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PROYECTO DE INTERVENCIÓN
Acompañamiento a las mujeres de la Corporación Primavera en la búsqueda de
oportunidades laborales, en el componente de autonomía económica,
para el mejoramiento de su calidad de vida
Estudiante
MARILÚ ZAPATA NOREÑA
Prácticas profesionales II Gestión de Proyecto
Asesora
ANGELA MARÍA ZAPATA
Trabajadora Social
TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL
PRÁCTICA PROFESIONAL II
2020
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Contenido
pág.
Introducción .................................................................................................................................... 5
1. Justificación ................................................................................................................................ 7
2. Contextualización de la Corporación Primavera ........................................................................ 8
2.1 Objetivo General de la Corporación Primavera .................................................................. 10
2.2 Misión ................................................................................................................................. 10
2.3 Visión .................................................................................................................................. 11
2.4 Datos Institucionales ........................................................................................................... 11
Tabla 1. Datos Institucionales ....................................................................................................... 11
2.5 Estructura Organizativa ...................................................................................................... 12
2.6 Financiación ........................................................................................................................ 12
2.7 Territorio que Trabajan ....................................................................................................... 12
2.8 Líneas de Acción Estratégica .............................................................................................. 14
2.8.1 Memoria, Género y Derechos Humanos ...................................................................... 14
2.8.2 Mujeres ........................................................................................................................ 14
2.8.3 Niñez y Juventud.......................................................................................................... 14
2.8.4 Incidencia Política ........................................................................................................ 15
2.8.5 Fortalecimiento Institucional ....................................................................................... 15
2.9 Líneas de Trabajo ................................................................................................................ 16
2.9.1 Línea 1: atención y formación ..................................................................................... 16
2.9.2 Línea 2: incidencia política .......................................................................................... 16
2.9.3 Línea 3: memoria e investigación ................................................................................ 16
2.9.4 Línea 4: fortalecimiento institucional .......................................................................... 17
2.10 Programas ......................................................................................................................... 17
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2.10.1 Especificación y Objetivo del Programa de Actividades ........................................... 17
2.11 Inclusión e Igualdad .......................................................................................................... 18
2.11.1 Objetivo General ........................................................................................................ 18
2.11.2 Objetivos Específicos................................................................................................. 18
3. Configuración del Objeto de Intervención ................................................................................ 19
4. Reflexión Crítica Sobre el Objeto de Intervención ................................................................... 23
5. Descripción del Proyecto, Actores Involucrados ...................................................................... 26
6. Objetivos ................................................................................................................................... 26
6.1 Objetivo General ................................................................................................................. 26
6.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................... 27
7. Fundamentación Teórica de la Intervención ............................................................................. 28
7.1 Interaccionismo simbólico en la comprensión del contexto ............................................... 28
7.2 Formación y conocimiento en empleabilidad y emprendimiento ....................................... 28
7.3 Autonomía económica de las mujeres ................................................................................ 31
7.4 Bienestar y calidad de vida ................................................................................................. 32
8. Fundamentación Metodológica ................................................................................................. 34
8.1 Paradigma Socio Crítico ..................................................................................................... 34
8.2 Elementos de la Hermenéutica............................................................................................ 34
8.3 Método de Trabajo Social con grupos ................................................................................ 35
8.4 Modelo de intervención “sistémico” ................................................................................... 36
8.5 Nivel de intervención: directa ............................................................................................. 37
8.6 Tipología de la intervención: promocional y educacional .................................................. 38
8.7 Intencionalidades ................................................................................................................ 39
8.8 Técnicas de intervención - Estrategias Operativas ............................................................. 40
Tabla 2. Estrategias ....................................................................................................................... 40
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9. Plan de Acción .......................................................................................................................... 42
10. Sistema de Evaluación y Seguimiento .................................................................................... 42
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 44
Anexos .......................................................................................................................................... 48
Anexo A. Guía Metodológica ....................................................................................................... 48
Anexo B. Plan de Acción .............................................................................................................. 51
Fuente: propia del autor ................................................................................................................ 55
Anexo C. Encuestas ...................................................................................................................... 56
Anexo D. Informe de Gestión ....................................................................................................... 56
Anexo E. Matriz de Indicadores del Proyecto .............................................................................. 78
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Introducción
Este proyecto se abordó desde la problemática del trabajo, en torno a las posibilidades
limitadas que tienen las mujeres para acceder al campo laboral que hacen parte de la Corporación
Primavera en contexto de prostitución del barrio Lovaina, dadas las dinámicas sociales que
exigen la preparación formal o informal y de otro lado las condiciones de vida que han
experimentado, que las ha tenido en inexperiencia laboral, afecciones emocionales, deterioro
físico y vulnerabilidad que las llevan a la discriminación social.
La Corporación Primavera ha apostado en potenciar las capacidades de las mujeres en los
componentes de educación y autonomía económica que orienta en la formación en artes y
oficios, empleabilidad y emprendimiento, la cual han desarrollado para permitirles se orienten en
diferentes dinámicas; así, Nussbaum plantea una lista de 10 capacidades generales, las cuales
podrían ser consideradas como metas para lograr una sociedad justa y, por ende, una vida
realmente humana. “Toda sociedad debería identificar y mantener para garantizar una vida digna
a todo ser humano” (Nussbaum, 2012).
En este sentido, con este proyecto se desarrolló unas rutas que permitirán un enlace entre
las capacitaciones que han recibido en la preparación de hojas de vida y la presentación de la
entrevista laboral, reconocimiento de habilidades blandas, búsqueda e implementación de cursos
de panadería básica, marroquinería, barbería, entre otros, que han sido priorizados por las
mujeres en las actividades desarrolladas en la corporación. Por lo tanto, se espera que 40 mujeres
como sujetos de la intervención puedan acceder a la empleabilidad y el emprendimiento por
medio del acceso a las fuentes de información que los facilitadores de la corporación las
orientarán, permitiendo así el enfoque de las metas propuestas para el desarrollo de sus
capacidades, habilidades y motivaciones.
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La Corporación ha venido implementando un enfoque metodológico basado en el
Desarrollo Humano que según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),
se define como el desarrollo de las capacidades en las personas, creando en ellas
empoderamiento, libertad, decisión, autonomía, productividad, igualdad, sustentabilidad y
participación, reconociéndose así como sujetos partícipes del desarrollo social y de derecho, el
cual brinda herramientas integradoras desde lo educativo, orientadas al liderazgo, en la que cada
ser crea la capacidad de elegir iniciativas de vida enmarcadas en un estilo de vida saludable, de
poder decidir un quehacer u oficio donde se sientan a gusto; también la intervención desde el
Desarrollo Humano permite elevar la calidad de vida y el bienestar social del ser humano
(Penagos, Zapata Salgado, & Guevara, 2015, pág. 64).
Todo lo anterior, desarrolló estrategias para la formación que permitirán su
empoderamiento como sujetas de derechos, promover la defensa de los derechos de las mujeres
para favorecer su plena incorporación a todos los ámbitos de la sociedad e impulsar su
participación y protagonismo en la toma de decisiones, así como su autonomía económica y
promover los derechos sexuales y reproductivos y la prevención de las violencias.
Finalmente, cabe anotar que, por ser un proyecto de intervención desde el trabajo social,
se presentaron unos aspectos específicos desde: el paradigma Socio Crítico, el método social de
trabajo en grupo, el modelo de intervención sistémico y la tipología promocional y educativa y la
intervención directa, la contextualización, configuración del objeto de intervención y reflexión
crítica sobre objeto de intervención, además de contar con el sistema de monitoreo y evaluación
y una bibliografía interdisciplinaria.
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1. Justificación
En la medida que las mujeres que llegan a la Corporación Primavera y se van capacitando
o llegan buscando nuevas formas de transformación en lo laboral, es necesario tener
herramientas para orientarlas en la búsqueda de opciones para sus ingresos. De este modo, fue
necesario crear el dinamismo de actividades que les muestre un portafolio de posibilidades
laborales, las motive a estudiar y proyectarse hacia un contexto diferente al que conocen
(ejercicio de la prostitución u otros) o crear iniciativas oportunidad para que puedan acceder a
recursos materiales que las lleven a obtener una proyección de vida con dignidad y bienestar
integral.
En este sentido, teniendo en cuenta la agenda del 2030 Objetivos del Desarrollo
Sostenible “ODS”, a través del CONPES 3918 de 2018 se reconoce de entrada la pertinencia de
este proyecto de cara a la “Estrategia para implementación de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) en Colombia”, donde la igualdad de género y el empoderamiento de las
mujeres y las niñas es una de sus prioridades, así como la sólida estrategia del cierre de brechas
de género (Consejo Nacional de Política Económica y Social - CONPES, 2018, págs. 1-74).
Este proyecto permitirá una orientación dentro del componente de autonomía económica
para la accesibilidad a la empleabilidad y el emprendimiento que brinda alternativas de ingreso
económico para que el proceso de empoderamiento en el desarrollo de sus capacidades no se
trunque.
De aquí que, se crean diferentes talleres de capacitación laboral, para favorecer el
surgimiento en las participantes de un nivel aceptable de seguridad personal y laboral,
desarrollando su confianza y rescatando sus actitudes de cambio del medio en que se encuentra
sumergida y problematizada, partiendo de guías metodológicas que orienten el ingreso en una
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base de datos que contenga la ruta de acceso para la empleabilidad y el aprendizaje para el
emprendimiento de nuevos proyectos.
Estas herramientas permiten que se continúe con el proceso de intervención de las
mujeres en contexto de prostitución, que desde la Corporación han buscado la manera de mejorar
sus condiciones de vida desde el fortalecimiento de sus capacidades con la educación, para que
encuentren la obtención de ingresos y aporten al desarrollo de la vida familiar y propia desde las
condiciones de vida generadas y que las proyecte a encontrar nuevos escenarios en la medida que
van creciendo en sus expectativas y oportunidades.
En los procesos educativos y en la implementación de herramientas, se buscará el acceso
laboral y al emprendimiento, lo cual se espera les permitirá a las mujeres fortalecer su
autonomía, valoración de sí mismas y el desarrollo de capacidades y competencias, esto
sensibiliza a los agentes sociales en la necesidad e importancia de proveer a las mujeres
oportunidades laborales dignas y así, su implementación significará la apertura del espectro de
oportunidades para que acceda a un empleo o al desarrollo de un emprendimiento.
2. Contextualización de la Corporación Primavera
La Corporación Primavera es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro de
carácter comunitario, creada mediante resolución 36715 del 1 de marzo de 1989, con el fin de
aportar al mejoramiento de la calidad de vida de las Mujeres en contexto de prostitución y la
población del barrio San Pedro-Lovaina, especialmente a los niños, niñas, adolescentes y
mujeres.
La Corporación está ubicada en la calle 68 No. 50-05 del barrio San Pedro-Lovaina, de la
comuna 4 de Medellín, allí perdura la memoria bohemia de Medellín. Lovaina fue lugar de
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residencias y hoteles para las personas que venían de los municipios antioqueños, a trabajar en la
naciente Medellín. Incluso, aún existen algunas de estas viviendas en donde se puede observar
los detalles de la arquitectura de mediados del siglo XX. Para el historiador Carlos Orozco, el
esplendor de este barrio tuvo lugar durante los años 30 y 40, periodo en el cual hubo una
bohemia intelectual, pues la zona era visitada por reconocidos escritores y artistas, como Jorge
Franco Vélez, Óscar Hernández Monsalve, Mario Arrubla, Fernando Botero, entre
otros. Abelardo Loaiza recuerda que en el sitio había casas de citas, burdeles y cantinas donde las
personas, de manera desmesurada, bebían y pasaban la noche con las trabajadoras sexuales de la
época.
Orozco expresó que algo particular que sucedía en este barrio era que había dos
categorías de burdeles: la primera es el clásico con un toldillo rojo al fondo, a donde llegaban
trabajadores y obreros y, la segunda, eran los lugares que tenían reserva de admisión con especial
atención para la clase alta, dirigentes de gobierno y empresarios.
Atrás quedaron las noches de fiestas y espectaculares bailes, donde disfrutaban las
personas más ilustres de la ciudad, las casas de citas han ido desapareciendo para darle paso a
nuevos negocios. Ya casi no vienen visitantes a enamorar a las mujeres de los escasos burdeles
que aún quedan en el sector, lo único que prevalece es el Cementerio como la muerte misma que
siempre estará rondando.
