proyecto de aula

INSTITUTO AGRICOLA DE CARCASÍ SEDE B.PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO

CUANDO ESTOY ATENTO ME ENCUENTRO CON ELMARAVILLOSO MUNDO DEL CONOCIMIENTO.

TEMATICA PROBLEMATIZADORA

El asunto que nos ocupa es buscar los mecanismos y estrategias para desarrollar en algunos estudiantes que presentan desventajas en la apropiación del conocimiento y desinterés en casi todas las actividades que se desarrollan por falta de un óptimo nivel de Atencionalidad.

PREGUNTASPREGUNTASMUY POCO MUY POCO IMPORTANIMPORTAN

TETE

POCO POCO IMPORTANIMPORTAN

TETE

MEDIANAMMEDIANAMENTE ENTE

IMPORTANIMPORTANTETE

BASTANTE BASTANTE IMPORTANTIMPORTANT

EE

MUY MUY IMPORTANTIMPORTANT

EE

¿Qué esperamos lograr como ¿Qué esperamos lograr como docentes al culminar el desarrollo docentes al culminar el desarrollo del proyecto?del proyecto?

XX

Qué factores influyen en el bajo Qué factores influyen en el bajo nivel de Atencionalidad de los nivel de Atencionalidad de los estudiantes?estudiantes? XX

¿Qué consecuencias trae consigo el ¿Qué consecuencias trae consigo el bajo nivel de Atencionalidad de los bajo nivel de Atencionalidad de los estudiantes?estudiantes?

XX

¿Qué estrategias se desarrollan en ¿Qué estrategias se desarrollan en la actualidad para mejorar el nivel la actualidad para mejorar el nivel de Atencionalidad de los de Atencionalidad de los estudiantes?estudiantes?

XX

JERARQUIZACIÓN DE PREGUNTAS.

SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO

PROPOSITOS: Diseñar estrategias conducentes a motivar a los estudiantes diversificando la metodología con el fin de hacer agradable e interesante el desarrollo de las temáticas propuestas en el plan de estudios.-Integrar los estudiantes en desventaja de manera activa en las actividades de todos y superar su autoestima integrándose y confiando en sí mismos haciendo aportes y afianzando con mayor solidez el conocimiento.

FINALIDAD

Este proyecto pretende integrar y nivelar a los estudiantes que tienen dificultades en el aprovechamiento, apropiación y desarrollo del conocimiento, para que a través de actividades curriculares complementarias superen sus diferencias en cuanto a capacidad intelectual, competencias, autoestima y comprensión.

PREGUNTA PREGUNTA PROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA

EJES TRANVERSALES O INTEGRADORESEJES TRANVERSALES O INTEGRADORES

¿De qué manera ¿De qué manera podemos lograr un buen podemos lograr un buen nivel de atencionalidad nivel de atencionalidad en algunos estudiantes en algunos estudiantes

de la Escuela?de la Escuela?

HUMANIDADESHUMANIDADES•Análisis y comprensión de textos. Análisis y comprensión de textos. •Conocimiento y aplicación de reglas ortográficas.Conocimiento y aplicación de reglas ortográficas.•Técnicas de comunicación.Técnicas de comunicación.•Vocabulario en Inglés y expresiones de la vida cotidiana.Vocabulario en Inglés y expresiones de la vida cotidiana.

MATEMÁTICASMATEMÁTICAS•Juegos lógico matemáticosJuegos lógico matemáticosFormas geométricasFormas geométricas•Teoría de conjuntosTeoría de conjuntos•Operaciones con números naturalesOperaciones con números naturales•MediciónMedición

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES•Cuidado y preservación del medio naturalCuidado y preservación del medio natural•Clasificación de los seres vivosClasificación de los seres vivos

• Reproducción de los seres vivosReproducción de los seres vivos•Materia y energíaMateria y energía

CIENCIAS SOCIALESCIENCIAS SOCIALES•Democracia, participación y convivencia ciudadana.Democracia, participación y convivencia ciudadana.•Constitución política.Constitución política.•Situación actual de ColombiaSituación actual de Colombia•Manual de convivenciaManual de convivencia

