TINTE, TINTE… ¿DÓNDE ESTÁS?

WEBQUEST PARA 3° Y 4° AÑOS DE PRIMARIA

PROPUESTA REALIZADA POR DOCENTES DE 3°Y 4° DE ESCUELA N° 24 - El SOCORRO

PERGAMINO - BUENOS AIRES

INTRODUCCIÓN

«Colores Naturales», es una fábrica que produce telas, tejidos e hilos. Utiliza para el teñido de sus productos tintes naturales y sintéticos.

Todos los años elige a estudiantes innovadores para formar parte de su staff de creativos.

Ustedes han sido elegidos por el grupo creativo de la fábrica «Colores Naturales» para integrar su staff.

Como integrantes del staff su objetivo será crear un tinte natural original y novedoso al mismo tiempo deberán promocionarlo y publicitarlo.

¡Buena suerte en la empresa! ¡Éxitos!

TAREAo Ustedes tendrán que crear una variedad de tintes

naturales que involucren por lo menos una variedad de pigmentos vegetales capaces de teñir fibras e hilos.

o El grupo tendrá que investigar sobre tintes naturales y tintes sintéticos. Comparar e intercambiar ideas sobre las distintas variedades de tintes, conveniencia de su uso y formas de obtención, analizando cada tinte en particular.

o Usando recursos de internet, tecnológicos y otros de uso cotidiano reunirán información , seleccionarán los recursos y técnicas que les permitan crear tintes que sean originales.

o Deberán en una cartilla informativa publicitar el tinte/s creado/s.

¡A crear y publicitar tus tintes!

PROCESOAntes de comenzar a trabajar tendrán que dividirse en grupos de a tres integrantes.

► PASO 1: trabajar en grupo.

Para comenzar tendrán que averiguar:• ¿Qué es un pigmento?• ¿Qué es un tinte?• ¿Qué tipos de pigmentos existen? ¿Cómo se extraen?• ¿Qué tipos de tintes pueden obtenerse? ¿Cómo?• Existen tintes naturales y sintéticos, explica cada uno.• ¿Cuáles te parecen más convenientes? ¿Por qué?

► PASO 2: trabajar en grupo.

Utilizando: http://

www.fieltrosnimin.com/blog/item/74-te%C3%B1ido-con-tintes-naturales

http://www.handsontheland.org/grsa/resources/curriculum/elem_sp/lesson24.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Colorantes_naturales

Deberán armar un documento de Word con definiciones y el resultado de sus investigaciones sobre pigmentos y tintes.

Es importante que los tres participen, que respeten sus turnos y se escuchen con atención. ¡Todas las opiniones son válidas!

► PASO 3: trabajar individualmente

Ahora que han leído sobre los pigmentos y tintes, han relacionado los conceptos y expresado sus opiniones.

Ya están preparados para comenzar a trabajar en su producto y publicitarlo.

Cada uno de ustedes elegirá un rol distinto:- Comerciante: definirá el proceso de venta y mercado que

atrae a las personas a comprar los productos textiles.- Ecologista: definirá el uso de tintes naturales como medio

para cuidar el medio ambiente.- Teñidor: aplicará su conocimientos en el uso de tintes y

teñido.

► PASO 4: trabajar colaborativamente.

Es necesario que se reúnan los expertos que comparten los mismos roles y elaboren un informe escrito para presentar la propuesta final. Grupo 1: los comerciantes. Grupo 2: los ecologistas. Grupo 3: los teñidores.

El informe deberá basarse en los hechos que han investigado sobre los tintes naturales, su obtención y forma de publicitarlo y en la información obtenida.

► PASO 5: trabajar en grupo. Volverán al grupo original y explicarán a sus compañeros las

conclusiones a las que llegaron y escucharán a los demás roles. Tendrán que llegar a un acuerdo acerca de cuál será el tinte

original que crearán y cuál será la propuesta de cartilla publicitaria más interesante para atraer a las personas a comprar el producto publicitado.

Tendrán que mantenerse en su rol y tratar de defender su punto de vista.

Los temas serán: creación y obtención de un tinte que sea original y novedoso, realización de una cartilla publicitaria para atraer la atención de las personas hacia el tinte creado.

Finalmente su grupo deberá elaborar el tinte original y novedoso juntamente con la cartilla publicitaria que lo promocionará.

EVALUACIÓNCATEGORIA 4 3 2 1

DISCUSIÓN PROBLEMA

Los estudiantes identifican más de tres problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los estudiantes identifican al menos tres problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los estudiantes identifican al menos 2 problemas u obstáculos que necesitan se cambiados.

Los estudiantes identifican menos de 2 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

DISCUSIÓNSOLUCIONES

Los estudiantes identifican más de tres soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los estudiantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los estudiantes identifican al menos 2 soluciones o estrategias significativas y posibles de alentar el cambio.

Los estudiantes identifican menos de 2 soluciones o estrategias significativas

INVESTIGACIÓN

Los estudiantes incluyen 3 o más ejemplos de alta calidad o datos par apoyar su producto.

Los estudiantes incluyen al menos 3 ejemplos de calidad o datos para apoyar su campaña.

Los estudiantes incluyen al menos 2 ejemplos de calidad o datos calpara apoyar su campaña.

Los estudiantes incluyen menos de 2 ejemplos de calidad o datos que apoyan su campaña.

CAMPAÑAPRODUCTO

Los estudiantes crean un producto original, preciso e interesante que esta adecuadamente relacionado con lo pedido.

Los estudiantes crean un producto preciso e interesante que está adecuadamente relacionado con lo pedido

Los estudiantes cran un producto preciso que esta adecuadamente relacionado con lo pedido.

Los estudiantes crean un producto preciso pero que no está relacionado con lo pedido.

CONCLUSIÓN

- El tinte natural ha sido creado con éxito, la fábrica «Colores Naturales» aprecia tu aporte y dedicación.

- La cartilla publicitaria que han creado ha logrado impactar en el mercado haciendo que las personas adquieran las telas teñidas con el sello particular de la fábrica «Colores Naturales».

- Trabajaron sin duda para tener éxito en esta empresa y lo lograron. ¡Felicitaciones!

CRÉDITOS

Trabajo basado en Qué es una webquest y en la información hallada en Webquest page.

Agradecemos los aportes del Centro de Estudios Federales que nos brindó las estrategias didácticas para realizar el presente trabajo.