En la actualidad, Lovaina enfrenta diferentes problemas de seguridad, como lo es el
consumo de drogas y la actividad de bandas delincuenciales en esta zona, sin embargo, existen
iniciativas que le apuestan a la creación de espacios culturales orientados a alejar a los jóvenes de
estas problemáticas, como la biblioteca barrial de la Corporación Primavera (Mesa, 2018).
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La sede de la Corporación cuenta con una edificación de tres niveles, en la cual se
evidencia que en la primera planta hay atención a niños y adolescentes, en la segunda planta
están las oficinas del personal administrativo y en el tercer nivel cuentan con más espacio en
donde se pueden desarrollar talleres de formación dirigidos a las mujeres activas en el ejercicio
de la prostitución y que se acercan a la Corporación por medio de las invitaciones que realizan
por medio del voz a voz que se hace extensiva a través de las mujeres que han tenido una
experiencia positiva.
La Corporación Primavera, que ya cumplió 31 años de existencia, se beneficiaría
grandemente si integrantes de algunas instituciones como El Metro de Medellín, el Jardín
Botánico, Metroparques, La Universidad de Antioquia, y Ruta N, decidieran acercarse a conocer
los programas de la Corporación y, ofrecer algunas alternativas que sean compatibles con sus
objetos sociales y, de esta manera beneficiar a las mujeres, niños y jóvenes que buscan en la
Corporación un alivio para sus vidas.
2.1 Objetivo General de la Corporación Primavera
Servir de medio educativo, prioritariamente a mujeres y hombres que se encuentran en
contexto de prostitución, y/o en situación de vulnerabilidad social, a través de procesos
formativos, académicos y de capacitación laboral que les permitan descubrir nuevas
alternativas de vida, para que sean agentes de cambio en su medio, a nivel personal,
familiar y social (Penagos, Zapata, & Guevara, 2015).
2.2 Misión
Somos una entidad comunitaria sin ánimo de lucro, con sede en la comuna 4 de la ciudad
de Medellín, brindamos capacitación en artes y oficios, formación humana y artística, y
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desarrollamos procesos psicosociales de acompañamiento individual y grupal, a través de
acciones de promoción, prevención y atención a la comunidad desde una perspectiva de
género, poblacional y de Derechos Humanos (Penagos C. , 2015).
2.3 Visión
Al año 2025, seremos una entidad fortalecida y reconocida a nivel local, nacional e
internacional, por brindar programas personalizados y humanos, con impacto social,
coherentes con las necesidades de la población participante de nuestros programas y con
nuestros principios. Buscando ampliar la cobertura y mejorar la calidad, promoviendo
procesos formativos, investigativos y de sistematización, que posibiliten cambios de
actitudes personales y transformaciones sociales (Penagos C. , 2015).
2.4 Datos Institucionales
La Corporación tiene la siguiente información:
Tabla 1. Datos Institucionales
NIT 800063118-2
Dirección/ciudad Carrera 50 # 68 – 05
Teléfonos 2116097
Correo electrónico [email protected]
Nombre de Representante Legal María Piedad Toro Duarte
Facebook Primavera San Pedro
Twitter @CorpoPrimavera
Fuente: propia del autor
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2.5 Estructura Organizativa
La Corporación cuenta con una estructura organizativa que incluye: Asamblea General,
Junta Directiva, Equipo de Trabajo, Voluntarios y practicantes.
El equipo de trabajo integrado por un trabajador social, una psicóloga y una arqueóloga.
2.6 Financiación
Se financian a través de donaciones empresariales e individuales, planes padrinos y
madrinas, gestión de proyectos con la administración municipal y convenio con el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar.
2.7 Territorio que Trabajan
La institución centra sus actividades con la población objetivo en los territorios de Altos
de la Torre, San Pedro- Lovaina y La Honda.
La Corporación Primavera teniendo en cuenta las situaciones de desigualdad e injusticia
social por las que atraviesa la ciudad, en donde la violencia, el micro y narcotráfico, entre otras
dinámicas permean las realidades de sus habitantes, se abre paso a la implementación y
desarrollo de programas y proyectos abordados desde diferentes enfoques de intervención.
De esta manera la institución plantea algunos enfoques, metodologías y técnicas basadas
en la teoría ocupacional, entendida ésta como formar para lo laboral o para el empleo, con el fin
de que pudieran ver otras alternativas para conseguir ingresos, paralelo a esto se fomenta la
formación integral de las mujeres, por medio de talleres productivos cuyo contenido es de
formación humana.
Durante los primeros años de la Corporación Primavera, alrededor de 1990 y 1991, el
enfoque reeducativo y la acción participativa demarcaban una tipología de actuación prestacional
y educativa de evidente carácter asistencialista, puesto que se prestaban servicios sociales
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directos, de manera que la corporación no solo ofrecía grupos de apoyo, sino también servicios
de salud, vivienda y alimentación (Penagos, Zapata, & Guevara, 2015).
Los pocos estudios que se han hecho sobre el fenómeno muestran que la prostitución
tiene rostros de “clase” y de “género” concretos, pues el 92% de quienes ejercen la prostitución
son mujeres, casi siempre de sectores populares.
Las causas para optar por esta actividad se encuentran tanto en la precariedad del
mercado laboral para las mujeres, como en situaciones de pobreza, violencia y desigualdad que
las empujan a ganarse la vida mediante la venta de servicios sexuales (Penagos C. , 2015).
La Corporación en los servicios que ofrece la Corporación a la comunidad una población
a la que presta especial interés está referida a las mujeres en situación de prostitución y se han
implementado procesos metodológicos para intervenir las realidades de las mujeres en contexto
de prostitución, reconociendo así que el ejercicio de la prostitución hace parte de la historia de
Colombia y el mundo y que es un oficio donde las mujeres han sido utilizadas, rechazadas,
enmudecidas, perseguidas e irrespetadas, todas estas situaciones han hecho que vivan en
situaciones de vulnerabilidad, económica y social.
Durante mucho tiempo la institución se ha dedicado a una labor profundamente
importante, pero por el actuar cotidiano y la capacidad logística y administrativa le ha sido
complejo asumir un ejercicio de sistematización de experiencias, esta situación ha inducido a que
la corporación reproduzca múltiples formas de hacer frente a esta problemática, pero no ha
generado momentos de reflexión crítica de ese actuar, en tanto que ha sido un actuar casi que
“cotidiano”, olvidando así que la metodología no solo es un proceso lógico, sino, que es una
forma de actuar reflexiva constante, esas reflexiones permiten mejorar los marcos de actuación y
los procesos metodológicos (Penagos, Zapata, & Guevara, 2015).
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2.8 Líneas de Acción Estratégica
Con el objeto de lograr una mayor organización para atender adecuadamente las
inquietudes de las mujeres, niños y jóvenes que demandan sus servicios la Corporación tiene
establecidas cinco líneas de acción estratégicas las cuales se describen a continuación.
2.8.1 Memoria, Género y Derechos Humanos
Estimular y promover el empoderamiento de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
mujeres, para que identifiquen, prevengan y denuncien la vulneración de sus derechos.
Las personas de las familias logran reconocer los factores y las condiciones
determinantes de prácticas vulneradoras de los derechos hacia su transformación.
Prevenir las situaciones de discriminación, abuso y maltrato hacia las mujeres,
población LGBTI, niños, niñas y su entorno inmediato desde una perspectiva de los derechos.
Fortalecer vínculos de la corporación a nivel barrial hacia la reconstrucción del tejido
social y la garantía de derechos.
2.8.2 Mujeres
Desarrollar estrategias para la formación que permitan su empoderamiento como
sujetas de derechos.
Promover la defensa de los derechos de las mujeres para favorecer su plena.
incorporación a todos los ámbitos de la sociedad e impulsar su participación y protagonismo en
la toma de decisiones, así como su autonomía económica.
Promover los derechos sexuales y reproductivos y la prevención de las violencias.
2.8.3 Niñez y Juventud
Protección y defensa de los derechos de infancia de niños y niñas del barrio.
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Construcción de ambientes de aprendizaje y crecimiento saludables para la primera
infancia.
Formación a niños, niñas, docentes, padres, madres y/o familiares en el
reconocimiento ellos y ellas como sujetos y sujetas de derechos.
Promover la corresponsabilidad familiar para la garantía de derechos de infancia
mediante estrategias pedagógicas y de participación.
Desarrollar estrategias para el uso del tiempo libre y la promoción de sus derechos
como niños, niñas y adolescentes.
2.8.4 Incidencia Política
Potenciar en líderes y lideresas herramientas que les faciliten la participación en
espacios de decisión en el ámbito barrial, zonal y de ciudad.
Promover la organización social y política de los niños, niñas, jóvenes, adolescentes,
mujeres y en general habitantes del barrio, para fomentar vínculos, redes sociales y comunitarias.
2.8.5 Fortalecimiento Institucional
Promover estrategias de vinculación de aliados (personas, organizaciones, empresa
privada, etc.) para la consecución de recursos económicos, técnicos y logísticos para la ejecución
de proyectos.
Impulsar el desarrollo de propuestas para cooperación internacional.
Realizar formulación de proyectos para convocatorias con dependencias
gubernamentales, no gubernamentales y empresas privadas.
Consolidar procesos y procedimientos internos para la gestión administrativa, contable
y documental.
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Adelantar estrategias de comunicación, marketing e imagen corporativa para el
posicionamiento de la Corporación.
Garantizar la cualificación de los escenarios de participación y decisión de la
Corporación (Asamblea, Junta, Socios/as y voluntariado).
Establecer plan de formación y actualización temática de personal vinculado a la
institución como estrategia de cualificación de los procesos.
2.9 Líneas de Trabajo
Con la puesta en marcha de cuatro líneas de trabajo como son Atención y formación,
Incidencia Política, Memoria e Investigación y fortalecimiento institucional, La Corporación
Primavera apunta a cumplir con los objetivos institucionales.
2.9.1 Línea 1: atención y formación
Objetivo: desarrollar procesos para la atención y la formación dirigidos a niños, niñas,
adolescentes, jóvenes, mujeres y comunidad del barrio San Pedro, con el fin de generar
condiciones para el empoderamiento ciudadano, la dignificación de condiciones de vida y la
participación en escenarios de decisión en Medellín.
2.9.2 Línea 2: incidencia política
Objetivo: aportar a la construcción y efectividad de políticas públicas que garanticen la
igualdad de género y garanticen los derechos de los niños, niñas, jóvenes, mujeres y comunidad.
2.9.3 Línea 3: memoria e investigación
Objetivo: desarrollar propuestas de investigación social cualitativa y de recuperación de
la memoria histórica del barrio San Pedro y de la labor desarrollada por la Corporación y las
poblaciones con las que trabaja, con el fin de avanzar en el estudio y definición de lineamientos
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técnicos que contribuyan a cualificar las apuestas políticas y sociales de la institución y
posicionarse como referente académico en la ciudad.
2.9.4 Línea 4: fortalecimiento institucional
Objetivo: implementar estrategias técnicas, operativas y financieras para avanzar en el
posicionamiento y sostenibilidad de la Corporación a través de la cualificación de procesos y
procedimientos internos.
2.10 Programas
La Corporación Primavera ha sido pionera en el acompañamiento a mujeres y hombres en
contexto de prostitución, personas abusadas o explotadas sexualmente y en situaciones de
diversas formas de violencias, a través de programas preventivos, de restitución de derechos,
empoderamiento e inclusión social.
Programa Recreativo Cultural
Programa de Salud
Programa de Capacitación Laboral
Procesos Productivos.
2.10.1 Especificación y Objetivo del Programa de Actividades
La Corporación Primavera se propone como objetivo general promover integralmente a la
mujer que por diversos factores ha tenido que entrar en el mundo de la prostitución, con el fin de
que, mediante un proceso de recuperación, de valores, unido a la capacitación intelectual y
laboral, logre reinsertarse paulatinamente a la sociedad en la plenitud de su dignidad de mujer.
Se especifica así:
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Prevenir y orientar el desarrollo de las mujeres en alto riesgo que puedan padecer los
efectos multiplicadores del problema de prostitución, de manera que pueda encauzar el
crecimiento de su personalidad y de sus relaciones con la sociedad.
Rehabilitar y recuperar los aspectos humanos, personales y sociales, que han sido
deteriorados en la mujer prostituida, a fin de favorecer en ella un adecuado proceso de
personalización y de socialización que capacite para emprender una autodeterminación y
entablar una relación crítica con el medio ambiente.
