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PROVINCIA DEL NEUQUÉNCONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN

RESOLUCIÓN N° l¡,_ 1 9 3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

NEUQUÉN, 2 1 O I e 2018

VISTO:La necesidad de proveer los cargos vacantes de Director de Escuelas

Primarias Comunes ubicadas en la Provincia del Neuquén; y

CONSIDERANDO:Que es indispensable cubrir dichas vacantes con personal titular,

a los efectos de completar los equipos de conducción de este nivel;

ü Que dicha cobertura favorecerá la continuidad de los procesos\~edagógicos- didácticos en cada institución;

Que la selección de personal se realizará de acuerdo a loestipulado en el Estatuto del Docente, Ley 14.473 y su Reglamentación, adoptado enla Provincia del Neuquén mediante Ley 956;

Que corresponde dictar la norma pertinente;

Por ello:

EL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DEL NEUQUÉN

RESUELVE

10) LLAMAR a concurso de Títulos, Antecedentes y Oposición, para cubrir el cargode Director de 1°, 20 Y 3° Categoría de Escuela Primaria Común concarácter titular, de acuerdo con lo establecido en el Estatuto del Docente, Ley14.473 y su reglamentación, por el término de (20) días hábiles a partir del día13 de febrero de 2019.

20) ESTABLECER que para optar al cargo de Director de Escuela Primaria Comúncon carácter de titular a que se refiere la presente convocatoria, el docentedeberá reunir los requisitos establecidos en los Artículos 26°, 70°, 71°, 73°, 74°Y77° del Estatuto del Docente, Ley 14.473 y su Reglamentación.

30) APROBAR la nómina de vacantes y el Encuadre que forman parte de lapresente Resolución como Anexos 1y n.

40) INDICAR que los aspirantes deberán presentar su solicitud y la documentaciónnecesaria para su clasificación según ítems valorables estipulados en lareglamentación vigente a la firma de la presente Resolución. Lasinscripciones serán presentadas ante la Junta de Clasificación Nivel Inicial,Primario y Especial, sita en calles Belgrano y Colón de Neuquén Capital,personalmente, por interpósita persona debidamente autorizada o bajo piezacertificada, en este último caso se considerarán aquellos cuyos matasellosregistren fecha no posterior al último día del plazo indicado. Para la inscripciónse utilizarán los formularios que se proveerán al efecto, los que deberán sercu trrrrentados en todos sus ítems en forma legible, sin raspaduras ni

~ e miendas y acompañados de la documentación que no obra en su legajo. A

111'-D.OU(f)LLljl.ORIA

1PORTODlrec;tor ovinclal d.

Q\1l!f!i!lIhoy Mesa de Entradas1\",»~~JIl PROVINCIAL DE EDUCACION


RESOLUCIÓNN° 1 9 3 OEXPEDIENTEN° 8120-001194/2018

cada aspirante se le extenderá un recibo en el que constará la presentación de lasolicitud y los comprobantes agregados.

El.~,,~ ...50) ESTABLECER que los datos consignados en las solicitudes de inscripción\~~\, tendrán carácter de declaración jurada y toda falsedad comprobada en la\~\\ documentación, determinará la descalificación del aspirante, quien además no1,51. podrá participar en otros concursos que se realicen durante el corriente año,151 dando lugar asimismo a las acciones administrativas que pudieran corresponder.

60) DISPONER que no se considerarán las inscripciones que no reúnan la totalidadde los requisitos establecidos en los Artículos 4° Y 5° de la presente resolución.

70) DETERMINAR que el personal docente clasificado, en caso de disconformidadcon su clasificación, tendrá derecho a presentar un recurso, el que deberá serinterpuesto dentro de los -clnco (5) días hábiles administrativos desde lapublicación de los listados de clasificación de los aspirantes que cumplimenten laprimera parte del presente llamado a Concurso de Títulos, Antecedentes Y

Oposición.

80) ESTABLECERque, para la prueba de oposición, los aspirantes indicarán losnombres de cuatro docentes elegidos entre la nómina de candidatos que sedetalla a continuación, de los cuales, los dos que obtengan el mayor número devotos serán titulares y los dos siguientes suplentes:

Jurado para cargo de Director de Escuela Primaria:

• Silvia Beatriz Mainou, D.N.I. N° 12.662.081

• Fátima Evelin Mariscal Antelo, D.N.I. NO18.717.145

• Horacio Alfredo Luna Mercado, D.N.I. N° 16.956.747

• Mónica Judit Katz, D.N.I. N° 16.595.743

• María Alejandra lorio Gnisci, D.N.I N° 18.057.470

90) ESTIPULAR que en un sobre cerrado con la inscripción VOTO, se indicarán losnombres del Jurado, que enviarán en otro sobre cerrado, consignando sunombre y adjunto a la inscripción. Sin este requerimiento no se dará lugar a la

misma.

100)CONVENIR que la prueba de oposición se ajustará a lo determinado en elArtículo 74° del Estatuto Docente, Ley 14.473, Y su reglamentación, cuyotemario formará parte de la presente Resolución como Anexo n. Determinarque la prueba de práctica referida en el Artículo 74° consistirá en:

a) Un trabajo práctico, en base a situaciones concretas del quehacer escolar,que apuntará a evaluar la capacidad del aspirante en cuanto a formulación,seguimIento, ejecución y evaluación de los proyectos, en todos los aspectos

quehacer educativo.

2ADRI NA BDlree Provincial d.

Oes¡'ltlcho Y Mesa de Entradas~QNS~JO PROVINCIAL DE EDUCACION


RESOLUCIÓN N0 1 9 3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

b) Coloquio con el aspirante donde se profundizarán los temas desarrollados enla prueba escrita, pudiéndose también solicitar el desarrollo de otros puntosdel temario, todo ello en base a situaciones problemáticas.

