propostes eleccions sindicals 2011

Eleccions sindicals3 de febrer de 2011

ensenyament públicwww.ccoo.cat/ensenyament novembre 2010

INFORMA_NOV10.qxd 01/12/2010 18:55 Página 1

2 Informa Ensenyament públic, novembre 2010

D.L. B-6357/97----------------------------------------------COORDINACIÓ I REDACCIÓ:Adelaida BernausLluís FilellaJosep Miquel LacastaEDICIÓ I MAQUETACIÓ: Ana Molina

FEDERACIÓ D’ENSENYAMENT DE CCOOVia Laietana 16, 4a08003 BarcelonaTel. 93 481 28 42Fax: 93 268 42 72e-mail: [email protected]

SUMARI3] Editorial4] Història de les eleccions en l’ensenyament públic5] BALANÇ

5] Acords de CCOO que han aportat millores7] La crisi 2010. Pla d'ajust pressupostari. la

vulneració dels acords sindicals7] La reducció de la inversió pública afecta l’educació

8] PROPOSTES. Construïm futur. 8] Condicions de treball: drets individuals i drets

col·lectius12] Mesures específiques per a col·lectius específics

17] Les polítiques educatives19] Funcions del sindicat

El compromís de CCOO, el compromís amb CCOO

del compromís de CCOO amb cadascundels i les professionals de l'educació :

Assessorar sobre els seus drets i deures laborals i professionals.Informarde tots els aspectes rellevants per a l'exercici de la nostra professió.Estimulari organitzar la participació del conjunt dels professionals de l'educació.Proposarmesures raonades i raonables per avançar laboralment. Debatrecentre a centre les propostes de millora. Negociaramb l'Administració per assolir compromisos de millora.Mobilitzarel professorat per assolir els objectius proposats.Consultarel professorat davant les propostes de negociació o mobilització. Exigirel compromís i l'acompliment dels acords a l'Administració educativa.Comprometretot el nostre esforç i dedicació en la nostra tasca.

DECÀLEG3Febrer 2011

ELECCIONSSINDICALSENSENYAMENTPÚBLIC


Informa Ensenyament públic, novembre 2010 3

Eleccions sindicals 3Febrer 2011

editorial

Cal un sindicalisme fort i responsable

El 3 de febrer de 2011 cal renovar la representació delsdelegats sindicals de l'ensenyament públic no universitari.És un bon moment per fer un balanç dels últims quatre

anys i presentar algunes reflexions i propostes per situar lareivindicació, la lluita i els objectius de millora laboral per alproper període.

Les propostes que us presentem no són tancades, no pot serd'una altra manera, ja que les reivindicacions cal aconseguir-les idefensar-les de forma permanent, així com anar-les adaptant ales conjuntures i a les noves necessitats.

CCOO considerem aquests quatre anys com de sequera. Hanestat moltes les lluites plantejades i pocs els avenços encomparació amb els esforços esmerçats. Com podreu veure,una part important de les millores aconseguides són producted'acords anteriors a aquest període.

El creixement en plantilles, recursos i retribucions iniciat el 2006ha estat truncat en aquest període, primer per les polítiquesrestrictives del Departament d'Educació i després, ja immersosen la crisi, per totes les mesures de contenció de la despesapública.

Per poder avançar en el futur necessitem reforçar elsindicalisme de CCOO. Un sindicalisme que es preocupa pelsproblemes quotidians i més propers, que informa, assessora iofereix garanties de defensa als treballadors i treballadores, peròque també és capaç d'exercir de contrapès davant dels podersestablerts.

Des de CCOO podem intervenir en la negociació de la mesasectorial d'educació però també en una negociació articulada enla funció pública que vincula decisions d'àmbit estatal (MEC ifunció pública). I ara també des de CCOO estem treballant enl'articulació del sindicalisme internacional, perquè tinguicapacitat d'interlocució a Europa. Els grans problemesrequereixen un àmbit global on el sindicalisme també ha de serpresent. Hem de fer possible intervenir en els aspectessociopolítics que determinen les condicions de vida i de treballde la majoria.

CCOO ha de ser forta per fer possible un sindicalisme de lluitai una reivindicació que permeti assolir acords de millora i no esquedi només en la queixa i l'oposició a tot.

La teva força és important, és necessària, és decisiva.

I amb CCOO la teva força és més.



3Febrer 2011

Determinen:

El nombre de persones delegades de cadaorganització.

El percentatge de representativitat que cada sindicatté a:

Les juntes de personal docent no universitari

Les juntes tenen un paper de representació davantl'Administració; la negociació s'estableix en les mesesde negociació.Fins a les últimes eleccions s'escollien a Catalunyaquatre juntes de personal (una per província). Enaquestes eleccions se n'escolliran deu (una per cadaservei territorial). Una lluita i reivindicació de CCOO.Com més a prop s'està de les persones, més s'entén laseva problemàtica i més capacitat d'actuació i deresolució es té en temes concrets.

Els serveis territorials actuals són:

Les meses de negociació

Mesa de negociació sectorial delDepartament d'Educació:

En aquesta mesa es negocien tots els aspectes queafecten les condicions laborals del professorat depública, el personal de suport docent i els serveiseducatius.A partir dels resultats electorals globals de totCatalunya i segons la llei, tindran representació en lamesa les organitzacions que tinguin més d'un 10% delsvots emesos.La mesa està formada per 15 representants de lesorganitzacions sindicals (proporcionalment als votsobtinguts) i 15 representants de l'Administració.

Mesa general de la funció pública de Catalunya:En aquesta mesa es negocien els aspectes que afectenel conjunt del funcionariat de Catalunya.A partir dels resultats electorals, en cada àmbit de lafunció pública (ensenyament, sanitat, personald'administració i serveis de diferents departaments dela Generalitat de Catalunya), es constitueix la mesageneral de la funció pública.

Història de les eleccions en l’ensenyamentpúblicFem memòria i història de les eleccions sindicals en l'ensenyament públic

Les primeres eleccions sindicals en democràcia del conjunt depersones treballadores va ser l'any 1977.A l'ensenyament públic, però, no es van fer eleccions fins a l'any1987, deu anys més tard, com la resta de persones funcionàries, quefins aleshores no hi van tenir dret.Hem fet 6 processos electorals fins ara.

desembre de 1987 novembre de 1998desembre de 1990 desembre de 2002desembre de 1994 novembre de 2006

Què representen les eleccions sindicals en l'ensenyament públic?

Consorci d'Educació de Barcelona (engloba els centrespúblics i municipals de Barcelona,però aquests últims,elsmunicipals, no voten amb nosaltres ja que les personesque hi treballen no són del Departament d'Educació dela Generalitat).

Baix Llobregat.

Barcelona Comarques:Alt Penedès,Garraf i una part delBarcelonès (Badalona, l'Hospitalet, Sant Adrià i SantaColoma).

Maresme - Vallès Oriental.

Vallès Occidental.

Catalunya Central: Anoia, Bages, Berguedà, Osona,Solsonès.

Girona.

Lleida (totes les comarques,a excepció del Solsonès).

Tarragona (totes les comarques, a excepció de les que hiha als serveis territorials de Terres de l'Ebre).

Terres de l'Ebre: Terra Alta, Ribera d'Ebre, Baix Ebre iMontsià.




Malgrat la situació actual de retrocés en algunsaspectes, hem de recordar que durant els darrers 10anys s'han aconseguit nous drets individuals icol·lectius. Els acords de referència i de partida per ferbalanç són:

Protocol de negociació, 22 de maig de 2000(signat per CCOO, USTEC-STE, UGT, CSIF)

Dotació de PAS a tots els centres i als serveiseducatius en un període de tres cursos escolars (de2000-2001 a 2002-2003).

Acord de 21 de novembre de 2001 sobrecondicions de treball (signat per CCOO, UGT i CSI-CSIF)

A partir d'aquest acord, entre d'altres, es vaaconseguir:

Increment al complement específic general (des de2002-2004) de 180 euros al mes.

Increment de 12, 18, 24 i 36 euros/mes per alprimer, segon, tercer i quart sexenni.

Cobrament del complement de tutoria a l'ESO.

Increment dels complements de càrrecsunipersonals i de coordinació.

Increment de les gratificacions complementàries perjubilacions voluntàries (LOGSE).

Reducció de 1/2 jornada per interès particular.

Substitucions cobertes des del primer dia a primàriai a secundària, sempre que la baixa fos de catorzedies o més.

Nomenament dels i les coordinadores de prevencióde riscos laborals als centres (de forma gradual desdel curs 2001-2002 al 2003-2004).

Protocol de negociació de 18 d'octubre de2004 (signat per CCOO, UGT i USTEC)

A partir d'aquest protocol, entre d'altres, es vaaconseguir:

Complement de tutoria a educació infantil, primària,batxillerat, FP, ensenyaments artístics, tutoriesd'aules d'acollida i responsables de les unitats desuport d'educació especial.

Complement als i les coordinadores de l'equip LICi als professionals de suport LIC.

Complement específic per als i les coordinadoresde riscos laborals.

Acord de 17 de novembre de 2005 sobrecondicions de treball (signat per CCOO)

Amb aquest acord s'aconsegueixen moltes milloreslaborals, i només el signa CCOO. Entre altres coses, esva aconseguir:

Complements per als i les mestres especialistes demúsica, educació física, llengua estrangera, educacióespecial, audició i llenguatge, i per a els i les mestresd'educació infantil i primària que no tinguin tutoria.

Complement de tutoria a les persones substitutesque tinguin una substitució igual o superior a tresmesos.

Complement per als i les mestres destinats adeficients visuals, centres de recursos de formacióde persones adultes i centres de protecció demenors.

Complement específic per als coordinadors de ciclei lingüístics.

Augment del complement per als equips directius.

Increment del complement específic per al personalitinerant.

Balanç Acords de CCOO que han aportat millores



3Febrer 2011

Increment de les gratificacions per jubilacionsvoluntàries previstes a la LOGSE.

Pagament del mes de juliol als i les substitutes quehan treballant durant el curs escolar sis mesos omés.

Pagament de triennis al personal substitut i interí.

Pagament de sexennis al personal substitut i interí.

Nomenaments comarcals.

Pacte d'estabilitat al professorat interí i substitut finsa l'any 2011.

Convocatòria d'oposicions; es van aconseguir mésde 25.000 places fins a l'any 2011.

Reducció de dues hores lectives als i les mestresd'infantil i primària.

Reducció de dues hores lectives al professorat amb55 anys.

Increment de tècniques d'educació infantil, amb lafinalitat d'arribar a tots els P3 d'educació infantil,d'auxiliars d'educació especial, assessors iassessores LIC, logopedes i fisioterapeutes.

Acord d'adults d'11 de maig de 2006

Fixa el càlcul de plantilles i les hores lectives delprofessorat.

Estableix les hores per càrrecs directius i hores degestió i coordinació a les CFA i AFAs

Acord de millores de secundària, signat el27/09/2006 per CCOO, USTEC i UGT

S'anuncien les convocatòries de concurs de mèritsper accedir als cossos de catedràtics. S'han ofertunes 4.000 places des de l'any 1997 fins ara.

A Catalunya, des de l'any 1991, no s'havia fet capaltra convocatòria de càtedres.

Acord de convocatòria de càtedres de 31d'octubre de 2007, signat per CCOO, UGT i ASPECS

Desenvolupa el punt de càtedres de l'acord desecundària. Tres convocatòries amb un total de4010 places.

Estableix un barem de mèrits per cadascuna de lestres convocatòries.

Possibilita l'increment de 10% de les places percobrir vacants, jubilacions i resoldre recursos dereposició.

Negociar una quarta convocatòria al final del procés

Acord de gener de 2007 de la mesa generalde negociació sobre els incrementsretributius (signat per CCOO)

La distribució del fons del 0,3% de la massa salarialde 2008 es fa entre els conceptes següents:

Increment de 40 euros al cinquè estadi, amb efectesretroactius des de gener de 2008.

Increment del fons destinat als ajuts a sortides icolònies.

Increment del Fons d'acció social.

Paga extra doble real al desembre de 2009. Any2010: 14 pagues al 100%.

Acord de setembre de 2009 CCOO signa un acord amb el Govern de l'Estat pergarantir el manteniment del poder adquisitiu i aturar lacongelació salarial dels empleats i empleades públics.És un acord de 3 anys amb clàusula de revisió salarialque garanteix el poder adquisitiu dels salaris delsempleats públics durant el període 2010-2012.

Increment salarial 2010 del 0,3%. Negociació delsincrements dels anys posteriors en la Comissió deSeguiment de l'acord, amb una clàusula quegaranteix que, amb efecte des de l'1 de gener de2012, es percebrà "l'import corresponent a ladesviació entre els increments fixats en elspressupostos i l'increment real d'IPC dels anys 2010i 2011". Amb efecte des de l'1 de gener de 2013s'aplicarà la clàusula corresponent a 2012.

Es garanteix la continuïtat de les aportacions alsplans de pensions, que en el cas de l'Administraciógeneral de l'Estat (caldrà negociar-ho a la resta decomunitats autònomes) serà del 0,3%, 0,5% i 0,7%els propers tres anys.

Tot aquest darrer acord de setembre de 2009s'ha incomplert!




La crisi 2010.Pla d'ajust pressupostari.La vulneració dels acords sindicalsA partir del 12 de maig de 2010, però, comença unanova etapa en referència als nostres drets laborals. Hiha un abans i un després.

El Pla d'ajust pressupostari (DOGC 5639 de31/05/2010), que vulnera els acords sindicals; iimposa, entre d'altres, les mesures següents:

La retallada salarial del personal del sector públic enun 5% de mitjana el 2010 i congelació el 2011.Aquesta retallada representa una pèrdua neta entre900 i 1.800 euros per a cada persona entre juny idesembre.

La congelació de les pensions (excepte les mínimes).

L'eliminació de la jubilació parcial.

CCOO hem presentat un recurs contenciósadministratiu en contra de totes aquestes mesures al'Audiència Nacional que s'ha admès a tràmit el dia 9de juliol de 2010, i hem convocat la vaga del sectorpúblic del 10 de juny i la vaga general del 29 desetembre.

La reducció de la inversió públicaafecta l’educació

La reducció de la inversió pública en 6.045 milionsd'euros entre 2010 i 2011. Aquesta mesura suposaper a l'educació:

Retallada generalitzada de plantilles, a les escolesrurals, als CAEP, als serveis educatius, tot i queaugmenta l'alumnat. Actualment hi ha un dèficit demés de 300 professionals.

Contractes escombraria, de fraccions per asubstitucions.

Eliminació de les hores de reducció als majors de 55anys.

CCOO hem presentat un recurs contra la resolucióque elimina la reducció de les hores lectives als majorsde 55 anys:

2005: CCOO signa en solitari l'acord de reduccióde 2 hores lectives als majors de 55 anys.

2010: el Departament elimina aquesta reducció.CCOO presenta recurs contra la resolució queelimina aquesta reducció i que afecta milers dedocents.

Disminució d'aules d'acollida.

Proposta d'hores extra.

Eliminació de les substitucions comarcals.

Eliminació d'hores de coordinació als instituts.

Concretament la disposició addicional cinquenaexplicita el següent: "Suspensió d'acords. Ambefecte des de l'1 de juny de 2010 se suspenenparcialment tots els acords i pactes sindicalssignats en l'àmbit del personal funcionari iestatutari al servei de l'Administració de laGeneralitat de Catalunya, en els termes necessarisper a la correcta aplicació d'aquest decret llei i,concretament, les mesures de caràcter econòmic"


Malgrat la greu situació de retallades a tots nivells quepateix l'educació del nostre país,CCOO no renunciema recuperar els drets que ens han tret ni a continuarmillorant les nostres condicions de treball. Per aixòproposem:

Condicions de treball: dretsindividuals i drets col·lectius

Retribucions. Recuperar el poderadquisitiu

Recuperació del poder adquisitiu perdut i de lespagues extres al 100%.

Clàusula de revisió salarial IPC català.

Anul·lació de les retallades i guanyar el recurscontenciós administratiu presentat a l'AudiènciaNacional.

Compatibilitat en el cobrament de més d'uncomplement específic.

Increment del complement de coordinació detutoria i especialistes.

Complement per tutorització de mestres iprofessorat en pràctiques i per tutorització delmàster de secundària.

Increment de prestacions en la pòlissa d'accidents.

Augment d'un 20% de la dotació econòmica per alFons d'acció social i creació de noves modalitats.

Complement de destí mestres nivell 24, secundària26 i càtedres 27.

Promoció professional sense necessitat de canviarde cos i promoció a la universitat.

Cobrament de transport i dietes de menjador.

Reconeixement laboral i professional de les sortidesi colònies.

Reconeixement social delprofessorat. El professorat és lasolució

Reconeixement social, acadèmic i professional delprofessorat, i el caràcter d'autoritat pública enl'exercici de les seves funcions:

amb millors condicions de treball;

amb una gestió i una organització de la feina mésproperes als centres, més pràctiques i menysburocràtiques;

fer efectiva i automàtica la protecció alsprofessionals de l'ensenyament públic que prescriula llei;

abordar de forma multilateral i professional elsproblemes de convivència escolar;

fer de veritat prevenció de riscos i cura de la saluten els diferents tipus de centres del Departamentd'Educació;

potenciar decididament l'ensenyament públic.

Responsabilitat civil i jurídica:L'Administració educativa exercitarà diligentmenttota la seva responsabilitat en casos d'accidents i/oagressions al professorat i s'elaboraran elscorresponents protocols d'actuació per a aquestscasos.

Tanmateix, es prestarà assistència especialitzada(jurídica, psicològica, etc.) en els casos d'agressions.


3Febrer 2011

Propostes. Construïm futur

Les propostes que presentem volem que siguin obertes i en construcció. Cal definir elsobjectius, lluitar per ells, i desprès generar negociacions i acords que consolidin millores iassoliment d'objectius.Això és el que podem fer i hem de fer el sindicats.


Jubilacions. Per la consolidació de lajubilació voluntària incentivada als60 anys i desenvolupament de lajubilació parcial.

Pròrroga indefinida de la jubilació voluntàriaincentivada a partir dels 60 anys.

