proyecto de miniescuelas

Modelo de GestiModelo de Gesti óón y organizacin y organizaci óón avanzado en los n avanzado en los Centros de FormaciCentros de Formaci óón Profesionaln Profesional

IV Congreso Internacional de FormaciIV Congreso Internacional de Formaci óón Profesionaln ProfesionalCompetitividad, innovaciCompetitividad, innovaci óón y Formacin y Formaci óón Profesional.n Profesional.

Centro Kursaal DonostiaCentro Kursaal Donostia--San SebastiSan Sebastiáánn2020--2121--22 de Junio de 2005. 22 de Junio de 2005.

2

Modelo de GestiModelo de Gesti óón y organizacin y organizaci óón avanzado en los Centros de Formacin avanzado en los Centros de Formaci óón Profesionaln ProfesionalIV Congreso Internacional de FormaciIV Congreso Internacional de Formaci óón Profesional Donostian Profesional Donostia --San SebastiSan Sebasti áán 20n 20--2121--22 de Junio de 2005. 22 de Junio de 2005.

GUNEka GUNEka

““ La locura es repetir una y otra vez las mismas ruti nas La locura es repetir una y otra vez las mismas ruti nas con la esperanza de alcanzar resultados diferentescon la esperanza de alcanzar resultados diferentes ””Albert Einstein

““ Creo mCreo m áás en la intuicis en la intuici óón, en saber aprovechar las n, en saber aprovechar las oportunidades, en el sentido comoportunidades, en el sentido com úún y en el riesgo que n y en el riesgo que en los procesos y procedimientos definidosen los procesos y procedimientos definidos ”” . . Koldo Saratxaga / IrizarKoldo Saratxaga / Irizar

3


GUNEka GUNEka

El modelo de gestiEl modelo de gesti óón y organizacin y organizaci óón basado en las miescuelas trata de n basado en las miescuelas trata de poner los sistemas al servicio de las personas y los e quipos dponer los sistemas al servicio de las personas y los e quipos d áándoles ndoles confianza, responsabilidad y poder de gesticonfianza, responsabilidad y poder de gesti óón.n.

““ Este proyecto de innovaciEste proyecto de innovaci óón estn est áá inspirado en un sistema, las inspirado en un sistema, las minicompaminicompa ñíñías, basado en equipos de trabajo autogestionados y as, basado en equipos de trabajo autogestionados y alineados con los objetivos generales. Si logra sus o bjetivos, valineados con los objetivos generales. Si logra sus o bjetivos, v a a incidir a a incidir en la forma de gestionar las personas y recursos de esto s centroen la forma de gestionar las personas y recursos de esto s centro s y s y mejorarmejorar áá la implicacila implicaci óón y la colaboracin y la colaboraci óón de todos. n de todos. Creo que los centros sabremos llevarlo adelante si con tamos con Creo que los centros sabremos llevarlo adelante si con tamos con el apoyo el apoyo necesario. Tambinecesario. Tambi één soy consciente de que el modelo de gestin soy consciente de que el modelo de gesti óón del n del sistema educativo en su conjunto es demasiado estrec ho para dar sistema educativo en su conjunto es demasiado estrec ho para dar cabida cabida a los cambios organizativos que se apuntan en este p royectoa los cambios organizativos que se apuntan en este p royecto ”” . . (I(Iññaki Mujika / IEFPS Usurbil) aki Mujika / IEFPS Usurbil)

Congreso de la FormaciCongreso de la Formaci óón Profesional. Junio 2001n Profesional. Junio 2001

4


GUNEka GUNEka

GuiGui óón de la exposicin de la exposici óónn•• LA TEORLA TEOR ÍÍA.A.•• LOS PROTAGONISTAS.LOS PROTAGONISTAS.•• LA APORTACILA APORTACI ÓÓN DEL ESTN DEL ESTÁÁNDAR IiP.NDAR IiP.•• LOS RESULTADOS.LOS RESULTADOS.


