proyecto diplomado psico forense upds

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PROGRAMA ACADMICO DIPLOMADO EN PSICOLOGA FORENSE SUBSEDE ACADMICA COCHABAMBA

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPRRIIVVAADDAA DDOOMMIINNGGOO SSAAVVIIOO

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO SUBSEDE ACADMICA COCHABAMBA

DIPLOMADO EN PSICOLOGA FORENSE 2

A. Justificacin y Fundamentacin

A.1. Justificacin

La realizacin del Diplomado en Psicologa Forense se justifica por las siguientes

razones:

a) La Psicologa Forense es una disciplina que se ha venido desarrollando desde

hace varios aos en pases como Alemania, Francia, Italia, Espaa, Inglaterra,

Canad, Colombia, Argentina, Mxico, Puerto Rico, entre otros pases, surge

como una respuesta a las exigencias interdisciplinarias de nuestro tiempo. En

nuestro pas, desde la creacin del Instituto de Investigacin Forense (I.D.I.F.),

existe suficiente pblico profesional del medio jurdico (abogados, psiclogos,

socilogos, trabajadores sociales, entre otros) interesado en ampliar y profundizar

sus conocimientos sobre el rea.

b) Los peritajes psicolgicos contribuyen a normar el criterio del juzgador para que

ste pueda emitir una sentencia ms justa considerando para ello los factores

psicolgicos que intervienen en la comisin de una conducta considerada como

delito y con ello poder conocer tanto la dinmica del hecho, las condiciones

psicosociales de los actores, las causas, motivos, razones, o bien, las

circunstancias que incidieron en el mismo, y con ello determinar la responsabilidad

o no, de cada una de las partes. Por ello es necesario que el profesional posea los

conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos que le permitan desempear las

funciones y actividades de manera adecuada.

c) La Psicologa Forense abre un campo nuevo al psiclogo, al abogado, al

socilogo y profesionales afines, ya que les permite abordar, estudiar, analizar y

comprender de manera diferente los testimonios, las pericias, las vctimas de

delitos, los victimarios, la guarda de menores, la designacin de tutores, entre

otros temas. El hecho mismo de que la Psicologa Forense sea el punto de unin

de dos saberes, le permite al participante el desarrollo de competencias

profesionales en la evaluacin psicolgica y social de individuos y familias,

considerando un marco de referencia evolutivo, relacional y psicopatolgico en el

mbito de los tribunales de familia, penal y laboral.



A.2. Fundamentacin

El diplomado en Psicologa Forense se constituye en una propuesta de formacin

de la Universidad Privada Domingo Savio (U.P.D.S.), para aquellos psiclogos que

estn interesados en laborar en el rea jurdica y que requieren de una

especializacin para realizar evaluaciones psicolgicas (dictamen) en las reas del

derecho penal, civil, laboral y familiar. As mismo, la especialidad, permite aplicar

esos conocimientos en investigaciones de tipo judicial y policial para reconocer el

comportamiento de las personas implicadas en un crimen o en casos de abuso. Es

decir, a travs del anlisis de las evidencias recolectadas y del lugar de los hechos

poder elaborar un perfil de la personalidad de los delincuentes.

La Psicologa Forense, responde a las exigencias interdisciplinarias de nuestro

tiempo, vincula los conocimientos terico prcticos de la Psicologa y de las

Ciencias Jurdicas.

La Psicologa Forense facilita y perfecciona la actuacin de los profesionales

(jueces, abogados litigantes, socilogos, psiclogos, psiquiatras, trabajadores

sociales, fiscales del Ministerio Pblico, funcionarios e investigadores policiales,

entre otros) que se desenvuelven en el mbito jurdico, coadyuvando en las

actividades que le son propias (evacuacin de testigos; anlisis de testimonios y

confesiones; comportamiento de los actores en el juicio oral litigantes, fiscales,

jueces, jurado, expertos ; casos de adopcin y tutela; otorgamiento de beneficios

a procesados; evaluacin y elaboracin de informes forenses, entre otros), puesto

que les permite abordar, estudiar, analizar y comprender de manera diferente las

situaciones o casos que se les plantean.

