proyecto educativo de centro. - ceip mozart · 2020. 5. 18. · proyecto educativo c.e.i.p. mozart...

Proyecto Educativo C.E.I.P. Mozart

PROYECTO

EDUCATIVO DE

CENTRO.

CEIP MOZART


INDICE

1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR ------------------------------------------página 2

1.1 Descripción del entorno.

1.2 Características de la población.

1.3 Recursos del entorno.

1.4 Zonas deportivas.

2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO -----------------------------------------------página 4

2.1 Recursos materiales.

2.2 Recursos humanos.

2.3 Servicios con los que cuenta el Centro.

2.4 Órganos de gobierno.

2.4.1 Órganos unipersonales.

2.4.1 Órganos colegiados de gobierno.

3. FILOSOFÍA DEL CENTRO -----------------------------------------------------------página 11

3.1 Justificación.

3.2 Principios del centro.

4. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ---------------------------------------página 12


1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO DEL CENTRO

1.1 DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO

El CEIP Mozart está ubicado en el Corredor del Henares en el municipio de Alcalá de

Henares, en el margen derecho de la N-II, a la altura de la salida 28, cerca del desvío de la

carretera de Camarma, en el barrio del Ensanche.

Este barrio residencial se empezó a construir sobre el año 2000, las viviendas son

bloques de pisos con jardines y piscinas en el interior de la urbanización, además hay amplias

zonas de viviendas de chalets, tanto adosados como pareados. El barrio cuenta con zonas

ajardinadas y zonas deportivas al aire libre.

Es un barrio que cuenta con varias líneas de autobuses que lo comunican con el centro

de la ciudad: L7 y L10, y el 227 que llega hasta Madrid. También próxima al barrio está la

estación de RENFE.

1.2 CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La media de edad de las familias oscila entre los 35 y los 40 años, con estudios medios

y/o universitarios. La mayoría de las familias trabaja fuera de la localidad, y tan sólo una

minoría de las madres son amas de casa. El nivel de paro de la zona es bajo.

El número de niños y niñas que hacen uso del servicio de desayuno es alto

(un 21%), y del servicio del comedor (un 43%).


El nivel cultural de las familias es elevado y el interés, implicación y participación de

ellos es muy alto.

1.3 RECURSOS DEL ENTORNO

Equipamientos educativos

- Escuela Infantil “La Gran Familia” (privada).

- Escuela Infantil “Arco Iris”.

- Escuela infantil “Los pinos”.

- Escuela infantil “la flauta mágica” (pública).

- Escuela infantil “Los molinos” (pública).

- Casa de Niños.

- CEIP Pablo Neruda.

- CEIP “Espartales”.

- CEIP “ Ernest Hemingway”

- CEIP “Garena”.

- CEIP “García Lorca”.

- CEIP “Nuestra Señora de la Providencia”. (concertado).

- IES Antonio Machado.

- CEIP Antonio Nebrija (TGD)

- CEIP y ESO San Ignacio de Loyola (concertado y privado de 0 a 18 años).

- CEIP y ESO Gredos de Alcalá (concertado y privado de 0 a 18 años).

- Colegio Arborada (concertado y privado de 0 a 18 años)

- IES Doctor Marañón.

- IES Lázaro Carreter.

- IES “Pedro Gumiel”.

- Escuela universitaria Cardenal Cisneros.

Recursos culturales


- Biblioteca “Pío Baroja”.

- Academias de inglés.

- Bibliobús.

- Centro cultural Gilitos y su biblioteca.

- Centro cultural “El chorrillo”.

- Junta municipal “El Ensanche”. Distrito IV.

- Centro Cultural “La Galatea”

Equipamientos sanitarios

- Centro de especialidades de toda Alcalá.

- Centro de salud “Reyes Magos”.

- Residencia “Ballesol” (privada) y un centro de día.

- Residencia de ancianos de la Comunidad.

- Residencia de ancianos “Reyes Católicos”.

- Residencia de ancianos “Adavir”

- Residencia de ancianos en el Chorrillo.

- Residencia de Sanitas y geriátricos..

Parques y zonas verdes

- Existen diversas zonas verdes en el barrio, unas de carácter público y otras

de carácter privado situadas entre edificios como zonas propias de recreo.

- Parque Juan Pablo II, parque El chorrillo y parque de los Romanos. Parque

de Espartales.

Otros servicios

- Dos Iglesias Católicas.

- Grandes centros comerciales y pequeños comercios: Alcalá Magna,

Carrefour, Mercadona, Ahorra Más, Centro Comercial Atenea.

- El hotel AC

- Bancos

- Plaza de toros


- Una Iglesia Evangélica.

1.4 ZONAS DEPORTIVAS

- Un parque cercano con recursos deportivos como pista de patinaje, pistas de tenis

y padel y carril bici entre otros.

- “Ciudad Deportiva Espartales”.

- Polideportivo Caja Madrid.

- Centro deportivo “Momo”

- Centro deportivo “Virgin”

- Centro deportivo “Alcalá Magna”

2. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

2.1 Recursos materiales.

Nuestro Centro lleva funcionando desde enero de 2007. Consta de dos edificios: uno de

ellos destinado al gimnasio y el otro al resto de los servicios que ofrece el centro, orientados

tanto al norte como al sur. Éste último está distribuido en dos plantas.

- En la planta baja encontramos las aulas de infantil, la sala de psicomotricidad, los

aseos, el comedor, la cocina, la conserjería y reprografía, secretaría, vestuarios, aulas de

primero y segundo de primaria, dirección, jefatura de estudios, sala de profesores, aula de

música, aula de logopedia y de PT, religión, atención educativa y valores, biblioteca, sala de

usos múltiples, almacenes, cuarto de limpieza y aseos divididos por amplios vestíbulos.


- En la primera planta se ubican el resto de las aulas de tercero, cuarto, quinto y sexto

de primaria, aseos, almacén, aula de inglés, laboratorio y sala de ordenadores.

- En el espacio exterior se encuentran los patios, divididos por edades, contando con

arenero en el patio de Infantil de 3 años, zona de juegos, pistas deportivas. Las aulas de

infantil tienen acceso directo al patio lo que le facilita la actividad docente.

2.2 Recursos humanos.

En el colegio hay 9 unidades de Educación Infantil de 2º Ciclo y 20 unidades de Educación

Primaria, registrándose entre todos ellos un total de alumnado inmigrante aproximadamente

de un 2%.

En cuanto al nivel socio-económico, la mayoría de las familias pertenecen a una clase

social media. La mayoría de las viviendas de las familia del centro son unifamiliares o pisos con

zona verde. Podemos observar un nivel alto de participación en la mayoría de las familias de

nuestro alumnado, el cual asciende a 780 alumnos.

Como reflejo de esa participación de los padres, los alumnos que asisten al Centro

manifiestan un grado alto de motivación y un nivel mínimo de absentismo.

Debido a que muchos de los padres de nuestros alumnos presentan una jornada laboral

muy dilatada, bastantes niños reciben servicio de desayuno y comedor. Además, muchos

prolongan su estancia en el colegio asistiendo a actividades extra escolares, las cuales han sido

organizadas por el A.M.P.A.


Por último, en relación al alumnado tenemos que mencionar un total de veinticuatro

alumnos con Necesidades Especiales, de los cuales siete pertenecen a la etapa de Infantil y

diecisiete a la Educación Primaria. Hay también algunas demandas por estudiar pendientes del

curso anterior.

Con respecto a la plantilla de profesorado nos encontramos los siguientes:

- 10 maestros están adscritos a la etapa de Infantil

- 9 maestros de Primaria.

- 3 maestros de Primaria-Inglés.

- 11 maestros Bilingües.

- 2 especialistas en EF, uno de ellos bilingüe.

- 1 especialista en música

- 2 maestros de religión.

- Una profesora especialista en Pedagogía Terapéutica a tiempo completo y una

especialista en Audición y Lenguaje compartida con otro centro.

- Para completar el cómputo de profesores, debemos mencionar el equipo directivo

compuesto por la Directora, la Jefa de Estudios y la Secretaria.