TECNOLOGIA E INFORMÁTICATECNOLOGIA E INFORMÁTICA

PROGRAMACIÓN DE AREAS

Estándares curricularesEstándares curriculares CompetenciasCompetencias• Leer, analizar y establecer relaciones en diferentes tipos de Leer, analizar y establecer relaciones en diferentes tipos de

texto oral y escrito.texto oral y escrito. Escribir correctamente textos que incluyen palabras en Escribir correctamente textos que incluyen palabras en

las que aplican reglas ortográficas las que aplican reglas ortográficas • Participar activamente en actividades que desarrollan la Participar activamente en actividades que desarrollan la

comunicación oral y escritacomunicación oral y escrita

Semántica, textual, poética, Semántica, textual, poética, gramatical, literaria, gramatical, literaria,

enciclopédica y pragmáticaenciclopédica y pragmática

• Reconocer significados de numero en diferentes contextos Reconocer significados de numero en diferentes contextos (medición, conteo, localización , calculo y operaciones)(medición, conteo, localización , calculo y operaciones)

• Reconocer el efecto que tienen las operaciones aritméticas.Reconocer el efecto que tienen las operaciones aritméticas.• Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente Usar diferentes estrategias de cálculo (especialmente

calculo mental) y estimación para resolver situaciones calculo mental) y estimación para resolver situaciones matemáticas.matemáticas.

• Diferenciar atributos y propiedades de objetos Diferenciar atributos y propiedades de objetos tridimensionales.tridimensionales.

Interpretativa, argumentativa Interpretativa, argumentativa y propositivay propositiva

• Inferir sobre la importancia de la democracia, con respecto Inferir sobre la importancia de la democracia, con respecto a la participación y al sentido de pertenencia de los a la participación y al sentido de pertenencia de los ciudadanos.ciudadanos.

• Reconocer la estructura de la constitución política de Reconocer la estructura de la constitución política de Colombia y el funcionamiento del estadoColombia y el funcionamiento del estado

• Reconocer la importancia de las organizaciones en el Reconocer la importancia de las organizaciones en el colegio colegio

Interpretativa, argumentativa Interpretativa, argumentativa y propositiva y propositiva

• Argumentar con claridad sobre la manera de proteger, Argumentar con claridad sobre la manera de proteger, preservar y recuperar el medio natural, identificar y explicar preservar y recuperar el medio natural, identificar y explicar las características de los seres vivos y su medio naturallas características de los seres vivos y su medio natural

• Apreciar el valor de los recursos del medio natural para Apreciar el valor de los recursos del medio natural para beneficio del hombrebeneficio del hombre

• Manifestar actitudes positivas en el cuidada y preservación Manifestar actitudes positivas en el cuidada y preservación del medio ambientedel medio ambiente

• Determinar algunas utilidades de las diferentes formas de Determinar algunas utilidades de las diferentes formas de energía energía

CientíficasCientíficas

INCORPORACIÓN DE ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDEREN EN ESTE PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADESACTIVIDADES RECURSOSRECURSOS TIEMPOTIEMPO RESPONSABLESRESPONSABLES RESULTADOS O RESULTADOS O PRODUCTOSPRODUCTOS

Ambientación de Ambientación de escenarios y escenarios y motivación de motivación de estudiantes estudiantes involucrados en el involucrados en el proyectoproyecto

Docentes, lecturas Docentes, lecturas complementarias, complementarias, videos, arreglos videos, arreglos decorativos.decorativos.

Dos horasDos horas DocentesDocentes Se espera que los Se espera que los estudiantes estudiantes involucrados en este involucrados en este proyecto inicien e proyecto inicien e permanezcan permanezcan motivados para motivados para lograr mejores lograr mejores resultados.resultados.

Presentación y Presentación y análisis de diferentes análisis de diferentes clases de textos para clases de textos para identificar en ellos identificar en ellos diferentes diferentes elementos.elementos.

