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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PROYECTO INSTITUCIONALCORPORACIÓNEDUCACIONAL

NUEVA PANITAO

2019-2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALINDICE

I INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….

II CONTEXTO INSTITUCIONAL………………………………………………………….

1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO ……………...2. RESEÑA HISTÓRICA..................................................................................3. RECURSOS HUMANOS………………………………………………………..

4. ANTECEDENTES CURRICULARES PEDAGÓGICOS..............................

4.1 PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

5. FUNDAMENTOS PROPUETA EDUCATIVA…………………………………

III VISIÓN Y MISIÓN ISTITUCIONAL……………………………………………………

1. VISIÓN…………………………………………………………………………….2. MISIÓN……………………………………………………………………………

IV ANALISIS FODA…………………………………………………………………….....

1. ANÁLISIS FODA.........................................................................................

2. MATRICES DE RESULTADOS ANÁLIS FODA…………………………….

V MODELO DE GESTION PEI………………………………………………………….

1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS……………………………………………….

VI SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN…………………………………………………….

1. SEGUIMIENTO A LAS ACTIVIDADES………………………………………..

VI ANEXOS…………………………………………………………………………………


INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), es el instrumento que laCorporación Educacional Nueva Panitao ha creado para alcanzar unaidentidad que sea reconocida y valorada, no sólo por los alumnos(as),padres y funcionarios, sino también por otras instituciones y organizacionesde la comunidad en general.Este instrumento de planificación y gestión, que debe reformularse anualmente,requiere de un compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, quepermita hacer realidad la Misión que se ha planteado, y donde cada uno de susprocesos, apunta a alcanzar más y mejores aprendizajes. Por lo tanto, en el P.E.I.se plasma el tipo de educación que la escuela quiere entregar, reflejando suidentidad y su planificación hacia el futuro, que se fundamenta en principios querepresentan aquello en que creemos y que permiten trazar la senda para llevaradelante nuestra Misión. Nuestro compromiso es ofrecer un ambiente propicio parael pleno desarrollo de las potencialidades de los niños y niñas, para formarpersonas que busquen permanentemente la felicidad, sean perseverante enconseguir sus objetivos propuestos, solidarios, cultas y emprendedoras, que seanlíderes en su entorno y capaces de asumir con éxito los desafíos de la sociedadglobalizada del siglo XXI.Los principios que sustentan nuestro proyecto educativo y que están plasmados ennuestra Misión son:

Escuela abierta a la comunidad. Inclusiva Propuesta pedagógica y valórica de calidad. Cuidado del medio ambiente Promoción de estilos de vida saludable. Sentido positivo de la vida. Promotora de un ambiente efectivo y valórico.


II CONTEXTO INSTITUCIONAL

1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

ESTABLECIMIENTO: CORPORACION EDUCACIONAL NUEVA PANITAO

RBD 7714-3

RECONOCIMIENTO OFICIAL MINEDUC: 5772 DEL 04/08/1953

DIRECCIÓN: KILOMETRO 23 CAMINO COSTERO

TELEFONO: 82479828 - 6843886

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

COMUNA: PUERTO MONTT

PROVINCIA: LLANQUIHUE

REGIÓN: DÉCIMA

DEPENDENCIA: PARTICULAR SUBVENCIONADO

ÁREA. RURAL

SOSTENEDOR SRA.ANA MARIA MARDONES R.

DIRECTOR ANA MARIA MARDONES R .

CORREO ELECTRINICO [email protected]


2. RESEÑA HISTORICA

La Escuela Particular N° 193 es creada en el año 1953, cuando se recibe el Decreto

Cooperador N° 5772 de fecha 04 de agosto de 1953, comienza la educación, para

niños de la localidad, comunidad de escasos recursos, con una profesora. La

escuela funciono como unidocente hasta el año 1982, en que se dividieron los

cursos para trabajar dos profesoras.

En 1994 la escuela paso a ser tridocente, para mejorar los aprendizajes de los

alumnos. La infraestructura, aumento en un patio techado y una sala más

En el año 1996 el establecimiento en su totalidad ingresa a la JEC ya en el año 1998

la dotación docente aumento a 4 profesoras.

En 1999, se amplía el establecimiento escolar, mejora la infraestructura y

aumenta la dotación docente a 5 profesores y se comienza a impartir inglés.

Por baja de matrícula en el año 2001 se vuelve a trabajar con 4 profesores, se

crea el Séptimo año básico. El año 2002 se crea el Octavo año básico.

El año 2003 aumenta la dotación docente a 5 profesores.

Se incorpora el año 2008 al proyecto de planes de mejoramiento SEP.

El año 2009 se mejora notablemente la infraestructura del establecimiento y se

separan los dos cursos combinados en tres cursos, todo esto para mejorar la calidad

de los aprendizajes.

Para seguir mejorando la calidad educativa en el año 2009 se presenta proyecto

para incorporar la Enseñanza Pre básica, el que comienza a funcionar el año 2010

en marzo.

Luego al observar e identificar a alumnos con dificultades en el aprendizaje se

presenta al Ministerio de Educación un proyecto para la creación de un PIE, el que

es aprobado y su funcionamiento se desarrolla desde marzo del año 2010.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALHoy podemos decir que somos una escuela reconocida por el trabajo que se realiza

en pos de los niños y niñas y porque está abierta a la innovación y al desafío de

cada día.

Actualmente podemos mostrar con orgullo los logros obtenidos entre los que se

encuentran mayor implementación de recursos, tics, data show para cada sala de

clases, pizarra interactiva, notebook, calefacción aire acondicionado en dos salas,

además de contar con banco de planificaciones (webclass) para mejores

aprendizajes de los alumnos (a).

Hay que destacar que existe una preocupación permanente en mejorar los

resultados académicos en las distintas asignaturas, se han desarrollado estrategias

que nos permiten tener mejores expectativas académicas y mayores logros, a través

de salidas a terreno que serán efectuadas durante el año en curso, compra de

materiales didáctico para clases más lúdicas, interactuar con redes de apoyos en

diversos proyectos.

Es relevante destacar que desde hace un tiempo el mejoramiento logrado en la

asistencia de los alumnos(as) a clases a sido por las diversas estrategias, como

otorgar el premio a la mejor asistencia, que permitan mejorar el porcentaje de

asistencia y como consecuencia de ello, permita también la superación de los

resultados académicos.

Debemos destacar las características de nuestros alumnos de hoy:

“Los niños de la escuela se caracterizan por su capacidad de resilienciaprincipalmente por la vulnerabilidad en que se encuentran”.


3. RECURSOS HUMANOS

3.1 ORGANIGRAMA: ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA.


3.2 DOTACIÓN DOCENTE, PROFESIONALES Y ASISTENTES DE LAEDUCACIÓN.

3.2 EQUIPO DE GESTIÓN

DIRECTIVOS NOMBREDirectora Ana María Mardones RebolledoJefe Unidad Técnica Pedagógica Marisela Aburto BaezaConvivencia Escolar Carla Reyes Haase

3.3 EQUIPO DE DOCENTES

NÚMERO DOCENTESPre- Básica Básica P.I.E

1 9 5

3.4 EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO N° NOMBREEncargada de Convivencia Escolar 1 -Carla Reyes H.Psicóloga 1 -Valeria Oyarzún

3.5 EQUIPO PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

EQUIPO N° NOMBRECoordinadora 1 Carla Reyes HaaseEducadoras diferenciales 4 -Paula Holm

-Soledad Guilitraro-Carolina Varas-Jimena Milanca

Fonoaudióloga 2 -Roció Barrientos-Marlene Álvarez

Psicóloga 1 -Valeria Oyarzún

3.6 EQUIPO DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

EQUIPO N° NOMBREAsistente de sala 4 -Margiorie Rojas

-Vanesa Oyarzo-Yasna Ruiz-Tabita Velásquez

Técnico Informática 1 -Oscar SánchezAuxiliar 1 -Amalia Mera


3.7 PERFILES DE COMPETENCIAS.

PERFIL TRANSVERSAL A LA LABOR PROFESIONAL.

Los Docentes promoverán y generarán oportunidades de aprendizaje en el contextodel curriculum y a su vez enfocados en el sustento de los sellos, fomentando eldesarrollo como mediador responsable, critico, asertivo, innovador utilizandometodologías activas y respetando las diferencias individuales.

3.7.1 PERFIL DIRECTIVOS

-Directivos que lideren la gestión administrativa y técnico pedagógico teniendo comoreferente la misión y visión del establecimiento y el contexto de políticas ynormativas educacionales del estado.-Directivos que promuevan acciones pedagógicas para favorecer y potenciar ellogro de los aprendizajes de todos los estudiantes, a través de competencias quepermitan el desarrollo de habilidades de su proyecto de vida.-Directivos que evalúen y sistematicen procedimientos de evaluación que asegurenel cumplimiento de las metas institucionales y que identifiquen oportunamente lasnecesidades que puedan surgir en el trascurso del año escolar, para realizarintervenciones o adecuaciones pertinentes a las nuevas necesidades educativas.-Directivos que promuevan valores en un clima de confianza, colaboración ytolerancia.-Directivos capaces de gestionar e innovar en la búsqueda permanente de laexcelencia y calidad educativa.

