proyecto concurso parque
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DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE SABANALARGA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL MEMBRILLAL
RESOLUCION: 0098287 DEL 25 DE JUNIO DEL 2010
DANE Nº:205628000183
VEREDA: MEMBRILLAL
DOCENTES RESPONSABLES
CARMEN ELENA ECHAVARRIA CHANCI
LUZ ENITH JARAMILLO
MARY SOL CARDONA SARRIAS
SANDRA MARIA ARANGO MAZO
NODIER ALEXIS BEDOYA PULGARIN
PERMISO DE VERTIMIENTO
La vereda membrillal al igual que la institución educativa cuenta con el acueducto veredal
que viene desde la quebrada chontaduro en propiedad del señor GUSTAVO DE JESUS
TORRES Identificado con cedula de ciudadanía N° 3.564.949 del municipio de
SABANALARGA allí se encuentra un tanque de donde sale el tubo madre y llega a otro
tanque de almacenamiento que abastece a toda la comunidad de la vereda al igual que a
la institución, este tubo pasa por las propiedades de los señores LUIS ARTURO CHANCI
BEDOYA identificado con cedula de ciudadanía N° 3.564.375 de SABANALARGA ; y
en propiedad del difunto HERNAN GONZALEZ TORRES, el señor GIBER ANTONIO
AREANAS ZAPATA identificado con cedula de ciudadanía N° de SABANALARGA y el
señor LIZANDRO ANTONIO LOPEZ CHANCI identificado con cedula de ciudadanía N°
715.732 del municipio de SABANALARGA. Que en común acuerdo con la Junta de
acción comunal de esa época dieron permiso para pasarlo por sus terrenos. En propiedad del señor LISANDRO ANTONIO LOPEZ CHANCI está ubicado el
tanque de almacenamiento de donde se comienza a distribuir el agua por todas las casa
beneficiadas en la cual entra la Institución Educativa Rural Membrillal por lo tanto como la
escuela linda con la casa del señor antes mencionado y cerca al tanque de
abastecimiento no se vio en la necesidad de pedir otros permisos de vertimiento .
Y en la actualidad disfrutamos de una planta de tratamiento de agua potable que
beneficia solamente a la institución, pero en común acuerdo con los estudiantes y la
comunidad se les da permiso de que las familias utilicen la cantidad de agua necesaria
para consumir en los jugos.
Para constancia firman: ___________________________________ _________________________________ FRANCISCO JAVIER CHANCI JARAMILLO
GUSTAVO DE JESUS TORRES Presidente actual de la JAC CC. 3.564.949 CC. 98.682.009
_________________________________ ____________________________________ LUIS ARTURO CHANCI BEDOYA GIBER ANTONIO AREANAS ZAPATA CC. 3.564.375 CC. _________________________________ _____________________________________ LIZANDRO ANTONIO LOPEZ CHANCI CARMEN ELENA ECHAVRRIA CHANCI CC. ° 715.732 DOCENTE
CC. 21. 969805
COMPROMISOS DE LEGALIDAD
ACTA DE COMPROMISOS N° 001
De acuerdo a lo establecido en las reuniones de la Junta de acción comunal y la junta
administradora del agua se llegó a común acuerdo con los coas lindantes GUSTAVO DE
JESUS TORRES Identificado con cedula de ciudadanía N° 3.564.949 del municipio de
SABANALARGA LUIS ARTURO CHANCI BEDOYA identificado con cedula de
ciudadanía N° 3.564.375 de SABANALARGA, el señor GIBER ANTONIO AREANAS
ZAPATA identificado con cedula de ciudadanía N° de SABANALARGA y el señor
LIZANDRO ANTONIO LOPEZ CHANCI identificado con cedula de ciudadanía N° 715.732
del municipio de SABANALARGA se establecen los siguientes compromisos:
Que se respetaran los espacios desde la boca toma hasta el tanque de
almacenamiento con los lugares por donde pasa la tubería.
Mantener los tanques de almacenamiento limpios desde la boca toma hasta el tanque
de almacenamientos haciendo mantenimiento y aseo cada mes.
Hacer buen uso del agua teniendo en cuenta que no se utilizara en aneguidos de
potreros y cosechas.
No habrá talas ni quemas de árboles alrededor de la quebrada que abastece el
acueducto.
Se hará reforestación a los alrededores de la quebrada chontaduro para dar
cumplimiento al decreto N° 016 del 18 de abril del 2013.
No arrojar basuras en la quebrada si algún habitante de nuestra comunidad incurre en
esta falta será demandado en la Inspecciona de policía.
Realizar campañas de publicidad sobre el cuidado del agua y del medio ambiente
Ojo (parte legal)
Para constancia firman
______________________________ ________________________________ FRANCISCO JAVIER CHANCI JARAMILLO DORA LUCIA TORRES SUCEBA Presidente JAC REPRESENTANTE DEL ACUEDUCTO CC 98.682.009 CC. 1037388004 __________________________ ______________________________ GUSTAVO DE JESUS TORRES LUIS ARTURO CHANCI BEDOYA CC. 3.564.949 CC. 3.564.375 _____________________________ _____________________________ GIBER ANTONIO AREANAS ZAPATA LIZANDRO ANTONIO LOPEZ CHANCI CC. CC. 715.732
MANEJO DE LOS RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS (PMIRS)
LA INSTITUCION EDUCTIVA RURAL MEMBRILLAL DEL MUNICIPIO DE SABANALARGA ANTIOQUIA HACE BUEN USO DE LOS RESIDUOS ORGANICOS ESTOS SE PUEDEN EVIDENCIAR EN TRABAJO REALIZADO EN LAS HUERTAS CASERAS Y HUERTA ESCOLAR UTILIZADOS COMO ABONO.
ACTA DE COMPROMISOS PARA EL MANEJO DE LOS RESIDUIS SOLIDOS De acuerdo a las campañas realizadas hemos llegado a hacer buen uso de estos residuos. Los estudiantes han aprendido a cuidar su entorno y reciclar. Cada quince días (15) hacemos campaña de aseo veredal donde los residuos orgánicos recolectados en toda la vereda son donados a las huertas caseras y huerta escolar y contamos con el acompañamiento de un señor recolector de material reciclable que viene cada vez que sea necesario Teniendo en cuenta lo anterior nos comprometemos a:
A continuar con las campañas de aseo Motivar a la comunidad en general para que mantenga sus alrededores limpios Hacer publicidad de aseo y el cuidado por el medio ambiente Concientizar a los estudiantes a reutilizar los materiales desechables en
elaboración de diferentes manualidades que las pueden utilizar en fechas especiales.
Enseñar a clasificar los residuos sólidos en orgánicos e inorgánicos. Conseguir los recipientes adecuados para el buen uso de la separación de los
residuos Continuar con el aseo y el mantenimiento de la planta del agua. Charlas educativas sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.
Para constancia firman. _________________________ ____________________________ LUZ ENITH JARAMILLO CARMEN ELENA ECHAVARRIA _________________________ ____________________________ MARY SOL CARDONA SANDRA ARANGO MAZO
ASEO Y EMBELLECIMIENTO DE LA VEREDA Esta es una actividad que se realiza cada 15 días con los alumnos de la institución
SEPARACION DE RESIDUOS SOLIDOS Se hace la separación de basuras de residuos orgánicos e inorgánicos
TRABAJOS REALIZADOS CON MATERIAL RECICLABLE Los Alumnos en la ejecución de los diferentes proyectos realizan diferentes manualidades con los materiales reciclables
Materas elaboradas con tapas de gaseosa
Materas elaboradas con latas de sardinas
Materas elaboradas con tapas de compota
Materas y flores elaboradas con tarros de
gaseosa
DECORACION DE FLORES HECHAS CON MATERIAL RECICLABE
Los residuos orgánicos son utilizados como abono en la huerta escolar y familiar
JORNADA DE ASEO EN LA BOCATOMA
(VER VIDEO)
MUNICIPIO DE SABANALARGA
VEREDA MEMBRILLAL
AÑO: 2014.
METAS
Se pretende que los estudiantes y las estudiantes al finalizar la ejecución del Proyecto
estén en condiciones de:
Clasificar las basuras en orgánicas e inorgánicas.
Depositar los residuos en los lugares indicados.
Reconocer la importancia del cuidado, utilización y conservación del
Medio Ambiente.
Aprovechar racionalmente los árboles y la fauna.
Influir en la disminución de la contaminación de las aguas y los suelos.
Motivar a los padres y madres de familia en el cuidado y conservación del medio
ambiente, con el apoyo del docente.
5. EJES TRANSVERSALES
Sin duda alguna, el área fundamental en la que se desarrolla el proyecto es Ciencias Naturales y educación ambiental, pero se transversaliza en: Educación física, mediante caminada ecológica, que permitan la limpieza de nuestro entorno. Las Ciencias Sociales, porque permite fortalecer el espíritu cívico de los estudiantes y de la comunidad, propiciando además una mejor organización social. El área de Lenguaje, porque se pueden escribir cuentos, ensayos, carteles y demás textos a favor del medio ambiente e invitando a la práctica del reciclaje. Las matemáticas, porque permite llevar una contabilidad del material reciclado y de las entradas económicas al comercializarlo y también al establecer las dimensiones de los fosos sépticos, calculando el volumen de residuos que pueden acumular, tener en cuenta las medidas de los espacios para la reforestación. Tecnología, en cuanto al uso de herramientas y demás materiales.
Artística, porque permite la utilización de algunos residuos en la fabricación de objetos. Ética y Valores e incluso Religión, puesto que Dios nos invita a preservar su obra creadora y establecer lasos de convivencia Se pretende que el estudiante haya logrado aprendizaje en los temas del proyecto, si se observan en él las siguientes actitudes: Muestra agrado por el aseo y limpieza del local escolar. No arroja basuras al piso y las deposita en el recipiente correspondiente. Propone actividades que contribuyen a la higiene del entorno y al cuidado del medio
ambiente. Llama la atención cuando alguien atenta contra el aseo e higiene del entorno. Participa activamente en actividades de reciclaje en el Centro Educativo. Motiva y anima a sus padres para aplicar técnicas de reciclaje en su casa. Las actividades de aseo y reciclaje se adelantan con orden, agrado y de manera
cooperativa. El local escolar y su entorno permanece limpio y bien presentado. Las viviendas, solares y caminos se ven aseados y organizados. En los fosos solo depositan residuos orgánicos. - Usa correctamente los recipientes para clasificar residuos inorgánicos. Hace composiciones positivas invitando a la práctica de acciones tendientes a la
protección del medio ambiente. Participa en la elaboración de carteleras, afiches y otros medios, para promover el
cuidado del medio ambiente. Reconoce y valora su trabajo, el de sus compañeros, el docente, padres de familia y
comunidad, por la protección del medio ambiente escolar y de la localidad.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEM
A
OBJETIVO
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
FECHA
EVALUACIÓN
R E C I C L A J E
Implementar el
reciclaje en la
escuela y en
las familias
Sensibilización a padres de familia y estudiantes sobre la importancia del reciclaje.
Explicación del proyecto, proyección de video, conversatorio.
Humanos, carteles, tv,
video beat.
Enero - 2014
Buena
participación de
toda la
comunidad
educativa
Recorrido por la vereda
recolectando las basuras
para su clasificación.
Se realiza una
demostración
práctica sobre
reciclaje, de acuerdo
a los tipos de
residuos.
Canecas, diferentes
residuos, marcadores,
bolsas, papel, cartulina,
costales.
Cada 15 días
Se realiza
Hasta el momento
se han obtenido
buenos
resultados, los
solares se ven
más limpios,
contando con el
señor que viene a
comprar el
reciclaje y es
canjeable por
alimentos que no
se tiene en las
casas
Concurso de dibujos y
escritura de cuentos,
sobre el reciclaje y el
cuidado del medio
ambiente.
Se explica a los
niños la actividad y
se les entrega el
material necesario.
Se socializa el
trabajo.
Colores, vinilos,
pinceles, papel, lápices,
Cada
semestre
Elaboración de
Trabajos manuales con
material de desecho.
Se organizan los
niños en un espacio
cómodo, se les
entrega el material y
libremente hacen sus
trabajos.
Material de desecho,
colbón, tijeras, hilo,
regla, agua, cuerdas.
En fechas
especiales
( día de la
mujer,
familia, amor
y amistad)
Se evidencia
entusiasmo y
creatividad al
realizar estas
actividades
Construcción de
composteras en la
escuela y las viviendas
para almacenar
residuos.
Se construye el
compost en la
escuela con padres
de familia, pera que
los implementes en
sus viviendas.
Humanos, barras, palas,
picas, metro.
Abril -2014
R E F O R E S T A C
Adquirir
hábitos de
respeto y
conservación
de las plantas,
como funda
mentales en la
preservación
de la vida.
Charla de orientación a
la comunidad educativa
sobre el cuidado de las
micro cuencas.
Se da una
conferencia inicial,
se proyecta video y
se hace
conversatorio.
Humanos, tv, video beat,
carteles, papel, lápices.
Abril – 2014
Construcción de vivero
con árboles maderables.
Con los estudiantes
se prepara un lugar,
se adecua el vivero,
se embolsa y se
siembran las
semillas..
Humanos, terreno, tierra,
bolsas, abono, plásticos,
madera, palas, azadones,
barras, semillas.
SEGUNDO
SEMESTRE
2014
Caminada ecológica y
reforestación de micro
cuenca.
Salida con los
estuantes y padres de
familia a la micro
cuenca para sembrar
los árboles, quien
siembra el árbol lo
bautiza con su
nombre y lo apadrina
Humanos, árboles,
barras, plásticos,
marcadores, papel Conta,
cuerdas, agua.
Abril – 2014
I O N
durante su vida.
Elaboración de murales
y carteleras sobre la
preservación del medio
ambiente.
Cada estudiante
escoge un tema
ambiental y con el
elabora un mural o
una cartelera, con la
asesoría permanente
del educador. Para
ello se utilizan los
muros de escenarios
deportivos y
comunitarios.
Cartulina, pinceles,
marcadores, lápices,
colores, vinilos, pintura,
brochas, pinceles, muros.
SEGUNDO
SEMESTRE
2014
Socialización de
trabajos y
compromisos para la
conservación de la
flora.
En integración con
toda la comunidad,
los estudiantes
exponen sus trabajos
y a la vez expresan
públicamente los
compromisos que
adquieren para
incidir en la
conservación de las
plantas.
Patio de recreo, cancha
múltiple, carteleras,
murales, textos, equipos
audiovisuales.
Noviembre
2014
F A U N A
Y
V I D A
Ampliar el
conocimiento
sobre la fauna
local,
asumiendo
compromisos
para su
conservación.
Charla de orientación a
la comunidad educativa
sobre el cuidado de los
animales silvestres.
Se da una
conferencia inicial,
se proyecta video y
se hace
conversatorio.
Humanos, tv, video beat,
carteles, papel, lápices.
Segundo
semestre
Caminada ecológica e
inventario de animales
silvestres de la región.
Salida con los
estuantes y padres de
familia a un bosque
cercano y se va
tomando nota de las
especies animales
más representativas
de la región.
Humanos, cuadernos,
lápices, medio natural,
cámaras, especies de
animales silvestres.
Primer
semestre
2014
Socialización de lo
observado en la salida.
En integración con
toda la comunidad,
se da lectura al
listado de especies
animales observadas
y se muestran las
fotos y/o videos
Local escolar, textos,
equipos audiovisuales.
Primer
semestre
2014
Identificación de
especies amenazadas.
Con la comunidad
identificamos las
especies que más se
cazan y las medidas
que se toman para
evitar su exterminio.
Local escolar, cazadores,
equipos audiovisuales.
Primer
semestre
2014
En reunión con la Humanos, lápices,
Acuerdos y
compromisos.
comunidad y los
cazadores se
acuerdan reglas y
compromisos
tendientes a la
protección y
conservación de la
fauna silvestre de la
localidad.
cuadernos, equipos
audiovisuales.
Primer
semestre
2014
O T R O S R E
Asumir
compromisos
frente a la
conservación del
suelo, el agua y
el aire
Charla y orientación
sobre el cuidado de las
cuencas hidrográficas.
Conferencia por un
profesional, videos,
visita a una cuenca
hidrográfica.
Equipo de video, cuenca
hidrográfica.
Segundo
semestre
Taller sobre manejo de
elementos que
contaminan el aire.
Orientaciones
profesionales sobre
el manejo adecuado
de herbicidas,
insecticidas, residuos
industriales,
cadáveres de
Equipo de video, papel,
marcadores, etiquetas y
embases de productos
químicos.
Segundo
semestre
C U R S O S
animales, cocinas
con fogón de leña.
Video-foro sobre
estrategias para evitar la
erosión
Charla con alumnos
y padres de familia,
sobre prácticas
adecuadas para
conservar los suelos.
Equipo audiovisual,
papel, marcadores.
Segundo
semestre
Concurso con
estudiantes sobre
prácticas que
contribuyen a la
conservación del medio
ambiente.
