Proyecto de realidad aumentada y audioguías “En Tierra de Gigantes” Centro Educativo: IES Isabel Perillán y Quirós Localidad: Campo de Criptana (Ciudad Real) Nivel educativo: 1º Bachillerato y diversos cursos de ESO (en el área de francés). Profesor coordinador: Antonio Garrido de la Guía (TIC en 1º Bachillerato). Profesores participantes: José Ángel Correal Herreros ­ Antonio Palomino Galán Web del Proyecto: http://campodecriptana.weebly.com/    

Introducción Antecedentes y Justificación Fase 1. Curso 2013/2014 

Los objetivos propuestos Proceso de trabajo en el aula Recursos empleados Presentación del trabajo Fase 1 

Fase 2. Curso 2014/2015 Rediseñando el proyecto inicial Producto final obtenido 

Evaluación Materiales de apoyo al trabajo en el proyecto 

   

Introducción ¡Por fin nuestro proyecto de audioguías y realidad aumentada es una realidad! Esto supone que ya está accesible a los turistas que visiten nuestra localidad, Campo de Criptana, facilitando la visita a los diferentes recursos turísticos existentes mediante el empleo de sus dispositivos móviles con conexión de datos. Se trata de un proyecto diseñado y creado por los alumnos de bachillerato de nuestro centro educativo, el IES Isabel Perillán y Quirós de Campo de Criptana, junto con el departamento de Tecnologías, especialmente en la asignatura de Tecnologías de la Información y Comunicación (en adelante TIC), aunque ante la necesidad de grabaciones en otros idiomas, también hemos contado con el apoyo de los departamentos de Inglés y Francés de nuestro centro educativo. Este último ha trabajado con alumnos desde 1º a 4º ESO.  

Antecedentes y Justificación El proyecto se inició el curso pasado (2013/2014) como una actividad de trabajo en el aula con alumnos de 1º de bachillerato en la asignatura de TIC en la que se pretendía montar una página web que fuese accesible para dispositivos móviles y que albergara una serie de 

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audioguías en castellano e inglés, que fuesen accesibles a través de códigos QR a situar en los diferentes recursos turísticos de la localidad de Campo de Criptana. Además, se pensaba crear una capa de realidad aumentada con la aplicación Layar, para facilitar la localización de los recursos turísticos a los visitantes. Esta idea surge a partir del excelente trabajo realizado por los alumnos de un colegio de educación primaria de Santander, que tutorizados por su profesor (y buen amigo mío), Raúl Diego, pusieron en práctica esta idea para la Península de la Magdalena. Cuando descubrí los resultados conseguidos, no dudé en intentar poner en práctica esa idea con mis alumnos de TIC para ofrecer una visita guiada por nuestra localidad de Campo de Criptana, permitiendo trabajar contenidos y objetivos de nuestra programación de aula mediante la puesta en marcha de un proyecto con miras de llevar a la realidad y cubrir una necesidad detectada en el ámbito turístico de Campo de Criptana. El proyecto se ha llevado a cabo finalmente en dos fases, repartidas entre el curso 2013/2014 y el curso 2014/2015, quedando completado a finales del mes de enero con su presentación en la Feria Internacional de Turismo FITUR por parte del Ayuntamiento de Campo de Criptana.  

Fase 1. Curso 2013/2014 El curso pasado, los alumnos de 1º de bachillerato grupo E, llevaron a cabo el proyecto en el horario de clases de TIC. Fue programado con un proyecto de trabajo para todo el tercer trimestre de ese curso escolar. Los objetivos planteados fueron diseñados para llegar a dar solución a una necesidad real de nuestra localidad, de manera que nos permitiría trabajar con el proyecto en diversas áreas del currículo: Geografía, Historia, Lengua y Literatura, Lenguas extranjeras y Tecnologías de la Información y la Comunicación.  

