proyecto de pastoral de escuela - salesianasproyecto educativo. la escuela católica tiene su origen...

COLEGIO NTRA. SRA. DE NAZARETH

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PROYECTO

DE PASTORAL

DE ESCUELA


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INDICE 1 - PRESENTACIÓN

2 - ANÁLISIS DE LA REALIDAD

3 - FINALIDAD DE LA PASTORAL ESCOLAR

4- RASGOS DE LA ACCIÓN PASTORAL ESCOLAR

4.1. El Sistema Preventivo: nuestro estilo educativo

4.1.1- La Prospectiva Cultural

4.1.2. La Prospectiva Evangelizadora

4.1.3. La Prospectiva Social

4.1.4. La Prospectiva Comunicativa

4.2. Espiritualidad Juvenil Salesiana (EJS)

5- CRITERIOS PASTORALES

6- LÍNEAS DE ACCIÓN

7- AGENTES DE PASTORAL

7.1. La Coordinadora de Pastoral

7.2. El Equipo de Pastoral

7.2.1. Naturaleza

7.2.2. Componentes

7.2.3. Competencias

7.2.4. Funcionamiento

7.2.5. Actitudes a potenciar

7.3. La Comunidad Educativa

8- PLAN ANUAL DE PASTORAL

9- EVALUACIÓN


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1- PRESENTACIÓN

Este Plan de Pastoral para el Colegio Nazareth en Vitoria, nace en el curso 2012-13, tras un

tiempo de reflexión y de trabajo del Equipo de Pastoral. Recoge las líneas principales de la

Iglesia y del carisma recibido de Don Bosco y de María Mazzarello, con el único fin de ser

fieles a los orígenes del Instituto y a los jóvenes de nuestra época, con el estilo de

animación preventivo que Don Bosco inauguró y con la única orientación final: la formación

de honrados ciudadanos y buenos cristianos.

Los jóvenes que vienen a nuestra casa proceden de diferentes puntos de la ciudad de

Vitoria. Su nivel económico es medio y medio alto; la mayoría de las familias buscan una

formación seria y de fe cristiana.

2 - ANÁLISIS DE LA REALIDAD

El Colegio Nazareth está situado en la zona sur de Vitoria-Gasteiz, la cual ha conocido un

desarrollo importante en su extensión y población, que en pocos años ha pasado a ser mucho

mayor y sigue creciendo. Por ser colegio plurilingüe recibe alumnos de toda la ciudad.

La fundación del Colegio en Vitoria, data de 1960. Se empezó a realizar la tarea educativa

con carácter católico por la Orden Religiosa de las Hermanas de Nazareth.

En el año 2002, la Titularidad del colegio pasa a manos de las Hijas de Mª Auxiliadora,

salesianas, que actualizan el Proyecto Educativo de San Juan Bosco y de Santa María

Mazzarello: “ser signos y portadores del amor de Dios a los jóvenes y especialmente a los

más pobres y necesitados, con el fin de acompañarles a ser buenos cristianos y honrados

ciudadanos”.

El alumnado está a gusto en el Centro y participa con agrado en su educación y en las

actividades formativas y pastorales que se proponen. Esto se constata en las mismas

celebraciones y en la encuesta realizada al finalizar el curso 2011-12 a los alumnos de ESO

y 5º y 6º de EP.

Las familias demandan formación humana y religiosa como aspecto relevante de la

educación. Las profesoras de Infantil detectan que cada vez es mayor el porcentaje de

niños que proceden de guarderías, así como los que están al cuidado de “educadoras”. El

tiempo que los padres dedican a sus hijos/as es cada vez más escaso por motivos de

trabajo, lo que conlleva a un cambio de valores y la relación emocional entre padres e hijos.

Percibimos cómo cada año las familias delegan más en la escuela la educación de sus

hijos/as.


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El profesorado es mayoritariamente seglar. Hay un grupo de ellos que pertenecen al equipo

de pastoral y otro que participa activamente en las propuestas pastorales. Se hace

necesaria la implicación de todos en la misión evangelizadora que se nos ha confiado como

centro católico y salesiano.