Concurso escolar de
carteleras alusivas a
la conservación del
medio ambiente
Hojas de block, cartulina,
papel periódico, revistas,
marcadores, vinilos,
colores, colbón, tijeras,
material de desecho.
Segundo
semestre
2014 RESIDUOS
La separación de los residuos se realiza de la siguiente manera: Envases plásticos hacemos manualidades; los residuos orgánicos son distribuidos en las huertas escolar y familiar
AGUA
ACUEDUCTO El agua que abastece a la vereda Membrillal viene de un nacimiento llamado “Chontaduro” la cual cuenta con buena arborización a su alrededor pero bajo nuestros pocos conocimientos creemos que toda la montaña que la rodea debe ser reforestada y estar más protegida. Dentro de nuestra Institución se ha ido concientizando a nuestros alumnos del buen uso que se le debe dar a este recurso; también debido a la contaminación que existe en el agua que consumimos se vio la necesidad de tener agua potable y con la colaboración de EPM nos dotaron con una planta de agua potable para la Institución.
ALCANTARILLADO La mayoría de las casas de la vereda y la institución están conectados al alcantarillados y las aguas residuales caen a un pozo séptico que queda a la salida de la vereda, se le da mantenimiento cada seis meses (6) y esto lo hace el señor presidente de la junta de acción comunal de la vereda
ENERGIA
Toda la vereda cuenta con el servicio de energía, en los hogares la ahorran conscientemente ya que ellos creen que si desperdician la energía les llega la factura más cara. En la institución educativa se hace campañas de ahorro de energía como: prender las lámparas solo cuando sea necesario, abrir la nevera pocas veces al día, no utilizamos planchas, se licua una vez al día.
AIRE
Gracias a Dios en nuestra vereda se respira un aire puro y agradable podemos decir que Sabanalarga cuenta con muy buenos recursos naturales ya que poco a poco la gente se ha ido concientizando de no realizar quemas incontroladas ni tala de árboles que afecte el medio ambiente y en gran parte del municipio se recicla.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
En nuestra Institución contamos con un proyecto de educación ambiental en desarrollo el cual se encuentra articulado con el P.E.I. y se ha ido ejecutando teniendo en cuenta la participación de los estudiantes y toda la comunidad educativa pero falta más conciencia por parte de algunos miembros de la comunidad donde ellos aprendan a mantener sus alrededores limpios y agradables. Para este año queremos ejecutar en si todo el proyecto pero siempre y cuando contemos con el apoyo de la gestión social proyecto Hidroeléctrico Ituango.
CONSUMO DE ENERGIA
La institución Educativa cuenta con un medidor de energía donde se registra el consumo
mensual.
Acciones para reducir el consumo de energía
Sensibilizamos a todos los estudiantes para que hagamos buen uso de la energía al igual que a los padres de familia las acciones que implementamos son las siguientes: Prender las lámparas solo cuando sea necesario. Abrir la nevera pocas veces al día. No utilizamos planchas. se licua una vez al día. Desconectar la olla arrocera cuando se termine de cocinar el arroz. En época de invierno no prender los ventiladores. Hacer buen consumo del agua sabiendo que de ella depende la energía. No cocinar con energía sino con gas Utilizar lámparas ahorradoras de energía
NOTA: EN LA FACTURA DE LOS SEVICIOS SE REGISTRAN LOS INDICADORES DE CONSUMO DE LA INSTITUCION SE ANEXA FACTURA DE LOS SERVICIO DE ENERGIA.
Consumo de agua
En la Institución Educativa y en la vereda no contamos con medidores de agua. El agua llega directamente desde el tanque de agua hasta las casas.
En nuestra vereda contamos con un clima muy agradable bastante caluroso por estar
cerca al rio cauca, son escasas las lluvias y cuando llueve se aprovecha esta agua para el
riego de del jardín y hacer aseo.
Indicadores de consumo de agua
Como no contamos con medidores de agua por lo tanto no tenemos indicadores de
consumo.
NOTA: La Institución cuenta con una planta de agua potable donada por E.P.M que se le hace limpieza y mantenimiento cada ocho (8) días. Gracias a esta planta de tratamiento ha disminuido en nuestra sociedad las diarreas, vomitas, desnutrición, fiebres, brotes en el cuerpo y muchos más por que las mayorías de las familias recogen de la institución el agua para consumir en los jugos y demás líquidos lo mismo con nuestros estudiantes todo lo que se prepara en el restaurante se utiliza de esta agua. Porque muy bien dice el lema “AGUA POTABLE VIDA SALUDABLE”
ASEO DE LA PLANTA DE AGUA AGUA POTABLE VIDA SALUDABLE
(VER VIDEO DEL ASEO DEL AGUA)
MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS
La Institución Educativa si implementa el PMIRS
SEPARACION EN LA FUENTE
La Institución Educativa tienen un comité de apoyo que colabora en las actividades
relacionadas con el agua y el acueducto, este grupo se encarga de la limpieza en la
bocatoma y el tanque de almacenamiento del acueducto, el mantenimiento que se realiza
allí es el de limpiar las hojas secas y palos que caen al pozo. También están
pendientes de que en el recorrido que hay de la bocatoma al tanque de almacenamiento
no halla conexiones diferentes para potreros y aneguidos.
LIMPIEZA EN LA FUENTE Y EN LOS TANQUES DE ALMACENAMIENTO DE AGUA
APROVECHAMIENTOS DE LOS RESIDUOS ORGANICOS
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
NUESTRA INSTITUCION EDUCTIVA RURAL MEMBRILLAL DEL MUNICIPIO DE SABANALARGA ANTIOQUIA HACE BUEN USO DE LOS RESIDUOS ORGANICOS ESTOS SE PUEDEN EVIDENCIAR EN TRABAJO REALIZADO EN LAS HUERTAS CASERAS Y HUERTA ESCOLAR UTILIZADOS COMO ABONO.
