protocolo encuadre matemática 2015

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PROTOCOLO DE ENCUADRE DE MATEMÁTICA I Primera Clase, Semestre Otoño de 201 O!"eti#os Comprometer a los estudiantes en su propio aprendizaje. Fortalecer su motivación al trabajo, promoviendo que se reconozcan como futuros profesionales de su ámbito. ¡Trabajar como Profesional en Formación! enerar altas e pectativas acerca de su desempe"o, que los lo#ros obtenidos en la depende de las metas que se planteen. $ar una visiónpanorámica de cómo es la asi#natura % del papel que jue#a la actividad de resol$%i&' de (ro!lemas en la ense"anza de las matemáticas de &'(C(P Construir conjuntamente con los alumnos las normas, re#las % procedimientos para las % actividades asociadas a la asi#natura. Permitiendo establecer un clima de respeto mutuo )ntre#ar los criterios % pautas de evaluación de la asi#natura. *u#erir las estrate#ias de estudio para la asi#natura+ tiempo necesario para el estudio persona desarrollo de tareas % ejercicios. ) plicar en l neas #enerales en qu- consiste el proceso de nivelación actividades co/curricul las asi#naturas de matemáticas ) plicar cuáles son las redes de apo%o que posee el estudiante en su sede respectiva *e"alar el aporte de las matemáticas en su formación profesional ACTI)IDAD * MATERIALES NARRATI)A * IDEA +UER A DURACI-N 1 *aludo % bienvenida. $inámica de presentación del $ocente % de cada uno de los alumnos e intercambio de fonos % correos entre los alumnos. (ltas e pectativas 12 min. 3 Conte tualizarlos como Profesionales en Formación Como debe trabajar un estudiante de su disciplina para ser un profesional Promover la (si#natura de matemática como base para otras asi#naturas dentro de la malla curricular. 4a demanda de cambio de rol, de escolar a Profesional en Formación 12 min. 5 6isión panorámica de cómo es la asi#natura contenidos % aprendizajes0, e plicar en qu- consistela actividad de resolución de problemas en la ense"anza de las matemáticas, )ntre#ar los criterios % pautas de evaluación de la asi#natura. Comprensión de la asi#natura 78 min. 7 4as si#uientes actividades están presentes en el sistema de apo%o a la pro#resión+ $ia#nóstico )strate#ias de estudio (si#naturas co/curriculares Tutor as, (%udant as se#9n corresponda0 4o que deben desarrollar. )ste es un camino nuevo. :rientar el plan de trabajo del alumno+ (uto#estión enerar objetivos a mediano o a lar#o plazo. 18 min. 2 Cierre de la actividad Palabras finales, consultas % comentarios ;eforzar ideas fundamentales de la clase <encionar los temas a tratar la pró ima clase 18 min. TIEMPOTOTAL .0mi'/ Vicerrectoría de Pregrado – Universidad Tecnológica de Chile INACAP

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Encuadre

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PROTOCOLO ENCUADRE DE CARRERA

PROTOCOLO DE ENCUADRE DE MATEMTICA IPrimera Clase, Semestre Otoo de 2015

Objetivos Comprometer a los estudiantes en su propio aprendizaje. Fortalecer su motivacin al trabajo, promoviendo que se reconozcan como futuros profesionales de su mbito. Trabajar como Profesional en Formacin! Generar altas expectativas acerca de su desempeo, que los logros obtenidos en la asignatura depende de las metas que se planteen. Dar una visin panormica de cmo es la asignatura y del papel que juega la actividad de resolucin de problemas en la enseanza de las matemticas de INACAP Construir conjuntamente con los alumnos las normas, reglas y procedimientos para las clases y actividades asociadas a la asignatura. Permitiendo establecer un clima de respeto mutuo Entregar los criterios y pautas de evaluacin de la asignatura. Sugerir las estrategias de estudio para la asignatura: tiempo necesario para el estudio personal y desarrollo de tareas y ejercicios. Explicar en lneas generales en qu consiste el proceso de nivelacin (actividades co-curriculares) en las asignaturas de matemticas Explicar cules son las redes de apoyo que posee el estudiante en su sede respectiva Sealar el aporte de las matemticas en su formacin profesional

ACTIVIDAD / MATERIALESNARRATIVA / IDEA FUERZADURACIN

1Saludo y bienvenida. Dinmica de presentacin del Docente y de cada uno de los alumnos e intercambio de fonos y correos entre los alumnos. Altas expectativas15 min.

2Contextualizarlos como Profesionales en Formacin Como debe trabajar un estudiante de su disciplina para ser un profesionalPromover la Asignatura de matemtica como base para otras asignaturas dentro de la malla curricular. La demanda de cambio de rol, de escolar a Profesional en Formacin15 min.

3Visin panormica de cmo es la asignatura (contenidos y aprendizajes), explicar en qu consiste la actividad de resolucin de problemas en la enseanza de las matemticas, Entregar los criterios y pautas de evaluacin de la asignatura. Comprensin de la asignatura40 min.

4Las siguientes actividades estn presentes en el sistema de apoyo a la progresin: Diagnstico Estrategias de estudio Asignaturas co-curriculares Tutoras, Ayudantas (segn corresponda) Lo que deben desarrollar. Este es un camino nuevo. Orientar el plan de trabajo del alumno: Autogestin Generar objetivos a mediano o a largo plazo.10 min.

5Cierre de la actividad Palabras finales, consultas y comentarios Reforzar ideas fundamentales de la clase Mencionar los temas a tratar la prxima clase10 min.

TIEMPO TOTAL90 min.

Vicerrectora de Pregrado Universidad Tecnolgica de Chile INACAP