Con relación al personal no docente, el centro dispone de trece cuidadoras de comedor más

una coordinadora, una cocinera, una pinche, 3 personas de office, dos encargadas del

servicio de merienda, cuatro encargadas del servicio de desayuno, que dependen de la

empresa “Sodexo”. También hay un conserje a tiempo completo y otro con reducción de

jornada, una Auxiliar Administrativo, una D.U.E. y el Orientador del E.O.E.P. El centro


también dispone de una plantilla que depende del Ayuntamiento, encargada del servicio de

limpieza, así como de monitores de Actividades Extraescolares.

2.3 Servicios con los que cuenta el centro:

Nuestro centro cuenta con siguientes servicios de ampliación de horario escolar:

- Desayuno y/o guardería de 7:00 a 9:00 horas, a cargo del A.M.P.A.

- Comedor. Durante los meses de septiembre y junio se ofertará desde las 13:00 a las

15:00 horas. El resto del curso tendrá un horario de 14:00 a 16:00 horas.

- Merienda. Durante los meses de septiembre y junio se ofertará desde las 15:00 a las

17:00 horas, a cargo del A.M.P.A.

La ampliación o reducción de dichos horarios variarán en función del número de alumnado

que lo solicite. Para el uso del comedor se cumplimentará una solicitud en la secretaría del

centro. La forma de pago a través de domiciliación bancaria. Para el resto de los servicios se

cumplimentará la solicitud a través del A.M.P.A., gestionado por la empresa del comedor.

Estos servicios se podrán utilizar tanto de forma continuada como eventual. La familia

avisará con antelación los días puntuales en que se hará uso del servicio solicitado.

El aforo del comedor es de 500 comensales y cuenta con cocina propia.

Las actividades extraescolares son las que oferta el AMPA. En los meses de mayo

informará sobre la relación de actividades y gestión de las mismas.

2.4 Órganos de gobierno


2.4.1 Órganos Unipersonales de Gobierno:

Directora:

Las competencias de la Directora establecidas en el artículo 132 de la L.O.M.C.E son las

siguientes:

a. Ostentar la representación del Centro, representar a la administración

educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos,

aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

b. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las

competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.

c. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar

planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del

Centro.

d. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

e. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

f. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución

de conflictos e imponer las medidas disciplinarias que corresponda a los

alumnos y alumnas, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio

de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta

Ley Orgánica. A tal fin se promoverá la agilización de los procedimientos

para la resolución de los conflictos en los centros.

g. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos

que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima

escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones


propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos

y alumnas.

h. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones

externas y en la evaluación del profesorado.

i. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar

y del Claustro del profesorado del Centro y ejecutar los acuerdos adoptados

en el ámbito de sus competencias.

j. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como

autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los

pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro, todo ello

de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

k. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los

miembros del equipo directivo, previa información al Claustro del

profesorado y al Consejo Escolar del centro.

l. Visar las certificaciones y documentos académicos del Centro.

m. Resolver los asuntos de carácter grave planteados en el Centro en materia

de disciplina de alumnos y alumnas.

n. Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título

V de la presente Ley Orgánica.

o. Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las

competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación

y organización docente.

p. Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo

establecido en la Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

q. Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo

establecido en el artículo 122.3


r. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,

con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

s. Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración

educativa.

Jefe de Estudios:

Las competencias de la Jefe de Estudios tal y como establece el R.O.C. en el artículo 34 son

las siguientes:

a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del

personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.

c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y

complementarias de maestros y alumnos en relación con el Proyecto

Educativo del Centro, el Proyecto Curricular de Etapa y la Programación

General Anual y, además, velar por su ejecución.

d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los

horarios académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios

aprobados por el Claustro y con el horario general incluido en la

Programación General Anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

e) Coordinar las tareas de los Equipos Docentes.

f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del orientador del

centro, conforme al Plan de acción tutorial.


g) Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como

planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas

por el centro.

h) Organizar los actos académicos.

i) Coordinar e impulsar la participación de los alumnos en el centro.

j) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y

en otras actividades no lectivas.

k) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro

del ámbito de su competencia.

