AZUCENA ÁLVAREZ, CARMEN PORTILLA, PATRICIA GONZÁLEZ, BEATRIZ CAMPUZANO Y MARTA VIADERO

RESUMEN

Ofrecemos un proyecto que se acerque al aula y al docente para dar respuesta a las necesidades que limitan la participación de todos los niños en el Centro Educativo

Se da la existencia de numerosas aulas con barreras que dificultan el acceso a los recursos y espacios que repercuten en la libre participación de los niños en el aula.

El proyecto surge por la necesidad que el C.E.I.P.Buenaventura González de Bezana ha demandado, al no tener las características necesarias para solventar las necesidades que requieren alumnos

que forman parte del centro.

PROBLEMA CAUSA

Difícil accesibilidad que tienen los alumnos a la hora de manejar los recursos tanto materiales, como espaciales que hay en el centro. Además las dificultades no solo

llegan a la organización espacial y el uso de recursos materiales, sino que

también se ve dificultada la accesibilidad a las nuevas

tecnologías.

Errónea creencia de garantizar que las escuelas ordinarias solo son lugares para personas que no

requieran de ninguna necesidad especial. Este tipo de pensamiento

conlleva a manifestar escuelas en las cuales, si se tiene algún tipo dificultad grave a la hora de

desempeñar una tarea, se deberá asignar al niño a centros especiales.

SINTOMAS SOLUCIÓN

Apostar por la educación inclusiva. Optar por organizar las escuelas y las

aulas de los centros para hacerlas más eficaces y fomentar la

participación y el aprendizaje de todos los niños. Esto solo se va a conseguir si reciben la formación

que este proyecto aporta para que los docentes tomen una idea escolar

que genere un tipo de escuelas innovadoras, escuelas con aulas en

movimiento.

Esta creencia obliga a los alumnos a adaptarse a ella.

Es como si existieran dos sistemas educativos

diferentes: el ordinario y el especial. De este modo los

alumnos no pueden acceder a las mismas

condiciones que el resto,

FUNDAMENTACION TEÓRICALa participación y la accesibilidad a todos los elementos y espacios es un

derecho reconocido en toda educación.

Convención sobre los Derechos de las

Personas con Discapacidad

Ley Orgánica de Educación del 2006.

BL0G Y PROYECTOS DE REFERENCIA

BLOG PROYECTOS

martinbetanzos.blogspot.com

EQUIPAMIENTO, CREACIÓN Y

ENSEÑANZA DE CONTENIDO

ACCESIBLE PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

VISUAL: UNA GUÍA METODOLÓGICA

AULA ACCESIBL

ELABORATORIO DE

ACCESIBILIDADLÉELO FÁCIL

CONTEXTO CEIP BUENAVENTURA

GONZÁLEZ

SERVICIO DE

MADRUGADORES

AULA 2 AÑOS:18 NIÑOS

INFANTIL Y PRIMARIA:25 NIÑOS

NUMEROSOS DOCENTES

ESTRUCTURA:5 EDIFICIOS

SERVICIO DE

COMEDOR

CARACTERÍSTICAS

ALUMNOS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ADAPTACIÓN ALAULA

OBJETIVOS CONOCER LOS ESPACIOS DEL

AULA Y SER CAPACES DE

IDENTIFICAR LOS MATERIALES QUE

LIMITAN LA PARTICIPACIÓN DE

LOS ALUMNOS

IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE

CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y SATISFACERLAS

APRENDER A ORGANIZAR LAS

AULAS DE FORMA QUE LOS

ESPACIOS Y MATERIALES

SEAN ACCESIBLES A

TODOS LOS ALUMNOS

DISEÑAR AULAS EN LAS QUE TODOS LOS ALUMNOS

PUEDAN PARTICIPAR Y TENGAN UN

SENTIMIENTO DE PERTENENCIA

EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS1. En la segunda

sesión. Se comprobará si

los docentes han entendido los conceptos al valorar las

necesidades del aula

2.Al comienzo del proyecto. Los

docentes establecerán unos

criterios de evaluación en una hoja de registro.

Con los resultados se intentará satisfacer las necesidades.

3.Al finalizar el taller de

formación. Observaremos si

aplican la formación en el

aula. Acudiremos varios días al aula para observar su

progreso

4.Transcurrido un tiempo.

Volveremos a las aulas para

comprobar si se ha realizado el cambio. Sacaremos fotos y compararemos con

las anteriores

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACION

QUÉ

Los docentes diseñen espacios en el aula teniendo en cuenta las necesidades de

los alumnos

Alumnos pueden sentirse partícipes activos de su

aprendizaje

Los docentes serán capaces de organizar el aula

adecuadamente para trabajar con todos los

alumnos independientemente de sus

necesidades

Metodología activa y participativa

Imprescindible la colaboración de todos los docentes para garantizar su formación de la mejor

manera

CÓMOTaller de asesoramiento con

actividades que permitan la adaptación de los materiales, espacios y recursos

del aula y del centro

META PRINCIPAL

Concienciar al equipo docente sobre cuál es la mejor disponibilidad de las

aulas.

Accesible Buena iluminación

Acceso a mobiliario

Buena disposición de mesas y sillas

CÓMO

CUÁNDOSE DESARROLLARÁ AL PRINCIPIO

DEL PRIMER TRIMESTRE Y SE DESARROLLARÁ A LO LARGO DE

ESTE

QUIÉN

DOCENTESMIEMBROS

COMUNIDAD EDUCATIVA

DÓNDE

CUALQUIER AULA QUE NECESITE MODIFICAR SU

INFRASTRUCTURA

UBICADO DENTRO DEL CENTRO

BUENA ILUMINACION Y CON CAPACIDAD PARA

ACTIVIDADES EN GRUPO

ACTIVIDADES

Primera sesión• ¿Es nuestro aula para todos?

Segunda y tercer sesión• Diseñamos nuestro centro

ACTIVIDADES

Cuarta sesión• Conociendo nuestro aula

Quinta sesión• Compartiendo experiencias

RECURSOS Y MATERIALES

MATERIAL FUNGIBLE

MATERIAL NO FUGIBLE

RECURSOS HUMANOS

ESPACIOS

PRESUPUESTOMATERIALES PRECIO

Folios (3 € x 2 paquetes) 6 €

Pinturas de madera 4,95 €

Plastidecor 4,95 €

Rotuladores 3,95 €

Ceras de colores 3,65 €

Plastilina (2 € x 4 paquetes) 8 €

Témperas 5,95 €

Lapiceros (0,40 € x 10 unidades) 4 €

Pintura de dedos (2 € x 5 unidades) 10 €

Pegamento (1,25€ x 10 unidades) 12,50 €

Gometts 9,70 €

Tijeras (0,90 € x 10 unidades) 9 €

Gomas (0,35 € x 10 unidades) 3´50 €

Sacapuntas (0,40 € x 10 unidades) 4 €

Ordenador 499 €

Impresora 30 €

Proyector 89 €

Cámara de fotos (59 € x 5 cámaras) 295 €

Sueldo de las docentes (20 € la hora x 5 docentes) 600 €

Precio total: 1603,15 €

EVALUACIÓN

FORMATIVA SUMATIVA

• TEST TIPO LICKERT

• CUESTIONARIO ABIERTO

• PLATAFORMA ON-LINE

• TUTORIAS EN CLASE