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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.B.N. “GENERAL ELBANO MIBELLI”
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.
NOMBRE DEL PROYECTO:
EJES INTEGRADORES:
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL
AREAS DE APRENDIZAJE
FORMACION
PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN.
AUTONOMIA EXPRESION DE
SENTIMIENTOS. IDENTIDAD Y
GENERO SALUD
INTEGRAL. LENGUAJE
ORAL. EXPRESION
PLASTICA. EXPRESION
CORPORAL.
EXPRESION MUSICAL.
AREAS DE APRENDIZAJE
RELACIÓN ENTRE LOS
COMPONENTES DEL AMBIENTE
PRECESOS
MATEMATICOS:
ESPACIO Y FORMAS
GEOMETRICAS.
SERIE Y CANTIDAD
NUMERICA.
CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO
PILARES APRENDER A REFLEXIONAR
APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR
APREDER A VALORAR
APRENDER A CREAR
APRENDER E CREAR
PILARES
DIAGNOSTICO
En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar, a través de preguntas
mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? , ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?, ¿Cuáles son las partes de la
cara?, ¿Qué son los Hábitos de higiene? , ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?;de igual manera se les explico que lavarse las manos es
una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras, se detecto la
necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. El 50% de los niños y
niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene, de igual manera sobre su propio cuerpo. Considerando la importancia del tema,
la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. El mismo Estará dirigido a los niños y
niñas de la sección “B”, turno tarde, del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. Se involucrara a Los padres y
representantes de este grupo, el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”.
AREAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
FINALIDAD
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS
POR EL NIÑO Y LA NIÑA
FORMACION
PERSONAL Y
SOCIAL
AUTONOMÍA
EXPRESIÓN DE
SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES
IDENTIDAD
Y GENERO
SALUD
INTEGRAL
Que el niño y la niña desarrollen la
capacidad de ejecutar diversas acciones y
tomar decisiones por sí mismo y sí misma.
Que el niño y la niña expresen reconozcan
y controlen sus emociones y sentimientos
Que el niño y la niña alcancen
progresivamente una imagen ajustada y
positiva de sí mismo y sí misma,
identificando las características de su sexo
y cualidades personales.
Que el niño y la niña conozcan y cuiden
su cuerpo, practicando las medidas
mínimas que le permiten preservar la
salud e integridad física y psicológica.
Expresen libremente gustos, disgustos y
preferencias.
Trabajen independientemente en una
actividad de libre elección.
Demuestren emotividad al realizar diferentes
actividades
Apoyan afectivamente a otros niños y niñas.
Establecen relaciones afectivas con otros
niños y otras niñas, así como con adultos y
adultas.
Se reconozca como un niño y una niña,
identificando algunos aspectos de su
anatomía y fisiología.
Se relacionen con otros niños y niñas y
valoren el sexo opuesto.
Establecen semejanzas y diferencias en los
roles masculinos y femeninos establecidos
por la sociedad.
Practica y respeta hábitos y normas de
alimentación, higiene, descanso, arreglo
personal, prevención y seguridad.
Práctica medida que protegen la salud y
cuidado de su vida.
AREAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
FINALIDAD
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS
POR EL NIÑO Y LA NIÑA
FORMACION
PERSONAL Y
SOCIAL
LENGUAJE ORAL
EXPRESIÓN PLASTICA
EXPRESION
CORPORAL
EXPRESIÓN
MUSICAL
Que el niño y la niña Comprendan,
comuniquen, expresen vivencias, ideas,
sentimientos, sensaciones, emociones y
deseos a través del lenguaje oral.
Que el niño y la niña expresen y creen
libremente, partiendo de distintas
experiencias ambientales que fomenten la
imaginación, la invención, la creatividad y
la transformación de materiales.
Que el niño y la niña adquieran
conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como
forma de expresión y comunicación.
Que el niño y la niña Desarrollen una
aptitud musical a través de vivencias y
destrezas en el ritmo, que potencien la
discriminación respectiva, la memoria
auditiva, y la producción de sonidos con
el propio cuerpo.
