proyecto educativo institucional - comunidad escolar · -disminuir la deserción escolar a un nivel...
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PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO ALCÁZARES DE ÑUBLE CHILLÁN
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CONTENIDO
METAS INSTITUCIONALES .............................................................................................................................. 7
OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................................. 8
PRINCIPIOS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES ......................................................................................... 9
ANTECEDENTES CURRICULARES-PEDAGÓGICOS ................................................................................ 11
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS .......................................................................................................................... 11
ASPECTOS GENERALES ................................................................................................................................. 13
1.- INFRAESTRUCTURA................................................................................................................................. 13
2.- RECURSOS HUMANOS ............................................................................................................................. 14
3.-FINANCIAMIENTO ..................................................................................................................................... 14
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA. .................................................................................................. 15
ÁREA LIDERAZGO ........................................................................................................................................... 15
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR ..................................................................................................................... 17
ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES ...................................................... 18
ÁREA RECURSOS .............................................................................................................................................. 19
ÁREA RESULTADOS......................................................................................................................................... 19
ANÁLISIS FODA ................................................................................................................................................. 20
A.- FORTALEZAS ............................................................................................................................................ 20
B.- OPORTUNIDADES .................................................................................................................................... 21
C.- DEBILIDADES ........................................................................................................................................... 22
D.- AMENAZAS ............................................................................................................................................... 22
AGENTES DEL PROCESO EDUCATIVO ...................................................................................................... 23
DIRECTIVOS .................................................................................................................................................... 23
PERFIL DEL ALUMNO ................................................................................................................................... 23
PERFIL DEL APODERADO ............................................................................................................................ 25
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN ..................................................................................... 26
PERFIL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN ........................................................................... 27
ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR: .............................................................................. 29
ANEXO ................................................................................................................................................................. 30
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL .............................................................................................................. 30
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PRESENTACIÓN
ESTABLECIMIENTO Colegio Alcázares de Ñuble
RBD 31087-5
DEPENDENCIA Particular Subvencionado
DIRECCIÓN Camino las Mariposas Km. 7 N° 5714
COMUNA Chillán
SOSTENEDORA Corporación Educacional Alcázares de Ñuble
INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Alcázares de Ñuble de Chillán, es
un documento elaborado con la participación de todos los estamentos de la comunidad
educativa: Directivos, Administrativos, Docentes, Paradocentes, Alumnos, Apoderados,
Equipo de Gestión, Centro de Estudiantes, Consejo Escolar y Centro General de Padres y
Apoderados. Su elaboración está sujeta a un proceso de reflexión y búsqueda de
consenso para obtener un marco global de referencia, recogiendo las características
propias de la identidad y concretándose en la necesidad y el entorno social en el que
está inmerso el colegio, lo que permitirá una actuación coordinada y eficaz del equipo
docente y de la comunidad educativa.
El PEI nos sirve como una herramienta para estructurar todo el quehacer
educativo en los aspectos académicos, valóricos y sociales. De esta manera, todas las
acciones apuntarán al mejoramiento constante y la actualización de nuestras acciones
educativas y así brindar un servicio de calidad vigente e inclusivo.
Nuestro establecimiento es un Colegio Particular Subvencionado inclusivo con
énfasis en una educación de calidad para todos sus estudiantes lo que conlleva a tener
buenos resultados académicos y que entrega las herramientas necesarias para
desarrollarse en una sociedad altamente competitiva.
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RESEÑA HISTÓRICA
Nuestro establecimiento se encuentra inserto en el radio urbano de la comuna de Chillán,
específicamente en el sector las mariposas, que es una localidad ubicada dentro de la comuna de
Chillán en la región de Ñuble y perteneciente a la conurbación Chillán oriente. Actualmente es un
gran foco de crecimiento habitacional con varias Villas y zona residencial consolidadas y otras en
construcción por distintas empresas inmobiliarias.
Nuestra ubicación permite dar educación de calidad a sectores urbanos y rurales que se
encuentran alrededor de nuestro establecimiento, teniendo un gran potencial de crecimiento en
cuanto a la matrícula de estudiantes en los distintos cursos.
El colegio Alcázares de Ñuble se fundó el año 2011 con los niveles Play Group, Pre básica y
Escuela de Lenguaje, que comienza al alero de la Sociedad Educacional Mistral Ltda.,
posteriormente su sostenedora legal es la Corporación Educacional Alcázares de Ñuble
representada por la Sra. Margarita Salinas González.
En el año 2012 ampliamos nuestra cobertura a primero y segundo básico, luego en el año
2013 se conforma desde tercero básico hasta el primer año de enseñanza media, con una
edificación nueva que permite realizar el trabajo académico, deportivo y pedagógico de todos
nuestros estudiantes.