Manteniment de la gratificació extraordinària iactualització anual segons l'IPC.

Desenvolupament jubilació parcial del funcionariatsegons l'EBEP.

Jubilació obligatòria als 65 anys amb pròrroga fins als70 anys, només per al professorat que no té eltemps de carència necessari.

Gratuïtat dels medicaments per a les personesjubilades en el règim de classes passives.

Aconseguir que les reduccions de jornada nopenalitzin la pensió de jubilació.

Igualtat en les condicions d'accés a la jubilació per alprofessorat interí i substitut.

Reconeixement de malalties professionals quepoguessin derivar, arribat el moment, en unajubilació extraordinària.

Jornada i calendari. Fer possiblemodels de jornada continuada icompactada.Reduir a 20 h lectives a infantil i primària, i a 15 h asecundària.

Negociar i racionalitzar el calendari escolar.

Recuperar la reducció de 2 hores lectives delprofessorat major de 55 anys per avançar cap a lareducció de fins a 1/3 sense reducció retributiva.

Avançar cap a la jornada continuada als centres enexercici de l'autonomia pedagògica i organitzativadel centre.

Salut laboral. Més prevenció, treballen condicions.Exigir a l'Administració el compliment de la llei pelque fa a les condicions dels centres, tant pel que faa seguretat com a les condicions ambientals detreball.

Adaptar o canviar el lloc de treball de forma real iefectiva. Que l'aplicació de l'article 25 de la Llei deprevenció de riscos laborals permeti la reduccióhorària.

Defensar els col·lectius més desafavorits i garantir elseu dret a la salut i al treball en condicions dignes.

Exigir la implementació d'avaluacions de riscos atots els centres educatius tot utilitzant el mètodePsQcat21, que permet una millora real de lescondicions de treball. Especialment a centres ubicatsen contextos desafavorits.

Polítiques de prevenció dels riscos psicosocialspromovent millores en l'organització del treball.

Lluitar contra les pràctiques d'assetjament laboral.

Exigir la formació en salut laboral i organitzativa delsequips directius.

Compactar l'horari de treball del professorat perconciliar la vida laboral i personal.

Incrementar la freqüència en la realització de lesrevisions voluntàries sobre la salut del personal delDepartament d'Educació.

Estudi i implantació de mesures i mobiliari perprevenir els riscos ergonòmics , especialment a lesaules d'educació infantil.

Continuar la campanya contra les condicions itemperatures inadequades als centres.

Demanar el reconeixement de determinadespatologies dels i les docents com a noves malaltiesprofessionals.




La conciliació de la vida personal i laboral

Ampliació dels drets per a les treballadores itreballadors de l'ensenyament.

Aplicació de mesures aprovades i recollides a EBEP,i que es plantegen en el projecte de Llei d'igualtat.

Permisos, llicències i organització de lajornada de treball

Cura de fills i fillesReducció de jornada per cura de fill o filla fins que lacriatura compleixi els 12 anys.

Permís de lactància fins que tingui 12 mesos.

Aplicació de l'acumulació de lactància.

Ampliació del permís de maternitat a 20 setmanes.

Ampliació proporcional del dret a reducció dejornada per cura de fill o filla en parts múltiples.

Permís de paternitat.Ampliació de les quatre setmanes i fer-ho compatible amb el fet que l'altre progenitor no treballi però que estigui en expectativa de demanda d'ocupació.

Cura de familiarsPermís retribuït de 15 dies o mitja jornada durant unmes, per malaltia molt greu de familiar de primergrau o parella de fet.

Reducció de jornada per cura de persones, senserestriccions temporals discriminatòries.

Estendre fins als tres anys la possibilitat de reservadel lloc de treball per excedència per cura d'unfamiliar.

Organització de la jornadaDemanda de la jornada continuada i compactarl'horari de treball del professorat per conciliar lavida laboral i personal.

Mesures que possibilitin la formació dins de l'horaride permanència en el centre.

I també Reconeixement de tots els drets, en matèria deconciliació al personal interí i a tot tipus decontractes, ja siguin indefinits o temporals, dejornada completa o de jornada parcial.

Permís d'un any de descans, amb retribució parcial.Sense penalització en la pensió.

Ràtios i plantilles: l'organització del treballRàtios d'alumnat: 18 a infantil, 20 a primària i 25 asecundària, adequades a la realitat social de la zona.Supressió de la possibilitat d'augmentar un 10% lesràtios.

Aconseguir un acord marc de plantilles que permeticobrir les necessitats reals de tots els centres.

Consolidació de plantilles provinents de projectes jaaplicats.

Desdoblaments a secundària en totes les àrees queho requereixin.

Incorporació de nous perfils professionals (TEI,auxiliars d'educació especial, orientaciópsicopedagògica, personal tècnic en informàtica,TIS…) a tots els centres.

Augment de recursos a les aules d'acollida.

Recuperació de les hores de coordinació desecundària i les 2 hores de reducció d'horari lectiudels i les majors de 55 anys a l'efecte de càlcul deplantilles.

Substitucions del professorat de baixa des delprimer dia. Contractacions per a les substitucions al'efecte de càlcul de plantilles de 1/2 jornada.


3Febrer 2011


Formació Donar prioritat a la formació en els centres enhorari de treball, tenint en compte les sevesnecessitats.

Increment del nombre de llicències d'estudisretribuïdes, segons acord de CCOO.

Promoció de la col·laboració d'investigació entrecentres, serveis educatius, empreses i en universitatsque potenciïn la innovació pedagògica, lligada amb lapràctica docent.

Ampliar l'oferta de màsters i regular la fase depràctiques als centres educatius, amb preus mésadequats i econòmics.

Accés a càtedresNoves convocatòries fins arribar al 30% de laplantilla actual de secundària. En la properaconvocatòria com a mínim 1.700 places.

Implantació de la figura del sèniorNegociar la implantació de la figura del sènior perals i les mestres d'infantil, primària i professorattècnic.

Promoció i mobilitatPromoció del grup A2 (mestres i professorat tècnic)al grup A1, mitjançant concurs de mèrits, en cas quehi hagi concordança entre les titulacions a quès'opta i les especialitats que es demanen. I en elscasos en què hi hagi concordança, establir unsistema efectiu de promoció.