Secretaria

Las competencias de la Secretaria, según lo establecido en el R.O.C. en el artículo 35, son las

siguientes:

a. Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las

directrices del Director.

b. Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro,

levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del

Director.

c. Custodiar los libros y archivos del centro.

d. Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

e. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.

f. Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos y del material

didáctico.


g. Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del

personal de administración y servicios adscrito al centro.

h. Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.

i. Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las

instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las

autoridades correspondientes.

j. Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de

acuerdo con las indicaciones del Director.

k. Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de

competencia.

2.4.2 Órganos Colegiados de Gobierno

Consejo Escolar :

Órgano de participación en el control y gestión del Centro de los distintos sectores que

constituyen la Comunidad Educativa.

El Consejo Escolar del CEIP MOZART estará compuesto por:

a) El Director del Centro, que será su presidente.

b) El Jefe de Estudios.

c) Un Concejal o representante del Ayuntamiento de Alcalá de Henares.

d) Cinco maestros elegidos por el Claustro. Basándonos en el párrafo d) del apartado 1 del

artículo 126 de la L.O.MC.E., que indica que “El Consejo Escolar de los centros públicos estará

compuesto por un número de profesores y profesoras, que no podrá ser inferior a un tercio


del total de los componentes del consejo, elegidos por el Claustro y en representación del

mismo”

e) Cinco representantes de los padres / madres, uno de ellos designado por el AMPA, que

tal y como queda establecido en el párrafo e, del apartado 1 del artículo 126 de la LOMCE,

“no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo”

f) Un representante del personal de administración y servicios.

g) El Secretario del Centro que actuará como Secretario del Consejo Escolar, con voz pero

sin voto.

Son competencias del Consejo Escolar tal y como se establece en el artículo. 127 de la

L.O.M.C.E.)

1. Evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la

presente ley Orgánica.

2. Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del

Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los

candidatos

4. Participar en la selección del Director del centro, en los términos que la presente Ley

Orgánica establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del

equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por la mayoría

de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del Director.

5. Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta

Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen

6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la

normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director


correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia

del Centro, el Consejo Escolar, a instancias de padres, madres o tutores legales, podrá

revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centro, la igualdad

entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a

que se refiere en el artículo 84.3 de la presente Ley Orgánica, la resolución pacífica de

conflictos, y la prevención de la violencia de género.

8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e

informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en

el artículo 122.3.

9. Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las

Administraciones Locales, con otros Centros, entidades y organismos.

10. Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolución del rendimiento

escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el

Centro.

11. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración

competente, sobre el funcionamiento del Centro y la mejora de la calidad de la gestión,

así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

12. Aprobar la elección de la Empresa de Comedor.

13. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa.

El Consejo Escolar se reunirá con carácter preceptivo una vez al trimestre, al principio y al final

de curso y siempre que lo convoque la Directora o lo solicite, al menos un tercio de sus

miembros. La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos sus miembros.

Claustro de Profesores.

Composición del Claustro. (Artículo 128, LOMCE)


El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno

del Centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir

sobre todos los aspectos educativos del centro.

El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores

que presten servicio en el Centro.

Competencias del Claustro de Profesores (Artículo 129, LOMCE)

El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias:

a) Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los

Proyectos del Centro y de la Programación General Anual.

b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los

proyectos y de la Programación General Anual.

c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los

alumnos.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica

y en la formación del profesorado del Centro.

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del Centro y participar en la selección del

Director en los términos establecidos por la presente Ley.

f) Conocer las candidaturas a la Dirección y los proyectos presentados por los candidatos.


g) Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolución del rendimiento

escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el

Centro.

h) Informar de las normas de organización y funcionamiento del Centro.

i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar

porque éstas se atengan a la normativa vigente.

j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Centro.

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración Educativa o por las

respectivas normas de organización y funcionamiento

El Claustro se reunirá, como mínimo una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director

o lo solicite un tercio de sus miembros. Será preceptiva una sesión al inicio de curso y otra al

final de curso.


