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PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES CURSO 17/18
ORDEN ECD/1755/2017, de 3 de noviembre, por la que se realiza la convocatoria para la implantación de Proyectos educativos de organización de tiempos escolares en centros de Educación Infantil y Primaria, centro públicos Integrados de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria y en centros de Educación Especial de la Comunidad Autónoma de Aragón, sostenidos con fondos públicos, para el curso 2018-19.
CEIP ELISEO GODOY BELTRÁN C/ Asín y Palacios, nº 19
ZARAGOZA
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
0.- INTRODUCCIÓN.
1.- DATOS ADMINISTRATIVOS.
1.1.- Datos identificativos del Centro.
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos.
1.3.- Personal del Centro.
1.4.- Organización General del Centro. Descripción de la situación actual.
1.4.1.- Organización general del Centro.
1.4.2.- Horario general del profesorado en la actualidad.
1.4.3.- Organización de las actividades de refuerzo y apoyo educativo.
1.4.4.- Organización del transporte escolar.
2.- PROPUESTA DE INNOVACIÓN.
2.1.- Justificación de la propuesta de innovación en relación a los tiempos escolares.
2.2.- Objetivos de la nueva propuesta.
2.3.- Descripción de las propuestas de innovación. Área o áreas implicadas.
2.4.- Actividades.
2.5.- Evaluación e indicadores.
2.6.- Fases para la aplicación de la Propuesta de Innovación.
2.7.- Participación de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, otras
entidades e instituciones.
2.8.- Proyectos de Innovación o actividades de innovación que se estén trabajando en el
centro. Participación en programas y proyectos institucionales.
3.- ORGANIZACIÓN PROPUESTA.
3.1.- Horario general del centro.
3.2.- Horario lectivo del alumnado por etapas.
3.3.- Horario del profesorado, con indicación de su participación en las actividades
programadas en el período de comedor y actividades.
3.4.- Planificación del refuerzo educativo.
3.5.- Horario del personal no docente.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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4.- PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR.
4.1.- Periodo de comedor y actividades. Planificación de las actividades, horarios y
responsables.
4.2.- Transporte u otros.
5.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE
COMEDOR.
5.1.- Programa “Apertura de Centros”. Horario y actividades.
5.2.- Actividades extraescolares.
6.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
6.1.- Comisión de evaluación.
6.2.- Programación de la evaluación del Proyecto referida tanto a la nueva organización
horaria como a la propuesta de Innovación planteada por el centro.
7.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO.
7.1.- Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la comunidad
educativa al que pertenecen.
7.2. Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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PROYECTO EDUCATIVO DE ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS ESCOLARES
0.- INTRODUCCIÓN.
En la actualidad, el modelo europeo educativo que se impone (siendo referente además como
modelo de calidad) se ajusta al desarrollo social y escolar en cuanto a jornada y horario escolar se
refiere.
De igual manera, en el resto de Comunidades Autónomas de nuestro país la gran mayoría (12 con
jornada continua y 4 con jornada partida-dentro de las cuales nos encontramos) optan por este
modelo con resultados muy satisfactorios.
Hace pocos años, se comenzó en Aragón una experiencia piloto en el CEIP Monzón III de Huesca para
comprobar las ventajas y desventajas de la jornada continua, siendo ésta todo un éxito. Y en la
actualidad, contamos en nuestra Comunidad Autónoma con 170 Centros Educativos de Infantil y
Primaria, Integrados y de Educación Especial en horario escolar de jornada continua.
Este éxito en la implantación de la jornada continua se debe a la combinación de varios factores.
Por un lado, los estudios sobre la fatiga y el rendimiento escolar nos indican que la curva atencional
de nuestros alumnos/as se sitúa en las horas de la mañana, con un pico más alto entre las 10 y las 12
de la mañana y decreciendo en las horas vespertinas tras la pausa de la comida.
Por otro lado, la conciliación familiar sigue siendo un tema pendiente en nuestro país. Nuestro centro
quiere facilitar la posibilidad de conciliación laboral y familiar de cada uno de sus miembros. Por este
motivo, el colegio permanece abierto actualmente desde las 7:30 h a las 17:30 h todos los días del
calendario lectivo, así como abre sus puertas también en celebraciones o eventos especiales del
propio centro y del Ayuntamiento, como los torneos deportivos o el programa abierto por
vacaciones.
Por estas razones, y desde el deseo de respetar los derechos de todas las familias, se presenta el
presente Proyecto desde el cual se ofrecen diferentes opciones y posibilidades horarias para
compaginar y fomentar la conciliación familiar, así como favorecer los aprendizajes de nuestro
alumnado, teniendo en cuenta sus biorritmos (Cronobiología) con los ritmos escolares y las unidades
temporales de significación pedagógica.
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1.- DATOS ADMINISTRATIVOS.
1.1.- Datos identificativos del centro.
Nombre del centro: CEIP ELISEO GODOY BELTRÁN
Código de centro: 50008381
Dirección: C/ Asín y Palacios, nº 19
Localidad: Zaragoza
Código Postal: 50009
Teléfono: 976 560875
Correo electrónico: [email protected]
Web: http://ceipeliseogodoy.catedu.es/
1.2.- Distribución de unidades escolares por etapas, niveles y número de alumnos.
1º
Inf
2º
Inf
3º
Inf
1º
Prim
2º
Prim
3º
Prim
4º
Prim
5º
Prim
6º
Prim
Nº
Unidades
2 3 3 3 2 3 2 2 2
Alumnos 51 74 73 74 51 70 43 41 48
Nº total de alumnado del Centro: 525.
1.3.- Personal del Centro:
Personal docente:
EI EI3 PRI PRI3 FI ALE EF MU PT AL COLAB.
ALEMÁN
ORI
8,5 1 6 3 3
1 3 2 2 2 3 1
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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Equipo directivo Nombre y apellidos
Dirección MARÍA JOSÉ BUENDÍA ROCHE
Jefatura de estudios ELENA SERRANO SERRANO
Secretaría ANTONIO MIRANDA MORALES
Coordinador de
Formación
MARÍA JOSÉ BUENDÍA ROCHE
Personal no docente:
Número
Técnico Auxiliar de Educación Infantil 1
Aux. de Educación Especial 1
Aux. Administrativo 1
Oficiales de Mantenimiento 2
Monitores de comedor 23
Personal de cocina 5
Personal de limpieza 4
Otros 0
1.4.- Organización General del Centro. Descripción de la situación actual.
1.4.1.- Organización general del centro según su horario diario.
Guardería: SI Participantes: 69
Comedor escolar: SI Participantes: 468
Transporte escolar: SI Participantes: 73 Rutas: A-G
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Horario actual (septiembre y junio):
Guardería Jornada de
Mañana
Comedor Guardería de
Tarde
Hora de inicio 7:30 9:00 13:00 15:00
Hora de fin 9:00 13:00 15:00 17:00
Horario actual (octubre a mayo):
Guardería Jornada de
Mañana
Comedor Jornada de
Tarde
Hora de inicio 7:30 9:00 12:30 15:30
Hora de fin 9:00 12:30 15:30 17:00
Actividades extraescolares (octubre a mayo):
Responsable actividades extraescolares: AMPA Eliseo Godoy
Actividades extraescolares:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
12:30
a
13:30
Piano
1º-2º-3º
Piano
1º-2º-4º-5º
Piano
1º-2º-3º
Piano
1º-2º-4º-5º
Piano
2ºA-3º-4º
Informática
1º-2º-4º-5º-6º
Robótica
3º-4º-6º
Robótica
3º-4º-5º-6º
Robótica
3º-4º-6º
Robótica
3º-5º
Inventos/Experimentos
1º
Alemán
1º-2º-3º-5º
Cálculo con Ábaco
3º-5º
Alemán
1º-2º-3º-5º-6º
Cálculo con Ábaco
3º-5º
Teatro Grupo I
1º-2º-3º Teatro Grupo II
1º-3º
Teatro Grupo I
1º-2º-3º Teatro Grupo II
1º-3º
Manualidades
1º-3º-4º
Ajedrez
1º-2º-3º Dibujo
1º-2º-3º-4º
Guitarra
1º-2º-3º-6º
Guitarra
1º-2º-3º
Guitarra
1º-2º-3º-6º
Guitarra
1º-2º-3º
Inglés
1º-2º-3º-4º Inglés
1º-2º-3º-4º
Atletismo
4º-5º-6º
Iniciación Atletismo
2º-3º
Atletismo
4º-5º-6º
Iniciación Atletismo
2º-3º
Atletismo
4º-5º-6º
Baloncesto
3º-4º
Baloncesto
5º
Baloncesto
3º-4º
Baloncesto
5º
Baloncesto
3º-4º
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Kárate
1º-2º-3º-4º-5º
Fútbol Sala
3º-4º-5º-6º
Kárate
1º-2º-3º-4º-5º
Fútbol Sala
3º-4º-5º-6º
13:30
a
14:30
Piano
4º-5º-6º Bailes Modernos
4º-5º-6º
Piano
4º-5º-6º Bailes Modernos
4º-5º-6º
Robótica
4º-6º
Robótica
4º-5º-6º
Informática
4º-5º-6º
Robótica
4º-5º-6º
Informática
4º-5º-6º
Teatro Infantil I
P5
Teatro Grupo II
4º-6º
Teatro Infantil I
P5
Teatro Grupo II
4º-6º
Música y Movimiento II
P4-P5 Música y Movimiento II
P4-P5
Guitarra
5º-6º
Guitarra
4º-5º
Guitarra
5º-6º
Guitarra
4º-5º
Atletismo
4º-5º-6º
Iniciación Atletismo
2º-3º
Atletismo
4º-5º-6º
Iniciación Atletismo
2º-3º
Atletismo
4º-5º-6º
Baloncesto
3º-4º
Baloncesto
5º-6º
Baloncesto
3º-4º
Baloncesto
5º-6º
Baloncesto
3º-4º
Fútbol Sala
6º Fútbol Sala
6º
Iniciación Deportiva II
P4-P5 Iniciación Deportiva II
P4-P5
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
14:30
a
15:30
Música y Movimiento I
P4-P5 Bailes Modernos
1º-2º-3º
Música y Movimiento I
P4-P5 Bailes Modernos
1º-2º-3º
Piano
1º-2ºB Robótica
3º
Informática
1º-2º
Informática
1º-2º-3º-P5 Teatro Infantil I
P4
Teatro Infantil II
P4-P5
Teatro Infantil I
P4
Teatro Infantil II
P4-P5
Film und Musik
P4-P5-1º Cuentacuentos
P4-P5
Inglés
P4-P5
Aloha Kitsune
P4
Inglés
P4
Dibujo
P4-P5 Inventos y Experimentos
2º-3º Aloha Kitsune
P4
Cálculo con Ábaco
P5-1º-2º
Cálculo con Ábaco
P5-1º-2º Ajedrez
P4-P5-1º
Escuela Fútbol Sala
1º-2º
Escuela Fútbol Sala
1º-2º Escuela Fútbol Sala
P5-1º-2º
Escuela Fútbol Sala
1º-2º Escuela Fútbol Sala
P5-1º-2º Escuela Baloncesto
1º-2º
Escuela Baloncesto
1º-2º
Escuela Baloncesto
P5-1º-2º
Escuela Baloncesto
1º-2º
Escuela Baloncesto
P5-1º-2º Pre-Atletismo
P5-1º
Pre-Atletismo
P5-1º
Iniciación Deportiva I
P4-P5
Iniciación Deportiva II
P4 Iniciación Deportiva I
P4-P5
Iniciación Deportiva II
P4
Gimnasia Rítmica
P4-P5-1º-2º-3º
Gimnasia Rítmica
P4-P5-1º-2º-3º
17:00 a 18:00 Patinaje
P4-P5-1º-2º-3º-6º
Fútbol Sala
3º-4º-5º-6º
Fútbol Sala
3º-4º-5º-6º
17:00 a 21:00 Baloncesto
5º-6º-ESO
Baloncesto
3º-4º-5º-6º-ESO
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8
18:00 a 19:00 Natación
Infantil y Primaria
ACTIVIDAD Alumnos ACTIVIDAD Alumnos ACTIVIDAD Alumnos
Ajedrez
31 Cuentacuentos 10 Atletismo 45
Cálculo con Ábaco 18
Film und Musik 18 Iniciación Atletismo 50
Kárate 19 Inventos Experimentos 28 Pre-Atletismo 34
Iniciación Deportiva 43 Escuela de Baloncesto 27 Natación 46
Música y Movimiento 18 Escuela de Fútbol 37 Guitarra 29
Teatro 99 Baloncesto 40 Informática 38
Patinaje 24 Fútbol Sala 19 Robótica 30
Manualidades 10 Alemán 15 Kitsune Aloha 21
Inglés 16 Gimnasia Rítmica 28 Piano 30
Dibujo 34 Bailes Modernos 37
1.4.2.- Horario general del profesorado en la actualidad.
Horario lectivo en Educación Infantil:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 a 10:00 1ª sesión
10:00 a 11:00 2ª sesión
11:00 a 11:30 Recreo
11:30 a 12:30 3ª sesión
12:30 a 13:45 Exclusiva Exclusiva Exclusiva
15:30 a 16:15 4ª sesión
16:15 a 17:00 5ª sesión
17:00 a 18:15 Exclusiva
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
9
Horario lectivo en Educación Primaria:
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 a 10:00 1ª sesión
10:00 a 11:00 2ª sesión
11:00 a 11:30 Recreo
11:30 a 12:30 3ª sesión
12:30 a 13:45 Exclusiva Exclusiva Exclusiva
15:30 a 16:15 4ª sesión
16:15 a 17:00 5ª sesión
17:00 a 18:15 Exclusiva
1.4.3.- Organización de las actividades de refuerzo y apoyo educativo, otras.