El claustro cree necesario trabajar el silencio, la interioridad, la apertura a la

trascendencia, y otros valores que la sociedad va perdiendo y sin embargo nos parecen

importantes en el crecimiento integral de nuestros alumnos.

3 - FINALIDAD DE LA PASTORAL ESCOLAR

A la escuela católica le ha sido confiada la misión Evangelizadora:

En “Evangelii Nuntiandi, 24” dice: El mundo de la educación es un campo privilegiado para

promover la inculturación del Evangelio. Debe hacerse un esfuerzo especial para potenciar

la identidad católica de las escuelas, las cuales fundan su naturaleza específica en un

proyecto educativo. La Escuela Católica tiene su origen en la persona de Cristo y su raíz en

la doctrina del Evangelio.

Las opciones radicales que Don Bosco y Madre Mazzarello hicieron por los jóvenes de su

tiempo, constituyen hoy el alma de nuestra misión educativa.

En la lógica de la encarnación, la Pastoral Juvenil pone en el centro de la acción educativa a

los niños y jóvenes "para que tengan vida en abundancia" (Jn 10,10), es decir, para que

puedan madurar en todas las dimensiones de su personalidad según el estilo salesiano.

Nuestra manera típica de expresar la atención de la Iglesia hacia los niños y jóvenes es

presentando a Cristo como referente fundamental para la construcción de su personalidad

y para el discernimiento de los valores humanos y culturales del ambiente. "Así damos

respuesta a las aspiraciones más profundas que hay en el corazón de nuestros niños y

jóvenes". (C. cap. 2 del Proyecto Inspectorial de PJ)


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4- RASGOS DE LA ACCIÓN PASTORAL ESCOLAR

4.1. El Sistema Preventivo: nuestro estilo educativo La Pastoral de nuestra escuela, fundamentada en la Encarnación, se concreta en la

pedagogía del Sistema Preventivo, método educativo y espiritualidad juvenil. Apunta hacia

la formación de "buenos cristianos y honrados ciudadanos" reorientada a la luz de la

complejidad actual.

El capítulo segundo de las "Líneas orientadoras de la misión educativa de las FMA"

presenta el fundamento teológico-pastoral y la visión antropológica a través de cuatro

prospectivas (cultural, evangelizadora, social y comunicativa), que expresan en el hoy el

Sistema Preventivo y evoca en él la integridad de un humanismo fundamentado en el

Evangelio. Pone en el centro a la persona en crecimiento, de manera que pueda madurar en

todas las dimensiones que la constituyen según el proyecto de Dios. Este proceso se realiza

conjugando prospectivas estrechamente integradas entre sí:

Progetto educativo

Prospectivaevangelizadora

Prospectiva social

Prospectiva comunicativa

Prospectiva cultural


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4.1.1- La Prospectiva Cultural. Educar teniendo presente la prospectiva cultural, significa acompañar la persona del joven

a descubrir las potencialidades de la razón para que se encuentre con Jesucristo en el

corazón de la cultura.

PROSPECTIVA CULTURAL (Razón)

ITINERARIO

EDUCATIVO (Objetivos)

ESTRATEGIAS (Líneas de Acción)

- Conocer a los jóvenes

- Conocimiento, Convivencia entre ellos.

- Intervención con las propias familias.

- Recibir y aceptar al joven tal como es.

- Autoconocimiento de

los jóvenes

- Respeto

- Autoestima

- Provocar interrogantes.

- Dar herramientas.

- Acompañar la respuesta.

- Acompañar en la autonomía personal.

- Mentalidad crítica - Fomentar el diálogo y el debate.

- Valoración de la vida y la dignidad humana.

- Asunción de responsabilidades.

- Participación en la vida diaria.


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4.1.2. La Prospectiva Evangelizadora, En la prospectiva evangelizadora acentuamos el principio de la religión del sistema

preventivo. El anuncio del Evangelio que abre a los jóvenes a la experiencia de sentirse

amados por Dios.

