¿EXISTE LA PERFECCIÓN?

Muchas veces se hacen comparaciones físicas o se expresan cosas como por

ejemplo, que el defecto de una persona es su gran nariz. ¿Se puede tomar

esto como un defecto teniendo en cuenta que para los orientales, cuya nariz

es más pequeña que la del resto de los seres humanos, los demás deben tener

ese “defecto”?

Algo parecido podría decirse sobre el tamaño de la boca, las orejas, la cabeza,

la estatura, etc. ¿Será una virtud o un defecto hacer comparaciones

físicas?¿Existirá realmente algún modelo de perfección física?

Con el mismo razonamiento anterior, ¿te animarías a decir que una persona

discapacitada es defectuosa?

CONFLICTOEl conflicto es inherente al ser humano, surge de la incompatibilidad en intereses, valores, aspiraciones, necesidades, etc.

Bases para la resolución de conflictos

VALORES

ÉTICOS Y

MORALES

Ambas partes deben mantener principios éticos o morales.

En el conflicto podemos distinguir los siguientes elementos:

•Existen dos o más personas o grupos en desacuerdo, a los que se denominan partes del

conflicto.

•Algo sobre lo cual no se está de acuerdo, que se denomina contenido del conflicto.

•Una relación o vínculo entre las personas.

LOS CONFLICTOS ALGO INEVITABLE

Las personas somos diferentes y estas diferencias implican necesidades y valores que pueden hallarse en contraposición.Estas situaciones, normales en la vida social de las personas, son generadores de conflictos.

Se deben reconocer yasumir.

Muchas veces es necesariorecurrir a un tercero, al quereconozcamos conautoridad para opinar yhasta resolver sobre lacuestión. (A veces puedeser una institución o la ley).

Se resuelven mediante eldiálogo y usando la razón.

Implicanecesariamente ladisposición de laspartes a modificar susposiciones.

CONFLICTO

Es tan cierto que todos somos iguales, como que cada uno de nosotros es único,

irrepetible y diferente.

Los seres humanos necesitan establecer vínculos afectivos para asegurar su supervivencia

y lo han hecho de diferentes maneras: DIFERENTES CULTURAS, RELIGIONES, CREENCIAS.

Comprender esta diversidad está en la base de la TOLERANCIA, aprender a respetarla y

valorarla cuando corresponda contribuye enormemente a una convivencia en paz y a la

resolución no violenta de conflictos.

Existen muchos motivos y situaciones que pueden generar conflictos, a los que se

denominan causas del conflicto. Entre ellas se pueden señalar:

•Diferentes objetivos, intereses, metas o diferencias en la comprensión de las mismas.

•Diversa concepción y ejercicio de status o roles.

•Deficiente comunicación entre las partes.

•Diversidad cultural o personal que lleva a distintas comprensiones de la realidad.

•Situaciones de injusticia entre las personas o grupos humanos.

•Poca participación en la toma de decisiones.

•Diferencias personales: actitudes, modos de ver la realidad, carácter, etc.

Para resolver un conflicto es conveniente:

•Serenarse, que el enojo agrava el conflicto.

•Aceptar que se está frente a un conflicto y reconocerlo como tal.

•Analizar el contenido del conflicto, ver lo que se siente y lo que sucede.

•Ponerse en el lugar de la otra parte para comprender su punto de vista.

•Dialogar buscando una solución: partiendo de lo que se tiene en común, trabajar sobre

lo que divide, pensar diversas alternativas de solución y analizar las ventajas y desventajas

de cada alternativa de solución.

•Acordar la solución más satisfactoria entre todas las partes.

Frente al conflicto es posible adoptar distintas actitudes que llevan a actuar de diferentes

modos y a alcanzar diversos resultados:

ACTITUDES FRENTE AL COFLICTO MODO DE ACTUAR RESULTADO POSIBLE

EVITAR EL CONFLICTOAlejarse física o mentalmente del

conflicto. Todas las partes pierden.

SUAVIZAR EL CONFLICTO

Adaptarse a los intereses

manifestados por una de las partes. Sólo una de las partes gana.

Las demás pierden.

IMPONER UNA SOLUCIÓNUtilizar el poder para imponer una

solución.

CONFRONTAR EL CONFLICTO

Afrontar directamente el conflicto y

acordar una solución que satisfaga

total o parcialmente a los intereses

de todas las partes.

Todas las partes ganan.

VALORES

Principios morales, ideológicos, religiosos que guían el comportamiento de laspersonas.Son transmitidos por la familia, la escuela y la sociedad en general, mediante lasleyes, la educación y demás.Se deben enseñar a través del diálogo, del razonamiento que lleva a la conclusiónde que con ellos es posible convivir y construir un mundo mejor.

Algunos valores son:

Respeto.

Tolerancia.

Solidaridad.

Compañerismo.Amistad.

Honestidad.

TOLERANCIAEs la capacidad de reconocer que todos tenemos el mismo derecho a serrespetados, porque todos somos seres humanos con nuestras propias formasde ser, de pensar y de vivir.Cuando las diferencias de aspecto físico, de nivel social, económico o cultural,de nacionalidad, de gustos personales, ideas o religiones convierten a laspersonas en enemigas, no existe la tolerancia y se abre paso a la violencia.

La intolerancia conduce a la persona a:No respetar los derechos de los otros.Las personas se vuelven ignorantes e irresponsables y no les preocupan lasconsecuencias de sus actos.Herir y lastimar a través de la violencia física o verbal.

