proyecto educativo institucional · el diseño de este complejo fue hecho en base a una propuesta...
TRANSCRIPT
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO BICENTENARIO
MANUEL JESÚS ANDRADE BÓRQUEZ
Actualización 2020
I.- CONTEXTO
1.1.- INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo Institucional de cualquier establecimiento escolar, simboliza y tiene
plasmada en su estructura la esencia, el sentir, las expectativas y en general la razón de ser en la
cual se inspiran cada uno de los actores que conviven e interactúan en la comunidad educativa.
Tanto en el contexto como en la práctica, el Proyecto Educativo, debe ofrecer y mostrar su sello
diferenciador, innovador y cercano. Debe poseer identidad, coherencia y consecuencia entre lo
que quiere entregar a la comunidad y lo que ésta espera recibir.
Desde el año 2019 el Liceo Manuel Jesús Andrade Bórquez, se integra a la red de Liceos
Bicentenarios de Excelencia, que tiene como objetivo generar nuevas oportunidades de educación
de calidad, a los alumnos del sistema, potenciando su talento y otorgando herramientas efectivas
para la movilidad social, enfocado fundamentalmente a la educación técnico profesional, a través
de la identificación, sistematización y difusión de experiencias pedagógicas de alto impacto en los
aprendizajes.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional se inspira en las raíces y esencia de la Isla de Chiloé y
específicamente en las necesidades propias y singulares de la comuna de Chonchi. Creemos en
crecer y avanzar sin que eso signifique perder identidad, más bien todo lo contrario, ya que
consideramos como punto de partida las características, tradiciones, costumbres, intereses y
sueños que tienen nuestros estudiantes, apoderados y la comunidad educativa que confía en
nuestro proyecto.
Los desafíos, anhelos y metas para nuestro Liceo, de acuerdo a lo anterior, se enfocan en la
formación de ciudadanos orgullosos de sus orígenes, que valoran su gente, su entorno, su
geografía y su naturaleza; y al mismo tiempo que posean habilidades sociales y cognitivas que les
permitan desenvolverse con propiedad, independencia y por sobre todo con mucha confianza en
sus capacidades personales y académicas.
El impacto que ha generado el liceo en diferentes generaciones de estudiantes perteneciente a un
contexto social complejo, donde hombres y mujeres han forjado diferentes caminos al éxito y que
en el transcurso de los años se ha transmitido de generación en generación, hacen de este
establecimiento un estandarte en la educación de la comuna. El reconocimiento que entregan los
ex alumnos, muchos de ellos profesionales hacen que año a año el desafío sea mayor; de
acuerdo a lo anterior, las metas que se plantea el establecimiento tienen una mirada al corto,
mediano y largo plazo, siendo el estudiante el foco principal.
1.2.- RESEÑA HISTÓRICA
Este establecimiento nace como tal en marzo de 1945, producto de la fusión de la Escuela de
Niñas y de la Escuela de Hombres con el nombre de Escuela Co- educacional, se encontraba
ubicado en calle Pedro Aguirre Cerda Nº201, posteriormente pasa a denominarse Escuela Mixta
Nº4, impartiendo entonces hasta sexto año de Educación Primaria.
En el año 1966 por efectos de la reforma de ese entonces, se incorpora el 7º año Básico para
extenderse a 8º al año siguiente.
En 1975 se crea el primer año de Educación Media, como un anexo a la Escuela Consolidada de
Chaitén, curso que perduraría hasta 1978. Durante este año, y con motivo de la promulgación de
la ley que estableció la Carrera docente, por la cantidad de alumnos que atiende, recibe el nombre
de “Escuela “F” Nº985″, nombre que mantiene hasta el año 1989. En el intertanto en el año 1986
se crea el Primer año de Enseñanza Media, para ir incorporando paulatinamente en los años
venideros los cursos superiores, egresando la primera promoción de este nivel el año1989.
Fue en el año 1990, cuándo toma por nombre de colegio “Manuel Jesús Andrade Bórquez” en
honor al Ilustre Hijo de nuestra comuna, quien fuera autor del “Himno a Chiloé”, entre otros.
En el año 1992, por disposición del Ministerio de Educación, cambia la denominación de Colegio
por Liceo.
Muchas han sido las personas:niños, jóvenes, personal docente y asistentes de la educación, que
han aportado en la consolidación y construcción de esta hermosa institución. Como no mencionar
a sus directores: Benito Gómez, Francisco Guarda, Ángel Pinto, Manuel Oyarzún, Esterlina Pérez,
Nancy Chávez, Verónica Cárcamo, Marcos Bórquez, Anita Ceballos, Tito Pinto y actualmente
Daniela Linares.
El establecimiento funciona bajo la modalidad de Liceo Municipal dependiente de la Corporación
Municipal de Educación, Salud y Atención de menores de Chonchi. La relación entre la
administración del liceo y la corporación sostenedora es fluida y permanente. Las decisiones
respecto a la línea pedagógica del Liceo, responden a los lineamientos del Ministerio de
Educación y al Proyecto Educativo Institucional.
En la actualidad, el Liceo funciona en las dependencias de un moderno complejo educacional
ubicado en calle Roberto Andrade Nº330, inaugurado en agosto de 2004 por elPresidente de la
República de ese entonces, Don Ricardo Lagos Escobar.
El diseño de este complejo fue hecho en base a una propuesta pedagógica ya puesta en práctica
anteriormente por los profesores del Liceo, la cual fue apoyada por la UNESCO.
El traslado a las nuevas dependencias, permitió el ingreso a la JECD (Jornada Escolar Completa
Diurna) para la enseñanza básica y enseñanza media H.C., a contar del año 2006 se ofrece
enseñanza Media Técnico Profesional mediante la especialidad de Administración, mención en
recursos humanos. Desde el 2020 se acredita la especialidad de Mecánica Automotriz, la cual
brindar a nuestros estudiantes un nuevo horizonte para seguir apropiándonos de nuestro sello de
generar altas expectativas.
1.3.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
1.3.1.- Identificación general y ubicación:
Nombre: Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez
Rol base de datos: 8206-6
Dirección: Roberto Andrade #330, comuna de Chonchi, X región.
Mail: [email protected]
Página web: www.liceomanueljesus.cl
1.3.2.- Ubicación geográfica y entorno:
La comuna de Chonchi se encuentra ubicada en el sector centro sur de la isla grande, abarca
aproximadamente un 15% (1362,1 km2) del total de la provincia de Chiloé.
En la comuna como en el resto de la provincia el sector productivo, si bien es reducido, se
concentra principalmente en 4 sectores de la actividad económica:
Sector forestal.
Sector agropecuario.
Sector turismo.
Sector pesquero – acuícola.
En torno a la educación que reciben nuestros jóvenes, a la fecha la comuna cuenta con una red
de 2 colegios, de los cuales 20 se encuentran en zonas rurales que solo cubren la enseñanza
básica y 3 en la zona urbana de Chonchi, estos últimos con enseñanza pre - básica, básica y
media HC, TP y Educación de Adultos.
Un alto porcentaje de los estudiantes de la comuna se desarrollan en un contexto social de alta
vulnerabilidad y con bajas expectativas educativas, tanto de los padres y apoderados como
también de los propios estudiantes.
El Liceo Manuel Jesús Andrade Bórquez, abarca un universo de 878 estudiantes entre pre-básica,
básica, media HC-TP y EPJA; la mayoría de nuestros estudiantes viven en la ciudad de Chonchi,
aunque también existe un alto porcentaje de alumnos y alumnas que vienen de comunas
aledañas: Queilen, Puqueldón y Castro, como también de diferentes sectores rurales de la
comuna: Rauco, Curaco de Vilupulli, Canaán, Vilupulli, Huitauque, Notuco, Huillinco y Quitripulli;
en este caso el establecimiento, cuenta con buses de acercamiento entregado por elsostenedor
para los estudiantes.
Nuestro liceo atiende a una población mixta en jornada diurna con jornada escolar completa y
tercera jornada, desglosándose el horario de funcionamiento de la siguiente manera:
Horario Jornada Escolar Completa/ Lunes a Jueves Viernes
Nivel preescolar, 1° y 2° ciclo básico Enseñanza media
Lunes y martes miér. y jueves
Inicio 08:00 horas 08:00 horas 08:00 horas 08:00 horas
Término 15:35 horas 17:15 horas 15:35 horas 13:30 horas
Horario Tercera Jornada/ Lunes a Viernes
Inicio 19:00 horas
Término 23:00 horas
En la jornada escolar completa se imparte los niveles: pre-básica, básica, Enseñanza Media
Científico Humanista y Técnico profesional.
En la tercera jornada se imparte la enseñanza de Educación de adultos, la que ofrece los
siguientes niveles, correspondiente a: Primer nivel (Primero y Segundo año medio) y segundo
nivel(Tercero-Cuarto año de enseñanza media) HC.
1.3.3.- Recursos humanos, infraestructura y equipamiento:
a) Recursos humanos
Número de funcionarios año 2020
N° Cargo Cantidad
01 Directora 1
02 Inspector General 1
03 Jefa Unidad Técnica Pedagógica 1
04 Jefe de Producción Área Técnico Profesional 1
05 Encargada de Convivencia Escolar 1
06 Coordinador PIE 1
07 Curriculista y Evaluadora 1
08 Docentes 45
09 Educadora de Párvulos 4
10 Educadoras diferenciales 11
11 Psicopedagogas 1
12 Fonoaudiólogos 3
13 Psicólogos 4
14 Asistente Social 2
15 Kinesiólogo 1
16 Terapeuta Ocupacional 1
17 Asistentes de la educación 52
18 Auxiliares 18
19 Monitores 3
Total funcionarios año 2020: 153
b) Infraestructura:
N° Instalaciones Cantidad
01 Patio multiuso interno 4
02 Comedor 2
03 Laboratorio de computación 3
04 Salas de clases 30
05 Sala de profesores 2
06 Baños (incluido, universal) 37
07 Áreas verdes 1
08 Pasillo de actos 2
09 Patio multiuso externo 2
10 Patio de pre básica 1
11 Ascensor 1
12 Enfermería 1
13 Portería 2
14 Laboratorio de inglés 1
15 Gimnasio 1
16 Sala de taller de mecánica 1
17 Sala de talleres 1
18 Salas de PIE 3
19 Sala de máquinas 1
20 Sala de estimulación 1
21 Sala de radio 1
22 Centro de fotocopiado 1
23 Auditórium 1
24 Biblioteca 1
25 Calderas 3
c) Equipamiento:
N° Equipamiento Cantidad
01 Libros 5000
02 Computadores para alumnos 100
03 Proyectores 35
04 Radios 3
05 Televisores 5
06 Computadores para labores administrativas 30
07 Subwoofer 40
08 Telones 13
1.3.4.- Marco Legal:
Ley N° 20845 [Ley de Inclusión Escolar]
Ley N° 20248 [Ley SEP]
DFL N° 2 [Ley General Educación]
DFL N° 1 [Estatuto Docente]
Ley N° 20422 [Plena Integración]
Ley N° 19876 [Oblig. Educación Media]
Ley N° 19873 [Proretención]
Ley N° 19715 [Mej Especial Docentes]
Ley N° 19532[JECD]
Ley N° 19464 [Mej. Econ. Asist. de la Educación]
Ley N° 19410 [Mod. Ley19070]
Ley N° 20158 [Beneficios para Profesionales de la Educación]
Ley N° 20162 [Obligatoriedad Educación Párvulos]
Ley N° 20501 [Calidad y Equidad Educación]
DFL N° 2 [Ley Subvenciones]
1.3.5.- Decretos:
Decreto N°439-2012 (Apruebas Bases Curriculares 1° a 6°básico)
Decreto N°433-2012 (Aprueba bases curriculares 1° a 6°básico)
Decreto 2960-2012 (Aprueba plan y programas de estudio 1° a 6° básico)
Decreto 452-2013 (Establece Bases TP)
Decreto N° 968 [Reuniones Microcentro – Escuelas Rurales]
Decreto N° 548 [Planta Física Establecimientos]
Decreto N° 315 [Reglamento LGE – Reconocimiento Oficial]
Decreto N° 306[JECD]
Decreto n° 257 [Marco Curricular Educación Adultos]
Decreto N° 235 [Reglamento SEP]
Decreto N° 1718 [Edades de Ingreso Parvulario y Básica]
Decreto N° 47 [Local Escolar]
Decreto N° 196[Vulnerabilidad]
Decreto N° 24 [Reglamento Consejos Escolares]
Decreto N° 352 [Reglamento Función Docente]
Decreto N° 216 [Reglamento ProRetención]
Decreto N° 1300 [Planes y programas TEL]
Decreto N° 1 [Reglamenta Plena Integración]
Decreto N° 755 [Reglamento JECD]
Decreto N° 332 [Edades de Ingreso Educación Especial -Adultos]
Decreto N° 565 [Reg. Centro Padres]
Decreto N° 289 [Cond Sanitarias EE]
Decreto N° 8144 [Reglamento Subvención]
Decreto N°170 Y 83 (Adecuaciones curriculares)
Decreto N° 67 (Evaluación)
1.3.6.- Clasificación Agencia de la Calidad de la Educación (ACE):
La agencia de calidad de la educación tiene por finalidad evaluar los logros de aprendizajes de los
estudiantes en las diferentes áreas curriculares; además orientar a las escuelas y sus
sostenedores en el avance de su gestión, tanto de manera institucional como pedagógica; por
último, informa y promueve el buen uso de los resultados de las evaluaciones que realiza.
De acuerdo a lo anterior esta entidad genera una clasificación de los establecimientos, la cual se
conoce como categoría de desempeño que consiste en una evaluación integral que busca
promover la mejora continua en los establecimientos educacionales. El desempeño de los colegios
se categoriza en: Alto, Medio, Medio – Bajo e Insuficiente.
Posteriormente se cruza información con la clasificación SEP del establecimiento, la cual puede
ser Autónoma, Emergente y En recuperación.
La SEP es una iniciativa gubernamental que entrega recursos adicionales por cada alumno
prioritario y preferente, y también por su concentración, a los sostenedores de establecimientos
educacionales que han firmado un convenio de igualdad de oportunidades y excelencia, para la
implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, PME.
El procedimiento para clasificar los establecimientos educacionales se realiza anualmente de
acuerdo con sus resultados educativos y otros indicadores de desempeño. Para la clasificación
SEP el 70% de ésta lo determinan los resultados del SIMCE, el 30% restante considera otros
indicadores como: tasa de retención y aprobación de alumnos, integración de profesores, padres y
apoderados al proyecto educativo del establecimiento, entre otros.
TABLA DE CLASIFICACIÓN
Clasificación SEP Categoría de desempeño
Autónomo Desempeño Alto
Emergente Desempeño Medio
Emergente Desempeño Medio - Bajo
En Recuperación Desempeño Insuficiente
Categoría Desempeño Características
Autónomo Alto Resultados que sobresalen respecto de lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas.
Emergente Medio
Sus resultados son similares a lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas, teniendo en cuenta el contexto.
Emergente medio bajo Resultados por debajo de lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas.
En Recuperación Insuficiente Resultados muy por debajo de lo esperado, en las distintas dimensiones evaluadas.
El Liceo fue clasificado en el año 2017, según la ley 20.248 como LICEO EMERGENTE, y según la
clasificación de la agencia de calidad categorizamos en desempeño MEDIO.
1.3.7.- Matrícula:
Jornada Año 2018 Año 2019
Pre-básica 103 102
Básica 448 443
Media 245 277
Adultos 78 59
1.4.- RESULTADOS ACADÉMICOS
Los resultados de los diferentes niveles de aprendizaje de SIMCE obtenidos en el año 2016, 2017 y
2018 son los siguientes:
1.4.1.- Resultados SIMCE según nivel de aprendizaje:
CUARTO BÁSICO LENGUAJE
Nivel de aprendizaje/año 2016 2017 2018
ADECUADO 25,7 22,2 31,6
ELEMENTAL 31,4 28,9 28,9
INSUFICIENTE 42,9 48,9 39,5
TOTAL 100% 100% 100%
PUNTAJE 254 247 257
MATEMÁTICA
Nivel de aprendizaje/año 2016 2017 2018
ADECUADO 29,4 8,7 18.9
ELEMENTAL 32,4 37 32.4
INSUFICIENTE 38,2 54,3 48,6
TOTAL 100% 100% 100%
PUNTAJE 258 238 250
SEXTO BÁSICO LECTURA
Nivel de aprendizaje 2016 2018
ADECUADO 35.5 9.1
ELEMENTAL 38.7 20,5
INSUFICIENTE 25.8 70,5
TOTAL 100% 100%
PUNTAJE 255 213
MATEMÁTICAS
Nivel de aprendizaje 2016 2018
ADECUADO 29 11,6
ELEMENTAL 41,9 48,8
INSUFICIENTE 29 39,5
TOTAL 100% 100%
PUNTAJE 249 239
II MEDIO LENGUAJE
Nivel de aprendizaje 2016 2017 2018
ADECUADO 0 15,9 __
ELEMENTAL 20,6 43,2 __
INSUFICIENTE 79,4 40,9 __
TOTAL 100% 100% __
PUNTAJE 215 253 243
MATEMÁTICA
Nivel de
aprendizaje
2016 2017 2018
ADECUADO 2,7 10,6 ___
ELEMENTAL 40,5 42,6 ___
INSUFICIENTE 56,8 46,8 ___
TOTAL 100% 100% ___
PUNTAJE 237 257 232
OCTAVO BÁSICO LENGUAJE
Nivel de aprendizaje 2015 2017
ADECUADO -- --
ELEMENTAL -- --
INSUFICIENTE -- --
PUNTAJE 248 247
MATEMÁTICA
Nivel de aprendizaje 2015 2017
ADECUADO -- --
ELEMENTAL -- --
INSUFICIENTE -- --
PUNTAJE 264 247
CIENCIAS NATURALES
2015 2017
PUNTAJE 246 245
Desarrollo Personal y Social (Otros Indicadores de Calidad Educativa): Son un conjunto
determinado de aspectos relacionados con el desarrollo personal y social de los estudiantes, y que son
complementarios a aquellos considerados en los Estándares de Aprendizaje. De este modo,
promueven una evaluación integral del logro de los objetivos generales de la educación establecidos en
la Ley General de Educación.
1.4.2.- Resultados generales:
4° básico
6° Básico
II Medio
Área /año 2018
2017
2016
2018
2017
2016
2018
2017
2016
Autoestima académica y motivación escolar
73 76 74 73 76 74 73 76 74
Clima de convivencia escolar
73 70 70 73 70 70 73 70 70
Participación y formación ciudadana
78 77 73 78 77 73 78 77 73
Hábitos de vida saludable
67 65 67 67 65 67 67 65 67
1.4.3.- Resultados Prueba de Selección Universitaria (PSU) HC- Diurna – Nocturna:
Año 2017 Lenguaje y Comunicación
Matemática Promedio Psu Historia Ciencias Sociales
Ciencias
HC 473 487 480 482 449
TP 451 459 455 447 426
ED. ADUL. HC 368 354 361 420
PROMEDIO 430 433 432 449 437
Año 2018:
HC Ed. Adultos HC
Puntaje Número Porcentaje Puntaje Número Porcentaje
400-449 7 50 300-349 1 20
450-499 4 28.57 350-399 2 40
500-549 2 14.29 450-499 2 40
550-599 1 7.14
TP
Puntaje Número Porcentaje
300-349 1 11.11
350-399 3 33.33
400-449 2 22.22
450-499 2 22.22
550-599 1 11.11
1.5.- RELACIÓN CON EL ENTORNO (REDES)
1.5.1.- Programas y redes de apoyo escolar:
Los programas de apoyo escolar provienen de las redes asistenciales que tiene el estado en
conjunto con los programas que tiene la Municipalidad de Chonchi.