El proyecto GUNEka de El proyecto GUNEka de miniescuelas y el estminiescuelas y el est áándar IiPndar IiP


LA TEORLA TEOR ÍÍAA

““ El modelo Vasco de transformaciEl modelo Vasco de transformaci óón Empresarialn Empresarial ””SPRI (SPRI (Sociedad para la PromociSociedad para la Promoci óón y Reconversin y Reconversi óón Industrial)n Industrial)

19981998

6


GUNEka GUNEka

De la era industrial a la era del conocimiento .

EL GRAN CAMBIO DE PARADIGMA DEL NUEVO MILENIOEL GRAN CAMBIO DE PARADIGMA DEL NUEVO MILENIO

En el pasado:

• Alto componente estático en sectores productivos y empresas.• Tecnología, posicionamiento, imagen... • Trabajador, profesor, con con conocimientosconocimientos ,, adquiridos en su etapa

formativa, y mejorados con su experiencia.

Hoy en día:

• Única fuente de ventaja competitiva: la dinámica de las organizaciones y su capacidad de aprendizaje.

• La tecnología clave es el propio conocimiento.propio conocimiento.• Responder a nuevos retos que de hacer algo ya previsto de antemano.

Emerge el concepto del trabajador del del conocimiento.conocimiento.

7


GUNEka GUNEka

Conocimiento y propiedad .

EL CONOCIMIENTO ES ESENCIALMENTE PERSONAL, EL CONOCIMIENTO ES ESENCIALMENTE PERSONAL,

Se puede tener propiedad y control sobre tecnologías, máquinas, equipos, pero

¿se puede tener propiedad sobre el conocimientopropiedad sobre el conocimiento de las personas?

Las personas sólo compartirán su conocimiento con sus colegas, equipos y organizaciones voluntariamente,voluntariamente, si quierensi quieren y querrán hacerlo si comparten los fines de la organización

El trabajador del conocimiento debería apropiarseapropiarse de su trabajo, controlarlo y gestionarlo ellas mismas.

8


GUNEka GUNEka

GUNEka GUNEka –– NNúúcleos o equipos autogestionadoscleos o equipos autogestionados

• Una organización con múltiples núcleos –gunes- de poder, es decir, equipos de gestión autónomos.

• Con su ámbito de autoridad y responsabilidad.Si las personas no pueden decidir sobre lo que se hacen, no hayestímulo para aplicar la inteligencia y la voluntad.

Con eCon e l proyecto de miniescuelas queremos migrar hacia una l proyecto de miniescuelas queremos migrar hacia una organizaciorganizaci óón que sitn que sit úúa el protagonismo en las personas, de manera que a el protagonismo en las personas, de manera que pueda apropiarse de su trabajo (sea propietario de su t rabajo) ypueda apropiarse de su trabajo (sea propietario de su t rabajo) y decidir decidir desde su conocimiento la mejor manera de hacerlo mdesde su conocimiento la mejor manera de hacerlo m áás eficaz, s eficaz, colaborando y trabajando en equipo.colaborando y trabajando en equipo.

9


GUNEka GUNEka

• Hemos querido promover tres formas organizacionales:

• En el ámbito del valor avalor a ññadidoadido donde se realiza el producto o se presta el servicio, en nuestro caso, fundamentalmente, las aulas, las clases, el proceso de formación.

• En el ámbito de la innovaciinnovaci óón n donde se contribuye a crear o mejorar nuevos servicios o nuevas formas organizacionales o de trabajo.

• En ámbito de la estrategia y los valoresestrategia y los valores donde se desarrollan las creencias, las intenciones y las relaciones.

3 3 ÁÁMBITOS ORGANIZATIVOSMBITOS ORGANIZATIVOS

10


GUNEka GUNEka

LA REFLEXILA REFLEXI ÓÓN DE MIRAMN DE MIRAMÓÓN N -- DONOSTIADONOSTIAOctubreOctubre --Diciembre de 2000Diciembre de 2000

• Habrá un fuerte componente de formaciformaci óón continuan continua y de formaciformaci óón de adultosn de adultos y gran diversidaddiversidad de alumnado.

• Habrá mucha mayor presencia de inmigrantesinmigrantes ..