3. FILOSOFÍA DEL CENTRO

3.1 Justificación

El CEIP “Mozart” se configura como una comunidad educativa cuyo fin es la educación

integral de sus alumnos. Se asienta sobre una estructura organizativa democrática y

participativa, en la que se desarrolla el trabajo conjunto de los profesores, alumnos y

padres.

El alumno es el objeto primordial de todo el proceso educativo, tanto desde el punto

de vista físico como psíquico. Nos preocupa su evolución y desarrollo integral.

3.2 PRINCIPIOS DEL CENTRO

A continuación presentamos los principios que pretende favorecer nuestro centro:


4. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Una vez presentados los principios generales del centro a continuación

estableceremos los objetivos generales que pretendemos desarrollar para conseguir cada uno

de los principios establecidos anteriormente. Asimismo presentamos los objetivos generales

de cada una de las etapas, tanto de Educación Infantil (EI) como de Educación Primaria (EP),

que será necesario desarrollar para alcanzar las distintas capacidades establecidas en los

objetivos generales del centro.

NUESTRA ESCUELA

PRETENDE FAVORECER:

DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS

CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER

INTELIGENCIA EMOCIONAL

PLURALISMO

COEDUCACIÓN

RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO PERSONAL

INTEGRACIÓN

EDUCACIÓN AMBIENTAL

CONOCIMIENTO DE LA CULTURA ANGLOSAJONA

CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE


PRINCIPI

O

1. DESARROLLO INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS OBJETIVOS G

ENERALES D

EL C

ENTRO 1.1 Fomentar una formación integral desde los puntos de vista intelectual, físico, afectivo-social y

moral.

1.2 Impulsar valores como: responsabilidad, autonomía, tolerancia, respeto al medio, sensibilidad y

espíritu crítico.

1.3 Fomentar la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo de conocimientos

científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables,

el ejercicio físico y el deporte.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

1.1 Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

1.2 Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

1.3 Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

1.4 Desarrollar sus capacidades afectivas.

1.5 Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y

relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

1.6 Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 1.7 Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto

y el ritmo.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

1.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

1.2 Iniciarse en la utilización, para contribuir al aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

1.3 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

1.4 Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.

PRINCIPI

O

2. CAPACIDAD DE “APRENDER A APRENDER”.


OBJETIVOS G

ENERALES D

EL

CENTRO

2.1 Partir de las experiencias de entorno inmediato que ayuden al alumnado a construir su

conocimiento de la realidad física y social.

2.2 Desarrollar la capacidad necesaria para recabar información, saber seleccionarla, organizarla,

tomar decisiones y presentar alternativas.

2.3 Enseñar a aprender de un modo significativo y valorar no sólo el saber más, sino también el saber

mejor.

2.4 Hacer hincapié en las técnicas y hábitos de estudio tanto individuales como de grupo.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

2.1 Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para

resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad

de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

2.2 Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas

situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.

2.3 Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones,

identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación,

orden y cuantificación.

2.4 Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute,

de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los

demás y de regulación de la convivencia.

2.5 Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y

valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

2.6 Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de

comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

2.1 Identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos

significativos del entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información,

formulación de conjeturas, puesta a prueba de las mismas, exploración de soluciones alternativas y

reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje.

2.2 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y como

instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las

condiciones de vida de todas las personas.

2.3 Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación,

para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.

2.4 Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar

información, como para escribir textos propios del ámbito académico.

2.5 Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y

mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para

otros campos de conocimiento.

2.6 Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensión o tratamiento se requieran

operaciones elementales de cálculo, formularlas mediante formas sencillas de expresión matemática

o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar

oralmente y por escrito los procesos seguidos.

PRINCIPI

O

3. INTELIGENCIA EMOCIONAL.

OBJETIVOS

GENERALES

DEL C

ENTRO

3.1 Fomentar la capacidad de escucha y de expresar sus propios sentimientos.

3.2 Desarrollar un autoconcepto y una autoestima positiva.

3.3 Desarrollar la capacidad de establecer relaciones interpersonales: empatía, solidaridad,…


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

3.1 Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando

actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando comportamientos de sumisión o

dominio.

3.2 Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de

la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando

sentimientos de autoestima y autonomía personal.

3.3 Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las

posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión

gestos y movimientos.

3.4 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de

denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de

los otros.

3.5 Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando

progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

3. 6 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,

producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y

aprecio.

3.7 . Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros

lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

3.8 Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva

hacia la lengua, tanto castellana como inglesa.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

3.1 Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de

representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con

ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás.

3.2 Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación,

la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar diferentes producciones

artísticas.

3.3 Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando

creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.

3.4 Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y

la naturaleza de la tarea.

3.5 Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética y creativa,

comunicando sensaciones, emociones e ideas.

3.6 Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y

cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios

sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.


PRINCIPI

O

4. PLURALISMO.

OBJETIVOS

GENERALES D

EL

CENTRO

4.1 Educar en el respeto, la tolerancia, fomentando la capacidad y la posibilidad de expresar las ideas

libremente.

4.2 Respetar las creencias y opiniones de los demás comprendiendo las diferencias mediante el

diálogo, eliminando los prejuicios y fomentando la convivencia.

4.3 Tener en cuenta las opiniones e intereses de toda la comunidad educativa.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

4.1 Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando


dominio.

4.2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando


4.3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,


aprecio




4.5. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva


4.6 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar

actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

4.1 Comportarse de acuerdo con los hábitos de salud y cuidado personal que se derivan del

conocimiento del cuerpo humano, mostrando una actitud de aceptación y respeto por las diferencias

individuales.

4.2 Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo, y

solidario, respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.

4.3 Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales con características propias,

valorando las diferencias con otros grupos y la necesidad del respeto de los Derechos Humanos.

4.4 Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros

pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando

el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un

mismo entorno.

4.5 Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación

para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y

evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.

4.6 Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar estereotipos lingüísticos

que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.

PRINCIPI

O

5. COEDUCACIÓN.

OBJETIVOS G

ENERALES

DELCENTRO

5.1 Incidir positivamente en la valoración y respeto de ambos sexos, tanto dentro como fuera de la

escuela.

5.2 Establecer el compromiso de la no discriminación basada en características físicas, psíquicas,

sociales o culturales, mediante el conocimiento, valoración y aceptación de todos y todas.

5.3 Facilitar a través de actividades grupales la convivencia y la colaboración entre alumnos.

5.4 Preparar a los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía activa.


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

5. 1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de



5. 2. Conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las

posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión

gestos y movimientos.

5. 3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de


los otros.

5. 4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para



5.5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando


dominio.

5.6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el

fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y

bienestar emocional

5.7. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando




aprecio.




5.10 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros





OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

5.1 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con

ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como

el pluralismo propio de una sociedad democrática.

5.2 Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les

permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos

sociales con los que se relacionan.

5.3 Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la

igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con

discapacidad.

5.4 Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones

con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los

estereotipos sexistas.

5.5 Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con las demás

personas, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios.

5.6 Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la

vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo.

5.7 Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las

necesidades de las personas y grupos más desfavorecido y desarrollar comportamientos solidarios y

contrarios a la violencia.

PRINCIPI

O

6. RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO PERSONAL

OBJETIVOS

GENERALES D

EL

CENTRO

6.1 Enseñar a organizar y estructurar el trabajo individual y colectivo.

6.2 Desarrollar una actitud favorable ante el trabajo bien hecho, aprendiendo a valorar las propias

realizaciones y las de los demás.

6.3 Favorecer la formación de personas con afán de superación, pero no competitivas.


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

6.1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de



6.2. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para



6.3 Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones pláticas, audiovisuales y

tecnológicas, teatrales, musicales o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.



6.5 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,


aprecio.






OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

6.1 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio

así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y

creatividad en el aprendizaje.

6.2 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y

utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

6.3 Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración

Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del niño y de la

Constitución española.

6.4 Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para escribir y

hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos.

6.5 Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras

relevantes de tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura.

6.6 Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las nuevas

tecnologías, para obtener información y para comunicarse en lengua inglesa.

6.7 Apreciar el papel de las matemáticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el valor

de actitudes como la exploración de distintas alternativas, la conveniencia de la precisión o la

perseverancia en la búsqueda de soluciones.