En el curso 17/18 las actividades de refuerzo y apoyo educativo se llevan a cabo por el profesorado
del centro durante la jornada lectiva. Estos apoyos se llevan a cabo siempre y cuando ningún
profesor cause baja y haya que sustituir.
CURSO HORAS DE APOYO SEMANALES
LENGUA MATEMÁTICAS C. NATURALES C. SOCIALES ALEMÁN
1ºA 1 1 1 1’5 1’75
1ºB 1 3’25 1’5 1’5 1
1ºC 0’75 2’25 0’5 1’5 1
2ºA 1 1 1’5 0’75 0
2ºB 1 1’5 0’5 1 1
3ºA 0’75 1’5 1 1 0
3ºB 1 0 0’5 0 0
3ºC 1 0’5 2 1 0
4ºA 0 1 1’5 1 1
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10
4ºB 0 0 1’75 1 0
5ºA 0 0 1’5 1’5 0
5ºB 1 0 0’75 0’75 0
6ºA 1 0 0’25 2’25 0’5
6ºB 0 1 0’75 1’5 1
1.4.4.- Organización del servicio de transporte escolar.
El transporte escolar es gestionado por las AMPAS de los colegios públicos de la zona (Eliseo Godoy,
Doctor Azúa, Cesáreo Alierta y César Augusto). Cuenta con 7 rutas.
Usuarios transporte escolar
1º E.I. 2º E.I. 3º E.I. 1º PRIM 2º PRIM 3º PRIM 4º RIM 5º PRIM 6º PRIM
RUTA A 2 7 2 - - 1 - - -
RUTA B 2 1 3 1 1 - - - -
RUTA C - 2 1 3 1 1 2 - 1
RUTA D 2 1 4 4 3 - 3 1 -
RUTA E - - - 1 - 3 - 1 2
RUTA F 1 2 1 2 1 2 - - -
RUTA G 1 1 1 3 - 2 - - -
TOTAL 34 39
TOTAL 73
Horario transporte escolar
Periodo de octubre a mayo:
Llegada de las rutas al colegio de 8:45 h a 9:00 h a la parada del centro. Salida de las rutas de 17:00 a
17:10 h, desde la parada del centro y dos puntos más de recogida.
Septiembre y junio:
Llegada de las rutas al colegio de 8:45 h a 9:00 h a la parada del centro. Salida de las rutas de 15:00 a
15:10 h, desde la parada del centro y dos puntos más de recogida.
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2.- PROPUESTA DE INNOVACIÓN.
2.1.- Justificación de la propuesta de innovación en relación a los tiempos escolares.
La sociedad está cambiando y las escuelas no nos podemos quedar atrás, debemos crear nuevos
espacios de aprendizaje, donde la Comunidad Educativa ofrezca metodologías innovadoras y
actividades lúdicas y atractivas a nuestros alumnos, mayor participación de las familias, así como un
clima de enseñanza-aprendizaje de confianza, respeto y motivación intrínseca.
Nuestro centro educativo apuesta por la innovación, la inclusión y la participación de todos los
agentes implicados en la escuela. Para ello, hemos realizado un profundo análisis sobre la propia
práctica docente, llegando a la conclusión de que algunos cambios metodológicos serían la clave para
favorecer un cambio a nivel académico y personal en nuestros alumnos. Consideramos que un
trabajo específico en materia de competencia comunicativa y lingüística con nuestro alumnado,
implicando a toda la Comunidad educativa, se hace indispensable para el mejor desarrollo personal y
social.
2.2.- Objetivos de la nueva propuesta.
Los objetivos que, como centro educativo, nos planteamos para trabajar son los siguientes.
Ofrecer una atención lo más individualizada posible a nuestros alumnos/as, partiendo de sus
intereses y fortalezas.
Abrir el centro a las familias, de manera que éstas puedan participar más junto a sus hijos/as en
diferentes tipos de actividades.
Explorar nuevas metodologías de trabajo en el aula, que se ajusten más al tipo de sociedad y
cultura en la que vivimos, preparando a nuestros alumnos/as para un mundo tecnológico,
globalizado e intercultural.
Crear espacios de intercambio, convivencia y respeto entre todos los agentes de la Comunidad
Educativa.
Ofrecer nuevos aprendizajes que complementen y enriquezcan el currículo.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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2.3.- Descripción de las propuestas de innovación. Área o áreas implicadas.
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGÜÍSTICA A TRAVÉS DE LA LITERATURA Y LA MÚSICA
La innovación de nuestro Proyecto hace referencia fundamentalmente a los siguientes aspectos:
Su carácter interdisciplinar ya que en su desarrollo pueden verse relacionadas todas las
áreas del desarrollo curricular, tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria.
La creatividad que se desarrolla en la puesta en marcha de muchas de las actividades
propuestas alrededor de la Competencias de Comunicación y la de Conciencia y expresiones
culturales así como Aprender a aprender.
Educación emocional. La literatura y la música tienen la facultad de unir el corazón y la
razón. Puede hacernos sentir la enorme alegría que producen ciertas formas de descubrir el
mundo y también lo mucho que podemos aprender de nuestras emociones. Podemos
contribuir a despertar el interés por la poesía como fuente de placer y de estímulo para la
sensibilidad y la inteligencia.
El proceso de socialización de la personalidad. Educación en Valores Sociales y Cívicos en aquellas actividades en las que los alumnos
mayores asumen tareas de acompañamiento y ayuda hacia alumnos de menor edad puesto
que la realización de algunos de los trabajos creativos propuestos permiten la relación entre
grupos de diferentes edades favoreciendo la relación y conocimiento internivelar siendo
protagonistas del aprendizaje.
El trabajo cooperativo que se hace necesario en la realización de las actividades de gran
grupo propuestas desarrolla un importante sentimiento de responsabilidad y satisfacción
siendo muy motivador.
El valor de la comunicación en el desarrollo integral de la persona. La trascendencia
educativa de la literatura y la música. A través del acercamiento a los textos literarios, la
música, la dramatización, etc. los docentes hemos de procurar que nuestros alumnos vayan
adquiriendo hábitos como personas reflexivas, desarrollando la capacidad crítica y
descubriendo los múltiples valores estéticos que la literatura y la música encierran.
Aunque se trabaje partiendo de la Competencia Comunicativa y Lingüística, a través de esta
propuesta de innovación realmente las áreas implicadas son todas las del currículum (tanto de
Educación Infantil como de Educación Primaria), ya que se llevarán a cabo actuaciones diversas que
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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abarcan todas las competencias de aprendizaje curriculares, como se puede observar en los
siguientes cuadros.
ACTUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS EDUCACIÓN INFANTIL
COMUNICA-
CIÓN
LINGÜÍSTICA
MATEMÁTI-
CA
CONOCIMIEN-
TO E
INTERACCIÓN
CON EL
MUNDO
FÍSICO
TRATAMIEN
TO DE LA
INFORMACI
ÓN Y LA
COMPETEN
CIA DIGITAL
SOCIAL Y
CIUDADANA
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
APRENDER
A
APRENDER
AUTONOMÍA
E INICIATIVA
PERSONAL
Leer juntos X X X X X X X X
Leer y sentir
(poesía)
X
X
X
X
X
X
X
Celebración
de Días
Internacional
es
X
X
X
X
X
X
X
Visita de
autores e
ilustradores
y/o
animadores
de lectura
X
X
X
X
X
X
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ACTUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNICA-
CIÓN
LINGÜÍSTICA
MATEMÁTICA
Y BÁSICAS EN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
DIGITAL APRENDER A
APRENDER
SOCIALES Y
CÍVICAS
SENTIDO DE
INICIATIVA Y
ESPÍRITU
EMPRENDEDOR
CONCIENCIA Y
EXPRESIONES
CULTURALES
Leer juntos X X X X X X X
Leer y sentir
(poesía)
X
X
X
X
X
X
Leer para saber X X X X X X X
Talleres de
escritura
X
X
X
X
X
X
Teatro X X X X X
La Estación Azul
(radio escolar)
X
X
X
X
X
X
X
Coro escolar
“Laterne”
X
X
X
X
Celebración de
Días
Internacionales
X
X
X
X
X
Visita de
autores e
ilustradores y/o
animadores de
lectura
X
X
X
X
X
Alumnos
ayudantes
bibliotecarios
X
X
X
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2.4.- Actividades.
A continuación, pasamos a detallar las actuaciones que se llevarán a cabo en las distintas etapas y
cursos.
a) Leemos juntos - Selección de autores sobre un tema general cada curso
Cada curso seleccionando los autores y los títulos más representativos relacionados con el tema
elegido como hilo conductor para todo el centro logrando así reforzar el sentimiento de cohesión del
centro también desde la lectura.
En este apartado hacemos referencia a la programación de lecturas que realizan los tutores con su
grupo de alumnos. Esta lectura se realiza en grupo y en voz alta.
El curso 2016-2017 trabajando alrededor del tema de las emociones se eligió al autor británico Roald
Dhal. Este curso se han elegido varias autoras alemanas con motivo de la celebración de los diez años
de bilingüísmo de nuestro centro así como ilustradoras.
Esta programación de lecturas anual permite profundizar en el conocimiento de los principales
autores e ilustradores de la literatura infantil y juvenil a lo largo de toda la etapa de educativa.
b) Teatro. Expresión de relatos, narraciones y poesías
Los alumnos consiguen elevados niveles de autonomía y su valor educativo es muy alto por diversas
razones:
Favorece la creatividad y el ingenio.
Se fomenta la colaboración y el trabajo en grupo siendo una actividad muy motivadora para el
alumnado
Favorece la desinhibición debido a que los alumnos se ocultan físicamente del espectador.
c) La Estación Azul. Microprograma de participación en la radio escolar
Participación en el programa de radio escolar con diferentes actividades literarias propuestas desde
las aulas como:
La palabra encantada. Los alumnos de diferentes clases y niveles proponen semanalmente
algunas palabras a descubrir “adivinar” siguiendo las pistas que los alumnos dan sobre las
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mismas: número de letras, letra inicial y final así como alguna referencia o pista muy breve
sobre su significado.
Reseñas literarias. Alumnos de diferentes niveles y grupos leen las reseñas elaboradas en sus
clases de lengua o en tiempo de biblioteca recomendando sus libros, películas y videojuegos
favoritos.
d) Leer y Sentir. Poesía una buena compañía
Talleres creativos de poesía. Metodología del Taller de escritura.
Por medio de propuestas, ejercicios y diferentes pautas trabajaremos el proceso de acercar las
formas poéticas actuales a los alumnos, potenciando la creatividad, haciendo hincapié en el
desarrollo de la emoción ante las palabras.
Ejercicio tras ejercicio trataremos recuerdos, evocaciones y pensamientos que nos acercarán a
nuestro objetivo de descubrir en la poesía una conexión con el día a día. Se realizan juegos literarios
creando disparates, acrósticos, greguerías y caligrama.
e) Talleres de escritura
Las lecturas nos sugieren fórmulas de escritura y creación literaria como son los diarios, los cuentos y
los microrrelatos.
Dinámicas para generar ideas.
Igualmente trabajamos las dinámicas encaminadas a general la chispa o idea principal a desarrollar.
La caja mágica. Se trata de un ejercicio muy divertido y sugerente. En una caja metemos palabras
escritas en un papel, unas 30. Tiene que ser palabras dispares, como por ejemplo: sol, restaurante,
bosque, isla, camino…Al azar, elegimos cinco y comenzamos a escribir un texto que contenga esas
palabras.
Sigue el hilo. Su propósito es hilar, construir un discurso, mediante diferentes frases propuestas que
no guarden relación entre sí. De esta forma asociamos expresiones, buscando diferentes conexiones
para escribir una historia.
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17
La puerta entreabierta. ¿Qué hay detrás de la puerta?, ¿Qué se oye?, ¿Quién está detrás?...Esta
actividad despierta mucho interés y, sobre todo, potencia la imaginación.
La galería de imágenes. Podemos generar historias inspirándonos, por ejemplo, en fotografías
hechas o elegidas por los propios alumnos. ¿Qué nos sugiere la imagen? Comenzamos a escribir.
Hay muchas otra propuestas para generar ideas: a partir de un recuerdo, de un sueño, de un olor o,
simplemente contestando a la pregunta: ¿Qué pasaría si…?
f) Leer para saber. Lecturas que construyen preguntas
Proyectos de trabajo. Sobre propuestas curriculares de las diferentes áreas se proponen temas de
trabajo de carácter trimestral que hacen necesaria la búsqueda bibliográfica y de información
general en los libros informativos o de consulta. El trabajo se realiza de forma cooperativa y se
plasma en una presentación común de gran grupo para exponer a otros compañeros del colegio.
Una de las propuestas más general que ya realizamos es la elaboración de biografías con texto e
imágenes sobre los autores y sus libros más importantes que los alumnos plasman en murales de
gran formato para su posterior exposición en la biblioteca.
g) Celebración de Días Internacionales
¿Por qué tantos Días Internacionales? ¿Para qué sirven?
La Asamblea General de la ONU invita a sensibilizar, concienciar, llamar la atención, señalar que
existe un problema sin resolver, un asunto importante y pendiente en las sociedades para que, a
través de esa sensibilización, los gobiernos y los estados actúen y tomen medidas o para que los
ciudadanos así lo exijan a sus representantes.
Días alrededor de la lectura
Maratón de relatos. Día internacional del libro infantil y juvenil el 2 de abril fecha del nacimiento
del escritor danés Hans Christian Andersen realizamos una maratón de relatos breves redactados por
nuestros alumnos.
Recitales de poesía. Día Internacional de la poesía el 21 de abril realizamos lecturas y recitales
poéticos entre grupos de diferentes edades en relación a los libros de poesía previamente
seleccionados durante el curso.
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18
Exposiciones en la biblioteca. Día internacional del libro el 23 de abril realizamos exposiciones y
presentaciones de libros novedosos en la biblioteca del colegio como lugar de encuentro de los
lectores con la cultura, y como un instrumento de mejora de la formación y la convivencia humana.
Días sobre temáticas curriculares
Alrededor de los diferentes días internacionales se pueden realizar lecturas para sensibilizar y
concienciar sobre los asuntos importantes para nuestra sociedad formando en valores sociales y
cívicos.
Dependiendo de las edades de nuestros alumnos y las áreas a desarrollar se pueden trabajar en
diferentes cursos/años a lo largo de la etapa aquellos días que nos parezcan más significativos para
su formación como ciudadanos responsables.
A modo de recopilación general proponemos algunos de los más importantes desde el punto de vista
educativo.
Área de Ciencias Sociales
Último viernes de noviembre - Día Internacional del Consumismo. Día sin compras.
Día Internacional de los Derechos Humanos - 10 de diciembre
Día Internacional de la No Violencia y la Paz - 30 de enero
Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia - 11 de febrero
Día Internacional de la Mujer - 8 de marzo
Área de Ciencias Naturales
Día Internacional de los Bosques y del Agua - 21 de marzo y 22 de marzo
Día Internacional de la Tierra - 22 de abril
Día Mundial del Medio Ambiente y de los océanos -5 de junio y 8 de junio
Día Mundial del Sol - 21 de junio
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19
h) Alumnos ayudantes bibliotecarios
Propuesta para formar a los alumnos de sexto de primaria como alumnos ayudantes bibliotecarios
para colaborar en las tareas de organización de la biblioteca así como en el préstamo de libros a los
alumnos del centro.
i) Visita de autores e ilustradores y/o animadores de lectura
Programamos visitas de autores, ilustradores y animadores a la lectura en relación a los temas y
lecturas realizadas cada curso para facilitar el encuentro entre creadores y alumnos que enriquezca
su conocimiento sobre el proceso de la creación literaria.
j) Coro escolar “Laterne”
El coro escolar estará destinado a alumnos de Educación Primaria. Los ensayos serán una sesión a la
semana. En los ensayos estarán juntos alumnos de todos los cursos de primaria (máx. 30 alumnos)
que trabajan juntos para conseguir el fin común – una buena representación de las obras ensayadas.
No es imprescindible tener buena voz. Cantaremos para disfrutar de la música y del ritmo. Es
importante respetar las normas para que el trabajo de todo el grupo salga adelante. Para poder
participar en las actuaciones, los alumnos deben acudir a los ensayos y dominar el repertorio.
En los ensayos se trabajará:
Respiración y posición corporal correcta
Técnica vocal y entonación
Ritmo y movimiento
Lectura básica de la partitura
Canción a una o dos voces
Canon
Escucha activa
Visionado de vídeos de otros coros para su análisis
Visionado de sus propias actuaciones para la autoevaluación
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ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN ETAPAS/CURSOS PROFESORES
RESPONSABLES
Leemos juntos
Semanal / 1 sesión Todos los cursos Tutores y profesores
de Lengua
Leer y Sentir (poesía)
Quincenal Todos los cursos Tutores y profesores
de Lengua
Leer para saber Trimestral 5º-6º Primaria Tutores y profesores
de Lengua
Talleres de escritura
Quincenal 1º a 6º Primaria Tutores y profesores
de Lengua, Inglés y
Alemán
Teatro Anual 3º-6º Primaria Tutores y especialistas
La Estación Azul (radio
escolar)
Quincenal /1 sesión 1º a 6º Primaria Coordinador de
Proyecto de radio,
tutores y especialistas
Coro escolar “Laterne” Semanal / recreo 1º a 6º Primaria Coordinadora de coro
y especialistas de
Música
Celebración de Días
Internacionales
Anual Todos los cursos Tutores y especialistas
Visita de autores e
ilustradores y/o
animadores de lectura
Anual Todos los cursos Tutores y especialistas
Alumnos ayudantes
bibliotecarios
Semanal / recreo 6º Primaria Coordinador de
biblioteca
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21
2.5.- Evaluación e indicadores.
La evaluación e indicadores de logro de las nuevas propuestas educativas de innovación se llevarán a
cabo en la programación de cada Proyecto, concretando en las dos etapas, así como en los diferentes
cursos.
A nivel general, nos basaremos en los siguientes ítems:
Evaluación bidireccional, de las Actuaciones a las personas y de las personas a las
Actuaciones.
Evaluación procesual y continua.
Evaluación cualitativa, no cuantitativa.
Utilizando los instrumentos adecuados a cada situación.
Controlando el proceso para poder introducir propuestas de mejora en cualquier momento.
Evaluación de los progresos que se realizan.
Evaluación cooperativa, no competitiva.
Evaluación respecto al contexto del que partimos y en el que nos desenvolvemos.
A nivel específico, a partir de los objetivos que se pretenden conseguir:
Registros individuales con el estilo de aprendizaje de cada alumno/a para saber adecuar el
proceso de enseñanza.
Cuestionarios a familias, alumnado, profesorado y personal no docente para evaluar el grado
de participación en las actividades propuestas.
Evaluación inicial, procesual y final sobre las fortalezas personales de cada alumno/a.
Evaluación específica de cada Actuación incluida en la programación de los mismos.
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22
Para llevar a cabo la evaluación, nos basamos en los siguientes ítems:
OBJETIVO INDICADOR DE EVALUACIÓN NADA DE
ACUERDO
DE
ACUERDO
MUY DE
ACUERDO
Ofrecer una atención lo más
individualizada posible a
nuestros alumnos/as.
Se ha partido de la evaluación
previa de las fortalezas de
cada alumno/a.
Se fomentan los aprendizajes
desde diferentes in-put y
metodologías para llegar a
todos los alumnos/as.
Abrir el centro a las familias,
de manera que éstas puedan
participar más junto a sus
hijos/as en diferentes tipos de
actividades.
Se han ofrecido actividades
variadas.
Se ha favorecido la
implicación de las familias en
las actividades.
Ha aumentado la
participación de las familias
en las actividades propuestas.
Explorar nuevas metodologías
de trabajo en el aula, que se
ajusten más al tipo de
sociedad y cultura en la que
vivimos, preparando a
nuestros alumnos/as para un
mundo tecnológico,
globalizado e intercultural.
Se han usado metodologías
innovadoras en el aula.
Se ha fomentado el uso de las
nuevas tecnologías para la
adquisición de los
aprendizajes.
Se han llevado a cabo
actividades que fomentan la
motivación intrínseca de los
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23
alumnos/as hacia los
aprendizajes.
Crear espacios de
intercambio, convivencia y
respeto entre todos los
agentes de la Comunidad
Educativa.
La comunidad educativa ha
encontrado espacios para la
convivencia.
La comunidad educativa
participa en actividades
comunes con un clima de
respeto adecuado.
Ofrecer nuevos aprendizajes
que enriquezcan y
complementan el currículo.
Se han ofertado actividades
que fomentan aprendizajes
complementarios al currículo.
2.6.- Fases para la aplicación de la Propuesta de innovación.
Consideramos las propuestas de innovación en el centro como un proceso de cambio.
Y, como todos los cambios, queremos servirnos de éste como una oportunidad para crecer, mejorar
y enriquecer nuestra práctica educativa, dejando atrás metodologías obsoletas y dando paso a una
nueva forma de afrontar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Sabemos que estamos siendo muy ambiciosos en los nuevos planteamientos, que implican un gran
cambio para la Comunidad educativa, por ello también queremos ser realistas y afrontar el futuro
con pasos firmes y seguros.
Para ello, se hace indispensable la implantación de los nuevos proyectos con prudencia y serenidad.
Queremos plantear una innovación que vaya creciendo curso a curso y que se vaya asentando en
familias, alumnos y profesores creando una motivación intrínseca hacia el logro de nuestros
objetivos.
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24
Como hemos dicho en repetidas ocasiones, queremos primar la calidad sobre la cantidad, para lo
cual hemos de establecer un calendario de aplicación en el que todo el mundo se sienta a gusto y
seguro, construyendo poco a poco el futuro a través de nuestras acciones presentes.
Dicho esto, planteamos las siguientes fases de aplicación para el próximo curso 18/19:
ACTUACIONES 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
Leemos juntos
Elección del autor a
trabajar y
programación de
lecturas por cursos.
Lectura en el aula.
Lectura en el aula. Lectura en el aula.
Leer y Sentir (poesía)
Lectura – escritura en
el aula.
Lecturas de unas clases
a otras
(hermanamientos).
Lectura-escritura en el
aula.
Lecturas de unas clases
a otras
(hermanamientos).
Lectura-escritura en el
aula.
Lecturas de unas clases
a otras
(hermanamientos).
Leer para saber Aprendizaje en el aula. Aprendizaje en la
biblioteca del centro.
Aprendizaje en la
biblioteca del barrio.
Talleres de escritura
Trabajo en el aula.
Exposición de trabajos
en el aula.
Trabajo en el aula.
Exposición de trabajos
en el centro.
Trabajo en el aula.
Exposición de trabajos
a las familias por
medio de la revista del
AMPA.
Teatro Programación de
representaciones por
cursos.
Ensayos y
representación de las
obras teatrales de los
cursos de 3º-4º.
Ensayos y
representación de las
obras teatrales de los
cursos de 5º-6º.
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25
Ensayos.
La Estación Azul (radio
escolar)
Programación de
actividades por cursos.
Colaboraciones en la
radio escolar de los
cursos de 3º-4º.
Colaboraciones en la
radio escolar de los
cursos de 5º-6º.
Colaboraciones en la
radio escolar de los
cursos de 1º-2º.
Coro escolar “Laterne” Selección de los
componentes del coro.
Ensayos y actuación.
Ensayos y actuación. Ensayos y actuación.
Celebración de Días
Internacionales
Trabajo en el aula
sobre celebraciones
del trimestre.
Celebraciones de
centro: Fiestas del
Pilar, Oktoberfest,
Sank Martin, Navidad,
Sank Nicolaus.
Trabajo en el aula
sobre celebraciones
del trimestre.
Celebraciones de
centro: Día de la Paz,
Carnaval, Semana
cultural.
Trabajo en el aula
sobre celebraciones
del trimestre.
Celebraciones de
centro: San Jorge,
Festival Fin de curso.
Visita de autores e
ilustradores y/o
animadores de lectura
Cuentacuentos y
animación a la lectura.
Autores y/o
ilustradores.
Cuentacuentos y
animación a la lectura.
Autores y/o
ilustradores.
Cuentacuentos y
animación a la lectura.
Autores y/o
ilustradores.
Alumnos ayudantes
bibliotecarios
Selección de los
alumnos ayudantes.
Préstamo de libros.
Préstamo de libros. Préstamo de libros.
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26
2.7.- Participación de la comunidad educativa: profesorado, alumnado, familias, otras entidades e
instituciones.
Como se ha ido plasmando a lo largo del Proyecto, la participación y colaboración de toda la
Comunidad educativa queda patente y se hace indispensable para multitud de las actividades y
talleres que queremos llevar a cabo.
Tanto el profesorado, el alumnado como las familias han de participar activamente en el desarrollo
de las nuevas propuestas para que este Proyecto tenga sentido y para conseguir realmente el cambio
metodológico al que aspiramos.
Por otra parte, seguimos contando (como en la actualidad) con la estrecha relación y colaboración
del AMPA para el desarrollo de actividades extraescolares, comedor y transporte.
Además, a día de hoy el centro colabora con otras instituciones y entidades con las que esperamos
seguir contando en el futuro, como son el C.E.E. “La Purísima”, ASZA, ASPANSOR, los I.E.S. de zona, el
E.O.E.I.P. de zona y todas aquellas con las que realizamos nuestras actividades complementarias.
2.8.- Proyectos de Innovación o actividades de innovación que se estén trabajando en el centro.
Participación en programas y proyectos institucionales.
Durante este curso 17/18 se llevan a cabo los siguientes proyectos y programas:
Proyecto de “Apertura de centros”.
Aulas de la Naturaleza.
Programa “Leer juntos”.
“Ajedrez en la escuela”.
“Coros escolares”
Proyecto “Año Deportivo”.
Taller de sensibilización sobre la diversidad, la diferencia y la discapacidad “Te conozco,
me conozco”.
Proyecto “Radio en la escuela”.
Seminario de alemán para profesores.
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27
Seminario de Educación Emocional para profesores.
3.- ORGANIZACIÓN DE LA PROPUESTA.
3.1.- Horario general del centro.
HORA DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7’30-9 APERTURA DE CENTROS “PROGRAMA MADRUGADORES”
9-14 HORARIO LECTIVO
14-17 Turnos de comedor: 14 h-E.I. y 1º -2º E.P. / 15 h. 3º-6º E.P.
Actividades extraescolares 14-17 H
Horario intermedio de salida-entrada: 15:45-16 h.*
Actividades y refuerzos: 16-17 h.
