proposta metodològica modificada

FASE 1: APROXIMACIÓ AL CONTEXT D’INTERVENCIÓ I NEGOCIACIÓ DE LA INTERVENCIÓ. DATA: febrer-març-abril HORES: 22h

Objectius:

Detecció de necessitats i concreció de la demanda.

Compartir el sentit i significat de la intervenció

Recopilar i analitzar informació sobre el context i les condicions de la intervenció.

Conèixer la percepció de la comunitat educativa sobre les problemàtiques del centre relacionades amb l’AEI.

Destinataris/àries:

Tutora al centre de pràctiques, Equip Psicopedagògic, coordinadora pedagògica de primària, coordinadora pedagògica de 1r cicle de secundària, tutors de 6è d’EP i de 2n d’ESO i alumnat d’ESO.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Reunió amb la meva tutora de pràctiques per consensuar el pla de treball. 2. Reunió amb la coordinadora pedagògica de primària i amb la de secundària

per proposar la intervenció i analitzar-ne les condicions. 3. Recopilació i anàlisi d’informació. 4. Reunió amb els tutors de 6è d’EP i de 2n d’ESO per presentar les línies

generals del projecte. 5. Obtenció d’informació de diferents agents educatius sobre els grups

d’alumnes amb els que s’aplicarà el programa, les problemàtiques associades a l’Assetjament escolar entre iguals (AEI) i el tractament de les habilitats socials.

6. Delimitar del grup d’alumnes amb els que s’aplicarà el programa en habilitats socials i de convivència escolar.

7. Reunions amb els membres de l’Equip Psicopedagògic per fixar els continguts prioritaris que hauria de contemplar la guia formativa sobre AEI.

8. Converses informals amb alumnes d’ESO a l’espai d’atenció psicopedagògica per conèixer la seva percepció i vivència.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Entrevistes amb els diferents agents educatius. 2. Registre de la informació obtinguda i dels acords presos en el diari de

camp. 3. Pauta per a la priorització dels continguts de la guia formativa sobre AEI. 4. Anàlisi de documents educatius (Pla de convivència, RRI, PEC, PAT, etc.)

relatius al tractament de les habilitats socials i la convivència escolar. 5. Qüestionari per l’alumnat de 2n d’ESO sobre la convivència escolar. 6. Qüestionari pel professorat de 2n d’ESO sobre la prevenció i la detecció de

l’AEI. INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Valoració del tutor de pràctiques respecte la viabilitat del projecte i l’adequació de la temporització.

2. Quantitat d’informació recollida. 3. Valoració del tutor de pràctiques sobre la quantitat, qualitat i idoneïtat de la

informació obtinguda. 4. Delimitació del grup d’alumnes amb el que s’aplicarà el programa. 5. Percentatge d’alumnes que manifesta l’existència de problemes de

convivència al centre.

6. Percentatge de professors que manifesta que la convivència al centres es

podria millorar.

7. Percentatge de professors que pensa que els calen més eines i informació relativa a l’AEI.

FASE 2: AJUSTAMENT DEL PLA DE TREBALL I DISSENY DE LA INTERVENCIÓ DATA: Abril HORES: 20h

Objectius:

Adequar el programa segons la informació obtinguda en la fase anterior.

Dissenyar la guia formativa sobre AEI i el programa pels alumnes de 2n d’ESO.

Destinataris/àries:

Tutors de 2n d’ESO i Equip Psicopedagògic.


1. Recerca d’ informació i disseny del programa pels alumnes de 2n d’ESO. 2. Priorització dels continguts que hauria de contemplar la guia formativa

sobre AEI. 3. Dissenyar la guia formativa sobre AEI. 4. Valorar l’adequació dels dissenys del programa i la guia i modificació si cal.


1. Registre d’informació al diari de camp. 2. Entrevistes amb la meva tutora de pràctiques i els tutors dels grups amb els

que s’aplicarà el programa per valorar l’adequació del disseny de la guia formativa i el programa en habilitats socials i de convivència escolar.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Elaboració del disseny del programa en habilitats socials i de convivència escolar i de la guia formativa sobre AEI.

2. Revisió amb la tutora del disseny del programa i la guia formativa sobre AEI.

3. Nombre de millores introduïdes al programa en habilitats socials i convivència escolar i a la guia formativa sobre AEI.

FASE 3: IMPLEMENTACIÓ I SEGUIMENT DATA: Abril-maig HORES: 25h Objectius:

Aplicar el programa amb l’alumnat a les sessions de tutoria.

Presentar la guia formativa a l’Equip Psicopedagògic.

Sensibilitzar a la comunitat educativa entorn l’AEI.

Millorar les habilitats socials i de convivència de l’alumnat de 2n d’ESO. Destinataris/àries:

Grups-classe de 2n d’ESO, alumnat de 2n d’ESO, tutors i professorat participant, Equip Psicopedagògic.


1. Desenvolupament i seguiment de les sessions del programa amb els grups de 2n d’ESO.

2. Avaluació formativa del programa d’habilitats socials i convivència escolar. 3. Presentació de la guia formativa a la meva tutora del centre. 4. Avaluació dels l’adequació dels continguts de la guia formativa.


1. Qüestionari d’avaluació inicial i final pels alumnes participants del programa. 2. Graella d’avaluació del desenvolupament de les sessions del programa.

3. Qüestionari d’avaluació pels professionals del centre assistents a les sessions del programa.

4. Entrevistes amb la meva tutora al centre.

5. Anotacions de camp sobre el desenvolupament de les sessions. 6. Qüestionari d’avaluació de la guia formativa pels membres de l’Equip

Psicopedagògic. INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Percentatge d’alumnes que mostren una millora entre el qüestionari d’avaluació inicial i final del programa.

2. Grau de satisfacció i interès de l’alumnat vers la proposta manifestat en el qüestionari d’avaluació final.

3. Nombre d’aspectes positius, negatius i de propostes de millora respecte als elements relatius al desenvolupament de les sessions del programa (objectius, metodologia, continguts, activitats, etc.)

4. Percentatges dels resultats obtinguts del qüestionari de valoració per part dels assistents a les sessions del programa.

5. Elaboració de la guia formativa sobre AEI. 6. Adequació dels continguts de la guia a les necessitats formatives del centre.

FASE 4: AVALUACIÓ DEL PROCÉS I CONTINUITAT DE LA INTERVENCIÓ. DATA: maig HORES: 8h Objectius:

Analitzar amb la tutora de pràctiques les tasques desenvolupades i aspectes són susceptibles de millora.

Anàlisi dels qüestionaris administrats en la fase anterior per valorar l’evolució de l’alumnat.

Concretar la continuïtat del projecte. Destinataris/àries:

Tutora de pràctiques, Equip Psicopedagògic. ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Avaluació per part de la tutora de pràctiques de tot el treball desenvolupat. 2. Autoavaluació del pla de treball. 3. Elaboració de la memòria de pràctiques.


1. Entrevistes amb la tutora de pràctiques. 2. Memòria de pràctiques.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Adequació del pla d’intervenció i del procés seguit al llarg del pràcticum. 2. Interès del centre vers el projecte i percepció de la utilitat d’aquesta. 3. Prospectiva de donar continuïtat al projecte iniciat. 4. Percentatge de participació dels tutors al llarg de les sessions del programa. 5. Satisfacció personal i grau de col·laboració amb els agents implicats.

proposta metodològica modificada

Education