• La Formación Profesional estará más dirigida a satisfacer la demandasatisfacer la demanda , será más personalizadapersonalizada ;; más profesionalprofesional , , especializadaespecializada , a la carta, con mayor libertad de libertad de horarioshorarios , menos presencial y más virtual, con más idiomasidiomas ..

• Además de las capacidades tcapacidades t éécnicascnicas se demandarán mayores capacidades relacionadas con las actitudesactitudes y las relacionesrelaciones (emocionales), con la gestigesti óónn y los valoresvalores ..

• Tendrá más importancia la metodologmetodolog ííaa que los contenidos. El alumno será más protagonistaprotagonista en el aprendizaje.

• El alumnado tendrá mayor necesidad de orientaciorientaci óónn ..

• La programaciprogramaci óónn de la formación (diseño) será mucho más cambiante.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL FUTURO

11


GUNEka GUNEka

LA REFLEXILA REFLEXI ÓÓN DE MIRAMN DE MIRAMÓÓN N -- DONOSTIADONOSTIAOctubreOctubre --Diciembre de 2000Diciembre de 2000

• Habrá un mayor acercamientoacercamiento entre los centroscentros de FP y las empresasempresas ..

• Se precisarán centros con capacidad de gesticapacidad de gesti óón autn aut óónomanoma ..

• Se impondrá un sistema público basado en contratoscontratos --programaprograma , con recursos en función de proyectos y resultadosproyectos y resultados y habrá centros a varias velocidades.

• Las direcciones serán más profesionalesprofesionales y se exigirán sistemas de calidadsistemas de calidad ..

• Los Departamentos serán muy autaut óónomosnomos para adaptarse rápido a los cambios.

• No sólo gestionará la dirección, la mayoría del profesorado serán gestores y facilitadores gestores y facilitadores de aula.de aula.

• El perfil del profesorado será mmáás especializado y ms especializado y m áás comprometidos comprometido .

• Habrá mayor formaciformaci óón del profesoradon del profesorado , más focalizada en el centrofocalizada en el centro y en sus necesidades, con estadios de formación en empresa.

• Habrá cambios en la jornada laboraljornada laboral y un calendario de trabajo más prolongado.

• Habrá pocos cambios en la normativa legalpocos cambios en la normativa legal que dificultarán la adaptación a los cambios.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL FUTURO


LOS PROTAGONISTASLOS PROTAGONISTAS

13


GUNEka GUNEka


14


GUNEka GUNEka

““ Unir a casi la totalidad de las personas en lo que h a sido la coUnir a casi la totalidad de las personas en lo que h a sido la co lumna lumna vertebral de Irizar: el equipo Lineavertebral de Irizar: el equipo Linea --Cliente, la suma de equipos Cliente, la suma de equipos autaut óónomos que conocen a quien sirven, que conocen sus nomos que conocen a quien sirven, que conocen sus responsabilidades y que conectan con la necesidad de l cliente firesponsabilidades y que conectan con la necesidad de l cliente fi nalnal ””

Koldo Saratxaga / IrizarKoldo Saratxaga / Irizar

LA NUEVA ESTRUCTURA:LA NUEVA ESTRUCTURA:LOS IKASGUNES LOS IKASGUNES ––EQUIPOS DE CICLOEQUIPOS DE CICLO--

“La misión de los Ikasgunes es aportar valor en el logro de competencia profesional a los alumnos del ciclo”. Esto se mide:• Por el nivel de aprendizaje y de competencia logrado, por el éxito escolar.• Por el nivel de inserción laboral de los alumnos. • Por la satisfacción de alumnos, profesores y empresas . La manera de cumplir con esa misión es colaborar todo el Ikasgune, alumnos y profesores, en la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje”.

15


GUNEka GUNEka

LOS IKASGUNES LOS IKASGUNES ––EQUIPOS DE CICLOEQUIPOS DE CICLO--

ORGANIZACIÓN:• Un equipo para cada ciclo y un ciclo

para cada profesor.• Completan horario en formación

continua.• Polivalencia en varios módulos.