Integrar al grupo familiar afectado por dicha problemática en su proceso de
autogestión, mediante enfoques educativos y de participación.
2.11 Inclusión e Igualdad
Dentro del accionar de la Corporación es pertinente que se tenga en cuenta el acuerdo
Nro. 102 de 2018 “Por el cual se crea la Política Pública para la Igualdad de Género de las
Mujeres Urbanas y Rurales del Municipio de Medellín”, el cual constituye en una herramienta
importante para buscar acuerdos entre el sector gubernamental, el sector privado y algunos
sectores sociales encaminados a garantizar derechos reconocidos como política pública.
2.11.1 Objetivo General
Garantizar que las mujeres tengan las mismas oportunidades para el goce efectivo de sus
derechos, que ninguna sufra discriminación en razón de su identidad de género, sexual, étnico-
racial, territorial, condición política y ciclo de vida, para lograr la igualdad entre hombres y
mujeres en el Municipio de Medellín.
2.11.2 Objetivos Específicos
Promover e incrementar la garantía de los derechos económicos de las mujeres, en
igualdad de condiciones para su autonomía económica y que puedan tener así sus ingresos
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propios, que controlen sus bienes materiales y recursos intelectuales y decidan sobre los ingresos
y activos familiares.
Avanzar en la garantía del derecho a la salud de manera integral, con énfasis en el
ámbito mental, sexual y reproductivo, con enfoque diferencial y de género.
Garantizar el derecho a la educación igualitaria que promueva la educación no sexista
para la transformación de estereotipos y desigualdades de género en la educación y la cultura.
Garantizar el derecho a la participación en el ámbito social, administrativo,
económico, cultural, y político de las mujeres, en condiciones de equidad, oportunidad y
representatividad para la incidencia y la toma de decisiones en escenarios públicos y privados.
Garantizar la seguridad de las mujeres, niñas y adolescentes y su derecho a vivir una
vida libre de violencias en el ámbito público y privado, implementado medidas de prevención,
protección, atención, acceso a la justicia y reparación integral.
Promover y reconocer iniciativas de paz territorial con enfoque de género, para la
construcción y logro de una cultura de paz y reconciliación.
3. Configuración del Objeto de Intervención
Luego de un recorrido metodológico de la realización del diagnóstico con las mujeres en
contexto de prostitución en la que se pretende hacer un rastreo documental para orientar en la
búsqueda de rutas de empleabilidad y emprendimiento para las mujeres que ya poseen una
habilidad o se están capacitando.
Las mujeres que se acercan a la Corporación Primavera, poseen menores índices de
satisfacción de necesidades, así como poca participación laboral en el campo laboral. La
socialización de la oferta permitirá brindar a las mujeres herramientas que orienten en el camino
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para el acceso a servicios básicos y procesos de re significación como mujer para proyectarse en
el desempeño de actividades en el marco de la empleabilidad y el emprendimiento.
En los hallazgos encontrados se evidencia que es necesario una guía metodológica que
permita la orientación hacia rutas de acceso a la empleabilidad y emprendimiento para las
mujeres en situación de prostitución, teniendo en cuenta la realidad que viven en un contexto de
vulnerabilidad y de poco acceso a oportunidades de empoderamiento y autonomía económica
que les permita el desarrollo de sus capacidades, la autoestima, confianza y seguridad para el
fortalecimiento de las capacidades, esto desde la formación que han obtenido para propiciar en
ellas el acceso al mercado laboral, ampliando su espectro de posibilidades en la adquisición de
ingresos.
Es importante propiciar el acercamiento laboral para incentivar la formación y el interés
de mejorar la calidad de vida y el de su familia, la cual se ha visto truncada por las pocas
oportunidades en el medio debido al contexto en el que se dinamizan, sin las competencias que
deben tener para la aspiración a un empleo y la proyección de una vida con educación, vivienda
y salud.
Las herramientas apropiadas en este proceso de ampliar los horizontes a las mujeres que
llegan a la Corporación, convocadas por la formación en artes y oficios, permiten estrategias de
intervención desde el aprendizaje, acompañamiento y orientación en la búsqueda permanente de
su mejoramiento, integrándolas con las ofertas para el empleo y la educación para el
emprendimiento de sus propuestas, que les va exigiendo cada vez más de ellas mismas cuando
deben cumplir requisitos y estar preparadas para la consecución de sus objetivos.
El concepto de empleabilidad para la comprensión de su dinámica en las mujeres la ha
definido la Secretaría de las Mujeres de la Gobernación de Antioquia:
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… comprendemos la empleabilidad como la capacidad que posee una mujer para mejorar
sus atributos y habilidades al ritmo de los cambios del mercado laboral y hacerlos visibles
a los empleadores con el objetivo de obtener un empleo digno, conservarlo o escalar en
éste. Ello como resultado de su esfuerzo, los factores que configuran su entorno y la
asertividad de las instituciones territoriales tanto para diseñar como para implementar
políticas que les permitan avanzar en el fortalecimiento de competencias para el empleo y
que impacten en favor de la equidad de género los diferentes escenarios habitados por las
mujeres; tomando como referente que las competencias requeridas para hacerla más
empleable serán resultado de las demandas de los empleadores y la actualidad del
mercado laboral (Gobernación de Antioquia, Secretaría de las Mujeres, 2016-2018).
De otro lado es comprendido etimológicamente desde el inglés (employability) como la
capacidad de acceder o conservar un empleo. Si bien no es posible acuñar una definición
absoluta del término empleabilidad, ya que las concepciones difieren basadas en los fines
académicos, los contextos a estudiar y los intereses. Al abordar un proceso de revisión
bibliográfica es posible evidenciar una intensificación del interés académico por el estudio de
este término.
Se conoce como emprendimiento a la actitud y aptitud que toma un individuo para iniciar
un nuevo proyecto a través de ideas y oportunidades. El emprendimiento es un término muy
utilizado en el ámbito empresarial, en virtud de su relacionamiento con la creación de empresas,
nuevos productos o innovación de los mismos (Significados, s.f.).
Las mujeres en su necesidad de llevar a cabo acciones para el reconocimiento de sus
capacidades y con el objetivo de desempeñar actividades económicas que las vinculen fuera del
trabajo de su casa y del dinamismo que llevan en su contexto social, se han permitido explorar
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nuevas capacidades y talentos a través de la formación y fortaleciendo el conocimiento empírico
para aspirar a tener su propio negocio.
La creación de empleo en áreas deprimidas, la mayor integración laboral de las mujeres,
la atención sanitaria a discapacitados y otras personas dependientes, la formación de excluidos
sociales, la atención a problemas de financiación de los más pobres, la atención de problemas
medioambientales, etc., son diversas áreas de actividad de los emprendimientos sociales, donde
además no suelen actuar los emprendimientos de mercado. Por tanto, los emprendimientos
sociales efectivamente son un modelo empresarial complementario a esos emprendimientos de
mercado y pueden contribuir a transformar el sistema económico global en un sistema más justo
y eficiente (Santos, Barroso, & Guzmán, 2013).
Se encontró entonces que como aplicación del instrumento es necesario la elaboración de
una base de datos que contará con una guía metodológica para orientar el acceso a las rutas de
empleabilidad y el emprendimiento de acuerdo a las habilidades y destrezas que tienen
caracterizadas a las mujeres dentro del componente de autonomía económica.
La proyección de una ruta denota el diseño de un camino óptimo, que le permite a las
mujeres alcanzar sus metas de manera asertiva con el debido acompañamiento para encontrar un
empleo digno.
La autonomía económica de las mujeres se refiere a la posibilidad de controlar y tomar
decisiones sobre su vida financiera. Conseguirla requiere de una serie de condiciones y
oportunidades que les garanticen el derecho a un empleo decente de la generación de ingresos
que mejoren su calidad de vida. Además, de un reconocimiento y redistribución de los trabajos
del cuidado (Movimiento Social de Mujeres, Mesa de Trabajo Mujer, 2019).
23
Las acciones para el acceso al empleo y a la empleabilidad tiene efectos positivos al
momento de propender en estrategias para una oportunidad laboral como son la intervención de
los trabajadores sociales en el fortalecimiento de las competencias y capacidades para el
emprendimiento, el reconocimiento e intervención sobre los factores que configuran su entorno y
empoderamiento de sus acciones, todo ello orientado a la búsqueda de oportunidades necesarias
para crecer en el reconocimiento de su identidad como ser en condiciones dignas y justas.
4. Reflexión Crítica Sobre el Objeto de Intervención
Si se parte del hecho de la necesidad de una guía metodológica que permita la orientación
hacia rutas de acceso a la empleabilidad y el emprendimiento a las mujeres en situación de
prostitución es pertinente reflexionar que múltiples causas que las encausan a este contexto
social y una de ellas es por las dificultades de inserción laboral o por estar trabajando en empleos
precarios que las mujeres se han visto abocadas a la prostitución de forma ocasional como fuente
para obtener ingresos mientras siguen buscando empleo.
Es pertinente afirmar que la prostitución es un fenómeno muy complejo que es
importante tratar de entender desde sus causas y sus efectos, máxime cuando se tiene como
objetivo inducir a un grupo de mujeres en situación de prostitución para que accedan a la
empleabilidad y al emprendimiento dentro de un contexto hostil y poco acogedor para ellas.
De otro lado la mujer permanece invisibilizada y proyectan en la inserción laboral la
salida a esa situación y, por tanto, es factible que la apertura de estos espacios dé orientación
laboral y posibiliten el abandono de la prostitución que realizan algunas veces de manera
ocasional y no permanente.
24
La intervención con mujeres que buscan mejorar sus condiciones de vida a través de su
inserción laboral debe afrontarse a través de la mejora y el fortalecimiento de sus capacidades
para desenvolverse en el mercado laboral o que les permita ser protagonistas de su proyecto de
vida y en el que se permitan preguntarse qué quieren ser y qué proyectos quieren llevar a cabo a
lo largo de su vida.
Cuando se promueven estos tipos de acciones, se está encausando a la autonomía
económica, para la toma de conciencia de los cambios que tiene que introducir en su vida
cotidiana y las implicaciones tanto personales como familiares para eliminar las barreras de
acceso al mercado laboral, es decir una realidad que debe construirse y transformarse en los retos
de su contexto.
Es pertinente tener en cuenta en esta reflexión crítica, el fortalecimiento de redes de
apoyo a nivel empresarial, para que sean tenidas en cuenta las mujeres que se encuentran en
desventaja social, teniendo en cuenta además el proceso que se viene dando de búsqueda de
fuentes para acceder a la empleabilidad y el emprendimiento a realizarse por medio de una base
de datos que tendrá la Corporación Primavera como herramienta de orientación para el acceso al
mercado laboral.
Hay que tener en cuenta que la búsqueda de empleo es un proceso que puede impactar a
nivel psicológico y emocional por las expectativas que puedan generar en ellas e influir en la
pérdida de motivación, por lo tanto, es importante que se fortalezca el significado que tiene el
empoderamiento hacia la búsqueda de un modelo de vida que conlleva a un esfuerzo en la
búsqueda que se tenga en cuenta que es importante potenciar las capacidades educativas y el
reconocimiento de las habilidades para el logro exitoso del objetivo propuesto.
25
De otro lado es un reto para la Corporación que en la medida que indaga con las fuentes
de empleo y emprendimiento que se encuentran registrada en la base de datos, se filtre en la
medida de las consultas para determinar qué tanto están aportando en el ingreso laboral de estas
mujeres, de esta manera se fortalece la herramienta.
Definir e implementar una oferta institucional que sea adecuada para el logro del objetivo
general de la política; esto es, el reconocimiento, la garantía y restitución de los derechos
de las personas que realizan actividades sexuales pagadas, fortaleciendo sus capacidades
individuales y colectivas desde los enfoques de género y diferencial. Esto implica el
establecimiento de oferta institucional diferencial que otorgue oportunidades laborales, de
emprendimiento y de formación para el trabajo a las personas que realizan actividades
sexuales pagadas; acciones direccionadas a la promoción de la salud y prevención de la
enfermedad para las personas que realizan ASP de acuerdo a factores propios del
ejercicio de su actividad; opciones para que las personas que realizan ASP cuenten con
vivienda propia o estén en proceso de adquirirla; alternativas para que las personas que
realizan ASP culminen su educación escolar para adultos a través de modelos flexibles de
acuerdo a su nivel educativo y con acompañamiento psicosocial; y demás acciones
dirigidas a reducir los niveles de vulnerabilidad de las personas que realizan ASP, mejora
de su calidad de vida y goce efectivo de sus derechos (Secretaría Distrital de la Mujer,
2019).
Debemos apuntar a propuestas como éstas, que están diseñadas pero que deben ejecutarse
en los planes y programas de los gobiernos a nivel nacional y local.
Trabajo Social no modifica necesidades, ni tampoco satisfactores, sino los procesos a
través de los cuales los sujetos intentan defender, mejorar o adaptar sus condiciones de
26
vida a través de la demanda y de la búsqueda, en general, de satisfactores que a ello
tiendan. Podríamos decir, entonces, que Trabajo Social, en torno al objeto tiene un lugar
específico en la lucha por las necesidades (Aquin, 1994).
La tarea del Trabajador Social es intervenir en los procesos que se adopten a la búsqueda
de esos satisfactores que son el del mejoramiento de sus condiciones económicas, que le
permitan mejorar sus condiciones de vida. Para ello se debe indagar en esas rutas que permitan el
acceso a herramientas fáciles y que a la vez desarrollen vínculos entre las mujeres y la
Corporación con la búsqueda mutua a la empleabilidad y el emprendimiento acompañado del
fortalecimiento de las capacidades y habilidades.
5. Descripción del Proyecto, Actores Involucrados
La población objeto de la intervención en este proyecto son 40 mujeres en contexto de
prostitución que participan de manera activa en la Corporación Primavera y están especialmente
vinculadas en los procesos de formación para la empleabilidad y el emprendimiento. En la
actualidad dichas mujeres se encuentran entre los 18 y 55 años y llegan a la Corporación
motivadas por las actividades y convocatorias que se hacen desde allí para el fortalecimiento de
competencias, para el esparcimiento y el crecimiento como sujetas de derecho.
6. Objetivos
6.1 Objetivo General
Brindar herramientas para el acceso a empleabilidad y emprendimiento de 40 mujeres
participante de los procesos de la Corporación Primavera, en el redireccionamiento de su
27
proyecto de vida laboral con el fin de aportar a la ampliación de sus oportunidades laborales y
bienestar integral.
6.2 Objetivos Específicos
1. Orientar hacia rutas de acceso a la empleabilidad y emprendimiento para las mujeres
en situación de prostitución, teniendo en cuenta la realidad que viven en un contexto de
vulnerabilidad y de poco acceso a oportunidades de empoderamiento y autonomía económica,
desde herramientas tecnológicas prediseñadas.
Estrategia: formular e implementar guías metodológicas para el manejo y acceso de
rutas de acceso a la empleabilidad y el emprendimiento para las mujeres según sus perfiles y
capacidades, a partir de herramientas virtuales.
2. Fortalecer la capacidad de búsqueda de los objetivos en las mujeres, a través de
dinámicas interactivas que le brinden permanencia en lo que ya han logrado.
Estrategia: asesoramiento de manera virtual que les permita una orientación hacia la
definición de lo que buscan y el aprendizaje de nuevas herramientas para acceder a la
información depositada en una base de datos que les dará acceso a las rutas de la empleabilidad y
el emprendimiento.
3. Generar estrategias que permitan el acompañamiento y fortalecimiento a
organizaciones de mujeres que buscan empoderarlas en su reconocimiento como sujetas de
derechos orientándolas en la búsqueda de mejores condiciones de vida desde la fortaleza de sus
conocimientos y saberes.
Estrategia: talleres sobre ofertas de emprendimiento, especialmente orientadas a realizar
el registro y el debido seguimiento en rutas de empleo y de acceso a la base de datos e ingreso
laboral, reconociendo los miedos, logros y capacidades de las mujeres.
28
7. Fundamentación Teórica de la Intervención
Este proyecto se sustenta bajo los principios del interaccionismo simbólico para
comprender el contexto de vulneración, así mismo, la formación en empleabilidad y
emprendimiento de las mujeres, especialmente vinculado a los objetivos de desarrollo del nuevo
milenio. Finalmente, los conceptos sobre autonomía económica de las mujeres y el bienestar-
calidad de vida son categorías claves que permiten el logro de los objetivos propuestos.
7.1 Interaccionismo simbólico en la comprensión del contexto
De acuerdo a la teoría de Herbert, el interaccionismo simbólico destaca la capacidad para
transformar las condiciones de vulnerabilidad, en oportunidades para crecer y fortalecerse. Se
relaciona directamente con los imaginarios sociales, los símbolos significantes y nuevas líneas de
acción. Esta teoría por su amplitud filosófica permite una mirada abierta de las ciencias humanas
como la psicología, la sociología y la pedagogía (Blumer, 1986).
Al trabajar sobre nuevas líneas de acción, ejercicios simbólicos, discusiones, juegos
representativos, entre otros, que estén sustentados desde el interaccionismo simbólico, se observa
paulatinamente cambios en el pensamiento, comportamiento y acciones de las personas que
posibilita una manera distinta de enfrentar la realidad, creando un nuevo modelo de imaginario
social. En este sentido, el proyecto permite que las mujeres del componente de autonomía
económica para la empleabilidad y el emprendimiento puedan reconocer no solo oportunidades
laborales sino, reconocer los elementos que pueden controlar a pesar del contexto que les oprime
o les limita sus capacidades.
7.2 Formación y conocimiento en empleabilidad y emprendimiento
29
De acuerdo a Adel, (2004), el conocimiento implica información interiorizada y
adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas de un sujeto. Es algo personal e
intransferible: no podemos transmitir conocimientos, sólo información, que puede, o no, ser
convertida en conocimiento por el receptor, en función de diversos factores como los
conocimientos previos del sujeto, la adecuación de la información, su estructuración y otros.
(Alvarez Gómez, Guzmán Acuña, & González, 2006, pág. 13).
En el caso del presente proyecto, la información sobre empleabilidad y emprendimiento
está en cada entidad, bolsa de empleo y la idea es convertirla en conocimiento haciendo la
adecuación de la información como lo menciona Adel, para convertirla en conocimiento.
El motor de búsqueda recibe la interrogación del usuario, que consiste en una o varias
palabras, realiza la búsqueda en la base de datos, y extrae una lista ordenada de
documentos que cumplen entera o parcialmente con la interrogación. El orden depende de
una puntuación que asocia el programa a cada documento cuando realiza la búsqueda,
y en cada caso varía. Normalmente se suelen tener cuanto antes aparecen las palabras,
cuantas más juntas se encuentran entre sí, etc. (Alvarez Gómez, Guzmán Acuña, &
González, 2006, pág. 23).
La búsqueda de la información se puede extraer desde diferentes fuentes y este caso para
la investigación de este proyecto será a través de los motores de búsqueda.
Mientras captamos información estamos constantemente organizándola en unidades con
algún tipo de ordenación, que llamamos 'estructura'. Ausubel, citado por (Caira-Rojas, Urdaneta,
& Mata-Guevara, 2014), plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información y debe entenderse por "estructura
30
cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del
conocimiento (Caira-Rojas, Urdaneta, & Mata-Guevara, 2014, págs. 1-13).
Cuando tenemos la información que hemos consultado se organiza, se le da estructura a
fin de que el aprendizaje, es decir, el conocimiento que se deba sacar de lo recopilado sea más
fácil. Para el empoderamiento en los temas de empleabilidad y emprendimiento es importante
realizar actividades dinámicas que le permitan la interacción entre las personas para que
expresen sus emociones que le permita acceder a nuevas posibilidades y abrir la mente para
orientarlas en su nuevo objetivo.
Toda la orientación y el fortalecer el conocimiento teórico sobre el empleo y el
emprendimiento mediante charlas permite identificar las acciones a tomar, frente a una
empleabilidad o el diseño de su propio negocio para emprender su creatividad, todo esto con el
reconocimiento del perfil y de las habilidades que poseen para que puedan identificarse dentro de
esos aspectos.
De acuerdo a lo descrito por Hiddink (Torres, 2011), las bases de datos son enormes
continentes virtuales de información y documentación, actualmente electrónicos,
configurados de forma sistemática y ubicados en un soporte informático de gran
capacidad. El acceso a las bases de datos se realiza principalmente a través de la red
Internet y sus contenidos son tan diversos como el infinito perfil actual de las personas,
colectivos y empresas de todo tipo que demandan información por diferentes motivos en
una sociedad de la información y el conocimiento ávida, y necesitada, continuamente de
estos (Quiles & Herrera-Torres, 2011, pág. 142).
Finalmente, frente a los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), a través del CONPES
3918 de 2018, se reconoce de entrada la pertinencia de este proyecto de cara a la estrategia para
31
implementación de los objetivos ODS en Colombia, donde “la igualdad de género y el
empoderamiento de las mujeres y las niñas” es una de sus prioridades, así como la sólida
estrategia del cierre de brechas de género (Consejo Nacional de Política Económica y Social -
CONPES, 2018, pág. 51).
Este proyecto permitirá una orientación dentro del componente de autonomía económica
para la accesibilidad a la empleabilidad y el emprendimiento que brinda alternativas de ingreso
económico para que el proceso de empoderamiento en el desarrollo de sus capacidades no se
trunque.
7.3 Autonomía económica de las mujeres
La agenda ciudadana de las mujeres en Medellín y la Corporación Vamos Mujer, nos
indica que la autonomía económica de las mujeres se refiere a la posibilidad de controlar y tomar
decisiones sobre su vida financiera que requiere de una serie de condiciones y oportunidades que
les garantice el derecho a un empleo decente y a la generación de ingresos que mejoren su
calidad de vida. Además de un reconocimiento y redistribución de los trabajos del cuidado.
De otro lado menciona que, desde la perspectiva de la creación de iniciativas
económicas, se observa que, en términos de impulsos de formación de empresas gestionadas por
mujeres en los barrios populares o los corregimientos, la oferta va a encaminada a favorecer los
oficios y trabajos “femeninos”, dinámicos, lo que lleva a crear iniciativas de sobrevivencia y no
de oportunidades. De igual manera anota que como consecuencia trae un flujo de ingresos
precarios que dificultan el acceso a los recursos productivos (créditos, propiedad y formación
cualificada) para cualificar su empresa y aprovechar las oportunidades que brinda el medio
(Mesa de Trabajo Mujer Medellín, 2019, págs. 1-50).
32
Dando una mirada a las principales conclusiones del reciente informe de ONU-Hábitat
Género y la Prosperidad de las Ciudades (2013) es, precisamente, que las mujeres en las
ciudades experimentan pobreza de tiempo debido a la insuficiencia de servicios urbanos. Existe
evidencia de que la inversión en infraestructura para la atención de cuidados tiene un impacto
importante en un desarrollo más igualitario.
Así mismo, hay evidencia de que la inversión en infraestructura de cuidados produce
sustanciales beneficios en términos de igualdad de género; por un lado, la reducción de la
carga de trabajo no remunerado de las mujeres y por otro liberando mano de obra
femenina para la realización de trabajo remunerado. El proyecto tiene como objetivo
principal apoyar a los responsables políticos nacionales, estaduales, subnacionales y
locales en mejorar el conocimiento, las habilidades y la capacidad técnica para diseñar
políticas y programas que aborden la atención de las poblaciones dependientes y la
autonomía económica de las mujeres como parte de la planificación y el desarrollo
urbano (Comisión Económica para América Latina y el Caribe - CEPAL, 2015; párr. 1).
7.4 Bienestar y calidad de vida
El desarrollo humano debe entenderse como el proceso de ampliación de opciones,
libertades y capacidades de las personas con el fin de que puedan gozar de salud y bienestar, y
tener acceso a los conocimientos y a los recursos necesarios para vivir una vida digna (Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD, 2013 - 2014, pág. 3).
Así mismo, se reconoce la necesidad de reconocer que la verdadera riqueza de las
naciones son las personas, y que el objetivo del desarrollo debe ser la “creación de condiciones
que permitan que las personas disfruten de una vida larga, saludable y creativa”.
33
De acuerdo con el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el
desarrollo humano debe estar presente en las distintas áreas del proceso social, como la
gobernabilidad democrática, la sostenibilidad ambiental, la construcción de sociedades más
justas e incluyentes, y la previsión y resolución de conflictos. Éste requiere la vigencia de ciertos
pilares fundamentales, todo esto presente en la equidad, productividad, participación y
sostenibilidad.