A veces somos intolerantes sin darnos cuenta.•¿Recordás que en algún momento vos lo hayassido? ¿Y a alguien que haya sido intolerante con vos?¿Cómo te sentiste en cualquiera de los dos casos?•Lee atentamente el cuento “El ejemplo de lospuercoespines”

EL CUENTO DEL PUERCOESPÍNDurante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.

Los puercoespines, dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. Deesa manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno heríana los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tantodecidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.

Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de suscompañeros, o desaparecían de la Tierra.

Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos.

De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación conuna persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor delotro.

De esa forma pudieron sobrevivir.

MORALEJA DE LA HISTORIA

La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, sino aquella en quecada individuo aprende a vivir con los defectos de los demás, admirar suscualidades y aceptar la realidad tal y como es, solo de esta forma podremossobrevivir como especie, como grupo, como familia y como pareja - no somosperfectos, somos seres humanos-.

•¿Qué enseñanza deja el cuento?•Realiza una lista de las palabras que se relacionen con el valor tolerancia.•Escribe un cuento en que relaciones: tolerancia – conflicto – resolución delconflicto.•¿Por qué es importante entonces, ser tolerante?•Analicen las siguientes situaciones de la vida escolar:

SITUACIÓN 1:

En el aula de Pablo se produjo una discusión. Agustín, es un alumno responsable ycolaborador con sus compañeros, siempre presta sus deberes y estudia para laslecciones diarias.Para hoy debían entregar un trabajo práctico individual, Esteban, quien siempre llegatarde, amigo de Agustín, nunca realiza los deberes y muy rara vez estudia para unalección. Confiado en que Agustín le iba a prestar el trabajo práctico, como lo hacíasiempre, se acercó a pedírselo pero nunca imaginó la respuesta de Agustín:¡No, Esteban! Esta vez no te lo presto porque me cansé de que te saqués las mismasnotas que yo y nunca hagas la tarea.Esteban no podía creer lo que estaba escuchando y muy nervioso le contestó:¡Sos muy mal compañero! ¡Siempre pensás en vos! ¡Te estoy pidiendo un favor Agustín!Los demás compañeros, junto con la docente, escuchaban y trataban de tranquilizar alos chicos. Fue necesaria la intervención del preceptor para calmar a Agustín.Cuando ambos chicos lograron tranquilizarse, la docente dice:Bueno chicos, serénense y analicemos la situación para buscar una solución.

Responde en relación al conflicto de Pablo:a. ¿Cuáles son las causas del conflicto?b. ¿Qué actitudes adoptan las partes?c. ¿Qué actitud adopta la docente frente al conflicto? ¿Por qué?d. ¿Qué otras actitudes podría haber adoptado la docente frente al conflicto?

SITUACIÓN 2:

Analía y Julieta van juntas al cole desde hace diez años, se conocen bien, se confían sus

cosas y como siempre están juntas, ellas se llaman “hermanas”.

Analía tiene novio, Gabriel, que a su vez es muy amigo de Julieta. Suelen salir los tres

juntos los sábados. La relación de Analía y Gabriel iba bien, se querían mucho y pasaban la

mayor parte del día, juntos.

Hasta que un día Gabriel le dice a su novia, que necesitaba un tiempo para pensar en su

relación con ella, argumentando que se sentía confundido porque también pensaba en

otra chica.

Lo que nunca imaginó Analía, que esa chica era Julieta su mejor amiga.

Después de un tiempo Julieta y Gabriel comenzaron a salir, dejando de lado a Analía.

PARTES DEL CONFLICTO CONTENIDO DEL CONFLICTO VÍNCULO ENTRE LAS PARTES

SITUACIÓN 1

SITUACIÓN 2

1) Analiza y contesta las preguntas en relación a la problemática de Analía y Julieta.a. ¿Cuáles son las causas del conflicto?b. ¿Qué alternativas encuentran para solucionar el conflicto?c. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de cada alternativa que han pensado?d. ¿Cuál es la alternativa que les parece más conveniente? ¿Por qué?

2) Analiza el relato de las dos situaciones e identifica los elementos del conflicto.

SITUACIÓN 3:

En el aula de segundo año se dan en forma permanente cargadas y agresiones entre

los alumnos.

Eugenia y Virginia, cansadas de soportar esto todos los días y a cada rato, en el

transcurso de la mañana, decidieron hacer algo para tratar de revertir esta situación

tan desagradable.

Al principio no se les ocurría nada, pensaron y pensaron…

Hasta que probaron con el diálogo y con preguntar a cada uno de sus compañeros, por

qué se agredían de esa manera, porque al fin de cuenta, unos terminaban llorando,

otros respondían con otra agresión y los menos se quedaban callados sin reacción

alguna. Esto no funcionó y las cargadas seguían.

Entonces con permiso de la profesora, organizaron el aula y dividieron a sus

compañeros en dos grupos, actuando como mediadoras para tratar de solucionar este

conflicto, que llevaba meses, y que cada día se hacía más grande.

1) ¿Qué crees que hicieron las chicas cuando tuvieron al curso dividido en dos grupos?2) Da todas las soluciones posibles para que los compañeros de Eugenia y Virginia dejen de agredirse y cargarse.3) ¿Estas soluciones pueden aplicarse en tu curso?¿Podés intentarlo? Pensá y anotá qué se logra si en vez de tratarnos mal, empezamos a dialogar y a hablar con respeto, con tus pares y con las demás personas.