Los contenidos del programa apuntan a capacitar a los psiclogos en los diversos

mbitos de la intervencin forense; profundizacin de los conocimientos

psicolgicos forenses que permitan realizar informes periciales judiciales y

peritajes en psicologa forense, adems de adquirir los conocimientos bsicos en

legislacin y procedimientos legales para facilitar y fundamentar los peritajes

psicolgicos de acuerdo con las exigencias de la Administracin de la Justicia.



Como resultado del primer diplomado, se buscar la publicacin del primer libro de

Psicologa Jurdica y Forense correspondiente a las monografas de los alumnos

de la primera generacin.

B. Objetivos

B.1. Objetivo General

Formar y capacitar profesionales que puedan participar en diversos mbitos

de la Administracin de Justicia, vinculando la psicologa a las otras

disciplinas que intervienen en el mbito forense.

B.2. Objetivos Especficos

Establecer el mbito de accin de la psicologa forense a travs de la

historia y su relacin con el derecho.

Brindar conocimiento especfico y desarrollar habilidades que ayude en la

prctica de los procesos de evaluacin forense en victimas e imputados.

Conocer el nuevo proceso laboral y la evaluacin pericial en este mbito.

Desarrollar competencias en la redaccin de informes periciales.

Entrenar a los participantes en el desarrollo de habilidades especficas para

prestar testimonio en juicios orales.

Reconocer los aportes de la Psicologa Forense en materia de pruebas

periciales, testimoniales y criminalsticas.

C. Organizacin y Estructura Curricular.

El programa acadmico del Diplomado en Psicologa Forense est diseado sobre

la base de 240 horas acadmicas en concordancia con el Reglamento General de

Universidades Privadas (R.G.U.P.), las cuales se distribuyen en 144 horas aula,

96 horas destinadas a seminarios y actividades de investigacin y preparacin

para las clases presenciales.

La estructura del Diplomado en Psicologa Forense est compuesta por 6 Mdulos

denominados:



a. LA PSICOLOGA FORENSE (Mximo Maldonado Lpez)

b. PRUEBAS PERICIALES Y CRIMINALSTICAS (Remy Ampuero)

c. EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE I (Ross Russell)

d. EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE II (Guiomar Bejarano Gerke)

e. PSICOLOGA DEL TESTIMONIO (Lorena Cox)

f. REDACCIN Y DEFENSA DE INFORMES PERICIALES (Juan J. Juregui)

La estructura acadmica del programa, dado su nivel de exigencia y rigurosidad,

exige aplicar un modelo de enseanza aprendizaje especfico para los mdulos,

ellos son:

Etapa 1: Preparacin

Los estudiantes desarrollan un proceso de preparacin individual previo a cada

mdulo de clases, consistente en la lectura de Bibliografa seleccionada y

atingente a cada materia, que ser entregado por cada uno de los profesores del

programa con 15 das de anticipacin, con el objetivo de potenciar los marcos

tericos y conceptuales de entrada y enriquecer los niveles de participacin de los

estudiantes en las clases presenciales. Este proceso de preparacin individual

permite estimular en el estudiante la capacidad de preguntar y no solo escuchar;

de tal forma, de potenciar el aprendizaje y desarrollar las competencias

establecidas en el programa. Se ha estimado que el estudiante destine un total de

9 horas acadmicas mnimo por modulo para el trabajo de estudio y preparacin.

Etapa 2: Desarrollo

Las clases presenciales en aula estn distribuidas en 30 sesiones con un total de

108 horas acadmicas de docencia directa aplicada a los estudiantes por mdulo.

Cada mdulo se despliega desde diversas estrategias metodolgicas de

enseanza y aprendizaje: clases magistrales, anlisis y desarrollo de casos,

dinmicas de grupos, simulaciones, paneles de discusin de material bibliogrfico

y evaluaciones continuas a los estudiantes. Al final del mdulo se efecta una

evaluacin que permite conocer el aprendizaje desarrollado por estudiante.



Etapa 3: Aplicacin

Los estudiantes realizan un proceso de maduracin e integracin de las

competencias y habilidades logradas, mediante el desarrollo de un trabajo

individual, grupal o colectivo dirigido por el profesor del mdulo, que consiste la

elaboracin de un trabajo integrador y de aplicacin a situaciones reales como

medio para integrar los conocimientos y como forma de demostrar las

competencias que el estudiante ha desarrollado. Para esta etapa el estudiante

destinar 13 horas mnimo acadmicas para cada uno de los mdulos.



