proyecto de aula prueba
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Etapa de Formacióny Acompañamiento
CPE Región Nororiente 2
SITUACIÓN PROBLEMA
¿CÓMO GANAR DINERO CON
LA QUÍMICA?
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En química:
¿Cuáles ingredientes de los productos que compramos son nocivos para la salud?
¿Qué productos podemos elaborar para nuestro uso personal?¿Cuáles productos con ingredientes naturales, de buena calidad yprecio podemos producir?
¿Cómo podemos usar la internet como herramienta para investigarel uso y producción de sustancias para el aseo y uso personal?
¿Qué factores intervienen en la preparación de soluciones?
¿Existen soluciones dentro de nuestro organismo?
¿Podemos elaborar nuestros propios materiales de laboratorio?
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En emprendimiento Sena:• ¿Cómo podemos crear y manejar su nuestra propia
empresa?• ¿Qué productos podemos y deseamos elaborar para la
venta?• ¿Podemos utilizar las herramientas tecnológicas para
publicar y comercializar nuestros productos?• ¿Cómo podemos ahorrar dinero elaborando productos para
su propio consumo?• ¿Cómo podemos caracterizar los productos que
elaboramos?
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JUSTIFICACIÓN
Este proyecto nace de la misión que tiene la institución deformar líderes de un cambio positivo y constructivistahacia la sociedad y el mejoramiento de sus dimensionescomo ser humano así como sus competencias laborales yciudadanas, fortaleciendo y proyectándose comoverdaderos líderes para crear y liderar su propia empresay de esta manera generar fuentes de trabajo que mejorarásu economía y la de su entorno.
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PROPÓSITOS
Que el estudiante ponga en práctica los conocimientos adquiridos en
para a través de prácticas de laboratorio en la elaboración de productos
para consumo propio y la venta.
Que el estudiante desarrolle destrezas y habilidades para crear su
propia empresa, así como el manejo de clientes para la venta de
productos y servicios.
Analizar críticamente la acción humana en el manejo de los recursos.
Incorporar el uso de herramientas informáticas y de comunicaciones
en el proceso pedagógico.
Tranversalizar el Área de Ciencias Naturales y Emprendimiento con las
demás áreas del conocimiento.
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SENTIDO Y FINALIDAD DE LA
EDUCACIÓN
I. ¿PARA QUÉ ENSEÑAR?
SELECCIÓN, CARÁCTER Y JERARQUÍA
DE LOS TEMAS
II.¿ QUÉ ENSEÑAR?
III.¿CÓMO ENSEÑAR?
PROBLEMA METODOLÓGICO VINCULADO CON LA RELACIÓN Y EL PAPEL DEL MAESTRO, EL ALUMNO Y
EL SABER
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Son los puertos hacia dónde encauzar
la enseñanza, los anhelos que se
formula la institución y el profesor.
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GRADOS
Décimos: 10-1, 10-2
Undécimos: 11-1, 11-2
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• El colegio Maiporé es una Institución Educativa que
forma integralmente líderes gestores de cambio con
proyección social, fortaleciendo las dimensiones del
ser humano y las competencias ciudadanas y
laborales, las cuales contribuyen al mejoramiento de
su calidad de vida y la de su comuna.
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Líder
Afectivo
Autónomo
Responsable
Investigador
Libre
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EN QUÍMICA:
Que el estudiante desarrolle un pensamiento científico que lepermita contar con una teoría integral y apropiada del mundonatural dentro del contexto de un proceso de desarrollohumano integral, equitativo y sostenible que le proporcione unaconcepción de si mismo y de las relaciones con la sociedad y lanaturaleza armónica con la preservación de la vida en elplaneta.
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EN EMPRENDIMIENTO
Que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y destrezasalrededor de los procesos que permiten el manejo de clientes para lasventas de productos y servicios, los cuales garanticen buen trato paralos mismos.
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Propiciar el desarrollo de las Habilidades del Pensamiento:
Las Operaciones MentalesFunciones CognitivasInstrumentos de conocimiento
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Identificación ClasificaciónAnálisis ComparaciónSíntesis CodificaciónDecodificación Aplicación
Son consideradas por Reuven Feuerstein, como “un conjunto de
acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las cuales se
elabora la información procedente de las fuentes internas y externas
de estimulación”
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Son actividades del sistema nervioso que se convierten enprerrequisitos básicos de la inteligencia y del aprehendizajey “explican en parte la capacidad del individuo para servirsede la experiencia previa en su adaptación a nuevassituaciones”.
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Los instrumentos de conocimiento, que se diferenciande las informaciones particulares y de los datosespecíficos, son herramientas que permiteninterpretar y comprehender situaciones o ideas.Cambian de acuerdo al proceso evolutivo y van desdelas nociones, proposiciones, conceptos y categorías.
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Abrirles el corazón
para absorber
sentimientos, actitudes
y valores
fundamentales.
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Estimular sus múltiples destrezas.
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QUÍMICA EMPRENDIMIENTO
SOLUCIONES
QUÍMICAS
NEGOCIACIÓN DE PRODUCTOS
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
ELABORACIÓN DE BLOG`S
USO DE LA TECNOLOGÍA
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
QUÍMICA EMPRENDIMIENTO
SOLUCIONES QUÍMICAS
Concepto
Componentes
Clases
Solubilidad
Factores que afectan la
solubilidad
Concentración
Propiedades
NEGOCIACIÓN DE
PRODUCTOS
Propiedades intrínsecas y
extrínsecas del producto.
