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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN GRUPO: 551071_4

Curso Geografía Humana y Social de Colombia

TRABAJO PRÁCTICO II; PROYECTO DE AULA

“INTERACTUEMOS CON LA AFROCOLOMBIANIDAD DESDE LOS PRIMEROS AÑOS ESCOLARES”

YONY YEDISON USUGA MAYA_1.038.334.492

GRUPO: 551071_4

LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN

CURSO:

GEOGRAFÍA HUMANA Y SOCIAL DE COLOMBIA

TUTOR:

JURY IVANOR CABEZAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

COLOMBIA

2015




INTRODUCIÓN.

La etnoeducación es la educación en valores de la etnicidad colombiana, teniendo en cuenta que vivimos en un país pluriétnico y multicultural; es reconocernos iguales dentro de la diferencia, respetando nuestros semejantes e impulsando la no discriminación por alguien, sin importar su procedencia racial, su credo, su cultura u otros aspectos que hacen rico este país. En el contexto educativo de Colombia son pocas las cosas que llevan a un reconocimiento del otro como parte importante de la construcción cultural. En las escuelas nacionales son mínimas las opciones de que los estudiantes crezcan al lado de un proyecto etnocultural con fuertes bases en la etnoeducación como aquel proceso que debe estar implícito en el currículo de las instituciones, ya sea desde el área de las ciencias sociales o como proyecto transversal. De vital importancia resulta indagar y reconocer diferentes temas relacionados con la afrocolombianidad e impulsar procesos educativos con el fin de motivar la valoración del otro como persona y semejante nuestro. Igual importancia presenta la enseñanza o interacción con la etnoeducación desde la básica primaria, donde el niño desde sus primeros años de vida y formación escolar reconozca que somos iguales dentro de la diferencia, para así no encontrar sorpresas cuando en el momento menos pensado él requiera compartir con otra raza o cultura diferente de la que proviene. Es así como la siguiente propuesta etnoeducativa nos ilustrará una opción para ejecutar en la escuela primaria, en la que el niño o niña no encuentre sólo espacios relacionados con procesos matemáticos, lectores o científicos, sino que también tenga la oportunidad de interactuar con la etnoeducación y algunos temas relacionados con la población afro, raizal y palenquera de Colombia, específicamente aquellas comunidades ubicadas en la ciudad turística de Cartagena.

Ahora bien, el reconocimiento de los valores culturales y el respeto por las diferencias son el principal puente para obtener una educación con emancipación cultural, social y política, en la que se llegué a distinguir y hacer valer las riquezas culturales y tradicionales de los grupos étnicos que integran la Colombia pluricultural y multiétnica en la que habitamos; es tiempo ya de acabar con la discriminación y violencia étnica.




TEMA. Afrocolombianidad.

TÍTULO. Interactuemos con la afrocolombianidad desde los primeros años escolares.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cómo motivar el interés y la valoración por la afrocolombianidad en los niños de la básica primaria de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Los niños de la básica primaria de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro del municipio de Cocorná desde hace un tiempo atrás han evidenciado la falta de conocimiento en el campo de la afrocolombianidad, y por ende, han perdido el interés y la motivación para indagar acerca de las riquezas pluriétnicas y multiculturales que integran el municipio, el departamento y el país al que pertenecen. Más aun, el desconocimiento de conceptos claves como raza, afrodescendiente, gitano, raizal, palenquero, cultura, etnia, costumbres, entre otros, los han sumergido en confusos aprendizajes relativos a los rasgos culturales que hacen rico nuestro país.

Es por ello, que se propondrán estrategias que incentiven, motiven e induzcan a estos niños al mundo mágico de la etnoeducación y la cultura afrodescendiente construido desde los primeros años escolares y promovidas desde diferentes enfoques investigativos, metodológicos y pedagógicos que ayuden a que ellos tomen más amor por sus semejantes y valoren las diferencias que enriquecen la cultura de Colombia.

DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro está ubicada en la vereda El Retiro; a 40 K.m. del casco urbano del municipio de Cocorná. (1:20 min. apr. en moto). Es una institución que ofrece el servicio de educación formal regular en los niveles de Preescolar-Escolarizado, Básica Ciclo Primaria y Secundaria, grados 1º a 9º con modelo educativo escuela nueva y posprimaria respectivamente mediante resolución: 0024861 del 21 de




octubre de 2009 y código DANE: 205197000725. Además de la Media Rural (10º y 11º) fusionada con la I.E.R. Eva Tulia Quintero de Toro. Actualmente cuenta con tres educadores; YONY Y. USUGA MAYA (Preescolar y Primaria), LILIANA J. GÓMEZ GÓMEZ (Secundaria y Media) y CARMÉN CECILIA CARABALLO (Secundaria y Media). Además de 43 estudiantes en los tres niveles brindados. (Tomado de http://cerelretirococorna.blogspot.com/).

POBLACIÓN BENEFICIADA.

La población beneficiada serán estudiantes de la básica primaria (1º, 2 °, 3 °, 4 ° y 5º) de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro; cuya edad oscila entre los 8 y 14 años de edad. Éstos son niños que residen en la zona rural del municipio de Cocorná-Antioquia, ubicados en estrato uno, seres humildes, de escasos recursos y víctimas del desplazamiento que generó la confrontación armada entre el ejército y diferentes grupos armados que hacían presencia en la región entre los años 2.000 y 2.006. Además, son infantes que a raíz de su poco contacto con poblaciones de diferentes etnias, desconocen las riquezas culturales que ellas han aportado para la formación de la Colombia pluriétnica y multicultural que hoy existe, y aunque desde el área de las ciencias sociales se proponen algunos contenidos, esto no es suficiente para que los chicos y chicas valoren, respeten y conozcan más a fondo las culturas que los rodean y disminuyan los índices de discriminación y racismo en el que a veces se ven inmersos.

ÀREA O ASIGNATURA EN QUE SE DESARROLLARÁ LA PROPUESTA.

Como ya se ha mencionado antes la propuesta se trabajará como proyecto transversal orientada desde el área de Ciencias Sociales.

JUSTIFICACIÓN.

Es muy común encontrar en las escuelas rurales niños y niñas que se inquieten por las matemáticas, el español, las ciencias naturales, el arte o el deporte, pero es poco probable que un estudiante se interese por el área de ciencias sociales enfocada desde la etnoeducación y la afrocolombianidad, ya que en los recónditos lugares montañosos de Colombia donde la interacción que tienen los niños campesinos es sólo con la comunidad a la que se pertenecen, que por lo general son mestizos y que alrededor comparten los mismos rasgos culturales, no es suficiente motivo para que se inquieten por procesos étnicos que se desarrollan a diario en diferentes regiones alejadas de su comunidad. La guía educativa con que se trabaja el área de ciencias sociales bajo la

http://cerelretirococorna.blogspot.com/




metodología escuela nueva no profundiza mucho en etnoeducación y son pocos los educadores que brindan conocimientos etnoeducativos a sus estudiantes, razón por la cual la crisis discriminativa se agudiza más cuando uno de estos infantes por casualidad ve o interactúa con otro ser cultural o étnicamente diferente a él. Es por ello que nace la idea de que los niños desde sus primeros años escolares inicien a hablar de etnoeducación, afrocolombianidad y procesos culturales en la escuela, donde el maestro de primaria o etnoeducador se convierta en el puente perfecto para que sus alumnos valoren desde sus primeros años de vida la gran diversidad étnica que compone el país en el que habitan, además para que ese amor por sus semejantes crezca cada día más y se afiancen los lazos de amistad como seres iguales dentro de la diferencia. Tratar de que el niño se forme la imagen mental cuando escuche la palabra afro, gitano, etnoeducación, cultura, entre otras, es la clave principal para que empiece a comprender el mundo que lo rodea y los papeles tan trascendentales que desempeñaron los primeros pobladores de Colombia en la formación de la nación pluriétnica y multicultural que habita; punto importante para que reconozca y valore las riquezas culturales que también son parte de su vida cotidiana.

OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:

Objetivo General: Fomentar el mejoramiento de la educación intercultural y la afrocolombianidad a través de una propuesta etnoeducativa dirigida a los estudiantes de primaria de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro con estrategias de aprendizaje que permitan la interacción temprana con la cultura y los afrodescendientes de Colombia, aportando de esta manera al enriquecimiento de los conocimientos de los estudiantes. Objetivos Específicos:

Concientizar a los estudiantes de preescolar y primaria sobre la valoración de la cultura y la importancia que tiene la afrocolombianidad y las riquezas pluriétnicas y multiculturales en sus procesos educativos y formativos.

Contribuir con el desarrollo integral del estudiante considerando la igualdad y el respeto de unos con otros sin importar el grupo étnico al que se pertenece.




Formar estudiantes responsables, tolerantes y conscientes de la realidad cultural y étnica que los rodea y que afecta sus vidas directa e indirectamente.

Dinamizar los conocimientos específicos de la afrocolombianidad para un

desarrollo educativo de calidad, en el que todas las personas practiquen y potencien los valores sin incurrir en discriminación alguna.

Aportar al crecimiento académico, personal y comunal de los estudiantes por

medio de la interacción temprana con la afrocolombianidad y sus contenidos básicos.

Valorar los aportes que la cultura afrodescendiente ha hecho a la formación

de la Colombia pluriétnica y multicultural que habitan los estudiantes de la básica primaria y que se reconozcan como seres iguales inmersos en la diferencia.

ALCANCES:

Esta propuesta será para formular un proyecto afrodescendiente, pues con gran anhelo se quiere que los niños de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro desde los primeros años de su educación formal inicien el proceso de reconocimiento de la gran diversidad de etnias y culturas que hacen parte de nuestro país, de las cuales se resaltan las comunidades afro, raizales, palenqueras y gitanas que no sólo existen en Cartagena sino en el país entero, cultivando en ellos el amor por sus semejantes sin importar las diferencias y eliminando la discriminación conforme inician a forjar sus vidas. Además de incentivar y motivar el reconocimiento y la valoración de las etnias y culturas que forman nuestro país.

TEMÁTICA CENTRAL DE LA PROPUESTA.

La temática central de la propuesta se encuentra en la interacción de los niños de la básica primaria de la I. E. Eva Tulia Quintero Sede El Retiro con la afrocolombianidad, siendo ésta compartida desde los primeros años escolares de ellos. Se bordaran los temas más relevantes de la población afro, raizal y palenquera que han contribuido al desarrollo de la nación y la estructuración de la Colombia pluriétnica y multicultural que hoy identifica ante el mundo a nuestro hermoso país. Además de lo que verdaderamente sucedió en los procesos de conquista y colonización de Colombia, buscando formar en los estudiantes un pensamiento crítico frente a las realidades del contexto Colombiano.




RECURSOS.

Humanos: Se contará con los educadores de la institución, los niños y niñas de la básica primaria, los estudiantes del curso de introducción a la licenciatura en etnoeducación, los tutores y demás entes de la comunidad educativa. Físicos: La base de estos recursos se encuentra en las instalaciones de la institución educativa, los materiales que allí hay, tales como la biblioteca, los computadores, e video vid y toda clase de útiles escolares y objetos que aporten al desarrollo de la propuesta etnoeducativa. Didácticos: Se tendrán en cuenta todas aquellas estrategias lúdico-pedagógicas que el docente, los estudiantes del curso o el tutor compartan para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula. Además de los materiales y juegos didácticos que existen en la escuela.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLES

Ma

yo

Análisis de procesos escolares

Recolectar información de la población objeto de estudio en el aula de clases y el espacio físico de la institución en general mediante observaciones y conversatorios con la misma.

Humanos, materiales.