C.1. Contenidos mnimos

Programa : Diplomado en Psicologa Forense

Mdulo 1 : La Psicologa Forense.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

Las competencias que se pretende desarrollar en el participante con el mdulo

son:

Identifica diferentes campos de actuacin de la Psicologa Forense en la

administracin de justicia.

Analiza los aportes de la Psicologa Forense en las diferentes reas del

Derecho.

Identifica los trastornos psicopatolgicos de personalidad y su repercusin

forense.

Reconoce los desafos de la Psicologa Forense y plantea estrategias para

encarar la responsabilidad penal.

Fundamenta la importancia del reconocimiento de una semiologa delictiva.

Fundamenta la formacin deontolgica profesional de psiclogos forenses

socialmente responsables que pongan en prctica y difundan principios y

valores como el respeto, la cooperacin y la solidaridad, que en conjunto

hacen posible aprender a convivir.

Desarrolla actitudes de: Convivencia, Respeto, Cooperacin y Solidaridad.

Objetivos:

Sistematizar los diferentes campos de actuacin de la Psicologa Forense

en la administracin de justicia.



Reflexionar sobre la problemtica de la Psicologa Forense en Bolivia y

Latinoamrica identificando sus principales aportes en las diferentes reas

del Derecho.

Reflexionar la necesidad de la formacin deontolgica profesional de los

psiclogos forenses para que pongan en prctica y difundan principios y

valores como el respeto, la cooperacin y la solidaridad, que en conjunto

hacen posible aprender a convivir.

Contenido Mnimo

SABER CONOCER

UNIDAD 1 PSICOLOGA FORENSE.

1.1. Psicologa y Derecho.

1.2. La psicologa forense en la Administracin de Justicia.

1.3. Psicologa Clnica y Psicologa Forense.

1.4. Aportes de la psicologa forense en las diferentes reas del Derecho.

1.5. Campos de actuacin de la psicologa forense.

UNIDAD 2 TICA, DEONTOLOGA PROFESIONAL Y VALORES.

1.1. La tica como ciencia de la moral.

1.2. tica social.

1.3. Anlisis crtico de la sociedad contempornea.

1.4. Deontologa profesional.

1.5. La tica forense y su importancia.

1.6. Relaciones de la tica con otras ciencias.

1.7. La tica en la Ley Orgnica del Ministerio Pblico N 2175.

UNIDAD 3 TRASTORNOS PSICOPATOLGICOS.

3.1. Los trastornos psicopatolgicos en las clasificaciones diagnsticas

internacionales.

3.2. Trastornos psicopatolgicos en adultos y su relevancia forense.

3.3. Trastornos psicopatolgicos en poblacin juvenil y su relevancia forense.



3.4. Trastornos de inicio en la infancia, la niez o la adolescencia.

UNIDAD 4 RESPONSABILIDAD PENAL

4.1. Imputabilidad.

4.2. In imputabilidad.

4.3. Semi in imputabilidad.

4.4. Interpretacin y alcance.

UNIDAD 5 SEMIOLOGA DELICTIVA

5.1. La delincuencia, concepto, formas y etiopatogenia.

5.2. Dao psquico.

5.3. Trauma.

5.4. Reacciones postraumaticas.

5.5. Dao psquico y dao moral.

SABER HACER

Elaboracin de cuadros comparativos: Paradigmas investigativos en la

Psicologa Forense.

Estudio de casos: Anlisis del estado de la Psicologa Forense en Bolivia y

Latinoamrica.

SABER SER Y CONVIVIR

La deontolgica profesional como fortaleza en la Psicologa Forense.

La tica y deontologa profesional su importancia en la prctica de la

Psicologa Forense.

Asumir un compromiso tico en la prctica profesional.




Mdulo 2 : Pruebas Periciales y Criminalsticas.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

Con el mdulo se pretende desarrollar en el participante las siguientes

competencias que son:

Identifica las diferentes tcnicas de recoleccin de informacin.

Analiza los aportes del dictamen y las testimoniales en el campo jurdico.

Identifica los contenidos del dictamen pericial.

Reconoce los desafos de la Investigacin Criminalstica y plantea

estrategias para encarar las testimoniales, claves del engao y los

problemas para su deteccin, el estudio de las declaraciones y el anlisis

de la realidad de la declaracin, credibilidad del testimonio.

Fundamenta la importancia de las pruebas rutinarias de identificacin en

Criminalstica.

Objetivos:

Vincular los aportes de la Psicologa Forense y la Criminalstica.

Reconocer las diferentes tcnicas de recoleccin de informacin en la

Investigacin Criminalstica.

Reflexionar sobre los aportes del dictamen y las testimoniales en la

determinacin de la verdad.

Contenido Mnimo

SABER CONOCER



UNIDAD 1: TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN.

1.1. La Observacin y la Entrevista.

1.2. La Observacin: concepto, objetividad vs subjetividad, importancia,

entrenamiento de observadores.

1.3. La entrevista: concepto, tipos, importancia, entrenamiento. Elementos que

pueden afectar la observacin y la entrevista. Usos en el campo jurdico: el

interrogatorio policial al sindicado y al testigo.

1.4. Otros medios de recoleccin de informacin.

1.5. La hipnosis: concepto, fundamento, utilidad.

1.6. El polgrafo: descripcin, utilidad. El detector de mentiras.

UNIDAD 2: EL DICTAMEN Y LAS TESTIMONIALES.

2.1. El dictamen o Informe psicolgico-forense.

2.2. Importancia de la prueba pericial.

2.3. Dictamen: concepto, como medio de prueba.

2.4. Instrumentos para el diagnstico: anamnesis, examen, aplicacin de pruebas,

lectura del expediente.

2.5. Contenido del dictamen: Encabezamiento, identificacin, motivo del peritaje,

tcnicas utilizadas, antecedentes familiares y personales, examen psicolgico y

fsico, exmenes complementarios, discusin, conclusin.

UNIDAD 3: EL TESTIGO.

3.1. El Testigo: concepto, tipos, evolucin en el medio jurdico.

3.2. Las testimoniales: claves del engao y los problemas para su deteccin, el

estudio de las declaraciones y el anlisis de la realidad de la declaracin,

credibilidad del testimonio.

3.3. La tcnica del interrogatorio: concepto, tipos y funciones del interrogatorio

legal, fundamentos, las negaciones y sus causas, la mentira en el interrogatorio.

3.4. Rueda de reconocimiento: Factores claves en el reconocimiento de personas,

deteccin de las identificaciones erradas, reglas para dirigir e interpretar las

ruedas.



UNIDAD 4: PRUEBAS CRIMINALSTICAS.

4.1. Pruebas rutinarias de identificacin.

4.2. Evolucin.

4.3. Tipos: La dactiloscopia, la grafotecnia, la antropologa forense, la odontologa

forense, el ADN.

4.4. Aportes y funciones de cada una en la determinacin de la verdad.

SABER HACER

Elaboracin de dictamen o Informe psicolgico-forense.

Estudio de casos: Anlisis de los aportes de la Psicologa Forense y la

Criminalstica en Bolivia y Latinoamrica.


Alcanzar un compromiso tico en la prctica profesional en la Investigacin

Criminalstica.


Mdulo 3 : Evaluacin en Psicologa Forense I.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

El presente mdulo pretende desarrollar en el participante las siguientes

competencias:

Identifica la psicopatologa y su incidencia en la responsabilidad criminal.

Realiza la evaluacin de la peligrosidad criminal.

Fundamenta la importancia de la evaluacin del menor infractor.

Elabora el informe pericial en menores infractores.



Desarrolla actitudes profesionales de: Convivencia, Respeto, Cooperacin y

Solidaridad.

Objetivos:

Reconocer los diferentes trastornos psicopatolgicos y su incidencia en la

responsabilidad criminal.

Realizar evaluaciones de peligrosidad criminal.

Elaborar informes periciales en menores infractores.

Realizar anlisis de casos.

Contenido Mnimo

SABER CONOCER

UNIDAD 1: IMPUTABILIDAD PENAL.

1.1. Aspectos jurdicos.

1.2. Fundamentos psicolgicos.

1.3. Psicopatologa e incidencia en la responsabilidad criminal.

1.4. reas a evaluar.

1.5. Conclusiones a establecer.

UNIDAD 2: EVALUACIN DE LA PELIGROSIDAD CRIMINAL.