En el año 2014 aumentamos nuestra cobertura a segundo medio y en el año 2015 se forma
dos cursos de primero básico y un tercero medio.
En el año 2016 nuestro Establecimiento logra tener todos los cursos desde el nivel pre
básica hasta 4º año de enseñanza media, realizando ese año el primer curso Licenciado en 4º año
medio.
Desde el año 2018, cuenta con programa de Integración escolar, en el área de Lenguaje
para los cursos de Primero y Segundo Básico.
Su primera Directora en el año 2011 fue la Educadora de Párvulos Señorita Doris Cariaga
Alarcón, el año 2012 asume Carolina Barahona y desde el año 2013 asume la Señora Sandra Bravo
Salinas, quién dirige los destinos del Colegio en la actualidad.
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Nuestra institución cuenta hoy con la siguiente cantidad de personas que se educan en
nuestras aulas, al igual que con los siguientes profesionales y asistentes educacionales al servicio
de la comunidad educativa.
Estudiantes Pre-básica 125
Estudiantes Básica 1er y 2º ciclo 316
Estudiantes Enseñanza Media 92
Profesores (as) 24
Educadoras de Párvulos y Profesoras TEL 5
Asistente de la Educación profesionales, Técnicos y Auxiliares 24
TOTAL 586 *
*información actualizada a marzo de 2019
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MARCO TEÓRICO
La elaboración del Marco Teórico del PEI, considera la visión, misión y aspectos
principales de los cuales se derivan los principios (sellos) que dan vida al Proyecto
Educativo Institucional del Colegio.
MISIÓN
Potenciar un trabajo conjunto entre todos los agentes educativos para que
nuestros educandos alcancen aprendizajes de calidad que les sirvan para la vida, les
proyecten hacia la educación superior y les permitan actuar al servicio de un mundo
mejor.
VISIÓN
Nuestro anhelo se traduce en ser capaces de formar estudiantes que logren
potenciar al máximo sus capacidades académicas y personales, y que logren
involucrarse activamente en la sociedad que viven, teniendo como base sólida un claro
proyecto de vida.
Un estudiantes que es capaz de dar siempre lo mejor de sí en el Ser, en el Saber,
y saber Hacer, reconociendo que todo es posible en el querer las metas alcanzar.
Un estudiante que busca la excelencia académica, (medida por sus logros de
rendimiento año tras año), que no evade la responsabilidad y el trabajo, sino los
reconoce como valores esenciales en su vida escolar con una clara proyección hacia la
educación superior.
Esta visión no será posible sin una misión clara y definida que concrete el sueño
del colegio deseado.
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SELLOS EDUCATIVOS
1) Comunidad Educativa Inclusiva, capaz de aceptar la diversidad, con
alumnos (as) preparados para la continuidad de estudios superiores.
2) Profesores comprometidos con su quehacer docente.
3) Desarrollo de alumnos (as) Integrales con sólida formación académica
y humana, con claros valores morales, éticos y sociales.
4) Alumnos comprometidos en el ámbito cultural, deportivo y artístico.
METAS INSTITUCIONALES
- Crear en todos los/las miembros de la Comunidad Educativa un sentido de
pertenencia, identidad y compromiso que facilite todos los procesos de la Gestión
Institucional.
- Que todos los/las estudiantes del establecimiento sean aceptados de acuerdo a sus
capacidades y respetadas sus diferencias individuales.
- Lograr una sana convivencia e inclusión entre todos los /las agentes de la
comunidad educativa, aunando criterios sobre el Reglamento de convivencia escolar y
sus protocolos.
- Personal docente y administrativo comprometido con la Institución.
- Que toda la comunidad escolar conozca y respete el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Reglamento de evaluación, Reglamento de Convivencia Escolar.
- Mantener o superar la media nacional de la medición SIMCE de todos los niveles
medidos.
- Lograr que a lo menos el 95% de los estudiantes egresados del establecimiento
continúen realizando actividades productivas y beneficiosas para ellos(as) o estudios
superiores.
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- Mantener y/o mejorar la matrícula actual.
- Disminuir la deserción escolar a un nivel que no supere el 2% de la matrícula
total del establecimiento.
- Lograr que a lo menos el 60% de los apoderados(as) asistan a las reuniones
mensuales de padres y apoderados(as).
- Lograr que el porcentaje de repitencia no supere el 5% del total de la matrícula
del colegio.
- Lograr que la totalidad de los/las estudiantes del colegio asuman una actitud y
un accionar democrático, tolerante e inclusivo frente a la diversidad.
OBJETIVOS GENERALES
1.- Entregar a sus educandos, desde el 1° año básico, las herramientas necesarias
para que alcancen aprendizajes pertinentes, relevantes y de calidad. En las áreas
cognitivas, conductuales, valóricas, culturales y deportivas que les permitan iniciar su
proceso de desarrollo físico, intelectual, moral y social en un ambiente favorable e
inclusivo, respetando sus diferencias individuales.
2.- Egresar estudiantes con una sólida formación académica, seguros(as),
proactivos(as), participativos(as), con valores morales, éticos y sociales, que puedan
desenvolverse con éxito en el mundo laboral o en estudios superiores.
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PRINCIPIOS Y OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. El Colegio Alcázares de Ñuble basa su quehacer institucional en la consideración de
la persona como un ser racional, libre, abierto a la trascendencia y en relación
fraternal y solidaria con los demás.
2. Formar un ciudadano o una ciudadana que asume una actitud y un accionar
profundamente democrático, tolerante e inclusivo frente a la diversidad y el
pensamiento divergente; respetuoso(a) de sus semejantes, del medio ambiente,
asumiendo una actitud crítica y constructiva.
3. Un ser dueño(a) de sí mismo(a), responsable, autónomo(a), sociable, creativo(a) e
innovador(a), capaz de aportar soluciones a situaciones nuevas que promueva el
bienestar propio y el común.
4. Lograr que todos los y las estudiantes adquieran los contenidos mínimos y
obligatorios para ser promovidos de curso.
5. Mejorar resultados de aprendizajes de todos los y las estudiantes con los que cuenta
el establecimiento mediante la planificación, monitoreo y evaluación de un Plan de
Mejoramiento Educativo.
6. Favorecer los resultados de aprendizajes de todos los y las estudiantes que rindan
evaluaciones estandarizadas como SIMCE y PSU las que son aplicadas por el
MINEDUC.
7. Integrar a los diferentes actores que conforman la Comunidad Escolar de modo de
obtener de ellos: opiniones, consultas y propuestas para mejorar la calidad del
establecimiento educacional.
8. Desarrollar una función educativa integral a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales mediante la aplicación de un plan de trabajo.
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9. Constituir y abordar los espacios educativos destinados a apoyar mediante distintas
actividades a niños y niñas del primer ciclo, segundo ciclo y media, que presentan
retraso pedagógico a través de los Talleres de Reforzamiento.
10. Incorporar actividades deportivas/recreativas para fortalecer el desarrollo físico y
mejoramiento de la autoestima.
11. Apoyar la implementación del currículum y generar instancias de aprendizaje en un
espacio adecuado que contenga la mayor cantidad de recursos de aprendizaje del
establecimiento .
12. Fortalecer el Planeamiento de la Enseñanza a través de la planificación curricular
anual, de modo que se pueda asegurar el cumplimiento de la cobertura curricular
establecida en los Programas de Estudios.
13. Difundir a la comunidad educativa el Proyecto Educativo Institucional, enfocándose
especialmente en los padres y apoderados.
14. Difundir a los padres y apoderados el Reglamento de Convivencia Escolar y sus
protocolos.
15. Fortalecer el desarrollo Institucional en sus Áreas de Liderazgo, Gestión Curricular,
Convivencia Escolar y en La Gestión de Recursos acorde con los resultados
obtenidos en su Autoevaluación Institucional.
16. Valorar el grado de satisfacción de los(as) apoderados(as), alumnos(as) y
profesores(as) con la educación impartida en el establecimiento
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ANTECEDENTES CURRICULARES-PEDAGÓGICOS
El establecimiento trabaja en directa concordancia con los Planes y Programas
establecidos por el Ministerio de Educación y los respectivos ajustes curriculares
implementados.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
El Colegio Alcázares de Ñuble entrega:
1. Una formación de excelencia académica desde la Enseñanza PreBásica hasta el
término de la Enseñanza Media, que favorezca las expectativas de desarrollo
personal del alumno(a) en la educación superior.
2. La educación que se imparte desarrolla al educando como una persona integral e
inclusiva, tanto en sus aspectos físicos, afectivos, artísticos, deportivos,
intelectuales, psíquicos y espirituales, desarrollándose todo este proceso en un
marco democrático.
3. Propende una educación que trascienda en el tiempo y se concrete en proyectos
de vida exitosos, tanto personales como colectivos.
