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PROYECTO DE TRABAJO ACADÉMICO 2013-2014 B

PROYECTOTRABAJO

ACADÉMICO DE

2013-2014 B

Orientaciones para la Presentación y Seguimiento de los Proyectos Académicos Personales (PAP)

INSTITUTO DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

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PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO 2013-2014 B

INTRODUCCIÓN

Todo proyecto educativo debe transformarse en experiencias genuinas que impacten favorablemente la vida de las personas. Nada más cierto para el Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal que, desde su puesta en marcha hace trece años, ha buscado atender a las expectativas y necesidades en materia de educativa de los habitantes de la Ciudad de México, al proporcionar los espacios escolares que les permitan adquirir una formación académica sólida en diversas áreas de conocimiento y hacer suyas las herramientas intelectuales que les permitan lograr una serie de aprendizajes y adquirir un conjunto de competencias, destrezas y capacidades necesarias para su desarrollo personal.

En ese sentido, la responsabilidad del IEMS no se limita a atender la demanda que generan los actuales egresados de la secundaria, sino también a promover y elevar el nivel educativo de los jóvenes y adultos que pretenden iniciar o concluir los estudios de nivel medio superior. Asimismo, el IEMS busca satisfacer de manera eficaz las necesidades educativas con un carácter propedéutico de las personas que aspiran a realizar estudios universitarios y obtener una solida cultura general, acorde a las necesidades de la sociedad actual.

No debemos dejar de lado que la envergadura del reto institucional y el tamaño de la tarea para enfrentarlo adecuadamente ha requerido de un proyecto educativo diferente e innovador, que permite atender los complejos problemas educativos que plantea el presente.

Marcando una clara distancia con respecto a otros proyectos educativos, en el IEMS se concibe la educación como un constructo histórico y social, como un proceso en el que se involucran e integran todos los actores que lo conforman. El IEMS, su esencia, su razón de ser y sus propósitos se definen a partir de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la articulación de éstos, con el conjunto de elementos académicos, administrativos y operativos que los posibilitan. Por ello, el trabajo académico que cotidianamente realizan los Docentes Tutores Investigadores del IEMS, es un elemento esencial del proyecto educativo.

El desafío que enfrenta el Instituto y los actores involucrados es hacer explícitos los distintos ámbitos de trabajo académico y los ejes de formación que son componentes centrales del proyecto educativo. Por ello, resulta necesario concebir los diferentes espacios de trabajo académico como complementarios, y, en consecuencia, fortalecer su articulación e integración.

Desde sus orígenes el Instituto ha reconocido plenamente la relevancia de la labor docente y ha buscado recuperar sus experiencias y propuestas, con el fin de consolidar y mejorar permanentemente los procesos educativos en sus distintos ámbitos (clases, asesorías, tutorías,

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sesiones de laboratorio) y en sus diversas modalidades (cursos, intersemestres y periodos especiales de recuperación). El trabajo colegiado, que se lleva a cabo en reuniones de academia, comités tutorales, y macroacademias y que permite un enriquecedor intercambio de experiencias entre los DTI, es otro elemento sustancial del proyecto educativo del IEMS.

Para el IEMS, la mejor manera de fortalecer el trabajo académico es rescatando y valorando las experiencias cotidianas de los DTI, que se derivan de los procesos de enseñanza aprendizaje, en los que los estudiantes y ellos son los principales protagonistas; promoviendo el trabajo colegiado en las distintas instancias (academias y comités tutorales); y consolidando la cultura de la planeación académica, en la que los Proyectos Académicos Personales ocupan un sitio primordial.

Los DTI del IEMS, realizan tres funciones sustantivas que son, esencialmente, complementarias: Docencia, Tutoría e Investigación. Estas dimensiones son el componente estructural del Proyecto Académico Personal.

Al diseñar y poner en práctica su Proyecto Académico Personal (PAP) los DTI han de considerar: Los documentos básicos del Instituto (Proyecto Educativo, Plan y Programas de Estudio, Proyectos Institucionales, Líneas de Acción Prioritarias de Trabajo Académico para Fortalecer el Proyecto Educativo del IEMSDF 2013 - 2014).

Planeación de actividades y elaboración del Proyecto Académico Personal (PAP)

La Planeación Académica Personal, tanto en su diseño como en su realización cotidiana, ha de contribuir a la permanencia, al avance académico consistente, a la formación solida y al egreso de los estudiantes del IEMS. Ha de posibilitar, igualmente, combatir con eficacia la deserción y el rezago académico. Ha de permitir periódicamente la sistematización, el análisis de resultados y la retroalimentación colectiva, con la finalidad de que el Proyecto del IEMS se consolide y alcance una mejora permanente en los procesos educativos y en la formación integral de los estudiantes.

La planeación académica es relevante y pertinente en los procesos educativos que se desarrollan en el IEMS e implica el diseño y aplicación de estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Un proceso a través del cual se establece una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se dé. A nivel institucional nos permite consolidar el Proyecto Educativo en el sentido de recuperar y sistematizar las actividades que nos llevarân al cumplimiento del proyecto. Por ello es necesario erradicar la idea de que es un mero trámite administrativo.

El Proyecto Educativo establece que la organización del trabajo académico en el IEMS responde al desarrollo de habilidades, actitudes y formación de una cultura básica. El logro de los objetivos implica que los docentes laboren tiempo completo en el plantel y exige además de ser responsables del trabajo en grupo (clases), que dediquen una parte importante de su esfuerzo a dar tutorías a los estudiantes y a trabajar de manera individual o colectiva en tareas de investigación, análisis, evaluación y planeación para desarrollar y mejorar constantemente el trabajo académico. También señala que son actividades docentes el diseño, la planeación y la realización de estrategias de evaluación y seguimiento del aprendizaje, así como el desarrollo de proyectos de investigación educativa pertinentes a su ejercicio docente.

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Por estas razones el Proyecto Académico Personal (PAP) se entiende como el documento establecido para integrar la programación de las actividades académicas y extracurriculares que se van a desarrollar en los rubros de docencia, tutoría e investigación, durante el semestre escolar 2013 – 2014 B, establecido en el Calendario Escolar del IEMS.

Aspectos que deberá contemplar en el rubro de Docencia:

1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje:

a. Secuencias didácticas. b. Producción de materiales didácticos: recolección de problemas, ejercicios de habilidades, secuencias de actividades experimentales o de campo, cuadernillos de apoyo para el aprendizaje, guías de estudio, cuadernos de trabajo y antologías.

2. Estrategias e instrumentos de evaluación, congruentes con el programa de estudios y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

a. Diseño de la evaluación diagnóstica de cada DTI a sus estudiantes. b. Seguimiento en evaluación formativa y captura de resultados en las plataformas informáticas diseñadas por el IEMSDF. c. Análisis y retroalimentación de resultados con estudiantes y padres de familia. d. Resultados y captura de evaluación compendiada y reflexiones al respecto.

3. Actividades en asesoría académica: El DTI deberá detallar su cronograma de actividades relativo a asesoría académica a desarrollar en cubículo.

4. Trabajo colegiado (reuniones de academia, comités y grupos interdisciplinarios).

a. Análisis del programa de estudios. b. Elaboración de actividades de aprendizaje colectivo. c. Retroalimentación de la práctica docente. d. Socialización de experiencias de enseñanza. e. Estrategias para abatir el rezago, la deserción y para fortalecer el egreso. 5. Acciones de evaluación de estudiantes en periodo intersemestral y periodos especiales de recuperación.

a. Elaboración de instrumentos de evaluación. b. Atención a estudiantes en tales periodos.

6. Elaboración de una versión para estudiantes del Programa de Trabajo de la asignatura a impartir por cada DTI (se anexará al sistema informático definido por el IEMS en formato PDF), que deberá contemplar al menos:

a. Contenidos y secuencias temáticas de la asignatura. b. Criterios de evaluación. c. Calendarios de actividades. d. Calendarios de evaluación.

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e. Calendario de asesorías académicas. f. Bibliografía básica para estudiantes.

Los DTI incluirán, en sus PAP, necesariamente los seis aspectos en el rubro de docencia.

Aspectos a contemplar en el rubro de Tutoría

1. Atención de 20 tutorados en el área de tutoría de seguimiento y acompañamiento, o los necesarios para cubrir la demanda. Los DTI deberán anexar un cronograma de actividades, para la atención a padres de familia y tutorados, así como para la entrega de evaluación formativa y compendiada, de acuerdo con las fechas establecidas en el calendario escolar vigente.

2. Estrategias de diálogo e intervención en el proceso de aprendizaje, orientadas al análisis de problemas relacionados directamente con el aprendizaje de los estudiantes del IEMS. 3. Propuestas de intervención innovadoras aplicables a soluciones concretas en el espacio de tutoría.

4. Planeación de actividades del “Programa de Acción Tutoral” con los tutorados asignados y el comité tutoral.

5. Estrategias e instrumentos para fortalecer el seguimiento y acompañamiento de los tutorados.

Los DTI incluirán en su PAP los cinco puntos.

