proyecto de aula interactuando con la ortografia
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Interactuando con la
PORTAFOLIO DIGITAL
I.E la inmaculadaSede Principal
San José de uré - Córdoba
• El área curricular a trabajar en nuestro proyecto de aula es Lengua castellana, que mediante la utilización de herramientas tic busca despertar en los estudiantes el interés y motivación por la lectura y escritura.
1. área a trabajar
http://goo.gl/Pcwi0t
• Docentes
MELISA FUNEZ FUNEZTEL: 3218907840EMAIL: [email protected]
ELBER AUGUSTO SALGADO OCHOATel.: 3135129377 – 3135522923EMAIL: [email protected]
ILSA BALDOVINO MERCADOTel: 3135129377 – 3215128903EMAIL: [email protected]
YONEDIS MARTINEZ MARQUEZ Tel: 3135129377 – 3205611699EMAIL: [email protected]
2. Presentación docentes y estudiantes
• Estudiantes• Los estudiantes con los cuales se desarrolla este
proyecto de aula son los grados octavo y noveno de la institución educativa la inmaculada sede principal las edades en promedio son de 13 a 16 años, población mixta.
• Las expectativas del proyecto: Incentivar el buen uso de las normas ortográficas mediante la aplicación de recursos educativos digitales, despertando el interés en los niños por la escritura.
2. Presentación docentes y estudiantes
ESPINA DE PESCADO
Una de las dificultades que presentan los estudiantes de básica primaria y secundaria específicamente los grados de cuarto a noveno de la institución educativa la inmaculada, es la deficiencia en ortografía. Esto se puede evidenciar en los escritos presentados por los estudiantes, donde hacen mal uso de los signos de puntuación, la correcta escritura de las palabras y coherencia textual, generando así textos poco comprensivos. Esta es una deficiencia que se debe mejorar porque la ortografía es de vital importancia, ya que, si no se escribe correctamente las palabras, estas pueden cambiar su significado, ocasionando errores y confusiones a la hora de interpretar la idea o la información que se está dando. Esta situación afecta negativamente el desempeño de los estudiantes en las demás áreas. Por lo que se requiere buscar una estrategia que permita mejorar la asimilación y aplicación de las reglas ortográficas.
¿Cómo mejorar la ortografía en los estudiantes de la Institución Educativa usando las Tic como recurso didáctico e interactivo?
3. Descripción del problema
• General: Diseño de una estrategia Pedagógica que permita Mejorar la ortografía en los estudiantes de los grados 8 y 9 de la Institución Educativa la inmaculada usando las Tic como recurso didáctico e interactivo.
Objetivos específicos
• Realizar un diagnóstico para medir el grado de conocimiento de las diferentes reglas ortográficas.
• Fortalecer la memoria visual de los estudiantes.• Fomentar el uso de las reglas ortográfica, mediante la
elaboración de escritos, canciones.• Utilizar recursos educativos para promover el buen uso de las
reglas ortográficas.• Realizar actividades para promover en los estudiantes la
redacción coherente utilizando los signos de puntuación
4. Objetivos de aprendizaje
5. Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico
Offlinejclic: ortografía. tomado: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1273HTML: como dice que dijoswf: Parchís ortográfico interactivoppt: Desarrollo Memoria visual I y II
Online:http://neutralx0.net/home/mini04.htmlhttp://platea.pntic.mec.es/~fbellon/orto/regla.htm
herramientasjclicprocesador de textospresentador de diapositivascomputadorVideobeam
5. Recursos educativos y fuentes de apoyo bibliográfico
• Fuentes de apoyo bibliográficoEduteka, Gracias a la tecnología mejoramos la ortografía. Disponible en: http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/15389
Ríos González, Gabriela. ¿Por qué escribimos como hablamos? una experiencia con estudiantes de secundaria. Disponible en: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10174
fortalecer la enseñanza de la ortografía por medio de la interacción de software educativo jclic. Disponible en: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/1655/1/372632G216.pdf
JAÚREGUI OLAZÁBAL, R. M. (2008). El problema de la ortografía. Educere, 12(42) 625-627. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35614569023
http://brujulaorienta.blogspot.com/2013/05/recursos-para-mejorar-la-ortografia-en.html
6. Actividades de aprendizajeActividad Responsable Materiales Prueba diagnostica:Los estudiantes aplican una prueba donde escriben un banco de palabras trabajadas en clase, contando con la orientación del docente.
Melisa Fúnez Fúnez, Elber Salgado, Ilsa Baldovino, Yonedis Martínez.
Cuaderno, lápices, marcadores.
Desarrollando la memoria visual.Se le presenta a los estudiantes diferentes figuras, con diferentes colores, en un tiempo determinado, en donde ellos observaran y luego sin mirar las figuras, se le harán preguntas de acuerdo a la posición, color y forma.
Melisa Fúnez Fúnez, Elber Salgado, Ilsa Baldovino, Yonedis Martínez.
Computadores, Videobeam, sala de informática.
6. Actividades de aprendizajeActividad Responsable Materiales Juego de palabras: se le muestran al estudiante palabras cortas señaladas en diferentes colores, luego se le pregunta sobre la posición , color y cantidad. Luego se aumenta paulatinamente el tamaño de las palabras y se realiza el mismo proceso. La finalidad es estimular la memoria visual del estudiante.
Melisa Fúnez Fúnez, Elber Salgado, Ilsa Baldovino, Yonedis Martínez.
Computadores, Videobeam, sala de informática, Power point.
Aplicación recursos educativos digitales: Donde los estudiantes interactúan con los recursos didácticos realizan actividades de fortalecimiento memoria visual, reglas ortográficas interactivas .
Melisa Fúnez Fúnez, Elber Salgado, Ilsa Baldovino, Yonedis Martínez.
Computadores, Videobeam, sala de informática, recursos educativos: como dice que dijo, memoria ideovisual, parchís ortográfico, jclic (ortografía).
Resultados de las actividades
Según los resultados mostrados en la evaluación diagnostica, se confirmo que los estudiantes tienen deficiencias en la escritura de palabras, confundiendo las letras u omitiendo algunas. Cerca del 80 % de los estudiantes que presentaron la actividad tuvieron un desempeño bajo en este tema específico. Después de aplicado las actividades de apoyo con el uso de recursos educativos digitales encaminados a tratar la problemática se pudo evidenciar que los estudiantes presentaron una mejoría frente a la prueba piloto o diagnostica aplicada. Se pudo notar que la estrategia del desarrollo de la memoria visual mediante la aplicación de recursos educativos digitales tuvo un gran impacto en los estudiantes, que les facilito conocer de manera sencilla el uso de ciertas reglas ortográficas. El desarrollo de esta experiencia fué significativa para los estudiantes, porque a través de ella logramos que los estudiantes mejoraran el uso de la ortografía y además esta experiencia se ve reflejada todas las áreas del conocimiento, fue innovador lo que despertó el interés de estos por el proyecto, se utilizaron aplicaciones que le despertó la motivación por aprender.
Productos:• Lo s estudiantes presentaran trabajos escritos de acuerdo a la
temática que se este desarrollando.• Producción de textos, canciones.
La evaluación de las actividades es permanente donde se tendrá en cuenta fundamentalmente el avance en cuanto a la redacción y el manejo de las principales reglas ortográficas. Vincular el proyecto de aula con los docentes de otras áreas para apoyar a los estudiantes en su buen uso y aplicación.
7. Productos y evaluación
Evidencias