Garanties de transparència en tots els processos demobilitat del professorat.

Negociació de les condicions dels concursosespecífics d'adscripció de professorat per garantirtransparència i equanimitat.

Manteniment del concurs de trasllats bianual d'àmbitestatal, intercalat amb l'autonòmic.

Adquisició de noves especialitats mitjançantconcurs.

Readscripció interna: canvi d'especialitat sensecanviar de centre en una fase prèvia al concursgeneral de trasllats.

Més consideració professional a la funciótutoritzadora de les pràctiques. Establir incentius,econòmics, de promoció i vinculació amb lestasques universitàries de formació inicial.

Promoció professional sense necessitat de canviarde cos i promoció a la universitat.

Ensenyament coeducatiu que rebutgila discriminació de les dones ifomenti la igualtat dels sexes

Formació inicial i contínua del professorat.

Increment i millora dels recursos humans i materialsper possibilitar la pràctica coeducativa.

Aplicació de les mesures recollides en la Llei deviolència vers les dones i la LOE:a. Inclusió dels afectes i les emocions en els

continguts educatius.

b. Nomenament de la persona del Consell Escolar encarregada de vetllar per la igualtat.Introduir la figura responsable als claustres perpromoure la innovació en coeducació.

c. Control dels materials educatius per eliminar estereotips sexistes o discriminatoris.

d. Posar en pràctica mesures contra la violència vers dones/noies i per l'aprenentatge de diverses formes de resolució pacífica dels conflictes com a aspectes essencials del desenvolupament personal i de convivència en el centre.





3Febrer 2011

Accions positives que tinguin com aobjectiu vèncer els obstacles quedificulten la igualtat entre homes idonesa. Igualtat retributiva: revisar els sistemes de

promoció, classificació i valoració professional pereliminar els factors i criteris que, directament oindirectament, discriminen les dones i possibilitenque les dones percebin al voltant del 80% del salaridels homes, en ensenyament.

b. Constitució de comissions per a l'elaboració delsplans d'igualtat en cadascun dels sectors i àmbits denegociació per fer visibles les situacions dediscriminació i plantejar les mesures per eliminar elselements discriminatoris.

c. Facilitar i potenciar la presència de les dones en elscàrrecs de responsabilitat: equips directius delscentres educatius, inspecció, universitats, càrrecs del'Administració educativa (Conselleria d'Educació,les direccions generals…).

d. Creació de llocs de treball que possibilitin l'accés deles dones a llocs de treball, especialment enactivitats i ocupacions tradicionalment masculines.

e. Realització de protocols negociats de prevenciód'assetjament sexual i d'assetjament per raó desexe, establir vies que facilitin les denúncies perassetjament i augmentar la sensibilització davant delproblema en els llocs de treball.

Mesures específiques per acol·lectius específics

Professorat interí i substitutCobriment de totes les substitucions des del primerdia.

Millores en els nomenaments telemàtics: dret aescollir i cada dia.

Reproduir telemàticament els nomenamentpresencials.

Substitucions amb un sistema més descentralitzatper comarques o zones que eviti els llargsdesplaçaments, les contraccions per hores i quepossibiliti un major coneixement dels centres.

Evitar la entrada de les ETT i altres formes decontractació precària.

Contractació mínima de mitja jornada.

No a la limitació en l'exercici de drets en lesjornades reduïdes.

Dret a la reducció de jornada per cura de fills i fillesa les contractacions inferiors a la jornada completa.

Reconeixement del 4t i 5è estadi.

Pagament del càrrec de tutoria i d'altres càrrecs ques'exerceixen a partir d'un mes.

Dret a la llicència per assumptes propis.

Dret a la reducció de la meitat de la jornada amb el50% de retribucions, per interès particular.

Pròrroga i ampliació del pacte d'estabilitat.

Pròrroga del període transitori d'oposicions.

Possibilitat d'acollir-se a la jubilació anticipada comels i les funcionaries docents.

Serveis educatiusIncrement de plantilles.

Un model de servei educatiu adaptat a lesnecessitats educatives actuals.

Més presència en els serveis educatius de deficientsvisuals.

Millora en la compensació de l'itinerari.

Establir convenis amb entitats financeres per facilitarcrèdits tous per a la compra del vehicle per alsitinerants, equips directius i altres membres delsserveis educatius que s'han de desplaçar sovint.

Participació i negociació del proper decret deserveis educatius.




Mestres d'ESOPlaces suficients en el concurs general de trasllatsque permetin la mobilitat del professorat d'ESO ique garanteixin l'estabilitat del col·lectiu.

Incrementar el complement específic per cobrir eldiferencial de sou amb el professorat del grup A.

Poder exercir qualsevol càrrec unipersonal i degestió.

Facilitar la promoció professional als cossos desecundària.

Professorat d'aules hospitalàriesEn cada centre hospitalari hi ha d'haver un mínim de2 docents.

Reconeixement del complement específic per alprofessorat que treballa en aules hospitalàries.

Formació específica, llicències d'estudis, grups detreball amb continguts específics.

Inversió en equips informàtics portàtils, quepermetin l'atenció fora de l'aula.

Regulació de la provisió d'aquells llocs de treballamb transparència i garanties.

Professionals de la inspeccióeducativaPrioritat de les tasques d'assessorament pedagògic iformació davant les de gestió burocràtica.

Increment de les plantilles per permetre reduir elnombre de centres per atendre.

Consolidació de les plantilles mitjançant concurspúblic, prioritzant-ne la professionalitat.

Adequació i consolidació del complement específicen funció de la zona d'acció.

Articular la relació de la inspecció amb l'Agènciad'Avaluació.

Formació professionalDefinició clara, amb el consens dels agentssocials, d'un model flexible i dinàmic quepermeti la integració real de la formacióprofessional inicial del sistema educatiu en elSistema Integrat de Formació Professional deCatalunya.

Govern autònom del Sistema de FormacióProfessional de Catalunya.

Participació dels agents socials en la concreció delsistema i en la seva organització, gestió ifuncionament, tant per millorar l'adequació de

l'oferta al sistema productiu com per garantir elrespecte dels drets del professorat.

