PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES

El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus

estudiantes al integrar a sus clases las temticas propuestas por el proyecto TIT@

de acuerdo a lo establecido en este protocolo.

En este sentido, en un documento escrito se hace la descripcin de dicho protocolo

de acuerdo a las siguientes pautas: datos bsicos, recursos, desarrollo,

conclusiones, evidencias y se especifica a quin se le entregan dichas evidencias.

1. DATOS BSICOS.

Objetivo de la temtica:

Evaluar las competencias comunicativas y el pensamiento crtico desde la

actividad el comunicador.

FECHA 2015 10 06 Grado: 5.2.2

Momento y Sesin: MOMENTO 1, SESIN 2

Institucin Educativa: Juan Pablo II

rea Ingles

Hora de inicio 2:45 pm

Hora de finalizacin 3:30 pm

Firma del ME LEIDY DIANA GARZN

Firma del estudiante 1

Firma del estudiante 2

2. RECURSOS:

Hojas de block, regla, lpiz y recurso humano (maestro y estudiantes)

3. DESARROLLO:

Se inicia la clase entregndole a cada estudiante una hoja con la consigna que

deben escuchar las indicaciones que se les van dar e ir realizando la construccin

propuesta para descubrir la imagen oculta.

Luego de haber realizado cada estudiante su trabajo se sale un estudiante al tablero

y de manera grupal se reconstruye el dibujo a medida que se van dando

nuevamente las indicaciones. Cada estudiante compara su construccin con la

imagen real. Logrando solo una minora del grupo haberla realizado con xito.

Luego se plantea la siguiente pregunta Cules creen que fueron las casas por las

cuales no acertaron en la realizacin de la construccin?, Surgiendo comentarios

como:

Por la falta de atencin.

Por no escuchar.

Por desconocer algunas de las nociones espaciales dadas.

Por falta de comprensin de las consignas.

Luego se les pregunta en qu momentos de tu vida te ves expuesto a situaciones

como estas? Manifestando que

En el colegio, cuando les colocan una actividad o tares

En la casa cuando sus padres les delegan alguna funcin

Cuando una amiga me cuenta algo y luego no recuerdo lo que me dijo.

Se parte a realizar el cierre de la actividad construyendo las conclusiones de manera

grupal.

4. CONCLUSIONES.

En muchas ocasiones no tenemos una comunicacin asertiva con las

personas que estn a nuestro alrededor, generando eso que se den mal

entendidos o desconozcamos informacin importante.

Como docente la actividad me permitio reflexionar respecto a la pertinencia

y precisin en cada una de las indicaciones que doy a mis estudiantes en las

actividades propuestas, pues de ello depende el xito de la actividad.

Es importante diferenciar la accin de escuchar y or, pues escuchar es una

accin ms compleja en la cual se involucran los dems sentidos y procesos

cognitivos.

5. EVIDENCIAS.

Se deben anexar:

El protocolo escrito en formato digital.

Las listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.

Escaneadas algunas de los dibujos realizados por los estudiantes.

NOTA: A QUIN SE LE ENTREGAN LAS EVIDENCIAS, terminada la sesin se

entregan las evidencias al maestro formador en la siguiente sesin donde se hace

la socializacin y discusin de la experiencia y se sube al PID.

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