PROPUESTA CARRERA PROFESIONAL DOCENTEDEL COLEGIO DE PROFESORES DE CHILEADAPTACIN: JORGE ABEDRAPO

Carrera Profesional DocenteLa Carrera Profesional Docente ha sido una demanda permanente del magisterio.

HITOS IMPORTANTES: 1) Congreso Nacional de Educacin realizado por el Colegio de Profesores durante el ao 1997.

2) Mesas de negociacin con el Mineduc.

3)El ao 2005 se vuelve a profundizar Congreso Pedaggico y durante el 2007 se desarrollanSeminarios, consulta a nivel nacional,

4) Asambleas programticas y mesa de estudio con el Mineduc, que se concreta a comienzos de 2008, la que suspendimos a causa del Art. 46 G de la LEGE.

Carrera Profesional DocenteLos nuevos contextos educativos y los sistemas de medicin estandarizados han cobrado fuerza. Gobierno ha implementado medidas como los mapas de rendimiento, fomentando la competencia y el desprestigio de la educacin pblica, por lo que el Colegio de Profesores estima necesario volver a discutir sobre carrera profesional para los profesores y profesoras de Chile.

Carrera Profesional DocenteNO DEBE EXISTIR NINGUNA PRDIDA DE CONQUISTAS como: ESTABILIDAD laboral para los docentesMantencin de las ASIGNACIONES y recuperar las prdidas producidas en el Estatuto Docente.

Debe ser complementaria al Estatuto.Mantencin de asignaciones: perfeccionamiento, gratuito, en ao lectivo, responsabilidad del Estado y antigedad ampliada con todos bienios.

EL INGRESO A LA CARRERA Y FORMACIN INICIAL DOCENTE

Slo debe considerar el Ttulo Profesional. El Estado y lasUniversidades son los responsables de la formacin inicial.Insistir en el rechazo a la habilitacin por pruebas estandarizadas (INICIA).La acreditacin obligatoria de las carreras de pedagoga debe ser rigurosas. Cerrar aquellas que no acrediten en una segunda oportunidad.La prueba nacional a estudiantes de pedagoga (INICIA) debe ser parte de las evaluaciones durante la formacin inicial y antes de los procesos de titulacin. Su propsito debe ser controlar y retroalimentar a las Universidades

CARRERA UNIVERSAL Una Carrera para todos los y las docentes,independientemente de la dependenciade los establecimientos en que se desempeen. El sistema nacional de educacin debe ser unitario si se busca la calidad de toda la educacin chilena; a igual funcin, iguales condiciones para la enseanza, igual remuneracin; la diferencia se expresa en la progresin profesional en la carrera, pero parten de una base comn a todos.

CONCURSOSSe requiere establecer una nueva normativa nacional que regule los concursos incluyendo a los privados y corporados, recogiendo la experiencia de la alta direccin pblica. Debiera considerar: la experiencia, el desempeo y perfeccionamiento. Restituir facultades del Mineduc. Considerar la experiencia de docentes a contrata (mientras existan).

DISTRIBUCIN HORAS DE CONTRATO

Se debe establecer una nueva ponderacin de la jornada de trabajo lectivo y no lectivo, a lo menos, de un 60% y 40% respectivamente, para llegar progresivamente a un 50% y 50% (Promedio OCDE)

SISTEMA DE EVALUACIN DOCENTE Debe ser profundamente corregido de acuerdo a losplanteamientos que ha realizado el Colegio de Profesores, esto es:a.- tiempo suficiente para confeccionar los instrumentos b.- derecho real a apelacin

c.- adecuacin de los instrumentos de acuerdo a la especificidad de cada asignatura

d.- conocer los informes de terceros.

e.- representacin de profesores en las comisiones de evaluacin.