Valorar el lenguaje como medio para
establecer relaciones con los demás.
Dominar el tono de voz, atendiendo a la
distancia que los separa del oyente.
Expresar oralmente hechos, ideas,
sentimientos y vivencias a través
conversaciones grupales.
Expresarse creativamente con actividades
grafico plásticas: Dibujo, pintura, modelado,
garabateo y amasado.
Combina diferentes técnicas de expresión
artística.
Incorpora líneas, formas y colores en sus
producciones.
Utilizar su cuerpo como medio de
comunicación.
Identificar diversos movimientos corporales.
Escuchar con agrado la música variada,
seleccionada y adaptada a sus intereses
personales.
Canta e inventa canciones.
Reproduce con su voz diferentes sonidos.
AREAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES
FINALIDAD
APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS
POR EL NIÑO Y LA NIÑA
RELACIÓN
ENTRE
LOS
COMPONENTES
DEL
AMBIENTE
ESPACIO Y
FORMAS
GEOMÉTRICAS
SERIE Y
CANTIDAD
NUMERICA
Que el niño y la niña identifiquen y
describan los atributos de algunas figuras
geométricas presentes en el espacio.
Que el niño y la niña Establezcan
relaciones matemáticas, cuantificando y
resolviendo problemas de la vida
cotidiana.
Descubrir las relaciones espaciales entre los
objetos personas y lugares, tomando en
consideración la ubicación, dirección y
posición de los mismos: arriba-abajo, al lado
de, adelante-atrás, dentro-fuera, cerca-lejos,
lleno-vacío.
Describen los atributos, propiedades y uso de
algunas figuras geométricas presentes en su
entorno.
Aplica criterios para agrupar y ordenar
objetos, considerando sus atributos: color,
forma, tamaño y secuencia temporal.
Contar para designar cantidades en un grupo
de objetos o personas.
Reconoce el símbolo grafico del numero y su
uso en el contexto social.
Establecer relaciones numéricas entre grupo
de objetos y personas para resolver
problemas de la vida diaria.
MOMENTO DE LA
RUTINA DIARIA
POSIBLES ACTIVIDADES DE
LOS NIÑOS Y NIÑAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL
DOCENTE
RECURSOS ASPECTOS A
EVALUAR
LLEGADA
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Recibimiento del niño y la niña.
Escuchar lectura y narración de
cuentos.
Escuchar las normas del salón de
clase, normas de higiene.
Escogen el espacio donde desean
trabajar.
Localizan el material con que se
realizara el trabajo del día.
Escuchan normas para trabajar
con los materiales.
Explora todos los materiales
existentes en los espacios.
Recortar de revistas y folletos,
dibujos y fotos referentes al tema.
Utilizar técnicas de expresión
plástica.
Ayudan a la elaboración de
carteleras sobre la higiene
personal.
Recibe a los niños y niñas con
canciones y dinámicas de juegos.
Narra cuentos referentes al tema.
Realiza preguntas para crear
expectativa en el grupo.
Menciona las normas del salón, las
normas de higiene y las normas de
cortesía.
Provee material que se relacione con
el tema.
Establecer normas para trabajar con
los materiales.
Ayudar al grupo en el manejo de
tijera, lápiz, pinceles y creyones.
Facilita material impreso y otros.
Elabora carteleras relacionadas a la
higiene personal.
HUMANOS:
Expresa sus intereses.
Maestra, niños,
Niñas, padres y Se integra al grupo.
Representantes.
Es creativo.
Plantea planificaciones.
Hace preguntas.
Respeta acuerdos.
MATERIALES: Explora con todos los
Libros. Sentidos.
Revistas.
Comienza y termina la
Folletos. planificación
Cuentos. Elige sus propios
Cartillas. Materiales.
Tijera. Respeta normas.
Lápiz. Acepta sugerencias.
Creyones.
Tempera. Ayuda a otros niños
Plastilina. Con su planificación.
MOMENTO DE LA
RUTINA DIARIA
POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL
DOCENTE
RECURSOS ASPECTOS A
EVALUAR
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
ALIMENTACION,
ASEO, DESCANSO Y
RECREACION.