A) ALIMENTACIÓN DE JUNAEB
A l liceo se le asignan las siguientes raciones durante el año 2020:
Pre-básica: 100 raciones
Básica:380 raciones
Media: 165 raciones
Vespertina: 51 raciones
Beneficiarios chile solidario:269raciones
B) PROGRAMA DE SALUD (PSE)
El objetivo del programa es resolver problemas de salud vinculados al rendimiento escolar, tales
como: problemas de visión, audición y columna; con el propósito de mejorar la calidad de vida de
nuestros beneficiarios a través de acciones clínicas y preventivas que contribuyan a su mantención
en el sistema escolar.
Atención Oftalmológica: destinado a escolares que presentan problemas visuales. Incluye el
tratamiento del problema encontrado, entregando Lentes Ópticos, Lentes de Contacto y
ejercicios Ortópticos.
Atenciones Traumatológica: Destinado a escolares que presentan problemas de Columna,
Escoliosis o Dorso Curvo. Incluye el tratamiento del problema encontrado, entregando plantillas
de realce, corsé y sesiones de Kinesioterapia.
C) PROGRAMA DE ATENCIÓN DENTAL
Entregar tratamiento odontológico integral a personas de tercero y cuarto medio, para que se
incorporen a la vida adulta con buenas condiciones de salud oral, permitiendo la prevención para
tratar oportunamente las patologías bucales, incorporando un enfoque promocional y preventivo que
aborde las desigualdades sociales que cruzan este diagnóstico clínico.
D) TARJETA NACIONAL ESTUDIANTIL (TNE)
La Tarjeta Nacional Estudiantil es un beneficio administrado por JUNAEB que acredita la calidad de
estudiante regular de enseñanza Básica, Media o Superior y que hace efectiva la gratuidad o rebaja
en el pago de la tarifa de los servicios de locomoción colectiva.
E) PROGRAMAÚTILES ESCOLARES (PUE)
El Programa Útiles Escolares consiste en la entrega anual de un set de útiles escolares, diferenciado
por niveles; educación pre básica (set colectivo para 12 alumnos), básica primer ciclo (set individual
para 1° a 5° año básico), básica segundo ciclo (set individual de 6° a 8° año básico), enseñanza
media (set individual de 1° a 4° año medio) y enseñanza adulto.
F) ME CONECTO PARA APRENDER (MCPA)
Iniciativa que tiene como propósito acordar la brecha de acceso y uso de la tecnología de la
información y comunicación y apoyar los procesos de aprendizaje a través de la entrega de un
computador portátil (y un año de internet) a cada estudiante que curse 7° año de enseñanza básica,
de todos los establecimientos públicos del país.
Enlaces, Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de Educación de
Chile tiene como misión mejorar la calidad de la educación integrando la informática educativa en el
sistema escolar, de acuerdo a las necesidades de la sociedad de lainformación.
Programa Dental Junaeb: este programa tiene como objetivo otorgar atención y
educación dental gratuita, a todos los estudiantes de pre básica del establecimiento.
G) PREUNIVERSITARIO PEDRO DEVALDIVIA
Gracias a la subvención SEP, el establecimiento cuenta en las horas de taller JECD con el
preuniversitario Pedro de Valdivia, para los estudiantes de tercero y cuarto medio, contando con 62
cupos. Este preuniversitario brinda una plataforma online, material de apoyo, test vocacionales y
ensayos PSU, todo esto de forma gratuita para nuestros estudiantes.
H) BECABARE
La Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE), tiene como objetivo estimular y apoyar a los y las
estudiantes que presentan alto riesgo de abandonar el sistema escolar, para que logren finalizar con
éxito su Enseñanza Media.
I) PLAN PRO –RETENCIÓN.
La Ley 19.873 creó una subvención anual educacional destinada a favorecer la retención de
alumnos(as) que cursan desde 7° básico a 4° medio en establecimientos educacionales
subvencionados y que pertenezcan a familias indigentes, de acuerdo a la calificación que realiza el
Ministerio de Planificación y Cooperación a través de la ficha CAS (o instrumento que la reemplace a
futuro). Por retención se entiende la permanencia del niño(a) o joven como alumno regular del
establecimiento educacional, cumpliendo las normas del Reglamento Interno respecto a los
requisitos de asistencia y rendimiento.
J) BECA INDÍGENA
La Beca Indígena para Enseñanza Básica, consiste en un aporte en dinero correspondiente a
$98.000 al año, que se paga 2 cuotas, al inicio de cada semestre, para estudiantes de origen
indígena.
K) RESIDENCIAS FAMILIARES
El Programa Residencia Familiar Estudiantil apoya a estudiantes en condición de vulnerabilidad que
no cuentan con oferta educacional de su interés o que queda muy alejada de su domicilio de origen,
a través de la entrega de alojamiento, alimentación, afecto y cuidados que favorezcan su desarrollo
integral de los estudiantes de Educación Básica (7° y 8°), Media y Superior, al interior de casas de
familias tutoras.
L) MUTUAL DESEGURIDAD
La mutual de seguridad colabora con el establecimiento en relación a la seguridad escolar que debe
mantener en la prevención de riesgos y accidentes, cumpliendo con la normativa vigente. Es la
encargada de las acciones de prevención de riesgos, de los servicios y tratamiento de accidentes del
trabajo y enfermedades profesionales.
Tiene como finalidad fomentar y mantener el más alto nivel de bienestar físico, mental y social de los
trabajadores de la comunidad educativa.
Además capacita constantemente a docentes y asistentes de la educación en temáticas
consensuadas internamente por nuestro liceo y pertinentes a las labores desarrolladas (primeros
auxilios-cuidados de la voz-uso de extintores).
M) POLICÍA DE INVESTIGACIONES (PDI)
La PDI es una institución dependiente del ministerio encargado de la Seguridad Pública, el
recientemente creado Ministerio del Interior y Seguridad Pública, integrante de las Fuerzas de Orden
y Seguridad Pública, que por mandato constitucional existe para dar eficacia al derecho, garantizar
el orden público y la seguridad pública interior, tiene un carácter profesional, técnico y científico y su
personal está sometido a un régimen jerárquico y disciplinario estricto.
N) CARABINEROS DECHILE
Carabineros de Chile existe para dar eficacia al derecho, garantizar el orden público y la seguridad
pública interior, en todo el territorio de la República. En cumplimiento de la misión encomendada en
la Constitución, brinda seguridad a la comunidad mediante acciones prioritariamente preventivas,
apoyadas por un permanente acercamiento a la comunidad. Privilegia la acción policial eficaz,
eficiente, justa y transparente.
O) OFICINA DE PROTECCIÓN DE DERECHOS (OPD).
La Oficina de Protección de Derechos de Infancia (O.P.D.) es una instancia ambulatoria instalada en
el ámbito local, destinada a brindar protección integral a niños, niñas, adolescentes y sus familias,
que se encuentran en situación de exclusión social o vulneración de sus derechos.
P) PRM.
Se trata de una oferta especializada del SENAME para niños víctimas de abuso sexual en las quince
regiones del país, buscan contribuir al proceso reparatorio del niño, niña o adolescente que ha
sufrido maltrato físico o psicológico grave, constitutivo de delito, y/o agresión sexual infantil.
Q) JUZGADO DE FAMILIA.
Los Juzgados de Familia (también llamados Tribunales de Familia) son aquellos órganos
jurisdiccionales del sistema chileno, pluripersonales por regla general en cuanto a su composición,
pero unipersonales en funcionamiento, y cuya competencia especial se enfoca en asuntos propios
del Derecho de Familia.
R) FISCALÍA.
El Ministerio Público (Ministerio Fiscal, Fiscalía General o Procuraduría General) es un organismo
público, generalmente estatal, al que se atribuye, dentro de un Estado de derecho democrático,
la representación de los intereses de la sociedad mediante el ejercicio de las facultades de
dirección de la investigación de los hechos que revisten los caracteres de delito, de protección a las
víctimas y testigos, y de titularidad y sustento de la acción penal pública.
S) RED DE INFANCIA; PROGRAMA CHILECRECECONTIGO
Chile Crece Contigo es el subsistema de protección integral a la infancia que tiene como misión
acompañar, proteger y apoyar integralmente, a todos los niños, niñas y sus familias, a través de
acciones y servicios de carácter universal, así como focalizando apoyos especiales a aquellos que
presentan alguna vulnerabilidad mayor.
T) PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
El Programa de Integración escolar (PIE), a través de un equipo multidisciplinario, se encarga de
abordar los apoyos necesarios para que las y los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje de cada ciclo de la educación
regular, para así poder transitar todos los niveles de escolaridad disminuyendo las barreras en su
aprendizaje.
El PIE se articula como una respuesta educativa dentro de una comunidad educativa inclusiva que
es uno de los sellos de nuestro Liceo, con espacios de aprendizaje, participación y reconocimiento
de la diversidad de nuestros estudiantes.
El programa realiza todas las acciones correspondientes y contextualizadas con el marco legal
actual para el abordaje de todas las Necesidades Educativas Especiales, tanto de carácter
permanente como transitorio. Entre estas acciones las más importantes son las evaluaciones
Integrales, las reevaluaciones y los avances en los apoyos y evaluación de los mismos.
En Implementación, el programa cuenta hasta el momento con cinco salas de recursos, donde las y
los profesionales especialistas realizan actividades planificadas para apoyar a los estudiantes en el
fortalecimiento de habilidades y actitudes, enfocadas en disminuir las barreras en el aprendizaje y
alcanzar los objetivos. También se cuenta con sala de motricidad y estimulación, a cargo de un
kinesiólogo y una terapeuta ocupacional, los cuales trabajan distintas áreas del desarrollo bio-
psicosocial de los estudiantes del programa y de manera colaborativa con las y los docentes
entregando estrategias y sugerencias.
Es una meta fundamental para el Liceo, lograr una cultura de la inclusión en la comunidad educativa,
donde los pilares fundamentales sean la pertinencia cultural, la diversificación de la enseñanza y la
contextualización de los objetivos de aprendizaje; y el programa es una herramienta y una estrategia
para este fin.
U) PME. (LEY SEP.)
La Subvención Escolar Preferencial (SEP) es una ley que entrega recursos del Estado para mejorar
la equidad y calidad educativa de los establecimientos educacionales subvencionados de nuestro
país.
1.5.2.- Premios y reconocimientos a los estudiantes:
Enseñanza Básica:
Excelencia Académica: Distinción por excelencia académica se le otorga al mejor promedio
anual. La fuente de información para determinar al estudiante merecedor es a través del
promedio anual de sus calificaciones.
Premio al Mejor Deportista: El encargado/a de las actividades extra programáticas junto a
los/as docentes de Educación Física, escogerán a los/as estudiante que se han destacado y
participado en diversas actividades deportivas en representación de la institución.
Mejor Compañero: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, por decisión unánime de los
compañeros del grupo curso. El estudiante suele caracterizarse por tener una buena actitud y
conducta con sus pares, ser empático y fraternal con ellos.
Premio al Esfuerzo: Reconocimiento que le otorgara a un/a estudiante que destaque por su
constancia, perseverancia y esfuerzo en sus quehaceres escolares.
Premio a la Mejor Asistencia: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, tras catastro
realizado por Inspectoría, a aquel estudiante que presente la mejor asistencia del curso, en la
eventualidad de haber empate se dirimirá por el consejo de profesores a aquel estudiante que
encarne el sello educativo.
Enseñanza Media:
Excelencia Académica: Distinción por excelencia académica se le otorga al mejor
promedio anual. La fuente de información para determinar al estudiante merecedor se
determina a través del promedio anual de sus calificaciones.
Premio al Mejor Deportista: él encargado/a de las actividades extra programáticas junto a
los/as docentes de Educación Física, escogerán a los/as estudiante que se han destacado y
participado en diversas actividades deportivas en representación de la institución.
Mejor Compañero: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, por decisión unánime de
los compañeros del grupo curso. El estudiante suele caracterizarse por tener una buena
actitud y conducta con sus pares, ser empático y fraternal con ellos.
Premio al Esfuerzo: Reconocimiento que le otorgara a un/a estudiante que destaque por su
constancia, perseverancia y esfuerzo en sus quehaceres escolares.
Premio a la Mejor Asistencia: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, tras catastro
realizado por Inspectoría, a aquel estudiante que presente la mejor asistencia del curso, en
la eventualidad de haber empate se dirimirá por el consejo de profesores a aquel estudiante
que encarne el sello educativo.
Premio Osvaldo Lagos: Reconocimiento que se le otorga a un/a estudiante que haya
ingresado a estudios superiores y presente mayores dificultades económicas, se hace
merecedor de dicho reconocimiento.
Premio Continuidad de Estudio: Distinción que se le entrega a los/as estudiantes que han
mantenido su escolaridad, desde la Educación Preescolar hasta Cuarto año Medio.
Espíritu Liceano: Distinción que se le entrega al/a estudiante que durante su escolaridad se
ha destacado por cumplir el perfil del estudiante que propone nuestra institución, por los
valores y compañerismo demostrado.
Enseñanza Media de adultos:
Excelencia Académica: Distinción por excelencia académica se le otorga al mejor promedio
anual. La fuente de información para determinar al estudiante merecedor es a través del
promedio anual de sus calificaciones.
Mejor Compañero: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, por decisión unánime de los
compañeros del grupo curso. El estudiante suele caracterizarse por tener una buena actitud y
conducta con sus pares, ser empático y fraternal con ellos.
Premio al Esfuerzo: Reconocimiento que le otorgara a un/a estudiante que destaque por su
constancia, perseverancia y esfuerzo en sus quehaceres escolares.
Premio a la Mejor Asistencia: Distinción que se le otorga a un/a estudiante, tras catastro
realizado por Inspectoría, a aquel estudiante que presente la mejor asistencia del curso, en la
eventualidad de haber empate se dirimirá por el consejo de profesores a aquel estudiante que
encarne el sello educativo.
Premio Osvaldo Lagos: Reconocimiento que se le otorga a un/a estudiante que haya
ingresado a estudios superiores y presente mayores dificultades económicas, se hace
merecedor de dicho reconocimiento.
Otros:
Premio al mejor Lector: Distinción que se le entregara a un/a estudiante que sea usuario
permanente del CRA y tenga un gran rango de préstamos de libros.
Premio “Yo Aprendí a Leer”: Distinción que se le entrega a los estudiantes de 1° Básico que
ya han aprendido a leer.
Docente Destacado: Distinción que se le entregara a un/a docente que se caracterice por sus
dinámicas, compromiso y responsabilidad con la institución. La evaluación queda a cargo del
equipo directivo.
II. IDEARIO
2.1.- VISIÓN
Ser reconocidos como un polo de desarrollo y movilidad social en la provincia, apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.
2.2.- MISIÓN
Desarrollar un trabajo conjunto, entre todos los integrantes de la comunidad educativa; para que
nuestros estudiantes alcancen aprendizajes de calidad en un entorno de altas expectativas,
potenciando el emprendimiento como actitud de vida para el desarrollo personal, familiar y social.
2.3.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS INSTITUCIONALES
2.3.1.- Área Liderazgo Escolar:
Consolidar un sistema de gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo: la convivencia escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro establecimiento. Objetivo Bicentenario: Consolidar el área técnico profesional, a través de especialidades que den respuesta a los requerimientos del sector productivo local y regional. 2.3.2.- Área Gestión Curricular: Potenciar las prácticas de la Directora, Equipo de Gestión y Docentes, para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, implementando estrategias y procedimientos de enseñanza adecuados al contexto educativo del establecimiento y promoviendo además el desarrollo de habilidades e intereses de nuestros estudiantes.
Objetivo Bicentenario: Fortalecer el desarrollo de competencias establecidas en el marco de la
Educación Técnico profesional, a través de metodologías innovadoras, que entreguen herramientas
significativas, para el buen desempeño profesional y proyección de estudios superiores.
2.3.3.- Área Convivencia Escolar:
Institucionalizar un ambiente de respeto y buen trato, abocado a prevenir y afrontar el acoso escolar, desarrollando sentido de pertenencia, en un espacio organizado y con un reglamento de convivencia actualizado que norme la vida común de la unidad educativa. Objetivo Bicentenario: Implementar estrategias que apunten al desarrollo personal, académico y profesional de los y las estudiantes del establecimiento, en un ambiente que releve nuestro sello educativo de sentido de pertenencia.
2.3.4.- Área de Recursos:
Garantizar la utilización efectiva y pertinente de los recursos, a través de acciones que fortalezcan el ámbito académico y administrativo y de capacitación, cuyo fin este directamente relacionado con el aprendizaje de todos los estudiantes. Objetivo Bicentenario: Consolidar el área técnico profesional del establecimiento, por medio de recursos financieros, priorizando la adquisición de recursos didácticos y tecnológicos que contribuyan al fortalecimiento de las especialidades.
2.4.- SELLO EDUCATIVO
Cultura de Altas Expectativas: Nuestro proyecto educativo, pone énfasis en el logro de metas
tanto a nivel curricular como extra curricular, con el fin de desarrollar en los estudiantes un conjunto
de valores y actitudes que se traduzcan en una fuerte autoestima académica y en el desarrollo de la
auto confianza. Según Foster: la actitud es la clave. Cada una de las respuestas educativas,
dependerá de la disposición que tenga el alumno de continuar una y otra vez con el fin de conseguir
sus metas.
2.5.- PERFILES GENERALES
2.5.1.- Características generales de los estudiantes:
a) Índice de vulnerabilidad
El índice de vulnerabilidad social para la educación básica alcanza el 92,38 %; en tanto, para la
educación media alcanza un 93.33%. La concentración de alumnos prioritarios alcanza el 66,25%.
b) Nivel educacional y socio económico de los padres y apoderados se desglosa de la
siguiente manera:
El 23 % tiene educación superior.
El 37% tiene técnico profesional.
El nivel socio económico es medio – bajo y la composición de las familias de los estudiantes
comprende: mono parentales, biparentales disfuncionales y núcleos extendidos.
c) Actividad laboral
Operarios en salmoneras y miticulturas / agropecuario / servicio público. También un alto porcentaje
se desempeña en labores agrícolas, madereras y ganaderas
d) Perfil de los estudiantes
Los estudiantes de nuestro liceo, se caracterizan por:
Autónomo y consciente de su potencial personal.
Una persona comprometida y dispuesta a aprovechar las oportunidades que se le brindan.
Una persona abierta a las diferencias culturales, sociales y personales de tal manera que se
vincule en forma constructiva y positiva con su entorno, sabiendo convivir en un ambiente de
respeto y mutuo apoyo.
Capaz de resolver problemas y analizar información de manera autónoma (“aprender a
aprender”).
Tener buena disposición para trabajar en equipo y de establecer buenas
relaciones humanas para favorecer el proceso de comunicación, socialización y
participación democrática.
Usar un lenguaje adecuado y respetuoso con los miembros de la comunidad escolar.
Cuidar el entorno y los espacios de uso común.
Respetuoso, tolerante y solidario con su entorno familiar, con sus pares y sus profesores.
Un estudiante que conoce y respeta su cuerpo.
Un alumno que vive la sexualidad como característica personal y con responsabilidad.
Un estudiante que desarrolle la autoestima, la que expresa con su alegría de vivir y sentido
del humor en una armónica relación con su familia y los demás.
Estudiantes que desarrollen sus diversas habilidades(artísticas, sociales y
deportivas).
Desarrollar sus potencialidades de acuerdo con sus propias posibilidades y limitaciones.
Desarrollar la autonomía de pensamiento lógico y creativo.
Apreciar, respetar y cultivar tradiciones propias de nuestra isla valorando nuestra historia y
tradiciones.
e) Estudiantes egresados del área científico humanista
Que tenga su sentido de superación y esfuerzo constante.
Ser una persona responsable en sus actitudes ydecisiones.
Personas que sean capaces de elegir un tipo de vida y trabajo que les ofrezca un bienestar
tanto económico como emocional.
Valorar los estudios como un instrumento de crecimiento personal y social.