PARCELA AGOECOLOGICA
LIMPIEZA Y ABONADA DE LAS HUERTAS ECOLOGICAS
GESTION
La Institución Educativa cuenta con los PRAE los cuales se encuentran inmersos en el
PEI, y también se tiene en cuenta el proyecto del medio ambiente.
SE ANEXA DOCUMENTO DEL PROYECTO DEL MEDIO AMBIENTE.
PROYECTO DE
EDUCACION
AMBIENTAL
PRAE
MUNICIPIO DE SABANALARGA
VEREDA MEMBRILLAL
AÑO: 2014
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta la inconsciencia del ser humano en el trato con la naturaleza, donde la destruyen desmedidamente, sin tener en cuenta los problemas ambientales que se puedan presentar en el futuro y perjudican no solo a la comunidad de la Vereda Membrillal, sino al mundo en general nos vimos en la necesidad de realizar este proyecto de educación ambiental, que nos lleve a proteger y a conservar la naturaleza contribuyendo así a la formación de una futura comunidad protectora y conservadora de su medio ambiente.
1. JUSTIFICACIÓN La grave problemática que afronta el mundo de hoy y que constituye una seria amenaza para la supervivencia, especialmente para las futuras generaciones; exige de la escuela, la tarea imperativa del desarrollo de proyectos motivadores y participativos, que lleven a estudiantes, padres de familia y comunidad en general, a asumir con responsabilidad el compromiso conjunto de salvaguardar y proteger nuestro medio ambiente. Por esta misma razón, la Constitución política de Colombia en su artículo 67 establece la enseñanza de la protección del medio ambiente y la ley General de Educación de 1994, en su artículo 14, incluye como obligatorio el Proyecto Educativo Ambiental, en todos los Centros e Instituciones educativas del país. Otras normas que justifican el presente proyecto son: Decreto 1419 de 1978 del Ministerio de Educación Nacional, Artículo 3, Fines del Sistema Educativo Colombiano, en su numeral 5º. “Fomentar en la persona el espíritu de defensa, recuperación, conservación y utilización racional de los recursos y de los bienes y servicios de la sociedad. La Ley general de Educación, en su Artículo 5 consagra la adquisición de una conciencia de conservación de los Recursos Naturales renovables. La Nueva legislación penal que comenzó a regir a partir del 23 de enero de 1981 con el fin de establecer un freno al uso irracional de los recursos naturales, como forma de protección jurídica, erigió en el Título VIII, Capítulo II y en otros apartes distintas formas de conductas como delitos contra los recursos naturales. Además la educación ambiental estimula en los niños, niñas y jóvenes el despertar por la conciencia ecológica, económica, social y política; promueve aptitudes y actitudes para solucionar las dificultades, con el fin de prepararlos para que puedan tomar decisiones sobre los problemas del ambiente actuales y futuros. La presente propuesta educativa, lúdica, pedagógica y ambiental, está enfocada a cumplir con los objetivos establecidos por los Centros educativos para el cuidado, protección y conservación del medio ambiente.
2. OBJETIVO GENERAL
Contribuir eficazmente a la preservación y cuidado del medio ambiente, mediante prácticas que contribuyan a la protección, respeto y uso racional de los recursos naturales. 2.1 Objetivos específicos:
- Sensibilizar a estudiantes y padres de familia sobre la urgente necesidad del cuidado y preservación del medio ambiente, recurriendo a reuniones, conferencias, vídeos, carteles, murales y actividades prácticas. - Realizar talleres con participación de estudiantes, padres de familia y otros miembros de la comunidad, sobre diferentes actividades que contribuyen a la preservación del medio ambiente. - Construir fosos sépticos en la escuela y en las viviendas para almacenar los residuos que se descomponen. - Establecer contactos con recicladores a nivel municipal para buscar la comercialización del material reciclado. - Promover actividades de reforestación entre los miembros de la comunidad como estrategia para la conservación de la flora y la fauna. - Sensibilizar a estudiantes y comunidad para que eviten la tala de árboles, la quema de los montes y la caza indiscriminada de animales silvestres. - Promover prácticas agrícolas apropiadas, que contribuyan a la conservación del suelo y demás recursos naturales. - Realizar campañas de protección de microcuencas y descontaminación de fuentes de agua.
3. MARCO TEÓRICO
Apropiándonos de las normas legales y centrados en nuestra misión educativa visionando
la formación de ciudadanos(as) íntegros capaces de usar responsablemente los recursos
que ofrece el medio natural se tendrán en cuenta los siguientes Artículos de la
Constitución Política y la Ley General de Educación.
La Constitución Política en sus Artículos 79 y 80 contempla la obligación del Estado y de
las personas de proteger las riquezas naturales de la Nación; es ahí donde se centra la
necesidad de trabajar en nuestra Comunidad Educativa la conservación de los recursos
naturales con nuestros educandos y padres y/o madres de familia, reconociendo que
los(as) educandos están en proceso de formación lo que les permite con mayor facilidad
la toma de conciencia frente a la tan urgida necesidad de la población colombiana
“Cuidado y Conservación de los Recursos Naturales usándolos de manera
racional”
Artículos 49, 79 cuyo objetivo es velar por la prevención y promoción de la salud y de un
ambiente sano.
La Ley General de Educación en su Artículo 05 numeral 10, contempla la adquisición de
una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del Medio Ambiente, de
la calidad de vida de los ciudadanos y las ciudadanas.
Artículos 14, 21. Contempla la enseñanza de la protección del medio ambiente, la
ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en
el Artículo 67 de la Constitución Política en el cual contempla el respeto y protección del
medio ambiente, como principios esenciales orientados en los procesos de formación de
ciudadanos íntegros.
Urge en el territorio colombiano enmarcado concretamente en nuestra población local,
diseñar Planes que contribuyan a la toma de conciencia ecológica y ambiental, es
imprescindible crear en el ser humano éste tipo de conciencia basada en el respeto por él,
por la propia especie y por su entorno, que conduzca a visionar las cosas desde lo
social no solo en función de su utilidad sino también en función de los restantes y el
respeto por los recursos naturales que nos rodean.
La ciencia nos ha puesto en condiciones de ser responsables de todos nuestros actos
buenos o malos, sin perder de vista todos los impactos que estos generan, en la sociedad
actual y en la sociedad futura.
Reconociendo además que el agua es un recurso natural esencial para la conservación
de la vida, es de suma importancia que nuestros Centros educativos desarrollen
actividades que den conocimiento amplio de la utilidad que nos proporciona y los cuidados
que requiere para que sea saludable.
4 METAS
Se pretende que los estudiantes y las estudiantes al finalizar la ejecución del Proyecto
estén en condiciones de:
Clasificar las basuras en orgánicas e inorgánicas.
Depositar los residuos en los lugares indicados.
Reconocer la importancia del cuidado, utilización y conservación del
Medio Ambiente.
Aprovechar racionalmente los árboles y la fauna.
Influir en la disminución de la contaminación de las aguas y los suelos.
Motivar a los padres y madres de familia en el cuidado y conservación del medio
ambiente, con el apoyo del docente.
5. EJES TRANSVERSALES Sin duda alguna, el área fundamental en la que se desarrolla el proyecto es Ciencias Naturales y educación ambiental, pero se transversaliza en: Educación física, mediante caminada ecológica, que permitan la limpieza de nuestro entorno. Las Ciencias Sociales, porque permite fortalecer el espíritu cívico de los estudiantes y de la comunidad, propiciando además una mejor organización social. El área de Lenguaje, porque se pueden escribir cuentos, ensayos, carteles y demás textos a favor del medio ambiente e invitando a la práctica del reciclaje. Las matemáticas, porque permite llevar una contabilidad del material reciclado y de las entradas económicas al comercializarlo y también al establecer las dimensiones de los fosos sépticos, calculando el volumen de residuos que pueden acumular, tener en cuenta las medidas de los espacios para la reforestación. Tecnología, en cuanto al uso de herramientas y demás materiales. Artística, porque permite la utilización de algunos residuos en la fabricación de objetos. Ética y Valores e incluso Religión, puesto que Dios nos invita a preservar su obra creadora y establecer lasos de convivencia,
6. LOGROS E INDICADORES DE DESEMPEÑO
El estudiante evidencia que ha logrado aprendizaje en los temas del proyecto, si se observan en él las siguientes actitudes: Muestra agrado por el aseo y limpieza del local escolar. No arroja basuras al piso y las deposita en el recipiente correspondiente. Propone actividades que contribuyen a la higiene del entorno y al cuidado del medio
ambiente. Llama la atención cuando alguien atenta contra el aseo e higiene del entorno. Participa activamente en actividades de reciclaje en el Centro Educativo. Motiva y anima a sus padres para aplicar técnicas de reciclaje en su casa. Las actividades de aseo y reciclaje se adelantan con orden, agrado y de manera
cooperativa. El local escolar y su entorno permanece limpio y bien presentado. Las viviendas, solares y caminos se ven aseados y organizados. En los fosos solo depositan residuos orgánicos. - Usa correctamente los recipientes para clasificar residuos inorgánicos. Hace composiciones positivas invitando a la práctica de acciones tendientes a la
protección del medio ambiente. Participa en la elaboración de carteleras, afiches y otros medios, para promover el
cuidado del medio ambiente. Reconoce y valora su trabajo, el de sus compañeros, el docente, padres de familia y
comunidad, por la protección del medio ambiente escolar y de la localidad.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEM
A
OBJETIVO
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
FECHA
EVALUACIÓN
R E C I C L A J E
Implementar el
reciclaje en la
escuela y en
las viviendas
Sensibilización a padres de familia y estudiantes sobre la importancia del reciclaje.
Explicación del proyecto, proyección de video, conversatorio.
Humanos, carteles, tv,
video beat.
Enero - 2014
Buena
participación de
toda la
comunidad
educativa
Recorrido por la vereda
recolectando las basuras
para su clasificación.
Se realiza una
demostración
práctica sobre
reciclaje, de acuerdo
a los tipos de
residuos.
Canecas, diferentes
residuos, marcadores,
bolsas, papel, cartulina,
costales.
Cada 15 días
Se realiza
Hasta el momento
se han obtenido
buenos
resultados, los
solares se ven
más limpios,
contando con el
señor que viene a
comprar el
reciclaje y es
canjeable por
alimentos que no
se tiene en las
casas
Concurso de dibujos y
escritura de cuentos,
sobre el reciclaje y el
cuidado del medio
ambiente.
Se explica a los
niños la actividad y
se les entrega el
material necesario.
Se socializa el
trabajo.
Colores, vinilos,
pinceles, papel, lápices,
Cada
semestre
Elaboración de
Trabajos manuales con
material de desecho.
Se organizan los
niños en un espacio
cómodo, se les
entrega el material y
libremente hacen sus
trabajos.
Material de desecho,
colbón, tijeras, hilo,
regla, agua, cuerdas.
En fechas
especiales
( día de la
mujer,
familia, amor
y amistad)
Se evidencia
entusiasmo y
creatividad al
realizar estas
actividades
Construcción de fosos
en la escuela y las
viviendas para
almacenar residuos.
Se construye el foso
en la escuela con
padres de familia,
pera que los
implementes en sus
viviendas.
Humanos, barras, palas,
picas, metro.
Abril -2014
R E F O R E S T A C
Adquirir
hábitos de
respeto y
conservación
de las plantas,
como funda
mentales en la
preservación
de la vida.
Charla de orientación a
la comunidad educativa
sobre el cuidado de las
microcuencas.
Se da una
conferencia inicial,
se proyecta video y
se hace
conversatorio.
Humanos, tv, video beat,
carteles, papel, lápices.
Abril – 2014
Construcción de vivero
con árboles maderables.
Con los estudiantes
se prepara un lugar,
se adecua el vivero,
se embolsa y se
siembran las
semillas..
Humanos, terreno, tierra,
bolsas, abono, plásticos,
madera, palas, azadones,
barras, semillas.
SEGUNDO
SEMESTRE
2014
Caminada ecológica y
reforestación de
microcuenca.
Salida con los
estuantes y padres de
familia a la
microcuenca para
sembrar los árboles,
quien siembra el
árbol lo bautiza con
su nombre y lo
Humanos, árboles,
barras, plásticos,
marcadores, papel
Contact, cuerdas, agua.
Abril – 2014
I O N
apadrina durante su
vida.
Elaboración de murales
y carteleras sobre la
preservación del medio
ambiente.
Cada estudiante
escoge un tema
ambiental y con el
elabora un mural o
una cartelera, con la
asesoría permanente
del educador. Para
ello se utilizan los
muros de escenarios
deportivos y
comunitarios.
Cartulina, pinceles,
marcadores, lápices,
colores, vinilos, pintura,
brochas, pinceles, muros.
SEGUNDO
SEMESTRE
2014
Socialización de
trabajos y
compromisos para la
conservación de la
flora.
En integración con
toda la comunidad,
los estudiantes
exponen sus trabajos
y a la vez expresan
públicamente los
compromisos que
adquieren para
incidir en la
conservación de las
plantas.
Patio de recreo, cancha
múltiple, carteleras,
murales, textos, equipos
audiovisuales.
Noviembre
2014
F A U N A
Y
V I D A
Ampliar el
conocimiento
sobre la fauna
local,
asumiendo
compromisos
para su
conservación.
Charla de orientación a
la comunidad educativa
sobre el cuidado de los
animales silvestres.
Se da una
conferencia inicial,
se proyecta video y
se hace
conversatorio.
Humanos, tv, video beat,
carteles, papel, lápices.
Segundo
semestre
Caminada ecológica e
inventario de animales
silvestres de la región.
Salida con los
estuantes y padres de
familia a un bosque
cercano y se va
tomando nota de las
especies animales
más representativas
de la región.
Humanos, cuadernos,
lápices, medio natural,
cámaras, especies de
animales silvestres.
Primer
semestre
2014
Socialización de lo
observado en la salida.
En integración con
toda la comunidad,
se da lectura al
listado de especies
animales observadas
y se muestran las
fotos y/o videos
Local escolar, textos,
equipos audiovisuales.
Primer
semestre
2014
Identificación de
especies amenazadas.
Con la comunidad
identificamos las
especies que más se
cazan y las medidas
que se toman para
evitar su exterminio.
Local escolar, cazadores,
equipos audiovisuales.
Primer
semestre
2014
Acuerdos y
compromisos.
En reunión con la
comunidad y los
cazadores se
Humanos, lápices,
cuadernos, equipos
audiovisuales.
Primer
semestre
acuerdan reglas y
compromisos
tendientes a la
protección y
conservación de la
fauna silvestre de la
localidad.
2014
O T R O S R E C
Asumir
compromisos
frente a la
conservación
del suelo, el
agua y el aire
Charla y orientación
sobre el cuidado de las
cuencas hidrográficas.
Conferencia por un
profesional, videos,
visita a una cuenca
hidrográfica.
Equipo de video, cuenca
hidrográfica.
Segundo
semestre
Taller sobre manejo de
elementos que
contaminan el aire.
Orientaciones
profesionales sobre
el manejo adecuado
de herbicidas,
insecticidas, residuos
industriales,
cadáveres de
animales, cocinas
con fogón de leña.
Equipo de video, papel,
marcadores, etiquetas y
embases de productos
químicos.
Segundo
semestre
U R S O S
Video-foro sobre
estrategias para evitar la
erosión
Charla con alumnos
y padres de familia,
sobre prácticas
adecuadas para
conservar los suelos.
Equipo audiovisual,
papel, marcadores.
Segundo
semestre
Concurso con
estudiantes sobre
prácticas que
contribuyen a la
conservación del medio
ambiente.
Concurso escolar de
carteleras alusivas a
la conservación del
medio ambiente
Hojas de block, cartulina,
papel periódico, revistas,
marcadores, vinilos,
colores, colbón, tijeras,
material de desecho.
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES
Socialización del proyecto con los estudiantes Humanos, textos, carteles, calendario,
tablero, papel.
Educador y alumnos.
Socialización del proyecto con padres de familia y
comunidad.
Humanos, textos, carteles, calendario,
tablero, papel.
Educador y padres de
familia.
Taller de capacitación sobre reciclaje con alumnos,
padres de familia y comunidad.
Humanos, textos, carteles, videos,
tablero, papel.
Educador y alumnos.
Construcción de foso en el local escolar y organización
de recipientes para reciclaje.
Humanos, barras, palas, canecas,
marcadores, papel contac.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Caminada ecológica, recolección y clasificación de
basuras.
Humanos, escobas, recolectores,
bolsas, canecas, fosos.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Construcción de foso en viviendas y organización de
recipientes para reciclaje.
Humanos, barras, palas, canecas,
marcadores, papel contac.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Construcción de foso en viviendas y organización de
recipientes para reciclaje.
Humanos, barras, palas, canecas,
marcadores, papel contac.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Actividad demostrativa de reciclaje en las viviendas. Humanos, escobas, recolectores,
bolsas, canecas, fosos.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Actividad demostrativa de reciclaje en las viviendas. Humanos, escobas, recolectores,
bolsas, canecas, fosos.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Caminada ecológica, recolección y clasificación de
basuras.
Humanos, escobas, recolectores,
bolsas, canecas, fosos.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Escritura de cuentos sobre el reciclaje y cuidado del
medio ambiente.
Humanos, papel, lápiz, medio físico,
colores.
Educador y alumnos.
Concurso de cuentos sobre reciclaje y cuidado del medio
ambiente.
Humanos, textos escritos, espacio
físico, estímulos.
Educador, alumnos,
padres.
Realización de inventario del material reciclado en el
Centro Educativo.
Humanos, pesa, costales, papel, lápiz. Educador, padres de
flia., alumnos.
Realización de inventario del material reciclado en las
viviendas.
Humanos, pesa, costales, papel, lápiz. Educador, padres de
flia., alumnos.
Realización de inventario del material reciclado en las Humanos, pesa, costales, papel, lápiz. Educador, padres de
viviendas. flia., alumnos.
Comercialización del material reciclado en el Centro
Educativo y en las viviendas.
Humanos, costales, bestias, centro de
acopio, pesa.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Evaluación del proyecto, resaltando aspectos positivos y
detalles a mejorar en adelante.
Humanos, aula, tablero, papel, lápiz,
cámara.
Educador, padres de
flia., alumnos.
Charla y orientación sobre el cuidado de las cuencas
hidrográficas
Humanos, aula, tablero, tizas Educadores, alumnos
y padres.
Rondas y juegos sobre el cuidado de los animales Patio, tablero. Alumnos. Educadora.
Campañas a través de carteles informativos para evitar
las quemas y la tala indiscriminada de árboles.
Cartulina, marcadores, lápices.
Colores, marcadores, vinilos.
Educador, padres,
alumnos,
Diagnóstico participativo para identificar los problemas
ambientales que afectan nuestro Municipio.
Humanos, videos, fotos, espacios
físicos.
2014 RESIDUOS
La separación de los residuos se realiza de la siguiente manera: Envases plásticos hacemos manualidades; los residuos orgánicos son distribuidos en las huertas escolar y familiar
AGUA
ACUEDUCTO El agua que abastece a la vereda Membrillal viene de un nacimiento llamado “Chontaduro” la cual cuenta con buena arborización a su alrededor pero bajo nuestros pocos conocimientos creemos que toda la montaña que la rodea debe ser reforestada y estar más protegida. Dentro de nuestra Institución se ha ido concientizando a nuestros alumnos del buen uso que se le debe dar a este recurso; también debido a la contaminación que existe en el agua que consumimos se vio la necesidad de tener agua potable y con la colaboración de EPM nos dotaron con una planta de agua potable para la Institución.
ALCANTARILLADO La mayoría de las casas de la vereda y la institución están conectados al alcantarillados y las aguas residuales caen a un pozo séptico que queda a la salida de la vereda, se le da mantenimiento cada seis meses (6) y esto lo hace el señor presidente de la junta de acción comunal de la vereda
ENERGIA
Toda la vereda cuenta con el servicio de energía, en los hogares la ahorran conscientemente ya que ellos creen que si desperdician la energía les llega la factura más cara. En la institución educativa se hace campañas de ahorro de energía como: prender las lámparas solo cuando sea necesario, abrir la nevera pocas veces al día, no utilizamos planchas, se licua una vez al día.
AIRE
Gracias a Dios en nuestra vereda se respira un aire puro y agradable podemos decir que Sabanalarga cuenta con muy buenos recursos naturales ya que poco a poco la gente se ha ido concientizando de no realizar quemas incontroladas ni tala de árboles que afecte el medio ambiente y en gran parte del municipio se recicla.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
En nuestra Institución contamos con un proyecto de educación ambiental en desarrollo el cual se encuentra articulado con el P.E.I. y se ha ido ejecutando teniendo en cuenta la participación de los estudiantes y toda la comunidad educativa pero falta más conciencia por parte de algunos miembros de la comunidad donde ellos aprendan a mantener sus alrededores limpios y agradables. Para este año queremos ejecutar en si todo el proyecto pero siempre y cuando contemos con el apoyo de la gestión social proyecto Hidroeléctrico Ituango.
La comunidad Educativa de la vereda Membrillal estamos interesados en
continuar con nuestro proyecto y luchar para que este siga adelante dándole
cumplimiento a todas las actividades programadas durante el año lectivo,
incluyendo otras entidades como coorantioquia, la administración municipal, la
umata para que nos colabore con muy buena asesoría y los recipientes para
separar los residuos.
Somos una institución con muchos deseos de ver a nuestros estudiantes felices
disfrutando de un ambiente sano y agradable, compartiendo con cada uno de sus
amigos ideas, juegos y experiencias significativas alrededor de este parque
recreativo que soñamos tener en nuestra institución
Nosotros como educadoras de esta institución nos comprometemos junto con
nuestros estudiantes y comunidad en general a seguir trabajando por el cuidado
del medio ambiente y a tener un buen sentido de pertenencia, pues siendo
beneficiados por este queremos darle un buen sostenimiento, manteniéndolo
limpio, libre de basuras y haciendo campañas de aseo y de cuidado.
NOTA: en nuestra comunidad contamos con 180 niños y con tendencia a
aumentar por lo tanto sería maravilloso contar con un parque de recreación para la
sana diversión y una mejor convivencia en comunidad.
Les queremos hacer saber a las personas responsables de este proyecto que en
nuestra comunidad contamos con el terreno apropiado para su ejecución.