Funcionament en xarxa de tots els centres amboferta professional.

Estabilitat de la nova oferta formativa regladaimplantada en un centre un mínim de 4 cursos.

Reducció del professorat interí al 5% de la plantillatotal per a cada especialitat de formacióprofessional.

Un marc específic de regulació per als centresque imparteixen ensenyaments professionalsque respongui a les necessitats d'organització,flexibilització i gestió singular d'aquesta etapaeducativa.

Estructura orgànica i funcional pròpia i autònomaper a l'FP en tots els centres amb ensenyamentsprofessionals, amb instruccions específiques ideterminació de les dotacions de personal, horàriesi econòmiques corresponents, proporcionals alvolum d'oferta formativa.

Constitució d'una comissió de seguretat i salut entots els centres que imparteixin FP.

Subdirecció d'FP a tots els centres amb dues famíliesprofessionals o més.

Establir la figura de l'administrador/administradoraen tots els centres que tinguin dues famíliesprofessionals o més.


Professionalització i especialització delscoordinadors i coordinadores d'FP en tots elsàmbits que abasten: FCT, orientació i insercióprofessionals, assessoria i reconeixement decompetències, formació ocupacional…

Un acord laboral específic per a l'FP, quegaranteixi unes condicions de treball dignes peral professorat i el dret a ser representatslegalment en el marc de qualsevol pacte oconveni específic que pugui condicionar omodificar les condicions de treball delprofessorat.

Regulació de la mobilitat funcional i territorial, i deltemps de treball del personal docent d'FP ambdeterminació de les condicions i limitacions que calobservar en cada cas.

Coneixement de la mesa dels convenis o acords queimpliquen una modificació de les condicions enl'exercici professional del personal docent.

Registre públic dels convenis de col·laboració entreels centres i les empreses.

Regularització del professorat especialista:condicions de treball i atribució docent.

Regulació específica dels desplaçaments forçosos delprofessorat d'FP.

Complement retributiu per al professorat tècnicd'FP amb càrrega docent en crèdits o mòdulsatribuïts al PS. Dret a participar en el concurs detrasllat de la comunitat autònoma del professorathabilitat.

Determinació de les reduccions horàries, lesdotacions econòmiques i els efectes en la promocióprofessional vinculats a l'exercici dels càrrecs propisde l'FP, especialment per a la tutoria de l'FCT, per ala coordinació de l'FP al centre i per al mantenimentde les instal·lacions.

Percepció del complement de professorat itinerantper part del professorat responsable de l'FCT.

Desdoblament dels crèdits quan el nombred'alumnat superi 18 en totes les hores assignades(incloses les de lliure disposició).

Places per a professorat tècnic en CRP i campsd'aprenentatge.

Capacitació professional per afrontar les novescompetències que els centres i els docents de laformació professional necessiten per donar unaresposta de qualitat a un sistema de qualitat.

Acords de formació especialitzada amb lesuniversitats i les escoles superiors.

Increment de l'oferta formativa de competèncieslingüístiques i digitals adaptades a la famíliaprofessional corresponent en els plans de formació.

Convenis específics de formació amb empreses delsector. Estades de formació d'un mínim de 8setmanes.

Impuls de l'oferta d'estades en empreses ambllicències retribuïdes.

Permisos retribuïts (fins a 5 dies laborals) per al'assistència a jornades tècniques, congressos, fires oexposicions vinculades a l'especialitat docent delprofessorat.

Establiment de les condicions de promocióprofessional vinculades a l'assoliment de la formació.

Regulació específica de l'adquisició de novaespecialitat docent per a tot el professorat d'FP.

Totes aquestes propostes s'entenen formulades enl'àmbit nacional i estranger.


3Febrer 2011




Més recursos per a més i millor oferta deformació professional

Dotació pressupostaria pròpia per al sistema deformació professional.

Campanya institucional de promoció de l'FP abans idurant la preinscripció.

Reconeixement institucional als millors projectesd'FP: concessió de premis i ajuts anuals per al'alumnat i els centres.

Negociació, transparència i publicitat del mapa del'FP de Catalunya.

Professorat d'escoles oficialsd'idiomesRevisar el model dels centres de nova creació.Proposem una dotació inicial d'un mínim de 4professionals.

Creació d'escoles oficials d'idiomes multilingües i nonomés extensions d'anglès.

Mantenir els cursos de català a les EOI.

Increment de les hores d'organització i gestió (16 hlectives).

Revisar l'aplicació del nou calendari escolar en elcontext d'EOI, cursos intensius, cursos d'estiu,monogràfics i millorar-lo segons les sevescaracterístiques i necessitats.

Substituir els divendres a la tarda del primerquadrimestre per sessions no presencials de treballtelemàtic.

Reconeixement del càrrec i el complementretributiu de cap adjunt.

Ampliació de l'oferta d'idiomes amb demandacreixent, en la modalitat semipresencial i/o adistància.

Formació específica, amb llicències d'estudis, iformació en horari lectiu adaptat a l'horari laboral.

Recursos suficients. Ampliació de biblioteques imediateques. Dotació d'auxiliars de conversa a totsels centres.

Compactar l'horari de treball del professorat perconciliar la vida laboral i personal

Agilitzar el pagament que ha de fer el Departamentd'Educació de les despeses que les escoles oficialsd'idiomes anticipen.

Professorat d'arts plàstiques idisseny La conversió dels fins ara estudis de diplomatura enestudis superiors de grau en disseny ha de garantirl'establiment d'un període de transició raonable quepermeti l'adaptació del professorat als requisitsdocents a aquests estudis.

També caldrà promoure i dissenyar mesuressingulars i/o excepcionals que facilitin aquestatransició per al personal docent, com aramecanismes o procediments de validació ohabilitació extraordinaris que garanteixin la sevaestabilitat, atesa la transició en què es troba elcol·lectiu mentre no s'estableixi la regulacióreglamentària del Govern de l'Estat.

Creació d'un mecanisme de col·laboració entre lesseus de l'ESDAP i altres centres de formacióprofessional reglada que permetin convenis i acordsper crear itineraris professionals especialitzats perals titulats.