SISTEMA DE EVALUACIN DOCENTE No vincularla con rendimiento escolar o competencias tericas de pruebas estandarizadas, pues influyen factores exgenos al docente y la escuela como situacin socioeconmica de los estudiantes, herencia cultural familiar y del medio; seleccin acadmica de los estudiantes. De existir pruebas dentro de la carrera su ponderacin debe ser pequea, para que el mayor peso lo tenga la evidencia de uso en el aula de las capacidades docentes.

ESCALAFONES Y GRADOS

CARRERA ESCALAR: Tramos segn antigedad y reconocimiento de mritos.Beneficios obtenidos podrn incrementarse o mantenerse en la trayectoria profesional.

CENTRALIDAD DE LA CARRERA Estimular el desarrollo profesional de los y las docentes desde la enseanza en el aula. Lo central de la carrera debe ser La Enseanza.El Estado debe hacerse responsable de la calidad integral del sistema educativo nacional (aqu se relaciona con la nueva institucionalidad) debe asegurar buenas condiciones para todo el sistema: Pblicos y privados.NUESTRA IDEA DE CARRERA ES INCOMPATIBLE CON LA MUNICIPALIZACIN

ACREDITACINPoner fin a la acreditacin por agenciasprivadas de las carreras de pedagoga yestablecer un sistema pblico de acreditacin, dependiente directamente del Ministerio de Educacin descentralizado enzona norte, centro y sur, para laacreditacin de estas carreras.

Principios bsicos de laCarrera Profesional DocenteIndispensable que exista un pisosalarial reajustado sobre el cual se construya una Carrera Profesional y que en su progresin en el tiempo de ejercicio, genere mejores condiciones salariales, independientemente de quien administre los establecimientos:(a) Municipales (que debieran ser estatales) o (b)privados.

Principios bsicos de la Carrera Profesional Docente

Una carrera que estimule y reconozca su ejercicio segn el contexto en que se desarrolla la docencia: socioeconmico, culturales, urbano- rural, contextos de pobreza, desempeo difcil, aislamiento geogrfico; necesidades educativas especiales; si el establecimiento lucra o no; si selecciona o no.

Una Carrera Escalar, que permita la progresin o promocin profesional de los y las docentes en el tiempo, traducido en estmulos pedaggicos y salariales, entre el inicio, su vida laboral y la salida de ella.Pero a la vez una Carrera horizontal quepermite el desarrollo sin salir del aula.La (nueva) Evaluacin Profesional Docente comn, dentro de la carrera, corregida y perfeccionada debe constituirse en uno de los antecedentes ms importantes de promocin.

Debe haber reconocimiento de:a.- Experiencia (antigedad) en la Formacin continua.b.- Actualizacin, perfeccionamientoc.- Innovaciones Pedaggicas: investigaciny reflexin de la prctica, profesores guasde prcticas docentes, publicaciones. d.-Responsabilidades pedaggicas vinculadas con el aula:Profesor Jefe, Coordinacin de Departamentos, Asesoras a C. de Alumnos y C. de Padres, Coordinacin Extraescolar, mentores de docentes iniciales, entre otros.

EGRESO: Establecer condiciones dignas de jubilacin mejorada, la que generara la realizacin de concursos y el ingreso de nuevos profesores y profesoras al sistema.El Sistema Previsional debe considerar la pedagoga como trabajo pesado, tal que las pensiones sean especiales para la profesin docente debido a las caractersticas y condiciones de gran intensidad.(Transitoriamente debiera considerarse unaindemnizacin especial permanente).

La construccin de la carrera profesional con el acento en lo pedaggico, es uno de los aspectos que influira de modo sustantivo en el mejoramiento de la enseanza en el pas, debe elevar la mirada por sobre la coyuntura inmediata y orientar la labor docente por un largo tiempo.Por lo mismo la Carrera debe ser una construccin COLECTIVA, participativa.

El Colegio de Profesores presenta esta propuesta al pas, en la certeza que es la ocasin para lograr cambios estructurales y que la sociedad valorice y dignifique la Profesin Docente.

FINMUCHAS GRACIAS