Docentes y Docentes y estudiantes, textos, estudiantes, textos, revistas, video revistas, video cuentos, documentos cuentos, documentos de Internet, de Internet, historietas ilustradas historietas ilustradas , el computador, el computadorGuía de trabajo.Guía de trabajo.

Ocho horasOcho horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Que los estudiantes Que los estudiantes identifiquen con identifiquen con mayor mayor mayor mayor facilidad los facilidad los elementos presentes elementos presentes en un texto.en un texto.

Conocimiento, Conocimiento, identificación y identificación y aplicación de aplicación de diferentes reglas de diferentes reglas de ortografía.ortografía.

Estudiantes, Estudiantes, docente, lectura de docente, lectura de textos, escritura de textos, escritura de textos sofwar textos sofwar educativo y educativo y computador.computador.

Seis horasSeis horasDocentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Se aspira que los Se aspira que los estudiantes estudiantes adquieran mejores adquieran mejores habilidades para habilidades para APLICAR las reglas y APLICAR las reglas y signos de ortografía signos de ortografía al producir cualquier al producir cualquier texto. texto.

Identificación y Identificación y practica de las practica de las principales técnicas principales técnicas de comunicación. de comunicación.

Textos escritos, Textos escritos, cartas, el teléfono, el cartas, el teléfono, el celular, el televisor, celular, el televisor, el computador, el el computador, el mensaje de texto, mensaje de texto, carteleras, carteles carteleras, carteles video alusivo a la video alusivo a la tecnología tecnología

Cuatro horasCuatro horasDocentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Queremos que los Queremos que los estudiantes estudiantes adquieran mayor adquieran mayor destreza para destreza para comunicarse a comunicarse a través de los través de los diferentes medios a diferentes medios a su alcance.su alcance.

PLAN DE ACCION.

Estudio y Estudio y mecanización de las mecanización de las principales expresiones principales expresiones de la vida cotidiana en de la vida cotidiana en ingles. ingles.

Audio casetes, Audio casetes, material impreso, material impreso, videos, traductor en videos, traductor en Internet el computador Internet el computador software educativo de software educativo de colombiaaprende.colombiaaprende.

Cuatro horasCuatro horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

El proyecto también El proyecto también procura que los procura que los estudiantes se estudiantes se familiaricen con familiaricen con expresiones mas expresiones mas usuales en el idioma usuales en el idioma Ingles Ingles

Conocimiento y Conocimiento y practica de actividades practica de actividades lúdicas lúdicas logicomatematicas logicomatematicas

Ejercicios gráficos de Ejercicios gráficos de matemáticas, matemáticas, concursos en Encarta, concursos en Encarta, video juegos de video juegos de Internet, juegos en CDInternet, juegos en CD´S.software educativo ´S.software educativo para matemáticas..para matemáticas..

Seis horasSeis horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Por medio de juegos, Por medio de juegos, concursos y otros concursos y otros ejercicios lúdicos se ejercicios lúdicos se espera lograr que los espera lograr que los estudiantes apliquen la estudiantes apliquen la logica matemática en logica matemática en diferentes situaciones. diferentes situaciones.

Observación de Observación de diferentes figuras diferentes figuras geométricas, geométricas, comparación y comparación y clasificación de las clasificación de las mismas según su mismas según su forma y forma y características, características, elaboración de figuras elaboración de figuras geométricas con geométricas con diferentes materiales.diferentes materiales.

Sólidos del baúl Sólidos del baúl Jaibana, figuras en Jaibana, figuras en carteleras, elementos carteleras, elementos existentes en la existentes en la escuela, material escuela, material conveniente.conveniente.

Ocho horasOcho horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Queremos que los Queremos que los estudiantes estudiantes reconozcan, reconozcan, construyan, tracen y construyan, tracen y clacifiquen con mayor clacifiquen con mayor facilidad las figuras y facilidad las figuras y formas geométricas. formas geométricas.

Estudio del concepto, Estudio del concepto, reconocimiento y reconocimiento y representación de representación de diferentes conjuntos y diferentes conjuntos y relaciones entre ellos.relaciones entre ellos.

