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8/18/2019 proyecto amor dragon.doc

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Secuencia didáctica

Novela: Amor dragón

Año: 2012


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Índice

• Reflexión• Plan de trabao• Pro!ó"ito" didáctico"• #rgani$ación % !lan general• #b"ervación• Sugerencia"• &rabao de !rofundi$ación

'"cuela: (on"tancio () *igil año: 2012


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+rado: ,-./.

&iem!o: tre" me"e"

ocente: aria del Pilar Sarmiento

A+'NA ' N#*'A: Amor dragón

PAN ' &RA/A3#

• ectura com!artida !or !arte de la docente de la novela con una frecuencia de una4ora una o do" vece" !or "emana)

• '"critura en un afic4e de lo" nombre" de lo" !er"onae" de lo" diferente" ca!5tulo" %alguna !e6ueña de"cri!ción de lo" mi"mo" como manera de recordar lo le5doanteriormente % retomar a la "emana "iguiente la lectura a medida 6ue "e leen lo" (a!)

• ectura !or !area !or !arte de lo" niño" de lo" (a!) 7a le5do" !or la docente !aracom!artir alguno" a"!ecto" relativo" a la" de"cri!cione" de !ai"ae"8 "uce"o" o lo"diferente" !er"onae")

• 9na ve$ terminada de leer la novela com!leta tanto !or !arte de la docente % amedida 6ue lo" niño" va%an reali$ando "u !ro!ia lectura !or !area o de maneraindividual;8 "e reali$ará la !rofundi$ación de algS >?(&>(#S:1; Partici!ación en conver"acione"8 comentario" de texto" le5do" % e"cuc4ado"8

re"!etando !auta" de intercambio)2; Adecuación !rogre"iva al tono % !ro!ó"ito de la conver"ación)@; anife"tar la o!inión !er"onal8 u"tificarla o di"entir con "u" !are"),; e"cribir obeto"8 !er"onae"8 lugare" o "ituacione" diver"a" de acuerdo al contexto

de la novela u otra" lectura" !revia"); Reconocer % valorar lo" u"o" del lenguae oral o e"crito de al contexto general del

texto)B; #rgani$ar de manera adecuada dato" a !artir de la locali$ación % "elección de

!árrafo" a !artir del PARA&'C: t5tulo"8 e!5grafe"8 imágene"8 etc)

D; 9tili$ar diferente" !ro!ó"ito" de lectura)E; >ntercambiar la" !ro!ia" inter!retacione" con lo" demá")


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• &ratar de relacionarla con otro" cuento" le5do" anteriormente a medida 6ue "e avan$aal finali$ar la lectura de cada ca!) Por !arte de la docente)

• /rindar dato" de Patricia Suáre$)• eer la contra ta!a % conver"ar "obre lo" !o"ible" 4ec4i$o" reali$ado" !or el conde

(ocolino)

Primera "e"ión de lectura

a docente le" !re"entará a lo" alumno" el libro "eleccionado % le" contará de 6uF "etrata8 le" leerá el re"umen de la contrata!a8 le" entregará a cada uno una co!ia de lata!a % de la contrata!a !ara 6ue lo" alumno" miren8 "u dibuo % !uedan leer unto conla docente el re"umen8 luego la" !egarán en "u" car!eta") e" mo"trara el libro !ara6ue !uedan ver lo" dibuo" del interior del libro % lo" colore" de la ta!a)

'l libro "eleccionado "e titula GAmor dragón.) a docente le" contara "obre "u" dato":el libro e" una novela8 "u autora e" Patricia Suáre$8 leerá "obre "u biograf5a

e" contará de 6uF colección e"8 "obre "u editorial e ilu"trador) uego "e !la"maránlo" dato" en un afic4e % en la car!eta literaria de lo" alumno")H I'n alguna !arte e"tá indicado !ara 6uF edad "e recomienda e"te libroJ árcalo

H Ka% un N-8 6ue "e llama GN- de barra. I!ara 6uF "e utili$aráJ

H IKa% alg


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.

1.

También anotar los nombres y descripción de los personajes nombrados2. a) Reescritura por sí mismos de algún suceso dentro del capítulo.

'em!lo

Nombres de personajes descripción

RO!"#N$!%R#N&'!

('N!* !+#ON!$! ! "''R&'NTO* $#TR!,$!*R'%ON$ON!* -'R,!!"&!N!R "! +!/!

RO!"#N$! $R!0ON! 'R! 'R$'* T'N#! !"! !"TR!N%!R'NT' ('""##/!*

%O$,! O"!R* T'N,! N&O%'T' $' &!('""O RO3O

&O&O"#NO%'R'RO* 4'&4#&'RO* T'N,!N O/(R'RO !"$O %!R!!&!R &ON'3O* N! (!R#T!$' !'""!NO %!R! 4'&4#O

/'"#!N$R!+'!&O/O N !%O*!NT#%5T#&! &O/O N!'R%#'NT'*

%R#N%' !"'6 'R! !%'TO* TONTO* 4("!(!+R!N&'* TO&!(! '" O(O' '" &"!R#N'T'.

&!%,T"O+'&4!

1."! %R#N&'! RO!"#N$!

2. '" %R#N%' !"'6

7. "! ##T! !" &ON$' &O&O"#NO ! 4#3!/'"#!N$R! "! T'/#("'

8. '" 'N&'NTRO 'N '" (O-'

9. N !:O 'N '" (O-'

;. N! (O$! $' 'R$!$.


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egunda sesión de lectura• 'scritura después de la lectura de los capítulos 7*8.

> Retomar los dos capítulos releídos teniendo en cuenta el a?ic@e y lasanotaciones. &omentar Aué recuerdan* releer algún p=rra?o* establecer algunasrelaciones* etc.

TR!(!3O $' %RO+N$#!BN

%50. 18 y 19

%RO%B#TO $#$5&T#&O

• $escribir objetos* personajes* escenas o paisajes de manera progresiCaorganiDación de acuerdo a los componentes de una descripción.

• #ncorporar algunos procedimientos y recursos descriptiCos.

!&T##$!$E• trabajan con el cuadro describiendo a los personajes• $ibujan al mago &ocolino y colocan a su lado di?erentes rótulos para describirlo

"O $#(3O

&ocolino ojosnariDbocasombreroarita4orAuilla"ibro de magia(otasCocabulario 'scuerDo

!Cellano4orAuilla'migran


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• a medida 6ue lo" niño" van recordando8 la docente e"cribirá alguna" oracione" 6ue ello"le dictaban8 la" anotaba en el !i$arrón % la" "eñalaba como gu5a !ara 6ue lo" niño" "iguieranla "ecuencia de lo" "uce"o" del ca!5tulo)A travF" de e"ta "ecuencia "e 4an trabaado la de"cri!ción8 reflexión del "i"tema dee"critura8 u"o de ma%

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