Tipos de mercados.
Pasos para crear una
empresa.
Técnicas para la solución de
conflictos.
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QUÍMICA EMPRENDIMIENTO
o Socialización de las normas de
seguridad
o Reconocimiento del material de
laboratorio
o Determinación de la concentración de
diferentes soluciones.
o Preparación de productos para el aseo
e higiene personal en el laboratorio.
o Trabajos de consulta en diferentes
fuentes de información (biblioteca,
internet, etc) que lo llevan a la
comprobación indirecta de los
fenómenos.
o Crear ficha técnica de cada producto.
o Crear el nombre comercial del producto.
o Crear estrategias para la comercialización
de los productos.
o Realización de un blog para la publicación
y comercialización de productos.
o Consulta y revisión teórica. Manejo de
vocabulario propio del tema que se está
trabajando.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
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QUÍMICA EMPRENDIMIENTO
o El trabajo cooperativo
o Respeto por el medio ambiente
o La responsabilidad
o Creatividad
o Gestor de cambio
o Emprendimiento
o La confianza en sí mismo
o El pensamiento crítico
o La actividad investigador
o La sensibilidad hacia los seres vivos y hacia el
ambiente
o Valorar su trabajo, aprendizaje y creatividad
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
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EN QUÍMICA:
• Que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos enQuímica de mezclas y soluciones, para la preparación deproductos para la venta o consumo propio.
COMPETENCIAS
EN EMPRENDIMIENTO:
Que el estudiante reconozca y aplique los principiosbásicos de mercadeo y los aplique en la venta deproductos elaborados en el laboratorio.
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EN QUÍMICA:
• Identifico aplicaciones de diferentes modelosbiológicos, químicos y físicos en procesos industriales yen el desarrollo tecnológico; analizo críticamente lasimplicaciones de su uso.
• Evalúo el potencial de los recursos naturales y lasconsecuencias de la acción humana en ellos.
• Evalúo el potencial de los recursos naturales. La formacomo se han utilizado en desarrollos tecnológicos y lasconsecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
ESTÁNDARES
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EN EMPRENDIMIENTO:
• Elaboro un plan de acción para la creación de una empresa.
• Gestiono asesorías con personas que domine los distintos temas que incluyen un plan de negocios.
• Presento a los clientes a través de catálogos einternet, características, beneficios y usos de losproductos y servicios según el manual del
fabricante.
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CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
Plan de acción para la elaboración de productos
InternetLibros 1 mes Duperly Gómez
Plan de acción para la creación de empresas
Internetlibros
1 mes Kinverly Morán
Organización y acondicionamiento del laboratorio.
Secretaría de EducaciónBazar
2 meses
RectorKinverly MoránDuperly GómezSecretario de Educación
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ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
Práctica de normas de seguridad del laboratorio
DiapositivasManual de seguridad
4 horasKinverly MoránDuperly GómezProf. Sena
Práctica de manejo del material de laboratorio
LaboratorioInstrumentos de laboratorioLibros
4 horas Duperly Gómez
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ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
Elaboración de folletos y blog`s
Sala de informáticaEconómicos 3 semanas
Kinverly MoránDuperly GómezProf. SENA
MAIPOFERIA StandsProductos elaborados.Económicos
2 semanas Kinverly Morán
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CRITERIOS INSTRUMENTOS
INFORME DE LABORATORIO
Organización de datos Profundidad del trabajo, presentación, letra, ortografíaRelación entre la práctica y la teoría.Manejo de conceptosConclusiones claras y pertinentes
LABORATORIO
Interés y participación con sus compañeros en la manipulación de los materialesNiveles de compromiso frente a la acciones practicas acordadas.Desempeño personal o grupal en el laboratorioCuidado y buen manejo de los materiales de laboratorio.Puntualidad
EVALUACIÓN
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CRITERIOS INSTRUMENTOS
PRODUCCIÓN ORAL
Utiliza vocabulario adecuadoGrado de comprensión del conceptoManejo de conceptosRelación entre conceptos
DESEMPEÑO EN EL TRABAJO PERSONAL Y COLABORATIVO
Responsabilidad en cuanto a orden, puntualidad e interés por los trabajos previos y otras actividades.Trabajo responsable en clase.Grado de colaboración en el equipo.
CARPETAS
Responsabilidad en cuanto a la presentación oportuna.Presentación.Profundidad del trabajo.
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CRITERIOS INSTRUMENTOS
PRUEBAS ESCRITAS
Grado de comprensión del conceptoManejo de conceptosCapacidad para reflexionar y analizar sobre temáticas diversas.Solución de situaciones problemasRelación entre conceptos Validez de las proposiciones Formulación de hipótesis, ejemplificación y aclaración de ideas y conceptos.Capacidad para interpretar gráfica y tablas
FOLLETOS Y BLOG
CreatividadManejo de conceptos de ventasContenidoHabilidad en el uso de las herramientas
MAIPOFERIA
Creatividad en la exposición de los productos.Capacidad de negociación.Manejo y atención al cliente.
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RECURSOS
•Recursos humanos
Docentes: Lic. Kinverly Morán
Ing. Duperly Gómez
Prof. Sena
Rector
Secretario de Educación
•Recursos Físicos:
Laboratorio de Química
Internet
Libros
•Recursos Económicos:
Bazar
Secretaría de Educación