Realizar clasificaciones sencillas.
Modela con plastilina figura
humana.
Integra el juego dramatizado al
proceso de construcción.
Intercambia ideas con los
compañeros.
Rasga papel para realizar bolitas y
rellenar dibujos.
Cantan y escuchan cuentos.
Conocer el ambiente físico del baño.
Identificar las distintas partes del
cuerpo humano.
Lavarse las manos antes y después
de la merienda.
Ofrece variedad de material.
Organiza con el grupo
dramatizaciones alusivas al tema.
Elabora láminas con dibujos alusivos
al tema.
Proporciona dibujos referentes al
tema.
Estimula a los niños y niñas con
canciones, cuentos y juegos.
Ofrecer información sobre las
normas de higiene y aseo personal
como: cepillarse después de cada
comida, bañarse, lavarse las manos
antes, después de comer y al salir del
baño.
HUMANOS:
Docente. Expresa sus ideas
Niños con claridad.
Niñas.
Padres y Disfruta de lo que
Representantes hace.
Demuestra curiosidad
he interés por el tema.
Identifica las partes
de su cuerpo.
MATERIALES: Pide ayuda al
Jabón. Momento de ir al
Papel baño.
Higiénico.
Toallas. Explica lo que desea.
Servilletas.
Papelera. Pone en función las
Agua. Normas de higiene.
MOMENTO DE LA
RUTINA DIARIA
POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL
DOCENTE
RECURSOS ASPECTOS A
EVALUAR
ALIMENTACION,
ASEO, DESCANSO Y
RECREACION.
DESPEDIDA
Realizan preguntas sobre el aseo
personal y el cuerpo.
Localiza y coloca la toalla, jabón,
papel y cepillo en su lugar.
Observa su propio cuerpo y el de sus
compañeros, establece semejanzas y
diferencias.
Arregla la mesa y limpia después de
merendar.
Comparten alimentos y bebidas.
Espera turno para hablar.
Relata todo lo que hizo y aprendió en
el día de hoy.
Espera a sus padres y representantes.
Cantan canciones mientras esperan.
Juegan en el espacio exterior
mientras esperan.
Responder preguntas que hagan los
niños y niñas relacionadas con el
aseo personal y el cuerpo.
Ofrecer material higiénico para el
aseo del niño y niña.
Conversar con el grupo sobre la
importancia de la higiene, aseo y
buena alimentación.
Organiza actividades en pequeños
grupos en aseo personal y arreglo de
mesas.
Comunicar a los niños y niñas la
importancia del compartir.
Realiza preguntas divergentes acerca
de lo realizado en el día.
Espera con canciones y dinámicas a
los padres y representantes.
Espera en el espacio exterior con los
niños y niñas a sus padres o
representantes.
HUMANOS:
Coloca las cosas en
Docente orden.
Niños,
Niñas, Establece diferencias
Padres y y semejanzas con su
Representantes. Cuerpo y el sus
Compañeros.
MATERIALES:
Sanitario, cepillo, Los alimentos que
tobo, pala, pañito, trae de su casa son
entre otros. Nutritivos.
HUMANOS : Acata normas de
Juegos.
Docente,
Niños, Niñas, Habla con otros
Padres y niños o niñas.
Representantes.
MATERIALES: camina, corre,
pelotas , aros y Salta y patea la pelota
palitos. Con Facilidad.
PILARES
APRENDER A: CREAR, REFLEXIONAR, VALORAR, CONVIVIR, PARTICIPAR.
RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN, ENTREVISTA, REGISTRO DESCRIPTIVO, CUADRENO DIARIO, FICHA DE INSCRIPCIÓN, ESCALA DE ESTIMACIÓN.
LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO.
TIPO DE EVALUACIÓN
EXPLORATIVA, ACUMULATIVA Y FINAL
OBSERVACIONES
DOCENTE: GUITIAN ESTILITA, EDUC. INICIAL, SECCIÓN “B” DIRECTIVO:
ASISTENTE DEL DOCENTE: SELLO: