REFUERZO ESCOLAREl refuerzo escolar engloba un conjunto de actividades y estrategias pedaggicas que permitirn afianzar aquellas capacidades,correspondiente al grado escolar, que requieren mayor acompaamiento para poder ser logradas.Estdirigidoaestudiantesde1er, 2doyergradodeprimariaqueseencuentranenel procesodelograrlosaprendizajesesperados parasugrado. !osniosconnecesidades educativas especialesnoformanpartedel refuerzoescolar porquenecesitan atencin especializada que ser brindada por el equipo de SAANEE.Estal"neadeintervencinestorientadaadesarrollar sesionesderefuerzoescolarenel mismohorariodeclasesdelestudiante o en horario alterno. !as sesiones se desarrollarn dos veces a la semana y durantemeses #setiembre, octubre ynoviembre$. El docente fortaleza ser el responsable de la intervencin y se deber contar con un aula que tenga las condicionesm"nimas para desarrollar una sesin de aprendizaje #mobiliario% mesas, sillas, pizarra y material educativo$.El docente fortaleza se constituye como mediador, seleccionando, organizando y transmitiendo la informacin que el estudiante vaaprocesar, paralocual empleael lenguajecomoregulador del aprendizaje, debepromover queel estudianterefle&ioneyverbalice el porqu' de su respuesta en todas las actividades que realiza, minimizando las respuestas al azar. (dems busca querelacione lainformacin brindada en cada sesin con sus e&periencias previas y los aprendizajes de las sesiones anteriores.)inalmente, estimularal estudianteparaquerealiceunprocesoderevisinycorreccindesutrabajoel cual favorecelametacognicin. El trabajoseradistintosniveles% corporal, concreto, grficoysimblicoseg*nlosobjetivosdecadasesin, ademsseaprovec+ardelosrecursosdidcticosprovistospor el ,-.E/0ysereforzartransversalmenteel usodelasnormasdeconvivencia.Enlaintervencintambi'nseemplearalgunast'cnicasconductualesbsicasparael aprendizaje%,odelado#sefacilitaunmodelo previo de la tarea a realizar$, moldeamiento #se refuerza cada apro&imacin del nio +acia la meta$ y el reforzamientosocial #se emplea para incrementar la motivacin del nio por aprender$.OBJETIO!ograr que los estudiantes de 1er, 2do y er grado de primaria desarrollen las capacidades esperadas en el grado que cursan,principalmente en las reas de 1omunicacin y ,atemtica. RES!ONSABLES" /ocentes fortaleza #/)$. 2oporte 3edaggico de la regin o 04E! #23$.#ETO$OLO%&A $E INTERENCI'N"El 5efuerzo escolar requiere de la participacin de todos los responsables, cada uno de ellos asume funciones espec"ficas.!os pasos a seguir son% !aso (% /erivacin de estudiantes para 5efuerzo Escolar !aso )% -dentificacin de estudiantes para 5efuerzo Escolar% Evaluacin de ingreso !aso *% 1onformacin de grupos de trabajo y +orarios !aso +% Entrega de resultados 6 Entrevista a madres y padres y7o apoderado !aso ,% 2esiones de refuerzo !aso -% Evaluacin de salida!ASO (" $ERIACI'N $E ESTU$IANTES !ARA REFUERZO ESCOLAR1A quines derivar? A. Or.ani/aci0n de las 1ichas de deri2aci0n 3ara su distri4uci0n3ara la organizacin +ay que considerar que% 1ada /ocente )ortaleza atender como m&imo a 8 estudiantes por cada -- EE. ( cada estudiante derivado le corresponde una )ic+a de /erivacin. !a distribucin de las fic+as de derivacin debe ser equitativa, considerando la cantidad de secciones por grado. En el caso de no e&istir una distribucin equitativa se dar prioridad a segundo grado.3or ejemplo%$istri4uci0n e5uitati2a"- En una -nstitucin Educativa de una seccin por grado.(er .rado )do .rado *er .rado18 fic+as 18 fic+as 18 fic+as- En una -nstitucin Educativa de dos secciones por grado.(er .rado )do .rado *er .radoA B A B A B9 fic+as 9 fic+as 9 fic+as 9 fic+as 9 fic+as 9 fic+as$istri4uci0n no e5uitati2a"- En una -nstitucin Educativa de tres secciones por grado.(er .rado )do .rado *er .radoA B C A B C A B C

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fic+as;2e atender 8 estudiantes en 5E. Esta -E tienen < secciones en los tres grados educativos, entonces le corresponde% 87 fic+as$. 1omo se debe priorizar a 2do grado entonces se distribuyen en las secciones de 2do grado.2Instrumento: FICHA DE DERIVACIN (Anexo !Es una lista de capacidades que el estudiante tiene que haber desarrollado a lo largo del ao escolar, las cuales estn agrupadas en "om#eten"ias$Adicionalmente cuenta con el componente de conducta en IIEE, el cual busca saber si el estudiante derivado presenta alguna difcultad en su desenvolvimiento en el aula de clase.Esta fcha tiene por obetivo recoger in!ormaci"n de los estudiantes derivados a re!uer#o escolar por los docentes de aula de 1ero, 2do $ %er grado.B. Reuni0n con los docentes de aula!a reunin con los docentes de aula se realizar en grupos por grado escolar. El docente fortaleza se reunir con los docentes de 1ero, 2do y er grado. En esta reunin se e&plicar% !a l"nea de intervencin de 5efuerzo Escolar, su objetivo y metodolog"a. !a fic+a de derivacin, objetivo y las consideraciones para el llenado. 2e entregarn las fic+as de derivacin a cada docente de aula.C. Reco7o de la Ficha de $eri2aci0nConsiderar" ?erificar que todos los datos personales del nio o nia deben estar completos, adems de estar marcados todos losindicadores #2-$ o #.@$. 2i alg*ndocente dejafic+as enblanco, 'stas podrnser entregadas aotrodocente quenecesitederivar msestudiantes.!ASO )" I$ENTIFICACI'N $E ESTU$IANTES !ARA REFUERZO ESCOLAR" EALUACI'N $E IN%RESOA. A3licaci0n de !rue4as El7la docente fortaleza aplicar a cada estudiante seleccionado una prueba de ,atemtica o de 1omunicacincorrespondiente a su grado escolar.1onsideraciones generales% 5evisar el ,anual de (plicacin de 3ruebas de /iagnstico 1ada prueba tiene como duracin apro&imadamente 98 min. !a aplicacin es grupal, de seis estudiantes como m&imo. El docentefortaleza debe escribir en su anecdotario #cuadernodecampo$lossucesos ocurridosenlas sesionesdeevaluacin.B. Correcci0n de 3rue4as 8 consolidado de resultados!as pruebas de entrada sern revisadas por el /ocente )ortaleza, con ayuda de su ,anual de (plicacin, luego ingresarlos resultados a una base de datos.C. Ela4oraci0n de l9nea 4aseEl docente fortaleza obtendr la l"nea base de cada estudiante a partir del ingreso de los resultados a una base de datos. !a !"nea base es un perfil real de las capacidades desarrolladas en los estudiantes, previo al refuerzo escolar, a partir de lacual se programar las capacidades en indicadores a lograr en cada sesin de 5efuerzo Escolar.!ASO *" CONFOR#ACI'N $E %RU!OS $E TRABAJO : ;ORARIOSA. Con1ormaci0n de .ru3os de tra4a7oEl docente fortaleza formar los grupos de trabajo, considerando% !a agrupacin es entre estudiantes del mismo grado escolar% 1A, 2A y A grado. /entro de cada grado escolar se deben agrupar a los estudiantes seg*n el rea a reforzar #comunicacin o matemtica$,guiarse de la informacin de la fic+a de derivacin. !os grupos deben ser de * estudiantes como m9nimos 8 de , como m6