PROSPECTIVA EVANGELIZADORA (Religión)

ITINERARIO



- Conocer y dar

testimonio

- Proponer testimonios vivos, cercanos y

lejanos.

- Modelos de vida en Jesús, Mª Auxiliadora,

don Bosco…

- Vida de los santos.

- Celebrar - Vida sacramental, primer anuncio, aprender

a hacer silencio.

- Protagonistas activos desde la infancia.

Especialmente en las celebraciones.

- Pedagogía progresiva hacia los

sacramentos.

- Educar en la oración.

- Anunciar - Renovar la pasión por el primer anuncio.

- Educar a la gratuidad.

- Propuestas y expresiones jóvenes

reforzadas por los de los educadores

- Misión - Acciones que lleven al compromiso.

- Propuestas y expresiones jóvenes

reforzadas por los de los educadores.

- Vida cotidiana - Procesos e itinerarios de acompañamiento

personal.

- Mediación cultural; educación para la Paz,

Justicia y Solidaridad; Defensa de la vida.

- Formar a los acompañantes.

- Desarrollar caminos de la humanización.


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4.1.3. La Prospectiva Social, La finalidad educativa de la prospectiva social empeña a los educadores a defender el valor

absoluto de la persona por encima de los bienes materiales y de cualquier institución social

y política. Todo ello impregnado de la "amorevolezza" salesiana.

PROSPECTIVA SOCIAL (Amorevolezza))

ITINERARIO



- Trabajo-profesión - Actividades solidarias en su propia vida.

- Educar en valores.

- Afectividad madura y responsable.

- Solidaridad - Educar a la solidaridad.

- Reflexionar en la implicación del mundo.

- Dar herramientas para una actitud activa

ante las dificultades sociales.

- Sociedad - Educar a la participación.

- Educar en actitudes críticas y en la

creatividad.

- Diálogo confrontado.


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4.1.4. La Prospectiva Comunicativa, Esta prospectiva es transversal en cualquier situación educativo-evangelizadora. Educar es

comunicar. La educación es cosa del corazón "amorevolezza", principalmente porque parte

de un corazón habitado por el Espíritu de Jesús y porque orienta a los jóvenes a mirar

dentro de sí y descubrir el sentido de su vida como don y como vocación.

PROSPECTIVA COMUNICATIVA (Amorevolezza))

ITINERARIO



- Formación - Utilización/formación de los nuevos

lenguajes.

- Vida comunitaria,

Hacia otros y

con otros

- Cercanía al joven.

- Diálogo, asistencia, encuentro personal.

- Amando sus cosas hacerles amar la

evangelización.

- Educar

(con testimonio y

coherencia)

- Generar el contacto y la cercanía.

- Aprovechar nuevos

medios.

- Utilización/formación de los nuevos

lenguajes.

- Creatividad y flexibilidad que exige el

mundo juvenil.


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4.2. Espiritualidad Juvenil Salesiana (EJS) Es una propuesta de santidad juvenil desde lo cotidiano que propone vivir cada día inmersos

en Dios. Esta vivencia se concreta en:

- La Alegría que brota de la Pascua, al sentirnos bien con Dios, con los demás, con nosotros

mismos y con la naturaleza.

- La Vida de cada día como lugar de encuentro con Dios, que se manifiesta en los

acontecimientos cotidianos y donde nos realizamos como personas.

- Jesucristo Resucitado compañero y modelo de referencia, Quien nos invita a establecer

una relación profunda a través de la Palabra, la oración y los sacramentos.

- La Comunión Eclesial vivida en un ambiente de familia como miembros activos y

corresponsables.

- María Auxiliadora, nos anima, acompaña y auxilia como madre y maestra.

- Compromiso de colaborar en la construcción de una sociedad más humana y evangélica.

(C. cap. 3 del Proyecto Inspectorial de PJ)

5- CRITERIOS PASTORALES

Tratamos de dotar a la escuela de un “alma” pastoral, de manera que todo cuanto

constituye su vida y su hacer quede impregnado de sensibilidad pastoral. Para ello, nos

parece importante tener en cuenta algunas claves:

1.- Ser signos y portadores del amor preventivo de Dios a los jóvenes. Toda obra de

las Hijas de María Auxiliadora está al servicio de esta misión.