Increment de l'oferta formativa per al professorat,especialment en l'àmbit de les competències digitalsi lingüístiques, i en l'ús de les noves tecnologies enles especialitats docents.


Professorat de formació depersones adultesDemanar que s'apliqui l'especificitat de la formacióde persones adultes en el concurs de trasllats i laprovisió de vacants.

L'elaboració de les tipologies de centres, de plantillatipus i de direcció i de coordinacions específiquesdels centres.

Eradicar l'actual irregularitat que suposa l'existènciade les aules de formació de persones adultes iconvertir-les en centres de formació de personesadultes.

L'ampliació de les plantilles seguint la tipologiaestablerta, amb un augment real tant de les plantillescom de l'oferta formativa.

El reconeixement d'una borsa d'hores equivalent al'horari d'un professor en concepte de tasquesd'informació i orientació.

Aconseguir més flexibilitat i autonomia en la gestióde centres i en l'elaboració dels itineraris formatius.

Elaborar el mapa de la formació de persones adultesde Catalunya i acabar de completar la xarxa públicaamb l'objectiu d'ampliar l'oferta d'FPA fins a arribar,en una primera fase, al 3% de la població deCatalunya.

El reconeixement de l'especialitat d'FPA en elsestudis universitaris i en els cursos d'orientaciópedagògica.

Actualització de l'acord sobre condicions laboralsdel professorat de persones adultes de 2006 iaplicació dels aspectes que no han estat proudesenvolupats.

Per a una nova llei de la formació permanent.

Integració plena de tot el professorat de personesadultes de centres penitenciaris en l'estructura delDepartament d'Educació.

Protocol de coordinació entre els centres de justíciai educació. Regulació de la provisió de llocs detreball tot considerant l'especificitat d'aquests llocsde treball.

Centres d'educació especialReconeixement de la peculiaritat dels centresespecífics d'educació especial com a institucions queatenen alumnes, de 3 a 20 anys, no integrats encentres ordinaris i que requereixen una gestió iorganització del centre diferenciada.

Decret específic de menjador i de transport per alsalumnes dels centres d'educació especial (EE).

Regulació específica dels centres d'EE per poder ferla cooperació i el suport a l'escolarització encentres ordinaris.

L’escola ruralEls criteris mínims de les plantilles de la ZER com lesplantilles d'una escola d'una línia: quatre especialistesi augment d'un docent i mig per a l'aplicació de lasisena hora. Equiparació de les ZER que pel nombrede grups ho puguin ser a escoles de dues línies.

Adequació del nombre d'itinerants a la dimensió deles ZER i a les seves característiques específiques.

Increment de les hores de gestió de l'equip directiude les ZER i de les escoles que formen part de lesZER en funció del seu volum.

Els i les mestres especialistes itinerants podenformar part de l'equip directiu de la ZER.

La figura del o la cap d'estudis ha de formar part delConsell Escolar de zona.

Les coordinacions de les ZER han d'estarequiparades amb les escoles d'una línia o dues,segons la tipologia de la ZER.

Millora del pagament dels itineraris.

Increment del preu del quilometratge per a totsaquells que han de desplaçar-se per a l'activitatdocent.

Increment dels ajuts i les cobertures en assegurançai atenció en carretera per al personal itinerant.

Convenis amb entitats financeres per facilitar crèditstous per a la compra del vehicle per a les personesitinerants, els equips directius i altres membres de laZER que s'han de desplaçar sovint.

Equiparació del pressupost anual de les ZER al de lesescoles ordinàries amb un nombre de grup similar.

Dotació de personal d'administració a totes les ZER.

Incorporació a les llicències per estudis d'unareserva de places per a estudis específics del sector.

Millora dels plans de formació de zona, adequantl'oferta educativa a les necessitats de les escolesrurals.


3Febrer 2011


La Llei d'educació de Catalunya, unabans i un després en la políticaeducativa del país

CCOO no ha donat suport a aquesta llei i s'hi hamobilitzat en contra.

La LEC ha suposat un gir a la dreta i el cop de gràcia alPacte Nacional per a l'Educació. Denuncieml'incompliment de tots els aspectes del Pacte Nacionalper a l'Educació que suposaven avançar en la igualtat decondicions entre els centres sostinguts amb fonspúblics, sobretot pel que fa a l'escolarització del'alumnat amb més dificultats de tots tipus.

La política educativa del Departament d'Educació enaquests anys ha estat àmpliament rebutjada pelprofessorat i ha suposat unes importantsmobilitzacions amb jornades de vaga i manifestacions alllarg dels darrers cursos.

La LEC és, sobretot, un projecte de gestió del sistemaeducatiu que no soluciona els problemes reals del'educació del nostre país.

Amb la LEC es vol solucionar els problemes del'educació del nostre país, per la via de fer menys gestiópública i facilitant el creixement de l'escola concertada,especialment en els nivells no obligatoris.

El govern del conseller Maragall s'allunya del programade progrés, basat en els conceptes d'Estat del benestareuropeu.Aprofita una crisi de creixement per virar capa un model que utilitza el concepte d'excel·lència, perintroduir la competitivitat entre els proveïdors del'educació i s'allunya del servei públic, laic i gratuït, dequalitat que es fa amb cooperació i es basa en laigualtat d'oportunitats per a tothom.

CCOO volíem una llei d'educació que tractés elsproblemes d'educació reals de la ciutadania i delscentres de Catalunya. Entenem que aquesta llei és unaoportunitat desaprofitada.

Aquesta llei ha motivat durant els darrers dos cursosel període més intens de mobilitzacions i amb menysresultats dels darrers anys.

Hem d'estar molt pendents del desplegament i lluitardecret a decret perquè no empitjorin ni les nostrescondicions de treball ni l'educació pública catalana.

Canviar les polítiques.Donar solucionsMapa escolar i escolarització

Escolaritzar tot l'alumnat amb qualitat és sens dubte laprimera prioritat.Els propers anys continuarà el creixement de lapoblació en edat d'escolarització obligatòria fins els 16anys, amb un impacte especial en la secundària.També ha de créixer de manera important l'oferta pera la formació postobligatòria i la formació permanent.Més FP, més places de formació de persones adultes,més formació al llarg de la vida.Només garantint l'accés de la majoria de la població ala formació podem garantir el manteniment i elprogrés econòmic encarant el futur amb la urgentnecessitat de canviar el model productiu actual. Unmodel que, per ser sòlid, només pot estar basat en laproducció amb més valor afegit, i això implica més imillor qualificació de les persones.CCOO lluitarem per configurar nous mapes educatiusi escolars del territori, que donin satisfacció a lesdemandes que la ciutadania necessita.



Les polítiques educativesCanviar les polítiques. Donar solucions a problemes reals



3Febrer 2011

Un model educatiu innovador, inclusiu ieficaçL'aposta per la innovació educativa ha d'impregnar lespolítiques educatives, avançant en propostes realistes,integrades i integradores. La introducció de nous usostecnològics, la inclusió educativa i l'eficàcia en la gestióno poden estar basades en titulars i propaganda.

Les polítiques recents han tingut cura de comunicarmissatges de vegades amb poc contingut, venent fum ipoca solidesa a mitjà i llarg termini.

La transformació educativa necessita temps i rigor, i nopot estar subjecta a les conjuntures de l'acció política.

CCOO defensem el rigor i l'altesa de mires.Als canviseducatius que necessitem els cal:

Dotació de recursos materials i humans adequats alsprojectes. Caldrà invertir més i amb l'orientacióadequada.

Donar prioritat a la formació dels educadors ieducadores, i establir la confiança amb ells perpoder aplicar veritables processos de canvi.

Fomentar les xarxes de treball entre els i lesprofessionals i centres.

Posar l'Administració al servei dels centres, sensedesentendre's de les seves obligacions com a poderspúblics.

Un sistema de formació permanent, que integri lainvestigació i la innovació educatives i que es situï enl'espai superior europeu.

L'actual retallada de plantilles de professorat i d'altressuports educatius posa en perill la possibilitat que elsnostres centres siguin realment inclusius i estiguin enbones condicions.

L'educació, un servei públic. Equitat ésqualitatL'educació pública ha de garantir l'equitat del sistemaen el marc d'una escola catalana, laica, democràtica, dequalitat i coeducativa.

Caldrà fomentar un desenvolupament normatiu quegaranteixi l'equitat del sistema.

Evitar la guetització de centres.

Promoure l'equilibri en l'escolarització de l'alumnatamb necessitats educatives especials entre tots elscentres sostinguts amb fons públics.

Frenar l'actual dualització del nostre sistemaeducatiu i resoldre les disfuncions i els problemesque ha generat la doble xarxa d'oferta educativa.

Fer funcionar les oficines de matriculació i els espaisde planificació de forma participativa i orientantl'escolarització equilibrada.

Experimentar models d'equitat al territori, en xarxesde centres compromesos amb el benestar d'unapoblació determinada.

Posar el debat educatiu fora dels marcsestrictes dels centres escolarsAbordar amb valentia els punts següents:

L'educació dels 0 als 6 anys i configurar polítiquesconjuntes familiars i educatives.

La conciliació de la vida laboral i la personal. Noméscanviant els serveis o encarant el futur i treballantper transformar també les condicions, horaris,jornades del món laboral per poder atendre milloral jovent i la infància.

Descentralitzar l'Administració i fer-la propera alterritori. Noves funcions i nous projectes de lesciutats i els territoris en vertebrar l'educació.

Calen unes noves polítiques per incidir en lacomunicació global per fer anar l'educació per onvolem i no que el mercat ens dictamini per on s'had'anar.

Per l'educació pública. L'educació de qualitat, laica i democràtica. Per una educaciósustentada en les valors de la coeducació, i la inclusió de tothom sense discriminacionsper raons de sexe, creences, origen, ètnia o cultura. Per una educació catalana, oberta isolidària.




La Federació d'Ensenyament de CCOO és uninstrument que ens permet intervenir de formaorganitzada i contínua en:

La negociació col·lectiva de les nostres condicionsde treball.

La resolució de problemes concrets.

L'assessorament en relació amb les nostrescondicions laborals i professionals.

La formació permanent.

L'elaboració d'alternatives educatives.

El model sindical de CCOO es basa en:Elaborar propostes per millorar les condicionslaborals i professionals.

Negociar i mobilitzar, si cal, per aconseguir lesmillores i els acords que donen sentit, eficàcia iutilitat a l'acció sindical.

El model de representació sindical. Unscanvis encara insuficientsHaurem de treballar per aconseguir larepresentació centre a centre"Aquestes eleccions sindicals hem aconseguit el que lallei ja ens permetia el 2006 i que només CCOO vadefensar aleshores, i és tenir una representació sindicalmés propera als centres de treball, fent les eleccionssindicals per serveis territorials. Un cop aconseguitaixò no ens aturarem, ja que el nostre objectiu final ésaproximar més l'acció sindical al dia a dia dels centresde treball.

Caldrà buscar noves formes de representació ipresència sindical als centres i zones educatives quepermetin més proximitat per a la detecció delsproblemes concrets, amb un model sindical quepermeti les eleccions sindicals centre a centre. Aramateix la llei això no ho permet, de la mateixa maneraque abans de 2006 no permetia fer eleccions sindicalsen àmbits inferiors a la província, però amb la tevaforça i la nostra determinació modificarem la llei."

Els vots de les eleccions es transformen entemps de treball per aconseguir millores:La feina de quatre anys ha estat possible per les horessindicals que ens ha atorgat la representativitat de lesdarreres eleccions. Com més vots, més personesdelegades, i com més persones delegades, més tempsde dedicació. Així és com funciona el nostre sistemad'eleccions sindicals. El dia 3 de febrer haureu dedecidir qui us sembla que pot aprofitar millor aquesttemps.

Volem recollir totes les inquietuds i transformar-les enreivindicacions col·lectives.

Volem seguir sent útils perquè tots i totes puguemtreballar millor.

Funcions del sindicat

Per poder fer tot això ens cal la teva força, lateva participació i el teu vot en les eleccionssindicals, perquè tinguem els delegats idelegades i la representativitat suficient perrecuperar tot allò que darrerament ens hanpres i per aconseguir millores en les nostrescondicions de treball i en l'educació delnostre país.


propostes eleccions sindicals 2011

Documents