Es pertinente que los gobiernos pasen de la reflexión a la acción, con respuestas creativas
e innovadoras, aprendiendo de los aciertos y las fallas debido a que la desigualdad, la falta de
movilidad social y la inseguridad han puesto un freno al desarrollo humano de las regiones
cuando no existen políticas claras que permitan la ejecución de manera honesta de los
presupuestos para el desarrollo de su población en el emprendimiento de capacidades de
organizaciones que tienen como objetivo impulsar mentes innovadoras.
Conseguir la reducción de la pobreza absoluta y alcanzar las metas de desarrollo social
previstas suponen, sin duda, una mejora de la calidad de vida de las personas, estos son
conceptos presentes en el PNUD que deben servir de bandera a los planes de desarrollo de las
naciones.
El concepto de bienestar en el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), afirma que el espacio crucial para evaluar la calidad de vida se encuentra en las
capacidades de las personas, ya que esas captan el alcance de sus libertades positivas; por lo que
el bienestar lo constituye la expansión de las capacidades de las personas para poder optar ante
diferentes opciones. Todo lo anterior bien definido en lo que respecta al presente proyecto
orientado a las capacidades de las mujeres para orientarse hacia los objetivos de empleabilidad y
emprendimiento.
34
8. Fundamentación Metodológica
8.1 Paradigma Socio Crítico
Para la intención que tiene el proyecto, se considera importante ubicar el paradigma socio
crítico, pues se trasciende la interpretación para llevar a la acción a los sujetos, este paradigma
busca en mayor medida la emancipación de los sujetos. Este paradigma se fundamenta en la
crítica social con un marcado carácter autorreflexivo; considera que el conocimiento se construye
siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos; pretende la autonomía racional
y liberadora del ser humano; y se consigue mediante la capacitación de los sujetos para la
participación y transformación social (Alvarado & García, 2008, págs. 190-191).
Cuando se menciona la emancipación se está pretendiendo llevar a un nivel diferente las
vivencias que han tenido las mujeres en su contexto mediante la transformación de sus saberes
que le abren caminos para realizar actividades que las lleven a otras dimensiones de saberes e
interrelaciones con otros. En este sentido, la emancipación es un interés primario que impulsa al
ser humano a liberarse de las condiciones opresoras tanto de la naturaleza externa como de los
factores internos de carácter intersubjetivo e intrasubjetivo (temores, aspiraciones, creencias,
entre otros) aunque encuentre obstáculos para lograrlo (Habermas, 2011).
8.2 Elementos de la Hermenéutica
Para el caso del presente proyecto, la hermenéutica se convertirá en un importante
instrumento para conocer lo que piensan los diferentes actores sobre el proceso de capacitación y
emprendimiento que se sugiere para las mujeres en situación de prostitución que acuden a hacer
parte de los servicios que ofrece la Corporación Primavera.
35
En esta perspectiva serán escuchados los pensamientos de las personas que en la
Corporación se encargan del proceso de capacitación y emprendimiento con estas mujeres, de
igual manera será necesario conocer el pensamiento de las propias mujeres cuando se les
presente el proyecto y la forma de acceder a la plataforma concebida para conocer sobre los
programas de emprendimiento vigentes. Así mismo, es importante conocer lo que piensan las
personas que están vinculadas a las diferentes entidades que ofrecen programas de
emprendimiento en la ciudad y, de parte nuestra será preciso poner todo el empeño para
triangular los conceptos de estos diferentes actores en procura de esclarecer sobre la mejor
manera de hacer que el proceso marche en beneficio de las mujeres en situación de prostitución.
De igual manera, se debe dar ilustración en la tecnología con el ingreso a los equipos de cómputo
para que accedan a la base de datos y a la bolsa de empleo o emprendimiento y verifiquen los
requisitos que les solicitan para acceder a estos.
8.3 Método de Trabajo Social con grupos
“El Trabajo Social con Grupos se abre camino en las sociedades contemporáneas como
método de intervención social ya que, a través de la interacción de sus miembros se dotan de
identidad y conciencia” (Yáñez, y otros, 2012, pág. 107). Nuestra identidad se configura a través
de la relación con los otros, a través de interacciones, somos animales sociales. El individuo no
toma por sí mismo las decisiones sino a través de la influencia de la sociedad.
Este valor del trabajo en grupo, da la relevancia cuando se trata de capacitar a las
personas y grupos para afrontar retos y oportunidades (evaluando el entorno social, sus
capacidades personales y grupales, y cómo favorecer la marcha, aplicación y evaluación de la
dinámica de grupos, que permite mejorar la interacción personal y la realización de actividades
de grupo para su fortalecimiento (Yáñez, y otros, 2012, pág. 109).
36
Es así como la interacción entre los grupos de mujeres puede hacer posible que se
redescubran nuevas oportunidades laborales enmarcadas en opciones de emprendimiento y
empleabilidad. El trabajo en equipo puede permitir la identificación de habilidades mutuas que
les permita crear microempresa o intercambiar información encontrada en las rutas de enlace
para el empleo. Éstas además les permiten la confianza entre ellas para el objetivo propuesto de
cambiar su contexto hacia nuevas dinámicas sociales y familiares en la búsqueda de ingresos a
través de sus habilidades y capacidades.
8.4 Modelo de intervención “sistémico”
El modelo sistémico de intervención en Trabajo Social es un modelo especialmente
conocido y reconocido en la actualidad. Aunque nos parezca relativamente actual, sus orígenes
datan de los años treinta del siglo XX cuando Hangins, un sociólogo de la Smith Social Work
School, introdujo ya en la profesión la teoría de los sistemas en la intervención profesional del
Trabajo Social. Como decimos, recientemente parece observarse un creciente interés por el
enfoque sistémico desde el Trabajo Social, debido a que aporta un referente teórico claro y una
metodología que permite analizar, pensar, identificar y diseñar estrategias para la acción del
Trabajo Social actual.
Igualmente, este modelo parece acoplarse a lo que muchos trabajadores sociales constatan
en su práctica profesional, como es la no linealidad de los procesos y de los comportamientos
sociales. Además, propone un modelo de intervención que permite que diferentes métodos
prácticos de intervención puedan ser integrados dentro del mismo marco (Viscarret-Garro,
2009).
El modelo de intervención sistémico es el que se acoge a este proyecto por la incidencia
en la familia y en la comunidad, además por la postura política y social que tiene la Corporación
37
Primavera y por la problemática planteada. Este modelo comprende al individuo, en este caso a
la mujer en contexto de prostitución, y expresa que la relación entre las personas y su entorno
está sujeta a una dinámica que es circular de influencias recíprocas.
Finalmente, el modelo de intervención sistémico nos permite trabajar de manera global en
la “causa” de los problemas para entender los factores que se encuentran en las relaciones, no en
los orígenes, ya sean genéticos, biológicos o sociales, sino en el problema que están referidos al
comportamiento de la persona, es decir no se centra en el individuo sino en el sistema.
8.5 Nivel de intervención: directa
Olga Lucia Vélez Restrepo (2003), cita los niveles de actuación profesional. En este caso
se clasificará en el nivel de intervención en la actuación directa que se ha entendido como
aquella en la cual el profesional establece un contacto “cara a cara” con las personas, grupos o
colectividades afectadas por una situación dada, respondiendo a demandas específicas
formuladas abiertamente y donde el clima de la relación se constituye en elemento favorable para
la modificación de la situación problemática o de la gestión a realizar.
Con las mujeres de la Corporación, por las circunstancias actuales de la pandemia, para lo
cual se hará de manera virtual a través de los medios tecnológicos que dispongan. Para lo
anterior se realizará la capacitación virtual y mediante el envío de videos explicativos de cómo
ingresar a los enlaces que están en la base de datos que las llevarán a las diferentes rutas de
empleo y emprendimiento.
38
8.6 Tipología de la intervención: promocional y educacional
Las tipologías y modelos de actuación profesional, constituyen circuitos neurálgicos
importantes de interpelar para dilucidar vínculos, filiaciones y posturas paradigmáticas presentes
en la profesión. Basada en los elementos comunes que distintos autores plantean, sobre los roles
o funciones ejercidos por el Trabajo Social, en el desarrollo histórico de la práctica profesional
(Vélez O. , párr. 3)
Para el presente proyecto, de acuerdo a la descripción que da Olga Lucia Vélez (2003), la
tipología es Promocional y Educacional.
La tipología promocional está caracterizada por el énfasis en el desarrollo social y
humano, como constructor de la realidad y sujeto activo de su propio bienestar y como lo dice
Olga Lucia Vélez, está orientada a potenciar las capacidades individuales y los recursos
colectivos, éstas con el fin de mejorar o satisfacer las necesidades humanas y sociales, colocando
especial énfasis en la capacidad de respuestas que las personas, grupos y comunidades están
afectadas por determinadas situaciones, es así como esas capacidades detectadas en las mujeres
son la fortaleza para asumir los cambios y superar las dificultades.
La tipología educacional está determinada por los procesos de comunicación e
interacción como constructores de sentidos, significados, realidades y subjetividades.
Por lo anteriormente dicho, para este proyecto, potenciar las capacidades para la
empleabilidad y el emprendimiento y acompañar el desarrollo de la gestión con las mujeres
permiten que se dé un paso adelante a la superación de las dificultades y el desarrollo de nuevas
propuestas individuales y colectivas.
Es importante tener en cuenta la descripción que hace Vélez a la tipología de la educación
cuando re-sitú los roles antes ejercidos por el Trabajador Social, donde el papel del profesional
39
se coloca en el acompañamiento de procesos individuales y colectivos propiciando la
construcción ética y política de los sujetos sociales y el afianzamiento de valores para la
convivencia, todo ello se ve revertido en la seguridad que las mujeres van introyectando en el
avance del proceso.
Potenciar las capacidades y acompañar el desarrollo de la gestión con las mujeres
permiten que se dé un paso adelante a la superación de las dificultades y el desarrollo de nuevas
propuestas individuales y colectivas.
8.7 Intencionalidades
En el trasfondo de la intervención profesional se encuentra su intencionalidad, la cual se
hace evidente en la manera cómo asumen los trabajadores sociales su ejercicio profesional. La
pertinencia que reflejan no dependerá exclusivamente del empleo del método, de los procesos de
investigación que desarrollen, de la aplicación de técnicas de intervención profesional según
métodos y modelos de actuación, sino de su capacidad para superar visiones simplificadoras de
la realidad, en la búsqueda de insumos teóricos que permitan trascender el pragmatismo y los
lleve a asumir de manera coherente una postura que caracterice (Falla-Ramírez, 2017, pág. 125).
La aplicación de las herramientas en la población sujeto se interviene desde las
actividades que se desarrollan con las mujeres hasta el vínculo con el enlace creado en la base de
datos para acceder a la información y permitir desde la perseverancia y motivación que accedan
a la empleabilidad y emprendimiento y obtener los recursos para el mejoramiento de la calidad
de vida. El cambio en el contexto por la obtención de nuevos recursos y todo lo que conlleva el
proceso, ha de representar un aporte para enriquecer con las acciones y formación un arraigo
traído de las experiencias.
40
8.8 Técnicas de intervención - Estrategias Operativas
Para el desarrollo de las técnicas de intervención se formuló una guía metodológica que
permite la búsqueda de las fuentes de empleo o el aprendizaje para el emprendimiento de nuevos
proyectos. Ante la situación presente por la pandemia los métodos se desarrollarán a través de las
plataformas virtuales como son Zoom, Teams o video llamadas a través de celulares, todo
dependiendo de las capacidades de cada una las personas que serán intervenidas para
emprendimiento de este proyecto (véase Anexo A).
Por lo anterior, se hace necesario realizar los ajustes pertinentes y adiciones a las técnicas
como son la realización de una entrevista telefónica a cada una de las mujeres para determinar si
tienen el acceso al internet y a los dispositivos electrónicos.
Las estrategias están orientadas por los objetivos de la siguiente manera:
Tabla 2. Estrategias
Objetivo General:
Brindar herramientas para el acceso a empleabilidad y emprendimiento de 40 mujeres
participantes de los procesos de la Corporación Primavera, en el redireccionamiento de su
proyecto de vida laboral con el fin de aportar a la ampliación de sus oportunidades
laborales y bienestar integral.
