REPARTIENDO APRENDO

Proyecto:

Nombre de la Institución: Escuela Fiscal San Francisco de Quito

Docente: Lcda. Rosa Vera Coello

Lcdo. Carlos Sánchez

Lcda. Nelly Castro

Año Básico : Cuarto Año Básico

Número de Estudiantes: 32 alumnos(as)

Tutora: Lcda. Mireya Altamirano

Área involucrada: Matemáticas

Tiempo de Duración del Proyecto: Tres semanas

Fecha de Ejecución: del 7 al 30 de noviembre

Resolver las divisiones como reparto

mediante la manipulación de material

concreto hasta involucrarnos en acciones

reales.

Proponer y resolver actividades que

involucren a la división en situaciones

habituales.

La falta de razonamiento lógico

matemático y con el cumplimiento del

desarrollo de las destrezas se requiere de

una evaluación continua detectar las

deficiencias de los estudiantes en el área

de los estudiantes afín de implementar

sobre la marcha las medidas correctivas

que la enseñanza y aprendizaje requiera.

Al termino del proyecto el 75% de los

estudiantes aplicaran el proceso mas

apropiado que le permita dividir de

manera eficaz y aplicar en la solución

de problema cotidiano.

Según PIAGET la educación tiene como

finalidad favorecer el crecimiento

intelectual, afectivo y social teniendo en cuenta

el resultado de unos proceso evolutivos

naturales.

PIAGET Manifiesta que la interacción social

favorece el aprendizaje.

Según VYGOTSKI considera necesario partir de

una Unidad de Análisis distinta de la clásica

asociación frente a la idea reactiva del concepto

de reflejo.

COMPETENCIAS

Aplicar los conocimientos en la práctica.

Usar Herramientas de manera interactiva.

Interactuar en grupo Heterogéneos.

Tener conocimientos, habilidades, valores y

virtudes que garantizan la bondad y eficiencia de

un ejercicio profesional y excelente.

· La definición de división.

· El signo de la división.

· Practicar la división.

· Los términos de la división.

· Identificar los términos de la división.

· Divisiones exactas y divisiones inexactas.

· Identificar divisiones exactas y divisiones inexactas.

· La prueba de la división.

· La mitad, el tercio y el cuarto.

· Practicar las mitades, los tercios y los cuartos.

· Crucigrama de la división.

· Problemas con divisiones.

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHAS

INICIALES

Observar el

video “Como

hacer una

división”

Carlos Sánchez Laboratorio de

computación

Video

Recursos del

medio

7 - 11 de

noviembre

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHAS

Indagación y

Documentación

Reconocer la

relación entre

división y

multiplicación e

identificar sus

términos

Carlos Sánchez

Nelly Castro

Cuaderno

Guía del maestro

Elementos del

entorno

(marcadores,

reglas,

sacapuntas

,etc.)

APCI

14 – 18 de

noviembre

ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS FECHAS

PRODUCC IÒN

Relacionar la

noción de división

con patrones de

restas iguales o

reparto de

cantidades en

tantos iguales

Calcular productos

y cocientes

exactos

mentalmente

utilizando varias

estrategias

Reconocer triples,

tercios y cuartos

en unidades de

objetos

Rosa Vera Cuaderno

Guía del maestro

Elementos del

entorno

(marcadores,

reglas, sacapuntas

,etc.)

APCI

21 al 25 de

noviembre

1. Escucha e identifica la relación que se

establece en una comparación.

2. Reconoce el valor posicional de los

dígitos .

3. Analiza problemas que involucran

suma, resta ,multiplicación y división.

4. Resuelve operaciones matemáticas con

números naturales.

Enciclopedia LNS

Libro por competencias

Matemática para Cuarto Año de Educación

Básica ME

http://endrino.pntic.mec.es/~hotp0050/alexander_bruce/index.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Divisi%C3%B3n_(matem%C3%A1tica)

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/la

division/ladivision_p.html