gestión Institucional:
- Ser una Propuesta Curricular para la Formación Artística integrada a
los procesos de Gestión Institucional.
- Optimizar los recursos (humanos, infraestructura, materiales y financieros).
- Ser viable en el tiempo.
En lo Pedagógico:
- Presentar Fases para la Formación Artística, las cuales consideran la
evolución de los estudiantes y la psicología del aprendizaje
(Exploración, Iniciación, Profundización y Formación Artística Hacia la
Especialización/Especialización).
- Pedagógicamente, ser una instancia de mediación de aprendizajes del
Plan Indicativo.
- Ser integral, pues aborda la formación de los estudiantes desde
distintos ámbitos (espiritual, mental y físico).
- Estar orientada hacia la especialización, iniciando con procesos de
formación integral. - Centrar la tarea en procesos de creatividad.
- Ser una propuesta inclusiva, integra la diversidad.
- Basarse en el enfoque de competencias, al abordar la formación desde
lo teórico y práctico.
- Presentar progresión de contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
- Contextualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Presentar como
ejes transversales la historia del arte, culturas locales, patrimonio,
participación ciudadana, la gestión cultural y las TIC’s.
- Preservar y promocionar la multiculturalidad (naturales,
originarios, inmigrantes) con énfasis en la cultura andina
(Aymara, quechua, afrodescendientes).
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- Desarrollar sentido de integración entre el Arte y Cultura Local con el
Arte Clásico.
- Instalar el concepto de sustentabilidad.
- Evaluar de manera auténtica en base a desempeños.
-
“LUZ EN LA MENTE Y ARTE EN LAS MANOS”