Gestión: el CÓMO, lo que se enseña y lo que aprenden los alumnos, facilitar su inserción laboral.Método: análisis de valor a través de la matriz de actividades de aula.

ORGANIZACIORGANIZACI ÓÓN:N:•• Un Un equipo para cada cicloequipo para cada ciclo y un ciclo y un ciclo

para cada profesor.para cada profesor.•• Completan horario en Completan horario en formaciformaci óón n

continua.continua.•• PolivalenciaPolivalencia en varios men varios m óódulos.dulos.

GestiGesti óón: el n: el CCÓÓMOMO, , lo que se lo que se enseenseñña y lo que aprenden los a y lo que aprenden los alumnos, facilitar su insercialumnos, facilitar su insercióón laboral.n laboral.MMéétodo:todo: ananáálisis de valor a travlisis de valor a travéés de s de la la matriz de actividades de aula.matriz de actividades de aula.

Dar poder al equipo para analizar el proceso, tomar las decisiones y hacer los cambios que considere oportunos para mejorar el rendimiento y los resultados.

AplicaciAplicaci óón informn inform áática:tica:

• La Programación o diseño de los móduloscon el máximo de concreción posible.

• La Planificación se podría modificar a lo largo del curso de acuerdo con las decisiones del equipo.

• El Control del proceso equivalente al cuaderno del profesor.

• La Gestión para evaluar el rendimiento y resultados del proceso.

16


GUNEka GUNEka


17


GUNEka GUNEka

LA APLICACILA APLICACI ÓÓN DE IKASGUNESN DE IKASGUNES

Diseño del módulo

18


GUNEka GUNEka


Planificación de actividades de aula

19


GUNEka GUNEka

Tipos de controles de proceso


20


GUNEka GUNEka

LAS DIFICULTADESLAS DIFICULTADES

21


GUNEka GUNEka

LAS VENTAJASLAS VENTAJAS

22


GUNEka GUNEka

La misión de las Miniescuelas es ofrecer cursos ycursos y serviciosservicios de alto valor añadido a las empresasa las empresas y demandantes de formación continua y ocupacional contribuyendo a su satisfacción, a una alta valoración de nuestro centro y a mejorar la competencia profesional del entorno y, para ello, captar, captar, compartir y mejorar el conocimiento y la formacicompartir y mejorar el conocimiento y la formaci óón de nuestras n de nuestras personas,personas, facilitando el contexto más adecuado para su implicación en la mejora”.

LA NUEVA ESTRUCTURA:LA NUEVA ESTRUCTURA:LOS ALORGUNES LOS ALORGUNES ––MINIESCUELASMINIESCUELAS --

Cada miniescuela –Alorgune- establecería sus propios objetivos sus propios objetivos anualesanuales contribuyendo al desplieguedespliegue de los objetivos del centro:� Resultados en formación continua y los servicios a empresas.� Competencia y formación de las personas� Satisfacción de los grupos de interés. � Rendimiento de los procesos que gestiona...

23


GUNEka GUNEka

LOS ALORGUNES LOS ALORGUNES ––MINIESCUELASMINIESCUELAS --

ORGANIZACIÓN:

La Miniescuela la constituyen las personas de un área de conocimiento.

Un área sufientemente grande, ligada a tecnologías o áreas competenciales y con oferta de servicios actual o potencial.

Gestión: el QUÉ, la tecnología, el conocimiento.

ORGANIZACIORGANIZACI ÓÓN:N:

La Miniescuela la constituyen las personas depersonas de un un áárea de conocimiento.rea de conocimiento.

Un área sufientemente grande, ligada a tecnologías o áreas competenciales y con oferta de servicios actual o potencial.

GestiGesti óón:n: el el QUQUÉÉ,, la la tecnologtecnolog ííaa, el , el conocimiento. conocimiento.

“Veo a los Alorgunes gestionando:

• Un territorioterritorio –aulas, talleres y equipos- del que es “propietario”.

• Unas personaspersonas –su conocimiento, su desempeño, su implicación –

• Un servicioservicio –la formación continua-a las empresas y profesionales.

Creo que para que funcionen bien necesitaremos:

• Alguna forma de gestionar las competenciascompetencias de las personas.

• Alguna metodología sencilla para el despliegue de objetivosdespliegue de objetivos” .

Presentación sobre Alorgunes. R5

24


GUNEka GUNEka


25


GUNEka GUNEka

LAS COMPETENCIAS: PROYECTO LAS COMPETENCIAS: PROYECTO ““ ARDATZARDATZ ””

OBJETIVO GENERALOBJETIVO OBJETIVO GENERALGENERAL

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECESPECÍÍFICOSFICOS

Diseñar e implantar el modelo de gestión de compete ncias, en los centros de la R5, con objeto de mejorar la capacitación del profesorado.

- Diseñar el mapa competencial del centro .- Definir las figuras profesionales .- Determinar el sistema de evaluación respecto a las competencias

requeridas a cada figura. - Realizar la evaluación del colectivo del centro.- Implantar una herramienta informática que facilite el desarrollo de la

metodología.

26


GUNEka GUNEka

COMPETENCIAS: MI DIAGNCOMPETENCIAS: MI DIAGN ÓÓSTICOSTICO

Técnicas - DCB

PedagógicasCargo

Transversales

Actitudinales

27


GUNEka GUNEka

MINIESCUELA: MAPA DE COMPETENCIAS TMINIESCUELA: MAPA DE COMPETENCIAS T ÉÉCNICASCNICAS

PROFESOR 1

PROFESOR 2

PROFESOR 3

PROFESOR 4

PROFESOR 5

PROFESOR 6

PROFESOR 7

PROFESOR 8

PROFESOR 9

PROFESOR 10

PROFESOR 11

28


GUNEka GUNEka

PLAN DE FORMACIPLAN DE FORMACI ÓÓNN

29


GUNEka GUNEka

PERSPECTIVASPERSPECTIVAS

30


GUNEka GUNEka

EL ADIGUNE: COMPARTIR UN PROYECTOEL ADIGUNE: COMPARTIR UN PROYECTO

ORGANIZACIÓN:

El ADIGUNE es una estructura creada para definir y compartir la estrategia y la visión de la organización. Participan gestores de Ikasgunes, Alorgunes, Lagungunes y el Gidagune, y otras personas que la organización considere necesario.

GESTIÓN: Estrategia y plan anual.Captar la información y los elementos de variación del entorno, interpretarlos y elegir el rumbo del centro.

ORGANIZACIORGANIZACI ÓÓN:N:

El El ADIGUNE es una estructura ADIGUNE es una estructura creada para creada para definir y compartir la estrategia y la visidefinir y compartir la estrategia y la visi óónn de de la organizacila organizaci óón. n. Participan gestores de Ikasgunes, Alorgunes, Lagungunes y el Gidagune, y otras personas que la organización considere necesario.

GESTIGESTIÓÓN:N: Estrategia y plan anual.Estrategia y plan anual.CaCaptar la informaciptar la informaci óónn y los elementos de y los elementos de variacivariaci óónn del entorno, del entorno, interpretarlosinterpretarlos y y elegir elegir el el rumbo del centro. rumbo del centro.

31


GUNEka GUNEka

HOBEGUNES. EQUIPOS DE PROYECTO Y MEJORAHOBEGUNES. EQUIPOS DE PROYECTO Y MEJORA

Se crean para desarrollar proyectos o mejoras concretas.� Hobegunes de proyecto.

Por encargo de Gidagune y en plan anual.Para Generar nuevos recursos o servicios.

� Hobegune de mejora.A iniciativa de cualquier persona.Para mejorar en equipo cualquier actividad, recurso o proceso.

Se crean para desarrollar proyectos o mejoras concretas.� Hobegunes de proyecto.

Por encargo de Gidagune y en plan anual.Para Generar nuevos recursos o servicios.

� Hobegune de mejora.A iniciativa de cualquier persona.Para mejorar en equipo cualquier actividad, recurso o proceso.

