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IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
IX Taller Nacional para la Transformación de la
Formación Docente en Lenguaje
Asamblea Nacional
Marzo 4 y 5 de 2011
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la
Formación Docente en Lenguaje
El maestro
“El maestro —cuya labor se desenvolvía entre el conuco y el aula— se llevó el libro
debajo del sobaco, y el calor derritió entonces las palabras, y las imágenes de colores de
los padres de la patria rodaron convertidas en melcocha por debajo de la camisa caliente y
pedagógica; las ciudades de la página 32 se poblaron de agrios olores sudorosos, y los
pistilos y corolas abandonaron ya en la página 95, el marco blanco de las hojas.
Cuando el maestro quiso sacar su libro para leer la lección del día, comprobó que sus
alumnos recogían los capítulos en vasijas de barro y que sólo colocándolos a la luz y el
calor del sol la sequedad anterior se recuperaba en una mezcla de temas y paisajes que
eran ya un tipo de saber diferente al que el maestro había durante años explicado”.
Marcio Veloz Maggiolo
1. Presentación
El IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje es
una iniciativa que surge en el seno de la Red Nacional, cuyo principal interés se centra en
IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
generar espacios para la formación, interlocución y fortalecimiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje orientados por los docentes de lenguaje del país; una formación
que apunta al reconocimiento del docente como sujeto de saber, al fortalecimiento de
hábitos investigativos dentro de las aulas de clase y a la socialización de prácticas como
estrategias de formación y transformación de las mismas.
Medellín fue escogida, por la Red Nacional para la Transformación de la Formación
Docente en Lenguaje, como sede del IX Taller Nacional que se realizará en el mes de
octubre de 2011. Desde el taller se aportará a la formación de, aproximadamente, 1000
maestros a través de estrategias como: conferencias, paneles, socialización de proyectos
de aula, mesas de discusión, talleres, cine-foros y salidas pedagógicas.
El Nodo de Lenguaje de Antioquia, líder del IX Taller, espera vincularse con
universidades que desarrollan programas de formación de maestros, con la Secretaría de
Educación Departamental para la Cultura de Antioquia y la Secretaría de Educación de
Medellín, y con otras unidades académicas y proyectos educativos y culturales de la
Ciudad y del Departamento, con el ánimo de articular procesos y de impactar las políticas
y procesos educativos que se llevan a cabo.
2. Justificación
La realización del IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en
Lenguaje obedece a una tradición formativa que busca socializar todas las iniciativas que
los profesores han desarrollado en sus comunidades escolares, y a partir de su
divulgación, generar diálogos permanentes y colaborativos en los que se aporte a la
construcción de conocimiento en lenguaje y literatura. Tanto la socialización, como el
diálogo sobre las experiencias, está fundamentado en la preparación de textos de
carácter pedagógico, investigativo y comunitario. Con lo anterior se pretende propiciar la
articulación de los avances de la investigación con las propuestas de formación y sus
diversas instancias de realización.
IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Por consiguiente, el IX Taller Nacional se instaura como escenario indispensable, en
una línea de formación que considera la investigación y la sistematización de prácticas,
para la socialización de las experiencias y los proyectos que se vienen desarrollando en el
ámbito de la enseñanza de la Lengua y la Literatura, propiciando así la construcción de
horizontes didácticos y pedagógicos orientados a la optimización de los procesos
escolares. De la misma manera, este espacio se ve enriquecido con los aportes que
brindan las diferentes investigaciones que se realizan en el aula, con las que se busca
transformar las Prácticas Pedagógicas desarrolladas en las diferentes instituciones
educativas del municipio, el departamento y el país.
En este sentido, las estrategias de formación constructivistas, la formación inicial de
maestros, la formación de docente lectores y productores de textos, los problemas de las
didácticas específicas en el área, las nuevas aproximaciones a la literatura infantil y juvenil,
y la epistemología e historia de las disciplinas, ciencias y artes afines al área de la lengua y
la literatura, se articulan a la sistematización como estrategia para reconocer y recuperar
el saber pedagógico de los maestros.
3. Principios de la Red que sustentan el desarrollo del Taller
Desarrollar estrategias de formación inscritas en una pedagogía por proyectos y un
aprendizaje que sea una auto-socio-construcción de competencias y conocimientos.
Apoyar la formación docente en la práctica, a través de una vivencia en el aula
efectiva y ésto desde el inicio de la formación.
Formar docentes que sean ellos mismos practicantes de la lectura y de la
producción de todo tipo de textos, en situación real de uso en su vida personal y en su
propio contexto de trabajo.
Actualizar el marco teórico de referencia, seleccionando los conceptos susceptibles
de contribuir mejor a la construcción de problemáticas didácticas renovadas.
IX Taller Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Construir un curriculum de contenidos y estrategias de formación integrados con
equipos multidisciplinarios de formadores, articulando las Instituciones de formación
como redes de Escuelas de cooperación.
Propiciar una formación que valorice la realidad multicultural de América Latina y
no se restrinja a formar maestros bilingües para las comunidades indígenas.
4. Asistentes. Número esperado: 1000
Red de Lenguaje de Colombia: 400
Maestros del Municipio de Medellín: 200
Maestros del Departamento de Antioquia: 200
Profesores universitarios y maestros en formación (Medellín): 200
5. Agenda
Octubre 10 de 2011
Conversaciones, diálogos, encuentros: la ciudad de Medellín como escenario regional
para el desarrollo de procesos formativos
8.00 a.m. - 9.00 p.m. Verificación de inscripción, entrega de escarapelas y materiales.
9:00 p.m. - 12:00 p.m. Recorridos pedagógicos por la ciudad
Posibilidad 1. Desarrollo de 15 rutas pedagógicas por diferentes zonas de la
Ciudad en las que se incluye la visita a instituciones educativas, parques bibliotecas,
Escuelas Normales Superiores, ciudadelas educativas y culturales, jardines infantiles,
Escuela del Maestro, Casa de la lectura infantil, Museo de Antioquia, Universidad de
Antioquia.
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Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Posibilidad 2. Recorrido en el Metro hacia el Parque ARVI, ingreso al Parque
Biblioteca España y conocimiento de colegio de calidad.
Posibilidad 3. Recorrido por la zona centro de la Ciudad de Medellín. Incluye visita a
la Escuela del Maestro, Casa de la lectura infantil de Comfenalco, instituciones educativas,
Casa de la Lectura Infantil, Plazoleta Botero y Museo de Antioquia.
Posibilidad 4. Recorrido por la zona norte de la ciudad que incluye visita al Jardín
Botánico Joaquín Antonio Uribe, Parque Explora, Parque de los Deseos y Universidad de
Antioquia.
2.00 p.m. – 3.00 p.m. Tarde de instalación y apertura de los espacios de interlocución
2:00 p.m. – 5.00 p.m. Talleres de formación en la ciudad
Espacios propuestos: Escuela del Maestro (3 espacios), Universidad de Antioquia (4
espacios), Fundación Lápices (1 espacio), Fundación Universitaria Luis Amigó (3 espacios),
Universidad Pontifica Bolivariana (3 espacios), Colegio de calidad de la ciudad (3 espacios),
Jardín infantil (2 espacios), Casa Olano (2 espacios), Instituto Tecnológico Metropolitano (3
espacios), Edificio de extensión (3 espacios), Parques bibliotecas (5 espacios), Casa
Barrientos (1 espacio).
6:00 p.m. Apertura del evento.
Performance: Lenguaje, Lectura y Humanización
6:45 p.m. – 8:00 p.m. Conferencia inaugural a cargo de Jorge Larrosa.
Octubre 11 de 2011
La sistematización de experiencias: elemento cohesionador de las discusiones de las
mesas de trabajo
8. 00 a.m – 12.00 m. Inicio de mesas de trabajo de la Red Nacional de Lenguaje
(Institución Educativa INEM José Félix Henao Restrepo)
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Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Mesa 1 Didáctica del Lenguaje en la Educación Inicial
Mesa 2 Didáctica del Lenguaje en la Educación Básica
Mesa 3 Lectura y Escritura en la Universidad
Mesa 4 Didáctica de la Literatura
Mesa 5 Formación Docente Inicial y Continua
Mesa 6 Lenguaje e Interculturalidad
Mesa 7 Lenguaje, arte y otros sistemas simbólicos
Mesa 8 Escuela y Biblioteca
12:00 m. a 1:30 p.m. Almuerzo
1:30 p.m. a 4:30 p.m. Continuación y cierre de mesas
6.30 p.m. – 8.30 p.m. Noches de Cine- Foro “Educación, Lectura y Literatura”
Lugares propuestos: Sala Colombo Americano, Comfenalco La Playa, Paraninfo, Teatro
Escuela del Maestro, Facultad de Educación Universidad de Antioquia.
Octubre 12 de 2011
Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional
Conversaciones, preguntas, comentarios y, de nuevo, aperturas
8:00 p.m. – 12:00 m. Socialización de proyectos:
¿Para qué se lee y escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de
cultura académica en el país.
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Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Experiencias pedagógicas significativas desarrolladas por redes de maestros y colectivos
interesados en el estudio del lenguaje.
Taller de escritores, proyecto acompañado por la Secretaría de Cultura Ciudadana.
12: 00 m. Almuerzo
1:30 p.m. – 2:30 p.m. Socialización de conclusiones de las mesas de discusión.
2:30 p.m. – 4:30 p.m. Panel de discusión con Jorge Larrosa y los invitados nacionales Fabio
Jurado, Mauricio Pérez Abril, Gloria Rincón “La formación del maestro de lenguaje:
memorias, desarrollos y perspectivas”.
4:30 p.m. - 5:00 p.m. Refrigerio
5:00 p.m. – 6.00 Celebración conmemorativa de los 10 años del Nodo de Lenguaje de
Antioquia y cierre del evento.
6.00 p.m. Entrega de certificados.
6. Universidades, Secretarías y redes participantes
Secretaría de Educación de Medellín
Secretaría de Cultura Ciudadana
Universidad de Antioquia
Vicerrectoría de Extensión
Facultad de Educación
Facultad de Comunicaciones
Universidad Pontificia Bolivariana
Facultad de Educación
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Memorias, desarrollos y perspectivas de la Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Universidad Eafit
Escuela de Ciencias y Humanidades
Fundación Universitaria Luis Amigó
Facultad de Comunicación Social
Facultad de Educación
Universidad de San Buenaventura
Facultad de Educación
Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM)
Oficina de Cultura
Sistema de Bibliotecas
Red Nacional para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje
Nodo de Lenguaje de Antioquia
Sehait, Red de maestros de lenguaje de Medellín