2.1. Factores psico-sociales a evaluar.

2.2. Evaluacin del riesgo de violencia (HCR-20, SVR-20, SARA, PCL-R).

2.3. Riesgo de reincidencia.

2.4. Sugerencia de tratamiento.

2.5. Implicaciones jurdicas de las conclusiones.

UNIDAD 3: EVALUACIN DEL MENOR INFRACTOR.

3.1. Factores de riesgo.

3.2. Programas de tratamiento.

3.3. Alternativas de prevencin de reincidencia.



3.4. El informe pericial en menores infractores.

3.5. Medidas de aplicables a menores infractores.

SABER HACER

Evaluacin de imputabilidad penal.

Evaluacin del riesgo de reincidencia.

Evaluacin del riesgo de violencia.

Estudio de casos: Anlisis de casos suscitados en Bolivia.


Aplicar un compromiso tico en la prctica profesional de la evaluacin

psicolgica forense.


Mdulo 4 : Evaluacin en Psicologa Forense II.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

Las competencias que se pretende desarrollar con el mdulo en el participante

son:

Identifica diferentes campos de actuacin de la Psicologa Forense en el

mbito laboral.

Identifica la metodologa y estructura del informe pericial en el mbito

laboral.

Elabora peritajes psicolgicos en casos de divorcio y custodia de los hijos.

Reconoce la metodologa y estructura del informe pericial en

procedimientos de familia.



Elabora peritaje psicolgico forense en casos de violencia de gnero

(jurisdiccin penal).

Elabora peritaje psicolgico forense en casos de violencia de gnero

(jurisdiccin civil).

Desarrolla actitudes personales y profesionales de: Convivencia, Respeto,

Cooperacin y Solidaridad.

Objetivos:

Identificar la metodologa y estructura del informe pericial en el mbito

laboral.

Realizar peritajes psicolgicos en casos de divorcio y custodia de los hijos.

Elaborar peritajes psicolgicos forenses en casos de violencia de gnero


Elabora peritajes psicolgicos forenses en casos de violencia de gnero


Realizar el anlisis de casos.

Contenido Mnimo

SABER CONOCER

UNIDAD 1: PSICOLOGA FORENSE EN EL MBITO LABORAL.

1.1. Introduccin a la psicologa forense en el mbito laboral.

1.2. Los riesgos psicosociales y su evaluacin.

1.3. Grados de invalidez e incapacidad laboral.

1.4. Metodologa y estructura del informe pericial.

1.5. El acoso psicolgico en el contexto laboral: mobbing.

1.6. Otras psicopatologas laborales de inters forense.



UNIDAD 2: PSICOLOGA FORENSE EN PROCEDIMIENTOS DE FAMILIA.

2.1. El peritaje psicolgico ante casos de divorcio y custodia de los hijos.

2.2. reas de evaluacin psicolgica ante casos de custodia disputada.

2.3. Metodologa y estructura del informe pericial.

2.4. Aspectos formales e instrumentos de evaluacin en la intervencin con

menores.

2.5. Rgimen de visitas y comunicaciones.

2.6. Criterios de suspensin de visitas.

UNIDAD 3: EVALUACIN PSICOLGICA DE LA VCTIMA DE VIOLENCIA DE

PAREJA.

3.1. Las vctimas dentro del proceso penal.

3.2. Factores de vulnerabilidad.

3.3. Sintomatologa asociada a la violencia.

3.4. Secuelas psquicas.

3.5. Pronstico y tratamiento.

3.6. Elaboracin del peritaje psicolgico forense en casos de violencia de gnero


3.7. Elaboracin del peritaje psicolgico forense en casos de violencia de gnero


SABER HACER

Elaboracin del informe pericial en el mbito laboral.

Evaluacin psicolgica en casos de divorcio y custodia de los hijos.

Elaboracin del informe pericial psicolgico forense en casos de violencia

de gnero (jurisdiccin penal).

Elaboracin del informe pericial en casos de violencia de gnero






Alcanzar un compromiso tico en la prctica profesional de la evaluacin

psicolgica forense.


Mdulo 5 : Psicologa del Testimonio.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

Con el mdulo se pretende desarrollar en el participante las siguientes

competencias que son:

Identifica los aportes, funciones y tcnicas exploratorias de la Psicologa

Forense en la veracidad del testimonio.

Analiza las diferencias conceptuales entre veracidad y credibilidad del

testimonio en el campo jurdico.

Identifica los contenidos de la entrevista forense y las tcnicas de

interrogatorio.

Reconoce los desafos de la Psicologa Forense en la evaluacin del

testimonio.

Fundamenta la importancia de las pruebas periciales de credibilidad del

testimonio en nios/as dentro el abordaje del abuso sexual infantil.

Objetivos:

Vincular los aportes de la Psicologa Forense en la veracidad del testimonio.

Reconocer las diferentes tcnicas de entrevista forense y de interrogatorio.

Reflexionar sobre los aportes de la Psicologa Forense en la evaluacin del

testimonio.



Elaborar evaluaciones de credibilidad del testimonio en nios/as dentro el

abordaje del abuso sexual infantil.


Contenido Mnimo

SABER CONOCER

UNIDAD 1: VERACIDAD DEL TESTIMONIO.

1.1. Verdad.

1.2. Sinceridad.

1.3. Simulacin.

1.4. Disimulacin.

1.5. Sobre-simulacin.

UNIDAD II: EL TESTIMONIO.

2.1. Entrevista forense.

2.2. Tcnicas de interrogatorio.

2.3. Evaluacin del testimonio.

2.4. Tcnicas para el control de sinceridad.

2.5. Psicologa de los gestos y sintomatologa de la mentira.

UNIDAD 3: CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO EN NIOS/AS.

3.1. Aspectos ticos y jurdicos en el abordaje del abuso sexual infantil.

3.2. Los procesos de atencin y memoria en el testimonio de nios, nias y

adolescentes.

3.3. Procesamiento de la memoria traumtica.

3.4. Lenguaje y comunicacin en nios y nias vctimas.

3.5. La sugestin en la declaracin de nios, nias y adolescentes.

3.6. Evaluacin de la sintomatologa a travs del Child Behavior Checklist (CBCL)

de Achenbach.

3.7. Protocolo de National Institute of Child Health and Human Development

(NICHD).



3.8. Gua de entrevista forense.

3.9. Evaluacin de la credibilidad y validez de las declaraciones. Criteria-Based

Content Anlisis (CBCA).

3.10. Valoracin de la validez externa del testimonio.

SABER HACER

Evaluacin del testimonio.

Evaluacin psicolgica de los gestos y sintomatologa de la mentira.

Evaluacin de la sintomatologa a travs del Child Behavior Checklist

(CBCL) de Achenbach.

Evaluacin psicolgica mediante el protocolo de National Institute of Child

Health and Human Development (NICHD).

Elaboracin del informe pericial en casos de violencia de gnero




Alcanzar un compromiso tico y jurdico en el abordaje del abuso sexual

infantil.


Mdulo 6 : Redaccin y Defensa de Informes Periciales.

Horas : 40 horas

Fundamentacin

Las competencias que se pretende desarrollar con el mdulo en el participante

son:



Identifica los criterios y la estructura para la elaboracin del informe pericial

psicolgico.

Redacta e integra los resultados para la elaboracin del informe pericial

psicolgico.

Presenta el informe pericial psicolgico con claridad, contundencia y

especificidad.

Desarrolla habilidades de oratoria.

Elabora una investigacin cientfica mediante la monografa.

Desarrolla actitudes personales y profesionales de: Convivencia, Respeto,

Cooperacin y Solidaridad.

Objetivos:

Identificar los contenidos y aspectos formales del informe pericial

psicolgico.

Realizar la redaccin e integrar los resultados para la elaboracin del

informe pericial psicolgico.

Presentar un informe pericial psicolgico con claridad, contundencia y

especificidad en un juego de roles de juicio oral.

Elaborar una investigacin cientfica monogrfica.

Contenido Mnimo

SABER CONOCER

UNIDAD 1: INFORME PERICIAL.

1.1. Contenidos y aspectos formales.

1.2. Criterios y estructura para la elaboracin del informe pericial psicolgico.

1.3. Redaccin e integracin de resultados.



UNIDAD II: DEFENSA DEL INFORME EN EL JUICIO ORAL.

2.1. Presentacin del informe: Claridad, contundencia y especificidad.

2.2. Habilidades en oratoria: elocuencia, argumentacin y conviccin.

2.3. Lenguaje no verbal: comunicacin efectiva y seguridad.

2.4. Cualidades fsicas, morales e intelectuales del perito.

UNIDAD 3: ELABORACIN DE LA MONOGRAFA.