Cartillas y textos, Cartillas y textos, material didáctico de la material didáctico de la escuela, elementos de escuela, elementos de estudio de los estudio de los estudiantes y de la estudiantes y de la escuela, tablero, escuela, tablero, elementos del medio.elementos del medio.


Al finalizar el Al finalizar el desarrollo del proyecto desarrollo del proyecto los estudiantes estarán los estudiantes estarán en mejores en mejores condiciones para condiciones para identificar, representar identificar, representar y establecer relaciones y establecer relaciones entre diferentes entre diferentes conjuntos.conjuntos.

Conocimiento y Conocimiento y aplicación de los aplicación de los números naturales en números naturales en las diferentes las diferentes operaciones operaciones fundamentalesfundamentales

Elementos de estudio, Elementos de estudio, textos guía, libros textos guía, libros talleres, tablero etc.talleres, tablero etc.

Ocho horasOcho horas Docentes y Docentes y estudiantes.estudiantes.

Se espera que los Se espera que los alumnos aprendan a alumnos aprendan a plantear, analizar y plantear, analizar y resolver resolver eficientemente eficientemente situaciones situaciones matemáticas con matemáticas con números naturales.números naturales.

Jornada de medición Jornada de medición con unidades de con unidades de longitud y registro de longitud y registro de datos.datos.

La regla, la escuadra, La regla, la escuadra, el metro, el el metro, el decámetro, los decámetro, los salones, los pasillos, el salones, los pasillos, el patio, las calles, el patio, las calles, el coliseo, los muebles coliseo, los muebles entre otros, entre otros, computador.computador.

Tres horasTres horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Se aspira que los Se aspira que los estudiantes practiquen estudiantes practiquen la medición y registro la medición y registro de datos con medidas de datos con medidas de longitud con mayor de longitud con mayor facilidad y precisiónfacilidad y precisión

Teoría, videos, Teoría, videos, conferencias conferencias relacionados con el relacionados con el cuidado del medio cuidado del medio naturalnatural

Textos, videos, Textos, videos, televisor, televisor, computadores, el computadores, el medio natural, medio natural, carteleras, video carteleras, video beam, autoridades beam, autoridades competentes. competentes.

Cinco horasCinco horas Docentes, estudiantes Docentes, estudiantes y autoridades y autoridades ambientales.ambientales.

El fin es que la El fin es que la población infantil de población infantil de nuestro municipio nuestro municipio aprenda a tener aprenda a tener sentido de sentido de pertenencia, pertenencia, preservación y preservación y cuidado con nuestro cuidado con nuestro entorno natural entorno natural dejándolo en buenas dejándolo en buenas condiciones a condiciones a generaciones futuras.generaciones futuras.

Teoría, observación y Teoría, observación y clasificación de los clasificación de los seres vivos seres vivos

Laminas pedagógicas, Laminas pedagógicas, cartillas, seres vivos cartillas, seres vivos del entorno, videos, del entorno, videos, televisor, computador televisor, computador software educativo.software educativo.

Cinco horasCinco horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Los estudiantes deben Los estudiantes deben aprender a clasificar aprender a clasificar seres vivos por seres vivos por especies y especies y características características específicas con específicas con pequeños márgenes pequeños márgenes de equivocación.de equivocación.

Estudio y exposición Estudio y exposición de la reproducción en de la reproducción en diferentes especies de diferentes especies de seres vivos.seres vivos.

Textos, laminas Textos, laminas pedagógicas, videos pedagógicas, videos relacionados, televisor, relacionados, televisor, computador, seres del computador, seres del entorno, software .0entorno, software .0


Lo ideal es que los Lo ideal es que los estudiantes puedan estudiantes puedan describir el proceso de describir el proceso de la reproducción en la reproducción en diferentes clases de diferentes clases de seres vivos. seres vivos.

Concepto, teoría, Concepto, teoría, conocimiento y conocimiento y comparación de la comparación de la relación de la materia relación de la materia y la energía.y la energía.

