APROVECHAMIENTO DE LA TIC COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA EN LOS PRIMEROS

GRADOS DE ESCOLARIDAD, EN LA SEDE SANTA MARÍA GORETTI DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARBOLETES

NUVIA ROSA GUZMAN AYALAAMINTA MARTINEZ JULIO

ANA CENETH PALENCIA MESTRAASESOR

RITA MIRLEY PALACIO SALINAS  

INSTITUCION EDUCATIVA ARBOLETESSEDE SANTA MARIA GORETTI

2014

La desmotivación de los estudiantes en el proceso lectoescritural debido a los diferentes aspectos en su vida cotidiana; se observa sobremanera la escasez de argumentos orales para dar a conocer sus apreciaciones frente a cualquier situación dada, debido a la apatía hacia la lectura libre, poca comprensión lectora y confusión, agregados y omisiones de grafías y fonemas al escribir dictados de frase y textos cortos, lectura en voz alta entre otros.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo aprovechar las tic como recurso didáctico en el proceso lectoescritural en los primeros grados de escolaridad?

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA 

La sede Santa María Goretti donde se promueve la propuesta, ofrece los niveles de preescolar y básica primaria, cuenta con una sala de sistemas con 30 computadores con conectividad y un tablero digital que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje de una población estudiantil de 500 estudiantes entre niños y niñas con edades que oscilan entre 5 a 14 años. La mayoría pertenecen a los estratos socioeconómicos 1 y 2 originarios de hogares disfuncionales y beneficiarios de los programas del estado como familias en acción y atención a desplazamiento forzados.

DESCRIPCIÓN

El impacto de esta propuesta es la implementación de nuevos recursos y estrategias didácticas para la formación integral de la comunidad educativa, teniendo en cuenta los principios establecidos en la institución los cuales armonizan con las políticas de estado a nivel departamental e institucional y se mejoraría la calidad de la educaciónEn el plan de mejoramiento causaría un efecto motivador ya que con el continuo ejercicio y la familiarización con los elementos tecnológicos despertaría un interés en los estudiantes por descubrir nuevos conocimientos y los llevaría a mejorar en las habilidades comunicativas como: escuchar ,hablar, leer y escribir ; el continuo uso del computador y otras herramientas tecnológicas preparan un ambiente favorable para que los estudiante produzcan sus propias creaciones como: cuentos ,juegos, sopas de letras, dibujos, fotografías e interactúen fomentando la comunicación en todo el entorno escolar.

IMPACTO DE LA PROPUESTA EN EL PEI Y EL PMI DE LA SEDE EDUCATIVA

Con el diseño e implementación de este proyecto basado en el aprovechamiento de las TIC se pretende fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los primeros grados de escolaridad, sobre la base del desarrollo de las habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir. El uso permanente de las TIC como herramientas de trabajo facilita la apropiación del conocimiento, de manera innovadora, creativa y participativa a fin de alcanzar un desempeño satisfactorio, donde se dominen las tecnologías de la información y la comunicación en cualquier ambiente o espacio de la vida cotidiana.

JUSTIFICACION

Diseñar e implementar estrategias metodológicas con el uso de las TIC a fin de solucionar la problemática de la lecto-escritura en los estudiantes de los primeros grados de escolaridad en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa Arboletes

OBJETIVO GENERAL

Despertar el interés en los estudiantes sobre el manejo correcto del computador

Realizar talleres de lectura en voz alta utilizando el micrófono

Generar espacios recreativos donde se utilicen las TIC

Construir pequeños textos, cuentos, retahíla, adivinanza entre otros en Word

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Uso del computador Realización de juegos de lectura y escritura en el

computador Lecturas en voz alta Creación de cuentos en Word Secuencias de imágenes Dibujos en Paint Ordenación de palabras y frases producción de palabras ,frases y textos Completacion de palabras, frases y textos Sopas de letras y crucigrama Establecer diferencias

PLAN DE ACCION

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES

Mayo-8-2014 Presentación y socialización de la propuesta a los estudiantes.

ComputadorTablero digital

Docentes  

Mayo-22-2014 

Reconocimiento y manejo del computador

Computador DocenteEstudiantes

Junio-5-2014 Lectura en voz alta utilizando el micrófono

Libros Micrófono 

DocenteEstudiantes 

Julio-10-2014 Desarrollo de actividades de lectura y escritura predeterminada en el computador.

computador Docentes estudiantes

Julio-24-2014 Lectura de imágenes en secuencias 

Computador 

DocentesEstudiantes 

Agosto-14-2014 Lectura de cuentos predeterminados en el computador

Computador 

DocentesEstudiantes

Agosto-28-2014 Dictado de palabras Computador DocentesEstudiantes

Sept 4-2014 Estimulación de la oralidad a través de la observación de videos

ComputadorYouTube

DocenteEstudiantes

Sept 11-2014 Producción textual Computador DocentesEstudiantes

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

La metodología empleada para esta propuesta se fundamenta en la utilización de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) ya que es una herramienta innovadora donde se busca satisfacer las necesidades de los estudiantes mediante la práctica de la lectura y la escritura, a través el desarrollo de secuencias didácticas que de manera gradual se irán desarrollando

METODOLOGIA

Con el desarrollo de ese proyecto se beneficiara la población estudiantil del grado 2°3, estudiante que están edades de 7 - 12 años , además se busca que esta propuesta sea una base en toda la institución educativa tanto para los estudiantes en general como ayuda didáctica de los docentes.

POBLACION OBJETO

En el desarrollo de esta propuesta podemos concluir que: Las TIC son herramientas motivadoras en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la lectura y producción textual en el primer ciclo.

La familiarización de los estudiantes con los recursos tecnológico debe iniciarse desde los primeros grados de escolaridad.

La utilización de las herramientas tecnológicas deben ser trasversales con todas las áreas del conocimiento.

El personal docente debe apropiarse de los recurso tecnológicos que posee la institución.

La institución facilite espacios para capacitaciones a padres de familia sobre alfabetización digital.

CONCLUSIONES

http://www.mineducacion.gov.co Mintic: ministerio de las tecnologías de la información y la comunicación http://www.colombiaaprende.edu.co/ www.computadoresparaeducar En TIC confío Canaltic.com/blog: uso educativo de las tic Tesis: las tic, la lectura, la escritura y la oralidad herramienta para comprender el mundo en la sociedad del conocimiento http://dorisebrath.blogspot.com http://lahormigayelcangrejoazul.blogspot.com

BIBLIOGRAFIA Y WEDGRAFIA

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS