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Proyecto Educativo Institucional 2016

ESCUELA HERMANOS SANCHEZ CERDA [email protected]

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Proyecto educativo Institucional 2016

INTRODUCCIÓN

El proyecto Educativo de un Establecimiento es como su columna vertebral, de éste dependen las actividades a desarrollar durante toda su vida de funcionamiento, el cual debe ir mejorando a medida que se van evidenciando sus debilidades. En un Proyecto Educativo se fijan las metas y da las orientaciones necesarias a seguir, las que basándose en la cultura del colegio, forman el currículum de éste. Nuestro proyecto es la aclaración y el ideal de la escuela que queremos lograr; es por eso que los docentes dan a conocer nuestro proyecto educativo en diversa instancias, como lo son: las reuniones de apoderados, en las asambleas diarias, la visión y la misión expuesta en la entrada de nuestro establecimiento, en el periodo de matrícula en donde cada apoderado recibe un extracto de nuestro proyecto. De esta forma lograr empoderar a la comunidad de lo que queremos de nuestra escuela. En el deseo de dar unidad y coherencia a los objetivos, es que nuestro proyecto presenta, las siguientes características: 1. Participativo: Los profesores del establecimiento al principio del año escolar, y al final evalúan los objetivos y logros obtenidos en el transcurso del año y agregan o eliminan otros. Al igual que los apoderados también participan a través de su opinión en reuniones. 2. Realistas: Se elaboró de acuerdo a la realidad de nuestros educandos y sus necesidades, para esto se realiza al principio de año, diagnóstico en todas las áreas de trabajo, fichas individuales de los alumnos en el momento de matrícula, con todos estos antecedentes más lo logrado en años anteriores se confecciona el plan de trabajo para el año siguiente. 3. Cooperativo: Pretendemos que todos los profesores que trabajen en nuestro establecimiento tengan un pensamiento coherente a nuestros fundamentos, y que se comprometan con el trabajo escolar. 4. Orientado a la vida: Es un proyecto orientado a formar valores y principios, que puedan ayudar a construir su propia forma de vida. 5. Coherente: Esperamos que exista una coherencia entre los fundamentos, los objetivos, las actividades, las metas, el perfil de alumnos, profesores y los distintos estamentos educativos.


INFORMACIÓN INSTITUCIONAL La Escuela Hermanos Sánchez Cerda cuenta con cinco años de funcionamiento, ha ido año a año tratando de superar sus resultados en diversas evaluaciones externa, las cuales en comparación a establecimientos de la comuna se encuentra en condiciones similares. Es por eso que como establecimiento nos hemos comprometido con nuestros estudiantes a desarrollar un liderazgo pedagógico de parte de los docentes, asegurar y promover un adecuado clima de convivencia escolar, distribuir nuestros recursos, planificar, implementar y monitorear los objetivos de trabajo para alcanzar nuestras metas. El establecimiento a la vez de implementar estrategias para obtener mejores resultados académicos, también opta por ser una escuela inclusiva y darle herramientas a los estudiantes dentro de su formación personal y trabajar en aquellos las competencias y habilidades artísticas y deportivas, este trabajo ha permitido que nuestra escuela logre grandes resultados en diversas actividades extra escolares, logrando que la comunidad educativa tenga el sentido de pertenencia de nuestra institución. La Escuela atiende a estudiantes de educación básica desde primer año a octavo año y dos niveles de transición (Pre kínder y kínder) en JECD. Para atender a los niños la Unidad Educativa cuenta con el siguiente personal:

Director.

Jefe Unidad Técnica.

