TRABAJO PRÁCTICO N° 1

“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”

ESCUELA: Biología Marina N°704.

ESPACIO CURRICULAR: Educación Física.

CURSO: 4° año.

DOCENTE: Karen Collueque

CICLO LECTIVO: 2017

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810 “FIDEL A. PÉREZ MORENO”

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PROYECTO ANUAL

1) OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA:

Mayor desarrollo de las habilidades y la importancia de las distintas

capacidades.

Conocer los fundamentos básicos de los deportes que se desarrollaran.

Fortalecer la socialización y cooperación a partir de los juegos colectivos.

Fortalecer el cuidado de la salud de nuestros alumnos, teniendo en cuenta

sus capacidades y limitaciones corporales y generar hábitos de práctica

continuada de la actividad física para la mejora de su calidad de vida.

Implementar el uso de las TIC para ampliar el conocimiento de los alumnos.

2) ESTRUCTURA DE LA CATEDRA:

a) 1er TRIMESTRE: Del 29 de Febrero al 27 de Mayo.

b) 2do TRIMESTRE: Del 30 de Mayo al 2 de Septiembre.

c) 3er TRIMESTRE: Del 5 de Septiembre al 25 de Noviembre.

3) ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

a) UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: HANDBALL

Desplazamientos con y sin pelota,

Manejo y control de la pelota.

Pase y recepción (de manera que conozcan todo tipo de pase a partir de la

reflexión).

Lanzamiento.

Reglamento básico del deporte.

Reflexión de los alumnos acerca de las estrategias del juego.

b) UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: BASQUET

Desplazamientos con y sin pelota

Manejo y control de la pelota con ambas manos (Dribling).

Pase y recepción (de manera que conozcan todo tipo de pase a partir de la

reflexión).

Lanzamiento al aro.

Reglamento básico del deporte

Juego colectivo (cooperación- oposición).

Reflexión de los alumnos acerca de las estrategias de juego.

c) UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: VOLEY

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Pase de arriba y de abajo (de manera que conozca todo tipo de pase a partir de la

reflexión).

Desplazamientos.

Saque de abajo y saque de arriba.

Juego reducido.

Juegos colectivos (cooperación-oposición).

Reglamento básico del deporte.

Reflexión de los alumnos acerca de las estrategias de juego.

d) UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL):

En los objetivos que hemos planteado la educación para la salud impregna buena

parte de los contenidos del proyecto como por ejemplo, y es lo fundamental, la

importancia que hoy tiene los efectos de la práctica de actividad física habitual y

sistemática sobre nuestra calidad de vida y salud. En este sentido pretendemos

fomentar en los alumnos la adquisición de hábitos de salud: descanso, cuidado e

higiene corporal, hábitos posturales, buena alimentación que permitan un

desarrollo sano para una mejor calidad de vida.

4) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Estas estrategias hacen referencia a las actividades de aprendizaje que propone el

docente, el modo en que se comunica con los alumnos, los lenguajes que utiliza, la

disposición del espacio, el movimiento del cuerpo en el espacio, el

acondicionamiento del medio, los recursos, materiales entre otros aspectos.

Al seleccionar estrategias de enseñanza será conveniente:

• Planificar diferentes consignas para que todos los alumnos estén incluidos en la

propuesta de enseñanza.

•Considerar la participación e inclusión de todos los estudiantes según sus

posibilidades e intereses en las diferentes actividades corporales, Ludomotrices,

deportivas, expresivas.

• Diseñar tareas de aprendizaje que promuevan la solidaridad, la cooperación, el

esfuerzo compartido para el logro de un objetivo común, y la concepción del ganar

o perder como una circunstancia entre otras posibles.

• Incluir una variedad de estrategias de enseñanza entre las que se presente un

problema a resolver, una situación a explorar, una tarea de enseñanza recíproca,

tareas definidas, espacios para la reflexión y la creatividad, y su realización en

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diversos ambientes donde el estudiante encuentre la posibilidad de continuar la

mejora de la disponibilidad corporal y motriz.

•Llevar adelante una misión participativa de la clase, que incluya a los jóvenes en la

elaboración de las propuestas, propiciando la construcción de sistemas de

representatividad en la toma de decisiones. Se espera que los estudiantes accedan

a la información que brinda sustento a su hacer corporal y motor, tengan espacio

para aportar su opinión y participen de la toma de decisión en aquellos asuntos que

afectan sus procesos de aprendizaje

• Brindar información relacionado con temáticas como alimentación, higiene, entre

otros.

•La creación del blog tendrá como función permitir la comunicación y debates, entre

alumnos, así como también entre docente y alumno. El docente subirá información

o redactará trabajos prácticos acerca de lo trabajado en clase, permitiendo ampliar

y fortalecer el aprendizaje de los alumnos y donde todos podrán tener acceso a

ella.

5) ENLACE DEL BLOG A UTILIZAR CON LOS ALUMNOS:

http://deportes-unamejorcalidaddevida.blogspot.com.ar/