3.1. Fases para el desarrollo de la monografa.

3.2. Esquema de la monografa.

3.3. Presentacin y sus caractersticas.

3.4. El cuerpo del trabajo.

3.5. Material complementario.

3.6. Presentacin de la monografa.

3.7. Defensa ante el tribunal.

SABER HACER

Redaccin e integracin de los resultados para la elaboracin del informe

pericial psicolgico.

Presentacin de un informe pericial psicolgico con claridad, contundencia y

especificidad en un juego de roles de juicio oral.

Elaboracin de una investigacin cientfica monogrfica.

Analizar casos.


Alcanzar un compromiso tico en la prctica profesional para la elaboracin

y presentacin del informe pericial psicolgico en el juicio oral.



D. Carga Horaria.

El Programa del Diplomado en Psicologa Forense tiene una duracin de 6

meses en tiempo calendario, diseado sobre la base de 240 horas acadmicas

(de 50 minutos); las mismas que se distribuyen de la siguiente manera:

6 mdulos de 40 horas cada uno, 18 horas estn destinadas a clases

presenciales y 22 horas adicionales no presenciales en actividades de

investigacin y preparacin para las clases presenciales; es decir que, el

programa de Diplomado en Psicologa Forense consta de 108 horas

presenciales y 132 horas de actividades adicionales.

PLAN DE ESTUDIOS

DIPLOMADO EN PSICOLOGA FORENSE

No. Mdulo Total Hrs.

1 LA PSICOLOGA FORENSE 40

2 PRUEBAS PERICIALES Y CRIMINALSTICAS 40

3 EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE I 40

4 EVALUACIN EN PSICOLOGA FORENSE II 40

5 PSICOLOGA DEL TESTIMONIO 40

6 REDACCIN Y DEFENSA DE INFORMES PERICIALES 40

Las 108 horas aula se distribuyen en 6 mdulos, cada uno con 18 horas

acadmicas en aula, donde el estudiante deber asistir de manera obligatoria al

menos el 80%, de tal forma que se asegure la cobertura total en el cumplimiento

del contenido y los objetivos programticos del mdulo.



E. Modalidad

La Universidad considera de gran importancia la relacin Docente-Estudiante

dentro del proceso de enseanza aprendizaje, por tanto adopta el desarrollo de

sus programas en la modalidad presencial, aplicando un rgido mecanismo de

control de presencia en aula.

En este sentido el Diplomado se dicta bajo el sistema modular, rgimen que

implica cursar y aprobar las materias una a una en forma sistemtica y de acuerdo

a la programacin efectuada para el programa.

F. Estrategias Metodolgicas de Aprendizaje

Las estrategias de enseanza aprendizaje que se aplican en el programa, estn

orientadas fundamentalmente a profundizar los conocimientos y saberes, al

desarrollo del saber hacer y de las actitudes; en este sentido, la primera estrategia

que se aplica es la Estrategia Cognitiva donde el estudiante integra el nuevo

material al conocimiento previo, es decir, al conocimiento de su formacin, a

travs de la tcnica didctica de la lectura la que el estudiante debe aplicar al

inicio y en el transcurso del mdulo. La lectura es el instrumento de actualizacin y

de nivelacin para los contenidos abordados en cada clase, de tal forma que los

estudiantes tengan ms nimo de preguntar que solo escuchar.

Por otro lado, en el transcurso de las clases presenciales con la gua del profesor

se desarrollan las clases magistrales como instrumento para fortalecer y aclarar

todos los conocimientos necesarios para el desarrollo del saber hacer y del saber

hacer que las cosas sucedan. Como tcnica didctica integradora se aplica la

discusin en clase; de tal forma, de desarrollar tambin las capacidades de

escuchar, analizar e interpretar las posturas o visiones de los otros participantes.

Con el propsito de entrar de lleno en el saber hacer se aplican las estrategias de:

Aprendizaje basado en problemas, donde el estudiante identifica los

problemas, analiza la situacin, plantea las alternativas de solucin y propone

la solucin ms eficiente a travs de la tcnica didctica de presentacin

individual y/o grupal.



