proyecto educativo institucional. escuela g-385 … · un curso de primero a sexto año y un curso...
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
ESCUELA G-385 CAMPANARIO.
PROFESOR FLORENCIO CADIN P.
PERÍODO
(2018-2021) NO MAS DE 4 AÑOS.
ANTECEDENTES GENERALES
IDENTIFICACIÓN
Nombre: Escuela G-385 Campanario
RBD: 6622-2
Dirección: Camino Boldoche
Teléfono: 78661206
Comuna: CHolCHol
Provincia: Cautín
Región: Novena Región la Araucanía
Sostenedor : Carlos Herrera Melo
(Pers. Natural)
Director : Florencio Segundo Cadín Panguinao
Escuela Adscrita a la Jornada Escolar Completa Diurna Fue desde el
año 1997 y Ley 20.248 SEP. Se firma convenio a partir del año 2008
Clasificación socioeconómica: La escuela G-385 campanario se
encuentra dentro de la comunidad Malalche Quilimanzano y la gran
parte de ellos son de origen mapuche y su condición social es baja
INTRODUCCION
El P.E.I, es el instrumento de gestión que permite a la institución escolar proyectar su quehacer y hacer realidad los objetivos y metas a las que aspira que el establecimiento educacional desarrolle todo el quehacer educativo de enseñanza aprendizaje programático y extra programático que se fundamenta bajo las legislaciones en el ámbito educativo basado en las normas legales y leyes, reglamentos y todo los programa educativos que establece el currículum y programa de estudio establecido por el ministerio de educación. Donde se manifiesten los principio del conocimiento y saberes de la sociedad global y de los pueblos originario el desarrollo de su cultura su lengua y cosmovisión dónde la educación permita igualdad de condiciones en sentido de respeto, responsabilidad, moral y social. Donde todo educando le permitan ser un miembro útil a la sociedad que les permita desarrollarse plenamente para alcanzar una mejor vida..
I.- RESEÑA HISTORICA DEL ESTABLECIMIENTO
La escuela Municipal G-385 Campanario de la comunidad Malalche Quelimanzano fue
creada por la Iglesia metodista donde fue atendido por un solo profesor funcionando por
un curso combinado de primero a cuarto año básico y después pasa a pertenecer a
la institución de gobierno FISCAL donde continua siendo atendido por un solo profesor
en su momento. Posteriormente la escuela es traspasado a la institución municipal en el
año 1981 por la municipalidad de nueva imperial atendido por dos profesor formado por
un curso de primero a sexto año y un curso séptimo año de educación básica en el
año 1981.Que dicho establecimiento educativo actualmente es atendido por un solo
profesor y cuya dependencia pertenece a la administración municipalidad de la
comuna Chol-Choll.
II.- ANTECEDENTES DEL ENTORNO
La escuela G-385 CAMPANARIO se encuentra ubicada en el sector Indígena de la
comunidad Malalche Quelimanzano camino boldoche a san José funcionando con un
curso multigrado de 1 A 6 año de enseñanza general básica a 20 kilometro de distancia
de la comuna de CholChol.
III.- DE LOS ORGANISMOS DE REPRESENTACIÓN
El Profesor (a) es asesorado por los organismos representativos de los estamentos de la
comunidad, Consejo Escolar, Centro de Padres, Consejo de profesores, Equipo de
Gestión y Centro de Alumnos.
Descripción:
1 El consejo escolar tiene la finalidad de generar en la escuela espacio de participación
de tipo consultivo y informativo además propiciar el fortalecimiento de trabajo de
equipo y de contribuir acuerdo de los temas tratado establecido en reuniones ordinaria y
extra ordinaria si así lo determina la asamblea.
2 El centro de padre son persona voluntario que participan contribuyendo a través de las
diferentes actividades educativas. Además crear alianza que constituyan al viene estar
de los niños y apoyar iniciativa que favorezcan la formación de los estudiantes. Dónde
participan en calidad de cooperadores formando un directorio ,para así llevar a cabo
las reuniones ordinarias y extra ordinaria llevando un registro acta aprobado por la
asamblea.
3 El establecimiento educacional no constituye consejo de profesores ya que la
escuela funciona con un solo profesor siendo una escuela unidamente.