3.7.2 PERFIL DOCENTE.

-Docentes que amen su labor, entusiastas, comprometidos e identificados con elproyecto educativo del establecimiento.-Docentes que velen por el desarrollo integral de sus estudiantes, facilitadores deaprendizajes significativos, formadores de valores y buenos evaluadores delproceso educativo.-Docentes que cuiden de su cuerpo y presentación personal con un espíritureflexivo, crítico y creativo, apreciando todo lo que es bello, noble y justo.-Docentes que se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en todo loque requieren las necesidades e intereses de la unidad educativa.-Docentes que participen activamente de las actividades educativas que favorecenla interrelación de la escuela con la comunidad.-Docentes que acojan a todos sus estudiantes en igualdad de condiciones sin hacerdiferencias.-Docentes capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con suscolegas, alumnos y alumnas, padres y apoderados.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL-Docentes que dominen los aspectos técnicos de la enseñanza tanto como loscontenidos de las disciplinas que enseñan.-Docentes que miden en los aprendizajes de sus alumnos y asuman un rol más.

3.7.3 PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN PROFESIONALES

-Profesionales que sean un aporte a la institución a través de la entrega desugerencias especificas al establecimiento, docentes y familias y que realicenintervenciones oportunas de acuerdo a las necesidades detectadas y normativavigente.-Profesionales que planifiquen el trabajo a realizar y coordinen la organización deun trabajo colaborativo con docentes, técnicos y administrativos del establecimiento.-Profesionales que realicen tratamientos de habilitación y rehabilitación en formaintegral a través de planes y programas de apoyo individual y grupal para favorecerla integración de los estudiantes.-Profesionales que integren y comprometan a las familias en el trabajo educativo,asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.-Profesionales comprometidos e identificados con el proyecto educativo delestablecimiento.

3.7.4 PERFIL ASISTENTE DE LA EDUCACION: AUXILIARES

- Asistentes de la educación que apoyen y colaboren en el proceso educativo.-Asistentes de la educación que participen activamente en la formación de hábitosy cuidado del entorno.-Asistentes de la educación capaces de establecer y mantener una relacióncomunicacional buena con toda la unidad educativa aportando a un clima armoniosoy de respeto.

3.7.5 PERFIL DEL ESTUDIANTE

-Participa activamente en las distintas actividades de carácter académico y socialque planifica la unidad educativa.-Valora y cuida su cuerpo adquiriendo hábitos saludables.-Aprecia todo lo que es bello, noble y justo.-Cuidadoso y comprometido con el cuidado del medio ambiente.-Posee y crea una conciencia ecológica, valorando respetando y preservando elentorno natural.-Respeta ideas y opiniones de sus compañeros.-Establece una convivencia regida por el reglamento interno del establecimiento.-Reconoce la importancia del dialogo como solución de problemas y como fuentepermanente de comunicación, utilizando un lenguaje apropiado para superardiferencias y de aproximación de interese y necesidades propias de su edad.-Manifiesta respeto por sus autoridades, demuestra valores a los símbolos patrios.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL-Actúa responsablemente en actividades de su comunidad educativa.

3.7.6 PERFIL DEL APODERADO-Padres y apoderados que conozcan y asuman corresponsablemente el ProyectoEducativo del establecimiento.-Padres y Apoderados que colaboren con los profesores para inculcar en sus hijosel sentido de responsabilidad frente al trabajo escolar y el cumplimiento delReglamento interno del establecimiento.-Padres y apoderados comprometidos en la educación de sus hijos a través de unaparticipación activa en las diversas actividades de formación, participación eintegración que el establecimiento organice.-Padres y apoderados que se preocupen de mantener una actitud de respeto haciatodo el personal del establecimiento y que reconozcan la importancia del dialogocomo solución de problema s y como fuente permanente de comunicación,utilizando un lenguaje apropiado para superar diferencias entre los que les rodean.