PRINCIPI

O

7. INTEGRACIÓN. OBJETIVOS G

ENERALES D

EL C

ENTRO 7.1 Acercar la escuela a la realidad en la que vive el alumnado, haciéndola sensible a dicho medio

social, cultural y familiar.

7.2 Educar en actitudes de colaboración que favorezcan la integración de todos: alumnado nuevo,

alumnado con necesidades educativas especiales, familias de diferente nivel social y de diferente

cultura, alumnos/as pequeños, profesorado nuevo, personal no docente, personal externo al centro…

7.3 Establecer el compromiso de la no discriminación basada en características físicas, psíquicas,

sociales o culturales, mediante el conocimiento, valoración y aceptación de todos y todas.

7.4 Establecer cauces para que todos los miembros asuman el Proyecto Educativo y que favorezcan su

desarrollo.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

7.1. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando


dominio.

7.2 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de


los otros.





7.5 Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características,


aprecio.

7.6 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros





OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P




7.2 Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la

igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con

discapacidad.

7.3 Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y

cuidado del mismo.

7.4 Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultural.

7.5 Valorar la lengua inglesa, y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento

entre personas de procedencias y culturas diversas y como herramienta de aprendizaje de distintos

contenidos.

7.6 Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos

culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de

espectador.

7.7 Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las

costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.

PRINCIPI

O

8. EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PARA LA SALUD.

OBJETIVOS

GENERALES D

EL

CENTRO

8.1 Propiciar acciones que contribuyan a crear, cuidar y mantener tanto el entorno natural

(vegetación, patios…) como material (aulas, creación de ambientes agradables, decoración de

espacios…).

8.2 Fomentar el respeto por los espacios, instalaciones, materiales, limpieza…, tanto dentro como

fuera de la escuela.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

8.1 Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con la seguridad, la higiene y el

fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y

bienestar emocional, y en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como

medio de disfrute y de relación con los demás.



8.3 Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios

y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su

conservación.

8.4 Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos lenguajes y realizar

actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

8.1 Conocer y valorar su entorno natural así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

8.2 Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y

utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

8.3 Identificar los principales elementos del entorno natural analizando su organización, sus

características e interacciones y progresando en el dominio de ámbitos espaciales cada vez más

complejos.

8.4 Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola

críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación del

equilibrio ecológico.

8.5 Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno

mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la

alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.

8.6 Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad

en el cuidado del entorno próximo.

9. CONOCIMIENTO DE LA CULTURA ANGLOSAJONA.

OBJETIVOS

GENERALES

DEL

CENTRO 9.1 Educar en actitudes de conocimiento de la cultura anglosajona.

9.2 Valorar las distintas manifestaciones culturales propias de otros países.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

I

9.1. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de


los otros.



aprecio

9.3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva


9.4. Iniciarse en el uso oral de la lengua inglesa para comunicarse en actividades dentro del aula, y

mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos


OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P

9.1 Adquirir en lengua inglesa la competencia comunicativa básica que les permita expresar y

comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.

9.2 Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la

comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

9.3 Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de

la lengua inglesa.

9.4 Utilizar los conocimientos y las experiencias previas de nuestra lengua para una adquisición más

rápida, eficaz y autónoma de la lengua inglesa.

10. CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.

OBJETIVOS G

ENERALES C

ENTRO 10.1 Generar los mecanismos de corrección necesarios del funcionamiento del centro y el trabajo

individual y grupal de todos los componentes.

10.2 Crear estructuras adecuadas para que nuestra escuela se evalúe periódicamente de forma

sistemática.

10.3 Hacer participar al alumnado en dicha evaluación creando los cauces e instrumentos adecuados.

10.4 Implicar a toda la Comunidad Educativa en garantizar la calidad del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

OBJETIVOS

DE E

I

10.1 Analizar críticamente sus producciones y sus acciones.

OBJETIVOS G

ENERALES D

E E

P




10.2 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el

estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,

interés y creatividad en el aprendizaje.

proyecto educativo de centro. - ceip mozart · 2020. 5. 18. · proyecto educativo c.e.i.p. mozart...

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