proyecto de Aula:

CULTIVANDO BIEN, NOS ALIMENTAMOS BIEN

• RAD: 20148

COLEGIO SAN JOSE DE MOTOSO SEDE ESCUELA RURAL JUAN CRISTOBAL MARTINEZ rad: 20148

DOCENTES: OLGA LUCÌA MORENO, SOLANGELA ARAQUE HERNANDEZ

CPE – UNAB 2011

Temática problematizadora:

La mayoría de los niños están mal alimentados en sus hogares, ya que consumen muchos

alimentos en carbohidratos, faltándoles las vitaminas para mantener un buen hábito

alimenticio; y esto nos conlleva a que los estudiantes no demuestren un desempeño

académico eficiente.

Preguntas que sugiere la temática problematizadora:

Preguntas importantes:

1 ¿Cómo es nuestra alimentación?

2 ¿Conoce la utilidad de los recursos orgánicos y los beneficios que nos brindan en una

huerta?

3 ¿Cuál debe ser el complemento nutricional que falta en nuestra alimentación?

4- ¿A qué grupo pertenecen las hortalizas dentro de la clasificación de los alimentos?

5 ¿Sabe usted cuánto dinero ahorra al tener una huerta en su casa, utilizando los recursos

orgánicos?

Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que

pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.

• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio

la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

Preguntas Sin

importancia

Muy poco

importante

Poco

importante

Medianamente

importante

Bastante

importante

Muy

importante

Pregunta 1 x

Pregunta 2 x

Pregunta 3 x

Pregunta 4 x

Pregunta 5 x

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Propósito:

Que la Comunidad Educativa comprenda en forma práctica la importancia de

tener un buen hábito alimenticio y generar ahorro económico, utilizándolos

residuos caseros en la elaboración de abono orgánico.

Finalidad:

Que los padres de familia y estudiantes construyan una huerta en sus casas y

de esta manera se ayuden económicamente, utilizando el abono orgánico

como materia prima.

Programación

de áreas.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o

integradores

¿Cómo alimentarnos bien y

mejor desde nuestros hogares ,

utilizando en nuestro entorno

los recursos orgánicos que nos

genera un aporte económico en

nuestra sociedad?

Educación Ambiental

(clasificación de los alimentos,

hábitos alimenticios, valor

nutriente de cada hortaliza y

porción diaria.)

Ética y valores ( valorar los

recursos orgánicos de mi

entorno. )

Matemáticas ( elaboración de

conjuntos según su clasificación)

Español y Educación Artística.

(dramatización donde los niños

manifiesten interés por el consumo

de las hortalizas.) (elaboración de

trajes con materiales de desechos

alusivo a cada hortaliza.)

Informática: ( diseñar una huerta

con los productos necesarios para

una alimentación balanceada.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se

consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

• Identifica y nombra estructuras de los seres vivos

que cumplen funciones vitales y les permiten

desarrollarse en un entorno que pueda utilizar como

criterio de clasificación según su medio.

• Identifica transformaciones en su entorno a partir de

la aplicación de algunos principios físicos, químicos

y biológicos que permiten el desarrollo de las

tecnologías

Cognitiva: Clasifica seres

vivos utilizando criterios

como el tamaño, la forma

y como protegen su cuerpo

y el medio donde viven

Procedimental: Compara

y describe como son las

plantas y que utilidad nos

brindan al ser humano

Valorativa: Valora la

importancia de conservar

las plantas y se preocupan

por recolectar información

a través de los medios

tecnologicos y el proceso

de la fumigación de

productos orgánicos

Socializadora: Comparte

sus conocimientos sobre

como y porque se deben

cuidar las plantas.

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo ResponsablesResultados o

Productos

Sensibilizar a la comunidad educativa

Encuesta,

tabulación y

verificación de

resultados.

Un mes. Docentes y

comunidad

educativa.

Iniciativa propia

Conformación de grupos de trabajo

Evidencias

fotográficas

Una

semana

Docentes y

estudiantes.

Formación de lideres

Realización de semilleros y

preparación de abono orgánico

Semillas, abonos,

tarros,

Sacos de fibra.

Tres

meses.

Docentes

estudiantes y

padres de familia

Semilleros y pozos

de abono.

Construcción de las Heras.

Pita, palas, pica,

azadón

Dos

semanas.

Docentes

estudiantes padres

de familia

Huerta escolar

Elaboración de carteles y mensajes

(huerta).

Tablas

marcadores,

palitos y puntillas.

Una

semana

Docentes

Estudiantes y

padres de familia.

Carteles sobre el

cuidado del medio

ambiente.

Preparación de alimentos con los

productos de la huerta

Productos sacados

de la huerta.

Un día Docentes y

comunidad

educativa

Enseñar a los niños a

consumir una buena

alimentación

balanceada.

Evaluación de Proyecto de Aula.

Método de

Evaluación

Técnicas o

Instrumentos

Criterios de Evaluación

Observación Directa Compromiso

Cumplimiento

Participación Directa Aportes

Consulta e iniciativas

Valoración y

trabajo

Directa e indirecta Calidad del trabajo.

VISION DEL PROYECTOOfrecerle a la comunidad educativa la oportunidad de

construir

una huerta en sus predios y de esta manera que enseñen a

sus hijos

a consumir verduras en su alimentación diaria desde

temprana edad para

Brindarles una mejor calidad de vida.

AGRADECIMIENTOS

Las docentes de la sede F del colegio san José de

Motoso agradecemos a CPE-UNAB, la ingeniera

Mónica Camargo, por sus capacitaciones y tiempo

dedicado para brindarnos conocimientos y

herramientas en los avances tecnológicos, también

al ingeniero Freddy Martínez.

A la Secretaria de Educación y al señor Rector por

los espacios que nos han dado para asistir a los

encuentros.