4.-ANTECEDENTES CURRICULARES PEDAGÓGICOS

2. Datos Cuantitativos del Establecimiento

1388

131214131414

9

P-k…

k…

1…

2…

3…

4…

5…

6…

7…

8…

CU

RS

OS

MATRICULA 2019

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALNúmero Personal del Establecimiento2019

DIRECTORA 1UTP 1

ENCARGADA CONVIVENCIAESCOLAR

1

PROFESORAS 9PROFESORA DIFERENCIAL 5

PSICOPEDAGOGAS 0EDUCADORA PARVULO 1ASISTENTE PARVULOS 1

ASISTENTE AULA 3AUXILIAR ASEO 1

PSICOLOGA 1FONOAUDIOLOGA 2ADMINISTRACION 2

INFORMATICA 1

TOTAL 25

I.MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

1.1 FUNDAMENTOS DE NUESTRA PROPUESTA EDUCATIVA

Nuestra escuela” Corporación Educacional Nueva Panitao “sustenta su ProyectoEducacional en los siguientes fundamentos o sellos que guían su accionar:

Cuidado y protección del medio ambiente.

Los alumnos y alumnas serán capaces de conocer y comprender que el cuidado delmedio ambiente es lo que impulsa un bienestar personal y colectivo con un propósitode mantener y cuidar el patrimonio natural siendo capaces de llevar con ellos lacultura ecológica que en conjunto con la escuela han construido.

Apoyo a las capacidades individuales.

Nuestra escuela busca que los miembros de nuestra unidad educativa sean capacesde aceptar y desarrollar las habilidades distintas de sus estudiantes, trabajar desdelas potencialidades individuales de cada uno ofreciendo los apoyos necesarios paraque el alumno y alumna puedan definir y alcanzar sus metas.


III VISIÓN INSTITUCIONAL

1.-La Corporación Educacional Nueva Panitao busca ser un centro educacional donde launidad educativa en conjunto con la familia puedan reunirse y encontrar un espacio dondelas diferencias individuales sean aceptadas como potencialidades que generan cambiospositivos en donde se aspira a formar individuos que son conscientes de formar parte deun medio donde se desarrollan y que deben proteger; cualidades que le permitirándesenvolverse con una eficiencia en una sociedad que evoluciona permanentemente,transcender como una escuela inclusiva donde todos los docentes adquirirán elcompromiso con el PEI, siendo capaces de generar el trabajo desde la potencialidad delos estudiantes.

2. MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una escuela abierta a la comunidad que acepta el desafío de atender a todos loseducandos sin discriminación, con el compromiso de descubrir y potenciar suscapacidades y habilidades a través de una entrega pedagógica inclusiva. Una escuelaprotectora del medio ambiente que los guíe a un permanente autoeducación que seancapaces de generar cambios positivos para su medio donde se desenvuelven.


II.-MARCO ANALÍTICO SITUACIONAL

PLAN DE ESTUDIO

Establecimiento con JEC

Asignatura Horas anuales 1° y 4° Horas anuales 5° y 6°Lenguaje yComunicación

304 8 228 6

Ingles - 114 3Matemática 228 6 228 6Historia y Geografíay ciencias sociales

114 3 152 3

Ciencias naturales 114 3 152 3Artes Visuales 76 2 57 1,5Música 76 2 57 1,5Educación Física ysalud

152 4 76 2

Orientación19 1,5 38 1

Tecnología 38 1 38 1Religión 76 2 76 2Libre Disposición 247 6,5 228 6Total tiempo escolar 1444 1444

Asignatura Horas anuales 7° y 8°Lenguaje y Literatura 228 6Historia y Geografíay ciencias sociales

152 4

Idioma extranjero 114 3Matemática 228 6Ciencias naturales 152 4Educ. Tecnología 38 1Educ. Artística 114 3Educación Física ysalud

76 2

Orientación38 1

Religión 76 2Subtotal tiempomínimo

1.178

Libre Disposición 228 6Total tiempo escolar 1.444 38


ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 2019

PIE PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

13 1519

24

4852 54 53

56 54

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

ALUMNOS PROGRAMAINTEGRACIÓN(PIE)

-1

18

37

56

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Discapacidad auditiva

Discapacidad Intelectual y Coeficiente (C.I) en el rango limite, con limitaciones significativas de laconducta adaptativaTrastornos de la Comunicación

Discapacidad Motora

Trastorno específico del Lenguaje

Autismo Disfasia, Trastorno de la Comunicación

Multideficit o discapacidades multiples y sordoceguera


Resultados educativos año 2018

EFICIENCIA INTERNA

Matricula 2018 127Promoción 100%Reprobación 0%Retiro

SIMCE


DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

FODA

FORTALEZA OPORTUNIDADES Dotación Docente, Directiva y

Administrativa definido. 100% docentes titulados y con

mención.

Nivel medio en lecto – escritura

Desarrollo del plan SEP. Rendimiento matemática nivel medio

Equipo multidisciplinario enapoyo a PIE.

Biblioteca con poca superficie??

Recursos financieros SEP. Aumento de la población

Promotora del cuidado del MedioAmbiente

Alto porcentaje de familias convulnerabilidad

Contacto con redes.(especificar)

Padres y apoderados con escasosestudios.

Contar con PlataformaWewbclas y recurso tics

Escasas actividades culturales en lacomunidad.

Ejecución de proyectos salidaspedagógicas, que han permitidoun mejor conocimiento,favoreciendo el proceso deformación de los niños(as).

Oportunidades dePerfeccionamiento permanente.( docentes)

Transporte escolar gratuito, através de Bus a disposición delos estudiantes.

Compromiso de los funcionariosde la Escuela con el aprendizaje

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALy el desarrollo integral de losalumnos(as).

Contar con recursos para elmulticopiado de materialdidáctico

DEBILIDADES AMENAZA

Falta de gimnasio Falta de redes conectividad(señaltelefónica e internet)

Baja expectativa académicade parte los alumnos de IIciclo

Aumento del tráfico automotriz

Uso excesivo de manipulaciónaparatos tecnológicos y sinsupervisión.

-Falta de espacio físicotechado para elfuncionamiento de diversasactividades.

IV.OBJETIVO ESTRATEGICOS POR ÁREA

Directrices Estratégicas del Establecimiento de acuerdo al proyectoeducativo:- Gestión Curricular- Liderazgo- Convivencia escolar- Gestión de recursosÁrea deGestión

Objetivosestratégicos

Líneas deacción ,Programas y/oproyectosespecíficos

Seguimiento yevaluación

Responsables

GestiónCurricular

1.Mejorarresultadoseducativos; %de aprobación,%deestudiantes en

1.Planificacion yejecución deacciones deapoyopedagógico.

1.-Consejotécnicosemestrales deanálisis deresultadoseducativos.

DirectorUTP

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALnivelesadecuados delogros de OA,Simce.2.Fortalecer laapropiacióncurricular y eltrabajocolaborativodocente.3.-Promover lacapacitacióndocente

2.Colaboracionde docentes porniveles yasignaturas.

3.Participacionde diferentescapacitacionesdocente.

2.CoordinaciónPlan DesarrolloProfesionalDocente .

Liderazgo 1.-Conducir elestablecimiento hacia elmejoramientode lasprácticaspedagógicas ymetasinstitucionales2.- Mantener ymejorar lasacciones dearticulacióncon el C. deAlumnos/as,C. de Padres,y Consejoescolar.

1.Programaracompañamiento al docente ensus prácticas enel aula.

2.- Mejoramientode los canalesdecomunicación yoptimización deltiempo para lafunciónpedagógica.2.1.- Convocar ymotivar laparticipación ycompromiso conlos objetivosinstitucionalesde los distintosorganismos deapoyo internoscomo externosde la comunidadeducativa.

1.Retroalimen-tacionbimensual conlos docentes.

2.- Reunionessemanales deevaluación yseguimiento deacciones.2.1 Reunionesbimensualescon el Centrode Padres,Centro dealumnos yConsejoescolar.

1.-DirectorUTP

Convivencia Escolar

1.-Procuraruna formaciónintegral de los

1.-Planificaracciones deformación

1.-Evaluaciónmensual del“Plan de

DirectorEncargada

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALestudiantes deacuerdo a losprincipiosvalóricos denuestro PEI.

valórica ytransversales enun Plan deFormaciónCiudadana y unPlan deConvivenciaEscolar.

ConvivenciaEscolar”Evaluaciónsemestral delPlan deFormaciónCiudadana.

deConvivencia

Gestión deRecursos

1.- Procurarlos recursoshumanos ymaterialesnecesariospara el buenfuncionamientoadministrativoy pedagógicodel

1. -Programaciónde recursos deacuerdo anecesidadespedagógicas yde continuidaddel PEI.

1.-Evaluarsemestralmente junto alEquipo deGestión, lasnecesidadesdelestablecimiento.

SostenedorDirector

1. Datos Generales del Establecimiento

Tipo de Jornada Escolar año 2019 JEC

Monto Mensualidad año 2019 No aplica

Monto Matrícula año 2019 No aplica

Tipo de financiamiento ParticularSubvencionado

No aplica

Otro tipo de financiamiento (aporteanual por incorporación)

No aplica

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