PROYECTO DE AULA“LA CIENCIA SI QUE ES INTERSANTE”

CENTRO EDUCATIVO EL TURBIOCódigo Dane: 25223300557 (la florida)

PRESENTADO POR: RUBEN ELIECER HERNANDEZ MEDRANORESENTADO A: PATRICIA ENRRIQUEZ

GESTORA COMPUTADORES PARA EDUCARCUMBITARA - NARIÑO

NOVIEMBRE DE 2012

DIFICULTAD EN LA IDENTIFICACION DE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿COMO HACER UNA CLASE PRACTICA DE TAL MANERA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA A TRAVES DE LAS NUEVAS TEGNOLOGIAS Y LA LUDICA UTILIZANDO LAS TIC?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DIFICULTADES CONSECUENCIAS

Algunos estudiantes seles dificulta identificar laspropiedades de lamateria, confunden losestados con laspropiedades.

En el futuro lasoportunidades laboralesde la zona en la quehabitan (minería deloro) se verán truncadaspor la falta deconocimiento de lassustancias y las mezclas

OBJETIVOSGENERAL:Ampliar sus conocimientos a

cerca de las diferencias entre

estados y propiedades de la

materia.

ESPECIFICOS:Diferenciar cuales son los estados

de la materia.

identificar cuales son las

propiedades generales y especificas

de la materia

identificar la estructura de los

deferentes elementos y sustancias

JUSTIFICACIONA través del área deciencias naturales sepretende que losestudiantes entiendanconceptos básicos, hechos yfenómenos delcomportamiento deelementos que componensu entorno

MARCO REFERENCIAL

Para la realización de esteproyecto hemos tenido encuenta textos de apoyocomo guías de aprendizajeescuela nueva - escuelaactiva, diccionarios, revistaspara recortar dibujos deobjetos, el plan de estudiosde esta cede educativa y dela enciclopedia mi primeraen carta 2009, a través de loscuales consultamos yfortalecemos nuestroproceso de aprendizaje

MARCO METODOLOGICOPara la realización de esteproyecto realizamos lasiguiente actividad: Creación de juego

didáctico de acuerdo conlos temas desarrolladosen las clases de cienciasnaturales aprovechandolos recursos que nosbrinda el entornomediante eljuego, “castillo de laciencia”.

Juego: “El castillo de la ciencia”. Este castillo ha sido elaborado por los estudiantes de los grados 1°,2°, 3°, 4° y 5° con los siguientes materiales: cartulina, cartón, colbón y temperas

Con cartulina armamos un cilindro de 30 cm de alto con un radio de 8 cm.Pegamos las tapas a cada lado del cilindro.Construimos 40 gradas, las cuales llevaran a

los jugadores a lo alto de la torre.Al final de la torre se construyó una muralla

con cartón y una casita en su interior.Se decoro con pintura y se escogieron las

preguntas que se escribirían en cada tarjeta.Transcribimos las preguntas y le agregamos

imágenes para luego pegarlas en cartulina y recortarlas.

Deberás hacer el recorridoescalando las gradas yrespondiendo preguntas quetienen que ver con la ciencia, latecnología y la naturaleza, hastallegar a lo alto de la torre.El camino encontraras algunastrampas las cuales evitaras sitienes buena suerte, de locontrario caerás por un abismo ydeberás volver a seguir avanzandohasta lograr el éxito deseado.

Reglas del juego:

¿CÓMO JUGAR?

Gaseoso Líquido

Castillo de la ciencia

Se mezclan o revuelven las cartas y se reparten al azaren un mismo número de cartas para todos los jugadores.Salida:Debes lanzar el dado tres veces hasta sacar par .

Pueden jugar preferiblemente máximo tres jugadores o los que veas conveniente. De acuerdo al número que saques, deberás avanzar y responder la pregunta que te hará el jugador contrario, y si no respondes correctamente deberás regresar a la casilla donde estabas y ceder el turno a otro jugador, y si ganas podrás ser el científico # 1.Todas las barajas que ya hayan sido leídas deberánapilarse aparte con las letras hacia arriba.

Las preguntas estánformuladas en 30 tarjetastipo barajas con surespectiva respuesta, yestarán divididas en tresgrupo así:

Verde: Preguntas de primer nivel (fáciles)

Amarillo: Preguntas de segundo nivel

Rojas: Preguntas de tercer nivel (mas difíciles)

EJEMPLO:

¿Cuáles son las

propiedades generales

de la materia?

Son masa, peso y volumen.

Solido líquido Gaseoso

¿Como se llama el cambio de estado

de gaseoso a líquido?

Gaseoso Líquido

Gaseoso Líquido

Se llama:

Estas preguntas fueronformuladas y escritas enlas tarjetas por losmismos estudiantes deacuerdo a los temasvistos.Pero con el propósito dehacer mas llamativo eljuego transcribimos laspreguntas y le agregamosimágenes de mi primeraen carta de acuerdo acada cuestionario, y lasimprimimos, luego fueronpegadas sobre las tarjetas

Actividad

Elaboración del juego

didáctico “El castillo

de la ciencia”

CRONOGRAMA ESTRATEGICO

Estrategia

Juego didáctico

creado por y para los

estudiantes

Logros Reconocer a través del juego “El

castillos de la ciencia” los

diferentes estados de la materia.

Identificar las propiedades

específicas y generales de la

materia.

Establecer diferencias entre

estados y propiedades de la

materia

BIBLIOGRAFÍAEscuela Nueva Escuela activa - Ciencias Naturales y Educación Ambiente grados 2°, 3°,4° y 5°, Arboleda de Colbert Vicky, Uribe Camargo Leonor, Mi Primera en carta 2009.

Con esta actividad se busca que los estudiantes exploren, cuestionen, y formulen preguntas con coherencia, también que a medida que exploren el juego vayan aumentando sus conocimientos en cuanto a la ciencia, la tecnología y la naturaleza.

Resultados esperados:

ANÁLISIS DE RESULTADOS

Resultados alcanzados:Este juego tuvo una gran acogida en los

estudiantes ya que aborda temas desde

el grado preescolar hasta el grado

quinto, mejorando sus conocimientos en

la asignatura de ciencias naturales y a laves en todas las demásasignaturas, porque los estudiantes

concluyeron, que se pueden cambiar lastarjetas para relacionarlas con otras áreasdel conocimiento y que con el juegotambién se aprende.

Los estudiantes del grado prescolar como

no pueden leer juegan contando, y con

esto se ha logrado que hagan secuenciasnuméricas de 1a 20 y despierten mas su

interés por los números (matemáticas).

MUCHAS GRACIAS

2012

RUBEN HERNANDEZ