110) DETERMINAR que, una vez integrado el jurado de acuerdo a lo prescripto enel Artículo 74° del Estatuto del Docente, éste deberá:

a) En su primera reunión fijar los días, horarios y lugar de labor que deberáncomunicar a la Junta de Clasificación Nivel Inicial, Primario y Especial y a laDirección Provincial de Educación Primaria.

b) Elaborar situaciones educativas concretas que requieren respuestasfundamentadas Y aplicación de los conocimientos especificados en el temario.Estas situaciones serán las que se sortearán en la prueba escrita.

c) Elaborar, como mínimo, dos situaciones sobre problemáticas educativas porconcursante, a fin de ser utilizadas en la prueba práctica.

d) Diseñar el Plan de Trabajo, que solicitarán a los concursantes y que permitaevaluar los contenidos especificados para lograr las expectativas expresadas

en la presente norma.

e) Fijar los criterios de evaluación que se sequiran en todas las fases delconcurso, los cuales serán comunicados con antelación a los concursantes.

f) Registrar lo acordado en las actas respectivas.

g) Los resultados de las pruebas serán irrecurribles (Articulo 74°, Punto II delEstatuto del Docente), no obstante ello, los integrantes del jurado podránmantener entrevistas con los participantes que no aprueben el concurso, alos efectos de explicitar los motivos de su no aprobación.

120) DISPONER que el Jurado deberá además:

a} Determinar una selección de contenidos, adecuada a las característicasespecíficas del cargo a concursar.

b) Dar a conocer a los concursantes los criterios para esta selección.

130)ESTABLECER que la elección de cargo se realizará en Acto Público, en lugar,fecha y horario a determinar con toma de posesión inmediata Y en un todo deacuerdo con lo estipulado por el Artículo 75° del Estatuto del Docente, Ley14.473, y su reglamentación.

140)ACLARAR que los docentes quedarán inhabilitados para presentarse alConcurso inmediato posterior de igual cargo, cuando, sin causa justificada yhabiendo elegido o solicitado previamente una vacante del presente concurso,no se haga efectiva la toma de posesión (Resolución N° 0962/1997).

150) PRECISAR que finalizado el concurso, el Jurado remitirá sus resultados a lalóridad acompañándolos de un informe completo, preciso y fundado, que

~~--~f;t\~),,,W

3



suscribirán todos sus miembros, agregando las solicitudes de los aspirantes queresultaron ganadores y la correspondiente documentación.

160)INDICAR que no podrán inscribirse en el presente Concurso de Títulos,Antecedentes Y Oposición, los docentes que se encuentren a la fecha de lapresente norma de convocatoria, en las siguientes situaciones:a) Usufructuando Cambio de Funciones, ya sea temporario o definitivo.b) Con la edad cumplida establecida por las leyes vigentes para acceder a laJubilación Ordinaria.

170) ESTABLECERque por la Dirección Provincial de Educación Primaria se cursaránlas notificaciones de práctica.

180) REGISTRAR, dar conocimiento a la Presidencia; Vicepresidencia; Vocalías;Subsecretaría de Articulación de Políticas Públicas Educativas; DirecciónProvincial de Despacho y Mesa de Entradas; Coordinación de Gestión deRecursos Humanos; Dirección General de Sueldos; Dirección Provincial Centrode Documentación e Información Educativa; Dirección General de Bases deDatos; Junta de Clasificación Nivel Inicial, Primario y Especial; Distritos Escolares1, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII Y XIII Y GIRAR el expediente a laDirección Provincial de Educación Primaria a los fines establecidos en el Artículo170. Cumplido, REMITIR a la Junta de Clasificación Nivel Inicial, Primario yEspeci .para la prosecución del trámí

eli»",A AORIANA BEATRIZ PORTO

,i}!,¡,q provincial de.~í!JlI Directora M sa de Entradas:lM DespachllY e DEEOUGACION

CONSEJO PRO\lINCIAL

PrcT., CRiSTiNA t... :''''1'0;:(:;:;;1'.11Mm:stra de Edu,;s\c~Ói1 v

e. ' Prss!delite del ,1

(l~$~,IO ~covin:ial de EducaciónP,oY!ncla del Neuquén

Prof. MARCELO S. JENSENVocal Nivel Secundario.

Técnica y SuperiorC.P.c .• Ministerio de Educación

Provincia del Neuquén

Prof. MARIA AWANDRA U PRET/Vocal Nivel Inicial y Primario

e.F.c .• Ministerio de EducaciónProvincia del Neuquén

13rgf. GABRIELA MANSlllAJl9111l1Rama Inicial y Primaria

\lQ~%Qjo Provincial! de Educación

\iI~f. MA!ót~l!tl ~\'f9AVocal de Nivel Media, Técnica

y supencrCONS:~O PROV1hCJ..L DE EDUCACION

íl'l'@f.,,~f:)~ í"O~'IOCM"í"t'lR lOS tcNSEJQS E5CruaES:o,,,,.,jo f'<.,\!in;:inl de E~

4


RESOLUCIÓN N° 1 9 3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

ANEXO 1

GRUPOSAyBDIRECTOR DE PRIMERA CATEGORÍA, DAI-3

1 3 Zapala 1° AJub. Gramajo Disp. 101 III CompletoN° 1

2 4 Neuquén 1° AJub. Secco Disp. 101 I CompletoN° 1418 2003

3 5San Martín de 1° B

Jub. Uribe Disp. NO 101 IX Completolos Andes 1583 2001

4 7Junín de los 1° B

Tr. Lagos Rs. N° 101 IV CompletoAndes 1134 10

5 13 Centenario 1° ATr. Bustos Rs. N° 101 VI Completo507 1998

6 15 Chos Malal 1° BTransf. Rs. N° 101 V Completo1880 14

7 22 Plaza Huincul 1° AJub. Berra Disp. 101 II CompletoN0 1419

8 45 Cutral Có 1° ATransf. Rs. N° 101 II Completo35 2005

9 56 Neuquén 1° AJub. Mauricio Disp. 101 1 CompletoN0 2079 14Jub. Sagardía

10 61 Neuquén 1° A Disp. N° 101 1 Completo

1720 016

11 92 Plottier 1° AJub. Rivera Disp. 101 X CompletoNO734 17

12 98 Plottier 1° AJub. Parada Disp. 101 X CompletoN°9922001

13 114 Zapala 1° A 101 III Completo

14 118 Neuquén 1° AJub. Novo Disp. NO 101 I Completo234 12

15 140 Neuquén 1° AJub. Uranga Disp. 101 1 CompletoN° 03

16 143 Cutral Có 1° AJub. Marifil Disp. 101 II CompletoN° 019 996

17 147 Neuquén 1° AJub. Ríos Disp. N° 101 VIII Completo1329 2013

18 151 Plaza Huincul 1° A 101 II Completo

19 166Vista Alegre 1° B 101 VI CompletoSur

20 170 Las Lajas 1° B 101 VII Completo

21 172 Cutral Có 1° A 101 JI Completo

<:t-e,OOfJ)

5

W J eJ.de Entradas

CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION


RESOLUCIÓNN0 1 9 3 OEXPEDIENTEN° 8120-001194/2018

22 178 Neuquén 1° AJub. Battaglia 101 VIII CompletoDisp. N° 997/1989

Junín de los Jub. Pelletieri Disp.23 187 Andes 1° B 101 IV Completo

~~, NO1134/2008¡..DEl. ,~:::.~

f? Jub. Sapag Disp.24 194 Zapala 1° A 101 III Completo

1~~:i"N0 2034/2016

Ir fú~~~il 25 195 Neuquén 1° AJub. Ledesma 101 VIII Completo

··~~·Gdf;Disn. N° 975/2007

26 197 Neuquén 1° ATr. Coronel Rs. N° 101 VIII Completo1024/2003

~~~Ri:~'cX>;,J?;J~ Jub. Manzano'" ,.' 27 201 Neuquén 1° A Disp. N° 101 1 Completo

2052/2001

28 234 Plottier 1° BJub. Velázquez 101 X CompletoDisp. N° 351/2005

29 235 Neuquén 1° AJub. Zimmermann 101 I CompletoDisp. NO94/2016

30 245 Neuquén 1° BJub. Boutonnet 101 VIII CompletoDisp. NO381/2011

31 268 Senillosa 1° BTr. Montenegro 101 X CompletoRs. N° 473/1997

32 272 Cutral Có 1° AJub. Blanco Disp. 101 II CompletoN0 178/2002

33 273San Patricio 1° B

Jub. Carrizo Disp. 101 VI Completodel Chañar N° 1484/2012

34 274San Martín de

1° BTr. Seco Rs. N° 101 IX Completo

los Andes 813/2006

35 282 Centenario 1° ATr. Giordano Rs. 101 VI CompletoNO615/2002

36 296 Neuquén 1° AJub. Aguilar Disp. 101 VIII CompletoN0 111/2002

37 298 Neuquén 1° AJub. Serdiux Disp. 101 VIII CompletoN0 43/1998Jub. Rodríguez

38 312 Neuquén 1° A Disp. N° 101 VIII Completo

2728/2008

39 313San Martín de

1° BCr. Rs N° 101 IX Completo

los Andes 1498/1994

40 326 Zapala 1° ATransf. Rs. N° 101 III Completo128/2003

41 327 Chos Malal 1° B Transf. Rs. N° 101 V Completo128/2003

42 343 Neuquén 1° A Tr. Coceo Res. N° 101 VIII Completo304/2016

43 354 Neuquén 1° ACr. Rs. N° 101 VIII Completo250/2005

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rJll'tli, /

ot~ :"J{¡r" ......

\~'"r,'n!{~ ,,"" ADRIA ATRIZ PORTO1 ~'1~1J Directora Provincial deDespacho Y Mesa de Entradas

CONSEJO PROVINCIAL lJEEDUCACIDI'I

6


RESOLUCIÓN N° L. 1 9 '3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

DIRECTOR DE SEGUNDA CATEGORÍA, DAS-3

80 Zapala 2° BTr. Brumatti Rs. NO 101 nI Completo1199 11

204 Centenario 2° BJub. Zucchelli Disp. 101 VI CompletoN° 2689 15

364San Patricio 2° B

Cr. Rs. N° 101 VI Completodel Chañar 1707 17

DIRECTOR DE SEGUNDA CATEGORÍA, DAM-3ESCUELA JORNADA COMPLETA CON ALBERGUE

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAN-3

1 269 Cutral Có B

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAU-3ESCUELA JORNADA EXTENDIDA

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAO-3ESCUELA JORNADA COMPLETA

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAR-JESCUELA JORNADA COMPLETA CON ALBERGUE

!>~~f1!t~!/tti'q

fOUí'J)W Director" Provincial •••

Despacho Y Mesa de EntradasCONSEJO PROVINCIAL OE EDUCACION


RESOLUCIÓN N0 . 1 9 3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

GRUPOS eyDDIRECTOR DE PRIMERA CATEGORÍA, DAI-3

1 10 Piedra del 1° C 101 XIII Completo,Aguila

2 24 Tricao Malal 1° CTransf. Rs. N° 101 V Completo1880 14Jub. Vergara

3 30 Las Ovejas 1° D Disp. NO 101 V Completo1678 2009Jub.Oviedo

4 32 Barrancas 1° D Disp. N° 101 V Completo723

5 50 Loncopué 1° CCr. Rs. N° 101 VII Completo1237 1982

MarianoJub. Sánchez

6 135 1° C Disp. N° 101 III CompletoMoreno 2018San Martín de

Jub. Cifuente

7 142 1° C Disp. N° 101 IX Completolos Andes 827

Jub. Sosa

8 165 Aluminé 1° C Ricardo Disp. N° 101 XI Completo2167 017

Bajada delJub. Kruuse

9 171 1° D Disp. N° 101 III CompletoAgrio 17

10 186 Villa La 1° CJub. Villará Disp. 101 IX Completo

ra N0 3307 16

11 314 Rincón de los 1° CJub. Ricci, Disp. 101 XII Completo

Sauces N° 357 17Rincón de los

Jub. Catepillan

12 335 Sauces 1° C Disp. N° 101 XII Completo17

13 350 Añelo 1° DTransf. Rs. NO 101 VII Completo360 2005

14 352 San Martín de 1° CJub. Seco Disp. 101 IX Completo

los Andes N° 2274 11

~~~~i{a

~~" ADRlANA BEATRIZ PORTO~"U DIrectora Provincial deDespacho y Mesa de Entradas

CONSEJO PROVINCIAL VE EDUC~CION

8



DIRECTOR DE SEGUNDA CATEGORÍA, DAS-3

Jub. Martínez

6 Huncal 2° D Disp. N° 101 VII Completo

2817 14

31 El Cholar 2° DCr. Rs. N° 101 V Completo

986Vac. Tr. Def.

3 68 Colipilli Arriba 2° D D' Andrea Rs. N° 101 V Completo

47 1997Fallecimiento

4 93 Los Miches 2° D Ricardi Disp. NO 101 V Completo

1020 1999

5 111 Villa Traful 2° DJub. Arín Disp. 101 IX CompletoN0 2069 14Fijación Planta

6 145 Carri Lil 2° D Funcional Rs. N° 101 XI Completo

1997Jub. Villaverde

7 164 Caviahue 2° D Disp. N° 101 VII Completo

25 2015

8 228 Paso Aguerre 2° DTransf. Rs. N° 101 xm Completo·

9 247Aguada 2° D Cr. Rs. N° 101 In CompletoFlorencio 0009

10 249 Santo Tomás 2° DJub. Ruiz Disp. 101 XIII CompletoN° 007

11 253Manzano 2° D

Cr. Rs. N° 101 V Completo

Ama 377 1991

DIRECTOR DE SEGUNDA CATEGORÍA, DAM-3ESCUELA JORNADA COMPLETA CON ALBERGUE

1 70 Naunauco CJub. Jofré Disp.N° 6

101 V Completo

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAN-3

Fallec. Liberati

1 18 Los Carrizos 3° D Disp. N° 101 V Mañana2221 4

2 27 Piedra Pintada 3° DAsc. Jer. Sosa Rs. 101 XIII MañanaNO1 1996

<C San Ignacio 3° DTr. Braña Rs. N° 101 IV Mañana

~ 1400'il-~<.,c" :

'7~'"§~~

f ""l~':&1.

Qí)Y':. .'"Jij;

YJ9, ',c;.



4 47 Cayanta 3° OTr. Arin Rs N° 101 V Mañana615/2002

5 65Currumil 3° O

Ase. Jer. Ulloa Rs. 101 XI MañanaQuillen NO1541/2014

6 78 Trailathué 3° DTr. Rodríguez Rs. 101 V MañanaN0 1021/2005

7 116San Martín de 3° D

Vaco Cr. Res. N° 101 IX Mañanalos Andes 542/1987

Descenso Jer.

8 117 Meliquina 3° D Russo Rs. N° 101 IX Mañana

1400/2016Jub. Cifuente

9 129 El Sauce 3° D Disp. N° 101 XIII Mañana

1468/2005Jub. Domenech

10 130 El Salitral 3° D Disp. N° 101 IV Mañana

2971/2017

Costa delAse. Jer. Ricaldez

11 139 Malleo3° O Trujillo Rs. N° 101 IV Mañana

1033/2014

12 211 Ranquil Vega 3° DTr. Temi Rs. N° 101 V Mañana1821/2017

13 214 La Amarga 3° DJub. Ramirez Rs. 101 II MañanaN0 1365/1994

14 215 Barda Negra 3° DTr. Ñancucheo Rs. 101 III MañanaN0 304/2016

15 220 El Sauce 3° DTr. Guzmán Rs. 101 III MañanaNO304/2016

16 222 Chiquilihuin 3° OAse. Jer. Luna Rs. 101 IV MañanaN0 1033/2014

17 231Las 3° D

Tr. Castro Rs. N° 101 III MañanaCortaderas 1134/2010

18 243 Sauzal Bonito 3° OTr. Quiroz Rs. N° 101 II Mañana1324/2016

19 250 Media Luna 3° OTr. Díaz Rs. N° 101 III Mañana1024/2003

20 275 EIChenque 3° DTr. Bauza Rs. N° 101 XIII Mañana1400/2016

21 287Paraje Nahuel 3° D

Jub. Vanrell Disp. 101 IV MañanaMapi Abajo N0 1725/2012

22 299Cajón del 3° D

Tr. Erdozain Rs. 101 VII MañanaHuecú NO304/2016

23 302 Colipilli Abajo 3° DTr. Guardia Rs. NO 101 V Mañana304/2016

24 306Nahuel Mapi

3° DTr. Pino Rs. NO 101 IV Mañana

Arriba 505/1999

25 338 Leuto Caballo 3° OJub. Almonacid 101 V Mañana

------ Disp N° 922/2011

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'~Ul'?t:"', ADRI A B TRIZ PORTO 10Dlree ProvinlOlal d.

OQ$pllchDY Mesa de EntradasCONSEJO PROVINCIAL UE EDUCACION


RESOLUCIÓN N°EXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

1930

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAU-3ESCUELA JORNADA EXTENDIDA

1 96 Chapua 3° 101 V Mañana

2 149 Huaraco 3° D 101 V Completo

3 Los Alazanes 3° DJub. Aquino Disp.

221 N° 2101 13 101 IU Mañana

4Costa de 3° D

Cr. Rs. N°320 Catan Lil 1735 1996 101 IV Com leto

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAO-3ESCUELA JORNADA COMPLETA

D162 Charra Ruca1

DIRECTOR DE TERCERA CATEGORÍA, DAR-3ESCUELA JORNADA COMPLETA CON ALBERGUE

101 V Completo

1 51 Pilo Lil 3° 101 IV Completo

2 75 Mallín de los 3° D 101 VII CompletoCaballos

3 79 Cajón del Curí 3° D 101 V CompletoLeuvú

4 173 Huantraico 3° D 101 V Completo

5 210 Cayuco 3° D 101 V Completo

6 271 Octavio Pico 3° DCr. Rs. NO 101 XII Completo140 1983

7 291 Aguada Toledo 3° DCr. Rs. NO 101 II Completo34 1990

8 310 Cochico 3° DCr. Rs. N° 101 V Completo153 1994

DIrectora provincial deDespachp y Me~ade Entr.d.~


Prof. CR!Sm'lA A. S"í'OFl.!ONIMinl~.tra de Educaclón y

Presidente delCOtl$ejo ~tt'o:I/·¡n.;;ia! de Educación

{:lrovmcla del Neuquén

Prof. MARCELO S, JENSENVOfa' N,IvelSecundario,e PE Mé~nlcay SUperior .

. . " Inlsterio d Ed 'Provincia del N:uq~é';CIÓn

Prof. MAR/AAVOcal Nlvell~~NORA U PRET/

e,p.r: .• Mlnlstert al y PrimarioProvincia de~ NdeEducaCión

eUc¡uen

%~~GABRIELA MANSILlA. :" ..IRllm •• 'nl,,· IOo~se.io PrOVinc"':: y Primar ••

1", ne EducaCión



ANEXO 11

FUNDAMENTACIÓN

El Consejo Provincial de Educación, en el marco de sus políticas educativas,tiene como meta afianzar y profundizar los procesos de desarrollo profesional de los

ducadores. De allí la formación docente continua y los ascensos por concurso de¡'3'2'Wtulos,Antecedentes y Oposición para los cargos Directivos son un eje central en la~ ~«! estión.I1 F/ El llamado a concursos para la cobertura de estos cargos en caracter de titular

, e constituye en una herramienta para la jerarquización del sistema educativo y susinstituciones.

El desafío de ser Director requiere una sólida formación profesional para elejercicio de una gestión pedagógica que tenga como prioridad a los estudiantes,garantizando la inclusión y calidad educativa a las que tiene derecho todo ciudadanoen cualquier etapa de su vida y haciendo confluir el trabajo en equipo del cuerpodirectivo, los docentes, las familias y demás actores de la comunidad. Asimismo elDirector es garante de una gestión administrativa que tiene que asegurar el efectivocumplimiento de lo establecido en la legislación educativa, sin perder el vínculo con lacultura, la política y la sociedad actual.

Esta convocatoria a concurso es la oportunidad para que la Dirección seconstituya en un espacio de intervención que asegure los lineamientos de las políticaseducativas del Estado Provincial ajustándola a las características y necesidades decada zona, contribuyendo al desarrollo de las capacidades de los directivos y lasescuelas, y promueva una educación de calidad.

ENCUADRE

Para quienes tengan la oportunidad de transitar el Concurso de Títulos,Antecedentes y Oposición, éste ha de constituirse en un espacio de formacióninterdisciplinaria.

Gestionar una institución supone un saber sobre la situación en la que seinterviene, creando condiciones para que algo inédito suceda a partir de lapercepción de las situaciones conflictivas cotidianas y no cotidianas.

Es necesario promover el fortalecimiento de la gestión institucional abordando,de modo focalizado, temáticas específicas que hacen al ejercicio del rol, afirmando deesta manera, la función estratégica de los equipos directivos en la concreción delanálisis y actualización constante de la dinámica de las escuelas y del sistemaeducativo, desarrollando habilidades concretas y articulando los saberes construidospor las propias prácticas profesionales, los que brindan la actualización teórica y losque ofrecen los aportes de los colegas.

Estos saberes contribuirán a la mejora de las prácticas educativas y a unproceso de reconocimiento Y transformación de la realidad, generando ámbitos departicipación y un trabajo reñexívo y cooperativo entre los miembros de la instituciónescolar, reconociendo que el cambio actitudinal es el principal basamento para todapropuesta de cambio constante.

La actualidad social y cultural que se refleja hoy en las instituciones educativasy su complejidad requiere un abordaje desde la lógica de la diversidad que garanticela inclusión. Es preciso que quienes conduzcan las instituciones educativas posean

"C:~¿t una formación cultural amplia que potencie una mirada integral y contextualizada que(,,,= le R la ofrecer aportes para comprender la impronta de estas transformaciones en


RESOLUCIÓN N0, 1 9 3 OEXPEDIENTE N° 8120-001194/2018

la institución que gobierna y asumir la interpretación de la misma desde el paradigmade la complejidad, en este sentido se propone un camino reflexivo que cuestione el

¿~ significado y el sentido de las acciones y decisiones cotidianas en el contexto actual,/~if~~ articulando saberes teórico-prácticos entorno al rol del Director de EscuelasPrimarias

"~;'\\Siendoesto lo que permitirá los verdaderos procesos de cambio que resulten en1 "\trayectorias escolaresde calidad.~ q, 'H2Jt Los bloques de contenidos que se presentan estan pensados desde una

IAM'perspectiva integral en la que confluyen aspectos teóricos y normativos,\"""'.o._,A~~W acompañados por una selección .~ibliográfic~ ~~plia con el objeto que permita al

"';;;::~)~?"váú,,";5!:f:;?/ concursante llevar a cabo su elección y apropiacron.-..",,,,,-~:;;-:~~~~

FOCALIZACIÓN DEL CONCURSO

Se propone ir más allá de la articulación entre la práctica y los aportes teóricoscomo aspectos fundamentales para la toma de decisiones, considerando que elconocimiento científico puede iluminar diversos aspectos de la enseñanza, siendoposible derivar prácticas escolares de las ideas académicas. Es fundamental que elDirector cree Y recree su personalidad pedagógica cultivando su mente, tomandopartido por lo que considera óptimo entre todas las opciones que se le presentan,que se comprometa por acrecentar su propio conocimiento, lo que permite regular supráctica, autoevaluarse, hacer autocrítica, profesionalizarse.

Este enfoque exige al Director revisar sus postulados teóricos yresponsabilizarsede ellos en la práctica, introduciendo la importancia de la razón, elpensamiento, la deliberación y la reflexión como fundamentales en la conducción delas Instituciones Educativasdel Nivel Primario.

Es necesario afrontar cuestiones ligadas a la gestión escolar desde líneaspedagógicas que incluyan a las instituciones en toda su complejidad y fomenten eltrabajo en equipo y en redes para promover prácticas profesionalizantes yautónomas. Por eso se procura la simulación de diferentes situaciones, las que sepondrán en juego, en las distintas etapas de la oposición, en conjunto conalternativas de acción y reflexión sobre la práctica.

El análisis y la resolución de los problemas de la práctica será la unidad deconstrucción para problematizarla incorporándole conceptos, técnicas y herramientaspara la acción, la reflexión y el intercambio con otros colegas en un espiral deaprendizaje potente.

Se propone invertir este esquema de modo tal que los contenidos ofrecidosestén al servicio de las necesidadesde resolución de los problemas que la prácticaexige. Es necesario trabajar articuladamente los diferentes saberes que la prácticapone en juego ya que un directivo debe asumir situaciones de:

• Trabajar cooperativamente con los demás colegas para potenciar elimpacto de las acciones a desarrollar y enriquecer los aportesespecíficos.

• Garantizar la aplicación de estrategias de acción, respetando lascondiciones personales¡ sociales y culturales para hacer realmenteefectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y ala participación.

• Organizar el intercambio permanente para fomentar prácticasdemocráticas y de intercambio entre las instituciones del sistema y alinterior de cada una de ellas.

Se pretende que este proceso de construcción para el desempeño del rol resulteútil a s estinatarios, pudiendo exponer la resolución de diferentes situacionesde la

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vida escolar poniendo en juego, sus conocimientos teóricos propios de la profesióndocente, la práctica reflexiva, la experiencia y el marco general normativogarantizando en cada toma de decisión el derecho fundamental a la educación quetiene todo alumno.

EXPECTATIVASDE LOGRODEL PROCESODE FORMACIÓN

De las diferentes instancias que se llevarán a cabo a lo largo de este proceso deConcurso se espera que los aspirantes a los cargos logren:

• Apropiarse de un concepto claro de lo que significa educar como derechosocial y de la función social de la Escuela.

• Ampliar su repertorio de estrategias de intervención y mediación teniendoen cuenta la interculturalidad Y la multicausalídad, socializandosituaciones de los más diversos contextos.

• Garantizar a los alumnos el acceso y apropiación de contenidos que lesproporcione una formación básica.

• Reflexionar sobre las prácticas de Conducción Escolar y la generación decondiciones institucionales que favorezcan la construcción de procesos degestión curricular colaborativo.

• Dar cuenta de los proceso de las prácticas educativas y de su impacto enlos aprendizajes escolares.

• Identificar información sobre la realidad escolar y elaborar alternativas deintervención para asesorar y tomar decisiones dentro de la normativavigente.

• Diseñar diferentes estrategias de construcción de propuestas educativasen el marco del trabajo en equipo, colaborativo y cooperativo.

Para finalizar, creemos conveniente como puerta de entrada a los más diversostemas y como síntesis de los mismos la siguiente bibliografía:

• PITLUK, Laura (2016) "Las propuestas de enseñanza y laplanificación en educación primaria". Rosario. Homo Sapiens.

• Entre Directores de Escuelas Primarias. Material del Ministerio deEducación de la Nación.

• TERIGI, Flavia (Comp.) (1966): Diez miradas sobre la escuelaprimaria. Buenos Aires. Siglo XVI O.s.D.E.

• NUESTRAESCUELA.Ministerio de Educación de la Nación.http:/nuestraescuela.educacion.gov.ar/bancoderecursos/

PROPUESTADE BLOQUESTEMÁTICOS

BLOQUE1- El Director en el contexto actual

• La Constitución Nacional. Proceso de construcción del proyecto políticoeducativo actual: permanencias y cambios a través del tiempo.

• Proceso de organización nacional. La conformación del Sistema EducativoEstatal: Ley 1420. Ley Federal de Educación 24.195 e inaplicabilidad, segúnLey Provincial 2418. La Ley Nacional de Educación 26.206. Plan Nacional deI-.-u--ción Obligatoria 2012-2016. Ley de Financiamiento Educativo 26.075.

14AORIA BEATRI PORTO

Dlrect a Pro nclal d.thlllpachp y a de Entradas




• Surgimiento del gremialismo en el proceso histórico argentino. Concepto degremio y sindicato.

• Ley Nacional 1913 - Licencias gremiales.• Estatuto del Docente: Ley 14.473. Ley Provincial 956 de adopción del Estatuto

del Docente. Decreto N° 1429/1973, adoptado por Ley Provincial 987 Estatutodel Personal Civil de la Administración Pública Provincial, Generalidades.Convenio Colectivo de Trabajo: Ley 2890.

• Accidentes de trabajo y enfermedad profesional. Normativa de la ART. LeyNacional 24.557 de Riesgo de Trabajo. Ley Nacional 24.830 deResponsabilidad Civil.

• Declaración Internacional de los Derechos Humanos. Ley Nacional 23.849Convención de los Derechos del Niño. Ley Nacional 26.061 - ProtecciónIntegral de los Derechos de los Niños y Adolescentes y las leyes generales deEducación de la Nación.

• Abordaje de problemáticas transversales. Saberes transversales comocontenidos culturales para la producción de conocimientos: "pedaqoqías" de laconvivencia, de la memoria, de la identidad, del cuidado, de la sexualidad.

• Las problemáticas sociales y su traducción en los escenarios escolares:violencia en las escuelas, consumo problemático de sustancias, discriminación,trata de personas, abuso sexual. Estrategias y posibilidades de intervenciónante problemáticas complejas.

• Ley Nacional 26.150 - Salud Sexual Integral.• Políticas Transversales de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños

y Adolescentes y de Educación Sexual Integral.• Ley Nacional 26.743 - Identidad de Género• Ley Nacional 23.302 - Política indígena y de apoyo a las comunidades

indígenas. Convenio OIT 169.• El escenario educativo actual nuevas configuraciones familiares: continuidades

y cambio. Vínculos escuela y familia: historia y presente.

Bibliografía

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Etapas institucionales en la Provincia del Neuquén• Aspectos poblacionales, culturales, económicos y su relación con el desarrollo

Nacional: territorialidad Y provincialización.• Constitución Provincial. Normas relativas a educación.• Ley Provincial 242 de Creación del Consejo Provincial de Educación.• Ley Provincial 1733 - Plan Educativo Provincial. Políticas y objetivos.

Descentralización.• Ley Orgánica 2945 de Educación de la Provincia del Neuquén• Ley Provincial 1599 - Enseñanza y difusión de los Derechos Humanos.• Decreto N° 112/2002 - Reglamento de Escuelas Albergues.• Ley Nacional 25.871- Migraciones.

11.11. La Educación como derecho social: construcción histórica de este

concepto.

11.111. Función social de la escuela primaria neuquina. Nuevos desafíos• Función de la escuela en el proceso de construcción cultural. Identidad cultural

de la comunidad.• El conocimiento como clave de reproducción o transformación social. La

función social de la escuela. Relaciones básicas entre: familias-escuela,escuela-comunidad, escuela-sociedad-conocimiento, cultura-sociedad.

• El acceso al conocimiento en escenarios caracterizados por la desigualdadsocial y la fragmentación social y educativa.

• Desigualdad social y exclusión. Desocupación. Pobreza estructural e indigencia:emergencia de nuevos sujetos sociales.

• Múltiples pobrezas: de protección, de entendimiento y de participación.• Multiculturalidad. Interculturalidad Y Cultura escolar.• Resolución N° 0349/1995 - Incorporación Maestro Especial de Lengua y

Cultura Mapuche.

11.IV. La Justicia Social en Educación• Análisis de datos, circuitos diferenciados de educación.• Mecanismos expulsores dentro del sistema educativo.• Experiencias de políticas educativas que promocionan la justicia social en

educación.


RESOLUCIÓNN° 1 9 3 OEXPEDIENTEN° 8120-001194/2018

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BLOQUE 111 - La Educación como derecho social. La generación decondi~es institucionales para la enseñanza

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RESOLUCIÓNN° 1 9 3 OEXPEDIENTEN0 8120-001194/2018

111.1. La Escuela inclusiva como desafío: construcción histórica de esteconcepto.

• Debates sobre la inclusión acompañada de mejora en la calidad educativa.• Resolución N0 311/2016 del Consejo Federal de Educación.• Resolución NO1256/2017 Y sus Anexos• El marco social, económico, laboral y su incidencia en la educación.

La institución escolarConcepto de institución. La organización escolar. Modos de pensar laorganización escolar: jornada simple, jornada completa, jornada extendida, elplurigrado.

• Resoluciones NO 2138/2009, 831/2015, 1171/2015 Y 1767/2015 - JornadaExtendida.

• La escuela y la relación con la comunidad.

111.111.El equipo directivo y el proyecto escolar• Nuevos paradigmas para la elaboración y ejecución de las políticas educativas:

la universalización del Nivel Inicial, la Escuela Primaria y la ampliación de laJornada Extendida; la obligatoriedad de la Escuela Secundaria. La UnidadPedagógica.

• Conducir, gestionar, gobernar y dirigir: lo dilemático de los conceptos.• La complejidad de la institución escuela y las tareas de los diferentes

integrantes de un equipo directivo. Su postura ética y responsabilidad comoagentes del Estado. La articulación del trabajo con los distintos actoresinstituciones: el proyecto y la norma.

• La convivencia escolar. Estrategias para su abordaje.• Proyecto directivo: ámbito de intervención. El concepto de autoridad y la

construcción de la autoridad. La función pedagógica del equipo directivo;supervisión y asesoramiento. Liderazgo pedagógico. La observación,investigación - acción e innovación para mejorar la institución. Planificación deespacios y tiempos institucionales.

• El Proyecto Institucional y los proyectos de mejora. Evaluación yautoevaluación institucional. Convivencia Institucional.

• El trabajo de orientar, asesorar Y acompañar al estudiante, a las familias y aldocente.

• La articulación intra e interinstitucional. Resolución N° 0355/2011.• El Calendario Escolar Único Regionalizado (CEUR).• Ley Provincial 2773 - Día no laborable para el pueblo Mapuche.• Resoluciones N° 0039/1993 Y 1226/1999 sobre no cómputo de inasistencias

por perfeccionamiento.• Resolución N° 0349/1995. Incorporación Maestro Especial de Lengua y Cultura

Mapuche.• Resolución N° 1634/2005- Uso de edificio compartido.• Resolución N° 0376/2002 - Pautas de funcionamiento de los establecimientos

escolares.• Resolución Ministerial N° 1635/78 Y Resolución N° 238/96 - Tratamiento y uso

de los símbolos Nacionales y Provinciales.• Resolución N° 1545/2000 - Elección de Abanderados.• Manuª1 de Procedimiento Administrativo.• creto N° 2772/1992 - Reglamento de Sumarios.::! Decreto N° 0350/1980 - Abandono de Cargo.

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• Resolución N° 0964/2006 - Reglamento de Escuelas Cabeceras.• Resolución N° 0495/2010 - Sistema Integral de Unidades Educativas

(SIUNED).• Resolución N° 0148/1989 - Función, designación y permanencia del Maestro

Secretario. Resolución N° 0596/1994 - Turno en el que desempeñará susfunciones el maestro secretario. Resolución N° 0135/2010 - Incorporación dedocentes titulares de las áreas especiales Educación Plástica, EducaciónMusical y Educación Física en los listados para cubrir cargos de MaestroSecretario. Resolución N° 1295/2015 - Días en la cobertura de licencia deMaestro Secretario.

• Resolución N° 1623/2001 - Designación de personal directivo interino y/osuplente Nivel Primario e Inicial.

• Resolución N° 1151/2016 - Actividad de vida en y con la naturaleza.• Resolución N° 2183/1988 - Viaje de Estudios.

III.IV. La Evaluación Educativa: Diferentes paradigmas y sentidos. La evaluaciónde los estudiantes y su relación con las prácticas educativas. La evaluación docente.La evaluación institucional. Hacia una cultura evaluativa.

• La construcción de proyectos educativos en el marco de la inclusión:contención, evaluación, acreditación y promoción de los estudiantes.

• Sociedad, Cultura, Conocimiento - Integración y protagonismo en la escuela yen la comunidad.

Bibliografía

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CONSEJO PROVINCIAL DE EOUCACIOr.]



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BLOQUEIV - Las prácticas de enseñanza

IV.I. El sujeto que enseña• El docente como trabajador intelectual. El malestar docente.• Las tareas del docente: la enseñanza como especificidad. Conceptualizaciones.

Supuestos. Enfoques históricos y tendencias actuales acerca de las prácticasde enseñanza. 'Relaciones entre teorías de la enseñanza y teorías delaprendizaje y desarrollo.

• Régimen de licencias justificaciones y franquicias. Resolución Ministerial100/2007. Resolución N° 2101/2007. Resolución N° 0169/2008.

• Ley Provincial 1492.• Ley Provincial 1661.• Ley Provincial 1633 de continuidad y Decreto N° 250/1986.• Ley 2622 - Maternidad• Resolución N° 2103/2015 - Cobertura de cargo de Jornada Completa o

Bibliotecario.

IV.II. El sujeto que aprende como sujeto de derecho• El aprendizaje escolar. Su especificidad. Relación entre teorías del desarrollo y

teorías del aprendizaje. Concepciones de inteligencia (perspectiva tradicional,psícoloqla genética, inteligencias múltiples).

• Las infancias.• Resolución NO1058/2018 - Infancias.• Alumnos en situaciones de riesgo pedagógico y social. Ley Provincial 2479 -

Régimen de inasistencias justificadas por razones de gravidez, para lasalumnas que cursen sus estudios en establecimientos educativos dejurisdicción provincial.

• Resolución N° 1643/2005 - Alumnas en estado de gravidez.• Resolución N0 1728/2015 - Maternidad.• Resolución N° 0537/2006 - El legajo único del alumno. Resolución N°

1464/2006 - Pase de alumnos. Resolución N° 1757/2012 - Inscripción deAlumnos y su modificatoria Resolución N° 1725/2014

• Ley 2635 - Programa Provincial de la violencia escolar. Ley Provincial 2717 -Comisión interinstitucional de intervención contra la trata de personas.

• Ley Nacional 26.657 - Salud Mental. Ley Provincial 2737 - Atención a la SaludMental y Adicciones.

• Resolución N° 0144/2007 - Análisis institucional del Protocolo sobre MaltratoInfantil. Resolución N0 0611/2007 - Indicadores de Maltrato.

• Resolución N° 1259/2015 - Procedimiento ante situaciones de agresión física overbal de un adulto externo a la institución escolar dirigida a un adultop, rsonal de la misma en la Provincia del Neuquén.

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PORTODirectora rovinclal d.

Quploho y Mesa dQ Entrada ••.•••.u"" •••• .••.•••u-. ••• _



• Ley 2785 - Régimen de Protección Integral para prevenir, sancionar yerradicar la violencia familiar. Resolución N° 1331/2015 - Protocolo Interno deIntervención Educativa frente a la violencia familiar.

• Ley 1633 - Violencia de Género.• Resolución N° 0684/2002 - No cómputo de inasistencia por maternidad y

franquicia por amamantamiento en los plazos que establece la Ley Nacional25.273, para las alumnas de todo el Sistema Educativo Provincial.

• Ley Provincial 2616 -Trastornos alimentarios.• Ley Provincial 2222 - Promoción y garantía de la salud sexual y reproductiva

de mujeres y hombres.• Ley Nacional 26.657 - Salud Mental.• Ley Nacional 26.485 - Violencia contra la Mujer.• Ley Nacional 26.171 - Protocolo sobre la eliminación de todas las formas de

discriminación contra la Mujer.• Ley Provincial 2786 - Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar

la violencia contra las Mujeres.

IV.III. El aprendizaje escolar en las trayectorias escolares• La cronología del aprendizaje. La educabilidad como constructo teórico para

repensar la inclusión escolar. El problema de la repitencia. Desgranamiento Ysobreedad en el sistema educativo nacional y provincial.

• Los actuales desafíos de la educación obligatoria en la Provincia del Neuquén:el trabajo del Equipo de Conducción con los estudiantes en relación a laparticipación, la igualdad de oportunidades, el acceso, la permanencia, elegreso y la culminación del trayecto educativo.

• Las trayectorias: trayectorias educativas. Disputa del modelo de enfoquetradicional instituido y el instituyente inclusivo.

• Resolución N° 0174/2012 del Consejo Federal de Educación - Trayectoriasescolares. Estrategias de acompañamiento a las trayectorias escolares: gradode aceleración, terminalidad. Resolución del Consejo Federal de Educación N°1834/2014 - Unidad Pedagógica.

• Resolución del Consejo Provincial de Educación N° 1677/2013 - TrayectoriasEscolares.

• Resolución N0 311/2016 del Consejo Federal de Educación.• Resolución N0 1256/2017 Y sus Anexos• Resolución N° 1341/2011 - Maestrode Apoyo.

IV.IV. El currículum como organizador de las prácticas de enseñanzasituada

• Currículum. Fundamentos filosóficos, antropológicos, epistemológicos,psicológicos y específicamente pedagógicos. Currículum prescripto, real, ocultoy nulo. Los niveles de concreción curricular. El currículum para la enseñanzaobligatoria: continuidades Y rupturas. La selección de contenidos para laescuela primaria.

• La inserción de las nuevas tecnologías de la enseñanza y la comunicación en el

currículum.• Las instituciones Y las decisiones curriculares. Las escuelas entre la

centralización Y descentralización del currículum. La elaboración de proyectoscur ículares institucionales. La alfabetización inicial como soporte en las

ayectorias escolares.

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• Los Documentos Curriculares de 1er. Ciclo - Resolución N° 1864/2005, 2do.Ciclo - Resolución N0 1237/2006 y 3er. Ciclo - Resolución NO 1265/2007

• Los Documentos de Información para 1er. Ciclo - Resolución NO 1398/2014,2do. Ciclo - Resolución N0 2095/2014 Y 3er. Ciclo - Resolución N° 2098/2014.

• Las decisiones curriculares en el aula. Planteo de propósitos! objetivos deaprendizaje, contenidos, formulación del marco metodológico y determinacióndel sistema de evaluación y acreditación. Las estrategias de enseñanza,

• Planificación de la enseñanza: planificación anual, por unidad didáctica y porproyectos. Carpeta didáctica: secuencias didácticas.

• Las prácticas de enseñanza situadas: el trabajo en plurigrado.• El uso de las nuevas tecnologías en las situaciones de enseñanza.• Perspectivas curriculares: Educación Sexual Integral (ESI); Derechos

Humanos; Ambiental e Interculturalidad.• Ley Nacional 26.743 - Identidad de Género.• Resolución N0 1320/2018 - Identidad de Género.• Resolución del Consejo Federal de Educación NO 340/2018 - Garantizar la

implementación de Educación Sexual Integral en todos los Niveles yModalidades Educativas.

• Ley Nacional 26.150 - Programa Nacional de Educación Sexual Integral.• Ley Nacional 27.234 - Educar en la igualdad: prevención y erradicación de la

Violencia de Género.

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RESOLUCIÓN N° 1 9 3 OEXPEDIENTEN° 8120-001194/2018

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Prof, Cf'\IST!NA A. STORION!Minis~:a de. r;ctu"~,,'6n y

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Prof. MARCELO S. JENSENV0,SalN}vel Secundario,

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ADRIANA. BEATRIZ PORTODlreetora Provlnelal d.

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Prof. MARIA ALEJAN!)Vocal Nlvellnlelal RA U PRETI

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