4. El objetivo prioritario es propiciar una educación integral, entendida como el
desarrollo armónico de las capacidades intelectuales, físicas, psicológicas, socio-
afectivas, culturales y trascendentales de cada estudiante. Se proyecta más allá de
la actividad académica, potenciando el uso formativo del tiempo libre, ofreciendo
talleres tales como:
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• Taller de PSU en Lenguaje y Comunicación, Matemática.
• Talleres de Ciencias, Deportes, Artes Visuales, Reforzamientos,
Informática, Música, Idioma Extranjero Inglés, Ajedrez, Taekwondo.
5. El departamento de Orientación desarrolla la tarea de dirigir y encaminar a la
comunidad educativa en lo personal y vocacional.
6. Facilita que los alumnos y las alumnas desarrollen actividades de vida cívica y
democrática.
7. Se entiende la disciplina como el conjunto de normas, reglas, acuerdos y límites
que nos aseguran una sana convivencia. Por lo que se espera que todos los
miembros de la comunidad educativa conozcan el Reglamento de Convivencia
Escolar por el cual se rige el colegio.
8. Se inculca la disciplina como un valor que hay que construir de manera
permanente para su propio desarrollo, en áreas tales como la autonomía, el
autogobierno y el éxito personal. De la misma forma la disciplina laboral,
entendida como valor personal de cada miembro de la Institución que le permite
organizar, administrar y gestionar con éxito su labor docente, administrativa o
paradocente.
9. Se ofrecen estrategias y metodologías de aprendizaje para el desarrollo de un
alumno y una alumna autónomo(a), crítico(a), reflexivo(a) e inclusivo(a), teniendo
altas expectativas de lo que son capaces de aprender y realizar.
10. Se orienta a entregar una Educación de calidad. Se enfatiza la excelencia
académica, entendida como un esfuerzo conjunto por proporcionar una enseñanza
de máxima calidad en todas las áreas del conocimiento.
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11. Se fomenta un reconocimiento de nuestra cultura por medio de la valoración de
nuestro patrimonio histórico, cultural y natural, integrando saberes que les
permitan a nuestros estudiantes sentirse parte importante de nuestra nación, en
diálogo con las formas de vida, costumbres y tradiciones de nuestra sociedad.
12. Se entiende la Evaluación como una forma de medir los objetivos que identifican
capacidades-destrezas y valores-actitudes, se orientan a la formación integral del
o la estudiante. Por lo que esperamos que todos los miembros de nuestra
comunidad educativa conozcan el Reglamento de Evaluación Escolar.
ASPECTOS GENERALES
1.- INFRAESTRUCTURA
Nuestro establecimiento cuenta con una superficie de terreno de aprox. 12.000 m2,
con un amplio estacionamiento interior para funcionarios y apoderados, con aparcaderos
de acceso transitorios y toda la señalética de seguridad en la salida y entrada al colegio,
posee una estructura moderna y arquitectónicamente atractiva. Tiene dos pisos
distribuidos con más de 30 salas de clases para los diferentes cursos y niveles, asignaturas
electivas, sala de música, de informática, aulas de recursos, laboratorio de ciencias,
multitaller, 2 multicanchas, Salón Multiuso, patios, comedor, sala de profesores, biblioteca,
oficinas y bodegas. En el colegio Alcázares de Ñuble se trabaja bajo el régimen de Jornada
Escolar Completa (JEC) desde 3° básico en adelante, y, contamos con la estructura física
adecuada para este efecto, desde los niveles de 1º básico hasta 4º año de enseñanza media,
contando con espacios especiales para la Educación Pre escolar.
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2.- RECURSOS HUMANOS
Para atender a nuestra comunidad educativa contamos con un personal calificado, el
que está compuesto por:
- Educadoras de Párvulos
- Profesores de Enseñanza Básica
- Profesores de Enseñanza Media
- Profesora Especialista NEE
- Fonoaudiólogo(a)
- Psicóloga Educacional
- Trabajadora Social
- Inspectores
- Asistentes de Aula
- Secretaria
- Auxiliares de servicio
3.-FINANCIAMIENTO
El Establecimiento es financiado exclusivamente por los recursos otorgados por el
MINEDUC, a través de la Subvención Escolar, Programa SEP y Programa de Integración Escolar
(PIE) en 1º y 2º básicos. Los(as) apoderados(as) no realizan aportes económicos anuales, ni
mensuales y la educación desde el año 2018 es totalmente gratuita para todos los estudiantes.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA.
Para su mejor comprensión y ordenamiento, el Colegio Alcázares de Ñuble ha
estructurado su quehacer estratégico por Áreas, las que se desglosan a través de sus
respectivas dimensiones:
- Área Liderazgo.
- Área Gestión Curricular
- Área Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes.
- Área Recursos
- Área Resultados.
ÁREA LIDERAZGO
Objetivos Estratégicos:
- Incentivar la identificación y sentido de pertenencia por parte de la comunidad
educativa hacia el establecimiento.
- Fortalecer el trabajo Directivo y Docente con el fin de generar sentido de
compromiso y responsabilidad para asegurar el cumplimiento e implementación
curricular.
- Participar activamente en la elaboración y desarrollo de todos los Reglamentos y
Proyectos: P.E.I., Reglamento de Centro de Padres, de Centro de Estudiantes, de
Convivencia Escolar, de Consejo Escolar, Enlaces, entre otros.
- Revisar anualmente el PEI para evaluar si está articulando todos los procesos
Institucionales hacia el logro de las metas y si es necesario reformular aquellos
aspectos que no se están cumpliendo con los objetivos planteados y/o las
necesidades de la comunidad educativa.
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- Potenciar la Estructura Organizacional del Establecimiento, creando mecanismos de
gestión que permitan la participación de Directivos, docentes y no docentes en los
procesos educativos con el fin de obtener una oportuna y acertada toma de
decisiones, optimizando los tiempos pedagógicos y administrativos.
- Crear, diseñar y aplicar estrategias que permitan integrar al quehacer del
establecimiento, las redes de apoyo externas a nivel local, tales como convenios de
práctica para alumnos(as) de las Universidades del Bío-Bío, Adventista y Centros de
Formación Técnica como Santo Tomás, entre otros; y Convenios con diferentes
Preuniversitarios ubicados en nuestra Comuna.
- Implementar canales de participación y comunicación expeditos con organismos e
instituciones de la comunidad, SNS, Carabineros, SENDA, OPD, ACOPACH,
Universidades locales, Institutos Profesionales y Centros de Prácticas Profesionales;
tanto en la parte deportiva, científica, cultural, social, de prevención, entre otros.
- Optimizar el aprovechamiento de los beneficios que entregan los variados
Programas de Apoyos Sociales, becas, etc. creando las condiciones para que los/las
estudiantes accedan a ellos mediante la información constante y oportuna a la
totalidad de la comunidad escolar.
- Enfatizar y fortalecer el desarrollo de Programas, Protocolos y Proyectos Especiales
como:
Plan de Mejoramiento Educativo.
PIE, Programa de Integración Escolar.
Prevención de Alcoholismo y Drogadicción. (SENDA)
Programa de Prevención de Riesgos para promover el
autocuidado.
Derechos y Deberes de los alumnos. (Centro de Alumnos(as) y
Consejo Escolar)
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Funcionamiento de Escuela para Padres, con el fin de promover la
integración de la familia al quehacer de la escuela.
Programa de Seguridad Escolar.
Equipo multidisciplinario (Orientador(a), Psicólogo(a),
trabajador(a) social y fonoaudiólogo(a))
Protocolo de Convivencia Escolar
- Realizar anualmente una evaluación y autoevaluación de todos los estamentos de la
unidad educativa.
- Considerar las evaluaciones y autoevaluaciones en la toma de decisiones.
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR
Potenciar el auto-perfeccionamiento constante y permanente de los y las docentes a
través de Talleres de Reflexión Pedagógica y jornadas de reflexión internas realizadas
para tal fin.
- Fomentar sistemáticamente el uso de metodologías activo-participativas e
instrumentos de evaluación que permitan lograr un aprendizaje significativo que
conduzca al logro de la excelencia académica.
- Potenciar el desarrollo de las habilidades cognitivas de todos los/las estudiantes
atendiendo a la diversidad e inclusión. Respetando sus ritmos de aprendizaje con
estrategias desafiantes, que permitan el desarrollo de cada niño(a) como ser
integral, único(a) e irrepetible.
- Orientar, vocacional y personalmente, a los y las estudiantes hacia el logro de sus
intereses y desarrollo de sus potencialidades a través de metodologías innovadoras.
- Potenciar la articulación entre ciclos y entre asignaturas del plan de estudios.
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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
- Fomentar la difusión, análisis y cumplimiento permanente del Reglamento de
Convivencia Escolar.
- Cumplir con los protocolos anexados al reglamento de convivencia escolar, con el
propósito de generar mayor significancia de su sentido declarado.
- Fortalecer las prácticas dirigidas al desarrollo personal y social de los(as)
estudiantes con el propósito de mejorar su bienestar físico, psicológico, emocional y
social para una sana convivencia escolar.
- Potenciar la Resolución de Conflictos entre pares.