14 Profesores.

1 Profesor volante

1 Encargada de inventarios y trabajos administrativos

2 Educadoras de Párvulos.

2 Auxiliares de Párvulos.

3 Educadora Diferencial (Proyecto Integración).

1 Psicóloga (Proyecto Integración).

1 Fonoaudióloga (Proyecto de integración)

2 Inspectores de Patio.

1 Encargado de convivencia.

1 Secretaria.

4 Ayudantes de Aula (financiado con LEY SEP).

1 Encargado Biblioteca.

1 Encargado de informática.

5 Auxiliares de Servicios Menores.

5 Manipuladoras para atender los servicios de alimentación de los alumnos ( Junaeb)


RESEÑA HISTÓRICA En el sector sur-poniente de la comuna de Paine existe la ruta g-546, en ella se encuentran dos localidades distanciadas a 6 km. aproximadamente, que décadas atrás no tenían pavimento ni iluminación, una llamada Abrantes y otra Vínculo en ellas se crearon dos escuelas que entregaban educación básica a los niños de la zona, establecimientos pequeños, de pobre infraestructura y baja dotación docente. Con el paso de los años y la llegada de la modernidad a la zona el camino pedregoso había dejado de existir, por lo tanto, aumento su conectividad y ya los niños asistían a otras escuelas, y no a una de las pequeñas ya nombradas. Aumento en las matrículas, buenos resultados académicos, deficiencias en su estructura y personal idóneo, hacen entrever que existe una necesidad de crear una escuela que tenga acceso a mayor número de estudiantes, mejor infraestructura, y posibilidades de trabajo a los profesionales de la zona. Es así como surge nuestro establecimiento, se fusionan ambas escuelas, Raúl Sánchez Cerda F-826, matrícula de 130 estudiantes y Ricardo Sánchez Cerda F-835 250 estudiantes y contando con Excelencia Académica, dando vida a la Institución Hermanos Sánchez Cerda, prevaleciendo el Rol Base Datos de la F-835 A partir del año 2011 nuestra comunidad comienza sus historia y e l establecimiento se deja ver como una puerta abierta a las posibilidades y que muchos niños logren cambiar el futuro de sus familias.


ENTORNO La Escuela municipal Hermanos Sánchez Cerda ubicada en el camino a la Laguna de Aculeo, ruta G-546, km 8, de la comuna de Paine. La institución se encuentra inserta en una localidad rural, en donde sus habitantes son de estrato social bajo, con un índice de vulnerabilidad de 75,4%, en donde la mayoría de los apoderados trabajan en fuentes laborales de la zona. El capital cultural de los estudiantes y apoderados es escaso producto de las faltas de oportunidades existentes en la zona. Esta falta cultural, social, económica, afectiva y motivacional, reduce la formación integral de los estudiantes. Por el contrario, nos encontramos en un ambiente campestre con una infraestructura moderna, con una enormidad de recursos materiales, que contribuyen en gran medida a la labor de recurso humano existente, (psicólogo, fonoaudiólogos, educadores diferenciales, asistentes de la educación y plana docente completa), dentro de los cuales todos están comprometidos con el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del aula y fuera de ella para que los aprendizajes ocurran de manera continua y sistemática en el establecimiento.


IDENTIDAD Nuestra identidad está planteada al estudiante que queremos formar, trabajando directa e indirectamente con nuestra Misión como establecimiento, de esta forma permitir que florezca de buena manera en la propia personalidad de los estudiantes la capacidad de autonomía, a ser flexible y escuchar las opiniones de los demás, ser capaces de dar juicio y de ser responsables. Generando en él ser parte activa de nuestro Proyecto Educativo. Nos hace diferente como institución que nuestra comunidad trabaja junto a nosotros para que nuestros niños valoren y enriquezcan nuestro patrimonio cultural utilizando el entorno en el cual ellos están insertos y de esta forma convivir construyendo relaciones de confianza, utilizando espacios de desarrollo común en base a la justicia, solidaridad y generosidad. De esta manera nuestros estudiantes serán capaces de trabajar en equipo empleando sus habilidades, capacidades y competencias. A su vez la educación tiene que adaptarse a los cambios de la sociedad, no tan solo en la convivencia, sino que también en lo tecnológico es por eso que nuestros docentes han adquirido conocimientos de los cuales hemos querido transmitir a los estudiantes a través de diversas metodologías amparadas en la tecnología.

SELLOS EDUCATIVOS Los sellos del establecimiento se sustenta en el apreciar y atesorar el patrimonio propio de nuestra zona rural, cuidando nuestro entorno y enriqueciéndolo a través de recursos tecnológicos. A su vez, que su formación valórica permita una buena convivencia e inculcando el desarrollo de habilidades artísticas y deportivas en los estudiantes. El cuerpo directivo y docente que ejercen un liderazgo, que se traduce en aplicación y mejoras continuas de los procesos establecidos; crean redes internas que convoquen, inspiren; motiven y exijan los compromisos asumidos. Estar abiertos a la inclusión escolar priorizando la diversidad cultural y las necesidades educativas especiales de nuestros educandos. Todo el personal de la escuela está orientado en plasmar los Sellos educativos en nuestros estudiantes.


MISIÓN Nuestro establecimiento busca hacer de los estudiantes egresados; individuos que

respondan a un mundo que cambia social y tecnológicamente. Formando pilares

fundamentales para su vida, generando aprendizajes en la diversidad de actividades

académicas, culturales, artísticas y deportivas, así desarrollando en ellos la autonomía, la

sana convivencia y su juicio personal.

VISIÓN Formar estudiantes reflexivos y críticos, que les permita construir una sociedad como

ciudadano inclusivo y respetuoso. Destacando y valorando nuestro patrimonio cultural,

haciendo uso de su entorno sustentable y otorgarles las herramientas necesarias que les

permita ser usuarios activos de este mundo globalizado.


PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS La Escuela Hermanos Sánchez Cerda es una institución educativa que se caracteriza por considerar a sus estudiantes como centro de todo el quehacer pedagógico fundamentado en un enfoque constructivista y por ende los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que involucra a todos sus participantes: Estudiantes, Profesores y Apoderados; en una dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular. A su vez que procura la formación de un ser integral, con énfasis en el desarrollo de habilidades blandas. El establecimiento impartirá: Una educación inclusiva e integradora que contemple a la participación del núcleo

familiar de los estudiantes y de toda la comunidad escolar. Facilitadora para que los estudiantes sean protagonistas de sus

propios aprendizajes. Una educación centrada en aprendizajes significativos, orientados al desarrollo de

habilidades, destrezas, competencias y actitudes. Una educación donde todos los estudiantes aprendan, y lo que aprendan sea útil en

sus vidas orientadas a su autonomía. Una educación que respete el ritmo de aprendizaje individual. Una educación encauzada hacia la formación valórica y adquisición de saberes. Una educación con un proceso de características cualitativas y cuantitativas que

favorezca el desarrollo de competencias significativas en los estudiantes, en las diferentes áreas del currículo escolar.

Una educación motivadora, dinámica, participativa, que despierte en los estudiantes

el interés por aprender. Una educación basada en los principios de los Planes y Programas del MINEDUC,

Decreto 1300 y del proceso evaluativo de acuerdo a la normativa vigente. Una educación basada en Aprendizajes Esperados según las competencias

curriculares de los niños.


VALORES Y COMPETENCIAS “El niño debe trabajar en equipo y sentirse parte de éste, además debe exigir respeto en las interacciones generadas por el trabajo y fomentar la interrelación con otros miembros de la comunidad educativa”, ( Ferriere A.) De esta manera el docente ha de considerar que no solo, deberá promover la colaboración y el trabajo grupal, para establecer mejores relaciones con los demás, para aprender más, tener estudiantes más motivados, con un aumento de su autoestima y que aprenden habilidades sociales más efectivas como es el saber convivir, la enseñanza debe individualizarse, permitiendo a cada alumno estudiar o trabajar con independencia y a su propio ritmo. Preparar a los estudiantes con una formación que les permita proyectarse en una vida futura es el quehacer cotidiano de nuestra escuela, por lo tanto debemos lograr: Promover el bienestar integral del estudiante mediante un ambiente enfocado al

aprendizaje donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la confortabilidad; potencien su confianza, curiosidad e interés por las personas y el mundo que los rodea.

Favorecer en los estudiantes la identificación y valoración progresiva de sus

características personales, necesidades y fortalezas para propiciar su autonomía y el respeto a la diversidad.

Generar aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido que favorezcan su

disposición por aprender en forma activa, creativa y permanente, logrando aprendizajes de calidad en el ámbito personal y social favoreciendo, el respeto a la diversidad.

Potenciar la participación permanente de la familia en función de la conjunta labor

educativa, complementaria y congruente que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de niños y niñas.

Integrar a la comunidad la labor educativa, para generar condiciones permanentes

de aprendizaje y colaboración.

Facilitar la transición de los estudiantes a la Educación General Básica desarrollando las habilidades y actitudes necesarias; e implementando los procesos de enseñanza y aprendizaje que se requieren para facilitar la articulación entre ambos niveles dentro del mismo establecimiento.

http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/indephispa/indephispa.shtml


PERFILES

Directivos Los directivos del establecimiento deben movilizar a los actores de nuestra comunidad, abarcando diversas dimensiones, entre ellas encontramos:

Liderar la institución educativa

Crear y ejecutar el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa.

Ejercer un liderazgo compartido y flexible.

Involucrarse en la gestión pedagógica

Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo.

Garantizar que los planes educativos y programas sean implementados en el

establecimiento

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los

docentes.

Gestionar recursos

Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo integral del

personal.

Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.

Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.

Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.

Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada

Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el proyecto

educativo institucional.

Promover la formación ciudadana e identidad nacional.

Fortalecer lazos con la comunidad educativa.


Docentes y asistentes de la educación Un docente no solo es un transmisor de conocimiento sino es un ejemplo a seguir y un ser sociable. Por ello la importancia de señalar cómo debe ser un educador en nuestro establecimiento Debe ser innovador: crear y trabajar con materiales educativos para desarrollar

mejor los contenidos, en especial las capacidades mentales y físicas de los estudiantes.

Debe ser líder: dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa.

