proyecto cuentos populares 3 años

8
PROYECTO CUENTOS: “ÉRASE UNA VEZ… 1. JUSTIFICACIÓN El cuento tiene una gran relevancia en el desarrollo psicológico infantil, así como en la transmisión de la herencia cultural. Su valor educativo ha sido reconocido en el ámbito familiar y escolar. Es por ello que debe estar presente tanto en el hogar como en la escuela como un recurso pedagógico fundamental. Además, la lectura de un cuento permite la realización de un amplio abanico de actividades diferentes para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que, como docentes, debemos saber aprovechar. Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de experiencias fantásticas. Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente. Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y fantasía. Así, trabajando el cuento, narrado o leído, ampliamos muchas posibilidades educativas:

Upload: laguerrera-mononoke

Post on 26-Jan-2016

218 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

Proyecto Cuentos Populares 3 Años

TRANSCRIPT

Page 1: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

PROYECTO CUENTOS: “ÉRASE UNA VEZ…”

1. JUSTIFICACIÓN

El cuento tiene una gran relevancia en el desarrollo psicológico infantil, así como en la

transmisión de la herencia cultural. Su valor educativo ha sido reconocido en el ámbito familiar

y escolar. Es por ello que debe estar presente tanto en el hogar como en la escuela como un

recurso pedagógico fundamental. Además, la lectura de un cuento permite la realización de un

amplio abanico de actividades diferentes para el desarrollo integral del niño y la niña, algo que,

como docentes, debemos saber aprovechar.

Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad

literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de

sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de

experiencias fantásticas.

Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos

por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos

conocemos actualmente.

Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que

también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza e

introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y

mezclas entre realidad y fantasía.

Así, trabajando el cuento, narrado o leído, ampliamos muchas posibilidades educativas:

- Despierta la afición a la lectura.

- Aporta estímulos lúdicos que generan motivación para el desarrollo del lenguaje y

actitudes psicoafectivas muy positivas.

- Es una forma de acercamiento entre la vida y la escuela.

- Da respuesta a las necesidades íntimas del niño/a.

- Posibilita al niño la aproximación al uso de formas expresivas de comunicación oral

(entonación, ritmo, duración, ordenación en el tiempo,…)

- Reconoce construcciones del idioma, las formas de lo hablado, la diferencia entre el

relato de la acción y el diálogo de los personajes,…

- Nociones básicas acerca de la estructura profunda, de la gramática de los cuentos,…

Page 2: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

2. OBJETIVOS

- Reconocer distintos cuentos tradicionales: “Caperucita Roja”, “Los tres Cerditos”,

“La ratita Presumida”, etc.

- Identificar y analizar las características de los diferentes personajes: cómo son, dónde viven, qué hacen,…

- Disfrutar de los cuentos tradicionales y desarrollar la capacidad de atención y escucha.

- Despertar y fomentar el interés y la sensibilidad del alumnado por la lectura.

- Descubrir la lectura como un elemento de disfrute personal.

- Potenciar la comprensión lectora.

- Utilizar la biblioteca escolar como fuente de recursos.

- Desarrollar la expresión oral y escrita.

- Desarrollar la expresión plástica utilizando diferentes técnicas.

- Utilizar el cine para acercar a los alumnos a la literatura infantil.

- Respetar los cuentos tradicionales como medios para transmitir valores.

- Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.

- Favorecer el desarrollo afectivo, ya que a través de los cuentos se canalizan sus angustias y ayudan a superar algunos miedos y temores.

- Desarrollar la creatividad y la imaginación.

- Propiciar la participación de la familia.

3. CONTENIDOS

- Fomento y animación a la lectura.

- Los cuentos populares como transmisores de valores.

- Expresión libre de emociones y sentimientos.

Page 3: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

- Reconocimiento e identificación de los diferentes personajes del cuento.

- Adquisición de destreza en las distintas técnicas plásticas.

- Desarrollo de la expresión oral y escrita.

- Adquisición de valores, distinguiendo entre las acciones buenas y malas.

- Desarrollo de la creatividad y la imaginación.

- Desarrollo de la capacidad de atención, propiciando una actitud de escucha y respeto.

- Normas elementales de relación y convivencia con los demás niños/as y con el adulto.

- Normas básicas para cuidar, ordenar y clasificar los libros, aprendiendo a compartir un libro con los otros compañeros.

- El valor didáctico del cine.

- Participación de las familias.

4. ACTIVIDADES

Narración de cuentos tradicionales.

Decoración del aula con murales, fotografías, imágenes,… alusivos a los cuentos y a sus personajes.

Creación del rincón de los cuentos, su uso y conservación.

Dibujos libres relacionados con los diferentes cuentos.

Audición de canciones vinculadas a los cuentos así como sonidos relacionados con los mismos, como por ejemplo “el aullido de un lobo”.

Visionado de cuentos tradicionales.

Adivinanzas, poesías, refranes,… alusivos a ellos.

Dramatización de uno de los cuentos con ayuda de las familias.

Lectura de un cuento en casa y dibujo alusivo al mismo.

Libro viajero: realizaremos un cuento entre todos los alumnos/as con ayuda de sus familias. La maestra comenzará una historia como, por ejemplo: “Había una

Page 4: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

vez ...” y después, el cuento irá rotando por todos los alumnos/as y cada familia continuará la historia hasta que llegue a su fin. Cuando el cuento esté terminado puede quedarse en la biblioteca del cole.

5. RECURSOS

Personales: familia, compañeros/as, maestros/as.

Materiales: libros, cuentos, poesías, retahílas, películas, juegos, material plástico, materiales de los diferentes rincones (disfraces, construcciones,…).

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

- Partiremos del nivel de desarrollo de nuestros alumnos/as para lo cual detectaremos sus ideas previas en la asamblea.

- Ayudaremos a nuestros alumnos/as a realizar aprendizajes significativos ya que se convierte en el protagonista activo de su propio aprendizaje a través de la búsqueda de información, investigación, realización de sus propios libros,...

- Promover una intensa actividad, tanto manipulativa como mental.

- El principio de actividad, queda patente ya que el niño/a aprende a través del juego e interactuando con el medio.

- El niño/a aprende de manera globalizada puesto que hemos trabajado los ámbitos de conocimientos de manera global, en torno a un eje vertebrador: los cuentos.

- La colaboración familiar: como maestros debemos fomentar esa colaboración promoviendo la participación e implicación de la familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos/as.

Page 5: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

7. EVALUACIÓN

La evaluación en esta etapa será continua, global y formativa, llevándose a cabo entres momentos:

Evaluación inicial se pretende recoger información sobre el momento en que se encuentra cada niño/a, en cuanto a algunos aspectos evolutivos y de aprendizaje que van a ser objetivos de trabajo en esta unidad. A través de las actividades iniciales se observarán y registrarán diferentes aspectos.

Evaluación continua en cada una de las actividades que realicen los alumnos/as observaremos el grado de comprensión de la actividad, el esfuerzo, el interés y actitudes en su realización y como concluye el proceso. La observación directa es el método más adecuado para evaluar en esta etapa educativa, observaremos y registraremos de forma continua y sistemática los siguientes aspectos de cada niño/a:

- Aspectos relacionales: con los compañeros/as, maestro/a y familia.- Aspectos personales: autonomía personal y hábitos de trabajo.- Adaptación a la escuela: aceptación de las normas de convivencia o grado de

satisfacción personal.

Evaluación final al finalizar la unidad, se valorará la adquisición de hechos, conceptos, nociones, procedimientos, habilidades, estrategias, valores, normas y actitudes relacionadas con la unidad y podremos así constatar el grado de consecución de los objetivos que nos habíamos planteado.

Algunos criterios que podríamos tener en cuenta a la hora de realizar nuestra evaluación final serán, entre otros:

- Reconoce distintos cuentos tradicionales: “Caperucita Roja”, “Los tres Cerditos”,

“La ratita Presumida”, etc.

- Identifica y analiza las características de los diferentes personajes: cómo son, dónde viven, qué hacen,…

- Disfruta de los cuentos tradicionales y ha desarrollado la capacidad de atención y escucha.

- Muestra interés y sensibilidad por la lectura.

Page 6: Proyecto Cuentos Populares 3 Años

- Ha descubierto la lectura como un elemento de disfrute personal.

- Se ha potenciado la comprensión lectora.

- Utiliza la biblioteca escolar como fuente de recursos.

- Utiliza diferentes técnicas plásticas.

- Respeta los cuentos tradicionales como medios para transmitir valores.

- Ha superado algunos miedos y temores.

- Se ha favorecido su creatividad e imaginación.

- Se ha propiciado la participación de la familia.