4 El equipo de gestión los definimos como la conducción directa de la escuela y de
las coordinación de las actividades a cerca de las marcha del establecimiento
educacional. Pero que dicho establecimiento es administrado por un profesor uní
docente
5 Dentro del establecimiento educacional no existe centro de alumno formal ya que
solo existe un directorio de curso.
IV.- DIAGNOSTICO
MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO POR NIVELES
1.- Matrícula 2016 por niveles y proyectada 2017
NIVEL MATRICULA Y CURSOS 30 NOVIEMBRE 2018 PROYECCION 2019
Educación Parvularia
Cursos Matrícula Cursos Matrícula
Pre.kinder
Kinder
Sub total
Educación Básica
1° Básico 0 0
2° Básico 1 1
3° Básico 2 1
4° Básico 1 3
5° Básico 1 2
6° Básico 0 1
Sub total
Total 1 5 1 8
2.- Matrícula, Asistencia Media Anual
Años Matrícula N° de cursos A/M anual
2014 09 1 98,66
2015 09 1 98,11
2016 07 1 95,40
2017 07 1 98,14
2018 05 1 99,20
Promedio 97,90
3.- INDICADORES DE EFICIENCIA ESCOLAR Y CALIDAD EDUCATIVA
a) Porcentaje de logros en el SIMCE, en las últimas mediciones.
Año 2° Básico 4° Básico 4° Básico
Lenguaje Matemática Lenguaje Matemática Comprens Lenguaje Matemática
2010
2011
2012
2013
b) Tasa de rendimiento escolar por Nivel
Indicador 2015 2016 2017 2018
H M T H M T H M T H M T
Promoción (%) 4 5 100 5 2 100 5 2 100 5 0 100
Repitencia (%) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Deserción (%) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
c) Indicadores Sociales
Indicadores 2012 2013 2014 2017 2018
Índice de
Vulnerabilidad %
100 94,45 88,89 98,14 100
N° Raciones
JUNAEB
9 9 9 7 5
La cantidad de raciones alimenticias
d.- OFERTA EDUCATIVA
PLAN DE ESTUDIO DE ENSEÑANZA BASICA
SECTOR DE APRENDIZAJE
1 Y 2 Básico
3 Y 4 Básico
SECTOR DE APRENDIZAJE
5°
6°
1 Leng y comunicación
8 8 1 Lenguaje y comunicación
6 6
2 Matemática 6 6 2 Matemática 6 6
3 Sociales 4 4 3 Ciencia Sociales 4 4
4 Naturales 4 4 4 Ciencia Naturales 4 4
5 Tecnología 2 2 5 Tecnología 2 2
6 A.Visual 2 2 6 A.Visual 2 2
7 Música 2 2 7 Ingles 2 2
8 Mapudungun 4 4 8 Música 2 2
9 Educ, física y salud 2 2 9 Educ, física y salud
3 3
10 Religión 2 2 10 Religión 2 2
11 Taller JECD 2 2 12 Taller JECD 4 4
OTROS Orientación 1 1
Total 38 38 Total 38 38
e) OTROS ANTECEDENTES
4.- INFRAESTRUCTURA
ESPACIO FISICO CANTIDAD ESTADO ( OBSERVACION ) SALA DE CLASE 2 Bueno
LABORATORIO DE CIENCIA
0 No hay
TALLERES DE ESPECIALIDADES
0 No hay
SALA DE PROCEDIMIENTO
0 No hay
LABORATORIO DE INFORMATICA
0 No hay
ENFERMERIA 0 No hay
SALA UTP 0 No hay
SALA DE PROFESORES 0 No hay
GIMNASIO - DUCHAS 1 Bueno
COMEDOR 1 Bueno
DESPENSAS 1 Bueno
COCINA 1 Bueno
SERVICIOS HIGIENICOS
2 Bueno
PATIO TECHADOS 0 No hay
INTERNADO 0 No hay
MULTICANCHA 0 No hay
SNED 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
0 0 0 0 0 0
Desempeño Difícil
Años Porcentajes
2012
2013
2014
2015
V.- PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
1.- TALLERES ESTRUCTURADOS SEP (PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO)
Estas actividades se desarrollan dentro del horario normal de clases y forman parte del Plan
de Estudios regulares y mantienen la estructura curso.