Debe ser dinámico: realizar juegos, dinámicas y nuevas formas de trabajo que

agilizan el trabajo educativo, motivando a los estudiantes a aprender.

Debe ser formador: guiar, orientar, aconsejar y enseñar valores con su ejemplo de vida, para transmitirla a sus estudiantes y estos sepan responder de una manera asertiva a los problemas que se suscitan en la sociedad.

Debe ser informado: manejar a la perfección los contenidos de su área y nivel, a la

vez conoce las técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus estudiantes.

Debe ser proactivo: mostrar iniciativa en la ejecución de su clase, trabajo y de sus funciones como profesor. ser independiente y autónomo. preguntar e indagar para desarrollar su proyecto.

Debe ser responsable: presentar a tiempo sus trabajos, fichas, prácticas,

evaluaciones, siendo un ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de sus actos en la sociedad.

Debe ser respetuoso: saludar al ingresar y despedirse al retirarse. Buscar un buen

clima institucional, estableciendo relaciones con sus pares y la entidad educativa. respetar ideas

Debe ser organizado: realizar sus tareas docentes sincronizando tiempos y espacios

que no afecten su desempeño laboral. Planificar su sesión de clase con tiempo.

Debe ser sociable: Saber integrarse fácilmente a cualquier grupo de trabajo o compañeros, estableciendo relaciones de amistad.

Debe ser participativo: Estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar,

sentirse parte del equipo de trabajo, identificarse con la institución, mejorar la imagen del establecimiento.


Estudiantes El establecimiento favorece y fomenta en los estudiantes diversas características que permitan dar vida a nuestra misión como escuela. El estudiante debe sentir que se le respeta y trata como persona, ennobleciendo su

condición de ser humano. Incentivar y desarrollar en el estudiante sus habilidades deportivas, artísticas y

sociales que le permitan una mejor valoración de sí mismo y de los demás. Que sea capaz de valorar, preservar y enriquecer el mundo que lo rodea, respetando

los procesos naturales que en él se dan. Lograr que sea capaz de rendir al máximo sus potencialidades intelectuales,

respetando diferencias individuales. Desarrollar sus potencialidades de acuerdo con sus propias posibilidades y

limitaciones. Adquirir las competencias y habilidades que le permitan aprender por su cuenta y transferir lo aprendido.

Desarrollar la autonomía de pensamiento lógico y creativo. Tener oportunidades de trabajar en equipo, lo cual favorece el proceso de

comunicación, socialización y participación democrática. Participar activamente en su propio aprendizaje y en la comunidad en que forma

parte.

Apreciar, respetar y cultivar tradiciones propias de nuestra cultura, destacando los valores de nuestro acontecer histórico y de nuestras tradiciones.

Desarrollar y asumir los valores fundamentales de la persona, los que se sustentan

en el amor, vocación de familia, justicia, lealtad, solidaridad, servicio a los demás, respeto a las personas, amor y defensa de la vida, pera proyectarse en un plano temporal y trascendente.


Apoderados

Este es un actor importante y colaborador activo de labor educativa impartida por el establecimiento y deben considerar ser:

Comprometidos con el Proyecto Educativo.

Comprometidos con las actividades de aprendizaje, que apoye, corrija y oriente a sus hijos.

Asumidos frente al saber que son el rol formador y tener el compromiso de ser los primeros educadores de sus hijos.

Participativo en cuanto al cumplimiento de normas y apoyo a las diversas actividades.

Respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

Colaborador y que acreciente en sus hijos los talentos recibidos y respete sus limitaciones.


SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES El Monitoreo, el Seguimiento y la Evaluación tienen por objetivo conocer de forma sistemática el proceso que se desarrolla en nuestro establecimiento, para la implementación de la propuesta de mejoramiento expresada en el Plan de Mejoramiento Educativo. La ejecución de la Planificación Institucional y la ejecución de la Planificación de Aprendizajes requieren del diseño de un Monitoreo, Seguimiento y Evaluación, que nos permitan observar el avance de la implementación de la propuesta, y realizar las correcciones necesarias de manera oportuna, ya sean mensuales, semestrales o anuales, para asegurar el cumplimiento de nuestros objetivos. Para realizar el Monitoreo, Seguimiento y Evaluación al Plan de Mejoramiento Educativo, se han establecido básicamente tres procesos: 1. Monitoreo al logro de los Objetivos Esperados 2. Seguimiento a la Ejecución de las Acciones 3. Evaluación a la implementación del Plan de Mejoramiento Educativo Estos tres procesos nos permiten supervisar la ejecución de las Acciones comprometidas en la planificación; el logro de sus objetivos, en función de los indicadores de seguimiento propuestos, y el logro de los Resultados Educativos.

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