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Propuestas Incluidas en el

Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de

Educación Básica en Servicio

INSTITUTO ESTATAL DE DESARROLLO DOCENTE E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Las propuestas que se presentan en este documento, están incluidas en el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional 2011 - 2012, y su diseño fue coordinado por el Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigación Educativa (IDDIE), con la participación de las Unidades Académicas de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación y de las asesores académicos del IDDIE. Todas las propuestas son válidas como oferta Formativa para los Programas Estatales de Formación Continua y Superación Profesional 2012.

DIRECTORIO

ING. JOSÉ MARÍA FRAUSTRO SILLER

Secretario de Educación de Coahuila

PROFRA. MARÍA DOLORES TORRES CEPEDA

Subsecretaria de Educación Básica

PROFRA. MARGARITA LOERA LEZA

Directora General del IDDIE

PROFRA. DIANA LAURA GÁMEZ PEÑA

Directora Académica del IDDIE

PROFRA. DIANA MARLENI CUETO SÁNCHEZ

Directora de Investigación y Evaluación del IDDIE

Saltillo, Coahuila, México. Agosto de 2012


MATEMÁTICAS FORMACIÓN CONTINUA

Modalidad PRESENCIAL

DESTINATARIOS NIVEL Y MODALIDAD Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Técnico-‐Pedagógicos.

Primaria Regular

INSTITUCIÓN QUE LO IMPARTE COBERTURA Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigación Educativa.

Nacional.

Referencia Catálogo Nacional Página 86

• Proporcionar a las y los parNcipantes elementos teórico-‐metodológicos que les permitan comprender y manejar las fracciones en sus diferentes contextos para la resolución de problemas en este ámbito.

Propósito General

• El curso está organizado en 5 sesiones de 6 horas cada una y 10 hrs., extra clase. Estructura

• Sesión I. Las fracciones en el reparto. • Sesión II. Las fracciones en la medición. • Sesión III. Las fracciones decimales. • Sesión IV. La fracción como razón. • Sesión V. Cuando las fracciones resultan de una división.

Contenido

La enseñanza de las fracciones en la escuela Primaria. CURSO

Duración

40 horas


EDUCACIÓN ARTÍSTICA FORMACIÓN CONTINUA


DESTINATARIOS NIVEL Y MODALIDAD Maestras y Maestros frente a grupo. Preescolar Regular


Nacional.


• Contar con elementos teóricos y metodológicos que permitan mejorar la intervención docente para desarrollar en los niños y niñas la expresión y apreciación ar\sNcas a fin de fortalecer en ellos disNntas formas de comunicación.

Propósito General

• El curso está organizado en 5 sesiones. Estructura

• Sesión I. La Educación Ar\sNca, una tarea para el docente. • Sesión II. Nosotros podemos hacer música. • Sesión III. Experimentemos con la plásNca. • Sesión IV. Mi cuerpo, medio de expresión. • Sesión V. Actores desde pequeños.

Contenido

La expresión y apreciación artísticas en Preescolar. CURSO

Duración

40 horas


EDUCACIÓN ESPECIAL FORMACIÓN CONTINUA



Educación Especial


Nacional.


• Contribuir en las diferentes comunidades educaNvas, con elementos perNnentes para la idenNficación y apropiación de conceptos, procedimientos y estrategias para la detección, atención e integración educaNva de las y los alumnos con apNtudes sobresalientes (AS).

Propósito General

• El curso está conformado por 7 sesiones. Estructura

• Sesión I. Antecedentes históricos. • Sesión II. Conceptos básicos. • Sesión III. Concepto de alumnos AS. • Sesión IV. Detección e intervención pedagógica. • Sesión V. El trabajo extracurricular. • Sesión VI. Propuesta curricular adaptada y evaluación por portafolio. • Sesión VII. Elaboración de estrategias de atención pedagógica.

Contenido

Alumnos con aptitudes sobresalientes, propuesta de atención.

CURSO

Duración

40 horas


ASESORÍA FORMACIÓN CONTINUA



Primaria Regular.


Nacional.


• Conocer los lineamientos básicos para la elaboración de reacNvos y desarrollar las competencias didácNcas y metodológicas necesarias para el diseño de exámenes escritos con base a la construcción de reacNvos que le permitan, por un lado, reflejar el logro en la movilización de saberes de las y los alumnos, y por otro la modificación de la prácNca docente.

Propósito General

• El curso está organizado en 5 unidades. Estructura

• Unidad I. El docente reflexivo como transformador de la prácNca docente. • Unidad II. La evaluación como un proceso formador del pensamiento humano. • Unidad III. Formulación de reacNvos, Npos y formatos. • Unidad IV. La acNvidad del docente y del alumno en el trabajo escolar. • Unidad V. Análisis y reconstrucción de la prácNca educaNva.

Contenido

Los reactivos en la actividad docente: una estrategia para fortalecer el desarrollo de competencias.

CURSO

Duración

40 horas




DESTINATARIOS NIVEL Y MODALIDAD Maestras y Maestros frente a grupo. Primaria Regular.


Nacional.


• Elevar el nivel de preparación de la y el maestro de Educación Primaria para la realización del diagnósNco pedagógico escolar, para que de esta manera avance en la nueva visión pedagógica qe propone la Reforma, analizando los principales fundamentos teóricos y metodológicos requeridos para la realización de éste.

Propósito General

• El curso se desarrolla en 3 módulos. Estructura

• Módulo I. Calidad EducaNva. • Módulo II. Formación del Maestro. • Módulo III. DiagnósNco Pedagógico.

Contenido

Hacia un diagnóstico pedagógico en la escuela Primaria. CURSO

Duración

40 horas




DESTINATARIOS NIVEL Y MODALIDAD Maestras y Maestros frente a grupo. Primaria Regular.


Nacional.


• Analizar el Plan de Estudios de la Reforma Integral de la Educación Básica en comparación con el Plan de estudios de 1993, a efecto de idenNficar y valorar en el contexto de la arNculación de la Educación Básica los siguientes componentes y caracterísNcas curriculares de la Reforma: perfil de egreso, estructura general de planes y programas, enfoque de los campos de transformación y su vinculación interna, contenidos programáNcos y sus equivalentes en Preescolar, Primaria y Secundaria; asimismo, los elementos que se sugieren para la planeación y aplicación de estrategias didácNcas.

Propósito General


• Sesión I. Encuadre general de Educación Básica. • Sesión II. Enfoques de los campos de formación. • Sesión III. Contenidos de los programas de Educación Básica. • Sesión IV. Planificación de estrategias didácNcas en la Educación Básica. • Sesión V. La evaluación en la reforma.

Contenido

Dominio de contenidos curriculares. CURSO

Duración

40 horas




DESTINATARIOS NIVEL Y MODALIDAD Asesores Técnico-‐Pedagógicos. Preescolar Regular. INSTITUCIÓN QUE LO IMPARTE COBERTURA

Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigación Educativa.

Nacional.


• Promover el desarrollo de las competencias profesionales del personal del equipo técnico estatal de Educación Preescolar, para hacerle frente a los desaios actuales que demandan el desarrollo de procesos académicos congruentes con las políNcas educaNvas estatales y nacionales.

Propósito General


• Sesión I. La función de asesoría. • Sesión II. Asesorar, acompañar, orientar o dirigir... ¿Cuál es la diferencia? • Sesión III. Uno para todos y todos...¿Con lo mismo? • Sesión IV. Los retos del cambio: un desaio para la asesoría. • Sesión V. Para fortalecer los procesos de mejora en nuestras escuelas.

Contenido

El asesor como gestor de cambio. CURSO

Duración

40 horas


MOCTEZUMA S/N ESQ. CON LUIS GUTIÉRREZ ZONA CENTRO. SALTILLO, COAHUILA C. P. 25000

TELÉFONOS: (844) 4 14 48 76, 4 10 57 24, 4 10 56 64, 4 10 16 04.

Responsable Académico: Profra. Diana Laura Gámez Peña [email protected]

www.iddie.edu.mx

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