Aspectos que deberá incluir el rubro de Investigación

1. Dirección o asesoría de Problema Eje.

2. Participación en la Comisión Evaluadora, siempre y cuando se entregue un producto que favorezca el egreso o se ejecuten trabajos documentados de las labores que incidan en alguna de las líneas prioritarias correspondientes a esta área.

3. Elaboración de materiales educativos de alto nivel instrumentados para el IEMSDF, que puedan ser utilizados en forma generalizada por una o varias macroacademias, ya sea impresos o en línea, y que se concluyan en el periodo programado.

4. Diseño de textos para difundir resultados de indagaciones o reflexiones en torno a la formación académica en el IEMSDF.

5. Realizar proyectos de investigación educativa, vinculados con los procesos educativos del IEMS o educación media superior.

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Los DTI deberán optar por cualquiera de los rubros. En caso de optar por los rubros 1 ó 2, el DTI queda eximido de realizar cualquier otro rubro establecido para Investigación y tendrá evaluación favorable, siempre y cuando se concluya el producto en el periodo programado en su cronograma de actividades y se promueva el egreso de los estudiantes.

Otros elementos importantes a considerar:

Los docentes elaborarán su PAP considerando:

• ElPlandeTrabajoseentregaráenlosrubrosdedocenciaeinvestigaciónlaprimera semana de marzo, conforme al calendario establecido; en el apartado, de tutoría la entrega será la tercera semana de marzo.

• ElDTIentregarásuProyectoAcadémicoPersonalúnicamentepormediodelSistema Informático que defina el IEMSDF, accesible en el Portal del IEMS, de acuerdo con las fechas establecidas en el calendario establecido.

• LaduracióndelosPAPserásemestral.ElDTIcumpliráconlosperíodosestablecidos en el calendario escolar y de actividades para el PAP, tanto para los planes, como los informes de entrega de evaluaciones, captura de asistencia de estudiantes y registros de tutoría en el SIRAT que serán de llenado obligatorio.

• LosPAPseentregaránenlosformatosqueaparezcanenlasplataformas.

• LaDirecciónAcadémica,laDireccióndeInnovaciónylaComisiónMixtadeCapacitación y Formación Profesional (seguimiento docente) darán seguimiento a los proyectos e informes e intervendrán en los casos en que se considere necesario. **Anexo I formatos para la integración del PAP

Informe de trabajo del PAP

Al término del semestre el DTI entregará un informe final de las actividades proyectadas en su PAP, a través del Sistema General de Información Educativa (SGIE), de acuerdo con el calendario establecido.

El informe deberá incluir (máximo de dos páginas por cada rubro):

• Juicio crítico sobre el funcionamientode suPAP, señalando razonadamentepor lo menos dos aciertos y dos aspectos a mejorar.

• Valoracióndel trabajorealizadoen losrubrosdedocencia, tutoríae investigación señalados en su PAP, incluyendo las dificultades y aciertos encontrados, y el alcance que el profesor atribuye a su trabajo para el aprendizaje de sus estudiantes.

• Elresultadodelostrabajosdeinvestigaciónconuninformecríticodelasactividades realizadas y los resultados obtenidos.

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Para el desarrollo de los proyectos se contará con la asesoría y apoyo del personal de la Dirección de Innovación, para lo cual los DTI pueden establecer contacto a través del siguiente correo electrónico: [email protected]

Sobre la revisión y seguimiento de los proyectos

De acuerdo con el Reglamento de la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, durante el mes de enero de cada año, la Dirección Académica convocará a las macroacademias para definir las líneas generales de trabajo académico a realizar por las academias de plantel durante el año en los rubros de docencia, tutoría e investigación, mismas que serán reflejadas en los Proyectos Académicos Personales (PAP) de todos los DTI.

Evaluación de los Proyectos Académico Personales de los DTI

De conformidad con el Reglamento de la Comisión Mixta de Capacitación y Formación Profesional, corresponde a las Direcciones Académica y de Innovación la revisión y evaluación de los PAP.

De conformidad con el Manual de Organización del IEMSDF, corresponde a las Direcciones Académica y de Innovación coordinar el trabajo colegiado de la planta académica del Instituto para diseñar los instrumentos de seguimiento y mejoría de su trabajo, en los rubros de docencia, tutoría e investigación.

La evaluación de los PAP se realizará en tres momentos:

1.- Congruencia de los PAP en su contenido con las Orientaciones en cada rubro trazadas por las macroacademias y contenidas en el “Plan de Trabajo Académico”.

2.- Verificaciónin situ de la ejecución de las acciones trazadas por cada DTI en su PAP, y de la conclusión de los productos.

3.- Entrega de informes de evaluación, captura de asistencia y registros de tutoría en SIRAT (informes de corte) en las fechas establecidas.

Para tales efectos se realizarán las siguientes acciones:

1. Para valorar la congruencia de los PAP con las orientaciones:

a) Recibidos en el SGIE, las Direcciones Académica y de Innovación se reunirán con un grupo revisor para formular recomendaciones y observaciones, las que tendrán que cumplirse en el periodo establecido conforme al calendario respectivo.

b) La falta de cumplimiento de entrega del PAPA, no exime a los DTI de la continuidad de su trabajo académico en cada rubro y la presentación de sus informes.

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c) El grupo revisor estará conformado por una comisión integrada por el personal de estructura adscrito a ambas Direcciones, así como los Subdirectores de Coordinación de Plantel quienes, convocados a instancia de Académica y de Innovación, contarán con el apoyo que para tal efecto se designe.

2. Para la verificación de la ejecución del PAP y de los productos:

a) Las Direcciones Académica y de Innovación conformarán con su personal de estructura y los Subdirectores de Coordinación de Plantel, un grupo de trabajo que realice verificación en los planteles del cumplimiento del PAP.

b) La verificación se realizará aleatoriamente y no conllevará intervención con la labor de los DTI, limitándose a informar las incidencias detectadas con el fin de retroalimentar la práctica docente.

c) En caso de encontrar incumplimiento en la ejecución o la entrega de informes, evaluación, captura de asistencia y registros de tutoría en SIRAT (informes de corte), las Direcciones Académica y de Innovación informarán, mediante oficio, al DTI involucrado para que realice las modificaciones y en su caso la justificación pertinente, y sólo en caso de incumplimiento notorio u omisión se reportará a la Comisión Mixta para los efectos a que haya lugar.

d) Se entregará constancia de cumplimiento de PAP, sólo a los docentes que hayan cubierto la entrega conforme a las orientaciones definidas por las macroacademias y que haya resultado satisfactoriamente evaluados en la verificación y concluido sus productos.

e) Los productos finales de cada rubro, deberán entregarse junto con el informe final, en archivo PDF y con las indicaciones para su publicación en el portal a académico y/o sugerencias de publicación impresa. En caso de requerir diseño gráfico o programación web, deberá expresar la forma de contacto para concertar cita para su preparación.

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Calendario de actividades del proyecto Académico Personal 2013-2014 B

Actividades Fecha de entrega ResponsablesReuniones de enlaces de

academia para integrar líneas de trabajo académico

22, 23 y 24 de enero de 2014

Direcciones Académica y de Innovación y enlaces de

Academia.Reuniones de macroacademias

para establecer las líneas prioritarias para el PAP

27 al 31 de enero de 2014

Dirección General, Direcciones Académica y de Innovación

y DTI de todas las academiasEntrega de PAP en rubros de

Docencia e Investigación (semestre 2013-2014B)

3 al 7 de marzo de 2014 DTI de todas las academias

Entrega de PAP en el rubros de Tutoria (semestre 2013-2014B)

18 al 21 de marzo de 2014 DTI de todas las academias

Validación de entrega de PAP24 al 25

de marzo de 2014 Dirección de Innovación

Acuse de recibo de PAP24 al 25

de marzo de 2014 SGIE (Acuse electrónico)

Revisión, observaciones y recomendaciones al PAP

07 al 28 de marzo de 2014

Dirección Académica y de Innovación, Grupo Revisor.

Consulta de observaciones y recomendaciones al PAP

28 de marzo de 2014 DTI de cada plantel

Modificación a los PAP conforme a las Observaciones

Formuladas

31 de marzo al 4 de abril de 2014 DTI de cada plantel

Revisión de Cumplimiento de las Observaciones y Recomen-

daciones formuladas al PAP

7 al 10 de abril de 2014

Dirección Académica y de Innovación, Grupo Revisor.

Informe de Cumplimiento11

de Abril de 2014Direcciones Académica

y de Innovación

Envío del Informe final de resultados del PAP en el

Semestre

16 al 19 de julio de 2014 DTI de cada plantel

Seguimiento y evaluación de la ejecución del PAP y de los

productos

PERMANENTE Direcciones Académica y de Innovación

Entrega de Resultados del PAP en la Comisión Mixta.

16 al 19 de julio 2014 Direcciones Académica y de Innovación

Entrega de constancias de cumplimiento del PAP

a los DTI

Mes de agosto de 2014 Direcciones Académica y de Innovación


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