Aprendizaje basado en estudio de casos, el docente entrega un caso real o

simulado de una situacin dentro de una empresa u organizacin, para que el

estudiante proponga con una base metodologa los planes a seguir aplicando

de manera consciente los conocimientos y habilidades desarrolladas en el

mdulo.

Como tcnicas didcticas integradoras se aplica la presentacin, demostracin y

discusin individual, y grupal en clase, estimulando la creatividad en los

participantes para generar dinamismo e innovacin.

En el programa se combinan actividades grupales e individuales, donde

intercambian informacin entregada por el docente y la recopilada por los mismo

estudiantes ya que se trabaja con la estrategia de bsqueda o navegacin en el

internet y se estimula el uso de la tecnologa (internet, chat, correos electrnicos y

web 2.0) como herramientas de estudio y de integracin en las clases.

En el transcurso de todo el programa el docente, ser por una parte Expositor,

Coach y Consejero en el proceso de enseanza aprendizaje y por otra, un

Analizador Crtico, Juez, Arbitro, Reforzador e Inspector de los aprendizajes de los

participantes.

Mediante una variedad de procedimientos y recursos individuales y grupales,

Clases Expositivas y actividades no rutinarias, como ser Estudio de Casos,

Anlisis de lecturas, Seminarios y Simulaciones, conducen a la construccin de

conocimientos individuales y colectivos, clarificando, profundizando, relacionando,

sistematizando y proyectando los conocimientos en un contexto de fortalecimiento

de las competencias transversales y las habilidades, destrezas, actitudes y

disposiciones requeridas para el logro de los resultados esperados.



G. Sistema de evaluacin.

Los sistemas de evaluacin que se aplican son: Evaluacin Formativa y

Evaluacin Sumativa, correspondiendo las dos primeras a un carcter

exclusivamente cualitativo y la ltima de carcter cuantitativo de acuerdo al

manual vigente en el sistema de postgrado.

a) La evaluacin formativa permitir medir el logro de los objetivos de enseanza

y el grado de desarrollo de las competencias adquiridas, con la finalidad de

hacer mejoras en el proceso y en el desempeo de los estudiantes. Esta

evaluacin se aplica conforme al desarrollo del proceso de enseanza

aprendizaje en el transcurso del mdulo. Los instrumentos que se aplican son

registro de desempeo, discusin, observacin, simulaciones, anlisis y

propuestas.

b) La evaluacin sumativa est estrechamente relacionada con la evaluacin

formativa, mide en trminos cuantitativos el desarrollo de competencias y el

alcance de los objetivos de aprendizaje, a travs de una escala que determina

la aprobacin o reprobacin de las asignaturas.

ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMRICA/100

A (Aprobado)

R (Reprobado)

Entre 91 y 100 Puntos: Excelente.

Entre 81 y 90 Puntos: Muy Bueno.

Entre 71 y 80 Puntos: Bueno.

Menos de 70 Puntos: Insuficiente

El sistema de evaluacin se desarrolla de la siguiente manera:

Actividades de desarrollo en clase:

Se aplica en la 2da. etapa de desarrollo, durante las clases presenciales, con el

objetivo de medir la profundizacin de los conocimientos y el desarrollo de las

capacidades y habilidades que los estudiantes van adquiriendo. Los

instrumentos de evaluacin que se aplican son: Presentacin individual o grupal

de los resultados, propuestas relacionadas a estudios, anlisis de casos,

simulaciones, paneles de discusin y dinmicas de grupo.



Trabajo Final Integrador:

Se elabora en la 3ra. etapa de aplicacin, una vez finalizada las clases

presenciales, con el objetivo de evaluar la maduracin y la integracin de las

competencias y habilidades logradas. El instrumento de evaluacin que se

aplica es la presentacin creativa e innovadora de un trabajo individual.

Evaluacin Final :

Se toma una prueba objetiva al estudiante que incluye muestras proporcionales

de todos los contenidos de la asignatura y que permite tener una evaluacin

objetiva de los saberes y competencias logradas por el estudiante.

Este sistema de evaluacin es de cumplimiento obligatorio y est bajo la

responsabilidad del docente de cada materia o asignatura y bajo la supervisin de

la coordinacin acadmica. Adicionalmente como requisito de aprobacin, el

estudiante debe contar como mnimo 80% de asistencia a clases.

H. Bibliografa.

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