PROYECTO DE INTRODUCCION DE LAS TICS EN LA EDUCACION

DIA / ASIGNATURA

• DIA: 1

• ASIGNATURA (S)

• ESPAÑOL Y CIENCIAS NATURALES

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL• ATENCION A LA DIVERSIDAD

Conocimiento científico

• Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

ESTANDAR CURRICULAR

CAMPO FORMATIVO

exploración de la naturaleza en la sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

• Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que se presente.

SECUENCIA DIDACTICA

• Inicio.

• Recopilar conocimientos previos utilizando google drive, y por medio de lluvia de ideas con las preguntas generadoras ¿qué es un ecosistema? ¿cómo funcionan?

• ¿qué necesitan los ecosistemas para funcionar?

• Anotan sus ideas en el documento de google drive.

• Desarrollo

• Se les pide que en binas investiguen en diversas fuentes las caracteristicas de los ecosistemas.

• Identifican las características de los ecosistemas, y las relaciones que existen (factores bióticos y abióticos).

• Los alumnos explican los tipos de ecosistemas que existen y en equipos los describen, haciendo una presentación en prezi.

• Una vez terminada su presentación, se publica en el blog para compartirlo con todos sus compañeros.

• Cierre

• Los alumnos en un mapa conceptual o cuadro sinóptico, describen las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Utilizando X-Mind

• Evaluación: elaboran un instructivo para diseñar un ecosistema según su agrado (terrestre o acuático) y lo publican en BLOG.

MATERIAL DIDACTICO / LINKS.

• http://3amariadona.blogspot.mx/2013/04/los-ecosistemas.html (INFORMACION SOBRE LOS ECOSITEMAS)

• PREZI

• GOOGLE DRIVE

• BLOG

Instrumento de evaluación

• Exposición en prezi

• Cuadro sinóptico de los ecosistemas

• Instructivo para diseñar un ecosistema

ADECUACIONES CURRICULARES

• DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

Día / asignatura Aprendizajes esperados Secuencia didáctica

1/ESPAÑOL Y C.N.

Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.

Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que se presente.

Inicio. Recopilar conocimientos previos utilizando google drive, y por medio de lluvia de ideas con las preguntas

generadoras ¿qué es un ecosistema? ¿cómo funcionan? ¿qué necesitan los ecosistemas para funcionar? Anotan sus ideas en el documento de google drive.Desarrollo Se les pide que en binas investiguen en diversas fuentes las caracteristicas de los ecosistemas. Identifican las características de los ecosistemas, y las relaciones que existen (factores bióticos y abióticos). Los alumnos explican los tipos de ecosistemas que existen y en equipos los describen, haciendo una

presentación en prezi. Una vez terminada su presentación, se publica en el blog para compartirlo con todos sus compañeros.Cierre Los alumnos en un mapa conceptual o cuadro sinóptico, describen las relaciones entre los factores físicos y

biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Utilizando X-Mind Evaluación: elaboran un instructivo para diseñar un ecosistema según su agrado (terrestre o acuático) y lo

publican en BLOG.

Tema de relevancia social

ATENCION A LA DIVERSIDAD

Estándar curricular

Conocimiento científico Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

Campo formativo Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular

exploración de la naturaleza en la sociedad

Documento en GOOGLE DRIVE.

PREZI

Exposición en prezi Cuadro sinóptico de los

ecosistemas Instructivo para diseñar un

ecosistema