Grupo Colaborativo 551071_04




Ma

yo

Ejecución de la propuesta pedagógica

Ejecutar la propuesta pedagógica de afrocolombianidad con la población objeto de estudio mediante el desarrollo de diferentes estrategias metodológicas que generen la construcción de nuevos conocimientos y fortalezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela.

Humanos, físicos, didácticos, tecnológicos.


Ma

yo

Socialización con la población objeto de trabajo y comunidad educativa

Socializar con la población objeto de estudio y comunidad educativa en general la propuesta pedagógica a través de conversatorios sencillos en el aula de clases y reuniones programadas.

Humanos, físicos.


Ma

yo

Mis primeros pasos al lado de la afrocolombianidad.

Aclarar el concepto que los estudiantes tienen sobre la afrocolombianidad y el papel que ésta desempeña en Colombia por medio de una exposición y una actividad de aplicación en la que se visualicen los aprendizajes adquiridos.

Humanos, físicos, materiales.


Ma

yo

Los afrodescendientes y la etnoeducación.

Acercar a los estudiantes a la cultura afrodescendiente por medio de una exposición y una actividad de aplicación que potencie en ellos el valor por las diferencias y la aceptación del otro.

Humanos, tecnológicos, materiales.


Ma

yo

¿Quiénes serán los raizales y palenqueros en Colombia?

Promover el respeto por la diferencias mediante el conocimiento de la comunidad raizal y palenquera de nuestro país mediante la construcción de diferentes cuentos y fábulas en las que se plasmen los rasgos culturales más importantes de esta población.

Humanos, didácticos.





Ma

yo

La espiritualidad afrocolombiana, sus valores mágico-religiosos y la musicalidad.

Distinguir algunos rasgos culturales en relación con la musicalidad y la espiritualidad afrocolombiana mediante una exposición en power point en la que los estudiantes comprendan claramente el tema.

Humanos, tecnológicos, materiales.


Ma

yo

El territorio y la territorialidad para los afrocolombianos.

Resaltar el papel tan importante que posee la madre tierra para la población afrocolombiana mediante una exposición que fomente el conocimiento en los estudiantes.

Humanos, didácticos, materiales.


Ma

yo

¿Y qué es eso de la discriminación étnica?

Analizar la discriminación étnica y los efecto que ésta causa en la vida de los seres humanos mediante una actividad reflexiva que fortalezca en los estudiantes la valoración por el otro como hermano y ser igual inmerso en la diferencia.



Ma

yo

Raza, racismo e inclusión en la escuela de la comunidad afrodescendiente.

Proponer la inclusión en la escuela como punto importante para erradicar el racismo entre los estudiantes mediante actividades lúdicas y pedagógicas con las que se logre el objetivo.

Humanos, físicos, didácticos.


Ma

yo

Evaluación general de la propuesta

Evaluar de manera general el impacto que ocasionó la aplicación de la propuesta afrocolombiana mediante una salida pedagógica en compañía de toda la comunidad educativa.






BIBLIOGRAFÍA

Bolaños G. y Muñoz I. (2009). Módulo de Introducción a la Etnoeducación. Escuela de ciencias de la educación. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

http://cerelretirococorna.blogspot.com/ (17-Mayo-2015)

MOSQUERA MOSQUERA, Juan de Dios. Las comunidades negras de Colombia

hacia el siglo XXI. La etnoeducación afrocolombiana. Docentes Editores, 2000.

DANIEL GARCES ARAGON, "Nueva Opción Pedagógica: La Etnoeducación

Afrocolombiana" . En: Colombia COLOMBIA APRENDE. MINISTERIO DE

EDUCACIÓN NACIONAL ISSN: 0 ed:v.1 fasc.1 p.1 - 1 ,2007

Arrázola Roberto. 1970. Palenque, primer pueblo libre de América. Historia de las

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Navarrete, María Cristina. 2003. Cimarrones y palenques en el siglo XVII. Cali,

Universidad del Valle.

Aguirre Beltran, G. El negro esclavo en Nueva España. La formación colonial. La

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