Objetivos Específicos Estrategia Técnicas
Objetivo 1: orientar hacia rutas
de acceso a la empleabilidad y
emprendimiento para las mujeres
Formular e implementar guías
metodológicas para el manejo y
acceso de rutas de acceso a la
Talleres
41
Objetivos Específicos Estrategia Técnicas
en situación de prostitución,
teniendo en cuenta la realidad que
viven en un contexto de
vulnerabilidad y de poco acceso a
oportunidades de empoderamiento
y autonomía económica, desde
herramientas tecnológicas
prediseñadas.
empleabilidad y el emprendimiento
para las mujeres según sus perfiles
y capacidades
Objetivo 2: fortalecer la
capacidad de búsqueda de los
objetivos en las mujeres, a través
de dinámicas interactivas que le
brinden permanencia en lo que ya
han logrado.
Asesoramiento de manera virtual
que les permita una orientación
hacia la definición de lo que buscan
y el aprendizaje de nuevas
herramientas para acceder a la
información depositada en una base
de datos que les dará acceso a las
rutas de la empleabilidad y el
emprendimiento.
Asesorías con
instrumentos
interactivos
Objetivo 3: generar estrategias
que permitan el acompañamiento
y fortalecimiento a la
organización de mujeres que
buscan empoderarlas en su
Formación sobre ofertas de
emprendimiento, especialmente
orientadas a realizar el registro y el
debido seguimiento en rutas de
empleo y de acceso a la base de
Talleres
virtuales
42
Objetivos Específicos Estrategia Técnicas
reconocimiento como sujetas de
derechos orientándolas en la
búsqueda de mejores condiciones
de vida desde la fortaleza de sus
conocimientos y saberes.
datos e ingreso laboral,
reconociendo los miedos, logros y
capacidades de las mujeres
Fuente: propia del autor
9. Plan de Acción
El plan de acción como herramienta para gestión de este proyecto, está divido en: un
título que es el objetivo general, los objetivos específicos, estrategias, técnicas, instrumento,
indicador, recursos y duración de las actividades. Allí se encuentra contemplado el principio y
fin de los objetivos específicos y las estrategias se orientarán a través de las técnicas que se
desarrollarán mediante actividades con una duración, recursos y finalmente indicadores (véase
Anexo B).
10. Sistema de Evaluación y Seguimiento
Para la evaluación del proyecto se realizarán unas encuestas de satisfacción, en los
momentos de iniciación del proyecto, durante y al finalizar, con las cuales se calculará el
impacto desde sus inicios hasta las acciones a realizar.
Con el propósito de producir efectos y resultados concretos; comprobando la extensión y
el grado en que dichos logros se han dado, que sirva de base o guía para una toma de
decisiones racional e inteligente entre cursos de acción, o para solucionar problemas y
43
promover el conocimiento y la comprensión de los factores asociados al éxito o al fracaso
de sus resultados (Ander-Egg & Aguilar, 1992).
De la evaluación y seguimiento del presente proyecto se seguirá una estrategia cualitativa
(que son los talleres) y cuantitativa que son los indicadores, desde la observación participante en
las mujeres involucradas en el proyecto, para esto se realizaran unas encuestas de satisfacción
La encuesta de satisfacción es una herramienta de recogida de datos que nos ayuda a
conocer la opinión e impresiones cualitativas y cuantitativas, de nuestros clientes, es una
técnica que puede ser muy útil siempre que se aplique con una determinada periodicidad
y se evalúen los resultados completamente (Centro Europeo de Postgrado, 2019; párr. 3).
(véase Anexo C).
Así mismo, se efectuará una evaluación de impacto final para evidenciar qué tan eficaz ha
sido el proceso de búsqueda de la información para acceder a los enlaces a través del internet por
medio de la base de datos que se le ha suministrado, especialmente identificando los elementos
de cada objetivo.
44
Referencias Bibliográficas
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45
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(2012). Teoría del Trabajo Social con grupos. Comunitaria - Revista internacional de
Trabajo Social y Ciencoas Sociales, 232.
48
Anexos
Anexo A. Guía Metodológica
CORPORACIÓN PRIMAVERA
PROCESO:
PREVENCIÓN
CÓDIGO: F-PRE-001
VERSIÓN: 2
FECHA: 31/03/2019
PAGINA: 1 DE 3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES
ENCUENTRO No: 2 - FECHA: 21/11/2020 RESPONSABLE: Practicante de Trabajo
Social. COMPONENTE: Autonomía económica
PLANEACIÓN DETALLADA
TIEMPO Y ACTIVIDAD DETALLE ACTIVIDAD RECURSOS
REQUERIDOS
Bienvenida al grupo
30 minutos
Se ingresan las personas y se
da la bienvenida al grupo con
la presentación personal de
cada una.
Breve explicación del
objetivo por el cual nos
estamos reuniendo.
Se hace la pregunta, en qué
actividades ha participado en
la Corporación y qué
conocimiento tiene sobre el
empleo y cuáles son las
expectativas.
Salón
OBJETIVO: Orientar a las mujeres participantes de los procesos de la Corporación Primavera, para el acceso a la empleabilidad por medio de la base de datos.
JUSTIFICACIÓN: Para buscar la autonomía de las mujeres, se hace necesario que las mujeres se capaciten y le sean reconocidas sus habilidades, por medio de herramientas que les permitan acceder a opciones labores para sus ingresos.
49
CORPORACIÓN PRIMAVERA
PROCESO:
PREVENCIÓN
CÓDIGO: F-PRE-001
VERSIÓN: 2
FECHA: 31/03/2019
PAGINA: 2 DE 3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES
Video sobre las
emociones
3:57 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=4_6Cp043qQg
video de las emociones.
Están todas siempre con nosotros, pero debemos
equilibrarlas. Comentarios sobre el video
Computador
Video Beam
Qué es el empleo y
el trabajo 5:00
minutos
Definición breve sobre lo qué es el empleo y el
trabajo
Computador
Video Beam
Video mapa de
empleabilidad
Qué es el empleo y
el emprendimiento.
5:25 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=6KNslk5SP9k
mapa de empleabilidad.
Computador
Video Beam
Reconocimiento de
mis habilidades y
perfil para buscar el
empleo que quiero
15 minutos
Identificar cuáles son las habilidades que se tienen
y qué quieren estudiar para ampliar las
posibilidades de empleo. Se aprovecha la
oportunidad para que cada uno prenda el
computador y en una hoja de Word se escribe la
información.
Computador
Práctica de acceso
al correo
electrónico
30 minutos
Cada persona accederá al correo electrónico. Sino
tiene conocimiento se dará la respectiva
explicación y se confirmará que recuerden el
correo y la clave y hacen la práctica enviando el
archivo de las habilidades a sus correos,
Computadores
Video Beam
Internet
Socialización de la
base de datos que
tendrá la
Corporación con la
información para la
empleabilidad y el
emprendimiento
10 minutos
Se proyecta la base de datos con la información de
algunas de las bolsas de empleo que existen para
acceder a la empleabilidad o al emprendimiento.
Se da click y se despliega en la parte inferior unas
pestañas para acceder a la información para buscar
empleo. Se abre la pestaña
“EMPLEABILIDAD”.
Computadores
Video Beam
Internet
Base de datos
50
CORPORACIÓN PRIMAVERA
PROCESO:
PREVENCIÓN
CÓDIGO: F-PRE-001
VERSIÓN: 2
FECHA: 31/03/2019
PAGINA: 3 DE 3
PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES
Selección de una de
las rutas de la
empleabilidad para
registrar la hoja de
vida
5 minutos
El facilitador realiza la selección de una de las
rutas y envía el enlace al correo de cada una de
las personas para que accedan a la información y
registren la hoja de vida
Computadores
Internet
Acompañamiento
en el proceso de
registro de la hoja
de vida
40 minutos
Se hace acompañamiento individual a fin de
identificar las dificultades o dudas sobre la
actividad de registro de la información
Computadores
internet
Verificación en el
correo electrónico
20 minutos
Cada persona ingresa al correo electrónico a fin
de verificar que la bolsa de empleo o similar haya
enviado la confirmación del recibido de la
información enviada.
Computadores
internet
Encuesta de
satisfacción de la
actividad y cierre de
la actividad
20 minutos
Se entregará una pequeña encuesta para evaluar lo
aprendido y lo que se espera de la actividad
Computadores
Internet
Encuesta
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PARTICIPANTES:
BREVE DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS.
Se realizarán actividades de bienvenida, rompe hielo y socialización sobre tema de la
empleabilidad y el reconocimiento del perfil y habilidades. Después de esto se hace una
demostración de cómo ingresar al computador y a las bolsas de empleo, desde la búsqueda hasta
el registro de la hoja de vida y verificación del envío.
LOGROS: Cuatro mujeres realizaron las actividades
DIFICULTADES:
PROPUESTAS:
51
Anexo B. Plan de Acción
Objetivo
General del
Proyecto
Brindar herramientas para el acceso a empleabilidad y emprendimiento de 40 mujeres participantes de los procesos de la Corporación
Primavera, en el redireccionamiento de su proyecto de vida laboral con el fin de aportar a la ampliación de sus oportunidades laborales y
bienestar integral.
Objetivos
Específicos
Estrategias Técnicas Actividades Instrumento Duración
de las
actividades
Recursos Indicador
1:
Orientar hacia
rutas de acceso a
la empleabilidad y
emprendimiento
para las mujeres
en situación de
prostitución,
teniendo en
cuenta la realidad
que viven en un
contexto de
vulnerabilidad y
de poco acceso a
oportunidades de
empoderamiento
y autonomía
económica, desde
herramientas
tecnológicas
prediseñadas.
Formular e
implementar guías
metodológicas para
el manejo y acceso
de rutas de acceso a
la empleabilidad y
el emprendimiento
para las mujeres
según sus perfiles y
capacidades, a
partir de
herramientas
virtuales.
Diseño de guía
metodológica en
formato
“Planeación y
Evaluación de
Actividades”
Elaboración de
Base de datos
con rutas de
acceso e
información para
la empleabilidad
y el
emprendimiento
Búsqueda de
información
depositada en la
base de datos
Registro del paso a
paso que debe hacer
cada persona desde
el ingreso a la base
de datos para la
empleabilidad y el
emprendimiento que
se encuentra en el
escritorio del
computador de la
Corporación hasta el
registro de la hoja de
vida en los enlaces
de ofertas de
empleo.
Rastreo en las
páginas web de
información para el
acceso a la
empleabilidad y el
emprendimiento.
Elaboración de base
Formato
“Planeación y
Evaluación de
Actividades”
Programa de
Word
Programar de
Excel
384 horas Tecnológico
(computador,
internet,
celular)
Recurso
Humano
(facilitadores)
Establecimiento
de 3 rutas
confiables de
acceso a la
empleabilidad
52
Objetivos
Específicos
Estrategias Técnicas Actividades Instrumento Duración
de las
actividades
Recursos Indicador
de datos con 5 hojas
con la siguiente
información:
1. Educación para el
empleo
2. Empleabilidad
3. Vacantes
4. Perfiles de las
mujeres
5. Emprendimiento
Registro en cada una
de las hojas con las
rutas para acceder a
la empleabilidad y el
emprendimiento.
Registro de
información que se
encuentra en las
hojas de vida en la
base de datos –
perfiles de mujeres
2.
Fortalecer la
capacidad de
búsqueda de los
objetivos en las
mujeres, a través
de dinámicas
interactivas que le
brinden
permanencia en lo
que ya han
logrado.
Asesoramiento de
manera virtual
que les permita
una orientación
hacia la
definición de lo
que buscan y el
aprendizaje de
nuevas
herramientas para
acceder a la
información
depositada en una
Hojas de vida
registradas en el
drive
Encuentro virtual
a través de
llamada
telefónica
Entrevista telefónica
para:
Socialización del
proyecto de
empleabilidad y
emprendimiento a
través de las
herramientas
diseñadas como la
guía metodológica y
base de datos.
Base de datos
Guía
Metodológica
Hojas de vida
Correo
electrónico
96 horas Tecnológico
(computador,
internet)
Recurso
Humano
(facilitadores)
Número de
mujeres que
suministraron la
información
completa para
registrar la hoja
de vida sobre el
total de mujeres
inscritas en el
proceso.
53
Objetivos
Específicos
Estrategias Técnicas Actividades Instrumento Duración
de las
actividades
Recursos Indicador
base de datos que
les dará acceso a
las rutas de la
empleabilidad y
el
emprendimiento.