* La organización de la entrega del alumnado es responsabilidad y queda garantizada por el equipo directivo y/o docente (que se
encuentre en el centro cada día de la semana según la organización de actividades y refuerzos).
3.2.- Horario lectivo del alumnado por etapas.
3.2.1.- Educación Infantil.
HORA DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9-9’55 1ª sesión
9’55-10’50 2ª sesión
10’50-11’15 Recreo
11’15-12’05 3ª sesión
12’05-12’50 4ª sesión
12’50-13’10 Recreo
13’10-14 5ª sesión
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
28
3.2.2.- Educación Primaria.
HORA DÍA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9-9’45 1ª sesión
9’45-10’30 2ª sesión
10’30-11’15 3ª sesión
11’15-11’45 Recreo
11’45-12’30 4ª sesión
12’30-13’15 5ª sesión
13’15-14 6ª sesión
3.3.- Horario del profesorado, con indicación de su participación en las actividades programadas en
el período de comedor y actividades. Se deberán tener en cuenta las situaciones de profesorado
compartido e itinerante y la afección que pudiera suponer a la organización de otros centros,
estableciendo soluciones organizativas sin menoscabo de los derechos del alumnado.
3.3.1.- El horario lectivo general del profesorado será de 9h. a 14h.
3.3.2.- El horario de obligada permanencia se distribuye de la siguiente manera:
Lunes de 14 a 15 h: Programación de aula.
Martes de 14 a 15h.: Coordinación de Equipos didácticos (quincenal), Equipo de bilingüismo
(quincenal) y claustros (mensual).
Miércoles de 14 a 15 h.: Formación (quincenal) y Programación de aula.
Jueves de 14 a 15h.: Comisión de Coordinación Pedagógica (mensual), Coordinación de
atención a la diversidad con tutores (trimestral), Coordinación de bilingüismo con tutores
(mensual).
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
29
Tutorías con familias: De lunes a jueves, de 17 a 18 h por equipos didácticos según realicen
las actividades y refuerzos.
3.3.3.- Todo el profesorado del centro realizará las sesiones de acción tutorial en el día que se
determine. Además:
Todo el profesorado del centro realizará las actividades y propuestas metodológicas de las
nuevas propuestas de innovación.
Todo el profesorado impartirá, de forma fija durante el curso, el resto de programas de
refuerzo escolar y actividades del horario de tarde. Durante el curso 2018/2019 se prevé:
o La actividad de alemán la impartirá profesorado especialista.
o Las actividades de Educación Infantil las impartirán profesoras de E.I. o de Atención a la
diversidad.
o Las actividades de Educación Primaria las impartirán profesores/as de EP o especialistas.
o Los refuerzos educativos de 1º-2º los llevará a cabo un profesor/a de Primaria o
especialista.
o Los refuerzos educativos de 3º-4º los llevará a cabo un profesor/a de Primaria o
especialista.
o Los refuerzos educativos de 5º-6º los llevará a cabo un profesor/a de Primaria o
especialista.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9-14 Periodo lectivo
14-15 Exclusiva
Comida 15-15:45 Comida
15:45-16 Entrega de alumnos a las familias
16-17 Actividades EI: lecturas
compartidas, recitales de
poesía, exposición de
trabajos,
Refuerzos 1º-2ºEP
Actividades EP: lecturas
compartidas, recitales de
poesía, talleres
Refuerzos 3º-4º EP
Actividades EP: lecturas
compartidas, recitales de
poesía, talleres
Refuerzos 5º-6º EP
Actividades EP:
Lecturas compartidas, recitales de
Coordinación de tutores con profesores de refuerzo y/o
talleres
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
30
cuentacuentos, animación a la lectura en la
biblioteca, etc.
Actividades de alemán:
actuaciones del coro, grabación
de radio, talleres de lectura o escritura,
exposición de trabajos, etc.
de escritura, exposición de
trabajos, animación a la lectura en la biblioteca.
de escritura, representaciones
teatrales, exposición de
trabajos, animación a la lectura en la biblioteca.
poesía, uso de la biblioteca como
espacio de trabajo
autónomo, talleres de escritura,
representaciones teatrales,
exposición de trabajos,
animación a la lectura en la biblioteca.
17-18 Tutoría con familias Equipo didáctico de EI
y Equipo bilingüismo
Tutoría con familias Equipo didáctico de 1º-
2º EP
Tutoría con familias Equipo didáctico de 3º-
4º EP
Tutoría con familias Equipo didáctico de 5º-
6º EP
Las actividades y refuerzos son voluntarios por parte de las familias, exigiendo obligatoriedad de asistencia una vez apuntados los
alumnos/as.
3.4.- Planificación del refuerzo educativo.
Respecto a los refuerzos educativos de Educación Primaria, serán los tutores/as quienes derivarán a
sus alumnos/as a dichos grupos de refuerzo, los cuales no excederán un número de 10 a 15 alumnos
para reforzar las áreas de Lengua y/o Matemáticas. Estos refuerzos serán informados y autorizados
por las familias, de la misma manera que se hace con los apoyos y refuerzos de la jornada lectiva.
Los refuerzos se impartirán preferentemente por profesorado del curso o nivel.
3.5.- Horario del personal no docente.
PERSONAL HORARIO
Técnico de Educación Infantil 9-15 h.
Aux. de Educación Especial 9-14 h.
Aux. Administrativo 8-15:30 h.
Oficiales de Mantenimiento o Conserjes 8-15 h.
8:15-12:45h y 15:15-17:45 h.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
31
Monitores de comedor 14-17 h.
Personal de cocina 8-16 h.
12:30-17:30 h.
14:30-18:30 h.
Personal de limpieza 6:30-9:30 y 17-21 h.
4.- PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE TRANSPORTE Y COMEDOR.
4.1.- Periodo de comedor y actividades. Planificación de las actividades, horarios y responsables.
Actualmente, el horario del servicio comedor es el siguiente:
Septiembre y junio, de 13:00 a 15:00 h, distribuido en dos turnos de 1 hora.
De octubre a mayo, de 12:30 a 15:30 h, distribuido en tres turnos de 1 hora.
Y los usuarios del servicio comedor:
TURNO 1 – DE 12:30 A 13:30 H
CURSO ALUMNOS
1º INFANTIL 44
2º INFANTIL 70
3º INFANTIL 67
TOTAL 181
TURNO 2 – DE 13:30 A 14:30 H
CURSO ALUMNOS
1º PRIMARIA 61
2º PRIMARIA 49
3º PRIMARIA 58
TOTAL 168
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
32
TURNO 3 – DE 14:30 A 15:30 H
CURSO ALUMNOS
4º PRIMARIA 38
5º PRIMARIA 38
6º PRIMARIA 43
TOTAL 119
Nº TOTAL ALUMNOS: 468
4.1.1.- Turnos de comedor.
La propuesta de nuestro centro en el nuevo horario es la siguiente:
Turno 1º de 14:00 a 15:00 h
Turno 2º de 15:00 a 16:00 h
4.1.2.- Planificación actividades.
Sesión de 14:00 a 15:00 h
- Recogida de los alumnos de infantil para su traslado al edificio de primaria (lugar donde se
encuentra el comedor)
- Actividades extraescolares.
- Actividades de juego libre y dirigido por las monitoras de comedor en el patio del recreo.
- Biblioteca, lectura y realización de deberes vigilado por las monitoras de comedor.
- Programa Dientes Sanos.
- Promover la adquisición de hábitos sociales, alimentarios, de higiene y salud.
Sesión de 15.00 a 16.00 h
- Descanso para los alumnos de 1º de infantil.
- Actividades extraescolares.
- Actividades de juego libre y dirigido por las monitoras de comedor en el patio del recreo.
- Biblioteca, lectura y realización de deberes vigilado por las monitoras de comedor.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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- Programa Dientes Sanos.
- Promover la adquisición de hábitos sociales, alimentarios, de higiene y salud.
Sesión de 16.00 a 17.00 h
- Actividades extraescolares.
- Actividades de juego libre y dirigido por las monitoras de comedor en el patio del recreo.
- Promover la adquisición de hábitos sociales, alimentarios, de higiene y salud.
4.2.- Transporte y otros.
El servicio de transporte escolar no depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte.
Las AMPAS que lo gestionan realizarán un estudio de los usuarios para establecer el número de rutas
y las paradas.
Periodo de octubre a mayo:
Llegada de las rutas al colegio de 8:45 h a 9:00 h a la parada del centro. Salida de las rutas de 17:00 a
17:10 h, desde la parada del centro y dos puntos de recogida.
Septiembre y junio:
Llegada de las rutas al colegio de 8:45 h a 9:00 h a la parada del centro. Salida de las rutas de 15:00 a
15:10 h, desde la parada del centro y dos puntos de recogida.
5.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES FUERA DEL PERIODO LECTIVO Y DE
COMEDOR.
5.1.- Programa “Apertura de Centros”. Horario y actividades.
El colegio participa en el Programa “Madrugadores” en horario de 7:30 a 9 horas, en la apertura de
Centros, y en los entrenamientos de los Equipos de la Agrupación Deportiva Alierta-Augusto-Godoy
de 17 a 21 horas.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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5.2.- Actividades extraescolares.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Piano Piano Piano Piano Piano Informática Informática Informática Informática Informática
Robótica Robótica Robótica Robótica Robótica Teatro Teatro Teatro Teatro Teatro
Escuela de Fútbol Sala
Escuela de Fútbol Sala
Escuela de Fútbol Sala
Escuela de Fútbol Sala
Escuela de Fútbol Sala
Escuela de Baloncesto
Escuela de Baloncesto
Escuela de Baloncesto
Escuela de Baloncesto
Escuela de Baloncesto
Baloncesto Baloncesto Baloncesto Baloncesto Baloncesto Fútbol Sala Fútbol Sala Fútbol Sala Fútbol Sala
Música y Movimiento
Música y Movimiento
Música y Movimiento
Música y Movimiento
Iniciación Deportiva
Iniciación Deportiva
Iniciación Deportiva
Iniciación Deportiva
Guitarra Guitarra Guitarra Guitarra Atletismo Atletismo Atletismo
Alemán Alemán Inglés Inglés Inglés
Alemán para Padres
Alemán para Padres
Alemán para Padres
Kárate Kárate
Bailes
Modernos
Bailes Modernos
Iniciación Atletismo
Iniciación Atletismo
Pre-Atletismo Pre-Atletismo
Gimnasia Rítmica
Gimnasia Rítmica
Aloha Ktisune Aloha Ktisune Aloha Ábaco Aloha Ábaco
Inventos y Experimentos
Ajedrez Cuentacuentos
Film und
Musik Dibujo Natación
Patinaje Patinaje
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
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6.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
6.1.- Comisión de evaluación.
La Comisión de evaluación del Proyecto estará formada por:
El Equipo directivo.
Coordinador de Formación del centro.
Tres representantes del claustro de profesores (uno de Infantil y dos de Primaria).
Un representante de las familias.
Un representante del AMPA.
Un representante del personal de administración y servicios.
Un representante del personal de vigilancia y atención de comedor.
6.2.- Programación de la evaluación del Proyecto referida tanto a la nueva organización horaria
como a la propuesta de Innovación planteada por el centro.
La Comisión de Evaluación se reunirá siempre que se considere necesario y, al menos, se realizará
una reunión en Enero y otra a final de curso para realizar el Informe que se adjuntará a la Memoria.
Dicho Informe contemplará los siguientes aspectos (recogidos en el ANEXO VIII de la Orden 2017, 3
de noviembre):
Alumnado matriculado en el centro con indicación de la evolución.
Rendimiento escolar del alumnado e histórico de los dos cursos anteriores.
Medidas de atención a la diversidad.
Estado de la convivencia en el centro.
Participación de la comunidad educativa.
Actividades innovadoras desarrolladas en periodo lectivo.
Participación del centro en programas y proyectos institucionales.
Actividades, programas educativos, acciones innovadoras, refuerzos educativos y tiempos
para la realización de tareas escolares desarrolladas fuera del periodo lectivo.
Evaluación del grado de satisfacción y opinión de los distintos sectores educativos: familias,
profesorado, AMPAs, personal no docente, personal contratado para la vigilancia y atención
del alumnado del servicio de comedor.
Evolución de los servicios complementarios de comedor y transporte si los hubiera.
Proyecto Educativo de organización de tiempos escolares del CEIP Eliseo Godoy Beltrán
36
Deberá contemplar la evaluación de:
a) El grado de satisfacción/opinión de los distintos sectores: familia, profesorado, AMPA,
personal no docente, personal contratado para el comedor.
b) Instrumentos e indicadores de evaluación y calendario: análisis de los resultados
académicos respecto a cursos anteriores y cuestionarios de satisfacción según el Anexo VIII, modelos
1 al 6. Estos instrumentos se llevarán a cabo en las fechas especificadas en el punto anterior.
7.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
7.1.- Miembros de la Comisión de elaboración con indicación del sector de la comunidad educativa
al que pertenecen.
Directora: Mª José Buendía Roche.
Representantes del claustro: Mª Jesús Andreu Gisbert, Ana María Cintora Jaime, Marta
Giménez Albero.
Coordinador de formación: Mª José Buendía Roche.
Representantes de las familias: Mª Ángeles Marchena Villariz, Esther Cameo Pérez.
Representantes del AMPA: Palmira Uriel Román.
Representante del personal de administración y servicios: José María Marzo Millán.
Representante del personal de vigilancia y atención de comedor: Dolores Muriente Pelayo.
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7.2.- Firma de todos los miembros de la Comisión de elaboración.