El centro se visualiza como un conjunto de equipos estables equipos estables que gestionan y mejoran los que gestionan y mejoran los procesos de valor aprocesos de valor a ññadido de adido de forma autogestionada.forma autogestionada.

Y, a su vez, como generador generador de un contextode un contexto que facilite la creación de equipos para desarrollar proyectos de innovación y de mejora en cualquier ámbito de la organización.

32


GUNEka GUNEka

SAREGUNE SAREGUNE –– LA INTRANETLA INTRANET

Para mejorar la comunicacicomunicaci óónn y compartir mejor el conocimientocompartir mejor el conocimiento entre todos.


LA APORTACILA APORTACI ÓÓN DEL ESTN DEL ESTÁÁNDAR IiP.NDAR IiP.

34


GUNEka GUNEka

INVESTORS IN PEOPLEINVESTORS IN PEOPLE

Un estándar para evaluar y mejorar la gestión de las personas.personas.

• ¿Está mejorando la implicaciimplicaci óón de personas y equiposn de personas y equipos ?, • ¿Está mejorando el nivel de autogestinivel de autogesti óónn de los equipos

sobre sus procesos?.• ¿Está calando la filosoffilosof íía del proyectoa del proyecto en los centros?

200320032 a2 añños de os de

PROYECTO DE PROYECTO DE MINIESCUELASMINIESCUELAS

GUNEkaGUNEka

EQUILIBRAR

Lo que la organizaci

Lo que la organizacióón n

NECESITA hacer

NECESITA hacer

Lo que las personas est

Lo que las personas estáán n

MOTIVADAS para hacer

MOTIVADAS para hacer

Lo q

ue la

s pe

rson

as

Lo q

ue la

s pe

rson

as

PU

ED

EN

hac

er

PU

ED

EN

hac

er

A favor de Investors in peopleInvestors in people :

• Su idea de que una organizaciuna organizaci óón logra n logra aquello que sus personas creen, aquello que sus personas creen, describen y confirmandescriben y confirman . .

• Que evalúa los resultados a través de entrevistas con las personasentrevistas con las personas .

• Que no generaba nueva burocracianueva burocracia ni nuevos papeles.

35


GUNEka GUNEka

INVESTORS IN PEOPLEINVESTORS IN PEOPLE

36


GUNEka GUNEka

IiP DIAGNIiP DIAGN ÓÓSTICO Junio 2003STICO Junio 2003

A pesar de que hay consistencia en el desarrollo de los procesoshay consistencia en el desarrollo de los procesos , los resultados los resultados alcanzados no han sido suficientesalcanzados no han sido suficientes para un diagnóstico satisfactorio.

Las entrevistasLas entrevistas mantenidas no pudieron confirmar:no pudieron confirmar:• La comprensicomprensi óón de los objetivosn de los objetivos del Centro por parte de todastodas las personas y el

ejercicio del reconocimiento.• La clarificación de su responsabilidad en el apoyo al desarrollo y mejoraresponsabilidad en el apoyo al desarrollo y mejora de las

personas por parte de todos los responsables de equipos• La existencia de una sistemsistem áática formal de feedback individualtica formal de feedback individual hacia el trabajo

desempeñado por las personas.• La existencia de una cultura de trabajo en equipo desplegada desplegada a todos los niveles• La existencia de una sistemática que permita validar la eficacia de las acciones de eficacia de las acciones de

formaciformaci óón y desarrollo en su contribucin y desarrollo en su contribuci óón a los objetivos de mejora marcados.n a los objetivos de mejora marcados.

No obstante, se ha comprobado una muy buena disposición por parte de la Dirección del Centro para fortalecer los procesos para mejorar los resultados.

DiagnDiagn óóstico final: conclusionesstico final: conclusiones ..

37


GUNEka GUNEka

LOS PLANES DE MEJORALOS PLANES DE MEJORA

•• Establecer un Plan completo, incluyendo el Establecer un Plan completo, incluyendo el Despliegue de Objetivos.Despliegue de Objetivos.•• Mejorar el sistema para la Mejorar el sistema para la FormaciFormaci óón y el Desarrollo n y el Desarrollo •• Organizar el Organizar el acceso a Nuevos Puestos y Funcionesacceso a Nuevos Puestos y Funciones•• Establecer un sistema de Establecer un sistema de EvaluaciEvaluaci óón del Desempen del Desempe ññoo

EL DESPLIEGUE EL DESPLIEGUE DE OBJETIVOSDE OBJETIVOS

38


GUNEka GUNEka

LOS PLANES DE MEJORALOS PLANES DE MEJORA

EL DESEMPEEL DESEMPEÑÑOO

39


GUNEka GUNEka

LAS ENTREVISTAS DE DIAGNLAS ENTREVISTAS DE DIAGN ÓÓSTICO Y AUDITORSTICO Y AUDITORÍÍA IiPA IiP

CCóómo las valoranmo las valoran algunas personas que han participado

40


GUNEka GUNEka


41


GUNEka GUNEka



LOS RESULTADOSLOS RESULTADOS

43


GUNEka GUNEka

RESULTADOS RESULTADOS Qué ha supuesto este proyecto GUNEka de mini-escuela s

44


GUNEka GUNEka

RESULTADOS RESULTADOS Los requisitos son bastante altos y cada uno de los centros los han superado con mucho éxito.

Me gustaría señalar los puntos fuertes que han sido confirmados en la evaluación.

• He visto muchas organizaciones que dicen que nuestras personas son el activo más importante. En estos centros no sólo lo dicen sino que lo demuestran.

• En todos los centros había una implicación y un compromiso muy fuerte por parte de la dirección. Dicen lo que van a hacer y hacen lo que dicen, la implicación llega hasta cada persona.

• Una comunicación muy fluída en los tres niveles, a nivel de cada centro, a nivel de cada departamento y de las personas.

• Las personas podían dar ejemplos de cómo contribuyen personalmente a los objetivos del centro.

• El trabajo en equipo se ha sido interiorizado a nivel de la organización, está bien establecido y es efectivo.

• Hemos visto una cultura muy interiorizada de aprendizaje y desarrollo. • Las personas se sentían reconocidas por parte de sus directores, sus responsables y

colaboradores. • Las responsabilidades de las personas, en los gidagunes, en los alorgunes y en los

ikasgunes, a todos los niveles de la organizacione están claras, cada persona sabe lo que tiene que hacer para contribuir al éxito de la organización”.

Intervencion de Anne MacColl, evaluadora de IiP. Entrega de las certificaciones. 27/4/05.

45


GUNEka GUNEka

RESULTADOS RESULTADOS

EVALUACIÓN DE OBJETIVOS DEL PROYECTO GUNEKA

0

5

10

15

20

25

Global de los 12objetivos

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Con Ikasgunes Con Alorgunes Con Adigune Global con Gun eka

SATISFACCIÓN CON EL PROYECTO GUNEKA

De Directivos De Alorburus De Ikasburus

Mediante entrevistas y/o encuestas a 10 directivos, 39 gestores Mediante entrevistas y/o encuestas a 10 directivos, 39 gestores de de Ikasgune, 24 responsables de Alorgune y 44 profesor es.Ikasgune, 24 responsables de Alorgune y 44 profesor es.

EvaluaciEvaluaci óón realizada por Inspeccin realizada por Inspecci óón a finales del curso 2003/04 n a finales del curso 2003/04

46


GUNEka GUNEka

Catálogo modular

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

R5 (1) R5 (2) R5 (3) R5 (4) R5 (5) Media Mejor


FORMACIFORMACIÓÓN CONTINUA: horas impartidasN CONTINUA: horas impartidas ..

Fuente: Agencia Vasca de la FPFuente: Agencia Vasca de la FP

47


GUNEka GUNEka

Total Formación Continua 2004

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000



FORMACIFORMACIÓÓN CONTINUA: horas impartidasN CONTINUA: horas impartidas ..

Fuente: DirecciFuente: Direccióón de Formacin de Formacióón Profesionaln Profesional

48


GUNEka GUNEka

Formación Ocupacional 2004

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500



FORMACIFORMACIÓÓN OCUPACIONAL: horas impartidasN OCUPACIONAL: horas impartidas ..

Fuente: DirecciFuente: Direccióón de Formacin de Formacióón Profesionaln Profesional

49


GUNEka GUNEka

Mecanizado

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100



% de alumnos de 2% de alumnos de 2 ºº que han obtenido el tque han obtenido el t íítulo al finalizar el curso.tulo al finalizar el curso.

FORMACIFORMACIÓÓN INICIAL: N INICIAL: ÉÉXITO ESCOLARXITO ESCOLAR ..

Fuente: InspecciFuente: Inspeccióón De Educacin De Educacióónn

50


GUNEka GUNEka


Producción por mecanizado

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100





51


GUNEka GUNEka

Desarrollo proyectos mecánicos

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






52


GUNEka GUNEka


Equipos e instalaciones electrotécnicas

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100





53


GUNEka GUNEka

Sistemas de regulación y control automáticos

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100






54


GUNEka GUNEka

Inserción laboral

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

R5 (1) R5 (2) R5 (3) R5 (4) R5 (5) MediaC.A.V.


% de alumnos trabajando sobre activos (% de alumnos trabajando sobre activos ( ~~6 meses despu6 meses despu éés de finalizar estudios)s de finalizar estudios)

INSERCIINSERCIÓÓN LABORALN LABORAL

Fuente: EGAILAN. Departamento de Trabajo y centrosFuente: EGAILAN. Departamento de Trabajo y centros

55


GUNEka GUNEka

Grado de satisfacción: alumnado de inicial

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

R5 (1) R5 (2) R5 (3) R5 (4) R5 (5)


Objetivo: 7,5 sobre 10Objetivo: 7,5 sobre 10

SATISFACCISATISFACCI ÓÓN DEL ALUMNADO DE FORMACIN DEL ALUMNADO DE FORMACI ÓÓN INICIALN INICIAL

Fuente: Centros de la Red R5.Fuente: Centros de la Red R5.

56


GUNEka GUNEka

Grado de satisfacción: personal del centro

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

R5 (1) R5 (2) R5 (3) R5 (4) R5 (5)


Objetivo: 7,5 sobre 10Objetivo: 7,5 sobre 10

SATISFACCISATISFACCI ÓÓN DEL PERSONALN DEL PERSONAL


57


GUNEka GUNEka

Recursos aportados por Administración y por el propio centro

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

R5 (1)Ad.

R5 (1)C.

R5 (2)Ad.

R5 (2)C.

R5 (3)Ad.

R5 (3)C.

R5 (4)Ad.

R5 (4)C.

R5 (5)Ad.

R5 (5)C.


ComparaciComparaci óón entre la aportacin entre la aportaci óón de la Viceconsejern de la Viceconsejer íía y los recursos gestionados en a y los recursos gestionados en proyectos desarrollados por el centro (miles de eur os)proyectos desarrollados por el centro (miles de eur os)

INGRESOS GENERADOS POR PROYECTOS INSTITUCIONALESINGRESOS GENERADOS POR PROYECTOS INSTITUCIONALES



Eskerrik asko zuen arretagatik Eskerrik asko zuen arretagatik -- Gracias por su atenciGracias por su atenci óónn

Con el modelo de miniescuelas y las herramientas desa rrolladas, Con el modelo de miniescuelas y las herramientas desa rrolladas, los los centros estcentros est áán alcanzando buenos resultados debido a que han mejo rado n alcanzando buenos resultados debido a que han mejo rado la implicacila implicaci óón y la asuncin y la asunci óón de responsabilidades. Y ello, a pesar de no n de responsabilidades. Y ello, a pesar de no

haber podido contar con personal estable en los centros . haber podido contar con personal estable en los centros .

Si entre todos solucionamos este problema podrSi entre todos solucionamos este problema podr ííamos dar un nuevo amos dar un nuevo salto en la mejora de la Formacisalto en la mejora de la Formaci óón Profesional del Pan Profesional del Pa íís Vasco.s Vasco.

A modo de conclusiA modo de conclusi óón:n:

proyecto de miniescuelas

Documents