- Potenciar el desarrollo de la autoestima de todos(as) los y las estudiantes a través
de diversos Talleres.
Incentivar el liderazgo del Centro de Estudiantes.
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ÁREA RECURSOS
- Mantener y mejorar los procesos que permitan contar con los recursos humanos y
materiales suficientes, tales como: material fungible, implementos deportivos, de
laboratorio, de biblioteca, de arte, de música, mantención y reparación de equipos
audiovisuales informáticos transporte escolar, entre otros para potenciar el
aprendizaje de los y las estudiantes y promover el uso de los recursos.
- Fortalecer el auto perfeccionamiento y/o capacitación docente entre pares en
coherencia con los requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la
educación, para desarrollar mejores procesos educativos.
ÁREA RESULTADOS
- Aplicar los Reglamentos Internos y de Evaluación como herramientas teórico –
prácticas que contribuyan a elevar los niveles de eficiencia y eficacia del proceso
educativo.
- Mejorar los resultados y niveles de logros de evaluaciones estandarizadas e
institucionales en las distintas asignaturas, para potenciar las habilidades de los
estudiantes de primero básico a cuarto año de enseñanza media.
- Analizar resultados académicos obtenidos de las evaluaciones internas y externas
aplicadas para lograr una efectiva toma de decisiones.
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ANÁLISIS FODA
A.- FORTALEZAS
- Sostenedor(a) y director(a) involucrado(a) en todo el quehacer educacional, con el
propósito de asegurar el buen funcionamiento del establecimiento.
- El/La director(a) articula y sistematiza el trabajo colaborativo de los distintos
estamentos.
- Planta docente profesional y en constante perfeccionamiento.
- Compromiso de la planta funcionaria y sus estamentos.
- Participación y compromiso por parte de los(as) docentes en actividades
extracurriculares.
- Excelencia académica.
- Equipo multidisciplinario (Orientador(a), Psicólogo(a), Trabajador(a) Social y
Fonoaudiólogo(a) preparados(as) para atender a la diversidad de estudiantes.
- Análisis e implementación de la Reforma Curricular en sus diversas formas.
- Desarrollo y reformulación de los diversos Reglamentos. - Participación y adjudicación
de los diferentes PME - Trabajo colaborativo de todos los estamentos.
- Apoyo especializado de asistentes de aula en primer ciclo.
- Buena relación afectiva entre estudiantes y profesores(as)
- Se cuenta con una adecuada implementación de recursos didácticos, audiovisuales,
tecnológicos, deportivos y científicos, además de una infraestructura preparada para
el desarrollo de los procesos educativos (Biblioteca, sala de informática, laboratorio de
ciencias).
- Centro de Padres y Apoderados constituidos oficialmente y funcionando.
- Existencia de clima estudiantil social armónico, con un Centro de Estudiantes
constituido.
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- El establecimiento promueve las habilidades sociales y entrega las herramientas
necesarias para la resolución de conflictos.
- Programa de Integración acorde a las necesidades educativas especiales de los y las
estudiantes. (PIE)
- La Jornada Escolar Completa (JEC), lo que permite un mayor tiempo de permanencia de
los y las estudiantes en el Establecimiento.
- Infraestructura adecuada a las necesidades de los y las estudiantes.
- Mobiliario escolar adecuado, suficiente y en constante renovación.
- Infraestructura deportiva acorde a las necesidades de los(as) estudiantes.
- Talleres de desarrollo integral e inclusivo. (deportivos, música, inglés, artes, entre
otros)
- Alto índice de estudiantes egresados(as) y continuando estudios superiores.
- Multicancha propia.
- Aula multitaller.
B.- OPORTUNIDADES
- Existencia de redes de apoyo de la comunidad: Hospital, Carabineros, Iglesia,
Bomberos, Juntas de Vecinos, Centros Comunitarios, etc.
- Existencia de diferentes programas de asistencialidad (JUNAEB, consultorios,
carabineros etc.)
- Beneficiarios de Recursos SEP
- Programa de Colaciones JUNAEB
- Ofertas de perfeccionamiento para los distintos estamentos.
- Incorporación a la agrupación de colegios particulares (ACOPACH) en el ámbito
deportivo y artístico cultural.
- Programas de prevención. (SENDA)
- Redes de apoyo para la vulnerabilidad de derechos de mediana y baja complejidad.
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- Convenios con diferentes Universidades y Preuniversitarios.
C.- DEBILIDADES
- Dispar compromiso entre los padres frente al proceso escolar.
- Dispar expectativa de los(as) estudiantes y apoderados(as) frente a su futuro.
- Inasistencia y atrasos sin justificación por parte de los apoderados.
