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COLEGIO FRANCISCO DE ASÍS

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2016

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I. CONTEXTO Introducción 3 Información Institucional 4 Reseña Histórica 4 Entorno 6

II. IDEARIO Sellos educativos 7 Visión 9 Misión 9 Definiciones y sentidos institucionales 9 Principios y enfoques educativos 10 Valores y competencias especificas: Los objetivos fundamentales transversales como formación humana 10 Objetivos Generales 12

Objetivos Específicos 12 Estamentos que conforman el Colegio 14 Organigrama Perfil Equipo Directivo 16 Perfiles de los Docentes y Asistentes de la Educación 17 Perfil del Estudiante 18 Perfil del Apoderado 19 Funcionograma 20

III. EVALUACION Diagnóstico de necesidades del Colegio 2016 32 Seguimiento y proyecciones 33

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I. CONTEXTO

INTRODUCCIÓN El presente proyecto educativo fue elaborado con participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, a través de talleres de reflexión que recogen la esencia de la Institución, sus desafíos y su misión. Nuestra comunidad educativa tiene 65 años al servicio de la comuna de Pinto y durante todos estos años se ha querido mantener viva la preocupación por la entrega de una educación de calidad, que incorpore las nuevas herramientas que ofrece la tecnología y ponerlas al servicio de la humanidad. Apegada a los valores proyectados por nuestro Patrono San Francisco, quien nos pide como entidad educadora que debemos educar en la paz, la espiritualidad, el bien y la alegría, para que nuestros alumnos proyecten en su vida la fortaleza espiritual que nos entrega Dios. El crecimiento de la Institución se manifiesta en todos sus aspectos matrícula, recursos humanos, materiales, infraestructura, por lo tanto, nuestro compromiso es que los estudiantes crezcan integralmente en sus aulas, para que sean personas comprometidas con sus conocimientos, sus habilidades y su identidad personal y comunitaria. Para el desarrollo y aplicación del Proyecto Educativo se necesita el aporte y compromiso de todos los integrantes, constituyéndose como la directriz de las acciones que permitan que nuestro colegio se mantenga como una entidad positiva, creadora y participativa en la comunidad en que está inserto. Para nosotros educar significa ayudar a la persona a descubrir por sí misma una escala de valores que le permita llegar a su plenitud y que este proceso dice relación con el hombre que es, a imagen de quien está hecho y sus posibilidades de superación como persona.

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1. INFORMACION INSTITUCIONAL El Colegio Francisco de Asís es un establecimiento particular subvencionado gratuito que entrega sus servicios educativos desde el año 1950. Su dependencia administrativa está determinada por la Corporación Hermanas Educadoras Misioneras Francisco de Asís y se ubica en la Comuna de Pinto, de la Provincia de Ñuble, Región del Bío Bío. Atiende a una población de alumnos y alumnas de alta vulnerabilidad social, de origen rural, en tres niveles: parvulario, enseñanza básica y enseñanza media. El Reconocimiento Oficial fue otorgado mediante le Resolución Exenta N° 1126 de 1984 y en la enseñanza media atiende ambas modalidades: científico humanista y técnico profesional. Actualmente, junto con la aplicación de los Planes y programas del Mineduc, participa de la Jornada escolar Completa Diurna (JECD) y está adscrito al convenio de igualdad de oportunidades, desde 1998, recibiendo aportes adicionales de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), lo que permite la ejecución anual de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes e incrementar todos los índices de efectividad interna, propiciando una gestión basada en el trabajo colaborativo, altas expectativas y una convivencia escolar que potencie aún más los mejores resultados en las mediciones internas y externas del sistema educativo.

2. RESEÑA HISTORIA

El Colegio Francisco de Asís, surge desde sus inicios como un respuesta a la necesidad de contar con un centro de educación católico cristiano, manifestada por la comunidad de Pinto, representada por el Párroco de ese entonces. Fue así como, en Marzo de 1950, iniciaron este trabajo educativo las religiosas Hermana Moderata Fritz y Hermana Spiridia Benetz. Nace así la Escuela Parroquial N° 15, Ana Henríquez de Ávila, en reconocimiento a la persona que donó los primeros terrenos en donde se levanta hoy la casa de las religiosas. Desde 1952 a 1965 existió la Escuela Particular N° 13 “Las Mercedes”, camino a Chillán, anexa a nuestro colegio. En el año 1984, se crea la Enseñanza Media Científico Humanista, egresando su primera promoción en 1987. En 1994 comienza a funcionar la Enseñanza Técnico Profesional con la especialidad de Técnico en Gastronomía, titulándose los primeros profesionales en 1997. Ese mismo año se inicia la Jornada Escolar Completa. A partir del año 2000, nuestro colegio en busca de una identidad más plena opta por llamarse Colegio Francisco de Asís y tener como norte los valores de nuestro patrono. Actualmente y considerando las propuestas emanadas del Ministerio de Educación, la especialidad entregada en nuestras aulas pasó de llamarse Técnico en Gastronomía a Técnico en Servicio de Alimentación Colectiva y se guía por la malla curricular propuesta por el Ministerio de Educación. También se imparte Prekínder y Kínder, como una forma de integrar al niño más tempranamente al sistema educativo y despertar todas sus potencialidades, colaborando a la vez con la familia, especialmente con aquellos núcleos familiares en que ambos padres deben salir a trabajar fuera del hogar. Nuestro colegio se enmarca dentro de una comuna que vive amenazada por varios factores socioculturales que no favorecen la proyección futura de los jóvenes y niños del lugar, ya que existe un alto índice de alcoholismo, maternidad adolescente, cesantía y un incipiente incremento de la drogadicción juvenil. Por ello, es de vital importancia ofrecer una educación integral, integradora, esperanzadora, equitativa y de calidad, para que nuestros estudiantes tengan la posibilidad de abrirse espacios en su vida futura que les permitan ser personas de bien, comprometidas con la fe cristiana y competitivas dentro de un medio social que es exigente y selectivo.

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Desde el año de su fundación, fecha en la cual abre las puertas a los niños de la comuna y hasta la actualidad, ha mantenido una presencia constante en el área de educación, conformándose como una alternativa real de desarrollo y formación de sus alumnos y alumnas. Muchos años han pasado desde su fundación y no pocos han sido los procesos de cambio frente a los cuales se ha debido reformular el trabajo realizado. La educación que se propone, debe llevar a todos a interesarse, de acuerdo con su etapa de desarrollo, en su entorno social y cultural, su inserción en la sociedad, el respeto por la naturaleza y el medio ambiente, la necesidad de la justicia y la paz. El proceso educativo es camino que se vive siempre abierto a los problemas reales del país, orientado hacia el servicio efectivo a los demás, desde una fe cristiana vivida. Esto incluye una invitación a los alumnos y alumnas a dar lo mejor de sí, superando la superficialidad, a través de una formación atrayente, que nunca pierda de vista los grandes desafíos de Chile y de la Iglesia en estos tiempos. Se busca el desarrollo de destrezas y habilidades, actitudes y valores que permitan apropiarse de los contenidos fundamentales de las ciencias humanas, exactas y de las artes con una perspectiva dinámica y renovada, facilitando su adaptación a un mundo en permanente cambio. El presente proyecto educativo quiere responder a estos desafíos, visualizando un modelo educativo participativo que enriquezca las clases sistemáticas, incorporando diversas “experiencias educativas” al currículo: tales como talleres que permitan el desarrollo integral del alumno y actividades electivas que satisfagan los intereses de nuestros educandos.

3. ENTORNO: NUESTRA REALIDAD EDUCATIVA

El Colegio Francisco de Asís, está ubicado en la ciudad de Pinto, Carlos Condell 271, cuenta con una amplia y moderna infraestructura, que cubre todas las necesidades, pedagógicas, deportivas y administrativas, que da comodidad a los integrantes de la Unidad educativa, además está en constante mejoramiento y ampliación de sus dependencias. Posee un cuerpo docente idóneo y comprometido con el quehacer pedagógico y espiritual que la institución requiere. El sector que atiende es de alta vulnerabilidad, es un colegio gratuito y que imparte los tres ciclos de enseñanza. Actualmente entrega una formación desde Primer Nivel de Transición hasta Cuarto Año Científico Humanista y Técnico Profesional, con la especialidad de Servicio de Alimentación Colectiva. Se han implementado proyectos que permiten mejorar la calidad de la educación como: incorporación a la Jornada Escolar Completa (JECD), con una diversidad de Talleres para los diferentes niveles y cursos, con la finalidad de mejorar los aprendizajes, el desarrollo de los talentos artísticos y deportivos y, por sobre todo, un avance sostenido en la calidad de la convivencia escolar, factor que incide en todas las mejoras a las que se pueda aspirar en un establecimiento educacional; se cuenta con el apoyo de la JUNAEB con becas de alimentación, atenciones médicas y dentales, útiles escolares, becas PSU, Beca BARE, Prorretención e incorporación a la Subvención Escolar Preferencial (SEP). Estos recursos otorgados por la SEP irán en directo beneficio del mejoramiento de la calidad y equidad de los procesos educativos que deben generar mejores resultados en el tiempo. El colegio además se ha visto beneficiado con el Proyecto Enlaces que ha permitido implementar las salas de computación, a través del incremento de equipos y las conexiones a Internet, vía banda ancha, generando aprendizajes de calidad en los alumnos, además de permitir la integración de las familias, a través de cursos de perfeccionamiento en el uso de las TICS. Entre otras cosas, se cuenta con amplios patios, gimnasio, multicanchas, en un ambiente acogedor, saludable y que favorece el proceso de enseñanza aprendizaje en todos sus aspectos. El colegio está inserto en una comuna de relativa tranquilidad y de contacto con la vida natural, por su ubicación cuenta con fácil acceso y vías expeditas a todos los lugares de la comuna lo que facilita el transporte de los alumnos al centro de estudio. Se suma el interés creciente de las familias para que sus hijos alcancen la formación técnica y profesional o superior, lo que fortalece la retención de los alumnos.

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El área técnico profesional se ve fortalecida por la presencia constante de los empresarios de la comuna y de la provincia al otorgar espacios de práctica profesional a nuestros alumnos y alumnas, otorgándole una gran oportunidad de proyección futura al colegio. Esto se ve incrementado por el mejoramiento de la calidad de los servicios turísticos entregados en la zona. Se cuenta con importantes redes de apoyo comunales: carabineros, municipalidad, bomberos, consultorio médico, correos, asistente social, que fortalecen el trabajo de nuestra unidad educativa. A pesar de lo anterior, persisten algunas dificultades en los aprendizajes de los alumnos, especialmente en Lenguaje y Matemática, ausencia de perfeccionamientos docentes que permitan atender a alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), déficit atencional, trastornos emocionales, trastornos de aprendizaje, lo que no permite una atención especializada frente a estos casos, aunque con apoyo de los recursos SEP, se ha formado un Equipo Multiprofesional de aula, que apoya a los estudiantes que tienen trastornos de Lenguaje y los alumnos con problemas de aprendizaje. El colegio ejerce sus funciones dentro de una comunidad vulnerable económica y socialmente, lo que se manifiesta a través del bajo nivel cultural en las familias, lo que dificulta escaso apoyo en las actividades académicas y, a nivel local, no se generan instancias culturales que permitan el crecimiento de los ciudadanos de la comuna. De esta manera, el colegio debe superar, en forma sistemática, los problemas disciplinarios, apropiándose del reglamento interno para todos los estamentos, pues de esta forma se podrán prevenir situaciones conflictivas futuras. Otra preocupación institucional es instalar prácticas evaluativas eficientes y sistemáticas que permitan la revisión constante de las acciones realizadas y su mejoramiento. Para ello, anualmente se efectúa un diagnóstico institucional que nos permite diseñar un Plan de Mejoramiento Educativo (PME), financiado a través del convenio formalizado con el MINEDUC, para acceder a la Subvención escolar Preferencial (SEP), determinando acciones concretas que permitan el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional de los educadores y asistentes. Como toda comunidad, la nuestra no está exenta de los problemas socioeconómicos que recaen a la cesantía, el alcoholismo, la drogadicción, baja calidad y expectativas de vida, tabaquismo, violencia intrafamiliar y embarazo adolescente, realidades que se transforman en una amenaza constante para la comunidad escolar. Por ello, la institución desarrolla una variada gama de programas formativos que permitan activar factores protectores, incluyendo, en primera instancia, a los Departamentos de Orientación, Pastoral, a los Profesores Jefes, a la familia y a la red de apoyo comunal (Consultorio Cesfam, OPD, PPF), además de instituciones en convenio, como Universidades e Institutos Profesionales.

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II. IDEARIO

1. SELLOS EDUCATIVOS

SELLO INSTITUCIONAL EJEMPLOS DE ACCIONES

CRISTIANO CATOLICO Este proyecto educativo se fundamenta en una concepción cristiana y franciscana de la vida. Esto implica una particular manera de mirar el mundo, y de situarse ante él, incluyendo aspectos antropológicos, psicológicos y pedagógicos. Se concibe que el mundo y todo lo creado proceden de Dios. Nosotros hemos sido hechos por El, para continuar esa obra creadora, llevarla a buen término y lograr la plenitud humana. Así nuestra vida es para servir y dar gloria a Dios, y el mundo es nuestro campo de acción.

Oración de la mañana y Lectura del Evangelio. Eucaristía mensual. Encuentros con Cristo. Misa mensual en Parroquia Coro litúrgico. Actividades comunitarias. Respeto a los símbolos religiosos del Colegio. Encuentro Franciscano. Catequesis. Calendario litúrgico. Diario Mural.

VALORICO: VALORES ASOCIADOS A LA SANA CONVIVENCIA DEL COLEGIO

El Amor: es un sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia Insuficiencia, necesita y busca el encuentro y unión con otro ser. La Paz: es una virtud que pone en el ánimo tranquilidad y sosiego, opuesto a la Turbación y a las pasiones. Genio pacífico, sosegado y apacible. La Alegría: sentimiento grato y vivo que suele manifestarse con signos exteriores. Conjunto de palabras y gestos o actos con que se expresa el júbilo o alegría. La Verdad: es la expresión clara sin lisonja, con que a alguien se le corrige o reprenda. Juicio o proposición que no se puede negar racionalmente. La Humildad: virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y Debilidades y de obrar de acuerdo con estos conocimientos. El Servicio: es la disponibilidad personal de disposición a servir a los demás. La Sencillez: ser una persona natural, espontánea, que obra con llaneza. La Fraternidad: es el trato de amistad o afecto entre las personas que comparten Un mismo lugar o trabajo.

Clase de Religión. Campañas de ayuda. Observaciones positivas. Trato diario. Jornadas juveniles en torno al PEI y valores. Orientación de los Profesores Jefes. Celebraciones de cursos, niveles y de los estamentos de la comunidad escolar. Celebraciones de efemérides, por ejemplo, agosto: mes de la solidaridad y fraternidad.

CONVIVENCIA ESCOLAR La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deban. La convivencia escolar debe posibilitar el crecimiento de los niños adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir ciudadanos responsables y cristianos comprometidos con su Comunidad Educativa.

Clase de Religión. Jornadas sobre la Convivencia. Trato diario. Recreos amigables. Entrevistas a los estudiantes.

SOLIDARIO

El Colegio está comprometido e inmerso en la realidad social vulnerable y debe orientar su labor educativa a la construcción de una sociedad más justa.

Por ello, colabora y organiza distintas acciones solidarias, intentando apoyar a sus alumnos/as, familias y zonas del país que sufren los embates de la naturaleza. Queremos que nuestros alumnos crezcan, desde la infancia, imbuidos en acciones solidarias que les hagan ver la realidad cercana y sus vivencias, además de conocer y compartir las más lejanas y así complementar la educación solidaria que reciben a diario. Para ello, fomentamos acciones de cooperación solidarias, mediante campañas que permitan apoyar a personas o grupos sin acceso a solucionar las necesidades básicas.

Oración diaria. Observaciones positivas. Trato diario digno. Beneficios solidarios. Campañas solidarias: Colectas. Visitas domiciliarias. Reunir alimentos. Formar canastas familiares. Reunir agua. Reunir materiales de construcción. Reunir vestuario de colegio.

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ESFUERZO Y/O EMPEÑO Es el empleo enérgico de la voluntad, fuerza física o ánimo contra algún impulso o resistencia, teniendo que superar dificultades para conseguir el fin. Es lo contrario a la resignación. Este comportamiento lleva a superar la tendencia a lo fácil y cómodo. Al enseñar el esfuerzo, se están transmitiendo otros valores fundamentales en la formación humana: generosidad, disciplina, fortaleza, lucha, obediencia, paciencia, perseverancia, sacrificio, tolerancia, control.

Clases de Orientación. Consejo de Curso. Reconocimiento de méritos. Becas. Beneficios.

ALTAS EXPECTATIVAS Los estudiantes suelen trabajar tan duro como tú esperas que lo hagan. Si un maestro está satisfecho con el esfuerzo parcial, entonces un estudiante realiza un esfuerzo mínimo. Al elevar las expectativas, la clase se levanta para enfrentar el reto. Los profesores tienen que impulsar a los estudiantes para que puedan alcanzar su pleno potencial. Al establecer expectativas más altas, los estudiantes tienen un objetivo por el cual trabajar. Una vez que un corredor cruza la línea de meta, se detiene, del mismo modo, cuando un estudiante domina una clase con demasiada facilidad, deja de trabajar.

Incremento en Promedios Semestrales y Finales. Premiaciones. Baja deserción y repitencia. Incremento en puntajes SIMCE. Incremento en puntajes PSU. Más alumnos/as postulantes a la Educación Superior. Más alumnos/as matriculados en Educación Superior. Profesores con postítulos.

CULTURA FISICA Y SALUD Desde los primeros años de escolaridad, se fomenta en los niños y niñas las actividades físico-deportivas y la vida sana. Para ello, se cuenta con Planes y Programas de Estudio, Talleres con estructura de curso y sin estructura de curso de la Jornada Escolar Completa (JECD) y la participación en eventos de la comuna de Pinto, asociados al Plan de Salud Comunal y Control del Niño y Joven Sano. Los casos que necesitan apoyo de la Red de Salud Pública se derivan al Consultorio Cesfam, para su ingreso oficial a los Programas de Atención.

Clases de artes. Orquesta. Banda. Competencias comunales. Exposiciones. Conciertos. Desfiles. Gala de Talleres JEC. Encuentro de teatro 1er Ciclo. Encuentro de teatro del 2do Ciclo.

ACADEMICO El incremento en las mediciones internas y externas es un compromiso del Colegio, expresada en las metas del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto de la Jornada Escolar Completa (JECD) y el Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME). Mediciones como el SIMCE y la PSU son referentes que ameritan el desarrollo de una planificación para el logro en los diferentes niveles y cursos. Se distinguen públicamente los logros de los mejores rendimientos académicos, el esfuerzo de los que más les cuesta aprender, asesoramiento en las postulaciones a casas de estudios superiores y elección vocacional en enseñanza media y superior. Los Planes de Curso desarrollados por los Profesores Jefes, constituyen un insumo principal para el logro de objetivos y metas académicas en cada uno de los estudiantes. Los docentes son llamados a participar del Proyecto Educativo Institucional, siendo un referente moral para los estudiantes y un compromiso profesional en el ejercicio pedagógico, considerando los ritmos de aprendizaje, las diferencias individuales y el talento de cada uno de los alumnos y alumnas pertenecientes a la comunidad escolar.

Clases diarias. Ensayos PSU. Visita a casas de Estudio de Educación Superior. Talleres de Proyección Matemática y Lenguaje. Inscripción y Rendición de PSU. Postulación a una carrera. Premiación Anual. Carta a las familias de promedios sobresalientes. Ceremonia: Aprendí a Leer. Salidas de Estudio (módulos). Olimpiadas de Matemática, de Historia, de Ciencias, de Inglés, de Lenguaje.

VOCACIONAL La elección vocacional tiene dos vertientes: la elección de la modalidad científico humanista o técnico profesional en 2° Medio, con el apoyo del Departamento de Orientación y la postulación a estudios superiores en centros de formación técnica, institutos profesionales o universidades. La educación técnica tiene la modalidad de Servicios de Alimentación Colectiva y todos los años hay un compromiso de incremento de las Prácticas Profesionales y alumnos Titulados en la especialidad. Al mismo tiempo, el Colegio procura una preparación por medio de un Programa Sistemático en lenguaje y matemática, a través de Talleres de la Jornada Escolar Completa. Anualmente, el compromiso es incrementar los estudiantes en la educación superior y escuelas matrices de las Fuerzas Armadas.

Clases diarias de la especialidad. Elección de Plan o de modalidad. Práctica Profesional. Titulación. Postulación a una carrera técnica. Jornadas vocacionales. Visitas casas abiertas. Salidas de estudio. Casas Abiertas y Charlas de Orientación. Ensayos PSU internos y externos.

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2. VISIÓN

El Colegio Francisco de Asís busca desarrollar un proyecto educativo católico, con la finalidad de participar en el sistema educativo, aportando a la construcción de un país más justo y solidario, a través del cultivo de los talentos, capacidades espirituales, intelectuales, profesionales y sociales de cada uno de sus estudiantes con una visión cristiana de la vida.

3. MISIÓN Educar en valores cristianos y virtudes franciscanas con calidad y equidad, donde cada estamento participe del proceso de enseñanza-aprendizaje, valorando la diversidad y la creatividad de los alumnos, desarrollando en ellos, las competencias que le permitan su realización personal, familiar, profesional y social. 4. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES El Colegio Francisco de Asís pertenece a la Congregación de las Hermanas Franciscanas del sagrado Corazón de Jesús. De esta forma, el Proyecto Educativo tiene un sello cristiano en la forma de educar en la fe, en la esperanza, en el trabajo y el esfuerzo, en suma, en la visión de futuro del proyecto de vida, entregando sus servicios educativos a familias con altos índices de vulnerabilidad social. El objetivo central de nuestra educación consiste en aspirar al desarrollo más completo posible de todas las capacidades o talentos dados por Dios a cada niño, niña o joven, individualmente o como miembro de un grupo social, centrando la acción en fundamentos católicos franciscanos, para que pueda responder a su vocación más profunda de ser humano e integrarse con propiedad a la sociedad actual, promoviendo el ingreso a la educación superior y elección de la vocación, inspirada en el servicio a la familia y a la sociedad en su conjunto.

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto educativo se fundamenta en una concepción cristiana y franciscana de la vida. Ella consiste en una particular manera de mirar el mundo, y de situarse ante él, la que incluye supuestos antropológicos, psicológicos y pedagógicos. En esta manera de ver las cosas, el mundo y todo lo creado proceden de Dios y también nosotros hemos sido hechos por El, para continuar esa obra creadora, llevarla a buen término y lograr la plenitud humana. Así nuestra vida es para servir y dar gloria a Dios, y el mundo es nuestro campo de acción. La educación entregada por nuestra institución es una educación cristiana católica inspirada en el espíritu franciscano y que se sustenta en el Concilio Vaticano II, el cual anuncia: “Que la Iglesia como madre está obligada a dar a sus hijos una educación que llene sus vidas del espíritu de Cristo y al mismo tiempo ayude a promover la perfección cabal de la persona humana”. Las sociedades humanas necesitan conquistar constantemente el espacio relacionado a la fe, las creencias, la cosmovisión que les permita desarrollar una cultura plena y con sentido; por esto, la Iglesia, mediante colegios comprometidos, busca evangelizar a través de la educación. Nuestro colegio acoge este llamado de la Iglesia y quiere hacer vida la conversión del hombre a través de la búsqueda del conocimiento y el desarrollo del espíritu. Por lo tanto , como colegio de iglesia tiene un compromiso educativo, pero a la vez con los valores fundamentales de la iglesia que es la búsqueda de la verdad, el bien común y la trascendencia humana.

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Nuestro colegio pretende ser un aporte a la sociedad, entregando jóvenes formados bajo el pensamiento franciscano que hagan de nuestro mundo una realidad más justa y equitativa. De este modo la Unidad Educativa Francisco de Asís es un lugar en donde se deben articular los mandamientos del Evangelio, la fe, la ciencia, la técnica, el humanismo, el arte y la cultura en general.

Por su condición de Colegio Particular Subvencionado Gratuito, dependiente de la Congregación de Hermanas Franciscanas del Sagrado Corazón de Jesús, Congregación que pertenece a la familia de Religiosas de la Tercera Orden Regular de San Francisco, fundada en 1866 en Alemania, entrega una educación totalmente gratuita, abierta a la comunidad. Dentro de sus principios educativos consideran como fundamento la pedagogía, la psicología, los elemento tecnológicos y el evangelio, ya que mediante estos instrumentos se puede desarrollar de manera integral todas las capacidades físicas, intelectuales, morales, vocacionales y tecnológicas de los alumnos, quienes durante el proceso progresivo irán creciendo en los valores de la humildad, responsabilidad, justicia, solidaridad y servicio a los demás, aspectos que le permitirán transformarse en una persona de paz y bien, propio del tipo de hombre y mujer que queremos formar. Se considera, además, a la familia, como elemento activo en el proceso de aprendizaje de sus hijos y de la pastoral educativa, ya que la formación humana de los estudiantes no es sólo una tarea de la Unidad Educativa, sino que también de los padres y todo el equipo docente, administrativo y auxiliar del establecimiento. Alcanzar una educación humanizada y humanizadora es el propósito de la Institución, por lo tanto, exige que los formadores sean en primer lugar ejemplo de vida, respetuosa de la Iglesia y de los niños y jóvenes, atentos a sus capacidades, sus ritmos de aprendizaje, sus necesidades e intereses, por lo tanto el educador debe lograr un conocimiento acabado del alumno, de su contexto social, cultural y familiar, para otorgarle el apoyo y la educación que necesita. PRINCIPIOS Y FILOSOFÍA

Los fundamentos filosóficos que orientan los objetivos educacionales de nuestra institución se nutren en principios y valores Cristiano Católicos de espiritualidad franciscana. Entendemos la educación como un servicio a la vida de un niño o niña que se nos confía, para que con cariño y respeto por su individualidad, ayudemos a sacar lo mejor que hay en ellos, a desarrollar todas sus capacidades y potencialidades, cooperando así a que puedan ser felices, insertándose en la sociedad en el lugar que les permita realizar su vocación, como un proceso sistemático, emprendedor y proactivo, que debe estar unido al compromiso de formación humana, integral, equitativa, de calidad y con los valores cristianos, sin discriminación de raza, religión o condición física de sus alumnos y sus familias, cuyo único fin es desarrollar la capacidad intelectual, social, artística, técnica,creativa y solidaria de todos los educandos, bajo los lineamientos del Marco Curricular vigente y los preceptos cristianos del evangelio, inspirados en la doctrina de nuestro Patrono San Francisco de Asís.

5. ENFOQUES EDUCATIVOS

Los dos pilares en que se fundamenta el desafío que plantea la Reforma Educacional, a través de las orientaciones del Ministerio de Educación son:

Todos los niños, niñas y jóvenes de nuestro país pueden aprender.

Trabajar arduamente para constituirse en una institución efectiva, orientada hacia el aprendizaje de todos sus alumnos y alumnas, especialmente los prioritarios

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6. VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES COMO FORMACIÓN HUMANA El concepto de educación como formación humana, que forma parte distintiva del Proyecto Educativo del Colegio, se define como un conjunto de finalidades generales de la educación, referidas al desarrollo personal y la formación ética de los alumnos. Se trata de un estilo diferente de educar, de un sello impregnador de todas las actividades del colegio, que le da un sentido de plenitud al proceso educativo. Los Objetivos de la educación como formación humana, corresponden a una explicitación ordenada de los propósitos formativos de la Educación en los cuatro ámbitos de los transversales: Formación Ética, Crecimiento y Autoafirmación Personal, La Persona y su Entorno, Desarrollo del Pensamiento, Tecnologías de Información y Comunicación. 1. Formación Ética: Las virtudes, definidas como hábitos y disposición del alma para las acciones conforme a la ley moral, son elementos eternos y universales de la formación ética y constituye un concepto constante en el mundo clásico, en la concepción cristiana y también en la época moderna.

2. Crecimiento y Autoafirmación Personal:

Definida como las actividades tendientes a desarrollar la creatividad, la capacidad de expresión y comunicación de ideas y sentimientos, el trabajo grupal y cooperativo, la indagación, la investigación y curiosidad, la autoestima y la confianza en sí mismos. Nuestro Colegio se propone el fomento de estas capacidades en los alumnos, mediante el desarrollo de las siguientes competencias: Capacidad de Expresión y Comunicación: Desarrollar habilidades comunicativas, para lo cual es necesario promover en los alumnos técnicas de expresión oral y escrita. Creatividad y Automotivación: Lograr que los alumnos tengan conciencia de sí mismos, aprendiendo a identificar sus propias emociones y ponerlas al servicio de un objetivo, que es el motor de la automotivación y la creatividad. Trabajo grupal y cooperativo: Desarrollar la empatía, aprendiendo a reconocer las emociones de los demás y la habilidad para conducirlas, contribuyendo a la popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal. Autoestima y confianza en sí mismos: Identificar los mecanismos de sus propias emociones, le permiten al alumno regularlas para adecuarse a las circunstancias, permitiéndoles recuperarse con mucha mayor rapidez de los reveses de la vida. 3. Persona y Entorno: Referidos al desarrollo de habilidades que ayudan a mejorar las relaciones de la persona y su entorno, incluyendo la interacción personal, familiar, medioambiental, laboral, social y cívica, a través de la comprensión de un conjunto de normas socialmente aceptadas. 4. Desarrollo del pensamiento: Referido al desarrollo de habilidades intelectuales que le permitan a los alumnos integrarse a una sociedad cada vez más competitiva, que privilegia las capacidades y competencias por sobre cualquier otro ámbito de la persona. 5. Tecnologías de información y comunicación: El uso masivo de las TIC, obliga a las Unidades Educativas a incorporarlo como parte de su currículum para desarrollar habilidades que les permitan utilizar aplicaciones que resuelvan las necesidades de información y comunicación dentro del entorno social inmediato, buscar y acceder a la información virtual, representar, analizar y modelar información y situaciones para comprender y/o resolver problemas, hacer un uso consciente y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación entre otras.

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1. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVO GENERAL 1: LIDERAZGO

Optimizar el funcionamiento general del establecimiento, para crear un clima de trabajo hacia altas expectativas, mejora, continua, expresada en el PEI, PME y JEC, en un ambiente escolar de participación y colaborativo, culturalmente estimulante. OBJETIVO GENERAL 2: GESTION CURRICULAR

Optimizar los mecanismos que permitan mejorar los aprendizajes de todos estudiantes, teniendo como base de atención los alumnos/as prioritarios/as, atendiendo a la diversidad de intereses y dificultades que presenten, permitiendo la atención oportuna a aquellos que presentan dificultades académicas, sociales o habilidades destacadas. OBJETIVO GENERAL 3: CONVIVENCIA ESCOLAR

Desarrollar el plan de formación para el incremento de habilidades sociales y valores de todos los estudiantes y que permita a los profesores acompañarlos en su proceso formativo, considerando las dimensiones: pastoral, artes, deportes y orientación vocacional que promueva los estudios superiores y/o mundo del trabajo. OBJETIVO GENERAL 4: RECURSOS Articular las áreas de desarrollo (Gestión Curricular, Liderazgo, Gestión Escolar, Convivencia y Recursos) con el acceso a los recursos para el normal desarrollo de las acciones y logro de sus metas. OBJETIVO GENERAL 5: RESULTADOS

Sistematizar prácticas de gestión institucional, levantando indicadores para la evaluación de las áreas de Gestión Curricular; Convivencia, Gestión curricular, Liderazgo y Gestión de Recursos, determinando funciones de los distintos equipos de trabajo del Colegio: Inspectoría, UTP, Equipo Multiprofesional, Administración General y Asistentes de la Educación.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Liderazgo:

1. Planificar las acciones institucionales obedeciendo a la Leyes Educacionales, manteniendo la identidad cristiana católica del colegio, para alcanzar los objetivos generales, propuestos en este documento.

2. Coordinar, ejecutar y evaluar las acciones necesarias para desarrollar un proceso educativo de calidad y un óptimo clima organizacional, mediante un trabajo sistemático, participativo y efectivo.

3. Promover el perfeccionamiento y el autoperfeccionamiento de todos los estamentos de la unidad educativa, para enfrentar los desafíos y requerimientos de la educación moderna dentro de una sociedad exigente y en continuo cambio.

4. Incrementar las acciones de apoyo organizacional, pedagógico, técnico y valórico para entregar una sólida formación profesional en el área de Servicio de Alimentación Colectiva impartida en el colegio.

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Gestión Curricular:

1. Propiciar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad y equidad en todos los niveles, que sean pertinentes y significativos a través de: un conocimiento profundo del marco curricular, planes y programas de estudio, marco de la buena enseñanza y mapas de progreso; la planificación de propuestas pedagógicas didácticas e innovadoras, considerando las necesidades e intereses de los alumnos e incorporando las tecnologías de la información y comunicación; la evaluación sistemática de la acción docente en todos sus aspectos.

2. Instaurar talleres de reflexión pedagógica y de intercambio de experiencias, que permitan el perfeccionamiento permanente para mejorar las prácticas docentes y los resultados.

3. Propiciar la articulación entre ciclos y niveles de enseñanza, determinando las competencias básicas y ejes temáticos que deben ser abordados por cada subsector.

Convivencia Escolar: 1. Propiciar un clima de sana convivencia, desarrollando instancias de participación entre los

diversos niveles y estamentos de la unidad educativa. A través del cumplimiento de las normas y principios establecidos en el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar.

2. Fortalecer las redes de apoyo internas y externas que favorezcan la convivencia escolar, la formación en valores cristianos y la retención de alumnos, mediante planes de acción social, charlas, tutorías, seguimiento de casos, actividades recreativas, culturales, artísticas y pastorales.

3. Fomentar espacios de participación de la familia en el quehacer escolar y en la pastoral educativa, canalizados por Centro de Padres, Centro de Alumnos y el Consejo Escolar para enriquecer la convivencia, la interacción y la resolución de conflictos entre los actores educativos.

Recursos: 1. Cumplir las normas ministeriales de la función cooperadora para obtener y mantener la

subvención estatal, ya sea a través de la subvención común o la que se percibe por la SEP, optimizando el manejo de los recursos y distribuyéndolos de manera equitativa.

2. Mantener y renovar permanentemente los recursos materiales, audiovisuales, tecnológicos y didácticos con que cuenta el establecimiento para estimular y favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos

3. Invertir recursos y generar espacios que favorezcan el perfeccionamiento del personal que labora en el establecimiento para actualiza y mejorar el trabajo pedagógico y la formación integral de los estudiantes.

Resultados: 1. Evaluar y analizar cuantitativa y cualitativamente: la gestión institucional, el cumplimiento

de funciones y tareas de cada estamento y resultados académicos, considerando mediciones internas y externas para determinar la efectividad de las acciones, las deficiencias y los planes de mejora de corto, mediano y largo plazo.

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3. ESTAMENTOS QUE CONFORMAN EL COLEGIO LOS ALUMNOS El Colegio pretende formar un alumno que crezca en todas sus potencialidades, que sea capaz de descubrir sus capacidades intelectuales, deportivas, artísticas, sociales y espirituales. Un alumno que se motive en el proceso de aprendizaje, participando activamente de su propio crecimiento, que sea capaz de recrear el universo proyectando en él su capacidad de servicio. Que se preocupe por su orientación vocacional y se comprometa con sus elecciones personales, sintiéndose protagonista de su vida. Un alumno que participe activamente de las actividades propuestas por el colegio y los diversos estamentos que lo conforman. Un joven que sienta el compromiso con la identidad franciscana y aspire a vivir en plenitud con su propia vida, la naturaleza y Dios. LA FAMILIA La familia es considerada el núcleo básico de la sociedad y en su cuna se albergan los valores esenciales de todos sus integrantes, quienes proyectan desde ahí sus vivencias y sueños. Por ello, no se considera un ente apartado e indiferente, debe permanecer unida al colegio, hacerse partícipe de los objetivos y metas institucionales, porque éstos se cumplirán en la medida en que sus hijos las realicen. Se les integra mediante las reuniones de curso, que siempre llevan el, sello de lo pastoral, transformándose así esta instancia educativa en un espacio de unidad cristiana que les permitirá conocer más profundamente su rol de padres y formadores de personas. EL EDUCADOR Nosotros consideraremos como educador a todas las personas que asumen alguna responsabilidad laboral en el Establecimiento, cualquiera sea el trabajo que le corresponda desempeñar dentro de él. Por ello educa la persona que lidera la Institución, aquella que tiene la responsabilidad de la educación sistemática en el aula y aquellos quienes tienen la función de recibir en la puerta, atender en biblioteca, cuidar el aseo y Mantención de las dependencias. Cada funcionario es un educador, en su capacidad de servicio, trato digno y respetuoso, danto testimonio responsable y alegre de la vida, que ofrezca lo mejor de sí y se condiga con una actitud solidaria, tolerante, emprendedora y profesional. Cada docente es el profesional preparado humana y académicamente, dispuesto a toda instancia de perfeccionamiento, al diálogo, a la creatividad y utilizando todos los recursos disponibles para hacer de la pedagogía un trabajo creativo y productivo.

4. ORGANIGRAMA

El Colegio Francisco de Asís se organiza de la siguiente manera: ESTAMENTOS Directivo: Equipo de Gestión Docente: Profesores de Educación Básica, Educación Media, Técnicos de Nivel Superior Asistente: Inspectores, Equipo Multiprofesional, Asistentes Administrativos y Auxiliares Alumnos: Nivel Párvulos, Enseñanza Básica y Enseñanza Media Apoderados: Padres, Madres, Abuelos, Tíos y Padrinos

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5. PERFILES

EL PERFIL DEL DIRECTIVO

El Directivo debe tener la capacidad para innovar, visualizar nuevos conceptos y llevarlos a la práctica, la motivación debe ir más allá del cumplimiento del deber y debe fomentar en sus colaboradores la identificación con el trabajo y la realización de aportes adicionales al cumplimiento de las funciones del cargo. Debe poseer capacidad de trabajo en equipo, habilidad para dirigir y coordinar actividades, motivador y una gran identificación con los objetivos de la institución. El Directivo debe poseer un alto grado de iniciativa y conocimiento, pues debe dirigir el conjunto de la organización, debe demostrar amplia capacidad para analizar en perspectiva correcta las variables de su entorno y emitir oportunamente las recomendaciones en función de los análisis realizados, lo que requiere del conocimiento de las políticas del Mineduc e institucionales, conocimiento de las disposiciones legales, reglamentarias y lineamientos que regulan las instituciones educativas. Al mismo tiempo, es importante que posea capacidad de persuasión y mando, cortesía en las relaciones de trabajo; habilidad para expresar ideas, oralmente y por escrito. Debe tener habilidad para manejar apropiadamente las relaciones humanas. Debe tener capacidad de síntesis para la presentación de los resultados de su gestión en los diferentes informes; debe demostrar un comportamiento proactivo, dinámico, acucioso, metódico y sistemático. Debe tener una mentalidad creativa, amplia e innovadora para proyectar, promover y desarrollar nuevas estrategias de acción para contribuir con el cumplimiento de la VISION-MISION.

Liderar la institución educativa

Diseñar y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa

Ejercer un liderazgo compartido y flexible

Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación y rendición de cuentas

Involucrarse en la gestión pedagógica

Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo

Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y gestionar su implementación

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los docentes

Gestionar el talento humano y recursos

Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo integral del personal

Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos

Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos

Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal

Demostrar una sólida formación profesional

Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada

Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el proyecto educativo institucional

Promover la formación ciudadana e identidad nacional;

Fortalecer lazos con la comunidad educativa

Comprometer su labor a los principios y valores en marco de la Doctrina Cristiana Católica

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PERFIL DEL EDUCADOR Y DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION

El Educador, a través del permanente contacto con los alumnos y apoderados, ejerce su función educadora, influyendo en ellos, convirtiéndose en un modelo a seguir. Junto con la formación profesional del Educador, es muy importante la capacidad de adaptación con los alumnos/as y apoderados, para lograr un clima de confianza en el desarrollo de las actividades educativas. Propiciamos un docente con:

Dimensión social

Verdadero promotor del cambio social.

Orientador, guía y facilitador del proceso de aprendizaje.

Predispuesto para el trabajo en equipo con actitud democrática.

Líder y con alto desarrollo.

Dimensión Profesional

Capaz de analizar y aplicar innovaciones pedagógicas.

Domina técnicas participativas y grupales.

Alta formación científica, técnica y humana.

Dimensión Personal

Ser responsable

Puntual

Respetuoso

Tener equilibrio y madurez emocional en sus acciones.

Practicar los valores diariamente.

Tener pensamiento crítico y creativo.

Demostrar alta identificación con nuestra cultura.

Flexible

Dinámico

Honesto y tolerante

Católico

Capaz de vivenciar valores cristianos

Comprometido con la misión educadora del Colegio

Comprometido con el aprendizaje de los niños/as y jóvenes

Con vocación de servicio

Un ejemplo en el ser y en el actuar

Formador de valores y hábitos

Orientador en el desarrollo del niño/a y joven

Responsable en lo técnico-pedagógico

Con capacidad para fomentar un ambiente de confianza y concordia

Con capacidad de iniciativa y de trabajo en equipo

Veraz

Claro

Preciso

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PERFIL DEL ESTUDIANTE Todo establecimiento educacional debe crear las condiciones para que el alumno logre un desarrollo pleno e integral, con una base valórica que le permita construir todas sus posibilidades de realización personal y social. Atender las diferencias individuales, aptitudes, capacidades y talentos, son variables que inciden en la forma como los alumnos logran aprendizajes significativos. En este contexto, podemos considerar de gran importancia los conceptos de las inteligencias múltiples, inteligencia emocional, el aprendizaje por descubrimiento, el aprender a aprender y el espíritu emprendedor. El Colegio espera lograr que sus alumnos alcancen, entre otros rasgos, los siguientes:

Libre, creativo y participativo

Que practique los valores éticos, morales, sociales, culturales, patrióticos y cívicos

Capacidad de pensamiento reflexivo y crítico

Actitud de liderazgo democrático

Solidario y equitativo

Con manejo emocional.

Actitud de servicio a la comunidad

Con adecuado nivel académico en su desarrollo intelectual.

Con actitud positiva hacia el trabajo

Que exija y practique la coherencia entre lo que piensa y lo que hace.

Abierto a los cambios y animado a la creatividad

Respetuoso de su dignidad como persona

Saber diferenciar entre los deberes y derechos

Leal y confiable

Reflexivo

Con capacidad de comunicación

Con una autoestima positiva

Responsable

Con iniciativa

Vivenciar valores cristianos

Con una búsqueda de crecimiento y valoración personal

Con espíritu de servicio

Con capacidad de descubrir su vocación

Con capacidad para expresar sentimientos

Con amor a la vida

Tolerante

Con interés por aprender

Con interés ecológico por el medio ambiente

Honrado

Con amor y respeto por la familia

Con respeto por el sexo complementario

Optimista, generoso y solidario

Con capacidad de autodisciplina

Con capacidad de trabajar en equipo

Identificado con su colegio

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PERFIL DEL PADRE O APODERADO

La integración de la familia, por medio del padre, la madre o apoderado, es fundamental en la motivación del alumno en el desarrollo personal de sus actividades escolares. De esto se desprende el siguiente perfil:

Colaborador

Responsable

Respetuoso

Activo

Trabajador

Amigable

Solidario

Cristiano

Ejemplo para el alumno

Preocupado por el alumno en forma permanente

Formador de hábitos

Con capacidad de diálogo

Hacer valer su autoridad moral

Preocupado por el desarrollo integral del hijo/a

Interesado por lograr una positiva autoestima en el niño

Participativo en las reuniones de trabajo de padres

Cooperador en las actividades del colegio

Educador en libertad y responsabilidad

Escuchar y comprender al niño

Con expresión permanente de afecto con el hijo/a

Con capacidad para reconocer los logros del hijo/a

Identificado con los postulados del Colegio

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6. FUNCIONOGRAMA Como toda institución las responsabilidades las asumen diferentes tipos de profesionales, que en el Colegio Francisco de Asís se pueden definir a grandes rasgos las siguientes en el funcionograma:

Cargo Funciones principales

REPRESENTANTE LEGAL

DESCRIPCION: Profesional responsable de la administración del establecimiento educacional ante los organismos competentes: Mineduc, Ministerio del Trabajo. SII y servicios públicos, procurando la correcta marcha de la Unidad, de acuerdo a la LEY y obligaciones del sistema educativo y de la Congregación Sostenedora. 1. Resguardar el reconocimiento oficial de la Institución frente a su función cooperadora con el Ministerio de Educación. 2. Procurar un manejo efectivo y eficaz de los recursos materiales, económicos y humanos de que se dispone, para realizar una labor educativa equitativa y de calidad. 3. Cautelar que no se pierdan los valores agregados de la Institución, por ser un colegio gratuito, de Iglesia, con orientación franciscana. 4. Resguardar la idoneidad de toda persona que labora en la Institución, en cuanto a su formación intelectual y moral, a la cantidad adecuada para atender el universo de estudiantes que posee.

DIRECTOR DESCRIPCION: Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional. 1. Dirigir el Establecimiento, de acuerdo a las orientaciones entregadas por el Sostenedor, considerando las Políticas Educacionales del MINEDUC y los principios cristiano-franciscanos del Colegio. 2. Coordinar las acciones de los distintos estamentos que conforman la comunidad educativa. 3. Coordinar las actividades del personal docente, administrativo y de servicios, para lograr los objetivos curriculares del establecimiento. 4. Mantener un clima organizacional armónico, facilitando el trabajo en equipo y el cultivo de las relaciones humanas, mediante canales de comunicación expeditos y de una estimulante participación en las actividades del Colegio. 5. Informar oportunamente todas las informaciones emanadas del MINEDUC y las orientaciones educativas y pastorales del Sostenedor. 6. Estimular y facilitar el continuo y permanente perfeccionamiento docente. 7. Representar al Colegio ante las autoridades de cualquier servicio y ante la comunidad educativa.

SUBDIRECTOR DESCRIPCION: Profesional de nivel superior responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos organismos del Colegio, asesorando y colaborando directa y personalmente con el Director. Es la segunda autoridad pedagógica del establecimiento. 1. Es la responsable directo del funcionamiento de la Escuela en caso de ausencia del Director. 2. Impulsar las políticas generales que emanan de la dirección del Colegio. 3. Velar, conjuntamente con el Director del Colegio, porque el proceso enseñanza- aprendizaje del establecimiento sea coherente con los grandes objetivos educacionales vigentes. 4. Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de Cooperador de la Función Educacional del Estado al Establecimiento y, aquellos documentos que se requieren para impetrar la subvención estatal. 5. Asistir a los Concejos de Profesores y subrogar al Director durante su ausencia. 6. Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del establecimiento escolar, sus dependencias e instalaciones, velando por su buen estado y presentación 7. Organizar, planificar y controlar las funciones de los auxiliares de servicio, entregándoles responsabilidades y turnos. 8. Controlar el cumplimiento de los horarios de las clases sistemáticas de los docentes, horas de colación, recreos y otros. 9. Mantener contacto fluido con las autoridades educacionales correspondientes. 10. Programar junto al Director y la Unidad Técnico Pedagógica, la realización y temario del Consejo de Profesores. 11. Controlar, junto al Director e Inspector General, el cumplimiento de las actividades extraprogramáticas, periódicamente. 12. Revisar actas finales, junto al Jefe de la UTP. 13. Repartir el trabajo en el establecimiento en forma equitativa entre todo el personal, junto con la Dirección. 14. Mantener al día los nombres y direcciones de los alumnos del establecimiento, la información pertinente a ellos en las plataformas oficiales del Mineduc. 15. Preocuparse de todo lo referente a mantener el material de oficina de la secretaría del establecimiento, proveyendo de información y material necesario a las demás instancias educativas de la escuela o liceo, si lo

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solicitan. 16. Atender al público que viene al establecimiento a solicitar información para derivarlos a la instancia que corresponda. 17. Mantener al día los nombres y direcciones de todo el personal que labora en el establecimiento. 18. Mantener al día la información del SIGE, expedientes de alumnos en Práctica profesional y tramitación de Títulos profesionales de la especialidad. 19. Apoyar a la Unidad de Inspectoría en el cumplimiento de normativa institucional. 20. Otras tareas indicadas por la administración del Colegio (Representante Legal).

JEFE UTP DESCRIPCION: Profesional de la educación que se responsabiliza de asesorar al Director de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares 1. Elaborar El Plan Anual Operativo en conjunto con el Director, especificando la planificación, supervisión y evaluación de todas las actividades curriculares del establecimiento. 2. Facilitar el Desarrollo del Proceso Educativo a través de la coordinación de acciones, armonizando el trabajo de los docentes en función del logro de los objetivos propuestos por el Colegio. 3. Proponer la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que posibiliten la efectividad del aprendizaje de los alumnos y la creatividad pedagógica de los docentes. 4. Orientar a los docentes hacia la correcta interpretación de las normas legales y reglamentos educacionales vigentes. 5. Promover el buen uso de los materiales didácticos y audiovisuales con los que cuenta el colegio, para su máximo provecho pedagógico. 6. Orientar a los docentes en la formulación de programas de acción de los Coordinadores de Ciclos. 7. Evaluar las actividades y programas en reuniones de trabajo en equipo y en Consejos Técnicos. 8. Favorecer, a través de su gestión, la existencia de un adecuado clima organizacional, para asegurar el éxito del Trabajo del Equipo Docente.

ORIENTADOR DESCRIPCION: Profesional de la educación responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientación del Establecimiento a nivel grupal e individual. Asesorando a los profesores en la implementación de las acciones tendientes a la formación personal de los alumnos. Dentro de sus funciones cabe mencionar. 1. Establecer lineamientos educativo – formativo al interior de los diferentes niveles. 2. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y del entorno. 3. Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. 4. Planificar y coordinar las actividades de su área 5. Elaborar y gestionar proyectos. 6. Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o desarrollo personal. 7. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. 8. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

INSPECTOR GENERAL

DESCRIPCION: Es el Coordinador del equipo de Inspectoría y Auxiliares de Servicios Menores; tiene la responsabilidad de velar por la adecuada convivencia escolar con las siguientes atribuciones y deberes: 1. Asistir a las reuniones de Evaluación de Departamentos y Coordinación de Ciclo. 2. Manejar el llavero general del Colegio. 3. Supervisar el cumplimiento de los horarios escolares. 4. Resolver la atención de los accidentes escolares 5. Supervisar la entrada y salida de adultos del Colegio (apoderados y visitas). 6. Atender visitas del Colegio y llevar registro de éstas. 7. Supervisar el cumplimiento de los turnos y/o labores (horarios) del Personal de Servicio. 8. Coordinar el turno semanal con el docente encargado, con referencia a actos y actividades especiales cuando proceda. 9. Informar mensualmente el quehacer de la Inspectoría a Dirección mediante un informe. 10. Coordinar los turnos de desayuno y almuerzo de los niños (as). 11. Revisar la mantención de las instalaciones y solicitar materiales para reparaciones al Sostenedor y Director. 12. Aplicar, con los criterios señalados en el reglamento, las Normas de Convivencia Escolar. COORDINACIÓN CON LOS ESTAMENTOS Y DEPARTAMENTOS

1. Coordinar la atención de los cursos con U.T.P., y/o Coordinación del Ciclo, según corresponda, en casos calificados, en ausencia del Profesor Titular. 2. Coordinar con la Unidad Técnico Pedagógica (U.T.P) el control de la asistencia en casos calificados como: inasistencias prolongadas, enfermedades y retiros. 3. Atender a los apoderados personalmente en casos calificados (Disciplina, problemas familiares, etc.).

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4. Coordinar beneficios, campañas y actividades solidarias del Centro General de Padres y directivas de Apoderados. 5. Supervisar la correcta realización de aseo de las diferentes dependencias, bajo la responsabilidad de los Auxiliares de Servicio. 6. Coordinar el uso de los patios y/o dependencias de los departamentos de Recreación, Psicopedagogía, Orientación, Pastoral e Informática, cuando la actividad programada lo amerite. 7. Preparar, junto con el equipo de Inspectoría, delegaciones del Colegio para actos oficiales dentro y fuera del Establecimiento 8. Delegar en el equipo de Inspectoría tareas específicas de supervisión y control, no así la responsabilidad final. 9. Realizar un Plan de Mantención del Colegio con el Director, previo a los períodos de vacaciones y solicitar recursos par su ejecución al Sostenedor del Establecimiento.

INSPECTORES DESCRIPCION: Profesionales que se responsabilizan de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento de las Normas de Convivencia Escolar en su fase operativa. ATENCION DE APODERADOS: 1. Justificaciones de los niños. 2. Justificaciones de los apoderados por inasistencia a compromisos. 3. Atender consultas y sugerencias. 4. Orientar la atención de los niños. 5. Informar la conducta de los niños. 6. Otras actividades indicadas por el Director. ATENCION DE LOS NIÑOS: 1. Integrarlos a la formación de su curso. 2. Velar por la disciplina en actos y encuentros escolares. 3. Velar por la disciplina en los patios. 4. Educar a los niños y niñas en las normas de seguridad e higiene escolar. 5. Atender y orientar casos especiales de disciplina escolar. 6. Educar la disciplina de la puntualidad. 7. Atender el horario de desayuno y almuerzo escolar. 8. Educar el correcto uso de los baños. 9. Atender a los alumnos en aula por ausencia parcial del Docente. 10. Otras actividades indicadas por el Director.

COORDINADORES DE CICLO

DESCRIPCION: Profesional de la Educación que tiene la responsabilidad de coordinar las actividades técnico-pedagógicas del nivel asignado, para desarrollar adecuadamente los proyectos, planes y programas. Al mismo tiempo, puede sugerir y enriquecer el proceso educativo con nuevas propuestas y comunicar las inquietudes de los docentes ante nuevas necesidades. Sus responsabilidades principales son: 1. Presidir la reunión de coordinación semanal con profesores de cada ciclo. 2. Participar de la reunión técnica del Equipo de Gestión. 3. Establecer canales de comunicación con la Dirección, Jefe de UTP, Especialistas, Inspectoría General y entre docente. 4. Supervisar el desempeño técnico-pedagógico de los docentes. 5. Supervisar la labor administrativa. 6. Analizar los casos de necesidades educativas especiales: Taller de Integración, reforzamiento, evaluaciones, etc. 7. Identificar los niños con necesidad de evaluación diferenciada. 8. Orientar a los docentes en aspectos relevantes a la convivencia escolar y disciplina en el aula. 9. Coordinar las salidas a terreno con Dirección, UTP e Inspectoría General respectivamente. 10. Otras indicadas por la Dirección.

COORDINADOR DE LA JEC

DESCRIPCION: Profesional responsable, en conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica, de la implementación y cumplimiento de los objetivos propuestos para cada uno de los talleres correspondientes a la Jornada Escolar Completa. 1. Aplica procedimientos sistemáticos para conocer las necesidades de recursos pedagógicos de los diversos talleres 2. Evalúa la pertinencia de los recursos solicitados con relación a la planificación del taller 3. Informa a la Unidad Técnico Pedagógica de las necesidades de los talleres, fundamentando la solicitud de compra o reposición. 4. Asesora a las personas encargadas de la adquisición, orientándolas acerca de las características del recurso solicitado. 5.Mantiene una base de datos actualizada de los recursos pedagógicos y la utilización de ellos 6. Promueve el cuidado y el ahorro de recursos en los profesores que coordina

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7. Informa, sensibiliza y responsabiliza a los profesores del cumplimiento de las normas administrativas. 8. Se asegura diariamente de que todos los talleres estén atendidos por un profesor, en caso contrario, busca soluciones en conjunto con Inspectoría. 9. Supervisa que los profesores inicien y terminen los talleres a la hora justa. 10. Supervisa el desarrollo de las actividades académicas 11. Autoriza las salidas a trabajos de terreno de los estudiantes, en coordinación con la UTP. 12. Informa oportunamente a los docentes de los cambios de horario y / o actividades del Establecimiento. 13. Informa oportunamente a Dirección sobre faltas reiteradas de los docentes. 14. Entrevista periódicamente a los profesores retroalimentando su desempeño profesional. 15. Se mantiene informado y al día de los acontecimientos de los talleres para tomar decisiones oportunas. 16. Solicita informes periódicos a todos los que ejecutan talleres acerca del desarrollo y evaluación de las actividades realizadas. 17. Determina el procedimiento para cautelar la fluidez de la información con los profesores de taller. 18. Detecta las dificultades de los profesores en el manejo grupal a través de diversas estrategias de diagnóstico. 19. Aplica instrumentos de Grado de Satisfacción a los estudiantes. 20. Informa de los resultados a los profesores. 21. Sugiere estrategias de resolución de conflictos al profesor cuando surgen dificultades con estudiantes y / o apoderados.

EDUCADORA DE PARVULOS

DESCRIPCION: Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica 1. Registra la asistencia diaria de acuerdo a los lineamientos de la institución. 2. Registra los objetivos, contenidos y actividades de cada clase. 3. Registra toda situación anómala (atrasos sin justificar, ausencia a test y otras), de acuerdo al Reglamento Interno del establecimiento. 4. Entrega información a los estudiantes y/o familias a través de diferentes vías (circulares, comunicaciones etc.) cuando es necesario. 5. Entrega información a los estudiantes y/o familias a través de diferentes vías (circulares, comunicaciones etc.) cuando es necesario. 6. Entrega a los estudiantes y/o familias los resultados de las evaluaciones en los plazos acordados. 7. Mantiene informados a los estudiantes de su situación personal y académica (notas, atrasos, inasistencias, etc.). 8. Entrega datos fundamentados y relevantes para la elaboración del Informe de Personalidad. 9. Entrega las planificaciones, guías y pruebas a la Unidad Técnico Pedagógica o Coordinación del Ciclo,

realizando las modificaciones que le son sugeridas. 10. Entrega el análisis de los resultados de las evaluaciones a la Unidad Técnico Pedagógica en los plazos

acordados. 11. Asiste puntualmente a las Reuniones de (Departamento, Equipo de Gestión, Consejo Escolar, Consejos de

Profesores, y otras) a las que es citado. 12. Coordina con el Departamento de Orientación y/o Psicología las acciones para llevar a cabo el proyecto de

prevención en su curso de acuerdo a los lineamientos del establecimiento. 13. Recoge información respecto a los factores de riesgo de los niños, niñas y sus familias. 14. Aplica estrategias para la detección temprana de factores de riesgo de consumo indebido de drogas, abuso

físico, sexual y/o emocional. 15. Sensibiliza a los padres y apoderados, involucrándolos en el proyecto

ASISTENTE DE EDUCACION PARVULARIA

DESCRIPCION: Profesional de la educación que apoya las actividades educacionales, formativas y comunicacionales realizadas por la educadora de párvulos con alumnos, profesores y apoderados del curso 1. Preparar material para las clases, de acuerdo a las unidades que se desarrollen. 2. Decorar sala según unidad que corresponda tratar. 3. Apoyar las actividades lectivas y extra programáticas 4. Participar en planificación de unidades. 5. Participar en reuniones de apoderados. 6. Participar en las actividades programadas por el colegio. 7. Asegurar la mantención del aseo de la sala durante la mañana. 8. Informar a los apoderados de las novedades de los niños y niñas cuando es procedente. 9. Asistir a niños y niñas en hábitos. 10. Llevar y acompañar niños y niñas al patio en horas de recreos. 11. Llevar y acompañar a niños y niñas al comedor

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DOCENTES DESCRIPCION: Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en el nivel de desempeño asignado. 1. Planificar, desarrollar, organizar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje correspondiente a su nivel, en conformidad a las orientaciones entregadas por el Director y Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica y Coordinadores de Ciclos respectivamente. 2. Contribuir a desarrollar en los educandos valores, actitudes y hábitos, de acuerdo a los principios cristianos del Colegio. 3. Mantener un clima de convivencia sano en la sala de clases, manteniendo a la vez, el cuidado por la higiene, seguridad y bienestar de los educandos. 4. Participar de las reuniones de trabajo de equipo, como una forma de participar activamente en el trabajo educativo del Colegio. 5. Participar de las actividades culturales, pastorales y recreativas del Colegio, como una forma de integrarse a la comunidad educativa, dando testimonio de su capacidad de entrega y compromiso con la educación de los alumnos y sus familias. 6. Participar en forma activa en los consejos de profesores y en las Reuniones de Padres y/o apoderados. 7. Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar, en forma precisa y oportuna, la información que su superior le solicite. 8. Contribuir a un sano clima organizacional, con un sentido optimista del trabajo educativo a desarrollar.

PROFESOR JEFE DESCRIPCION: Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su jefatura. Sus funciones principales son: 1. Coordinar las actividades de Jefatura de Curso. 2. Involucrar colaborativamente a los padres. 3. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes y sus familias. 4. Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del establecimiento. 5. Programar, coordinar y comunicar eficientemente las diversas actividades de los estudiantes del curso, facilitando su desarrollo personal y académico, en conjunto con los diferentes apoyos que presta el establecimiento y en estrecha comunicación con los padres. 6. Conocer normativa Interna del Establecimiento, la calendarización anual y los aspectos propios del tipo de alumnos que le toca liderar, según su ciclo de enseñanza. 7. Mantener actualizados los documentos propios de una jefatura: leccionarios, certificados, informes. 8. Enseñar con el ejemplo los valores y principios propuestos por la Unidad educativa. 9. Mantener la discreción o reserva frente a situaciones que afectan a sus alumnos y necesitan ser tratadas con delicadeza. 10 Proponer y planificar planes de mejora en los aspectos deficientes, mediante acciones remediales concretas y consensuadas con sus alumnos. 11. Promover acciones motivadoras en los alumnos, relacionadas a la mejor de la disciplina, aprendizaje, asistencia y convivencia escolar. 12. Generar un clima de unidad y respeto entre todas las personas que integran la Unidad educativa.

DOCENTE DE TALLER

DESCRIPCION: Profesional que se responsabiliza de guiar la formación de los intereses extraescolares de los estudiantes en áreas como: artes, ciencia, informática, folclor, inglés, entre otros.

1. Construir contenidos a través de la experiencia. en situaciones prácticas que requiera la disciplina desarrollada.

2. Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de aprendizaje de la disciplina atendida, para la optimización del tiempo, de los recursos y de las informaciones disponibles

3. Promover el descubrimiento y creatividad de los talentos, desarrollando actividades con los estudiantes, de acuerdo a un plan de trabajo anual.

4. Ayudar a los estudiantes a vivir en un mundo en permanente cambio, donde lo más importante no es adquirir conocimientos sino aprender a aprender.

5. El educador debe evitar la dirección absoluta del Taller. Debe participar como un facilitador e integrante más del grupo. Por ello es importante que estimule y propicie la cooperación y apoyo entre compañeros.

6. Favorecer la creatividad: Crear un escenario docente, donde el ambiente interno y externo del Taller favorezcan la iniciativa, imaginación, propuesta y solución de problemas, para lograr los objetivos propuestos en el Plan Anual.

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7. Socializar en la comunidad escolar los logros y productos del Taller, en presentaciones, exposiciones y reconocimiento público. En actos, diario mural y página web.

SECRETARIA DESCRIPCION: Asistente que tiene a cargo el orden administrativo de la oficina de administración y derivar la información relevante a los distintos estamentos, de acuerdo a los lineamientos entregados por la Jefatura.

1. Recepcionar, elaborar y despachar la documentación oficial del Colegio, en forma oportuna y exacta, sea esta en documentos o plataformas digitales. 2. Mantener archivador al día del Inventario del Colegio. 3. Atender a padres y/o apoderados, docentes y visitas con gentileza y claridad, en los asuntos propios de su función administrativa. 4. Contribuir, con su gestión, a un adecuado clima organizacional, manteniendo canales de comunicación expeditos y oportunos.

AUXILIARES DE SERVICIO

DESCRIPCION: Asistentes que tienen la responsabilidad de mantener el correcto funcionamiento del Colegio en aspectos como aseo, mantención de infraestructura y seguridad.

1. Mantener el aseo, orden y ornato de las dependencias que estén a su cargo en el colegio. 2. Informar del deterioro o carencia de algún elemento o dependencia del Colegio. 3. Contribuir, con su trabajo, a un clima organizacional positivo dentro del equipo de trabajo del que forma parte. 4. Atender a los niños, padres y/o apoderados y visitas, cuando sea necesario (diariamente, días de reunión, etc.).

COORDINADOR DEL CRA

DESCRIPCION: Asistente, cuya labor principal es promover y fortalecer los vínculos entre el CRA y las definiciones curriculares y pedagógicas del Colegio. Funciones Pedagógicas: 1. Integrar la biblioteca con el currículum escolar. 2. Facilitar información y difusión, a profesores y alumnos, sobre los recursos materiales disponibles. 3. Desarrollar la biblioteca escolar como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación. 4. Coordinar el mejoramiento y desarrollo del CRA. La administración del CRA: Las funciones administrativas del CRA pueden ser desempeñadas por el coordinador pedagógico, pero también por un bibliotecario/profesor o administrativo. 1. Posibilitar la circulación de la colección de materiales. 2. Centralizar los recursos para el aprendizaje en el CRA. 3. Procesar técnicamente la colección de materiales disponibles. 4. Prestar los servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

COORDINADOR ENLACES

DESCRIPCION: Es el docente o los docentes que se responsabilizan del buen funcionamiento y sistematización del proyecto ENLACES en la institución. Dentro de sus funciones está: 1. Planificar el trabajo del laboratorio de computación en el ciclo que corresponde para el año. 2. Organizar los tiempos para el óptimo uso del espacio y los equipos del laboratorio de informática. 3. Plantear proyectos de mejora y de implementación para el laboratorio. 4. Mantener una bitácora del uso de los equipos. 5. Cautelar el buen funcionamiento de los equipos del laboratorio. 6. Informar a las instancias pertinentes sobre todos los aspectos inherentes al laboratorio de computación. 7. Actualizar constantemente sus conocimientos para una mejor utilización del recurso informático. 8. Mantener actualizados y en buen funcionamiento todos los equipos del laboratorio y su conexión a

INTERNET.

COORDINADOR PASTORAL

DESCRIPCION: Es la persona responsable del desarrollo de actividades pastorales correspondientes a todos los estamentos de la comunidad educativa. 1. Promover en todos los estamentos del colegio la participación en actividades pastorales. 2. Coordinar las actividades del año, respetando el calendario litúrgico. 3. Formar equipos de trabajo pastoral a nivel de docentes, alumnos y apoderados. 4. Promover y liderar la participación en charlas, congresos y encuentro con Cristo a nivel interno, como

externo. 5. Coordinar acciones concretas para la atención espiritual de los alumnos, funcionarios y apoderados dentro

del colegio (presencia sacerdotal en el colegio) 6. Organizar encuentros Eucarísticos de manera sistemática en Establecimiento, considerando los diversos

ciclos de Enseñanza y celebraciones litúrgicas relevantes.

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COORDINADOR ÁREA TÉCNICA

DESCRIPCION: Es docente-técnico que se caracteriza por su capacidad de relacionar el colegio con el mundo empresarial, tiene desplante, personalidad y empatía para relacionarse adecuadamente con los empresarios. Buenos modales, prudente y con capacidad de liderazgo y negociación. Tiene capacidad resolutiva y de compromiso con su institución y sus alumnos. Se encarga de: 1. Interrelacionar e colegio con los empresarios del rubro culinario. 2. Generar y coordinar las Prácticas Profesionales de los alumnos. 3. Mantener un registro actualizado de los ingresos, egresos, prácticas profesionales y titulaciones de los

alumnos del Área Técnica. 4. Proponer estrategias para generar recursos que permitan el autofinanciamiento, o parte del gasto que implica

la mantención de la Especialidad. 5. Enseñar con su ejemplo valores como la responsabilidad, el respeto, el cumplimiento y aplicación de las

normas. 6. Lograr el máximo de desarrollo de las capacidades de sus educandos en lo intelectual y práctico. 7. Orientar y motivar a los alumnos frente a las dificultades propias a cada caso particular. 8. Liderar cambios y decisiones inherentes al Área Técnica impartida en el colegio.

COORDINADOR PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR

DESCRIPCION: Profesional de la educación que mantiene al día la plataforma de servicios del programa PAE y es el nexo entre la empresa concesionaria de los alimentos y el Colegio. Además procura que los recursos otorgados por la Junaeb sean utilizados en forma correcta y oportuna. Las funciones principales son:

1. Coordinar las acciones inherentes a la prestación de ayuda alimentaria que da el Ministerio de Educación al colegio.

2. Cautelar que las becas provenientes de la JUNAEB sean entregadas a los alumnos que corresponda. 3. Supervisar que se cumplan los requerimientos básicos para que el sistema funcione adecuadamente en los

espacios y tiempos convenidos. 4. Mantener al día la información necesaria y exigida por el Ministerio. 5. Relacionar el colegio con las empresas encargadas de entregar el servicio a la institución, informando todo

hecho relevante a las instancias correspondientes.

PSICOLOGO/A DESCRIPCION: Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado. Sus competencias funcionales son: 1. Planificar y coordinar las actividades de su área. 2. Administrar los recursos de su área en función del PEI. 3. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. 4. Atender estudiantes con dificultades psicológicas. Planificación y coordinación de actividades 1. Define los objetivos de su área de acuerdo a los de la Planificación Institucional y los lineamientos del Proyecto Educativo. 2. Implementa el Plan de Trabajo y evalúa los resultados y productos e informa oportunamente a los directivos. 3. Propone e implementa soluciones a los problemas que se presentan en el área. Apoyo al Profesor y Profesor Jefe 1. Apoya a los profesores jefes y profesores cuando es solicitado su desempeño profesional. 2. Detecta las dificultades de los profesores en el manejo grupal, a través de diversas estrategias de diagnóstico. 3. Integra el resultado de las observaciones de clases a la retroalimentación del profesor. 4. Informa a los profesores de los resultados generales de los instrumentos aplicados. 5. Informa de los resultados a los profesores. 6. Diseña planes de acompañamiento individual y grupal. 7. Involucra al profesor y a los apoderados en la implementación de las estrategias. 8. Monitorea constantemente el proceso y el avance. 9. Sugiere estrategias de resolución de conflictos al profesor cuando surgen dificultades con estudiantes y/o apoderados. Atención de alumnos 1. Establece canales de comunicación formales para recoger información acerca de los alumnos que presentan conductas disfuncionales 2. Capacita al Profesor de Asignatura y Profesor Jefe para detectar alumnos que necesiten apoyo y seguimiento especial. 3. Realiza talleres para apoyar los Programas de Prevención de la Institución. 4. Deriva a especialistas externos cuando corresponde. Mantiene contacto con ellos, evalúa en conjunto los progresos y readecua las estrategias si es necesario. 5. Hace un seguimiento cercano de la evolución del estudiante y mantiene un registro completo de cada caso.

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ASISTENTE DE AULA

DESCRIPCION: El Educador Asistente, a través del permanente contacto con los alumnos y apoderados, ejerce su función educadora, influyendo en ellos, convirtiéndose en un modelo a seguir. Junto con la formación profesional del Educador, es muy importante la capacidad de adaptación con los alumnos y apoderados, para lograr un clima de confianza en el desarrollo de las actividades educativas. Dimensión social 1. Orientador, guía y facilitador del proceso de aprendizaje 2. Predispuesto para el trabajo en equipo Dimensión Profesional 1. Capaz de analizar y aplicar innovaciones pedagógicas 2. Domina técnicas participativas y grupales 3. Participación en actividades técnico – pedagógicas Dimensión Personal 1. Ser responsable y respetuoso. 2. Tener equilibrio y madurez emocional en sus acciones. 3. Practicar los valores diariamente. 4. Honesto y tolerante. 5. Comprometido con la misión educadora del Colegio. 6. Comprometido con el aprendizaje de los niños y niñas. 7. Con vocación de servicio. 8. Un ejemplo en el ser y en el actuar. 9.Vivenciar valores cristianos 10.Con espíritu de iniciativa.

FONOAUDIOLOGO/A

DESCRIPCION: Profesional del área de la salud, que está capacitado para prevenir, diagnosticar y tratar cualquier tipo de alteración relacionadas con el proceso de comunicativo, tales como alteraciones de la voz, habla, lenguaje, audición, y que además sea capaz de trabajar en conjunto con el equipo multiprofesional. Sus funciones principales son: 1. Atiende, evalúa, aplica tratamiento y reevalúa a alumnos/as que presenten problemas de comprensión y/o expresión del lenguaje. 2. Atiende, evalúa, aplica tratamiento y reevalúa a alumnos/as que presenten trastornos funcionales de articulación. 3. Involucra su trabajo con la familia, con el fin de apoyar el proceso de intervención. 4. Desarrolla talleres enfocados a las necesidades de los cursos con previa solicitud de los educadores. 5. Estudia los casos, en reuniones de coordinación. 6. Propone talleres de autocuidado de la voz y oído a los docentes y estudiantes. 7. Informa semestral y anualmente el estado de avance de los estudiantes, a los profesores jefes, coordinaciones de ciclo y unidad técnica mediante un documento. 8. Da de alta a niños que han superado sus dificultades e ingresa a otros que esperan atención.

EDUCADORA DIFERENCIAL

DESCRIPCION: Profesional de la Educación, con especialización en Educación Diferencial, responsable de la atención de niños/as con retraso pedagógico, en el subsector de Lenguaje, generador de un Plan de Trabajo de recuperación, de acuerdo a los lineamientos de la jefatura técnica y a las necesidades detectadas por los profesores de aula. 1. Recopila información para evaluar el grado de avance de los aprendizajes. 2. Implementa planes de acción preventivos en los que involucra alumnos, profesores y apoderados. 3. Entrevista a los estudiantes que le son derivados o que lo solicitan y observa el desempeño en clases. 5. Analiza los cuadernos, trabajos y pruebas de los estudiantes con dificultades, para hacer sugerencias metodológicas a los profesores. 6. Coordina el trabajo con los profesores de lenguaje. 7. Informa oportunamente a los apoderados sobre las dificultades y/o progresos de los estudiantes. 8. Evalúa el grado de satisfacción de los estudiantes, profesores y apoderados en relación con los aprendizajes. 9. Complementa sus evaluaciones con la de otros especialistas. 9. Deriva a especialistas internos, adjuntando los informes pedagógicos y psicopedagógicos pertinentes. 10. Promueve acciones al interior de la comunidad educativa que favorecen la no discriminación hacia los

estudiantes con necesidades educativas especiales. 11. Hace un seguimiento cercano de la evolución del estudiante. 12. Mantiene informados al profesor jefe, profesores del curso, Jefe de UTP y Director de Ciclo del seguimiento a

los estudiantes que presentan dificultades. 13. Asesora a la familia en el manejo y superación de las dificultades que presenta el estudiante. 15. Evalúa, en conjunto con los especialistas, los progresos de los estudiantes. Readecua las estrategias de intervención si es necesario. 16. Realiza intervenciones y/o realiza observaciones de clases para evaluar el desempeño del estudiante. 17. Entrega herramientas metodológicas que permitan al profesor realizar un trabajo específico de acuerdo a sus dificultades, por ejemplo, implementar las adecuaciones curriculares. 18. Mantiene actualizada la información de los estudiantes: diagnóstico, tratamiento, evaluaciones de especialistas externos, evaluación diferenciada, reuniones con la familia, observaciones de clases y otras estrategias de seguimiento.

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III. EVALUACION

1. DIAGNÓSTICO NECESIDADES DEL COLEGIO 2016

a) Docentes

- Perfeccionamiento para la preparación de la enseñanza, metodologías y evaluación. - Preparación para la enseñanza de valores en alumnos/as con vulnerabilidad social. - Actividades que contribuyan a la buena convivencia en la comunidad educativa. - Monitoreo de actividades pedagógicas: aula, talleres, salidas de estudio. - Monitoreo de la JEC. - Monitoreo de los Planes Anuales de responsables por área.

b) Estudiantes

- Material deportivo actualizado y acorde a la cantidad de estudiantes. - Habilitar equipamiento en los recreos. - Acompañamiento al CCAA y la Pastoral de Alumnos/as. - Talleres de liderazgo.

c) Asistentes de la Educación

- Utensilios y materiales adecuados para desempeñar sus labores. - Formación personal de los Auxiliares. - Capacitación a los asistentes de acuerdo a los nuevos requerimientos del sistema educativo y a

sus necesidades. - Reforzamiento del equipo de Inspectores para desarrollar eficazmente las labores. - Adecuación de horarios. - Atención de los estudiantes en el recreo largo (13:30 a 14:30).

d) Apoderado

- Reuniones de apoderados que apoyen en proceso de aprendizaje de los niños/as. - Entrevistas para potenciar capacidades. - Mejorar la comunicación con los padres y/o apoderados. - Talleres donde participen, estudiantes, padres, madres, apoderados y profesores. - Talleres de formación cristiana. - Talleres de liderazgo. -

e) Comunidad

- Integración de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje. - Cuenta pública de las inversiones y avances del establecimiento a la comunidad educativa. - Integración del Colegio a la comunidad del sector (servicios públicos). -

f) Infraestructura – Equipamiento

- Material didáctico para apoyar el aprendizaje. - Mantención de salas y dependencias del establecimiento. - Acondicionamiento de salas antiguas. - Reposición de computadores para alumnos/as en Biblioteca. - Acondicionamiento de gimnasio

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2. SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES: 2.1 MONITOREO 2016-2017

DIRECCION: Consolidación de los equipos de trabajo con énfasis en:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Eficiencia

Centrando la acción educativa en el alumno/a

Ambiente de trabajo participativo

Cumplimiento de metas

Monitoreo directivo

Uso de página web

INSPECTORIA: Incremento del trabajo profesional en:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Orden

Control

Uso de página web

UTP: Conformación del equipo técnico:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Encargado de estadísticas y evaluación

Consolidación de los Coordinadores de Ciclo

Equipo corrector de pruebas Mineduc

Coordinador de la JEC

Monitoreo técnico pedagógico

Uso de página web

ORIENTACION: Sistematización del trabajo orientador con:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Profesores Jefes

Alumnos/as prioritarios/as

Protocolos de actuación

Talleres con docentes, alumnos/as y padres y apoderados

Trabajo con redes de apoyo

Uso de página web

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PASTORAL: Rituales de la cultura institucional:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Oración de la mañana

Bendición de los libros de texto

Calendario Litúrgico

Bendición uniformes Área Técnica

Misas y liturgias mensuales

Encuentros con Cristo

Misa parroquial una vez al mes

RECURSOS: Socialización de la utilización de recursos humanos y financieros:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Funciones y desempeños

Cuenta Pública

Uso de página web

2.2 NUDOS CRITICOS 2016:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Cumplimiento deficiente de horarios escolares (orden y control).

Cumplimiento relativo de compromisos pedagógicos (cronograma y planificación).

Aprendizaje en Lenguaje y Matemática.

Atención de alumnos NEE.

Bajo nivel de articulación de los estamentos con las metas institucionales.

2.3 ASPIRACIONES Y EXPECTATIVAS DE PRIMERA IMPORTANCIA:

INDICADORES

DESARROLLO DEBIL

1

DESARROLLO INCIPIENTE

2

DESARROLLO SATISFACTORIO

3

DESARROLLO AVANZADO

4

Liderazgo directivo centrado en el aprendizaje de sus alumnos y alumnas.

Ambiente educativo seguro, armónico, organizado y estimulante.

Docentes y directivos competentes.

Organización curricular que incluya calendarización anual, red de contenidos y planificación.

Enseñanza basada en un buen uso del tiempo y en clases coherentemente estructuradas en función de los objetivos de aprendizaje.

Monitoreo permanente del aprendizaje.

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Participación activa de los padres, madres, apoderados y familia.

Empleo de recursos económicos de acuerdo a las necesidades de las áreas de desarrollo y obligaciones del sistema, para la correcta rendición de cuentas.

2.4 PROYECCION 2016-2017

INDICADOR DE EFICIENCIA INTERNA PROYECCION OBSERVACIONES

Matrícula Incremento

Retiros Disminución

Promovidos Incremento

Reprobados Disminución

Egresados HC Incremento

Egresados TP Incremento

Asistencia Incremento

Mediciones de Simce Incremento

Alumnos en Práctica Profesional Incremento

Alumnos Titulados Incremento

Alumnos que rinden PSU Incremento

Alumnos que postulan a la Educación Superior Incremento

Alumnos que ingresan a la Educación Superior Incremento

Alumnos en Centros de Formación Técnica Incremento

Alumnos en Institutos Profesionales Incremento

Alumnos en Universidades Incremento

Supervisiones Agencia de Calidad Informes positivos

Categoría Autónomo

Nivel Medio

Inspecciones Superintendencia de Educación Actas positivas

Categoría Normal

2.5 PROYECTOS 2016-2017

PROYECTO AÑO OBSERVACIONES

Jornada Escolar Completa (JECD) 2016-2017 MINEDUC

Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) 2015-2018 MINEDUC

Proyecto Enlaces 2016-2017 MINEDUC

Proyecto Laboratorio 2016-2017

Proyecto Capilla 2016 Caja Los Andes

Proyecto de Pastoral 2016 Cuaresma de Fraternidad