proyecto aula ambiental intinerante sobre cambio climático

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AULA AMBIENTAL ITINERANTE DE CAMBIO CLIMÁTICO ALTOANDINO Proyecto de Investigación-Acción sobre la Adaptabilidad al Cambio Climático en los Andes Tropicales de los países de la Alianza Bolivariana "Ustedes están muertos, pero vivirán de nuevo. Vayan a lo alto del Nuevo Mundo y sigan la franja del deshielo, tanto la del Pacífico como la fachada amazónica. Allí encontrarán florilegios, porque ser libre no es sólo romper cadenas de toda forma de esclavitud, sino vivir conforme al respeto y la mejora del todo planetario." Así nos habló la Naturaleza. Los Autores EUDES A ZAMBRANO A y GERARDO GIL 03/01/2010

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Page 1: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

AULA AMBIENTALITINERANTE DE

CAMBIO CLIMÁTICOALTOANDINO

Proyecto de Investigación-Acciónsobre la Adaptabilidad al Cambio

Climático en los Andes Tropicales delos países de la Alianza Bolivariana

"Ustedes están muertos,pero vivirán de nuevo.

Vayan a lo alto del Nuevo Mundoy sigan la franja del deshielo,

tanto la del Pacífico como la fachada amazónica.Allí encontrarán florilegios,

porque ser libre no es sólo romper cadenasde toda forma de esclavitud,

sino vivir conforme al respeto y la mejoradel todo planetario."

Así nos habló la Naturaleza.

Los Autores

EUDES A ZAMBRANO A y GERARDO GIL03/01/2010

Page 2: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

2

1. Resumen ejecutivo

El presente proyecto propone el monitoreo de buenas prácticas ambientales de los

países de la Alianza Bolivariana (AB), a través de un Aula Ambiental Itinerante de

Cambio Climático Altoandino (AICA). Esto es que se pueda desplazar hacia los

espacios y ambientes territoriales que así lo requieran, a fin de obtener datos,

evaluar, informar e intercambiar experiencias en el manejo de los ecosistemas

intervenidos, vulnerables y/o frágiles, al igual que participar en términos de acciones

pertinentes relativas al desarrollo local sustentable y/o endógeno como paliativo del

cambio climático. Son alarmantes los problemas mundiales por causa del impacto

ambiental de las actividades humanas y está en marcha un calentamiento global de

impactos descomunales. En suma, es comúnmente aceptado entre climatólogos e

investigadores de otros campos de la ciencia y ya corriente en los principales países

industrializados que los gases efecto invernadero (GEI) son los causantes de dicho

calentamiento planetario debido al incremento del uso de combustibles fósiles

(carbón, petróleo y gas), aunado a la deforestación y el uso de la tierra, por lo que

estamos al borde de un colapso ecológico. Estar preparados para ello a nivel local

implica establecer estrategias de adaptación a los impactos del cambio climático y la

aplicación de prácticas socioproductivas sustentables, objeto del proyecto propuesto.

Finalmente, hacemos hincapié en crear conciencia revolucionaria ambiental.

Creemos que en lo más íntimo de esta problemática, de lo que se trata es de

retomar valores éticos, valores humanos socializantes y reconciliantes con la

Naturaleza, el hábitat, lo endógeno, el saber tradicional que se han estado perdiendo

en el tiempo. El público exige que se tome en cuenta la forma en la cual se usan los

recursos naturales y el modo en que se controlan los impactos negativos del uso de

los mismos, incluidos los costos ambientales que ello acarrea.

a) Misión y ámbito de actuación de la organización:

La organización encargada de promocionar y ejecutar el proyecto es la Asociación

Cooperativa Geográfica y Ambiental Estrabón 72 R.L. (Rif. J-31371973-0 / Sunacoop

Nº 100331), cuya misión de evaluar impactos ambientales es una de sus razones

constitutivas (véase Art. 2 del Acta Constitutiva), al igual que prestar servicios

comunitarios según lo establece la misma Ley de Asociaciones Cooperativas

vigente. En este sentido, nuestro ámbito de acción está determinado por el espacio

geográfico nacional, pudiendo establecer convenios con otras asociaciones e

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3

instituciones competentes en el estudio e investigación ambiental de carácter

nacional e internacional.

Nuestra organización está centrada en los aspectos geográficos y ambientales

relativos al manejo y uso de la tierra: la organización social del uso del suelo, las

prácticas tradicionales de explotación de los recursos naturales, la visión de los

saberes populares o tradicionales en el uso de sus hábitats, la percepción o mapas

mentales del ambiente local, los impactos ambientales, entre otros aspectos no

menos importantes de nuestra realidad físico-natural y socioeconómica.

b) Oportunidad:

El hecho de que la adaptación sea tema central hoy día en las discusiones

mundiales sobre el cambio climático es en sí notable. La adaptación será

particularmente difícil debido a que, a pesar de la cualidad de la naturaleza motivada

a que los ecosistemas pueden asimilar impactos, resistir daños y aún recuperarse, la

capacidad de nuestro planeta está comenzando a disminuir, lo que amenaza nuestro

bienestar económico y, en última instancia, nuestra supervivencia. La tasa de

cambio se está incrementando y moviéndose más allá del rango en el que la

sociedad se ha adaptado en el pasado cuando ocurrían cambios climáticos más

cónsonos con la evolución del proceso natural.

Según un estudio, publicado en la revista Nature 462, 1052-1055 (24 Diciembre

2009)1, los habitantes de las montañas podrán moverse más despacio, ya que un

pequeño desplazamiento hacia arriba o abajo puede suponer un gran cambio de la

temperatura. Sin embargo, los ecosistemas más llanos, como los pastizales

inundados, los manglares y los desiertos, tendrán que moverse mucho más deprisa

para permanecer en una zona cómoda. En algunos casos, supone más de un

kilómetro al año.

El problema que afrontamos en especial es la incertidumbre asociada al impacto del

calentamiento global en los ecosistemas, sobre todo los ecosistemas domesticados

como pastizales o campos de cultivos, o ecosistemas totalmente antropizado como

zonas urbanas. Si consideramos que hay tanto en juego, se esperaría que se diera

1 Información Online en: http://www.nature.com/nature/journal/v462/n7276/full/nature08649.html

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prioridad a la verificación de la capacidad de los ecosistemas. De hecho, el flujo de

información es tan intenso y presenta tantas contradicciones internas que los

ciudadanos, los gestores públicos y el sector privado pueden verse confundidos,

debilitando esta confusión su capacidad de responder y adaptarse al desafío que el

cambio global plantea ya y seguirá planteando, con más fuerza, en el futuro

inmediato. Sin embargo, un perturbador descubrimiento (Informe PAGE, citado por

Linden, 2000)2 es que, en muchos casos la brecha entre lo que los científicos

necesitan saber -y también los funcionarios responsables de las políticas necesitan

comprender- y la información que se encuentra disponible está aumentando, no

disminuyendo. El informe citado estima que a pesar de que el acceso a los datos

obtenidos vía satélite ha mejorado el trazado de mapas de áreas amplias, las

observaciones de los ecosistemas en el terreno –aspectos como la calidad del agua

y los ecosistemas costero/marinos- se han reducido en los últimos 20 años (Linden,

2000). En términos generales, la calidad del agua superficial y subterránea ha

disminuido en los últimos decenios, debido principalmente al crecimiento de la

actividad agrícola e industrial (UN, 2006; citado en el Documento Técnico VI del

IPCC, 2008)3

Hasta hace un par de años, los expertos evitaban hablar de adaptarse al

calentamiento global por temor a parecer fatalistas o impedir que los gobiernos se

esforzaran menos en reducir las emisiones contaminantes. Hoy tenemos que estar

preparados para afrontar sus impactos y una manera eficaz es bajo una permanente

actividad ambiental preventiva, sustentable y de orden conforme en el uso del suelo.

