proyecto de recuperación
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PROYECTO DE
RECUPERACIÓN
QUÍMICA
Prof. Allende, Marcela V.
Quispe, Irma I.
BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Para poder entender este proyecto debemos analizar
ciertos conceptos:
* Según Vidal y Manjón la recuperación pedagógica
se entiende como: “la actuación de un conjunto de
personas y estructuras integradas en el propio
sistema educativo cuya finalidad es facilitar la
concreción efectiva de la orientación, tanto a través
del asesoramiento y apoyo a los profesores en el
desempeño de su labor tutorial ordinaria como a
través de tareas que posibiliten ese complemento,
consolidación y enriquecimiento de la acción
educativa regular”.
La recuperación pedagógica se define como el
“desarrollo de aptitudes y habilidades en los estudiantes
que presentan dificultades de aprendizaje, utilizando
para ello medios de acceso al currículo dirigido a
estimular el desarrollo integral de los estudiantes con
dificultades”.
DESTINATARIOS
Este proyecto está destinado a los alumnos del
Colegio Secundario Nº 5080 “Dr. Manuel A. de
Castro” pudiéndose hacer extensivo a otra
institución, para colaborar con su aprendizaje y
afianzar los contenidos para que puedan aumentar
sus capacidades, habilidades más relevantes del
área de Química, durante el transcurso del
presente período lectivo y de esta manera lograr
una mayor comprensión de los mismos.
La implementación de este proyecto es importante en el
sentido de que brindará a los alumnos desaprobados las
herramientas necesarias para lograrlo. Para ello se
tendrán en cuenta las necesidades curriculares y se
atenderá también las necesidades que provienen de la
diversidad de alumnos que concurren al establecimiento.
Además se diseñaran estrategias pertinentes para el
proceso de recuperación lo que permitirá garantizar la
permanencia de los estudiantes evitando así la repitencia
y la deserción escolar.
OBETIVOS
Recuperar y nivelar a los alumnos que presentan
dificultades en el aprendizaje.
Propiciar el desarrollo de destrezas para el estudio.
Lograr que pueda revertir sus propios
conocimientos para corregir y afianzar los
contenidos vistos.
Potenciar las capacidades de los estudiantes para
mejorar su desempeño académico.
RED/ES SOCIAL/ES
Edmodo.
APLICACIONES A UTILIZAR
Big Twitter: esta aplicación nos servirá para poder
mostrar los últimos tweets de twitter de una cuenta
en una pestaña de facebook.
Slider Share: útil para almacenar, agrupar, distribuir
y administrar presentaciones.
Opinion Polls: aquí los alumnos podrían realizar
encuestas de ser necesarias.
Por el docente: Edmodo: Grupo Profesores de
Química. Código: v9zcdk.
Por el alumno: Face: Grupo cap 95 Polimodal.
CONTENIDOS
Contenidos 2° año:
Eje 1: La materia, su visión macroscópica
Ciencia. Ciencias Naturales. Química: Su objeto de estudio e importancia.
El laboratorio. Materiales e instrumentos de laboratorio, normas de seguridad y procedimientos básicos.
Materia, materiales, cuerpos. Clasificación de los materiales. Propiedades intensivas y extensivas: Masa, longitud, volumen, densidad, punto de fusión, punto de ebullición, punto de solidificación, caracteres organolépticos.
Estados de agregación de la materia. Cambios de estado de la materia.
Concepto de átomo y molécula. Fenómenos físicos y químicos.
Sistemas materiales: homogéneos y heterogéneos. Métodos de separación y de fraccionamiento. Sustancias puras y soluciones.
Eje 2: Estructura de la materia
Elementos Químicos: Clasificación y representación. Tabla periódica. Grupos y períodos. Número atómico y Número másico.
Elementos químicos: Clasificación y representación.
Tabla periódica. Grupos y períodos. Número atómico y
número másico.
Modelos atómicos: Thompson, Rutherford y Bohr.
Niveles de energía. Partículas subatómicas. Nociones
sobre el modelo atómico actual.
Eje 3: Las transformaciones de la materia.
Regla del octeto. Interacciones entre los átomos:
Uniones iónicas y covalentes. Representación de Lewis
para compuestos binarios.
Reacciones químicas: Reactivos y productos. Tipo de
reacciones. Masa molecular. Ley de conservación de la
masa: Aplicación. Velocidad de las reacciones químicas:
factores que la modifican.
conceptuales 3° año:
Eje 1: La materia y su comportamiento.
Teoría cinética – molecular y los estados de agregación.
El estado líquido y sus propiedades.
El estado gaseoso. Leyes de los Contenidos gases ideales. Fenómenos de difusión y efusión. Olores.
El estado sólido y sus propiedades.
El plasma.
Eje 2: La materia por dentro, estructura y relaciones.
La organización de los elementos químicos. Tabla Periódica. Propiedades Periódicas.
Modelo atómico actual. Principio de incertidumbre y probabilidad. Orbital atómico. Configuración electrónica. Regla de Hund. Números cuánticos. Principio de exclusión de Pauli.
Uniones químicas. Uniones interatómicas. El enlace químico. Oxido – reducción. Polaridad del enlace. Geometría molecular. Polaridad de la molécula. Uniones Intermoleculares.
Eje 3: La transformación de la materia
Fenómenos químicos. Sustancias Simples y Compuestas. Número de oxidación. Los compuestos inorgánicos: óxidos, hidruros, hidrácidos, hidróxidos, oxácidos, sales binarias, oxosales: Fórmulas y nomenclatura Disociación del agua y otras moléculas. Reacciones químicas. Ecuación Química. pH: concepto. Ley de conservación de la masa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Estequiometria.
Eje 4: La química cotidiana
Soluciones. Soluto y Solvente. Tipos de soluciones: Sólidas, gaseosas y líquidas. Composición y formas de expresar las concentraciones de las soluciones: Molaridad, Normalidad, molalidad, fracción molar. Solubilidad. Factores que afectan la solubilidad.
ADMINISTRACIÓN DE LAS REDES
* Por los docentes del área de Química.
INVITACIÓN DE LOS MIEMBROS
La invitación a la participación de este Proyecto de
recuperación se realizará por medio de la red
facebook.
TIEMPO
Meses: Octubre y noviembre.
ACTIVIDADES DE LOS DOCENTES Y ALUMNOS
Actividad Nº 1
Se trabajará formando grupos los cuales se armaran de manera tal que se tendrá en cuenta:
Curso
Turno
Cantidad de alumnos
Tema de consulta
Actividad Nº 2
Una vez formados los grupos se les pedirá que comuniquen sus dudas.
Se explicaran las consultas realizadas por los alumnos, si fuese necesario se procederá a subir un enlace para su mejor entendimiento.
Si las consultas son puntuales sobre ejercicios se les explicara a los alumnos si es necesario de manera particular a cada uno.
Se utilizara material didáctico que cada profesor utiliza
en su área, para evitar confusiones en referencia a las
distintas metodologías y estrategias aplicadas en el aula.
Actividad Nº3
Se les pedirá además que participen también de la
plataforma de facebook que será creada para este
proyecto en la cual los alumnos podrán dejar sus
consultas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La química es una materia teórica y práctica, por ello se mantendrá diferentes criterios de seguimientos para evaluar. Cada etapa de trabajo será evaluado partiendo de las necesidades y requerimientos del grupo y de los alumnos en particular.
Se tratará de generar que los alumnos adquieran hábitos de observación, participación y responsabilidad en la presentación de sus trabajos y de cada clase en particular teniendo un registro de cada uno de ellos.
Al finalizar las consultas se les realizara pequeños coloquios utilizando el soporte quiz o también la aplicación de facebook (opinión polls).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación en el desarrollo de las clases de
consulta.
Elaboración de las actividades.
Trabajo en grupos.
CRITERIOS PARA FVORECER LA SEGURIDAD Y
PRIVACIDAD DE LOS INTEGRANTES
Así como en la vida diaria para poder convivir en
paz y respeto existen las normas de convivencia,
las redes sociales no son la excepción. El mundo
digital también tiene sus normas, las cuales
facilitan la convivencia digital. Es por ello que
planteamos la posibilidad de utilizar NETIQUETA
para la seguridad de las redes sociales.
La dirección de la página de seguridad es la
siguiente: http://www.netiquetate.com
REFLEXIÓN FINAL
Es una realidad, nos guste o no, la usemos o no,
que la humanidad está avanzando en el uso de la
tecnología. Hoy ese uso se ve muy evidenciado en
nuestros jóvenes, ya que ellos utilizan parte de su
día en la manifestación de sus emociones, diálogo
con personas “amigos” , los cuales pueden vivir en
lugares cercanos y hasta tienen la posibilidad de
conectarse con personas de distintos puntos
geográficos.
Hoy por hoy, se vuelve una necesidad que todos los
docentes nos preparemos en el uso y en poner en
práctica la tecnología en nuestras aulas y que con ellos
vayamos formando a nuestros alumnos con mayores
posibilidades de insertarse en esta vida donde dicha
tecnología está requiriendo la presencia de individuos
cada vez más capacitados.
Para finalizar, una frase:
“Libre y para nosotras sagrado, es el
derecho de pensar…. La educación es
fundamental para la felicidad social, es
el principio en el que descansan la
libertad y el engrandecimiento de los
pueblos”.