De acuerdo al perfil
registrado, se
describe en las
observaciones las
expectativas de
estudio o cursos que
vayan dirigidos a
fortalecer cada vez
más el campo de
búsqueda de una
vacante.
Hacer verificación
de la información
depositada en la
hoja de vida como
correo electrónico,
estudio, cursos y
experiencia laboral
Registro de
información de la
edad, observaciones,
acceso a internet y
computador o
celular
Verificación del
correo electrónico
registrado, si no lo
hay creado o lo
perdió
Orientación para el
proceso de registro
de hoja de vida.
54
Objetivos
Específicos
Estrategias Técnicas Actividades Instrumento Duración
de las
actividades
Recursos Indicador
Asesoría en la
búsqueda de una
vacante de acuerdo
al perfil
3.
Generar
estrategias que
permitan el
acompañamiento
y fortalecimiento
a la organización
de mujeres que
buscan
empoderarlas en
su reconocimiento
como sujetas de
derechos
orientándolas en
la búsqueda de
mejores
condiciones de
vida desde la
fortaleza de sus
conocimientos y
saberes.
Talleres sobre
ofertas de
emprendimiento,
especialmente
orientadas a realizar
el registro y el
debido seguimiento
en rutas de empleo
y de acceso a la
base de datos e
ingreso laboral,
reconociendo los
miedos, logros y
capacidades de las
mujeres
Talleres
Virtuales
Motivación para la
consecución de sus
objetivos laborales
Verificación del
envío en el correo
electrónico
registrado.
Seguimiento al
proceso de
recepción y
respuesta de las
hojas de vida.
Plataforma
virtual,
base de datos con
rutas de
empleabilidad y
emprendimiento
4 horas Tecnológico
(computador,
internet)
Recurso
Humano
(facilitadores)
Número de
mujeres que
reciben el taller
sobre número de
personas
inscritas en el
proceso
55
Indicador objetivo (general del proyecto) Objetivo general: Brindar herramientas para el acceso a empleabilidad y emprendimiento
de 40 mujeres participante de los procesos de la Corporación Primavera, en el
redireccionamiento de su proyecto de vida laboral con el fin de aportar a la ampliación de
sus oportunidades laborales y bienestar integral.
Indicador: En noviembre de 2020, 20 mujeres de la Corporación Primavera
(correspondiente al 50% de la población beneficiaria) han accedido a la asesoría para la
orientación al acceso a las rutas para la empleabilidad y el emprendimiento.
Indicadores de gestión por actividad Ejemplo: una de las actividades del proyecto está determinada para realizar 4 encuentros
virtuales por mes, con las mujeres de la Corporación Primavera, así el indicador de gestión
quedaría de la siguiente manera:
Ubicar número de actividades a diciembre de 2020 multiplicadas x 100 y luego divididas
el número de actividades planeadas, ejemplo:
El número de actividades hasta diciembre fue:
7 (actividades) x100=700/10 =70%
Esto quiere decir que al mes de diciembre el indicador de gestión de esta actividad se
cumplió en un 70%
Indicador de asistencia Asistencia de las mujeres a los talleres, se puede construir de la siguiente manera:
De las 40 mujeres que hacen parte de la Corporación Primavera, hasta el mes de
noviembre, solo asistieron 20, con esta información el indicador se calcularía así:
Número de mujeres que asistieron hasta diciembre 20x100=1500/40=50%
Este indicador quiere decir, que solo han asistido durante el tiempo de ejecución el 50%
de mujeres que hacen parte del proyecto.
Fuente: propia del autor
Anexo C. Encuestas
Anexo D. Informe de Gestión
PRÁCTICA PROFESIONAL II
TECNOLÓGICO DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
INFORME DE GESTIÓN
Informe de Gestión N° 1 Fecha de elaboración octubre de 2020
Nombre del o la estudiante MARILU ZAPATA NOREÑA
Asesor/a de práctica ANGELA MARIA ZAPATA
Centro de práctica CORPORACIÓN PRIMAVERA
Nombre del Asesor/a del centro de
Práctica
DIANA MARIA LONDOÑO URIBE
Nombre del proyecto de
Intervención
Acompañamiento a las mujeres de la Corporación
Primavera en la búsqueda de oportunidades laborales, en el
componente de autonomía económica, para el
mejoramiento de su calidad de vida
Introducción
El Proyecto: acompañamiento a las mujeres de la Corporación Primavera en la búsqueda
de oportunidades laborales, en el componente de autonomía económica, para el mejoramiento de
su calidad de vida, surge del diagnóstico social que se realizó en el marco del semestre 2020- 1,
donde se reconoció la problemática del trabajo que tienen las mujeres que hacen parte de la
Corporación Primavera en contexto de prostitución del barrio Lovaina, en torno a las
posibilidades limitadas para acceder al campo laboral, y, dadas las dinámicas sociales que exigen
la preparación formal o informal y de otro lado las condiciones de vida que han experimentado,
que las ha tenido en inexperiencia laboral, afecciones emocionales, deterioro físico y
vulnerabilidad que las llevan a la discriminación social.
Por ser un proyecto de intervención desde el trabajo social, se presentan unos aspectos
específicos desde: el paradigma Socio Crítico, el método Social de Trabajo en grupo, el modelo de
intervención sistémico y la tipología promocional y educativa y la intervención directa, además de
contar con el sistema de monitoreo y evaluación y una bibliografía interdisciplinaria.
En la medida que las mujeres llegan a la Corporación Primavera y se van capacitando o
buscan nuevas formas de transformación en lo laboral, es necesario tener herramientas para
orientarlas en la búsqueda de opciones para sus ingresos. De este modo, es necesario crear el
dinamismo de actividades que les muestre un portafolio de posibilidades laborales que las motive a
estudiar y proyectarse hacia un contexto diferente al que conocen (ejercicio de la prostitución u
otros) o crear iniciativas que puedan acceder a recursos materiales que las lleven a obtener una
proyección de vida con dignidad y bienestar integral.
1. Descripción de Actividades Institucionales
Actividades/responsabilidades concertadas en el Acta de Instalación de la práctica
Actividad/responsabilidad
N° 1
Realizar método de orientación para las mujeres de la
Corporación en la búsqueda de empleo y empleabilidad.
Objetivo Orientar a las mujeres a través de una guía que explique cómo
acceder a la base de datos para acceder a la empleabilidad y el
emprendimiento.
Población 40 mujeres de la Corporación Primavera del Componente de
Autonomía Económica
Problemática/situación Las mujeres que están adscritas a la corporación tienen
organizadas sus hojas de vida y han definido sus perfiles y
requieren de una guía orientadora que les permita acceder a la
información que se ha recopilado en una base de datos.
Aporte realizado Elaboración de una guía metodológica con el paso a paso a seguir
para la orientación en la búsqueda de empleo:
Ingreso a una base de datos
Registro del perfil
Registro de la hoja de vida
Búsqueda vacantes
Información para el emprendimiento
Metodología1 Elaboración de guía metodológica como ruta orientadora en la
consecución de un empleo y el emprendimiento con enlaces
directos a la rutas de vacantes de acuerdo a los perfiles de las
Actividades/responsabilidades concertadas en el Acta de Instalación de la práctica
mujeres.
Instrumentos utilizados Ingreso de información en la guía metodológica realizada en
Word y una base de datos en Excel
Referentes teóricos
utilizados
Formato suministrado por la Corporación Primavera
PROCESO: PREVENCIÓN CÓDIGO: F-PRE-001
VERSIÓN: 2 FECHA: 31/03/2019 que se adoptó como Guía
Metodológica
Guía metodológica para elaborar proyectos de investigación en
Ciencias Políticas y Administración (Alonso-Jiménez, 2008,
págs. 226-247).
Evidencias Guía Metodológica en el formato PROCESO: PREVENCIÓN
CÓDIGO:F-PRE-001VERSIÓN: 2 FECHA: 31/03/2019
Actividad/
responsabilidad
N° 2
Recopilación de la información para la accesibilidad a las rutas
de la empleabilidad y el emprendimiento que están en el
mercado.
Objetivo Permitir la activación del componente de autonomía económica de
la Corporación que permitirá el acceso a las oportunidades
laborales para el mejoramiento de calidad de vida de las mujeres.
Población 40 mujeres del componente de Autonomía Económica
Problemática/situación Las mujeres que están adscritas a la Corporación se están
capacitando en diferentes oficios como motivación para cambiar su
contexto de sostenibilidad laboral y necesitan información de
Actividades/responsabilidades concertadas en el Acta de Instalación de la práctica
dónde acceder al campo laboral.
Aporte realizado Elaboración de base de datos, después de una minuciosa búsqueda,
lo que arrojó información que se detalla en 5 hojas así:
1. EDUCACIÓN PARA EL EMPLEO
2. EMPLEABILIDAD
3. VACANTES
4. PERFILES DE LAS MUJERES
5. EMPRENDIMIENTO
Cada uno contiene los detalles para el registro del perfil, las
vacantes disponibles y el acceso a la empleabilidad o
emprendimiento por medio de enlaces.
Metodología2 Rastreo en las páginas web de información para el acceso a la
empleabilidad y el emprendimiento
Organización de información de manera sistemática
Instrumentos utilizados Motores de búsqueda que direccionan a las cajas de compensación,
bolsas de empleo más reconocida, direcciones web con educación
para el empleo y el registro de hojas de vida.
Referentes teóricos
utilizados para su
realización y
Bibliografía de apoyo
Aprendizaje por búsqueda: de la información al conocimiento
(Alvarez Gómez, Guzmán Acuña, & González, 2006)
Sistematización de la Corporación Primavera (Penagos Camilo,
Zapata Daniela, & Guevara Malli Juditth, 2014)
Evidencias Anexo: * Base de datos con 5 hojas así:
Actividades/responsabilidades concertadas en el Acta de Instalación de la práctica
1. Educación para el empleo
2. Empleabilidad
3. Vacantes
4. Perfiles de las mujeres
5. Emprendimiento
Actividad/
responsabilidad
N° 3
Socialización de las herramientas que se desarrollen como
orientación a la accesibilidad al empleo y el emprendimiento.
Objetivo Informar de las rutas de la empleabilidad y el emprendimiento que
se han depositado en una base de datos.
Población 15 Mujeres de la Corporación Primavera del componente de
Autonomía Económica.
Problemática/situación Después de estar tener registro de la información en una base de
datos y tener la guía metodológica para el acceso a este, es
importante se socialice para el registro de las hojas de vida y
obtener la información de las vacantes disponibles.
Aporte realizado Participación presencial en Actividad en la Institución Educativa
Joaquín Vallejo Arbeláez del barrio Altos de la Torres de la
Comuna 8, el 15 de marzo de 2020, con 15 Mujeres del grado 11
quienes identificaron sus fortalezas y se permitieron afianzar las
capacidades en el logro de sus objetivos.
Socialización del registro que se viene haciendo en la base de
Actividades/responsabilidades concertadas en el Acta de Instalación de la práctica
datos para el acceso a la empleabilidad y el emprendimiento
como motivación para que continúen educándose e identificando
sus fortalezas.
Metodología2 Actividades motivacionales con la psicóloga y Trabajador Social
de la Corporación y la dinámica en grupo
Instrumentos utilizados Dinámicas motivacionales
Interacción del grupo
Referentes teóricos
utilizados para su
realización y
Bibliografía de apoyo
Actividad orientada por la Corporación Primavera y en ella reposa
la documentación de las actividades realizadas por una Psicóloga,
Trabajador Social y dos practicantes.
En este encuentro se desarrollaron actividades para el
reconocimiento de las capacidades, actitudes y aptitudes para el
logro de objetivos.
Evidencias Documento registrado en la Corporación con las actividades
desarrolladas el 15de marzo de 2020. Una de las actividades
desarrolladas tuvo el nombre de “LA FORTALEZA
INDIVIDUAL Y COLECTIVA”.
Fuente: propia del autor
2. Ejecución del Proyecto
TITULO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN:
Acompañamiento a las mujeres de la Corporación Primavera en la búsqueda de oportunidades
laborales, en el componente de autonomía económica, para el mejoramiento de su calidad de
vida
Momento
Actividades (Se
nombra y se
desarrolla en el
próximo cuadro)
Población objeto
Recursos
Realización la base de
datos guía metodológica
y socialización de las
herramientas
Elaboración de guía
metodológica
Creación de base de
datos con 5 hojas de
información
Asesoramiento y
socialización virtual
del proyecto de
empleabilidad y
emprendimiento.