2.- Crear una sensibilidad hacia los valores de Jesús. Se trata de pasar de una

mentalidad de actividades pastorales puntuales, a una mentalidad de procesos amplios

donde se insertan no sólo esas actividades, sino toda la labor educativa.

3.- La Escuela salesiana será evangelizadora si los educadores están evangelizados y,

por tanto, si toda la Comunidad Educativa es evangelizadora; con niveles diversos de

profundidad y de compromiso personal, pero con una intencionalidad pastoral básica común.


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Son referencia en todas las intervenciones educativas:

El niño y el joven como centro. Ser signo y expresión del amor de Dios a los niños y

jóvenes dando respuesta a sus exigencias más profundas.

Gradualidad y continuidad. Creemos en las potencialidades de cada niño y joven y

ofrecemos itinerarios o procesos graduales de maduración.

Responsabilidad y participación. Consideramos a los niños y jóvenes protagonistas

de su crecimiento y proponemos formas de participación responsable en la

construcción de la sociedad.

Formarse y trabajar juntos en diálogo con la cultura contemporánea. Capaces de

crear una visión común y de promover acciones convergentes desde el punto de vista

educativo para ayudar a los niños y jóvenes a hacer opciones éticas, libres y

solidarias ante los retos que la sociedad presenta.

Propuesta vocacional desde el acompañamiento. Implica un cuidadoso y constante

trabajo en el núcleo de la persona, sus valores, las opciones y las decisiones. Es

necesario la implicación de toda la comunidad educativa, que ofrece un ambiente en

el que son visibles y creíbles las diversas propuestas vocacionales impregnadas de

valores cristianos. A través del testimonio educativo y de su propio proceso de vida,

los niños y jóvenes descubren la existencia como don y proyecto. (C. cap. 4 del

Proyecto Inspectorial de PJ)

Queremos que estas claves iluminen nuestro Proyecto de Pastoral, señalen las

finalidades y objetivos, den criterio y nivel a todas las acciones educativo-pastorales que

se desarrollen en nuestra escuela y favorezcan la maduración integral, “educando al

evangelizar y evangelizar educando” a niños y jóvenes, pues tenemos el convencimiento de

que el carisma educativo de Don Bosco y de Madre Mazzarello puede todavía hoy dar

respuesta a la búsqueda de sentido de los niños y jóvenes.


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6- LÍNEAS DE ACCIÓN

Nuestro Colegio asume el compromiso de cooperar con la sociedad en el desarrollo integral

de las personas desde el mensaje y los valores del Evangelio. Aporta una identidad

específica con las siguientes líneas de acción:

1. Acompañamiento de los jóvenes a descubrir las potencialidades de la razón para que

se encuentre con Jesucristo en el corazón de la cultura.

2. Anuncio explícito del Evangelio para llevar a los jóvenes a la experiencia de sentirse

amados por Dios y al encuentro con Jesús como sentido a su vida.

3. Educación en la defensa del valor absoluto de la persona por encima de cualquier otro

valor, ayudando a ser críticos y creativos impregnados de la “amorevolezza”.

4. Orientación de los jóvenes a una mirada interior, habitada por el Espíritu de Jesús,

para descubrir su vida y su vocación como don.

7- AGENTES DE PASTORAL ESCOLAR

7.1. La Coordinadora de Pastoral promueve, anima y coordina la acción

evangelizadora del colegio. Realiza sus funciones en estrecha colaboración con la Dirección

Titular y la Pedagógica, para hacer realidad los objetivos educativos evangelizadores del

Centro. Convoca y preside el Equipo de Pastoral. Participa en el Equipo Directivo. Mantiene

relación habitual con los responsables de la acción pastoral de la Iglesia local.

7.2. El Equipo de Pastoral, corresponsable con la Coordinadora de Pastoral,

ayuda en la animación, coordinación y realización de la acción pastoral del colegio desde el

Proyecto Educativo Pastoral de la Casa.

7.2.1 Naturaleza (RRI, 81) El Equipo de Pastoral es uno de los órganos de animación pastoral del colegio. Su

tarea principal consiste en motivar, animar y potenciar la participación de los miembros

de la Comunidad Educativa desde la clave de la fe cristiana católica.

El Equipo de Pastoral es el grupo de personas que animan y coordinan la acción

evangelizadora de todas las actividades escolares que se realicen en el Centro. Es

coordinado y dirigido por la Coordinadora de Pastoral. (RRI, 81)


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7.2.2. Componentes: (RRI, 82)

El Equipo de Pastoral está formado por:

a) La Directora Titular.

b) La Coordinadora o Coordinador de Pastoral.

c) Las Coordinadoras o Coordinadores de Pastoral de Etapa (EI, EP, ESO)

d) La Coordinadora o Coordinador de Interioridad

7.2.3. Competencias del Equipo de Pastoral: (RRI, 83)

Proponer las líneas de acción de la dimensión evangelizadora del Proyecto

Educativo y realizar su seguimiento.

Impulsar y coordinar el Proyecto de Pastoral del Centro.

Actuar en colaboración con los profesores de Religión.

Actuar en colaboración con el Departamento de Orientación en las acciones que

se determinen.

Velar por la formación y actualización teológica de a todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

7.2.4. Funcionamiento: (RRI, 84) El Equipo de Pastoral es convocado y presidido por la Coordinadora de Pastoral. Se reunirá según el calendario establecido para desarrollar y evaluar la programación

anual.

7.2.5. Actitudes a potenciar en el Equipo de Pastoral

Reflexionar y rezar juntas para que nuestra animación sea siempre guiada por el

Espíritu que habita en nosotras y queremos testimoniar.

Trabajo en equipo: Implicarnos en las decisiones. Decidir conjuntamente para

después poder caminar en la misma línea. Organización conjunta.

Diálogo sereno y constructivo de continua búsqueda y de revisión de lo que se hace.

Perspectiva de conjunto para saber dónde vamos como centro. Unificar criterios

para los momentos de intervención en los distintos sectores (Infantil, Primaria y

Secundaria. Interioridad en todas las etapas)


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Distribución clara de papeles y funciones. Que cada educador o educadora del

Centro y especialmente las personas del Equipo de Pastoral, sepan qué competencia y

responsabilidad concreta tienen. Cada reunión concluye con reparto de

responsabilidades y seguimiento de actividades y fijando la fecha de la próxima

reunión.

Ayuda en la animación, coordinación y realización de la acción pastoral del colegio

desde el Proyecto y Plan de Pastoral Escolar, a toda la comunidad educativa.

7.3. La Comunidad Educativa está llamada a ser signo y expresión del amor de

Dios a los jóvenes, a cuidar el clima de familia, a estar en continuo crecimiento, en continua

formación, y a acompañar a todos hacia el encuentro con Cristo en la construcción del

Reino.

En la Comunidad Educativa hay un Núcleo animador que se configura como comunidad

cristiana, comparte la fe en el Dios de Jesucristo, vive en comunión y se compromete a

realizar una evangelización explícita según el estilo salesiano, en actitud de apertura y de

respeto a la diversidad cultural o religiosa. Este núcleo animador lleva un estilo de vida

centrado en:

la Palabra de Dios

la Eucaristía y la Reconciliación

la mirada de fe

el dinamismo de la comunión.

8- PLAN ANUAL DE PASTORAL

Este Proyecto de Pastoral se concreta cada año en un Plan de Pastoral. En el mes de

septiembre se establece el calendario de actividades y acciones con sus propios objetivos,

momentos de intervención y de evaluación. Se presenta al claustro al comienzo de cada

curso escolar.

Momentos de intervención:

► Jornada de Reflexión para el Profesorado. Al comienzo de cada curso escolar, tenemos

la posibilidad de participar en la jornada de reflexión que organiza la Diócesis para todos

los centros.