- Diferente grado de compromiso de los padres y apoderados en la asistencia a reuniones
y entrevistas con los profesores.
D.- AMENAZAS
- Dispar nivel socioeconómico y cultural.
- Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los alumnos y las
alumnas del establecimiento.
- Competencia educativa que presentan nuevos establecimientos educaciones ubicados
en el sector emplazado de nuestro Colegio.
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AGENTES DEL PROCESO EDUCATIVO
DIRECTIVOS
Son los responsables de la conducción, orientación y proyección de políticas y estrategias
relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje del quehacer de toda la comunidad
educativa, por lo tanto, es fundamental que sean:
- Facilitadores de las actividades educativas del personal a su cargo.
- Poseedores de empatía y ecuanimidad en las acciones y decisiones que les corresponde
ejercer.
- Facilitadores e impulsores del perfeccionamiento docente.
- Administradores eficientes de los recursos que posee el establecimiento.
- Ser un nexo conciliador de las relaciones humanas del establecimiento.
- Comprometidos con las metas finales implícitas en el marco referencial del Proyecto.
- Conscientes de que dicho marco es una pauta de acción operante en un contexto y
circunstancias que son cambiantes, por lo que necesitan ser flexibles para permitir una
gestión fluida y eficiente.
- Ser proactivo frente posibles problemas que se presenten en su ejecución y buscadores
de las alternativas de solución.
PERFIL DEL ALUMNO
- Los(as) estudiantes es abierto a la trascendencia.
- Mantiene un ambiente de trabajo adecuado para el aprendizaje respetando y valorando la
vida y la naturaleza
- Utiliza un lenguaje respetuoso con sus pares y superiores.
- Respeta y utiliza correctamente su idioma materno.
- Utiliza y respeta el uniforme establecido por la Institución.
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- Se preocupa de su presentación personal.
- Expresa claramente sus ideas en forma oral y escrita aprovechando las instancias que le
ofrece el Establecimiento.
- Lee reflexiva y comprensivamente.
- Posee un fuerte compromiso con el Establecimiento.
- Demuestra autonomía.
- Desarrolla la capacidad de trabajo individual de la misma forma que el trabajo en equipo.
- Desarrolla la capacidad de aprender haciendo.
- Comprende que la vida es un aprendizaje permanente.
- Resuelve creativamente problemas de la vida diaria.
- Muestra iniciativa frente al trabajo, siendo capaz de resolver situaciones problemáticas de
forma positiva.
- El/La estudiante aprende a manejar diversas metodologías de desarrollo de su
autodisciplina y auto instrucción, investigación, métodos de proyecto y trabajos
bibliográficos.
- Los y las estudiantes se desarrollan como entes activos dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje.
- Demuestra un pensamiento crítico, reflexivo capaz de aceptar la diversidad que los rodea.
- Aprende hacer un ciudadano, una ciudadana inclusiva(a) y respetuoso(a).
- Conoce sus propias habilidades y competencias haciendo uso de sus talentos en beneficio
propio y de la comunidad.
- Es parte activo(a) del Proyecto Educativo Institucional
- Conoce la importancia de la familia.
- Aprende a conocer la importancia de la práctica deportiva y artístico cultural.
- Manifiesta actitudes de honradez y veracidad de forma responsable.
- Valora, respeta y expresa su identidad nacional.
- Respeta y aprecia nuestro patrimonio histórico y cultural.
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- Ser un ciudadano y ciudadana responsable asumiendo compromisos propios y con los
demás.
- Convive en la diversidad étnica, cultural y social.
- Utiliza el diálogo sin hacer uso de la violencia para resolver problemas.
- Desarrolla su convivencia en base a la justicia, solidaridad y generosidad.
- Ser un/una estudiante capaz de utilizar métodos de resolución de conflictos.
PERFIL DEL APODERADO
La comunidad del colegio considera a la familia como un ente activo y colaborador
en la labor educativa en la formación de hábitos y valores, es por esto que los padres deben
reunir las siguientes características:
- Asume el proyecto educativo del establecimiento, con una participación activa en el rol
que le corresponde a nivel de Subcentro, Centro General, contacto con profesores jefes y
de asignaturas.
- Son el núcleo formador de hábitos, actitudes y valores.
- Acepta, comprende y apoya la labor educativa
que desarrolla el establecimiento.
- Estimula la autonomía en sus pupilos(as)
- Estimula el respeto a los intereses y aptitudes del o la estudiante.
- Refuerza toda conducta positiva y asume la responsabilidad frente a los errores cometidos
por el/la estudiante.