Los objetivos propuestos ● Fomentar el trabajo en equipo para la resolución de problemas complejos. ● Ofrecer al Ayuntamiento de Campo de Criptana una posible solución a la carencia 

existente en la localidad en el plano turístico. ● Conocer los recursos turísticos de nuestra localidad. ● Mejorar la accesibilidad a información turística a los visitantes de Campo de 

Criptana. ● Creación de página web que recoja la información a ofrecer a los visitantes. ● Crear una aplicación de realidad aumentada que sea accesible mediante 

dispositivos móviles. ● Grabación de audioguías en castellano e inglés para hacer más accesible la visita. ● Crear carteles y folletos que faciliten el acceso a la información y audioguías. 

 

Proceso de trabajo en el aula ● Catalogar, definir y seleccionar los recursos del patrimonio natural y cultural 

existentes en la localidad y que sean de interés turístico. (Objetivos de las áreas de 

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Historia de España, Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura) 

● Buscar información sobre la historia y el presente de los recursos turísticos seleccionados para el proyecto. Estas dos primeras tareas han sido realizadas con el apoyo de la Concejalía de Turismo de Campo de Criptana, pues nos han ofrecido bibliografía y revisiones de los textos generados para las audioguías. (Objetivos de las áreas de Historia de España, Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura) 

● Capturar y editar posteriormente fotografías de los recursos seleccionados. (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Realizar grabaciones en castellano de audioguías, mediante el empleo de dispositivos móviles.  (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación, Lengua y Literatura) 

● Realizar las traducciones y posterior grabaciones en inglés de todos los recursos seleccionados. Importante el trabajo con el departamento de Inglés.  (Objetivos de las áreas de Inglés, Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Crear de un mapa en el que geolocalizamos todos los recursos turísticos. Para cada recurso, se adjunta una información básica, una imagen y las audioguías.  (Objetivos de las áreas de Historia de España, Geografía, Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Crear de un poster de Realidad Aumentada con Layar, que permitía el acceso a información vía web y a la posibilidad de ofrecer la ubicación mediante geolocalización.  (Objetivos de las áreas de Geografía, Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Crear un tríptico informativo de los diferentes recursos turísticos, que disponía de códigos QR para el acceso a la información.  (Objetivos de las áreas Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Crear códigos QR de acceso a la web donde recoger toda la información y códigos QR de Geolocalización (para la web y el tríptico).  (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación) 

● Crear una página web que integrara todo el contenido multimedia generado en el proyecto para cada recurso y que fuera accesible con dispositivos móviles. (Objetivos de las áreas de Tecnologías de la información y la Comunicación) 

 

Recursos empleados ● Clase de informática con acceso a internet. ● Dispositivos móviles de los alumnos y profesor para realizar capturas de imágenes y 

grabaciones de audioguías (Aplicación Soundcloud). ● Montaje de posters y folletos con herramienta de dibujo de Google Drive. ● Edición de textos con el editor de Google Drive. ● Realidad aumentada con Layar. ● Página web con Wix.com ● Generación de códigos QR con QRDroid. 

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● Edición de audio con audacity.  

Presentación del trabajo Fase 1 Al finalizar el curso, en el acto de clausura del curso escolar, los alumnos presentaron su trabajo a toda la comunidad educativa, así como al Ayuntamiento a través del alcalde de la localidad y de técnicos de turismo e informática, con la finalidad de valorar el trabajo realizado por nuestros alumnos. El proyecto quedó integrado en la web creada: http://campodecriptana.wix.com/tierradegigantes en la cual se ofrecía acceso a toda la información generada para cada uno de los recursos turísticos. Además, se imprimieron el tríptico y el póster, los cuales disponían de una capa de Realidad Aumentada accesible a través de la App "Layar".  

Fase 2. Curso 2014/2015  Tras el éxito de nuestro trabajo ante la comunidad educativa y los responsables del Ayuntamiento de la localidad, se decidió para el curso siguiente el llevar a la realidad el presente proyecto y que quedara integrado en la web del Servicio de Turismo de Campo de Criptana, concretamente en  www.tierradegigantes.es para lo cual al principio de este curso escolar se firmó un convenio de colaboración entre nuestro centro educativo y el Ayuntamiento de Campo de Criptana.  

