proyecto educativo institucional 2015 rev2

Proyecto Educativo Institucional

“Escuela Llano Subercaseaux”

“Conocer el pasado, vivir el presente y aprender para el futuro…”

2021

I.- CONTEXTO

INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) de la Escuela Llano Subercaseaux, es la declaración que busca

constituirse en una herramienta de gestión estratégica, que recoge de manera explícita los principios y acuerdos

que sirven para guiar y orientar coherentemente el proceso pedagógico del establecimiento. En éste queda expreso

el sello educativo que se le quiere otorgar a esta comunidad educativa, el cual está orientado al desarrollo del

deporte, el cuidado de la salud y la vida sana.

El presente documento es producto de un proceso de revisión y actualización de nuestro PEI, en la cual

participan los diferentes actores de la comunidad educativa.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

ANTECEDENTES GENERALES

Nombre : Escuela Básica D 493 Llano Subercaseaux

Dirección : Soto Aguilar N° 1509

Fono : 2 27189389

RBD : 9426-9

Matrícula 2021 : 570 estudiantes.

Pertenencia : Corporación Municipal de Educación de San Miguel.

Niveles de enseñanza :Prekinder a 8° básico.

Cantidad de horas lectivas a la semana: 38 horas.

E-mail: [email protected]

Escuela cuenta con LEY SEP.

RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela “Llano Subercaseaux”, tuvo su origen en el año 1912. Estaba emplazada en la esquina de las

calles Llano Subercaseaux y San Joaquín, en el número Nº 157.

En el año 1953, se fusiona con la escuela Nº 221, que funcionaba en la calle San Joaquín Nº 2910. En el año

1963, se traslada a la que fuera la casa de la familia Fray Pedro Subercaseaux, en la calle Llano Subercaseaux Nº

3519, funcionando en tres jornadas, con niveles de párvulos, de 1º a 6º preparatoria y vespertina en escuelas para

adultos, siendo su Director hasta el año 1964, Don Víctor Veloso Ascencio, posteriormente en el año 1967, se

traslada, al edificio que hasta el día de hoy ocupa, ubicado en calle Soto Aguilar Nº 1509, esquina de San

Ignacio.

En el año 1969, se integra a la escuela la Escuela Unión Panamericana Nº 16 de Hombres, para después,

fusionarse con la Escuela Básica de Niñas Nº 22. Según registros existentes en el establecimiento, en el año

1970 funciona separadamente en el mismo local, la Escuela de Hombres en jornada mañana, con su Directora Sra.

María Arratia Vidal y la Escuela de Niñas en jornada de tarde, con su Directora Sra. Olga Fernández Serrano.

mailto:[email protected]

En el año 1976, se transforma en la Escuela Mixta Nº142, cuyo Director fue Don Jorge Romero Eggenmeyer.

En el año 1979, esta Escuela Mixta se transforma en la Escuela D-Nº 493. En el año 1987, deja de funcionar la

Escuela D-Nº 490, Japón, integrándose ésta con todo su alumnado y profesores al Establecimiento.

A partir del año 1995, por acuerdo de la Comunidad Escolar y por Decreto del Ministerio de Educación,

comienza a llamarse Escuela Básica “Llano Subercaseaux”.

EQUIPO DE GESTIÓN

Cargo Nombre

Director/a Pamela Lobos Torres

Inspector/a Valeria Araya Figueroa

Jefe/a Técnica Paulina Alarcón Agurto

Encargado de Convivencia Escolar Gonzalo Arriagada San Martín

Evaluadora Andrea Oliva Martínez

Orientadora María González Neira

Coordinadora PIE Daniela Aguilera Roblero

Nuestra Escuela, se caracteriza fundamentalmente, por su prestigio académico manifestado por los/as

estudiantes y apoderados/as que nos eligen para que sus hijos e hijas cursen su enseñanza regular pre básica y

básica situación que ha sido reforzada a partir de mediados del 2004, en que el Establecimiento ingresa al

régimen de “Jornada Escolar Completa” (J.E.C.)

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Establecimiento se encuentra en la comuna San Miguel ubicado en el centro sur de la conurbación

del Gran Santiago de Chile. Limita con las comunas de Santiago por el norte, San Joaquín por el este, San Ramón y

La Cisterna por el sur y Pedro Aguirre Cerda por el oeste. San Miguel es una comuna urbana que cuenta con una

superficie de 10 km2 y una población de90.842 habitantes. La densidad poblacional es de 7.787,2hab/Km2.

La escuela Llano Subercaseaux se encuentra a tres cuadras de la Gran Avenida José Miguel Carrera, en el

barrio del mismo nombre. Su entorno es netamente residencial observándose en esta última década un

desarrollo inmobiliario de edificios departamentos, que poco a poco nos va favoreciendo en el aumento de

matrícula. En sus alrededores se encuentran servicios básicos como hospitales, comisarias, bomberos, Escuelas y

planteles de Educación Superior.

CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LOS/AS ESTUDIANTES

Nuestra Escuela está circunscrita en un área residencial de la comuna de San Miguel, de donde proviene el

49,3% de nuestra matrícula actual, el resto del alumnado/a proviene de comunas vecinas, principalmente Pedro

Aguirre Cerda y San Joaquín, cuyos Apoderados/as, según encuesta realizada manifiesta su preferencia en la

elección de esta escuela por su ubicación geográfica, su infraestructura y la calidad de la enseñanza que

imparte. A su vez nuestra escuela posee matriculados una gran cantidad de inmigrantes, ya que la comuna de

San Miguel es un sector seguro para ellos y ellas.

El Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) 2020 alcanza el 70%.

HORARIO FUNCIONAMIENTO

Actualmente nuestra escuela funciona en Jornada Escolar Completa (JEC) de tercero a octavo año básico en

horario de 8:30 a 15:55 horas. El nivel de Pre-básica 8:30 a 12:30 y 1º y 2º básico de 8:30 a 13:40 horas.

Excepcionalmente nuestro establecimiento cuenta con extensión horaria por SEP, para estos dos últimos

niveles, siendo el horario de salida a las 15:55 al igual que el resto de los niveles.

INFRAESTRUCTURA

Nivel Pre-básico: 2 salas de clases (pre-kinder, kínder)

Baños de Párvulos

Nivel Básico : 12 salas de clases

Sala de profesore/as

Sala de música (con variados instrumentos)

Centro de Recursos del Aprendizaje (CRA)

Laboratorio de Computación

Laboratorio de Ciencias

Enfermería

Atención de apoderados/as

Bodega de Ed. Física

Bodega usos múltiples

Sala Programa de Integración

Oficina Fonoaudiologa y

Terapeuta ocupacional.

Comedor alumnos/as

Comedor de funcionarios/as

Baño damas

Baño varones

Camarines damas y varones Baños funcionarios/as

Oficinas

Cancha techada

Cancha pavimentada

RECURSOS HUMANOS

Nuestro equipo docente se caracteriza por ser competente y profesional en las diversas disciplinas y

asignaturas que imparten, todos ellos/as titulados en Educación General Básica y su mayoría cuenta con pos título

de especialidad.

El compromiso con la educación pública, de calidad y con equidad son pilares fundamentales para formar

parte del cuerpo docente de la escuela Llano Subercaseaux, razones por las cuales se les exige un constante

perfeccionamiento.

La tarea principal de cada docente, es ser el facilitador de los aprendizajes de cada alumno y alumna,

desarrollando habilidades del pensamiento, emocionales, sociales y valores que les permitan a los niños y niñas

adquirir los aprendizajes y contenidos exigidos por el Ministerio de Educación.

El 100 % de los/as docentes de nuestra escuela han participado en la Evaluación Docente teniendo

resultados favorables, obteniendo la categotría de competente y destacado

DOTACIÓN PERSONAL 2021

Director/a Inspectora General Jefe Unidad Técnico Pedagógica (UTP) Docente encargado de convivencia escolar Docente evaluador 25 Docentes de aula Docentes Diferencial Programa de Integración 3 Asistentes de aula Fonoaudióloga Terapeuta ocupacional 2 Psicólogos/as Asistente Social 3 Administrativos 3 Paradocentes 2 Técnicos en párvulo 5 Auxiliares de servicio Terapeuta Ocupacional Orientador/a Encargado /a de ENLACE Encargado/a de CRA

RECUERSOS TECNOLÓGICOS

La escuela cuenta con equipamiento tecnológico para cada sala (notebook, data show, sistema de audio y wifi)

además de un laboratorio de computación con una capacidad para 40 alumnos/as, adheriendosé nuestra escuela

al proyecto “aulas conectadas” año 2021.

Además una Biblioteca CRA con colecciones de libros adecuadas a cada nivel lector (Barco de Vapor, Torre de

Papel, Alfaguara infantil) y material pedagógico concreto para trabajar en las diversas asignaturas.

Laboratorio de Ciencias con toda la implementación que este conlleva, pizarra interactiva para sala de

octavo básico y equipamiento necesario para el trabajo de los alumnos/as.

RECUROS FINANCIEROS: La escuela recibe recursos por:

Subvecnión escolar

Ley SEP

Mantención de infraestructura

Arriendo kiosco

Pro retención

Programa de Integración

ASISTENCIALIDAD

Programa de Salud: Nuestros alumnos a través del programa del salud escolar JUNAEB, son derivados a especialistas los

que presentan patologías ortopédicas, posturales y visuales y que pertenecen al sistema de salud pública

Programa de Alimentación Escolar: Nuestros estudiantes más vulnerables cuentan con ración diaria de alimentación

(desayuno y almuerzo) a través de JUNAEB lo que permite a 297 alumnos/as almorzar en la escuela, el resto del

alumnado recibe almuerzo por parte del hogar utilizando nuestro comedor.

Programa 3ª colación: Teniendo como fuente de listado de beneficiarios al Ministerio de Desarrollo Social y Chile

Solidario.

TEXTOS ESCOLARES:

Nuestra escuela trabaja con los textos escolares que envía el MINEDUC logrando una cobertura curricular en

todas las asignaturas del Plan de Estudio.

Cada alumno recibe un set completo de acuerdo al curso y a la asignatura, además de diccionario de inglés y atlas.

OFERTA EDUCATIVA

La escuela Llano Subercaseaux ofrece una Jornada Escolar Completa de 38 horas semanales desde 3° a 8° Año

Básico y una jornada extendida para todos los alumnos y alumnas de Pre Kinder a 2° Básico.

PLAN DE ESTUDIO ESCUELA LLANO SUBERCASEAUX

1° a 2° básico (Jornada extendida por SEP)

Asignatura Horas anuales

Lenguaje y comunicación

304

Inglés 0

Matemática 228

Historia, geografía y ciencias

sociales

114

Ciencias naturales 114

Artes visuales 76

Música 76

Educación física y salud

114

Orientación 19

Tecnología 19

Religión 76

Total tiempo escolar 1140

Libre disposición 247

3° a 4° (con JEC)



304

Inglés 0

Matemática 228

Historia, geografía y ciencias sociales

114


Artes visuales 76

Música 76

Educación física y salud

152

Orientación 19

Tecnología 38

Religión 76

Libre disposición 247


5° a 6° (con JEC)



228

Inglés 114

Matemática 228

Historia, geografía y ciencias

sociales

152


Artes Visuales 57

Música 57

Educación Física y Salud

76

Orientación 38

Tecnología 38

Religión 76

Libre Disposición 228


7° a 8° (con JEC)


LenguA y Literatura

228

Inglés 114

Matemática 228

Historia, geografía y ciencias sociales

152


Artes Visuales y Música 114

Educación física 76

Orientación 38

Educación tecnológica 38

Religión 76

Tiempo de libre disposición

228

Total tiempo mínimo de trabajo sectores

obligatorios

1216

Total tiempo mínimo de trabajo semana

1444

EDUCACIÓN PARVULARIA NT1 – NT2

ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS PEDAGÓGICOS (NT1 Y NT2)

ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA

M= Matricula final del curso R= Retirados P= Promovido Re= Reprobados COMENTARIO Al observar los datos se puede establecer que a partir del año 2015 la matricula ha ido en aumento de manera sostenida, siendo significativo este aumento entre el año 2017 y 2020 con alrededor de 25 estudiantes por año aproximadamente .

C.- RESULTADOS EDUCATIVOS:EFICIENCIA INTERNA

EDUCACIÓN BÁSICA

ESCUELA LLANO SUBERCASAEUX

AÑO

ESTUDIANTES FINAL MATRICULADOS ESTUDIANTES APROBADOS ESTUDIANTES REPROBADOS

Nº VARONES Nº MUJERES TOTAL Nº VARONES Nº MUJERES TOTAL Nº VARONES Nº MUJERES

TOTAL

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

2015 222 59 157

41 379 100 208 55 149 39 357 94 14 4 8 2 22 6

2016 212 56 169 44 381 100 203 54 161 42 364 96 9 2 8 2 17 4

2017 231 57 172 43 403 100 227 56 170 42 397 98 4 1 2 1 6 2

2018 252 58 181 42 433 100 246 57 180 41 426 98 6 1 1 1 7 2

2019 263 57 197 43 460 100 261 57 197 42 458 99 2 1 0 0 2 1

2020 311 54 265 46 576 100 300 51,5 260 44 560 97 11 3,5 5 2 16 5,5

MEDICIONES EXTERNAS

PRUEBAS DE MEDICIÓN NACIONAL

SIMCE LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS. SOCIALES

4° BÁSICO Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

AÑO 2015 41 233 41 237 - - - -

AÑO 2016 45 259 45 262 - - - -

AÑO 2017 43 235 43 249 - - - -

AÑO 2018 45 289 45 278 - - - -

AÑO 2019 45 291 45 278



6° BÁSICO Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANT

ES

PUNTAJE PROMEDIO

AÑO 2015 62 240 62 245 - - 65 246

AÑO 2016 63 231 63 228 - - 64 225

AÑO 2018 45 221 45 237 252 - -



8°BÁSICO Nº ESTUDIANTES PUNTAJE PROMEDIO

Nº ESTUDIANTES PUNTAJE PROMEDIO



AÑO 2015 38 215 38 254 38 248 - -

AÑO 2017 56 237 56 258 56 262 - -

AÑO 2019 43 219 43 245 - - - -

PROGRAMAS Y PROYECTOS

Jornada Escolar Completa JEC

Plan de Mejoramiento educativo Ley SEP

Enlaces

Aulas conectadas

Biblioteca CRA

Programa de Integración Escolar

Programa de Salud Comunal

Programa de Salud Escolar

Programa Alimentación Escolar

Programa “ Me Conecto para Aprender”

Programa Escuelas Saludables

Campeonato de Cueca Escolar Comunal

TALLERES DEL ESTABLECIMIENTO

Taller Expresión Corporal

Taller Psicomotricidad

Taller Deportivo

Taller Informático

Taller Juegos de Rincones

Taller Juegos Colectivos

Taller Futbol Mixto

Taller de Refuerzo Educativo

Taller vida sana y saludable

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Nuestra escuela cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE) desde el año 2008.La

cobertura que actualmente ofrecemos es desde NT1 a 8º básico, atendiendo a niños y niñas con

Necesidades Educativas Transitorias y Permanentes. Durante el año 2020, atendimos un total de 72

alumnos(as).

Necesidades Educativas Transitorias:

Dificultades específicas del aprendizaje (DEA)

Trastorno Déficit Atencional (TDA)

Trastornos específicos del lenguaje (TEL)

Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL)

Necesidades Educativas Permanente:

Discapacidad intelectual leve (DIL)

Trastornos espectro autista (TEA)

Trastorno motor (TM)

Trastorno de la comunicación (TC)

Discapacidad visual

ORGANIGRAMA DE ESCUELA

II.- IDEARIO:

SELLOS EDUCATIVOS Y VALORES

SELLOS

Participación Atención a la diversidad e inclusión Desarrollo valórico e intelectual Deporte y Vida sana

VALORES

Tolerancia Respeto Responsabilidad Resilencia

COMPETENCIAS

Comunicativo, siendo un nexo entre el colegio y el hogar, informa e incentiva la participación de su familia en la comunidad escolar.

Refleja en sus actitudes disposición y autenticidad, siendo capaz de reconocer y asumir errores. Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa y actúa conforme a las normas establecidas

por la escuela. Trabajo en equipo, refleja disposición para participar como miembro integrado en un grupo para obtener

un beneficio común, independientemente de los intereses personales.

VISION

La Escuela Básica Llano Subercaseaux, se proyecta como una comunidad resiliente, capaz de superar las

adversidades internas y del entorno, con un alto sentido del compromiso, la responsabilidad y la autonomía,

realizando proyectos y actividades que involucren a toda la comunidad Subercaseana, destinadas a desarrollar

lo valórico, intelectual y la vida sana, que favorezca la superación personal y la excelencia académica.

MISION

La Escuela Básica Llano Subercaseaux, se propone como misión formar a niños y niñas en condición de

vulnerabilidad, mediante el desarrollo cognitivo y de habilidades para la vida, propiciando aprendizajes de

calidad y el desarrollo integral de todos sus estudiantes; con el apoyo de la familia y de sus profesores capacitados y

comprometidos con los resultados del aprendizaje.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

La comunidad Educativa de la Escuela Llano Subercaseaux, consciente de los nuevos desafíos de la nueva Reforma

Educacional, ha realizado los ajustes necesarios para modernizar su Proyecto Educativo Institucional y garantizar la

calidad integral tanto de la gestión institucional como de los procesos pedagógicos que impactan en los aprendizajes.

Es en este contexto y con el objetivo de alinear toda la gestión escolar a las nuevas políticas educativas, es que ha

reformulado sus objetivos estratégicos, según las cuatro dimensiones establecidas en los Estándares Indicativos de

Desempeño:

Liderazgo

Gestión Pedagógica

Formación y Convivencia

Gestión de Recursos OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR AREA DE PROCESO A CUATRO AÑO DE GESTION

Gestión Pedagógica

Fortalecer los procesos técnicos pedagógicos de la escuela, generando instancias de colaboración y

coordinación efectivas entre los docentes y el equipo técnico pedagógico, que permitan asegurar la preparación,

implementación y evaluación del proceso educativo, propiciando aprendizajes transversales en todas las asignaturas

y el desarrollo integral de todos los y las estudiantes.

GestiónLiderazgo

Liderar los procesos de gestión institucional y propiciar que los distintos actores educativos se identifiquen y

comprometan con la orientación y objetivos del establecimiento, trabajando conjuntamente con cada uno de

ellos/as, acorde con sus necesidades e intereses y ejerciendo un rol activo en la conducción, articulación, apoyo y

estímulo de la comunidad educativa.

Gestión Convivencia Escolar

Establecer políticas, procedimientos y prácticas que favorezcan el desarrollo personal y social de los/as

estudiantes, considerando su bienestar físico, psicológico y emocional; formulando y ejecutando acciones

formativas transversales vinculadas al desarrollo de habilidades sociales, interpersonales y de resolución de

conflictos.

Gestión de Recursos

Establecer procedimientos y prácticas que aseguren los espacios y las condiciones adecuadas para el

desarrollo y mejora de los procesos educativos, a través de la adquisición y uso de recursos materiales y el

perfeccionamiento de los/as Docentes, Asistentes de Educación y Equipo Directivo.

PERFILES

CARGO Director/a

Definición:

Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación

de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Funciones:

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.

Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.

Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.

Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento.

Liderar los planes de mejora (PM SEP) y programas en el establecimiento.

Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

Gestionar el personal.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

CARGO Inspector/a

General

Definición: Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el

cumplimiento del Manual Convivencia de la Institución.

Funciones:

Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

Gestionar el clima organizacional y de convivencia escolar.

Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.

Gestionar el personal.

Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.

Planificar y coordinar las actividades de su área.

Administrar los recursos de su área en función del PEI.

Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.

Administrar la disciplina de los estudiantes.

CARGO: Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica.

Definición: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y

evaluación del desarrollo de las actividades curriculares

Funciones:




Gestión del personal.



Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de Jefes de Departamentos.

Supervisar la implementación de los Planes y Programas de estudio en el Aula.

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

Dirigir el proceso de evaluación docente.

Organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI.

Asegurar la Cobertura Curricular establecida en los Planes y Programas de estudio.

Entregar apoyo al profesor /a en el manejo de la enseñanza y en el desarrollo de los aprendizajes

del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

CARGO: Encargada/o de Convivencia Escolar:

Definición: Docente con formación y experiencia en Convivencia Escolar, que conozca la Política Nacional de la

Convivencia escolar y tenga las competencias para desarrollar áreas como clima escolar, resolución pacífica de conflictos y concepción de aprendizaje integral. Funciones:

Promover la participación de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa con el Equipo de

Convivencia Escolar.

Promover el trabajo colaborativo.

Asegurar la implementación del Plan de gestión de Convivencia Escolar y otros planes de formación a nivel

escuela.

Coordinar iniciativas de capacitación sobre prevención y promoción de la Buena Convivencia.

Asistir a reuniones que convoque la Dirección de Educación.

Disponer en conjunto con el equipo de convivencia, iniciativas que favorezcan la mejora

de los resultados obtenidos en los otros indicadores de calidad.

Realizar seguimientos de casos focalizados, dando respuestas rápidas a problemáticas planteadas.

Desarrollar talleres de capacitación a la comunidad escolar.

CARGO: Orientador

Definición: Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación

educacional y vocacional, implementando el Programa de Orientación del Establecimiento a nivel grupal e

individual.

Funciones:






Elaborar y gestionar proyectos.

Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal y social.

CARGO: Evaluador/a

Definición: Profesional de la Educación que tiene a su cargo la coordinación y supervisión de todas las actividades

relacionadas con la evaluación de los procesos de aprendizaje de los/as estudiantes de acuerdo los reglamentos

nacionales y de la escuela.

Funciones:

Asesorar al equipo docente en la creación de los instrumentos de evaluación.

Supervisar la creación y elaboración de los instrumentos de evaluación que realizan los/as

docentes.

Verificar que los procesos de evaluación cumplan con los estándares propuestos por la dirección de

la escuela y a las disposiciones legales existentes.

Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación utilizados por los/as

profesores.

Ordenar al principio de cada semestre el proceso de evaluación de cada curso identificando, las

fechas de las evaluaciones que se realizaran en las distintas asignaturas y cursos.

Participar activamente en las decisiones técnico pedagógicas que se acuerden en los Consejos de

Profesores.

Informar periódicamente a la dirección de la escuela del desarrollo académico de los/as

estudiantes.

Mantener actualizado la información de las causales relacionada con las notas deficientes de los/as

estudiantes que estén en posible repitencia por cada curso.

Comunicar a la comunidad educativa de las fechas de las evaluaciones.

Realizar acompañamiento de aula a los/as docentes.

Diseñar pruebas de nivel y supervisar la correcta aplicación de ellas.

Informar resultados de las evaluaciones de nivel.

CARGO: Educadora de Párvulo

Definición: Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de vida

escolar, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la

sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.

Funciones:

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar la evolución académica de los/as estudiantes.

Involucrar colaborativamente a los/as apoderados de Educación Parvularia en el proceso

educativo.

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas de Educación Parvularia y

sus familias.

Involucrar colaborativamente a los niños y niñas de Educación Parvularia en las actividades del

establecimiento.

Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educación Parvularia.

Realizar clases efectivas.

Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

Evaluar los aprendizajes.



CARGO: Profesores de Educación Básica.

Definición:

Profesional de la educación que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo

que incluye diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas

complementarias de la educación básica (1º a 8º básico).

Funciones:

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar la evolución académica de los/as estudiantes.

Planificar las asignaturas en las que hace docencia.

Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador para el aprendizaje de los/as estudiantes.

Realizar clases efectivas.

Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

Evaluar los aprendizajes.



CARGO: Profesor/a Jefe

Definición: Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas y

comunicacionales con alumnos/as, profesores/as y apoderados/as del curso en el cual desempeña su jefatura y en los

que realiza docencia.

Funciones:

Coordinar las actividades de Jefatura de Curso.

Involucrar colaborativamente a los apoderados en el desarrollo del PEI.

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los/as estudiantes y sus familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes en actividades del establecimiento.

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

Los/as asistentes de la educación conforman un grupo de personas que trabajan en los establecimientos educacionales formando parte de la comunidad educativa, colaborando con la función curricular – pedagófgica – administrativa – cuidado y mantención, acorde a las necesidades del contexto escolar y los objetivos del proyecto educativo institucional. CARGO: Paradocentes.

Funciones:

Realizar tareas administrativas de atención al público.

Elaboración y organización de documentación, registros varios, etc.

Apoyar en la elaboración y construcción de material didáctico u otras herramientas de apoyo a la

gestión educativa.

Administrar recursos materiales que le sean asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias y otros.

Cumplir con turnos de atención a los/as alumnos en el comedor escolar, patios, portería, otros.

Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignados, atrasos, asistencias, etc.

CARGO: Asistentes de aula.

Funciones:

Asistir al docente en el desarrollo de la clase, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar,

patios escolares.

Colaborar en eventos, ceremonias, levantamiento de escenografías, exposiciones, etc.

Apoyar en la elaboración y contrucción de materiales u otras herramientas de apoyo a la gestión

educativa.

Recibir diariamente a los alumnos al ingreso de la jornada, acompañarlos en cada recreo y entregarlos

a los respectivos apoderados al término de la jornada.

Apoyar a alumnos menos aventajados en su trabajo escolar con actividades complementarias

orientadas por el docente.

Favorecer un ambiente propicio para el aprendizaje a través del orden e implementación del aula

(ornamentación).

Realizar turnos de patio (recreos y colación), para la prevención de accidentes y conflictos de

convivencia.

CARGO: Auxiliares de servicio.

Funciones:

Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del establecimiento.

Mantener el orden y la limpieza de los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.

Controlar entrada y salida de personas del establecimiento, según horario e instrucciones dadas por sus jefes.

Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de recursos asignados.

CARGO: Profesional No Docente Definición: Son el grupo de personas que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud, social u otras.

Funciones:

Realizar diagnósticos a estudiantes con necesidades educativas, a grupos de estudiantes y a las familias de

acuerdo a necesidades y normativa.

Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades y requerimientos de

atención y normas vigentes.

Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad y formatos que correspondan.

Aportar sugerencias específicas al establecimiento, a los/as docentes y familias de acuerdo a resultados del

diagnóstico.

Realizar las reevaluaciones cuándo corresponda de acuerdo a necesidades y normas establecidas.

Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades para

aprender y áreas a mejorar.

Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los/as alumnos y sus familias.

Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con docentes técnicos y administrativos

del establecimiento.

Realizar tratamientos de habilitación y rehabilitación en forma integral a través de planes y programas de

apoyo individuales y grupales.

PERFIL DEL ALUMNO/A

Nuestra Escuela, espera que sus alumnos y alumnas pongan al servicio de su aprendizaje todo el potencial

humano que poseen; las actitudes, valores, aptitudes y competencias las que deberán desarrollarse durante su

permanencia en esta Unidad Educativa y proyectarse en su forma de vida.

Nuestro alumno/a ideal es el que:

Expresa un sentido de pertenencia manifestando sentimientos de alegría, entusiasmo y orgullo

por pertenecer a nuestro colegio.

Comprometido con la importancia de su proceso educativo con interés, voluntad, esfuerzo y constancia

en el aprendizaje.

Comunicativo, siendo un nexo entre el colegio y el hogar, informa e incentiva la participación de su familia

en la comunidad escolar

Demuestra en su comportamiento los valores que ha sido capaz de internalizar como: la

responsabilidad, lealtad solidaridad y honestidad.

Refleja en sus actitudes disposición y autenticidad, siendo capaz de reconocer y asumir errores.

Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico y de justicia por sus semejantes.

Demuestra actitudes solidarias, de respeto y valoración por el trabajo de otros.

Posee un uso correcto del lenguaje, modales y cortesía.

Asiste puntual y regularmente a clases.

Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa y actúa conforme a las normas establecidas

por la escuela.

PERFIL DEL APODERADO

Los Padres y Apoderados tienen una misión importante, pues son los responsables del crecimiento, la

afirmación y la consolidación de la personalidad de sus hijos/as.

Los Padres y Apoderados deben participar activa e insustituiblemente en la tarea educadora

al asumir los objetivos y al ser corresponsales de las actividades dentro del Centro Educativo. De esta manera

se da la dinámica escolar en que todos los actores de la comunidad educativa deben trabajar

mancomunadamente para el logro de las metas.

El perfil ideal del Padre y/o Apoderado debe contar con las siguientes características:

Siente que es “el primer orientador” de su hijo/a y sabe que su rol es importante en el proceso.

Conoce, comparte y promueve el Proyecto Educativo.

Se identifica con el colegio, lo que se expresa en la participación activa frente a las actividades e instancias

que la comunidad educativa le ofrece.

Demuestra preocupación por cumplir las exigencias y deberes propios de su rol de apoderado, asistiendo a

reuniones y citaciones de la escuela.

Cumple con los compromisos económicos adquiridos con el colegio, y aporta los recursos materiales que

se requieren para implementar las actividades de su pupilo/a en forma oportuna.

Respetar al profesor como el profesional idóneo para la educación de su pupilo.

Debe ser el nexo que integre a la comunidad con la escuela para el apoyo del quehacer educativo.

proyecto educativo institucional 2015 rev2

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