- Asume la orientación de desarrollo afectivo y la educación sexual.
- Demuestra una actitud positiva frente a las distintas actividades que se desarrollan en el
establecimiento.
- Expresa su solidaridad ante situaciones difíciles en la comunidad educativa.
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- Aspira a que el y la estudiante se convierta en protagonista de su propio aprendizaje.
- Incentivar a que el alumno y la alumna acepte la diversidad como parte de su proceso
formativo.
- Promueve en el/la educando mejores y reales expectativas de desarrollo personal,
académico y profesional.
- Refuerza en los(las) estudiantes la idea de educación como herramienta de movilidad
social.
PERFIL DEL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN
El/La educador(a) del Colegio Alcázares de Ñuble:
Conocedores de los aspectos más destacados del Proyecto Educativo Institucional, y
adherentes a él.
- Vive su misión como auténtica vocación de servicio.
- Es un/una profesional preparado para crear un ambiente adecuado para el aprendizaje.
- Posee una escala de valores acorde a las exigencias sociales imperantes.
- Es un/una profesional con aptitudes para desarrollar todos los aspectos inherentes
a su función.
- Desarrolla relaciones interpersonales efectivas.
- Respeta, asume y practica las normativas y procedimientos pedagógicos y administrativos
propios del establecimiento.
- Muestra buena disposición para participar en actividades que vayan en beneficio del o la
estudiante
- Optimiza el aprendizaje mediante el uso de variados recursos: computador, video,
laboratorio, guías, textos, etc.
- El profesor y/o profesora evalúa no sólo cuantitativamente, sino que también
cualitativamente.
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- Las asignaturas que imparte, no son un fin en sí misma, son sólo medios para que los
alumnos y las alumnas desarrollen armónicamente sus potencialidades.
- Aplica diagnóstico para adecuar la planificación curricular de acuerdo con los intereses,
habilidades y estilos de aprendizaje de los y las estudiantes.
- Domina los contenidos de la disciplina que enseña y el marco curricular nacional.
- Organiza los objetivos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades
de los y las estudiantes.
-
- Aspira a que el/la educando se convierta en protagonista de su propio aprendizaje.
- Conoce y utiliza los recursos existentes para facilitar el aprendizaje.
- Utiliza la evaluación como parte del proceso educativo y no necesariamente un fin.
- Selecciona objetivos y contenidos pertinentes, significativos para el/la estudiante.
- Respeta la diversidad de estilos de aprendizajes de todos los alumnos y las alumnas.
- Promueve la inclusión dentro de su grupo curso.
- Asume su rol como profesor Jefe.
- Su vestimenta es acorde a las normativas del establecimiento.
PERFIL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
- Conocedores de los aspectos más destacados del Proyecto Educativo Institucional, y
adherentes a él.
- Comprometidos y agentes transmisores de los valores morales y éticos que profesa el
colegio.
- Manifiestan en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen
esta comunidad educativa, estudiantes, apoderados y entre pares.
- Cooperadores en la consecución de los objetivos del colegio.
- Preocupados(as) constantemente de su perfeccionamiento, tanto en el aspecto laboral,
moral y espiritual.
- Proactivos(as) frente a las diversas situaciones que se les presenten.
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- Poseedores(ras) de buen carácter y trato deferente con todos los miembros de la unidad
educativa.
- Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos del colegio.
- Promotores(as) y cumplidores(as) de la discreción y reservas de los asuntos internos del
establecimiento en situaciones que lo ameriten.
- Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos e inasistencias.
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ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
El Centro General de Padres es el organismo autónomo representativo de todos
los(as) apoderados(as) de la comunidad educativa. Recoge sus inquietudes y las canaliza
hacia las instancias que corresponda. Su presidente (a) forma parte del Consejo Escolar.
La directiva es elegida en votación universal.
El Centro de Alumnos es el organismo representativo de los y las estudiantes, elegido
universalmente una vez al año. Su presidente(a) representa a sus miembros en el
Consejo Escolar.
Consejo de Profesores: Organismo integrado por el personal Docente, Directivo y
Técnico Pedagógico.
Consejo Escolar: Es la instancia en la cual se reúnen y participan representantes de los
distintos estamentos que componen la comunidad educativa y de carácter consultivo.
Equipo de Gestión: Es un grupo de profesionales, que está compuesto por la Directora,
el/la encargada de planes y programas, encargado(a) de evaluación y encargado(a) de
orientación, bajo la coordinación de la Directora.
PEI actualizado diciembre del 2018 con la participación de todos los estamentos
pertenecientes a la comunidad educativa del Colegio Alcázares de Ñuble.
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ANEXO
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL