Aprendizajes esperados:

1.- Analizar diferentes materiales de consulta. (?)2.- Elaborar fichas de trabajo.3.- Hacer resúmenes. (?)

1.- Fuentes de donde podemos adquirir información sobre un determinado tema.

1.- ¿Cómo obtenemos los conocimientos?Haciendo investigación.

2.- ¿Para qué queremos obtener conocimientos?Para mejorar nuestra vida.

3.- Menciona ejemplos de descubrimientos gracias a la investigación:Antibióticos, plantas medicinales, los motores, etc.

4.- ¿Sabes de mexicanos que han sido premiados por su investigación?Mario Molina y Arturo Álvarez-Buylla.

5.- ¿Qué aportaciones hicieron?Mario Molina: Premio Nobel de Química: por sus estudios del peligro de adelgazamiento de la capa de ozono.

Arturo Álvarez : Investigación en la neurogénesis.

6.- ¿Qué cualidades crees tú que deba tener un investigador? Debe ser curioso y activo.

7.- ¿Qué debe pasar en una persona para poder investigar bien? Debe sentir ganas de investigar, sentir curiosidad, dialogar con otros y construir una postura.

8.- ¿A qué se refiere con postura? Actitud, manera de pensar

9.- Cuando estamos investigando, ¿qué debemos hacer con lo que observamos y descubrimos?Lo debemos registrar y sistematizar la información.

10.- ¿Qué significa sistematizar la información?Estructurarla, ordenarla, planificarla, organizarla. Es hacer un compendio de información. Se pueden hacer esquemas, resúmenes, paráfrasis o citas textuales.

PROYECTO: Investigar y recopilar información sobre un tema.

11.- ¿Qué vamos a utilizar para hacer este proyecto?Fichas de trabajo.

12.- ¿Qué entiendes por ficha de trabajo?Las fichas de trabajo son una herramienta utilizada por los investigadores para juntar datos. Se registran las fuentes de información.

13.- ¿Cuáles tipos de fichas de trabajo hay?Bibliográficas, de resumen, de cita textual, de paráfrasis, de comentario personal.

ELEGIR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN•Animales prehistóricos•Enfermedades raras•Qué son los fósiles•Qué es el cerebro y cómo funciona

• Mujeres que has sobresalido en la investigación o ciencia.• Alguna ciudad prehispánica.• Cómo funciona el universo.• El origen de la maldad.

14.- Hacer un video con la investigación hecha.

15.- Cuando estamos haciendo la investigación de un tema debemos identificar las ideas principales de lo que nos interesa o de lo que estamos investigando en los materiales de consulta. Porque la información puede ser muy extensa y desviarnos de lo que queremos saber.

16.- ¿Qué es una idea principal en un texto?Es el centro de aquello que se quiere comunicar, lo más importante y aquello que se pretende pasar entre una persona y otra.

17.- Leer un texto: “La vida de un cerebro. Desde la gestación hasta le senectud” (extracto)

•¿Cuál es el título del texto?•¿Qué es gestación? Período durante el cual se desarrolla el feto en el interior de la madre antes de su nacimiento.•¿Qué es senectud?Último periodo de la vida de una persona: vejez. Generalmente empieza a los 60 años.•¿Qué es un órgano?Parte del cuerpo que ejerce una función.

•¿Qué significa complejidad? Que es difícil; que es complejo.•¿Qué significa pasmosa? Asombrosa, sorprendente.•¿Saben lo que es el requesón o cuajada?

•¿Qué es un anatomista?Especialista en anatomía.

•¿Y qué es la anatomía?Ciencia que estudia la estructura, forma y relación de las diferentes partes del cuerpo de los seres vivos.

•¿Qué aspecto tiene el cerebro? Masa blanda y grasosa.

•¿Qué es asiento en este contexto?Lugar, plaza, puesto, base, cimiento, fundamento, apoyo, soporte, sustento,

•¿Qué entiendes por intelecto?Inteligencia, mente, raciocinio, razón, talento.

30.-

31.-

18.- Cómo encontrar la idea principal en un texto.

• El tema del texto • Las partes del texto• Las definiciones• Lo resaltado• Los conectores• Los inicio de párrafo

19.- Cómo encontrar las ideas secundarias en un texto.

• Comparaciones o analogías• Ejemplificaciones o ilustraciones• Comentarios para ampliar una idea• Anécdotas• Preguntas

20.- Cómo encontrar las ideas secundarias en un texto.

• Ver el ejemplo en la página 57

• Ejemplos dados por el maestro de ideas principales e ideas secundarias.

• Ejercicio de textos para encontrar las ideas principales y las ideas secundarias.

• Ejemplos dados por el maestro de ideas principales e ideas secundarias.

• Ejercicio de textos para encontrar las ideas principales y las ideas secundarias.

• Ejercicio de textos para encontrar las ideas principales y las ideas secundarias.

30.- ¿Qué son los esquemas?Son recursos para representar información de manera gráfica.

31.- Ejemplos de esquemas: cuadro sinóptico y mapa conceptual.

32.- ¿Qué es un cuadro sinóptico?Es un esquema que contiene el resumen de un texto utilizando principalmente llaves.

33.- ¿Qué es un mapa conceptual?Es un esquema que sirve como herramienta para fijar el conocimiento con un alto poder de visualización. Se utilizan frases, conceptos y ejemplos.

31.- ¿Para qué sirven?Para hacer un trabajo de investigación, como apoyo en exposiciones orales o escritas y representar en esquemas la información recabada ya sintetizada.

32.- Características de los esquemas:

• el uso de llaves• el uso de flechas• el uso de círculos• el uso de rectángulos (para clasificar, dividir y subdividir sus elementos)•

31.- ¿Para qué sirven?Para hacer un trabajo de investigación, como apoyo en exposiciones orales o escritas y representar en esquemas la información recabada ya sintetizada.

32.- Características de los esquemas:

• el uso de llaves• el uso de flechas• el uso de círculos• el uso de rectángulos (para clasificar, dividir y subdividir sus elementos)•

Los Movimientos Migratorios

Los movimientos migratorios se clasifican en: Migraciones interiores que se producen en el mismo país. Entre ellas destacan las que se realizan del campo a la ciudad. Migraciones exteriores se producen desde un país a otro. Pueden ser continentales (dentro un mismo continente) o intercontinentales (de un continente a otro). Las migraciones estacionales son aquellas en donde la población cambia de lugar de residencia solo durante una parte del año por motivos laborales o vacacionales.

La fauna de la selva ecuatorial se distribuye en varios estratos: uno superior (fauna arborícola) con insectos, pájaros multicolores o monos; otro inferior, con especies como el jaguar y la serpiente; las aguas donde viven batracios, cocodrilos, peces, etc. Y, por último, un sinfín de organismos descomponedores.

Los Movimientos MigratoriosLos movimientos migratorios son los desplazamientos de la

población en el espacio provocados por diversas causas. La salida de personas de una zona recibe el nombre de emigración y supone una pérdida de población. La llegada de personas a un área se denomina inmigración y supone un crecimiento de población para el lugar que los recibe. Para evaluar la repercusión de los movimientos migratorios se calculan: el saldo migratorio absoluto, que es la diferencia que existe en un lugar, determinado entre el número de inmigrantes y el de emigrantes. - El saldo migratorio relativo, que pone en relación el saldo migratorio y la población de un lugar en un momento concreto.

33.- ¿Qué es una paráfrasis?

Una paráfrasis es una explicación con palabras propias del contenido de un texto.

Ejemplo:

Refrán: “El que con lobos anda a aullar se enseña”

Paráfrasis: La forma de ser delas amistades influye en las personas a quienes frecuentan.

Haz la paráfrasis de los siguientes textos:

• La mujer que me dio la vida es muy hermosa.

Paráfrasis : Mi madre es muy bonita.

• El hombre necesita a la mujer; y la máxima sabiduría consiste en contentarse con una sola.

Paráfrasis :

No es bueno que el hombre esté solo; y cuando está acompañado, es sabio serle fiel.

“MARIANA. Porque no puedo sufrir sus impertinencias, ni estar contino atenta a curar todas sus enfermedades, que son sin número; y no me criaron a mí mis padres para ser hospitalera ni enfermera. Muy buen dote llevé al poder desta espuerta de huesos, que me tiene consumidos los días de la vida; cuando entré en su poder, me relumbraba la cara como un espejo, y agora la tengo con una vara de frisa encima. Vuesa merced, señor juez, me descase, si no quiere que me ahorque; mire, mire los surcos que tengo por este rostro, de las lágrimas que derramo cada día, por verme casada con esta anatomía.”

34.- ¿Qué es un resumen?

Es un texto escrito u oral que expone con menos palabras las ideas más relevantes de un texto.

Un ejemplo de resumen puede ser el siguiente:

El movimiento pictórico conocido bajo el nombre de Impresionismo se originó en París, Francia, a mediados del siglo XIX. Este movimiento surge cuando un grupo de 39 pintores se reunieron con el objetivo de desafiar a una importante exposición de pinturas que iba a celebrarse en el Salón oficial de París. “Sociedad Anónima de pintores, escultores y grabadores” fue el modo en que se autodenominó el grupo de pintores integrado por artistas como Claude Monet,  Pierre-Auguste Renoir, Édouard Manet, Alfred Sisley , Edgar Degas y Camille Pissarro que expusieron un total de 75 obras en unas salas de exposición pertenecientes al fotógrafo Nadar.La originalidad del Impresionismo se encuentra, entre otras cosas, en no utilizar colores oscuros sinoclaros para de esta forma lograr transparencia y claridad. Además de esto, las pinturas se caracterizan por ser realistas, mostrando las cosas tal cual son captadas por la visión. Además, las pinceladas se caracterizan por ser cortas y con trazos poco delimitados.

Un ejemplo de resumen puede ser el siguiente:

El movimiento pictórico conocido bajo el nombre de Impresionismo se originó en París, Francia, a mediados del siglo XIX. Este movimiento surge cuando un grupo de 39 pintores se reunieron con el objetivo de desafiar a una importante exposición de pinturas que iba a celebrarse en el Salón oficial de París. “Sociedad Anónima de pintores, escultores y grabadores” fue el modo en que se autodenominó el grupo de pintores integrado por artistas como Claude Monet,  Pierre-Auguste Renoir, Édouard Manet, Alfred Sisley , Edgar Degas y Camille Pissarro que expusieron un total de 75 obras en unas salas de exposición pertenecientes al fotógrafo Nadar.La originalidad del Impresionismo se encuentra, entre otras cosas, en no utilizar colores oscuros sinoclaros para de esta forma lograr transparencia y claridad. Además de esto, las pinturas se caracterizan por ser realistas, mostrando las cosas tal cual son captadas por la visión. Además, las pinceladas se caracterizan por ser cortas y con trazos poco delimitados.

Resumen:

El movimiento pictórico llamado Impresionismo se originó en París a mediados del siglo XIX cuando 39 pintores decidieron desafiar una importante exposición de pinturas. Este grupo se autodenominó “Sociedad Anónima de pintores, escultores y grabadores” y su originalidad se encuentra en utilizar colores claros para lograr transparencia y claridad. Las pinturas resultan ser realistas y se utilizan pinceladas cortas y trazos poco delimitados.

Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. (…) En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica con los intérpretes.

Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo. (…) En Occidente, entre las escasas personas que a la edad de ochenta años tienen cuerpos perfectamente desarrollados y en forma se cuentan los directores de orquesta. Durante toda su vida, un director de orquesta realiza movimientos sin considerarlos como ejercicio, que comienzan por inclinar el torso. Al igual que a los japoneses, le hace falta un estómago duro para que el cuerpo pueda ejecutar unos movimientos particularmente expresivos. No se trata de movimientos de acróbata ni de gimnasta, que parten de una tensión, sino de movimientos en los que la emoción y la precisión de pensamiento están entrelazadas. El director de orquesta necesita esta precisión de pensamiento para seguir cada detalle de la partitura, en tanto que sus sentimientos dan calidad a la música, y su cuerpo, en movimiento constante, es el instrumento por medio del cual se comunica con los intérpretes.

35.- ¿Cuántos tipos de fichas conoces?

• Fichas de trabajo• Fichas de resumen• Fichas de paráfrasis• Fichas de cita textual• Fichas de comentarios propios

36.- Aplicar la evaluación tipo PISA: página 68 - 71