Valoren sus tradiciones y cultura regional.
f) Estudiantes egresados el área técnico profesional
Comunicación formal, oral y escrita.
Trabajo con altos estándares de calidad
Trabajo en equipo y buen trato.
Autonomía y autoevaluación constante.
Manejo de tecnologías de la información y comunicación.
Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios.
Prevención de situaciones de riesgo.
2.6.- PERFILES DE CARGO
2.6.1.- Perfil de los docentes:
Promotor de los valores del PEI
Una persona responsable y de espíritu colaborador, siendo su actual un ejemplo que se verá
reflejado en la formación integral de sus estudiantes.
Un docente que su sentido de pertenecía al establecimiento, haga que concuerde con los
ideales y valores de la institución, los que serán plasmados en cada una de las actividades que
se realizan a diario.
Alineado con la misión y visión del Liceo
Comprometido con su misión de sentido profesional.
Mediador y constructor de conocimientos.
Autocrítico, tolerante e innovador.
Respetuoso de las diferencias individuales de sus estudiantes.
Abierto al diálogo y a la discusión como fuentes de aprendizajes.
Promotor de la buena convivencia escolar.
Líder pedagógico.
Constructor de relaciones profesional es positivas.
Evaluar constantemente el entorno de aprendizaje de los/as estudiantes.
Involucrar a los apoderados en el proceso educativo.
Atención centrada en el alumno/a.
Agente de cambio.
Orientador y formador de educandos.
En constante actualización.
Favorecer el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Tener una presentación personal acorde a las funciones que realiza.
2.6.2.- Perfil de los apoderados:
Comprometido e involucrado al quehacer educativo del liceo.
Aceptar, comprender y asumir la labor educativa de la escuela.
Apoyar al estudiante en su proceso educativo, cumpliendo los deberes y
responsabilidades como apoderado.
Asistir a reuniones y entrevistas personales, asumiendo que es su compromiso y
responsabilidad monitorear de aprendizaje y comportamiento de su hijo(a).
Consciente de su rol formador en el plano ético-valórico de sus hijos, mostrándose dispuesto a
participar de programas de prevención de drogas, sexualidad responsable y otras temáticas
relevantes para sus hijos.
Ser educadores de sus hijos/as, promoviendo la responsabilidad, presentación personal,
puntualidad, entre otros.
Compromiso con la institución, aportando con críticas constructivas en pos del mejoramiento del
establecimiento.
Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), planes de mejoramiento y de integración,
apropiándose de ellos.
Conocer, respetar y colaborar con la labor docente.
Involucrarse con la comunidad educativa, participando activamente de las actividades
propuestas por el establecimiento.
Velar por el cumplimiento de las normas de la escuela, aceptando cuando corresponda las
medidas del Manual de Convivencia, las cuales poseen un carácter formativo.
Respetuosos con toda la comunidad educativa, mostrando una actitud positiva y leal hacia la
escuela, dejando de lado tratos no adecuados o desprestigios hacia el establecimiento en el cual
su hijo se está educando.
2.6.3.- Perfil de los asistentes de la educación:
Apoyar la labor de Inspectoría.
Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas.
Llevar los libros de registro, estadísticas, planillas de actas finales de notas y demás archivos
que le sean encomendados.
Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos.
Mantener al día inventarios y el estado de las herramientas entregadas a su cargo.
Usar el uniforme asignado.
Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación,
elaboración de documentación, registros varios.
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor
escolar, patios escolares, etc.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.
Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros
Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo
a la gestión educativa.
Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo
pedagógico, fotocopias u otros.
Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.
2.6.4.- Asistentes de la educación profesionales:
Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por el Jefe
se UTP y/o Inspector General.
Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su
ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.
2.6.5.- Perfil auxiliares de servicio:
Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar.
Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.
Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones dadas por
sus jefes superiores.
Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias al exterior del
establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores.
Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados.
Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.
Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación.
Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas.
Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus
funciones para su mejoramiento.
III. AMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR
3.1.- CONCEPCIÓN DEL CURRICULUM
La apropiación del currículum se enfrentará como un proceso continuo y acumulativo, que recoge en
forma sistemática, las experiencias previas que el estudiante ya ha internalizado en el sistema
escolar a través de los objetivos de aprendizaje definidos en las bases curriculares y que están
orientados hacia la formación física, afectiva, cognitiva, social, cultural, moral y espiritual de los
estudiantes.
3.2.- PLANES Y DECRETOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO
El liceo se rige por los planes y programas de estudios oficiales emanados por el Ministerio de
Educación.
Matriz curricular de 1° a 4°
Asignatura Horas anuales con JEC Horas semanales con JEC
Lenguaje y comunicación 304 8
Matemática 228 6
Historia, geografía y ciencias Sociales
114 3
Artes visuales 76 2
Música 76 2
Educación física y salud 152 4
Orientación 19 0.5
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Ciencias naturales 114 3
Horas de libre disposición 247 6.5
Total tiempo mínimo 1444 38
Matriz curricular de 5° y 6°
Asignatura Horas anuales con JEC
Horas semanales con JEC
Lenguaje y comunicación 228 6
Matemática 228 6
Historia, geografía y Ciencias Sociales
152 4
Artes visuales 57 1.5
Música 57 1.5
Educación física y salud 76 2
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Ciencias naturales 152 4
Idioma extranjero: inglés 114 3
Horas de libre disposición 228 6
Total tiempo mínimo 1444 38
Matriz curricular de 7° y 8°
Asignatura Horas anuales con JEC
Horas semanales con JEC
Lenguaje y comunicación 228 6
Matemática 228 6
Historia, geografía yciencias Sociales
152 4
Artes visuales 114 3
Educación física y salud 76 2
Orientación 38 1
Tecnología 38 1
Religión 76 2
Ciencias naturales 152 4
Inglés 114 3
Horas de libre disposición 228 6
Total tiempo mínimo 1444 38
Matriz curricular de I° y II° Nivel para personas jóvenes y adultos
Asignatura Horas anuales Horas semanales
Lengua castellana y Comunicación
144 4
Educación Matemática 144 4
Estudios sociales 144 4
Ciencias naturales 144 4
Ingles 144 4
Formación instrumental (convivencia social, consumo y calidad de vida, inserción laboral, tics)
144 4
Formación diferenciada (filosofía, inglés comunicativo y Ed. Física)
72 2
Total tiempo mínimo 936 26
Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez- Proyecto Educativo Institucional
27
3.3.- NORMATIVA
El Reglamento interno y manual de Convivencia Escolar del Liceo Manuel Jesús Andrade Bórquez busca
responder a los actuales requerimientos que presentan las relaciones entre personas en el ambiente
educativo. Considerando el intercambio de propuestas sugeridas por los distintos actores de la comunidad
liceana y la normativa nacional vigente. La finalidad de sus acciones es crear conciencia de las faltas
cometidas y la necesidad de corrección, siendo ejercidas con criterios pedagógicos, justicia y flexibilidad.
Toda acción y sanción quedará registrada en el Libro de Clases y/o hoja de vida de los y las estudiantes.
3.4.- ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS
Taller de Fútbol
Taller de Vóleibol
Taller de Básquetbol
Taller de Ajedrez
Taller de manualidades
Taller de música
Preuniversitario
Banda de Guerra
3.5.- ASPECTOS OPERATIVOS
Cada estamento del equipo directivo liderara un plan de trabajo anual, acorde al diagnóstico institucional
en el que participe la comunidad educativa.
Este plan se presentara al consejo escolar al inicio del año académico y se evaluará semestralmente.
Cada plan de trabajo busca establecer estrategias para alcanzar las metas del plan de mejoramiento
educativo.
La gestión del equipo directivo comprenderá la incorporación de los planes de trabajo anuales de los
distintos departamentos de asignatura, ciclos de enseñanza, área técnico profesional, área de integración,
área extracurricular, internado, centro de alumnos y de padres y apoderados, para articular el proyecto
educativo en función de cumplir las metas establecidas en el plan de mejoramiento educativo.
3.5.1.- Área Técnico pedagógico:
El área técnica pedagógica está compuesta por una jefa de UTP, curriculista y evaluadora, encargada de
convivencia escolar, encargada de extraescolar, coordinadora PIE.
El Liceo optó por un formato de planificación de la plataforma Mi Aula, previamente consultado con los
profesores. Las planificaciones serán anuales y mes a mes todas las asignaturas y talleres que se
imparten en el liceo.
La pauta de acompañamiento de clases fue socializada y consensuada con los docentes del liceo.
Las metodologías utilizadas por los docentes de pre-básica durante este año es método Matte para
lenguaje y en el segundo ciclo y enseñanza media son variados, predominando las clases expositivas.
La evaluación de contenidos contempla: pruebas de diagnóstico, formativas y sumativas, aplicadas desde
Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez- Proyecto Educativo Institucional
28
pre-básica hasta enseñanza media.
Las evaluaciones aplicadas son diseñadas por los docentes en cada asignatura y revisadas por el área de
evaluación, y el porcentaje de exigencias es de 60% para la nota 40.
3.6.- ÁMBITO ESTRUCTURAL
3.6.1.- Organización administrativa financiera:
El liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez depende de la corporación Municipal de educación,
Salud y Atención al menor de Chonchi, cuyo sostenedor es el presidente Don Fernando Macías, cuya labor
es definir y proveer los recursos humanos y materiales que el Liceo requiere para su buen funcionamiento.
Algunas funciones son:
Capacitar a docentes y directivos.
Entregar material didáctico y de oficina.
Entregar útiles de aseo para la limpieza del Liceo.
Entregar calefacción.
Mantener infraestructura.
Aprobar el equipamiento solicitado por dirección.
3.6.2.- Organización interna del establecimiento:
- Equipo directivo: se reúnen todos los días lunes y está compuesto por Directora, Inspector General, Jefa
de UTP y Jefe Producción. Sus funciones principales son las siguientes.
Programar y coordinar las actividades anuales y mensuales del
establecimiento.
Garantizar la integración y participación democrática de todos los
componentes del Liceo.
Velar por la aplicación de normas y reglamentos en relación con el quehacer del Liceo.
Analizar resultados del proceso educativo en evaluación internas como externas y buscar acciones de
mejoras pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.
Proponer acciones en la formación de valores personales, sociales y con el medioambiente.
Proponer medidas de prevención de deserción escolar.
Adoptar las medidas que vienen desde el MINEDUC.
Analizar problemas de tipo general que afecten el buen funcionamiento del Liceo.
Proponer soluciones y mejoras.
Entregar información relevante
-Equipo de Gestión Escolar: el equipo directivo se reúne dos veces al mes con el equipo EGE donde se les
informa los acuerdos, decisiones o actividades programadas, los cuales deben coordinar el funcionamiento
Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez- Proyecto Educativo Institucional
29
de dichas actividades. Está integrado por los siguientes profesionales:
Directora
Inspector general
Jefa de UTP
Jefe de Producción
Encargada de Convivencia Escolar
Orientadora
Evaluadora y Curriculista
Coordinador PIE
Coordinadora extraescolar
-Consejo escolar: está integrado por la directora del establecimiento, representante del sostenedor,
representante de los docentes elegido por sus pares, presidente de centro de padres, presidente de centro
de alumnos, representante de asistentes de la educación y representante de auxiliares, más un invitado. Este
consejo tiene un carácter informativo y consultivo, que abarca los siguientes ámbitos:
Informar sobre los logros de aprendizajes de los alumnos
Informes de las fiscalizaciones del MINEDUC, DEPROV,
superintendencia, entre otros.
Resultados de concursos públicos.
Presupuesto anual de ingresos y egresos anuales de la escuela.
Elaboración y/o modificación de reglamento interno, PEI, manuales y
protocolos.
Programación anual y extraprogramática.
Metas establecidas y PME
Entrega de cuenta pública.
Actividades CCAA y CCPP.
-Reuniones de ciclo: Su función principal es proponer actividades transversales que se realizan curricular y
extracurricularmente. Se organiza el trabajo de los diferentes niveles educativos divididos en:
Primer ciclo que abarca desde pre-básica hasta 4°básico
Segundo ciclo que abarca desde 5° básico a 8°básico
Enseñanza media, HC, TP y educación de adultos.
-Reuniones de departamento: Su función principal es socializar metodología, proponer actividades, desde
el punto de vista de las asignaturas afines.
Departamentos: lenguaje, matemáticas, historia y ciencias, Filosofía y religión, artes y música, educación
física y TP.
-Centro General De Padres y Apoderados: organismo con personalidad jurídica, el cual representa a los
padres y apoderados antes las autoridades del establecimiento. Su directiva está formada por apoderados
Liceo Bicentenario Manuel Jesús Andrade Bórquez- Proyecto Educativo Institucional
30
elegidos por votación. Su finalidad es apoyar y colaborar con la gestión de la escuela. Las elecciones son cada
tres años.
-Centro de alumnos: el centro de alumnos tiene como propósito promover entre sus miembros, el desarrollo
de valores, pensamiento crítico y de fraternidad a través de sus organizaciones, programas de trabajo y
relaciones interpersonales dentro de las normas de la organización escolar y así prepararse para participar en
los cambios culturales y sociales tanto locales como de nuestro país.
3.7.- ORGANIGRAMA
Este organigrama indica la organización operacional de la escuela, el cual es coherente con el reglamento
interno, los roles y funciones del personal y la definición de competencias profesionales de quienes trabajan
en el establecimiento.