► Convivencias Cristianas. Al comienzo de curso se establecen fechas para organizar las

convivencias cristianas de un día para cada curso de Secundaria.


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► Buenos Días. Siguiendo la tradición salesiana: se trata de un momento diario, habitual y

breve, para comenzar la jornada escolar con una propuesta formativa religiosa, mediante

unas palabras dirigidas por un educador. El objetivo es motivar el trabajo del día desde la

educación en valores y en la fe, y reforzar el sentido del grupo o del nivel educativo que

comparte unas mismas metas e ilusiones. También es un momento privilegiado para anunciar

y motivar la participación en el resto de las actividades pastorales que se van programando.

► Celebraciones Religiosas: Se realizan a lo largo del curso celebraciones litúrgicas,

sacramentales, devocionales, las fiestas salesianas y recordatorios de los días 13, 31, 24 de

cada mes. Son debidamente preparadas y ambientadas. Para ello una labor importante la

desempeñan los tutores, que implican a los propios jóvenes en la preparación y desarrollo de

dichas celebraciones.

► Fiestas. El clima de fiesta y la celebración de las mismas constituyen una característica

de nuestro estilo educativo. Son uno de los momentos más importantes de nuestro

quehacer diario y un ambiente ideal para transmitir el carisma salesiano en la forma en que

lo hicieron Don Bosco y Madre Mazzarello.

► Animación Misionera. Se trabaja para crear, desarrollar y mantener viva la conciencia

misionera y solidaria entre los jóvenes. Se trabaja en un triple nivel: información-

sensibilización, formación (tutorías) y actuación mediante intervenciones concretas:

DOMUN, Operación “Kilo” en Navidad, Campaña contra el hambre y DOMISAL.

► Animación Mariana. Fieles a nuestra identidad y a transmitir la realidad de la presencia

viva de María en nuestra Casa, se procura la familiaridad con su imagen: oraciones

marianas, celebración de los 24, fiesta de la Inmaculada y María Auxiliadora, la

familiaridad con su imagen (regalo de almanaques y cuadros) y la celebración de la quema

de cartas.

►Acciones nuevas o de emergencia. Se incluyen en situaciones de necesidad que van

surgiendo a lo largo del curso.

►Educación para la Interioridad. Un aspecto que es preciso cultivar hoy con más esmero es

la experiencia del silencio y de transcendencia. Un silencio que desemboque en la

experiencia de encuentro con Jesús en la oración. Se irá poniendo en práctica

progresivamente y en la medida en que se vaya preparando el material para ello.

► Escuela de Oración. Es necesario establecer espacios para facilitar a los alumnos a

participar en esta experiencia.


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► Grupos de Fe. El Itinerario de Educación en la Fe, grupo Vida´s, es una oferta que se

hace al niño y al joven. Mediante la experiencia de grupo se les ayuda a crecer como

personas con un sentido cristiano de la vida, y como consecuencia de ello, a descubrir el

puesto que han de ocupar en la sociedad y en la Iglesia.

9- EVALUACIÓN

"La situación actual hace de la nueva evangelización no una opción voluntaria sino una

obligación misionera" (P. Pascual Chávez)

Revisamos hasta qué punto la visión cristiana del mundo y de la vida y los valores del

Evangelio influyen en la acción educativa realizada con los alumnos.

Adoptamos una actitud serenamente crítica ante la falta de la religiosidad actual y cómo

esta falta incide en los contenidos de enseñanza y en los recursos utilizados en las aulas.

Nos preguntamos hasta qué punto nos sentimos evangelizados y evangelizadores.

Nos peguntamos si ofrecemos itinerarios realistas que lleven a los alumnos al encuentro

personal con Cristo.

Cada actividad realizada se evalúa en el equipo directivo y en los claustros.

Los tutores con sus alumnos, realizan trimestralmente una valoración de las

actividades y estas son recogidas por el equipo de pastoral.

El equipo de pastoral recoge todas las aportaciones y hace una reflexión para llevar a

cabo las mejoras.

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