Tal vez uno de los motivos por los cuales los gobiernos han respondido con lentitud

a la crisis del ambiente es que la Tierra todavía está proporcionando una gran

cantidad de bienes. Pero, ¿hasta cuándo? Un examen de las tendencias es

alarmante. El informe de la ONU (citado por Linden, 2000) señala que hay

diferencias entre la actual producción y la capacidad, que es la capacidad de grano o

pescado que el planeta puede producir indefinidamente.

Un estudio del Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, siglas en inglés; citado en

Esmas.com, 2008) da cuenta del acelerado deterioro ecológico del planeta: nuestro

2 http://www1.ipcc.ch/pdf/climate-changes-2001/scientific-basis/scientific-spm-ts-sp.pdf3 http://www.ipcc.ch/pdf/technical-papers/ccw/climate-change-water-sp.pdf

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planeta sufriría de una drástica caída mundial en la producción de granos y el

colapso de ecosistemas tanto terrestres como marinos.

Según las proyecciones del Documento Técnico VI del IPCC, sobre El cambio

climático y el agua (2008), la intensidad y variabilidad crecientes de la precipitación

agravarían el riesgo de inundaciones y sequías en numerosas áreas tropicales

húmedas y secas, y se manifestará una tendencia a la sequía en el interior de los

continentes, particularmente en las regiones subtropicales de latitudes bajas y

medias. Las proyecciones indican que las reservas de agua almacenada en los

glaciares y en la capa de nieve disminuirán durante este siglo, reduciendo así la

disponibilidad de agua durante los periodos calurosos y secos. Los cambios de la

cantidad y calidad del agua por efecto del cambio climático afectarían a la

disponibilidad, la estabilidad, la accesibilidad y la utilización de los alimentos. Se

prevé una disminución de la seguridad alimentaria y un aumento de la vulnerabilidad

de los agricultores rurales pobres, particularmente en los trópicos áridos y

semiáridos.

Adicionalmente, está la crisis financiera y energética que agobia actualmente a la

economía globalizada ¿Cuánto le costará, por ejemplo, el cambio climático a

América Latina? Un informe de la CEPAL (Comisión Económica para la América

Latina de la ONU) enfatiza que, en caso de no haber un acuerdo internacional para

mitigar los efectos del cambio climático –como en efecto ocurrió en Copenhague-, el

costo para la región hasta el año 2100 podría suponer hasta 137% del PIB actual,

convirtiéndose, por tanto, el cambio climático en una barrera para el desarrollo en

términos de los recursos que se perderán (Infolatam, 16 de diciembre 2009).

Los cambios que se requieren hoy en día son decisivos para la seguridad política y

la necesidad de salvaguardar la integridad del planeta. No obstante, lo sucedido en

la histórica conferencia climática de Copenhague (2009) -que a duras penas se libró

al final del fracaso total, al aceptar un acuerdo político que otorga ayuda financiera a

los países más pobres para que enfrenten el calentamiento global, pero que no

incluye más recortes en la emisión de gases de efecto invernadero-, dejó ver, en sus

deliberaciones, que, el tratamiento del problema carece de una política unicista y

tiene tintes de negocios especulativos orbitando alrededor de los llamados “bonos de

aire limpio”. La alternativa que da el tratado del impacto de distintas estabilizaciones

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de GEI, es emisiones “no mitigadas”, en particular, “negocios como siempre” donde

no se discutió sobre una nueva base legal anticambio climático para limitar la

emisión del CO2. Con el Protocolo de Kioto se pretende lograr estabilización a lo

largo del presente siglo, pero el mismo no ha sido ratificado, carece de actualización

(es obvio, que el impacto del cambio climático es más grande de lo que muchos

científicos han anticipado y, por tanto, el mundo debería revisar sus metas en cuanto

a la lucha en contra del calentamiento global, recalcó Ypersele del IPCC; citado

Esmas.com, 22-10-2008) y se vence en 2012.

Por otro lado, tal como lo refirió el Jefe de Estado de la RBV (Aló Presidente,

07/02/09), comandante Hugo Chávez, hay que trabajar en los mecanismos de

unidad que debe aglutinar las bases populares de organización social, colectiva de

nuestros pueblos, y que mejor oportunidad esta de enlazar acciones unitarias en

torno a generar alternativas sustentables comunes de cambio cultural que nos

beneficien a todos y al todo planetario.

El cambio climático no está plenamente entendido, pero es real y está teniendo

consecuencias devastadoras ¿Cómo podremos estar mejor preparados ante los

cambios globales que se avecinan y que amenazará en algún momento el bienestar

de los pueblos y el desarrollo de las economías nacionales? ¿Cómo y cuáles

técnicas usar para adaptarnos al cambio climático local? ¿Se convertirá lo ecológico

desde ahora en una forma de vida revolucionaria que gobierne el comportamiento y

la política de grandes sectores de la sociedad? Estas interrogantes son norte del

enfoque proyectual de la investigación-acción que se propone dilucidar. El mismo

plantea analizar las evidencias actuales de los “puntos críticos” en los sistemas

ecológicos Altoandino asociados al cambio climático y describir algunos de los

procesos comunitarios que generan buenas prácticas ambientales y que podrían

ayudar a evitar la degradación de los componentes físicos y biológicos de los

ecosistemas: agua, suelo, aire y biodiversidad, mitigando sus impactos

medioambientales.

c) Misión del proyecto:

La experiencia y el conocimiento sobre el desarrollo de estrategias de adaptación y

la aplicación de políticas siguen siendo limitados. Los Estados miembros de la AB,

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regiones, municipios y comunidades de la región andina podrían solucionar esta

desinformación mediante el intercambio de información y buenas prácticas sobre

medidas para responder a la necesidad de adaptarse al cambio climático.

El calentamiento global en los Andes ya se manifiesta con inundaciones y sequías

extremas. El deshielo de la nieve y del gelisuelo, junto con el espectacular repliegue

de los glaciares, reducirá aún más la función de “depósito” de las montañas,

acentuando el riesgo de inundaciones en la temporada de lluvia y de escasez de

agua en la de sequía.

El Convención Marco de Naciones Unidas sobre Cambio Climático (CMNUCC) y el

Protocolo de Kyoto han alentado el desarrollo y uso de los resultados de

evaluaciones fundamentalmente para trabajar en la reducción de la emisión de

gases de invernadero, en lugar de considerar estrategias para adaptarse a los

impactos del cambio climático. Sin embargo, el reconocimiento del hecho de que el

clima ya está cambiando y que los beneficios de la reducción de las emisiones son

limitados para un corto plazo, ha incrementado considerablemente la atención dada

a la adaptación por la comunidad de cambio climático.

La adaptación planificada se ve ahora como una estrategia necesaria para

complementar las medidas de mitigación en la reducción de la vulnerabilidad de las

sociedades a los peligros climáticos actuales y del futuro. En el marco conceptual

para la evaluación de la vulnerabilidad, se descarta este desarrollo en la inclusión

progresiva de determinantes no climáticos de vulnerabilidad al cambio climático,

incluida la capacidad adaptativa.