TALLERES SEP
NOMBRE DEL TALLER CURSOS
Taller de Matemática” 1 - 6
Taller valorico cristiano 1 - 6
Taller de Lectura 1 - 6
Otros talleres 1 - 6
2.-.- PROGRAMAS Y / O PROYECTO EN EJECUCCION EN ESCUELA
PROYECTO / PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA
PME 2019 Proyecto de Mejoramiento Educativo
PEI 2019 Proyecto Educativo Institucional
EXPLORA
PROGRAMA EIB 2019 Educación Intercultural Bilingüe L. I.
PROGRAMA 2019 Medio ambiente
DIGITAL 2019 Proyecto Enlace
VI.-ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA
VII.- ANALISIS ESTRATÉGICO:
ANÁLISIS F.O.D.A.
1.- AREA GESTION CURRICULAR
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
+ Proyecto de mejoramiento educativo, Red
rural, Proyecto educativo PME, Educación
Intercultural Bilingüe EIB, Planes Programa
del MINEDUC y Programa del medio
ambientes,
+ Forestal Mininco, Universidad de la Frontera
UFRO, Programa del ministerio educación,
+ POGRAMA Movamonos de la educación
pública.
DEBILIDADES AMENAZAS
+ Baja Matricula, programación de natalidad
de hijo, Necesidad de educación especial ,
Deficiente estado de infraestructura
+ Emigración de la familia del sector, Familia que
consumen alcohol, Disminución de la población
escolar.
Municipalidad.
Departamento de educación.
Profesor.
Alumnos. Centro de padres.
2.- AREA LIDERAZGO
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
+ Profesor comprometido en impartir
educación de calidad, Programa del
establecimiento.
+Nuevo enfoque de la reforma educacional,
Programa asistencial de enlace UFRO ,
Superintendencia de educación
DEBILIDADES AMENAZAS
+ Desconocimiento de la funcionalidad de la
reforma
+ Competencia desleal entre escuela
3.- AREA GESTION DE RECURSOS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
+ Programa asistencial JUNAEB, PME ,
Perfeccionamiento de los docentes
Departamento de educación, Programa del
ministerio de educación ,Institución formadora
del perfeccionamiento.
DEBILIDADES AMENAZAS
+ No hay gimnasio techado, falta Internet,
Falta juego recreativo.
+ Baja subvención, cierre de establecimiento,
4.- AREA GESTION DE LA CONVIVENCIA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
+ Centro de padre constituido, celebración
Wetripantu,
+Comunidad del sector constituida, Subvención
escolar preferencial.
DEBILIDADES AMENAZAS
+ Disminución progresivo de la matricula, + Desinterés de conservar la matricula en su
escuela del sector.
VIII.- VISIÓN INSTITUCIONAL
La unidad educativa es un centro de actividades que permite desarrollar espacio
recreativo con un enfoque educativo y participación, enseñanza, calidad, equidad
formando personas con altas capacidades individuales con una educación moderna
orientada a la formación de persona con identidad cultural y capaces de relacionarse
adecuadamente con el medio natural y social con una solida educación y escala de valores
morales, espirituales, sociales y culturales de alto grado de nivel académico en el futuro
de los estudiantes.
IX.- MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
La escuela ofrece igualdad de oportunidad y desarrolla diferente tipo de actividades y
formación integral de los estudiantes para el desarrollo de habilidades y competencia
educativo y creativo, solidarios participativos, constructivos, reflexivos con desarrollo de
habilidades y competencias con libertad de pensamiento para lograr un alto desarrollo de
la educación de aptitudes de competencia nivel académico en lo social, cultural valórico
para así poder incorporarse al campo de trabajo en el futuro , así poder alcanzar una
alta expectativa de mejor vida dentro de la sociedad.
X.- PRINCIPIOS DE LA EDUCACION EN QUE SE SUSTENTA NUESTRA MISION
INSTITUCIONAL:
Para lograr un desarrollo integral de nuestros alumnos, nuestra educación se sustenta en
valores universales, que
1.-alumnos respetuoso, solidario, bondadoso, voluntario, agradecido
2 – alumnos de crecimiento conquista de libertad,
3.-alumnos amistoso, fraterno, honrados,
4.- alumnos de comportamiento humano y social
5.- alumnos generoso, responsables, valiente, verdadero
6.- alumnos respetuosos a la propiedad privada
7.- alumnos tolerante, crítico, creencia, admirable,
8.- alumnos que alcancen un buen nivel académico.
9.- alumnos que logren ser grande profesionales
XI.- OBJETIVO INSTITUCIONAL
Desarrollar las capacidades del conocimiento y del saber y diferentes tipo de proyectos educativos
en función de los aprendizajes y formación de los estudiantes que sean capases de enfrentar y
resolver situaciones relevantes y significativas de conocimiento y el que hacer de la vida diaria.
XII.- METAS INSTITUCIONALES
a) Lograr de elevar el aprendizaje y conocimiento intercultural bilingüe en forma
integrada de la lengua mapuzungun en el contexto del programa EIB.
b) Integrar a la comunidad escolar tanto como padres y alumnos a los
conocimientos académicos y culturales.
c) Desarrollar los contenidos implementados por el ministerio de educación Para
alcanzar el desarrollo integral de los alumnos.
d) Mejorar los aprendizajes considerando los diferentes procesos y métodos de
desarrollo de la educación.
e) Lograr que la comunidad escolar alcance una alta expectativa de conocimientos
teóricos y prácticos en el quehacer educando.
f) Lograr en los estudiantes optimizar titulo de alto grado académico universitario
Objetivos Gestión Curricular:
Mejorar: los aprendizajes de los contenidos de las diferentes asignaturas.
Instalar: un modelo de planificación organizado de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes durante el año escolar
Estrategias de Gestión Curricular
Articulación efectiva de los conocimientos y aprendizajes
Utilizar herramientas académica y didáctica para desarrollar los contenido de
aprendizaje.
Realizar planificaciones semestrales y anuales.
Instalar un sistema de seguimiento y monitoreo que permita ver la
vulnerabilidad de los alumnos entorno de sus aprendizaje y familiar.
Objetivos Liderazgo:
- Mejorar y asegurar estrategias eficaces para el mejoramiento del conocimiento y
aprendizajes de bajo resultados de la comunidad estudiantil.
Estrategias de Liderazgo
- Realizar micro controles periódicos en cuales identificar a los alumnos que se
encuentren más vulnerables en su quehacer de aprendizaje.
- Lograr y mejorar los bajos resultados mediante guías de trabajo y elevar en un 85%
del rendimiento académico
Objetivos Gestión de la Convivencia:
-Realizar actividades deportivas, culturales para la convivencia de los alumnos.
- Realizar actividades pedagógicas al aire libre donde estén incluidos todos los actores
educativos, tanto como padres alumnos, profesor, comunidad en general.
Estrategias de convivencia
- Realizar campeonato de futbol varón y mujeres en el lugar que determine la RED
rural.
- Realizar representaciones de artísticas culturales con las participaciones de la
escuela rurales.
- Realizar salidas fuera del establecimiento educacional para ampliar el conocimiento
del aprendizaje y convivencia de los estudiantes.
Objetivos Área Recursos:
Optimizar y cuantificar los recursos educacionales y lograr la obtención del
transporte escolar.
Estrategias Área de Recursos
- Lograr mejorar el área del medio de transporte de los alumnos desde su casa y poder
llegar al aula ya que estos son caminos de difícil acceso y largas distancias, con esto se
mejora la calidad de vida de los escolares y así poder elevar la matricula escolar.
-Objetivos Área Resultados:
- Optimizar todos los recursos tanto como pedagógicos tecnológicos y didácticos para
que estos lleguen a los alumnos de forma equitativa y de mejor calidad para obtener
mejores resultados educativosy poder lograr un porcentaje de un 85%.
Estrategias Área de Resultados
Participar de reuniones y actividades de la comunidad para así dar a conocer los
resultados de recurso obtenidos por el establecimiento educacional
EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL SE SUSTENTA SEGÚN LOS PRINCIPIO
SELLO QUE GENERA EL DESARROLLO EDUCATIVO.
_Escuela abierta a la comunidad
_ Escuela con alta expectativa deportiva recreativa y artística
_Una escuela con formación integral y de competencia
_Escuela que genera la valoración y respeto a la cultura mapuche.
-escuela inclusiva con igualdad de oportunidad..
_escuela con diversidad cultural.
_Escuela con formación del cuidad de medio ambiente.
XIII.- EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educacional será
evaluado anualmente al finalizar el proceso de actividad escolar.