Talleres
motivacionales para
la consecución de sus
objetivos laborales
40 Mujeres
de la
Corporación
Primavera
del
componente
de
Autonomía
Económica
Internet
Computador
Celular
a. Planeación operativa:
ACTIVIDAD N° 1: Diseño de guía metodológica y creación de base de datos
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador
de
proceso
Fuente de
verificación
Orientar hacia
rutas de acceso a
la empleabilidad y
emprendimiento
para las mujeres
en situación de
prostitución,
teniendo en cuenta
la realidad que
viven en un
contexto de
vulnerabilidad y
de poco acceso a
oportunidades de
empoderamiento y
autonomía
económica, desde
Búsqueda de información
depositada en la base de
datos
Registro del paso a paso
que debe hacer cada
persona desde el ingreso
a la base de datos para la
empleabilidad y el
emprendimiento que se
encuentra en el escritorio
del computador de la
Corporación hasta el
registro de la hoja de vida
en los enlaces de ofertas
de empleo.
Activación del
componente de
autonomía
económica de la
Corporación que
permitirá el acceso
a las oportunidades
laborales para el
mejoramiento de
calidad de vida de
las mujeres.
Establecimien
to de 3 rutas
confiables de
acceso a la
empleabilidad
Número de
personas que
hayan logrado
comprender la
guía
metodológica
sobre el total
de mujeres
inscritas en el
proceso
Guía
metodológica
en Word
Base de datos
en Excel
ACTIVIDAD N° 1: Diseño de guía metodológica y creación de base de datos
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador
de
proceso
Fuente de
verificación
herramientas
tecnológicas
prediseñadas.
Rastreo en las páginas web
de información para el
acceso a la empleabilidad y
el emprendimiento.
Elaboración de base de
datos con 5 hojas con la
siguiente información:
1. Educación para el
empleo
2. Empleabilidad
3. Vacantes
4. Perfiles de las mujeres
5. Emprendimiento
Registro en cada una de las
hojas con las rutas para
acceder a la empleabilidad
y el emprendimiento.
ACTIVIDAD N° 1: Diseño de guía metodológica y creación de base de datos
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador
de
proceso
Fuente de
verificación
Bibliografía de apoyo y los aportes de cada texto.
El acceso a las bases de datos se realiza principalmente a través de la red Internet y sus
contenidos son tan diversos como el infinito perfil actual de las personas, colectivo y empresas de
todo tipo que demandan información por diferentes motivos en una sociedad de la información y
el conocimiento ávida, y necesitada, continuamente de éstos. Torres, Oswaldo Lorenzo Quiles &
Lucia Herrera Estamentos educativos y diferencias culturales del alumnado pág., 142
El motor de búsqueda recibe la interrogación del usuario, que consiste en una o varias
palabras, realiza la búsqueda en la base de datos, y extrae una lista ordenada de documentos que
cumplen entera o parcialmente con la interrogación. El orden depende de una puntuación que
asocia el programa a cada documento cuando realiza la búsqueda, y en cada caso varía.
Normalmente se suelen tener cuanto antes aparecen las palabras, cuanto más juntas se
encuentran entre sí, etc. (Alvarez Gómez, Guzmán Acuña, & González, 2006)La búsqueda de la
información se puede extraer desde diferentes fuentes y este caso para la investigación de este
proyecto será a través de los motores de búsqueda
Guía metodológica para elaborar proyectos de investigación en Ciencias Políticas y
Administración (Alonso-Jiménez, 2008, págs. 226-247).
ACTIVIDAD N°. 2: Asesoramiento virtual
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
Fortalecer la
capacidad de
búsqueda de los
objetivos en las
mujeres, a través
de dinámicas
interactivas que le
brinden
permanencia en lo
que ya han
logrado.
Entrevista
telefónica para:
Socialización del
proyecto de
empleabilidad y
emprendimiento a
través de las
herramientas
diseñadas como la
guía metodológica
y base de datos.
De acuerdo al
perfil registrado, se
describe en las
observaciones las
expectativas de
Se realizó la
entrevista a 20
mujeres
Al tener el
contacto con las
mujeres en la
virtualidad se
evidenció que no
cuentan de
manera
permanente con
el acceso al
internet, a
computadores
propios y al
conocimiento de
la ofimática, lo
Número de
mujeres que
suministraron
la información
completa para
registrar la
hoja de vida
sobre el total
de mujeres
inscritas en el
proceso
Base de datos
perfiles de las
mujeres
ACTIVIDAD N°. 2: Asesoramiento virtual
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
estudio o cursos
que vayan
dirigidos a
fortalecer cada vez
más el campo de
búsqueda de una
vacante.
Hacer verificación
de la información
depositada en la
hoja de vida como
correo electrónico,
estudio, cursos y
experiencia laboral
Registro de
información de la
que hace más
extenso el tiempo
de asesoría a
cada una de las
mujeres.
Una vez se hace
la verificación de
la hoja de vida se
puede detectar
las expectativas
que tienen para
encontrar una
fuente de ingreso
de manera rápida
y el
reconocimiento
frente a mejorar
ACTIVIDAD N°. 2: Asesoramiento virtual
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
edad,
observaciones,
acceso a internet y
computador o
celular
Verificación del
correo electrónico
registrado, si no lo
hay creado o lo
perdió
Orientación para el
proceso de registro
de hoja de vida.
Asesoría en la
búsqueda de una
los
conocimientos en
la participación
de cursos y
demás a fin de
tener mejores
expectativas en
la empleabilidad.
ACTIVIDAD N°. 2: Asesoramiento virtual
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
vacante de acuerdo
al perfil
Bibliografía de apoyo y los aportes de cada texto.
Potenciar las capacidades individuales y los recursos colectivos, estas con el fin de
mejorar o satisfacer las necesidades humanas y sociales, colocando especial énfasis en la
capacidad de respuestas que las personas, grupos y comunidades – afectadas por determinadas
situaciones, es así como esas capacidades detectadas en las mujeres son la fortaleza para asumir
los cambios y superar las dificultades
Reconfigurando el trabajo social, perspectivas y tendencias contemporáneas (Vélez O.
R., 2003).
Este valor del trabajo en grupo, da la relevancia cuando se trata de capacitar a las
personas y grupos para afrontar retos y oportunidades (evaluando el entorno social, sus
capacidades personales y grupales, y cómo favorecer la marcha, aplicación y evaluación de la
dinámica de grupos, que permite mejorar la interacción personal y la realización de actividades
de grupo para su fortalecimiento (Yáñez, y otros, 2012).Teoría del Trabajo Social con grupos.
ACTIVIDAD N°. 3
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
Generar
estrategias que
permitan el
acompañamiento
y fortalecimiento
a organizaciones
de mujeres que
buscan
empoderarlas en
su
reconocimiento
como sujetas de
derechos
orientándolas en
la búsqueda de
mejores
condiciones de
Talleres sobre
ofertas de
emprendimiento,
especialmente
orientadas a
realizar el
registro y el
debido
seguimiento en
rutas de empleo
y de acceso a la
base de datos e
ingreso laboral,
reconociendo los
miedos, logros y
capacidades de
las mujeres
RESULTADOS
Una de las fortalezas
que más sobresalió en
el grupo fue la de la
responsabilidad y
ganas de salir adelante
a pesar de la
adversidad. Esto es
una buena base para
encaminarlas y
fortalecerlas en la
búsqueda de nuevos
objetivos, guiándolas
a una meta clara, de
qué es lo que quieren
y de qué les gusta
hacer.
Número de
mujeres que
reciben el
taller sobre
número de
personas
inscritas en
el proceso
Documento
que reposa
en la
Corporació
n
Primavera
ACTIVIDAD N°. 3
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
vida desde la
fortaleza de sus
conocimientos y
saberes.
Es importante
reconocer las
fortalezas que
tenemos en nuestro ser
para aprovecharlas al
máximo e identificar
si esas mismas las ven
los demás.
Al reconocer estas
fortalezas es
importante
interiorizarlas para
que formen parte de la
construcción de mi
proyecto de vida.
Bibliografía de apoyo y los aportes de cada texto.
Este valor del trabajo en grupo, da la relevancia cuando se trata de capacitar a las personas
y grupos para afrontar retos y oportunidades (evaluando el entorno social, sus capacidades
ACTIVIDAD N°. 3
Objetivo
Metodología
Evaluación (en
términos
cuantitativos y
cualitativos)
Indicador de
proceso
Fuente de
verificación
personales y grupales, y cómo favorecer la marcha, aplicación y evaluación de la dinámica de
grupos, que permite mejorar la interacción personal y la realización de actividades de grupo para
su fortalecimiento (Yáñez, y otros, 2012).
“Con el propósito de producir efectos y resultados concretos; comprobando la extensión y
el grado en que dichos logros se han dado, que sirva de base o guía para una toma de decisiones
racional e inteligente entre cursos de acción, o para solucionar problemas y promover el
conocimiento y la comprensión de los factores asociados al éxito o al fracaso de sus resultados”
Evaluación de servicios y programas sociales (Ander-Egg & Aguilar, 1992)
b. Reflexión personal a manera de insumo para el informe final de la práctica:
Aportes del TS a
esta actividad o
situación.
El aporte que como Trabajadora Social le di a las actividades
desarrolladas en la Corporación, en la creación de herramientas que
orienten al acceso a la empleabilidad tiene su peso, cuando está
activando los mecanismos de las rutas de acceso a la información
para el logro del mejoramiento de la calidad de vida de las mujeres y
aporta a su empoderamiento en el fortalecimiento de las
capacidades, con la motivación de educarse para ingresar al mundo
laboral o emprender su proyecto.
Aportes o logros que
esta experiencia
provee al TS.
Investigación en la activación de redes
Conocimiento de nuevos contextos sociales que se encuentran
inmersos en nuestra sociedad y del que no te tenemos mucho
acercamiento.
Aporte o logros de
esta actividad a su
formación como
Trabajador-a Social
Fortalecimiento en la búsqueda de información que nos permite
acercar los objetivos propuestos por la Corporación a la comunidad.
Nuevos conceptos metodológicos en la intervención de las
mujeres de acuerdo con su contexto.
Aprendizaje en el desarrollo de actividades motivacionales con
trabajo en grupo para la participación y transformación social.
Fortalezas de su
desempeño
identificadas en esta
Destreza en la búsqueda de información de enlaces para la
empleabilidad de la cual se deriva la sensibilización frente a la
problemática que viven las mujeres en contexto de prostitución que
actividad (aciertos) buscan mejorar su calidad de vida, lo cual lleva a la búsqueda de
oportunidades que se encuentren disponibles en la administración
Municipal y los entes que brinden estrategias para el desarrollo de
actividades o capacitaciones para la población vulnerable.
Aspectos de su
desempeño por
mejorar (dificultades)
Disponer de más tiempo para sistematizar la información y para
la realización de talleres que permitan el desarrollo del proyecto
hasta la consecución de los objetivos propuestos.
Reflexión personal El encontrarme con personas que buscan desde cualquier
contexto la búsqueda de oportunidades me impulsan a estar más
cercana a proyectos que me permitan brindar herramientas para la
consecución de los objetivos propuestos que me permitan estar
presentes en el total desarrollo de ellos.
Fuente: propia del autor
Anexo E. Matriz de Indicadores del Proyecto
Indicador objetivo En noviembre de 2020, 20 mujeres de la Corporación
Primavera (correspondiente al 50% de la población beneficiaria)
han participado para la orientación al acceso de la base de datos
para la empleabilidad y el emprendimiento..
Indicadores de gestión
por actividad
Asistencia de las mujeres a los talleres, se puede construir de
la siguiente manera:
De las 40 mujeres que hacen parte de la Corporación
Primavera, 20 mujeres hasta el mes de noviembre, participaron,
con esta información el indicador se calcularía así:
Número de familias que asistieron hasta diciembre
20x100=200/40=50%
Este indicador quiere decir, que solo han asistido durante el
tiempo de ejecución el 50% de las mujeres hacen parte del
proyecto.
Indicadores de gestión
por actividad
Participación a los talleres:
Participación de las mujeres en noviembre x 100=
8
Número de personas convocadas=
20
Lectura de los indicadores de gestión: Durante el mes de noviembre se avanzó en un 50% en
los encuentros formativos realizados a las mujeres.
Análisis: Se realiza una lectura de los indicadores cuantitativos anteriormente esbozados.