Para Linden (2000), un paso crucial es la elaboración de un informe fidedigno sobre

el estado del planeta, una evaluación exhaustiva de la salud de todos los grandes

ecosistemas de la Tierra, desde océanos a selvas. Nosotros optamos por la salud

ambiental preventiva, y en esa dirección estamos dando un paso perentorio al

proponer abordar la apreciación in situ del impacto, así como la adaptación

necesaria (reciclaje, reforestación, prácticas de manejo sustentable, agroecología,

energías limpias, etc.), adecuada al cambio climático que ya está afectando los

ecosistemas glaciales andinos.

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Este tipo de actividad es llevado a cabo en ambientes de “aula abierta” (Cruces,

1994; citado por Boada et al., 2001. Educación Ambiental. ULA-CDCHT. Mérida:

Talleres Gráficos Universitarios), como espacios abiertos, áreas recreativas

(parques) y naturales, donde los actores trabajan directamente con el ambiente que

los rodea, en contacto real con algún problema ecológico-social, para de esta

manera analizarlo, diagnosticarlo y proponer posibles alternativas de solución. Así,

no existe una metodología de trabajo específica, sino una metodología con sentido

dinámico e interdisciplinar, que aborda la experimentación, observación y trabajo

práctico centrado en la participación colectiva, es decir, una metodología que se

debe ir definiendo en la práctica. El Aula Ambiental Itinerante (AAI) se concibe,

entonces, como el deseo humano que motoriza el desempeño educativo consciente

y la motivación, que puede estar vinculado, en muchas oportunidades, a la

necesidad de resolver un problema actual para un determinado colectivo. También

puede referirse a la realización de diseños técnico-científicos que vengan a evitar

problemas ambientales en el futuro a una población y/o comunidad, lo cual origina

una acción pro activa y preventiva.

La Declaración de Manaos, en torno a la idea de crear una Organización Mundial del

Medio Ambiente, iniciativa franco-brasileña presentada en el marco de Copenhague

(2009) y apoyada por la comunidad de naciones de la Amazonía, al igual que la

hecha por Bolivia, que propuso a la comunidad internacional la creación de un

Tribunal de Justicia Climático, como instancia de investigación permanente a

Gobiernos y empresas que contaminan el medio ambiente, y reforzada por Evo

Morales, quien en enero 2010, ha convocado a la celebración de la Conferencia

Mundial de los Pueblos sobre el Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra

a realizarse del 20 al 22 de abril en la ciudad de Cochabamba, Bolivia4, son

escenarios adyacentes y propicios para impulsar y concretar acciones colectivas y

contundentes en pro de contrarrestar el cambio climático regional.

En este sentido, la misión que llevaremos a cabo pretende cubrir la diversidad

cultural y de saberes que implica el manejo local sustentable en las localidades

altoandina de la geografía regional bolivariana. De esta manera, a la par que se

hacen mediciones y evaluaciones in situ, se recogen datos de las prácticas

ancestrales ecosistémicas que alberga la multiplicidad pluricultural asentada en la

4 http://pce.es/pcei_pl.php?id=3549&origen=rss&PHPSESSID=0245d9a48a10a952428629a67a1327f7

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región andina y que nos servirán para batallar contra el cambio climático local y

regional, batalla que comenzó en la “Batalla de Copenhague” (Chávez, 2009:

“Copenhague fue apenas el comienzo de la batalla decisiva por la salvación del

planeta. Batalla en el terreno de las ideas y en el de la praxis.”)5.

Es impostergable reflexionar de cara a los cambios globales que se están dando.

Hay que vencer las resistencias a nuestra adhesión a otras formas de manejo no

capitalista de la naturaleza. Invitamos a debatir sobre los problemas locales,

nacionales, regionales y globales de carácter ambiental y las medidas de

adaptabilidad puestas y a poner en práctica a través del tejido social territorial

altoandino en los países de la AB, en la cual la sociedad civil sea capaz de dar una

respuesta a los retos que produce el aumento del calentamiento global y su impacto

en el retroceso de los glaciares, de los cuales dependen del agua para su

subsistencia, donde se prima la sostenibilidad territorial. Y todo ello en el marco del

actual cambio climático por efecto invernadero que supone una nueva incertidumbre

de efectos poco favorables para el ser humano. En efecto, preocupa ahora la

complejidad de las sociedades afectadas por los peligros naturales y las formas de

ocupación de los espacios de riesgo. De este modo, es posible individualizar y

caracterizar unidades de análisis territorial como “regiones-riesgo”. Por último, se

han producido cambios, también, en el método de análisis del riesgo. Se ha pasado

del estudio detallado de la peligrosidad natural a la valoración de la vulnerabilidad

que llevan implícita dichos peligros. De manera que el análisis físico de los procesos

de riesgo se completa ahora con el estudio de las variables social y económica de

los territorios de riesgo. En esencia, un estudio de geografía actual, de orden

socioterritorial, que además tiene en cuenta la capacidad de respuesta de las

sociedades a los efectos de los fenómenos de rango extraordinario.

La evolución existente del pensamiento conceptual sobre las evaluaciones

de vulnerabilidad puede proporcionar una base para que las comunidades

de cambio climático y de manejo del riesgo unan sus fuerzas en la

reducción de riesgos relacionados con el clima, tanto ahora como en el

futuro, aunque los marcos legales y financieros para la acción aún estén

básicamente separados.

5 Información Online en: http://www.laslineasdechavez.com/

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El último decenio ha conocido cambios socioeconómicos muy intensos en el mundo.

La sociedad global transforma las pautas de comportamiento a un ritmo acelerado y

sus efectos suponen, también, cambios profundos en el territorio. El medio natural

ha cobrado una nueva dimensión como espacio de riesgo, en virtud de la puesta en

marcha de actividades que no han tenido en cuenta los rasgos propios de un

funcionamiento a veces intensivo o extremo. Y las sociedades, en muchas áreas del

planeta, se han transformado en sociedades de riesgo, salpicadas, con frecuencia,

por episodios de signo catastrófico (tsunamis, huracanes, terremotos); riesgos

globales (naturales, financieros), con el dato significativo de que la sociedad debe

responder simultáneamente a todos estos desafíos.

d) Beneficiarios:

Los países andinos de la Alianza Bolivariana (AB), desde el punto de vista

geográfico, constituyen un agrupamiento muy singular por su particular proyección

ecuatorial andino-caribeña-amazónica. Esta diversidad latitudinal, combinada con

la heterogeneidad topográfica en la que las costas pacíficas y caribeñas, así como

la atlántica para la fachada amazónica, se yuxtaponen a las altas montañas

andinas, conforma el escenario para el despliegue de la variada ecología regional.

A lo largo del alargado territorio se localizan un heterogéneo conjunto de

ecoregiones, correspondientes a los distintos tipos principales de hábitat

identificados para América del Sur. (Véase Figura 1).

De manera particular, para este proyecto interesa resaltar el caso de las

ecoregiones compartidas entre los países andinos de la AB. Se debe tener

presente que más allá del tipo de membrecía que estos países tengan en el grupo

regional, el territorio bolivariano representa un componente de especial relevancia

para comprender la continuidad de algunas ecoregiones y la magnitud de algunos

proyectos y acciones de preocupante impacto ambiental en el ámbito regional.

Las diversas unidades biogeográficas comunes, con una extensión de más de

7.500 Km constituyen un enorme bioma montañoso que discurre en dirección sur-

norte, bordeando la costa del océano Pacífico, a lo largo de los cuales el proyecto

pretende cubrir aproximadamente 3.460 Km (Véase Figura 2) entre Mérida

(Venezuela), Quito (Ecuador) y La Paz (Bolivia). Las mismas están sometidas a

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distintos tipos de amenazas y perturbación ambiental debido a la realización de

actividades humanas orientadas por la lógica capitalista, basada en el desarrollo

insostenible que, aunque nos hable de desarrollo sustentable, sabemos bien que

se trata de una “sustentabilidad débil”.

La población beneficiaria, a groso modo, está representada por los habitantes de

las localidades, municipios y provincias a ser monitoreadas. En primer lugar, el

área de la cuenca del río Mucujún (Municipio Libertador), que alcanza las 6.057

personas, según estimaciones preliminares para este año (2010), pero que

abastece el 70% de la población de la ciudad de Mérida (300 mil hab.); y el

municipio Rangel (cuenca alta del río Chama), cuya población asciende a 5.331

habitantes para su capital, Mucuchíes, localizada a 2.970 msnm. (Rangel, 2006.

Ciudad y estructura espacial. Evolución morfológica de las ciudades del estado

Mérida-Venezuela. IGCRN-ULA., RGV., Vol. 47, Nº 1, p. 63).

Figura Nº 1

Fuente: http://www.grumete.com.uy/ayuda/mapas3.asp?identificador=52

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En segundo lugar están las microcuencas del Antisana que cuenta con recursos

hídricos que proveen de agua a extensas zonas de la ciudad de Quito (2,5 millones

hab.)6, y microcuencas del Mindo Alto, áreas de donde se captarán Recursos

Hídricos que proveerán de agua a zonas urbanas y periurbanas (30.000 hab) del

noroccidente de Quito, que a la fecha se abastecen con agua proveniente del

Antisana.

Figura Nº 2

Fuente: http://www.gpstm.com/maps.php

Por último, tenemos el censo boliviano de 2001, que reflejó una población de

1.552.156 habitantes en toda el área metropolitana de La Paz incluyendo la ciudad

de El Alto7, aunque realmente no se va a trabajar con dicho número de personas,

sino con determinadas comunidades localizadas en áreas críticas respecto al

6 http://es.wikipedia.org/wiki/Rep%C3%BAblica_del_Ecuador#Demograf.C3.ADa7 http://es.wikipedia.org/wiki/Bolivia#Poblaci.C3.B3n

Page 13: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

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retroceso glaciar y su vulnerabilidad por suministro de agua y riesgos naturales

relacionados con la dinámica de las cuencas glaciares. Esta población será

recabada en el punto Nº 2 (Planificación y Ejecución).

e) Objetivos del proyecto:

● Objetivo principal:

Fomentar y reforzar los conocimientos científico-técnicos relativos a la evaluación

del cambio climático regional de los glaciares, a objeto de aumentar la resiliencia

de los ecosistemas al involucrar a las economías locales en el diseño y ejecución

de proyectos de mitigación ante los impactos del retroceso glaciar en los Andes

Tropicales, a través del intercambio de actividades comunes que muestren los

costos y beneficios socioambientales de la adaptación al cambio climático en

relación a las prácticas del uso y manejo sustentable de los recursos naturales

(agua, suelos, aire) a nivel local y los derechos de la Madre Tierra o Pachamama,

en los países de la Alianza Bolivariana.

● Objetivos específicos:

- Promover el activismo ecológico permanente a fin de generar acciones

contundentes en pro de la mejora ambiental y, por ende, de calidad de vida en las

comunidades a visitar, a través del intercambio de conocimientos y la praxis del

desarrollo sustentable.

- Desarrollar experiencias educativas Ecopedagógicas con instituciones públicas de

la Alianza Bolivariana, así como con organizaciones civiles que trabajan en el

área de la Educación Ambiental colectiva.

- Identificar medidas de adaptación al cambio climático local y regional y

generación de procesos participativos a fin de orientar medidas piloto a través de

talleres y reuniones con actores locales.

- Promocionar modalidades de prácticas sostenibles a la luz de las consideraciones

del cambio climático global.

Page 14: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

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- Organizar actividades socioambientales relacionadas con los procesos y

consecuencias del cambio climático, ofreciendo un espacio para el intercambio de

conocimientos y experiencias interculturales sobre el manejo sustentable de los

recursos naturales orientadas al control del cambio climático local y regional.

-

- Establecer dialogo permanente vía Internet y otros medios de comunicación con

investigadores y especialistas del tema y miembros de la sociedad en general de

la Alianza Bolivariana sobre las connotaciones científicas, económicas, sociales y

éticas de dicho cambio global.

- Motivar una red de Aulas Ambientales Comunitarias sobre el cambio climático

local y regional, cuya función sea la de informar y asesorar sobre las políticas de

la Alianza Bolivariana para su control y atenuación, así como a la comunidad en

general acerca de la situación de variabilidad climática presente en diferentes

ámbitos.

-Generar información sobre dinámica de glaciares, uso de la tierra y manejo

sustentable local y regional que las instituciones gubernamentales en Venezuela,

Ecuador y Bolivia tendrán la capacidad de documentar y difundir en torno al

proceso y los impactos del retroceso acelerado de los glaciares en los Andes

Tropicales, medido a través de documentos técnicos y estudios publicados, al

igual que informes técnicos y documentos pertinentes sobre los resultados a

publicar luego de finalizado el proyecto y de acceder a fuentes de apoyo

pertinentes.

f) Plan de ejecución:

Topográficamente, la cordillera de los Andes destaca por ser la cadena montañosa

más larga y joven del mundo, así como la más alta después del Himalaya,

alcanzando alturas por encima de los 6000msnm. Naciendo en las profundidades

oceánicas, se yergue desde el sur de Tierra del Fuego siguiendo un trazo paralelo a

la costa del Pacífico, para diversificarse en el norte, abriéndose en dos brazos, uno

hacia el istmo de Panamá y otro bordeando la costa caribeña. Pasa por Argentina,

Chile, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela8. El ámbito territorial del

8 http://es.wikipedia.org/wiki/Cordillera_de_los_Andes#Andes_centrales

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proyecto comprende la geografía regional andina circunscrita a los países de la

Alianza Bolivariana (Venezuela, Ecuador y Bolivia). Los materiales erosionados de

estas cordilleras y los expulsados por los volcanes rellenaron la depresión tectónica

central, formando planicies, que dieron a esos sectores el nombre de altiplano.

El Altiplano andino, también llamado Meseta del Titicaca, recibe precipitaciones

tropicales y nieve en enero y febrero. Sólo la flora y fauna fuertes y especializadas,

sobreviven a una vida por sobre 3.600 m. Existe una gran diversidad biológica (2010

fue declarado por la ONU Año Internacional de la Biodiversidad) cuyas muestras

más representativas están protegidas en los parques y monumentos nacionales. El

Altiplano es una cuenca endorreica. La mayor parte de la precipitación tiene lugar en

el extremo Norte del mismo y es colectada por el lago Titicaca (3806 m).

Los niveles actuales de glaciación en el trópico, es decir, el área cubierta por

glaciares, es en realidad poco extensa si se compara con los glaciares alpinos o del

Himalaya. Considerando que los glaciares tropicales son en su mayoría de pequeño

tamaño (son poco frecuentes los glaciares con espesor superior a 200 m) es lógico

que sus volúmenes de hielo sean también reducidos. De hecho, más del 99% de los

glaciares tropicales se ubican en los Andes Centrales, y una gran mayoría se

encuentran en el Perú. Este país concentra más del 70% de la superficie total

(Bolivia 20%, Ecuador 4%, Colombia 4%. Total aprox. 2.500 km2) y, en

consecuencia, probablemente un mayor porcentaje del volumen. A pesar de su

modesta dimensión, los glaciares tropicales despiertan un gran interés, ya que

presentan retroceso acelerado desde los años 1970. Entonces, varias son las

razones que sustentan este interés, prevaleciendo las siguientes:

- Los glaciares andinos desempeñan un rol importante como fuente de recursos

hídricos, ya que son proveedores de agua de los centros urbanos, las aguas

subterráneas, poblaciones y los ecosistemas que dependan de estas fuentes, en

donde el aporte de los glaciares es crucial para mantener el abastecimiento de

agua potable en ciudades como Quito y La Paz, y probablemente Lima.

- Excelentes indicadores de las variaciones del clima.

- Los glaciares pueden ser, directa o indirectamente, causa de catástrofes, como

en efecto ha ocurrido en el pasado por inundaciones, avalanchas y caídas o

Page 16: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

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desprendimientos asociados a los glaciares de la Cordillera Andina. Nuevas

lagunas y glaciares colgantes representan peligro de avalanchas sobre centros

poblados motivado al cambio climático9.

- El calentamiento de la atmósfera. Un inventario realizado en1997 con fotos aéreas

determinó que Perú ha perdido 22% de la superficie glaciar en los últimos 27 años,

señaló Marco Zapata, coordinador de la Unidad de Glaciología y Recursos Hídricos

del Instituto Nacional de Recursos Naturales del Perú (Glaciares tropicales con días

contados, 2007; citado por Fernández, 2008). El investigador sacó a colación que

es la evidencia más clara del cambio climático y que la pérdida de los glaciares en

el trópico tendrá un gran impacto en la vida de millones de personas que dependen

de ellos por el suministro de agua. Una de las regiones de América Latina donde el

cambio climático ya está teniendo repercusiones considerables es la cuenca

amazónica. Es probable que sus desajustes estén relacionados -entre otros

factores- con la también muy grave disminución de los glaciares andinos, muchos

de los cuales están a punto de desaparecer10.

- Los modelos de circulación general prevén un aumento de la temperatura en los

Andes Centrales, la cual se elevaría a más de 4.000msnm. Se deduce que los

Andes Centrales, por su ubicación y altitud, serían fuertemente afectados por el

recalentamiento, en especial los glaciares. Si consideramos un aumento de la

temperatura de 2°C y ninguna modificación de las precipitaciones, la altitud de la

línea de equilibrio en el glaciar del Zongo (Bolivia) se incrementaría 290 m, hasta

alcanzar más de 5.550 m. En estas condiciones, sólo algunas cumbres de los

Andes Centrales estarían cubiertas por glaciares.11.

- Estudios en antropología cultural y geografía humana son demostrativos de las

múltiples relaciones que existen entre las formas de organización de las sociedades

tradicionales primigenias y las estrategias de aprovechamiento sostenibles de los

recursos ambientales (Ward y Mayfield, 1972; Escobar, 1997; Leef, 1998; Dollfus,

9 Proyecto de adaptación al impacto del retroceso acelerado de glaciares en los Andes Tropicales - PRAA - CAN. En:http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:0d1sh2GURkYJ:www.ambiente.gov.ec/userfiles/2092/file/Cambio%2520Climatico/Adaptacion/PRAA%2520web3.pdf+Adaptaci%C3%B3n+al+Impacto+del+retroceso+acelerado+de+glaciares+en+los+Andes+tropicales+-+PRAA&hl=es&gl=ve&sig=AHIEtbR3W7MR3WnuXbbGJcY5AOcnXuymXA.10 Fernández (2008). Calentamiento Global: ¿El punto de no retorno? En:http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/24773/2/articulo3.pdf)11 Villalba (2008-09). Cambios Climáticos Regionales en el Contexto del Calentamiento Global. Información Online.En: http://www.inta.gov.ar/mendoza/IV_Jornadas/Conferencias/Villalba%20-%20Cambio%20climatico.pdf)

Page 17: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

17

1991; Correa, 1991; citados por Rojas López, 2007: Regulación ambiental y

colonización agraria en reserva de bosque. El drama de Ticoporo, estado Barinas-

Venezuela. IGCRN-ULA, RGV, Vol. 48, nº 1, p.133). La organización cultural de

estas comunidades genera formas de percepción, apropiación, reglas de acceso y

prácticas productivas que fundamentan estrategias de manejo conservacionistas de

sus entornos.

Para llevar a cabo acciones que alcancen los objetivos propuestos, en el presente

proyecto que adelanta la Cooperativa Geográfica y Ambiental Estabón 72 R. L., se

hace énfasis, por tanto, en el comportamiento de la sensibilidad ambiental, partiendo

de la investigación-acción participativa como uno de los nuevos enfoques de

intervención socioterritoriales. Siendo un espacio socialmente construido, el territorio

incluye elementos de identificación (identificación y arraigo territorial),

institucionalidad (instancia de autoridad endógena) y prácticas de gestión

(instrumentos y estrategias de ejecución de reglas sociales y ambientales), orientado

a la práctica educativa colectiva, aportando información para la toma de decisiones y

los procesos de cambio, y que permite mejorar la práctica en vez de generar

conocimientos, a objeto de interactuar con las comunidades organizadas, y enfrentar

y aceptar los cambios que sean necesarios, mediante una serie de actividades

planificadas desde y para la comunidad.

A tal efecto se describen a continuación las diferentes estrategias que se proponen a

fin de implementar y asegurar los objetivos propuestos, todas a ser discutidas en la

construcción de consenso entre comunidades locales, beneficiarios de servicios

ambientales, planificadores, ONG`s, cooperativas, organizaciones sociales, comités,

instancias políticas y diferentes niveles de gobierno.

En este esquema, según la nueva visión sistémica e integral de las tendencias

ambientales, se recurre a la identificación, en el marco del desarrollo sustentable

(dentro de la premisa de considerar el manejo sustentable del uso de la tierra a partir

de centros poblados urbanos y rurales), sobre todo a raíz de las dificultades de

implementar a nivel planetario las resoluciones de la Cumbre de Río (1992), de

acciones `de abajo hacia arriba´, es decir, partiendo de las mismas comunidades de

base y grupo de acción local, que se identifican como los actores clave para un

Page 18: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

18

proceso que conduzca hacia un estilo de vida económica, social y ecológicamente

sostenible. (De Lisio, 2007)12.

►Estrategias:

● Cuencas seleccionadas:

◙VENEZUELA13

- Cuenca alta del río Chama y subcuencas tributarias de la Sierra Nevada de

Mérida, y río Mucujún de la Sierra Norte o de La Culata, que abastecen de agua al

Área Metropolitana de Mérida y centros poblados menores (i. e., río Nuestra

Señora, que surte al pueblo de Los Nevados del municipio Libertador (Parque

Sierra Nevada).

◙ECUADOR

- Microcuencas directamente relacionadas con el glaciar Antisana en la Cordillera

Real (Papallacta, Jeringa, Quijos y Antisana), y microcuencas del Mindo Alto

(Mindo / Yanayacu y Pungú).

◙BOLIVIA

- Cuencas asociadas a la Cordillera Oriental, que abastecen de agua a las

ciudades de La Paz y El Alto (glaciares Zongo, Tuni Condoriri, Illimani, Mururata).

● Áreas piloto a monitorear en el proceso participativo:

Talleres y reuniones con actores locales (comités comunales, gobierno local,

gobierno regional, grupos técnicos, instituciones públicas y privadas, universidades,

ONG`s, etc.), a objeto de debatir, implementar e intercambiar experiencias en el

terreno de las ideas y de la praxis, tales como:

12 La ciudad como antropo o el reforzamiento termodinámico de la tradición ecológica urbana. IGCRN-ULA, RGV Vol.48, Nº 2, p.180.

13 En el caso de Venezuela, hay que tener en cuenta, por ejemplo, que la dilatada tradición agrocultural y deeconomía campesina parcelaria, señalado por Yépez (1999; citado por Rojas López ,2007: 130), de la cordillera deMérida ha facilitado la gestión comunitaria de los sistemas de riego en los estrechos valles del páramo andino.

Page 19: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

19

- Nuevos enfoques de Desarrollo Sustentable basados en saberes de colectivos

sociales y sistemas reflexivos del saber popular.

- Diagnósticos locales y cartográficos de impactos ambientales asociados a la

Criósfera regional

- Manejo sustentable de las áreas verdes, los residuos y desechos sólidos.

- Técnicas de producción vegetal y agroforestales sostenibles

- Prácticas agroecológicas

- Educación ambiental

- Legislación y ordenación ambiental

- Organización social y/o comunal

- Otros pertinentes (Innovación tecnológica, modalidades Ecopedagógicas…).

Finalmente, este Proyecto tiene la finalidad de promover el trabajo socio-comunitario y

socioambiental, de manera tal que permita elevar la calidad del nivel cognoscitivo en

torno a la problemática del cambio climático, al igual que la innovación y creatividad de

ideas, incentivar la participación ciudadana, la ayuda solidaria entre países hermanos

de la Alianza Bolivariana, en pos de un tema importante para la humanidad como es el

agua y los impactos ambientales que la afectan, y promocionar nuestras ciudades y

paisajes sustentables desde la educación generalista ambiental, dando lugar al ser

humano de connotación holística y revolucionaria que requieren los tiempos actuales.

Para ello se trabajará en el diseño y elaboración de un mapa de conocimiento, el

cual permite identificar la disponibilidad de conocimiento en torno al Cambio Climático

al interior de un sector, localidad, una región o país, siendo de gran utilidad en el diseño

participativo de una actividad constante de intercambio cultural y desarrollo sustentable

y permite evaluar su impacto en las áreas monitoreadas, por medio del diseño de

mecanismos de generación, transferencia y difusión de este conocimiento, y así

relacionar el conocimiento disponible con el exigido para el control del Cambio

Climático.

El cambio climático está minando la capacidad de los Estados para asegurar las

oportunidades y suministrar los servicios que ayuden a la población a sobrevivir, lo

que se traducirá en un aumento en el riesgo de conflicto. Como conclusión, se

puede decir que los cambios en la evolución espacio-temporal del fenómeno “El

Niño” y el calentamiento de la troposfera son factores que, combinados, explican el

retroceso de los glaciares ubicados en los Andes Tropicales. En climatología se

Page 20: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

20

denomina El Niño a un fenómeno climático, erráticamente cíclico, que consiste en

un cambio en los patrones de movimientos de las masas de aire provocando, en

consecuencia, un retardo en la cinética de las corrientes marinas "normales",

desencadenando el calentamiento de las aguas en la costa sudamericana y

provocando estragos a escala mundial, afectando a América del Sur, Indonesia y

Australia. El nombre científico del fenómeno es Oscilación del Sur El Niño (El Niño-

Southern Oscillation, ENSO, por sus siglas en inglés). El incremento de la

temperatura superficial del mar en la costa sudamericana que se observa desde

1976 contribuye al retroceso acelerado de los glaciares ecuatorianos y bolivianos14

y a la sequía que está afectando los niveles históricos de los embalses en

Venezuela, generando crisis energética, en vista de la dependencia de más del

70% de la misma proveniente de fuentes hidroeléctricas, pues, a pesar de ser un

país petrolero, el Gobierno Bolivariano ha optado por la política ambiental

revolucionaria de 'energía limpia', impulsando también la energía térmica como

alternativa de suministro confiable.

Si el cambio climático continúa o se acelera, a este incremento le seguirá un

dramático empobrecimiento del recurso hídrico que se producirá particularmente en

época seca. El régimen hidrológico de cada cuenca se volverá cada vez más

níveo-pluvial a medida que avance la desaparición de sus glaciares reguladores,

empezando por los más pequeños y por los que nacen a más baja altura.

En tal sentido, la población se puede adaptar a estos problemas permaneciendo en

el lugar y no haciendo nada, permaneciendo en el lugar y mitigando los problemas

o abandonando las áreas afectadas. La escogencia de una de esas opciones

dependerá del grado de los problemas y de la capacidad de mitigación. La

población que vive en los países menos desarrollados puede ser más propensa a

abandonar las áreas afectadas, por lo que puede dar lugar a conflictos en las áreas

receptoras de esa población. El cambio climático traerá importantes cambios en la

disponibilidad de agua, en la capacidad productiva de los suelos y en los patrones

de asentamientos humanos, pero que, sin embargo, existen considerables

incertidumbres con relación al grado y distribución geográfica de estos cambios.

Por otro lado, las peores predicciones relacionadas con los impactos en las

contribuciones realizadas con la investigación de este tema del calentamiento

14 http://en.wikipedia.org/wiki/El_Ni%C3%B1o-Southern_Oscillation.

Page 21: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

21

global, advierten sobre riesgos crecientes de conflictos violentos en aquellas áreas

donde escaseen el agua y las tierras cultivables.

Morales, quien fue declarado el pasado año "Héroe Mundial de la Madre Tierra" por

la ONU, ha llevado su lucha por la defensa de los derechos de la naturaleza a

varios foros internacionales, entre ellos la reciente cumbre del clima de

Copenhague. (EFE, 200915). Precisamente como consecuencia de lo que él

considera un "fracaso"16 de ese foro mundial, el líder indígena ha convocado una

conferencia en Bolivia el próximo abril para debatir la creación de un "tribunal de

justicia climática" y de un referendo internacional sobre las medidas para proteger

el medio ambiente. Destacó que la "conferencia mundial de los movimientos

sociales sobre cambio climático" será hecha para "defender la vida, defender la

humanidad y salvar el planeta", con vistas a la cita presidencial sobre el tema que

se celebrará en México a fines de 2010.

Aquellos con capacidad de dotarse de un proyecto coherente y compartido de

futuro, aquellos que afrontan los retos de la globalización y sus impactos desde lo

local, aquellos que buscan el equilibrio social y la sustentabilidad desde el punto de

vista ambiental y cultural, serán los territorios con más oportunidad en la lucha

contra los rasgos negativos del cambio global.

g) Necesidad de financiación:

Descripción de los equipos y fuentes de financiación que se poseen así como de la

cantidad solicitada y los gastos a los que será destinada: la Cooperativa Estrabón

72 R.L., cuenta con un Sistema Diferencial GPS MAGELLAN PROFESSIONAL y

un equipo de profesionales geógrafos con amplia experiencia en materia ambiental.

2. Planificación y Ejecución:

15 Información Online en: http://www.terra.com.mx/articulo.aspx?articuloId=86653916 Lo que más ha sorprendido a los representantes de organizaciones ambientales y al mundo globalizado de esa

experiencia es que, a la hora de la verdad, en una de las cuestiones más trascendentales para el planeta, los`grandes´ no quisieron hacer frente común en Europa, sino que prefirieron ponerse de acuerdo entre ellos (EE.UU.,China y las potencias emergentes), sin ni siquiera ofrecer a la UE una silla en las conversaciones decisivas. Ladecepción era inevitable, debido tanto a las exageradas expectativas que se tenían previamente de la Cumbrecomo a la pretensión de que se convirtiera en una mayor prioridad para Estados Unidos y los paísesindustrializados.

Page 22: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

22

● Desglose de los pasos principales a seguir para realizar el proyecto teniendo en

cuenta la prioridad, duración y coste estimado de cada una de las actividades.

● Calendario - Temporizar las acciones: Tres (3) meses de discusión y difusión de

Anteproyecto; tres (3) meses de actividad de campo; cinco (5) meses de análisis,

procesamiento e interpretación de datos; cuatro (4) de preparación trabajo final;

y un (1) mes para entrega. Total = 16 meses. Período: Abril 2010 - Agosto 2011.

● Plan de control y evaluación: ¿Qué método de recogida de información acerca

del éxito/impacto del proyecto (estadísticas de visitantes, encuestas, etc.) se

piensa usar con el objetivo de aprender para el siguiente ciclo? Aprender de la

experiencia, lo que supone reflexionar sobre los elementos anteriores y revisar

experiencias tanto de éxito como de fracaso. En este sentido, es necesario

disponer de un sistema de valoración que alimente y asegure la mejora continua

en el propio proceso de cambio tecnológico.17

3. Presupuesto:

Presupuesto a diseñar y revisar por los actores del proyecto, incluyendo un plan

de financiamiento mencionando las fuentes de apoyo concedidas, solicitadas y

por solicitar.

PRESUPUESTO: FASE I

DATOS DE LA EMPRESA PROMOTORA DEL PROYECTO

Responsable del

Proyecto

Empresa: Cooperativa

Estrabón 72 R.L.

Coordinador: Geóg.

Eudes Zambrano

Profesionales y

Técnicos

Cuatro (4) Geógrafos Miembros de la

Cooperativa

Ayudante o

Colaborador

Gerardo Gil Promotor

Socioambiental

17 http://www.monografias.com/trabajos2/mercambiario/mercambiario.shtml

Page 23: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

23

MÉTODOS Y TÉCNICAS A SER USADAS EN

LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Meta Producto Actividades Tareas Técnicas

Elaborar unregistro delas buenasprácticasambientales

Un Mapa deConocimientosobre elCambioClimáticoAltoandinoLocal yRegional

Monitoreo debuenasprácticasambientalesdeadaptabilidadal CambioClimáticoAltoandino

Levantamientode

información

GPS MobileMapper

MAGE-LLANPROFE-SSIONAL(Sistema

Diferencial)

PRESUPUESTO PARA DOS PERSONAS POR UNA SEMANA

(DEL LUNES 19/04/2009 AL LUNES 26/04/2009)

DESCRIPCIÓN DE

GASTOS

ITINERANTES

Valor

unitario

(Bs. F.)

PASAJES

(ida y

vuelta)

(Bs. F.)

Habitación

para dos

personas

(Bs. F.)

Viáticos

diarios

(Bs. F.)

Mérida-Caracas

(Expresos Mérida)

Sábado 18/04/10)

80 320 200

Caracas-

Cochabamba (Línea

aérea TAM)

(IDA: 19/04/10

H:10:00am/VUELTA:

26/04/10-H:8:30am)

3.875 7.750

310 x2

noches =

620

(Hotel

Cesar

Plaza)

200 x2

Días =

400

Inscripción Cumbre400

(tentativo)

Cochabamba-

La Paz (Por tierra)

50

(tentativo)

200

(272 Km)

181 x 3

noches =

543

(Hotel LP

Columbus)

200 x 3

Días =

600

Sub-Total 10.633

Imprevistos

(5%)

531,65

TOTAL

(Bs. F.)

11.164,65

Page 24: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

24

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRINCIPALES A DESARROLLAR

EN EL MARCO DE LA CUMBRE

Resultado Fecha

de

Inicio

Fecha de

terminación

Actividades Medio de

verificación

Participación en la

Cumbre Social de los

Pueblos Sobre

Cambio Climático.

20/04/

201022/04/2010

Discusión de

la Propuesta

AICA

Certificado

avalado por

los

promotores

de la Cumbre

Contactos con

Gobierno local, ONG

ambientales y

comunidad organizada

para concertar apoyo

del trabajo de campo.

20/04/

2010

22/04/2010 Diálogo con

representantes

en Cumbre

Mundial y

sedes locales.

Presentación

de un informe

al respecto.

Gestión ante el

Ministerio del

Ambiente, ONG´s

ambientales y actores

locales organizados.

23/04/

2010

25/0472010 Solicitud de

apoyo logístico

para la

planificación

de la actividad

de campo.

Presentación

de un Informe

Técnico.

FASES DELPROYECTO

19-04-10 al26-04-2010

Mayo-Agosto2010

Septiembre2010

/Enero2011

Agosto 2011

FASE ICUMBRESOCIALSOBRECAMBIO

CLIMÁTICO

DIFUSIÓNY

PLANIFICACIÓN

FASE IITRABAJO

DECAMPO

ANÁLISIS YPROCESAMIENTO

FASE III ENTREGA FINAL

Page 25: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

25

ANEXOS

ANEXO I: COMPONENTES DEL PROYECTO

PRODUCTO 1

Diseño de medidas de adaptación seleccionadas:

– Diseño de un mapa de las cuencas y comunidades visitadas.

_ Diseño y elaboración de un mapa de conocimiento en torno al Cambio Climático

local y regional.

– Diseño de un esquema de operatividad del Aula Ambiental Comunitaria de

Cambio Climático.

– Diseño detallado de medidas monitoreadas de adaptación específicas.

– Diseño y difusión de la información.

PRODUCTO 2

Monitoreo de buenas prácticas ambientales y medidas de adaptación:

– En cuencas seleccionadas y sectores altamente vulnerables a los efectos del

retroceso glaciar.

PRODUCTO 3

Monitoreo de actividades de adaptación e impactos ambientales asociados al

cambio climático:

– Análisis y monitoreo de las medidas y prácticas ambientales de adaptabilidad en

los ecosistemas antropizados en la región andina de la AB asociados al

comportamiento de los glaciares tropicales motivado al cambio climático.

PRODUCTO 4

Medidas piloto de adaptación:

Page 26: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

26

●Estimular la reducción de la vulnerabilidad a los impactos del cambio climático a

través del mejoramiento de las prácticas de manejo ambiental.

● Mejorar capacidad de respuesta de la población.

● Mejorar capacidad de autogestión de las entidades locales.

● Mayor eficiencia en uso de recursos naturales.

OTROS ASPECTOS O COMPONENTES:

1. Principales intervenciones:

●Desarrollo de la capacidad crítica con respecto al origen del Cambio Climático y el

cambio global.

● Prácticas conservacionistas de recursos naturales en zonas altas

● Reforestación con árboles frutales y de potencial ecológico conservacionista

●Mejora en el manejo del agua para uso agrícola

- Buenas prácticas agrícolas.

- Cultivos con menor demanda de agua.

●Prevención de desembalses y aluviones

● Capacitación y comunicación

- Temas transversales: cambio climático, diagnóstico ambiental, gestión ambiental,

EA.

- Temas específicos para implementación de pilotos

- Organización y liderazgo

●Participación activa de los beneficiarios en la implementación de las prácticas

sustentables.

2. Criterios de selección de áreas piloto:

●Presencia de glaciares e impacto en la disponibilidad del recurso hídrico

●Impacto económico y social, número de beneficiarios

● Problema de disponibilidad de agua en varios sectores (de preferencia

agricultura, consumo humano, generación eléctrica).

●Disponibilidad de acceso local e información

● Potencial de participación de entidades locales – apoyo de organizaciones

locales - políticas de manejo ambiental local - aportes de contrapartida local.

Page 27: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

27

3. Gestión del proyecto:

●Principales actores a involucrar:

- Consejo Legislativo del Estado Mérida (CLEM), Ministerio del Poder Popular para

la Cultura (Mimc), MAT, Minamb, MRI, MRE, ULA, Corporación Merideña de

Turismo (CORMETUR), Ministerio del Poder Popular para las Comunas (MPC),

Empresas privadas, entre otros.

●Entidades participantes a contactar:

- Ministerio del Poder Popular para el Ambiente de Venezuela (Minamb).

- Ministerio del Poder Popular para Agricultura y Tierras (MAT)

- Ministerio del Ambiente de Ecuador

- Ministerio del Medio Ambiente y Agua de Bolivia.

●Ejecutores locales potenciales (Venezuela):

- Minamb-Región Mérida

- INCES-Mérida

- Minc Regional

- Gobierno Regional (Mérida)

- Gobiernos locales (municipios)

- ULA (Comisión Universitaria de Asuntos Ambientales, Cátedra Libre sobre de

Estudio del Cambio Climático y el Centro de Investigaciones Ecológicas de Los

Andes Tropicales).

●Apoyo a nivel nacional, regional y mundial a involucrar:

- Gobierno Nacional (Vicepresidencia Ejecutiva y Comisión de Ambiente AN)

-ONG`s Ambientales (incluida Kis-Nacuy: ONG de Andinismo, Montañismo,

Instrucción y Exploración, Mérida - Venezuela).

-Otros (Embajadas de Ecuador y Bolivia, Tupatrocinio.com, red de grupos

Emagister.com, Red de Intelectuales y Artistas en Defensa de la Humanidad del

Minc, Red Mundial de Escritores en Español: REMES).

- Medios de comunicación (Internet, periódicos, radio y TV.)

- Empresas privadas, mixtas y de producción social.

Page 28: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

28

ANEXO II: RESPUESTA DEL MAT-CARACAS A SOLICITUD DE

PRESUPUESTO FASE I.

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ROSALBA: RELACIONES INTERNACIONALES

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Eudes Zambrano

Ciudadana: Rosalba Giménez Relaciones Internacionales-MAT-Caracas. Reciba un...

Page 29: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

29

Mar 8

Eudes Zambrano

Hola, Rosalba, cómo esta. Te estoy enviando el Certificado de participación...

Mar 22 (2 days ago)

Eudes Zambrano: Bien, ¿y, por qué no recibo respuesta? 2010/3/22 Eudes Zambrano <eudeszambran...

8:31 AM (2 hours ago)

Eudes Zambrano to orimatven

show details 8:31 AM (2 hours ago)

Bien, ¿y, por qué no recibo respuesta?

2010/3/22 Eudes Zambrano <[email protected]>

- Show quoted text -

Hola, Rosalba, cómo esta. Te estoy enviando el Certificado de participación nuestra en la CumbreNacional de los Pueblos acerca de los Cambios Climáticos y los Derechos de la Madre Tierra, celebradaaquí, en la ciudad de Mérida el sabado pasado y promovida por el IPIAT, con la asistencia de profesoresde la ULA, funcionarios del MAT-Mérida, miembros del PSUV y comunidad organizada (Consejoscomunales, ONG´s, Cooperativas, etc.), donde se elaboró la propuesta nuestra a la Cumbre SocialMundial de Cochabamba, en Abril próximo. Por tanto, tengo que preguntarte, por favor, si siempre nosvan a dar el apoyo económico solicitado, cómo va eso; o debo comunicarme directamente con Nohemí,en el despacho del Ministro, para saber sobre su curso. Tenemos que hacer las reservaciones contiempo. Gracias. Disculpe la molestia.

Eudes ZambranoBien, ¿y, por qué no recibo respuesta? 2010/3/22 Eudes Zambrano <eudeszambran...

8:31 AM (2 hours ago)

Eudes Zambrano to orimatven

show details 8:31 AM (2 hours ago)

Bien, ¿y, por qué no recibo respuesta?

2010/3/22 Eudes Zambrano <[email protected]>

- Show quoted text -

2010/3/9 Eudes Zambrano <[email protected]>

REENVIO DE ARCHIVOS SOLICITADOS POR RELACIONES INTERNACIONALES-MAT-CARACAS.

Reply Forward

Reply |Oficina de Relaciones Internacionales Ministerio

Sr Zambrano

Presentamos excusas por la espera de nuestra respuesta.

Page 30: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

30

Le informamos que su solicitud fue discutida y planteada en nuestro Ministerio, sin embargo leinformamos que existen dificultades de financiamiento por cuestiones de presupuesto.

Reiteramos nuestras más sinceras excusas, recordándoles que seguimos estando a la orden en eventossucesivos, de modo que puedan contar con nuestro apoyo al tiempo de lograr participar en los avancesde tan valiosa cooperativa ecológica

Saludos

Rosalba Lugo

Oficina de Relaciones Internacionales

Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras

Av. Fuerzas Armadas, Esquina de Socarrás

Torre "Corporación Venezolana Agraria" -CVA-

Teléfonos:58212-5090088 al 89 Fax: 58212-5649768

--- El Mié 24/3/10, Eudes Zambrano <[email protected]> escribió:

fromOficina de Relaciones Internacionales Ministerio de Agric y Tierras <[email protected]>

toEudes Zambrano <[email protected]>

dateFri, Mar 26, 2010 at 10:15 PM

subjectRe: PARA ROSALBA: RELACIONES INTERNACIONALES

mailed-byyahoo.com

signed-byyahoo.com

hide details 10:15 PM (12 hours ago) 27/03/2010:

Sr Eudes

Haremos lo posible para gestionar esta petición.

Al tener respuesta se lo informaremos.

Un abrazo

Rosalba Lugo

Oficina de Relaciones InternacionalesMinisterio del Poder Popular para la Agricultura y TierrasAv. Fuerzas Armadas, Esquina de SocarrásTorre "Corporación Venezolana Agraria" -CVA-Teléfonos:58212-5090088 al 89 Fax: 58212-5649768

Page 31: Proyecto aula  ambiental intinerante sobre cambio climático

Nombre de archivo: PROYECTO AULA AMBIENTAL INTINERANTE SOBRE CAMBIOCLIMÁTICO ALTOANDINO

Directorio: C:\Documents and Settings\USUARIO\Misdocumentos\ACTUALIZACION PROYECTO AICA EN TUPATROCINIO.COM

Plantilla: C:\Documents and Settings\USUARIO\Datos deprograma\Microsoft\Plantillas\Normal.dotm

Título: AULA AMBIENTAL ITINERANTE DE CAMBIO CLIMÁTICOALTOANDINO

Asunto: Proyecto de Investigación-Acción sobre la Adaptabilidad alCambio Climático en los Andes Tropicales de los países de la Alianza Bolivariana

Autor: EUDES A ZAMBRANO A y GERARDO GILPalabras clave:Comentarios:Fecha de creación: 03/01/2010 13:26:00Cambio número: 1.787Guardado el: 27/03/2010 11:55:00Guardado por: USUARIOTiempo de edición: 3.316 minutosImpreso el: 27/03/2010 11:56:00Última impresión completa

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