Rediseñando el proyecto inicial La idea inicial era aprovechar las audioguías existentes e incluirlas en una "GeoLayer": capa de realidad aumentada que permite geolocalizar los diferentes recursos turísticos a través de la App "Layar".  Para llevar a cabo esta segunda fase, constituimos un grupo de trabajo entre alumnos de 1º y 2º de bachillerato, con el objeto de dar la posibilidad de seguir trabajando en el proyecto a los alumnos del curso anterior, pues la asignatura de TIC solo se oferta en el primer curso de bachillerato. Las traducciones en inglés y francés, así como las posteriores grabaciones, en este curso han formado parte de la actividad de aula en esas materias: las de inglés por alumnos de bachillerato y las de francés por alumnos de 1º a 4º ESO.  En esta segunda fase, tras una evaluación del trabajo del curso anterior y con la puesta en común con el Ayuntamiento el proyecto se ha redefinido, de manera que hemos quitado algunas cosas del proyecto original y añadido nuevas. Hemos eliminado la página web (aunque sigue disponible), pues el visitante ya puede disfrutar de la que dispone el Ayuntamiento: www.tierradegigantes.es evitando duplicidades en la información. Hemos sustituido el tríptico por un pequeño folleto de mano más manipulable por el visitante, que da acceso a la capa de realidad aumentada con layar. Por contra, hemos añadido la mencionada GeoLayer, que es el punto fuerte del proyecto, que nos permite incorporar nuestras audioguías de manera geolocalizada, lo que supone el disponer exclusivamente de 

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un solo código QR de acceso, lo que facilita al visitante el acceso y mejora el proceso de creación de cartelería y señalética a incluir en cada recurso turístico de la localidad. Además, le propusimos al departamento de francés la posibilidad de crear las audioguías en francés, a lo que aceptaron gustosamente, consiguiendo sacar el proyecto en 3 idiomas. (Objetivos de las áreas de francés) Como complemento al trabajo de los alumnos en este proyecto, el Ayuntamiento ha querido colaborar para mejorarlo, de manera que se han hecho cargo de realizar audioguías en dos idiomas más: alemán e italiano, así como subvencionar la filmación y edición de un vídeo promocional disponible en https://youtu.be/YwvFvqhG4Jg  

Producto final obtenido  La capa GeoLayer de realidad aumentada con Layar está accesible desde https://www.layar.com/layers/campocriptana  

 

  

 

 

   

 

Poster de realidad aumentada con Layar que ofrece para cada recurso, el acceso a una audioguía en castellano y la posibilidad de geolocalizar el recurso. 

Folleto con código QR que da acceso a la GeoLayer mediante Layar. Se han diseñado dos folletos: uno pequeño de mano para ofrecer al visitante y otro para adjuntar en la señalética disponible en cada recurso turístico. 

GeoLayer: formada por una base de datos que recoge todos los recursos turísticos de Campo de Criptana. Para cada recurso se muestra una información básica, el acceso a las audioguías y la posibilidad de orientar al visitante sobre la ubicación del mismo. Esta base de datos es consultada por el visitante a través de la aplicación móvil "Layar". 

 

Evaluación La evaluación del trabajo desarrollado por los alumnos en la asignatura de Tecnologías de la Información y la comunicación, se ha realiza mediante dos herramientas: 

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● Cuestionario de autoevaluación diario en el que cada alumno individualmente realizaba una evaluación de su trabajo realizado en cada sesión de clase. 

● Rúbrica de evaluación del trabajo individual de cada participante en el proyecto.   

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Materiales de apoyo al trabajo en el proyecto ● Búsquedas eficaces en Google. ● Edición de imágenes de mapa de bits con Gimp (Materiales de formación del 

INTEF). ● Edición de audio digital con Audacity (Materiales de formación del INTEF). ● Taller de Google Maps. ● Guía de Uso de WIX (Victor Barbero). ● Grabaciones de audio en dispositivos móviles con SoundCloud (Juan Carlos de 

Miguel). ● Manual de Google Docs (Aulaclic). ● Códigos QR en educación (Juan José de Haro). ● Realidad aumentada con Layar y Porpoise (Ana de la Fuente) 

    El proyecto está compartido a través de Procomún en http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1431339419282 

    

Campo de Criptana, a 13 de mayo de 2015.         

 

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