ESPECIALIDADEN ESTUDIOS DE GNEROEN EDUCACINUPN

EL SEXISMO EN LA

FAMILIA Y SUS

IMPLICACIONES EN LA

ESCUELA

OPCIN

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

NMERO TOTAL DE ALUMNOS POR GRADOCOMUNIDAD: LAS ADJUNTAS DEL REFUGIO, VILLANUEVA, ZAC.

CATEGORIAS

SEXISMO

EJERCICIO DISCRIMINATORIO POR EL QUE SE ASIGNAN CARACTERSTICAS PSICOLGICAS, FORMAS DE COMPORTAMIENTO Y ASIGNACIN DE ROLES FIJOS POR EL SOLO HECHO DE PERTENECER A UN DETERMINADO SEXO, RESTRINGIENDO AS EL DESARROLLO DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES.

LA FAMILIA

ES EL GRUPO BSICO DE LA SOCIEDAD HUMANA, FORMADO ORIGINALMENTE POR VNCULOS DE PARENTESCO O DE MATRIMONIO. LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA ES TAL QUE ESTA PRESENTE EN TODAS LAS SOCIEDADES.

ESTEREOTIPOS

SE ENTIENDEN COMO TALES AQUELLAS GENERALIZACIONES NO CIENTFICAS ACERCA DE LO QUE ES PROPIO DE CADA SEXO. SON PRECONCEPCIONES DE CARACTERSTICAS O CONDUCTAS CONSIDERADAS TPICAS O PROPIAS DE MUJERES O DE HOMBRES.

ROLES DE GNERO

SON COMPORTAMIENTOS APRENDIDOS EN UNA SOCIEDAD, COMUNIDAD O GRUPO SOCIAL DETERMINADO, HACEN QUE SE PERCIBAN COMO MASCULINAS O FEMENINAS CIERTAS ACTIVIDADES TAREAS, Y RESPONSABILIDADES, LAS CUALES VALORIZAN DE MANERA DIFERENTE.

CRONOGRAMA

PREGUNTA DE INVESTIGACIN

CMO SE MANIFIESTA EL SEXISMO EN LA FAMILIA Y CUALES SON SUS IMPLICACIONES EN LA ESCUELA?

OBJETIVOS

DESCRIBIR CMO SE MANIFIESTAN LAS ACTITUDES SEXISTAS DENTRO DE LAS FAMILIAS DE LOS Y LAS ALUMNAS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA NIOS HROES

EXPLICAR COMO ESTAS MANIFESTACIONES INFLUYEN EN EL COMPORTAMIENTO SEXISTA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

CONTEXTO

MUNICIPIO: VILLANUEVASUPERFICIE: 2,158 KM2SUPERFICIE AGRCOLA: 42%CULTIVOS: MAZ, FRIJOL, TRIGOACTIVIDAD GANADERA: BOVINOS, PORCINOS, OVINOS, CAPRINOS INFRAESTRUCTURA CARRETERA: CARRETERA FEDERAL NO. 54

INFRAESTRUCTUTA EDUCATIVA:CUENTA CON 165 CENTROS EDUCATIVOS39 CENTROS DE PREESCOLAR65 CENTROS DE PRIMARIA65 CENTROS DE SECUNDARIA4 CENTROS DE BACHILLERATO1 CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL1 CENTRO DE INICIACIN NO ESCOLARIZADA

LAS ADJUNTAS DEL REFUGIO

1 ESCUELA DE PRESCOLAR CON 16 NIOS Y NIAS.

1 ESCUELA DE PRIMARIA CON 52 ALUMNOS Y ALUMNAS

1 ESCUELA TELESECUNDARIA CON 11 ALUMNOS Y ALUMNAS

INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA

SUPERFICIE DE LA ESCUELA: 1 Has.TRES SALONES DE 8 X 6 mts. C/UNOSANITARIO PARA NIOS.SANITARIO PARA NIAS1 ANEXO USADO COMO DIRECCIN1 ANEXO USADO COMO SALA DE CMPUTO1 PLAZA CVICA1 CERCO PERIMETRAL DE MALLA

MOBILIARIO Y EQUIPO

120 BUTACAS METLICAS3 COMPUTADORAS1 DVD1 VIDEO CASSETERA1 DECODIFICADOR2 TELEVISORES1 ANTENA PARABLICA

PERSONAS INVOLUCRADAS ALUMNOS Y ALUMNAS

PADRES Y MADRES DE FAMILIA

JUSTIFICACIN

LOS PREJUICIOS SEXISTAS ESTN MUY ARRAIGADOS EN MODELOS DE FAMILIAS DONDE LA DIVISIN SEXUAL DEL TRABAJO ES MUY FUERTE Y DONDE LOS ESTEREOTIPOS AFLORAN CONSTANTEMENTE. SI LOS OBSERVAMOS CON UN ENFOQUE DE GNERO ESTAREMOS HACIENDO VISIBLE LO INVISIBLE Y PONIENDO EN TELA DE JUICIO PRECONCEPCIONES NATURALES QUE TIENEN QUE VER CON EL SEXISMO

HIPTESIS

LA FAMILIA ES EL ESPACIO DONDE SE PROMUEVE Y SE MANIFIESTA INMEDIATAMENTE EL SEXISMO.

EL SEXISMO GENERADO EN EL MBITO FAMILIAR TIENE IMPLICACIONES EN LA ESCUELA

LA ASIGNACIN DE ROLES DENTRO DE LA FAMILIA INFLUYE EN EL COMPORTAMIENTO SEXISTA DENTRO DEL AULA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE LA ESCUELA

MARCO TERICO

LA ENSEANZA MIXTA SUPONE UNA INSTRUCCIN COMN PARA ELLOS Y ELLAS, PERO MS BIEN SE TRATA DE UNA REPRODUCCIN DE LA CULTURA Y LOS VALORES MASCULINOS.

EL CAMPO DE LOS ESTUDIOS DE GNERO EN EDUCACIN NO SE RESTRINGE AL MBITO DE LA EDUCACIN FORMAL SINO QUE INCLUYE LA SOCIALIZACIN DEL GNERO, EN LA CUAL NO SE PUEDE DESCUIDAR EL PAPEL QUE TIENE LA FAMILIA EN LA FORMACIN DE LOS DIFERENTES ROLES SEXUALES, EN DONDE A LAS NIAS SE LES PIDE SERVIR A SUS HERMANITOS Y A LOS NIOS NO SE LES INCULCA LO CONTRARIO.

LOS PROCESOS DE TRANSMISIN DE ESTOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO ASIGNADOS A LAS MUJERES Y A LOS HOMBRES SON TAN COMPLEJOS Y TAN SUTILES QUE EN MUCHAS DE LAS OCASIONES NO SOMOS CONSCIENTES DE ELLOS. SE INICIA EN LA FAMILIA, SE LEGITIMAN EN LA ESCUELA Y SE REFUERZAN POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.

LA FAMILIA Y LA ESCUELA SON PROMOTORAS DE DESIGUALDADES QUE SE REMONTAN A LOS PRIMEROS AOS DE VIDA Y QUE TIENE QUE VER CON ASPECTOS COMO LA ROPA Y EL JUGUETE QUE SE ELIGE POR PARTE DE LOS FUTUROS PADRES CUANDO SE EST A PUNTO DE NACER. ESTO HACE QUE SE ESTEREOTIPE Y JUSTIFIQUEN LAS CONDUCTAS QUE MUESTRAN LOS NIOS Y NIAS DE ACUERDO AL SEXO.

COMO AFIRMA ANNA MARA PIUSSI LA ESCUELA DE TODOS HA SIDO EN PRIMER LUGAR ESCUELA DE HOMBRES. POR TANTO ES NECESARIO QUE LA ESCUELA TOME IMPORTANCIA DEL IMPORTANTE PAPEL QUE DESEMPEA.

ENFOQUE METODOLGICO

EL TIPO DE INVESTIGACIN SOCIAL QUE SE PRETENDE UTILIZAR ES DESCRIPTIVA, POR MEDIO DE LA DESCRIPCIN, REGISTRO Y EXPLICACIN DE DATOS SE DAR UNA RESPUESTA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

POR SU FINALIDAD SER UNA INVESTIGACIN BSICA YA QUE SLO SE PRETENDE OBTENER EL CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LOS FENMENOS SOCIALES Y PERMITIR EXPLICAR SU FUNCIONAMIENTO.

Instrumentos de medicin (Alumnos y Alumnas) 1.- Cundo trabajas en equipo prefieres hacerlo con un compaero(a) de tu mismo sexo? Explica tus razones. 2.- Quines consideras ms listos, los varones o las mujeres? Porqu?_______

3.- En Educacin Fsica, Quines participan de mejor manera, los alumnos o las alumnas? Por qu? _________4.- Piensas que las mujeres deben de obedecer a los hombres? Por qu? __5.- Crees que el quehacer de la casa le corresponde nicamente a las mujeres? Explica tus razones ______________

Instrumentos de medicin (Madres de familia)

1.- Mencione cules son las actividades propias de un ama de casa.________2.- En cules de esas actividades le ayuda su esposo?__________________

3.- Mencione qu actividades domsticas realizan sus hijos/as.________________4.- Cre justo que las actividades de la casa sean responsabilidad exclusiva de las mujeres? Explique sus razones. ________5.- Quin tiene la ltima palabra en las decisiones dentro del hogar?________________________________6.- Segn su punto de vista cmo le gustara que fueran distribuidas las tareas en casa? _

Ficha registro de observaciones

AcontecimientoInterpretacin