Textos, computadores, Textos, computadores, Internet, televisor, el Internet, televisor, el sol, el agua, la sol, el agua, la alimentación, material alimentación, material didáctico de la escuela didáctico de la escuela software educativo.software educativo.


Los estudiantes deben Los estudiantes deben tener claro el concepto tener claro el concepto de materia y la de materia y la implicación de esta en implicación de esta en el almacenamiento y el almacenamiento y producción de la producción de la energía en sus energía en sus diferentes formas.diferentes formas.

Actividades de Actividades de elección de los elección de los órganos del gobierno órganos del gobierno escolar de la sede.escolar de la sede.

Textos de sociales, Textos de sociales, personera municipal, personera municipal, revistas revistas relacionadas. relacionadas. Carteleras, planes de Carteleras, planes de gobierno en Word, gobierno en Word, afiches de publicidad afiches de publicidad en power point. en power point.

Tres horasTres horas Docentes, Docentes, estudiantes, estudiantes, personera municipal.personera municipal.

Los alumnos deben Los alumnos deben promover y llevar a promover y llevar a cabo el proceso de cabo el proceso de elección de los elección de los órganos del gobierno órganos del gobierno escolar con ética, escolar con ética, transparencia y transparencia y respeto en la respeto en la institución.institución.

Estudio, explicación Estudio, explicación y aplicación del y aplicación del contenido de la contenido de la constitución política constitución política de Colombia.de Colombia.

Constitución política Constitución política de Colombia, de Colombia, decretos decretos reglamentarios entre reglamentarios entre otros.otros.


Aspiramos que los Aspiramos que los educandos logren educandos logren una mayor una mayor información y información y claridad del claridad del contenido de la contenido de la constitución política constitución política de Colombia. de Colombia.

Estudio y reflexión Estudio y reflexión sobre la situación sobre la situación actual de Colombiaactual de Colombia

La radio, la La radio, la televisión, la televisión, la Internet, la prensa Internet, la prensa escrita, la situación escrita, la situación real del medio, video real del medio, video bean. bean.

Tres horasTres horas Docentes y Docentes y estudiantesestudiantes

Queremos que los Queremos que los estudiantes se estudiantes se apropien de mayor apropien de mayor información con información con respecto a la respecto a la situación actual de situación actual de nuestro pais y nuestro pais y puedan opinar con puedan opinar con propiedad sobre el propiedad sobre el tema.tema.

Conocimiento, Conocimiento, análisis y análisis y explicación del explicación del manual de manual de convivencia de la convivencia de la Institución.Institución.

Manual de Manual de convivencia de la convivencia de la Institución, Institución, computador, video computador, video bean.bean.


Aspiramos que los Aspiramos que los alumnos conozcan e alumnos conozcan e interpreten la carta interpreten la carta de navegación de la de navegación de la institución educativo institución educativo donde resibe su donde resibe su formación.formación.

METODO DE EVALUACIÓNMETODO DE EVALUACIÓN TECNICAS O INSTRUMENTOSTECNICAS O INSTRUMENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNIdentificación de las competencias Identificación de las competencias de los estudiantes en las diferentes de los estudiantes en las diferentes áreas que se están reforzando.áreas que se están reforzando.La observación.La observación.Pruebas escritas.Pruebas escritas.

La observaciónLa observaciónPruebas escritas tipo taller y/o Pruebas escritas tipo taller y/o sabersaberSe evaluaran las opiniones de los Se evaluaran las opiniones de los estudiantes.estudiantes.

Se tendrá en cuenta la nivelación Se tendrá en cuenta la nivelación que los estudiantes alcancen con que los estudiantes alcancen con respecto a sus compañeros respecto a sus compañeros después de desarrollar el proyecto después de desarrollar el proyecto de aula con actividades de aula con actividades complementarias.complementarias.Se observará la habilidad y/o Se observará la habilidad y/o destrezas que los estudiantes destrezas que los estudiantes adquieran durante el desarrollo del adquieran durante el desarrollo del proyecto.proyecto.

EVALUACION.

proyecto de aula

Education