proyecto 3ro
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2014
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01: “EL ATOMO A TRAVES DE LA HISTORIA”
1. DATOS INFORMATIVOS1.1. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente1.2. Grado: Tercer grado1.3. Secciones: A, B, C1.4. Bimestre: Primer Bimestre1.5. Duración: 3 semanas
1.5.1. Fecha de inicio: 28 de abril del 20141.5.2. Fecha de término: 14 de mayo del 2014
1.6. Profesores: − Shirley Rimaicuna Pinedo
2. JUSTIFICACIÓN
¿POR QUÉ?(Refleja la problemática y solución)
¿PARA QUE?(Indicar capacidades y actitudes)
¿CÓMO?(estrategia)
El presente proyecto surge al identificar que los alumnos de 3º grado aun presentan dificultades en el manejo y organización de la información especialmente en el área de CTA, así como la presentación de un informe de trabajo ; además que hay muchos que desconocen el manejo de herramientas informáticas que podrían ser de ayuda en su trabajo académico. Finalmente también se observa la existencia de falta de cohesión y trabajo en equipo en algunos alumnos.
Analiza información sobre los modelos atómicos.
Organiza información sobre los modelos atómicos
Utiliza herramientas informáticas en la presentación de su trabajo.
Relaciona las teorías atómicas con los científicos que las propusieron
Describe e interpreta los diversos modelos atómicos.
Participa con responsabilidad para diseñar los productos sobre modelos atómicos
Se muestra solidario y trabaja en equipo.
- Búsqueda de información (internet)- Formación de grupos de trabajo- Aprendizaje colaborativo- Elaboración de diapositivas- Elaboración de modelos en maqueta
PRODUCTO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE- Panel sobre la evolución histórica del átomo- Maquetas de modelos atómicos
3. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO
ORGAN. DE ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RESPONS.
SEMANAPRODUCTO
1º 2º
Materia y Átomo
Analiza información sobre los modelos atómicos.
Organiza información sobre los modelos atómicos
Utiliza herramientas informáticas en la presentación de su trabajo.
Relaciona las teorías atómicas con los científicos que las propusieron
Describe e interpreta los diversos modelos atómicos.
Definición de átomoModelos atómicos- Teoría atómica de Dalton- Teoría atómica de Thomson- Teoría atómica de Rutherford- Teoría atómica de Bohr- Modelo atómico actual
(Modelo Mecano Cuántico)
Estructura atómica
COMRENSION DEL PROBLEMA:
Se exploraran saberes previos pidiendo a los alumnos que escriban algún dato sobre el átomo, en una tarjeta.
El docente realizará una introducción del trabajo a realizar.
Se entregará a los alumnos, la ruta de aprendizaje a seguir, conteniendo las capacidades que se pretenden lograr, los pasos a seguir y las fuentes de consulta virtual.
AlumnosDocentes X
Fichas de resumen
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN
El alumno utilizará las OLPC XO y el internet para buscar la información pedida, rescatando la más importante y de utilidad para él
Alumnos X
ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
Elabora un cuadro comparativo con los diferentes modelos atómicos.
Alumnos X Cuadro Comparativo
PRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN
Elabora una presentación de diapositivas de acuerdo al modelo que le corresponde
Alumnos X Presentación de diapositivas
DISEÑO DEL MODELO
Trabaja en equipo y propone el diseño del modelo atómico de un elemento químico que van a representar.
Alumnos X Presentación del esquema de un elemento químico de acuerdo al modelo atómico designado.
2014
Informe sobre materiales a utilizar y paso a paso del proyecto
ELABORACIÓN DE LA MAQUETA
Elaboran la maqueta del modelo atómico utilizando los materiales adecuados.
Alumnos X Maqueta de modelo atómico
PRESENTACIÓN DEL PANEL Y MAQUETA
Exponen y explican el trabajo del panel y maqueta elaborado.
Alumnos,Docentes X Panel de trabajo
Maqueta
ACTITUDES
- Participa con responsabilidad para diseñar los productos sobre modelos atómicos- Se muestra solidario y trabaja en equipo.
4. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN PRODUCTO
VALORACIÓNExcelente (18 – 20)
Bueno(14 – 17)
Regular (11 - 13)
Deficiente(10 a menos)
Comprensión de la Información
Analiza información sobre los modelos atómicos.
Analiza información sobre los modelos atómicos a través de una ficha de lectura
Ficha de Resumen La información está claramente relacionada con los temas a investigar, proporciona varias ideas, ejemplos y no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
La información da respuesta a los temas a investigar y casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
La información da respuesta a los temas a investigar pero no da detalles y/o ejemplos y tiene unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
La información tiene poco o nada que ver con los temas a investigar y tiene muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Indagación y Experimentación
Organiza información sobre los modelos atómicos
Relaciona las teorías atómicas con los científicos
Organiza información sobre los modelos atómicos mediante organizadores gráficos.
Relaciona las teorías atómicas con los científicos
Cuadro comparativo
El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas
El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas
El organizador gráfico o esquema fue empezado e incluye algunos temas y subtemas.
El organizador gráfico o esquema no ha sido usado
que las propusieron que las propusieron entre todos los temas y subtemas.
entre la mayoría de los temas y subtemas.
Utiliza herramientas informáticas para desarrollar su trabajo.
Utiliza herramientas informáticas en la presentación de su trabajo.
Elaboración de diapositivas
Las diapositivas reúnen información claramente relacionada con los temas a investigar, proporciona varias ideas, ejemplos y no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Las diapositivas reúnen información del tema a investigar y casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Las diapositivas reúnen información del tema a investigar pero no da detalles y/o ejemplos y tiene unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
La información de las diapositivas tiene poco o nada que ver con el tema a investigar y tiene muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Describe e interpreta los diversos modelos atómicos.
A través de una exposición describe los diversos modelos atómicos investigados.
Panel de presentaciónMaqueta del modelo atómico
Habla claramente y distintivamente todo (100- 95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación y las pausas fueron usadas constantemente para entender la exposición.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación y las pausas fueron usadas para entender.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación y fueron usadas las pausas pero no son efectivas para entender.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación y no usa pausas
5. FUENTES DE CONSULTA
Definición de átomo
http://energia-nuclear.net/definiciones/atomo.html
http://quimica.wikia.com/wiki/%C3%81tomo
Referente a Modelos Atómicos:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/atomo/indexB.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema4/index4.htm
Modelo atómico de Demócrito:
2014
http://es.wikipedia.org/wiki/Dem%C3%B3crito#El_atomismo
Modelo atómico de Dalton
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Dalton
Modelo atómico de Thomson
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Thomson
Modelo atómico de Rhuterford
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Rutherford
Modelo atómico de Bohr
http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_at%C3%B3mico_de_Bohr
Modelo atómico actual
http://www.deciencias.net/simulaciones/quimica/atomo/modeloactual.htm
http://recursostic.educacion.es/eda/web/eda2010/newton/materiales/ruiz_castillo_jose_p3/Modelo%20actual.html
http://modelosatomicosobras1.blogspot.com/2012/10/modelo-atomico-actual.html